第一篇：2013年反思与总结
反省、学习、感恩
-------2013年的总结与反思
2013年是我加入我们*****第一年，新的公司，新的业务，新的团队，也是新的征程。很荣幸，也深感责任重大，挑战不断，学习不止。回顾2013，反省和总结2013，颇有太多的感慨，收获很多，失误也很多。现用三个词：反省、学习、感恩来总结。
一.反省：作为一名管理者，我深知是连接中层领导与基层员工的桥梁，保安部的作用更是企业战略能否得以有效执行的保障。然而，对于我物业管理却是全新的技能和全新的思维全新思考，我“半路出家”，往往会凭零散的物业管理认知和主观感觉进行管理工作，缺乏系统的物业管理技能和方法，在执行能力与管理效能偏弱，制约了公司业务的开展。实际工作体现在以下几个方面：
1.对自己的角色定位经常不准，职责不清，经常以培训者的角色说领导者说的话。没有厘清自己的职责和任务。
2．每天工作看似很忙，但因对具体的工作没有方向性，缺少计划和安排。把日常管理工作和为例外工作混淆，工作效率低下，目的性不强，没有预见性和规范化来开展工作。
3.工作态度积极，但缺少专业的物业管理知识和方法，工作时没有管理的基准（判断管理事务的常识和标准以及物业管理背后的逻辑、方针指引的方法和手段。），而使业务绩效没法体现，有时更甚产生自以为是的判断，使管理性工作失去了组织管理理性的本身，没体现组织的意志，只是个人的意向，没能达成组织的目标，不利于形成良好的管理机制的土壤，也恶化了管理纪律，影响到团队开朗的、公正的、积极向上的气氛形成。
4.督察管理工作中，以罚代管，以罚促管的思想严重。只有负激励，没有正牵引。使督察工作只是一种完全纯粹的监督，而没有形成对自项目改善向上的动力。奖罚之权柄没有平衡好。
二．学习：新的业务和新的团队有很多的也带来了新的挑战，原来的知识和认识都觉得力不从心。需要从新认识自己和现在开展的业务。对于自己也是一种全新学习过程。我深知：管理是一种实践，其本质不在于“知”，而在于“行”；其验证不在于逻辑（管理的哲学），而在于成果（组织长远的绩效）。对于“知”的培训，我们在领导的指导下，进行了大量的学习，主要体现：
1.更新和总结了安全管理培训内容（体系化安全意识和安全的具体管理理念和方法等并对公司大部分员工进行了培训。）；
2.强化并具体了管理者各层级的素质模型中的SKAH（知识、技能、心态、素养）能力（组织的沟通原则、基层管理的TWI技能训练，中层管理人员的MTP的梗概等）；
3.对于特例和基础的知识纪律也进行了针对性的培训。（如医疗垃圾的处理和十大案例等）
在“行”上，我知培训不是“万金油”，也不是点石成金的“金手指”，对技能性的是可以立即出成果，但对于管理理念和心态类的是一种“润物细无声”的渗透，对于“行”也需培训体系特别是人力资源体系的健全和强有力的监督。我知我做的不到位，特别是培训的后期考核、评估没做对绩效没办法评定。这是短板要在以后加强。
三．感恩：加入公司以来，领导特别的关照和关心，在此十分感谢。***对我工作的信任，一句人大胆的做吧，让我感觉自己荣幸和
责任；***多次找我谈心，对我工作责任和任务进行明确；***亲自带我到各个项目现场教导，一步一步的引导我鼓励我，在工作中，不弃我愚笨，有问必答，对有些不懂的也安排***等进行辅导。在这个团队中我感觉十分的温暖，也敢于坦白自己的心声。感觉到大家不仅是我的领导，更重要的是我的良师益友。感谢公司不仅给我一个平台，同时让我在这个平台上得到信任、尊重和成长。
再次谢谢各位领导！
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2013.12.17
第二篇：总结与反思
附件3：
辽宁省第四届中小学新媒体新技术教学应用优秀成果评比活动
暨基于交互式电子白板的学科课堂教学案例评选教学反思 学校名称：大连金州新区五一路小学教师姓名：王雅楠
注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
应用交互式电子白板教学小结
应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？
在教学过程中，合理的使用白板笔代替鼠标，录音机、卡片等，做到了播放、切换、书写自如，方便快捷；在注解模式下，应用了书写、擦除、荧光笔、聚光灯等特殊效果和应用技巧，为设计的各种教学活动提供了优越的平台。特别是白板对Flash动画的任意暂停、重复及注解更能使教师自主的应用现代多媒体教学软件，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？
1、交互式白板解决了传统黑板容量小、呈现单
一、有污染等问题。
2、教师往往被束缚在电脑面前，成了一个鼠标的点击者，而交互白板实现了白板与计算机之间的双向交互通信与操作。每一个教学活动的操作，教师不必再只顾于低头操作电脑而无暇关注学生的活动，可以大方得体的为学生演示每一个环节，学生也可以到白板前做演示。不仅提高了教学效率，还做到了生生互动、师生互动的良好效果。
3、在本课的最后环节，教师把学生的照片放在白板图片库里面，学生利用本课所学的语言知识对照片进行描述，交互式电子白板向学生呈现了很生动、非常生活的场景，立即学生的兴趣被提高，在小组内热烈讨论后，积极发言，并且达到意想不到的效果。
教学反思
应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
