做教导主任的点滴体会（最终版）

第一篇：做教导主任的点滴体会（最终版）

做教导主任的点滴体会

初任教导主任工作,不是那么的得心应手,一度对这份工作很是挠头.经过反思,琢磨,实践积累了点滴经验。现在所抓的工作比较出色,我校“大课间”活动,获得了县检查评比第一名，“课前一歌”活动在县检查评比中受到了领导的极大的好评。每次质量抽测、期末考试，各班学生成绩在县18所学校中名列前茅.我认为一所学校教导主任只有具备以下综合素质，才能更好团结全体老师，便于指导教师工作。

一、要有较高的思想境界

1、俗话说：高度决定力度，力度决定影响力。作为学校的教导主任，必须始终与学校领导班子保持一致,一言一行始终代表着学校，如果能一如既往地这样加以自勉，在工作中就能敢于管理，敢于决策，更好地推动学校工作有条不紊地开展，同时，也会取得意想中的效果。

2、要有宽大的忍耐心。小不忍则乱大谋。工作过程中不可能事事一帆风顺，会遇到很多实践中才会出现的问题，不去责怪，不去训斥，教师才会努力改进错误，才会带着感恩的心打起更好的精神来做好。再者，安排老师工作之前,先表扬,肯定他一定能做好.不让老师感到这分工作是强加到他们头上,老师就能愉快的接受,并能尽职尽责去做.没有规矩不成方圆。一个作风正派，刚正不阿，雷厉风行的教导主任，本身就是一个准则。古人说：身正不令则行，身不正其令不行。教师工作有没有热情，有没有积极性，有没有主动性，主要看教导主任能不能身体力行。

二、工作有原则性

1.要用制度衡事。讲制度是工作讲原则最基本的做法。教师工作好不好，要对照制度来评价，这样就主观性少一点，客观性多一些；反对的人少一点，拥护的人多一些。

2、奖罚分明。工作过程中会建立起各种关系，有的同事跟自己感情好一些，有的领导跟自己关系近一点。当工作中出现失误时，不能以这种私人的交情凌驾于制度之外，让他们以功补过。

3、坚持到底。工作讲原则要有韧性。对自己的决策，对学校领导的决策，不能因其他工作而懈怠甚至放弃。言从口出，要掷地有声。更容易树立自己的威信，言必行，行必果，会让更多的同事支持你，得到者多助，失道者寡助。

三、工作有创新性

教学质量要能不断取得提高，工作一定要有创新。创新是工作动力的源泉。创新：一是能做到使教师在实践中能够学习，如果每项工作能用不同的方法，或是新的方法能节省时间，减少精力就能做好，教师就会对工作更有兴趣；二是提高教师的信心，信心是成功的一半，教师的信心提高了，主动性必然就高，精力就必然充沛，工作效率必然就高。另外，创新要注意哪些：第一：要在内容上有新意。同样是教育，年代不同教学的方法就不同.第二:方法上要有新意。同样的教学形式和方法用在不同的教师身上，其结果也是不一样的，同样的教学过程会在不同的班级产生截然相反的结果。第三：手段要有新意。用老的制度来规范工作过

程，导致的后果就是一种：教师为完成任务而完成任务。教导主任工作创新的过程，实际就是如何引导教师在工-2-

作中根据自己的教学任务和教学目标不断进行思考，提炼，达到创新目的。

四、工作有奉献性

讲奉献是教导主任对工作具有责任心的表现，是做领导的良好品性的体现。教导主任具有了奉献意识，他不会看到自己做了多少工作，取得多少成绩，他总是在琢磨：过去的工作出现了什么问题，怎么去解决？过去还留下什么工作没做完？现在哪些工作还需要加以检查、督促、指导、反馈给教师？哪些工作安排哪些老师去做？下阶段还有哪些工作要安排？这一系列的工作应该达到什么样的效果？取得什么样的成绩？

五、工作有求进性

教导主任的工作职责决定着自己要有“活到老、学到老”的精神状态，要有“学无止境”的敬业意识。社会不断在进步，科技日新月异，信息传递快捷，人的智慧也越来越发达，昨天的知识水平，工作经验，完成不了新时期的教育教学任务，达不到新时期的教育教学目的。作为教导主任，要“不需扬鞭自奋蹄",与时俱进，开拓进取。

教导主任具备了这样的素质,工作才会游刃有余,如鱼得水.

第二篇：教导主任培训体会

教导主任培训体会

今年9月24--29日，我有幸参加了敦化市教师进修学校组织的全市小学教导主任专业培训活动。我和很多参训的教导主任一样，很珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。在这次培训学习中，通过聆听进修学校的领导及教研员的精彩讲座及部分学科课标解读，我从中学到了许多可行的做法，收获很大，我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。

一、我的收获

1、干训部运永海主任主讲的《教导主任工作职责》让我懂得了教导主任应做哪些具体工作，正确认识了教导主任的地位和作用，懂得了怎样做才是合格的教导主任。我认识到：教导处的工作是学校的基石。教导主任虽然工作繁杂，只要合理计划，按计划行事，学校的教育教学工作就能有条不紊地进行。

2、进修学校教务处张万军主任主讲了《教导主任工作角色定位和艺术》这样一个主题：明确了教导主任的心态问题和教导主任需要正确处理好的几种关系，以及教导主任的正确定位及教导主任的素质。我深深的认识到：（1）教是立身之本，过好自身业务关；（2）导是工作之魂，过好教学指导关；（3）研是生存之道，过好专业发展关。就是要做好校长的助手，到位而不越位，做好教师的导师，督导教育，指导教学，倡导教改，引导教研。作为教导主任，教学要有

精度，理论有深度，思想有高度，工作有力度，管理有尺度，见识有广度，心态有宽度。

3，进修学校副校长席家福的讲座《浅谈新课程条件下的听课与评课》主要讲新课程条件下要明确培养目标，就是要体现因学而教，创造性的使用教材，要体现个体差异，尊重学生个性发展。听课前掌握教育教学的最新理论及发展趋向，头脑中要有简单设计，听课时听看结合，认真分析，听课后综合评价，归纳共性问题。评课时要多元化，要注重教材内外的结合，看学生能力的培养，“以学生的发展为本”，重点放在“评学”上，一堂好课回味无穷。

4、进修学校张立峰副校长的专题报告《让教师专业潜能在校本研修平台上释放》。校本研修就是在学校中研究，一切为了学校，一切为了学生，简单地说，就是学用结合。提高教学质量，首先要提高教师的素质，要为教师搭建展示才华的平台，组织公开课，开展学术研究活动，评选星级教师激励教师成名立说，教师“四课”系列化教研程序，做好课题的研究和教学反思，教学有方法，理论有高度。

5、六位教研员的课标解读，我们对新的教学理念进一步有了深刻的认识：数学方面，低年段注重学习数学独立思考，算法多样化；高年段注重理解数学，自主探究。学数学要让学生走在前面，发散思维，然后教师指导总结提升理论。思品社方面：抓好课程的框架。应注意拓展教材，要有科学性。“生活是培养道德的田园”，注意拓展教材的生活性，开放性，活动性。体育方面:坚持“健康第一”的思想关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。语文方面：注重拼音的发音要领，识字教学注意音形义，降低写字的难度，口语交际突出情感与态度的优化训练，阅读中注重语文知识的传授，一类课文把握单元重点，告诉给学生，朗读指导要有目的性，最忌齐读；二类课

文第一篇半扶半放，第二篇变成试卷。语文园地注意理解意思，才能背诵。课堂评价关注学困生。英语方面：在新课标的解读之上，注重讲解了一节课的每一个教学环节如何去解决，为教师作了很好的范例。科学方面：以探究式学习为主，回想我们的科学教学课堂有多少是探究性学习，许多科学教师是兼职的，很多老师都把它上成语文课，丢失了科学课的本源让学生丧失了兴趣。科学探究要注重材料的选择性。