第一，用白板组织教学，教师的操作在白板上完成，相比传统黑板很环保。第二，与以往制作课件相比，用白板软件来制作课件，不需要考虑交互，只要准备素材，使一般老师在日常的教学中使用交互课件组织教学成为可能，教师可以把更多的时间花在教学的设计的创新上。
第三，白板的许多特效功能，使学生的注意力更集中了。由于交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺
点，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中，能够有效的集中学生的注意力。还因为白板所具有的应用，如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
“傻瓜化”的操作去实现“智能化”的课堂，交互式白板必将成为课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的有效且可行的主流技术，为常态下的课堂教学提供更有效的教学策略。
建议
对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。
在应用实践中，我们发现不同厂商之间的交互式电子白板教学系统的不相兼容的现象。我们常常看到，由于白板应用中不兼容问题，在省市级的竞赛活动参赛选手只好带着本校的白板参与竞赛活动，这无疑给交流与研究活动带来一些制约。当然，不同厂商的设备尽管有些差异，但各自也有各自的优势，均具有满足教学需求的各种功能，合理应用于教学可以达到异曲同工的效果。
第三篇：总结与反思
★ 总结与反思
关于采用模拟时事报道活动方式教学的总结与反思
北京第27中学 张一帅
模拟时事报道活动是学生进行自主探究学习的学习方式之一。学生通过搜集相关历史资料、设计报道主题、撰写报道内容，最终以模拟现场报道等形式灵活再现历史事件，在这一过程中，学生不仅完成了对基本史实的认识，明确了观点立场，而且还增强了自身鉴别历史真伪的意识，增强了爱国主义的情感。在模拟报道专题课中，选取了“虎门销烟”、“五四运动”、“南京大屠杀”和“开国大典”等四个重要历史事件，引导学生开展探究性学习活动，取得了良好的教学效果，以下我从两个方面来谈一谈我的教学收获。
首先，时事模拟报道活动实现了学生课堂主体地位的教学理念。
我们一直在贯彻的一个教学理念就是学生学习主体地位的实现，体现在课堂上，就是如何实现学生的课堂学习的主体地位。模拟时事报道这一探究学习主题的设计与实施，恰恰实践了这一教学理念。
在本主题的四个探究学习案例中，学生小组成为课堂学习活动的主角。一方面，小组在模拟时事报道活动的准备过程中，通过搜集、筛选、整理材料，通过角色分工、报道词的撰写，小组的成员都自觉地完成了自主学习过程。另一方面，通过小组的课堂展示活动，小组将自己的学习成果传递给其他学生，在轻松的课堂氛围中，在形象的知识展示中，其他学生不觉间将其接受、消化并升华为自己的学习体验。因而可以说，通过学生小组的自主学习和带动作用，其他学生也收获了学习成果，课堂学习真正成为以学生为主体的学习活动。
其次，学生课堂主体地位的实现离不开教师的主导作用。
学生课堂主体地位的实现，并不排斥教师的主导作用。如果脱离了教师的主导地位，学生的课堂学习主体地位就会失去方向，学生的学习活动就会流于形式，最终导致学生难以获得学习成果。因而，实现学生的课堂学习的主体地位的必要前提就是要充分发挥教师的主导作用。
同时，我也意识到，教师的主导地位并不是要“一言堂”，也不是要“满堂灌”，而应该集中体现在以下几个环节当中:
（一）在活动准备阶段，教师首先要准备好相关背景材料，并用可预期的灵活活动形式和良好活动效果激发学生的参与热情。其次，教师要依据每个学生的特长，指导学生在自愿前提下合理组合。再次，在学生进行资料搜集整理工作时，教师要及时掌握各个小组的准备进度情况，并引导学生做好甄别、筛选资料的工作，尤其是引导学生选择拥有历史科学性和观点正确性的材料。最后，教师还要观看小组的成果展示预演并 给予指导，确保良好的课堂效果。
（二）在课堂展示过程中，教师要做好充分的准备工作，在学生展示活动的基础之上，补充材料，提出探究问题，引导学生进行深入的思考和讨论，从而达到更佳的学习成果。
（三）在探究学习主题以外，教师还要组织学生进行学习活动的效果评价，以此作为学生的学习活动指导性数据，帮助学生明确自身的成绩与不足，促使学生不断通过努力获得进步。因此，我们看到，在学生自主探究学习的每一个环节当中，都离不开教师的主导作用。教师正确地发挥其主导作用，是学生课堂主体地位的得以真正实现的有力保证。
以上是我在这一探究主题的教学实施过程中的一些心得体会。在未来的工作中，我会继续进行探索和实践，并及时做好思考和总结，更好地践行新课程的教学理念。
第四篇：总结与反思
通过这次培训学习,使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识,理论水平、操作水平也有所提高。现就这一次培训学习的认识、体会做一总结。
随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了教育领域,在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于推进中、小学实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义。