6、培训会上听取了官地小学、市二小学、沙河沿小学、市三小学黄泥河镇一小学、长春汽车开发区第七小学的教导主任的经验，他们从不同的角度，谈教导主任的实际工作、教导主任的艺术，简而言之，互通有无，到位不越位。并且实地考察了官地小学、二小学、长春汽车开发区第七小学，给我的感觉就是打造好校园文化，为学生创设宽松，积极向上的学习氛围。

二、今后的努力方向

新课程背景下如何才能当好教导主任？静下心来，展望自己往后的工作，我觉得，我们应该从以下几个方面开展我们的工作：

（一）做好教学观念的转变。

教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，就要求教导主任自己要做到：

1、走出去听。走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。

2、静下来读。每天应该安排一段时间读书。

3、坐下来研。自己要带头搞教学研究。

4、潜下心写。要勤于动笔总结自己的工作心得，及时反思，及时应用到新的教学。

（二）抓好教学过程的管理。

1、明确教学常规基本要求；

备课：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。

上课：以兴趣为动力，以思维为核心，激发学生思考、主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要做到三讲三精。三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。三精：精确、精练、精彩。

教学反思:做好充分准备，及时调整教学行为，发现新的教学契机。

作业的布置与批改：作业内容精选、量适当、形式多样。批改讲科学重实效。

2、坚持有效地听课与评课。

听课前要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点；听课中翔实记录，积极推敲，要听看结合，既关注教师的“教”更关注学生的“学”。

评课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导，要发现闪光点，找出存在问题。

（三）打造具有文化底气的教师群体

学校要着眼于教师的专业发展，为教师发展搭建平台，加快他们由“经验型”教师向“科研型”、“智能型”教师转变。为此，要搭建好二个平台：

1、教研平台：构建学校、教研组、教师的三级教研网络；加强校本教研，以“问题为中心”切实开展教育教学课题研究。

2、学习的平台：激励教师树立“终身学习”的理念，把学习当作生命存在的方式，制定自我发展目标，构建长效学习机制，使每个教师向专业化发展。

2010年10月8日

第三篇：教导主任培训体会

教导主任培训体会

今年9月27--28日，我有幸参加了潜江市教师进修学校组织的全市小学教导主任专业培训活动。我和很多参训的教导主任一样，很珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。在这次培训学习中，通过聆听进修学校的领导及教研员的精彩讲座，我从中学到了许多可行的做法，收获很大，我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。

一、我的收获

1、电大副校长龚校长主讲的内容让我懂得了教导主任应做哪些具体工作，正确认识了教导主任的地位和作用，懂得了怎样做才是合格的教导主任。我认识到：教导处的工作是学校的基石。教导主任虽然工作繁杂，只要合理计划，按计划行事，学校的教育教学工作就能有条不紊地进行。

2、南浦高中的吴希山校长主讲了《修炼管理艺术，提高执行效能》这样一个主题：明确了教导主任的心态问题和教导主任需要正确处理好的几种关系，以及教导主任的正确定位及教导主任的素质。我深深的认识到：（1）教是立身之本，过好自身业务关；（2）导是工作之魂，过好教学指导关；（3）研是生存之道，过好专业发展关。就是要做好校长的助手，到位而不越位，做好教师的导师，督导教育，指导教学，倡导教改，引导教研。作为教导主任，教学要有精度，理论有深度，思想有高度，工作有力度，管理有尺度，见识有广度，心态有宽度。

3、教研员廖功兵的主讲了《校本研训与教师专业发展》。校本研修就是在学校中研究，一切为了学校，一切为了学生，简单地说，就是学用结合。提高教学质量，首先要提高教师的素质，要为教师搭建展示才华的平台，组织公开课，开展学术研究活动，评选星级教师激励教师成名立说，教师“四课”系列化教研程序，做好课题的研究和教学反思，教学有方法，理论有高度。

4、杨希勇老师主讲的《让师德师风建设落地生根》让我深刻的认识和学习了师德师风的内涵，教师职业劳动的重大社会意义，教师职业道德的重要作用等内容。重点学习了新版的《中小学教师职业道德规范》与以往的不同点。

二、今后的努力方向

新课程背景下如何才能当好教导主任？静下心来，展望自己往后的工作，我觉得，我们应该从以下几个方面开展我们的工作：

（一）做好教学观念的转变。

教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，就要求教导主任自己要做到：

1、走出去听。走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。

2、静下来读。每天应该安排一段时间读书。

3、坐下来研。自己要带头搞教学研究。

4、潜下心写。要勤于动笔总结自己的工作心得，及时反思，及时应用到新的教学。

（二）抓好教学过程的管理。

1、明确教学常规基本要求；

备课：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。上课：以兴趣为动力，以思维为核心，激发学生思考、主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要做到三讲三精。三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。三精：精确、精练、精彩。

教学反思:做好充分准备，及时调整教学行为，发现新的教学契机。

作业的布置与批改：作业内容精选、量适当、形式多样。批改讲科学重实效。

2、坚持有效地听课与评课。

听课前要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点；听课中翔实记录，积极推敲，要听看结合，既关注教师的“教”更关注学生的“学”。

评课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导，要发现闪光点，找出存在问题。(三)教学管理的策略——管理艺术。

努力增强七种意识，强力提升个人素质：榜样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识、创新意识

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性工作；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。教育教学管理是一项高智能的活动，在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨；才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。

（四）打造具有文化底气的教师群体

学校要着眼于教师的专业发展，为教师发展搭建平台，加快他们由“经验型”教师向“科研型”、“智能型”教师转变。为此，要搭建好二个平台：

1、教研平台：构建学校、教研组、教师的三级教研网络；加强校本教研，以“问题为中心”切实开展教育教学课题研究。

2、学习的平台：激励教师树立“终身学习”的理念，把学习当作生命存在的方式，制定自我发展目标，构建长效学习机制，使每个教师向专业化发展。

2012年10月12日

第四篇：教导主任挂职锻炼个人体会

挂职锻炼个人体会

按照教育局的统一部署，2014年5.月19日-5月30日，本着学习、锻炼、实践、提高的态度，我来西安市灞桥区东城第一小学挂职锻炼。在10天的学习中，我参观学校，了解学校校园文化建设；进课堂听课，聆听了各位骨干教师的精品课程；参加教师会、教研活动、交流关于课堂教学改革等方面的问题，关注东城一小“灵动课堂”，使我受益匪浅。对学校的发展历程、办学理念、学校文化建设，都有了较深的认识，他们超前的教育教学理念、先进精细的常规管理方法、个性化鲜明的办学特色、科学完备的教师评价机制和有效多样的教师培养，对我们今后的教育教学工作具有很大的指导意义，值得学习借鉴，我谈一下学习体会：

能参加灞桥区教育局组织的挂职锻炼学习，我感到非常荣幸。东城第一小学是灞桥区小学系统的窗口学校，到这样的一所学校学习交流，是难得的学习锻炼机会，对我是一种鼓舞和激励，面对这样的机会，我应该珍惜机会、虚心学习、努力收获、不辱使命。在学习中多听、多看、多记、多思，真正做到学得好、炼得实、记得住、用得着。在挂职培训学习期间,我严格遵守东城一小作息时间, 不迟到，不早退,积极参与学校的各项活动和各种会议，做到了边学习，边交流，边思考,边总结。上班时我没有把自己当成局外人、旁观者，我认真阅读学校的各项管理资料，并在不干扰、不添乱的前提下，随时注意与校长，学校领导以及老师们沟通交流，以虚心学习的态度积极参与到东城一小学校的各种活动中去，做到多观察、多了解、多学习、多思考、多参与、多记录，学习交流中始终不忘和自己过去的工作实际进行对照比较，进行深度思考，从中吸取精华，探寻教育管理的良计妙策。把在东城一小的所见所闻和我的收获、思考、体会及时记录,并归纳总结,形成文字材料，从中感悟教育的真谛和管理的境界。

在此期间，我迅速的定位角色，进入状态，多思多问，虚心求教，尽可能多的手机、消化、吸收东城一小的办学理念、管理经验和值得借鉴的好的做法，可以说是受益匪浅，同时也深深地感到自己能力和工作需要的不对等，课堂教研与指导能力、组织沟通协调能力、突发事件的应急处理能力明显不足，也深深地感到学习的重要性，今后应该在工作中不断学习，丰富和提高自己，做一名学习型研究性的老师，以弥补自己的不足。

挂职锻炼期间，通过听、看、学、干，进一步开阔了视野，丰富了工作经验，对我今后的工作有很大启发，是一笔宝贵的人生财富。在挂职期间，我虽然做了一些工作、取得了一些进步，但是和组织、领导对我们挂职锻炼的要求相比，还存在许多缺点和不足。在今后的工作中，我将认真分析查找自身存在的问题，继续刻苦学习、勤奋工作，在本职工作中作出自己应有的贡献。10天的挂职锻炼，既是我学习的过程，更是我回顾反思与整理的过程，尽管我只是触摸到了一些外在的、表象的东西，更深一层的东西还有待我自己去感悟、去体会。但是我的确是不虚此行，不仅汲取了大量的教育信息、管理方法和先进的理念，而且，深化了我对素质教育的认识，激发了对学校发展的思考，更重要的是通过这段学习，与挂职学校领导、教师、学生，建立起的友谊更是一种无形的资源，它将跨越我们之间的时空界限，使我受益终生。这次挂职工作，既是我学习的过程，也是回顾、反思与整理自身教育理念的契机，尽管校际差异很大，但他们在教育教学管理及教学实践中的先进经验和方法，将为我今后的工作起到扬帆引路的作用。

总之，通过短暂的挂职时间中的耳闻目睹和亲身体验，使我受益

匪浅,感觉头脑得到充实，思路更为开扩、清晰，通过挂职工作学习，丰富了我的教育思想、管理智慧和管理经验，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激发了我干好教育事业的热情和信心，这必将对我今后做好学校管理工作产生深远的影响。

第五篇：做课题的点滴体会（本站推荐）

做课题的点滴体会

兰溪市兰江小学 毛娟

感谢在座各位给予我的掌声，更感谢学校教科室给了我一个抛砖引玉的机会。其实，在兰江小学这个大家庭中，做课题比我有经验的且颇有成绩的老师大有人在，我常常是自叹不如。不过，幸得这样一个和大家坐下来面对面讨论交流的机会，我也不妨班门弄斧，臭美一次，希望各位老师多多指正，多多提宝贵意见。

记得师范刚毕业那一年，对教育科研还极为懵懂的我曾听一位老师这样比喻：做科研的过程就象是谈恋爱的过程，对对方的感觉先是模模糊糊，朦朦胧胧。相处下去，便步入第二阶段：了解的清清楚楚，真真切切。最后是爱得轰轰烈烈，深深沉沉。当时我大笑不止，现在回想起自己做课题的经历，何尝不是如此呢？

那我们怎样才能和对方“谈上恋爱”，既而深爱对方？我个人认为，学会选择课题很重要，要选择你认为合适的、感兴趣的、有价值的课题去做，在选择课题时，我们可以从以下几个方面入手：

1、从班主任日常遇到的实际问题中提炼课题

班主任每天和学生打交道会遇到众多的实际问题，这是教科研课题的重要来源，从班主任日常遇到的实际问题中提 1 炼课题，有很强的实践应用价值，做这样的课题研究，有利于班集体的建设和管理。

如我在担任班主任期间，常常发现许多学生都是“不知愁滋味”的少年，他们肆意花钱，铺张浪费现象严重，维权意识薄弱。小则教室讲台上崭新的文具无人认领，隔三差五换用新的学习文具，大至遇到节假日或自己的生日，就向家长索要钱物，请同学上街大搓一顿。这种盲目消费，攀比之风着不进行调查分析，势必对孩子的成长带来不利。为此，我曾申报了《小学生消费教育的研究与实践》这一课题。

2、从学科教学改革实践中发现问题

新课改开展得如火如茶，作为一线教师，在进行教育的过程中，在新课改的实践中，肯定会有许多困惑或发现。如学生的学习方式问题，作业的布置批改方式问题，教学方法问题，学生的厌学问题等都可以成为我们研究的对象。

3、从合作课题中确定个人承担的子课题

社会发展到今天，许多教科研课题需要合作完成。一个人单打独斗式的教科研方式不适应于某些问题，发挥团队精神合作解决效果可能更佳。如去年我校的《小学生选择教育20题》就是由许多志同道合的老师共同完成的。各年级组，教研组又分块完成了多个子课题的研究撰写。那么，我们现在每个年级组申报的课题是否也可以分为几个子课题，通过合作，集思广益，让更多的老师参与其中呢？

4、从教育基础理论的学习中发现课题

内行人都说当老师是个累人的活，因为它必须活到老、学到老，不断给自己补充新鲜血液，在教科研课题的选题过程中，我有时会采用鲁迅先生所说的“拿来主义”从各种先进的教育基础理论中发现问题，确定课题。如我曾在《教育信息报》上看到过这样一段文字：中共中央国务院要求“各级各类学校必须更加重视德育工作，进一步改进德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效”。我想，这时候提出一个“以德育教育”为主题的课题是非常适合时宜的。

跌跌撞撞几个春秋，自己在做课题研究上曾取得过成绩，一度爱上了它，也曾因成绩不佳而失“恋”迷茫过，但总而言之，在和课题谈恋爱的过程中，我得到了好处，人也变得成熟了。

1、做课题时有利于严谨工作作风的养成。

课题研究讲究科学性，严密性，而这种特性有利于教师养成一丝不苟的工作作风，从而促进教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。原先在日常的教育、教学过程中，对一些我认为是很简单，学生可以轻易解决的问题，就采取简单指导之后便让学生开展活动，但是真正实施后却发现情况并非如此，学生的完成效果非常糟糕，当时便归责于学生的能力差。但是，现在想来实际责任在我，我没有了解学生的实际情况，忽略了对学生的必要指导。自从开展课题研究之 后，我开始逐步养成全面考虑各方面因素，不再想当然地思考问题，而是事先做好调查，充分考虑学生的认识情况，更有效地、科学地开展自己的教育教学工作。

2、有利于自身学术素养的提高

经常听老师们说：教了小学自己就变成了小学的水平。由于教学压力、生活压力等乖原因，能够静下心来读本书，已经成为了很多教师的一种奢移行为。但是我们都知道，做课题时查阅资料是免不了的事。这时出于课题研究的需求，你就会寻找时间阅读大量的相关教育教学的书籍，学习他人先进的教育 教学理论，从而不断更新及逐步形成自己的教育教学理论。通过这几年的研究，我不仅学习了很多先进的理论知识，同时也一扫原先对理论书籍的偏见—枯燥与乏味，而是逐渐习惯阅读它们。

3、有利于“智慧型”教师的塑造

素质教育时代对教师提出了新的要求，要求教师不能再停留于过去的“经验型”，而是应该向“科研型”、“专家型”，直至“智慧型”教师转型，而开展课题研究无疑将有利于“智慧型”教师的塑造。原先在进行教育教学时，我总是借鉴着他的经验，知道哪些知识，该采用哪种方式来进行教学？哪些学生该采取什么方式来进行教育？可从没有思考过为什么要这样做？但是在开展课题研究后，我便有意识地去审视自己日常工作的习惯，对一些好的经验或存在的问题进行思 考和归纳，寻找其中的规律，自觉地去改进自己的教育教学手段，最终探寻出更好的解决方法。

总之，我觉得作为一名一线教师能够在教育教学的同时积极参与课题的研究，开展教科研的实践对于教师自我发展，自我提高是不无裨益的。

以上仅属我个人的一点心得体会，望老师们不要见笑，谢谢！