作为一名教师要适应现代教育工作的需要,就应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此,现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术,要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体,教师不能很好的应用在教学中,就不能很好的发挥其作用,教师还应该具备优化教学过程的系统方法,即教学设计,因此,教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。教师掌握了现代技术,有助于改善教师的能力结构。增强教师对工作的适应性。作为一名教师,就应该具备在教学过程中的听、说、读、写、算、推理以及计算机应用等基础能力,教学设计能力,应用教学媒体的能力,思想品德工作能力,组织管理能力,处理人际关系的能力,科学研究能力;应变机智,创造能力。
随着教育改革的深入发展,深化学校教育改革,由“应试教育”转到“素质教育”上来。素质教育的重点是创新能力和实践能力,培养的目标是创造型人才。为达此目标,按照各门学科的教学目的和教材性质,建立各种现代教学方法体系,是当前学校教育现代化建设的重要内容之一。
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用,我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则,挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具,录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段,在学校教学活动中同样具有独特的生命力,在教学中都有用武之地。当然,每种教学手段也都有其局限性和使用范围,所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。
网络资源的开发突破了传统课程的狭隘性,在相当程度上突破了时空的局限。网上充足的信息可以使思路更开阔。多媒体强大的模拟功能可以提供实践和实验的模拟情景和操作平台,网络便捷的交互性可以使交流更及时、开放。所以,可以重复利用网络这一巨大的信息载体,进行课程资源的开发和内容重组。教师可以通过网络使学生以独特的方式进行学习,学生也可以在适合自己的时间、地点获得有关学习资料。所以说,网络资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。一方面,可以超越狭隘的教育内容,让师生的生活和经验进入教学过程,让教学活起来;另一方面,可以改变学生在教学中的地位,从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者。从而激发学生的学习积极性和主动性。同时,还可以开阔教师的教学视野,转变教师的教育观念,从而更好地激发教师的创造性和智慧。
现代信息技术的发展突破各种资源的时空限制,使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。为此,一方面,要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务,同时,也要积极参与网络资源的建设,运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果,使之成为网络资源的一部分,与广大同行交流和共享。另一方面,还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源,从而增加和丰富自己的学习生活经验。
这次培训给了我很大的帮助，同时也希望今后能多举办一些这样的培训,因为教育信息技术更新是很快的,只有不断地学习,才能掌握最新的知识,把工作做得更好。
第五篇：反思与总结
反思与总结
一个集体只有有了向心力,才会有凝聚力,我们班的三位老师以“一切为了孩子,为了一切孩子”为向心力,紧紧地凝聚在一起,使一切班级工作以“幼儿发展为本”为主旨,促进了每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展，圆满地完成了班级的各项工作，现将本学期工作总结如下：
一、互相监督，互相促进，同心协力完成了各项教学工作。
我们三位老师在使用建构式课程之中，在认真学习新《纲要》精神的基础上，进行了研讨与交流，仔细研读了每个主题的说明与活动安排，针对我班幼儿的实际情况，科学合理地制定出一周的活动计划，并在互相监督，互相促进的基础上，真正把课程落实到幼儿中去，不断地提高教育教学水平，使每一个幼儿都得到富有个性的发展，老师和孩子们之间形成良好的探究式的师生关系，我们老师之间也达成了互相关爱、互相学习、互相促进，共同提高的良好心愿，这个心愿使得我们每天都在快乐与充实中组织各项活动，也把这种快乐带给身边的每一个孩子，使他们在愉悦中学到了知识，锻炼了多种能力，得到了和谐的发展。
在五个领域之外，我们还开展了《阳光幼儿英语》的实验课题，在工作中我们三位老师互相督促学习，努力提高自身的英语水平。为了提高我们自身的口语组织能力，我们还把每次师训内容以及日常用语汇成英语角，以便提高应用程度和频率。为了使家长真正参与到实验中来，我们班上的三位老师还利用休息的时间又动手设计制作了新型的具有实效性的阳光英语展示台注重了与家长的沟通交流，真正实现了家园互动。
在积极探索集体教育改革的同时，我们还继续努力探索区角活动的开展，将区角活动与集体教学活动相互渗透，使幼儿在动手操作中去探索。另外，我们还让幼儿带些废旧物品，如废纸盒、花布、蛋壳、瓶盖等，丰富了区角材料，我们还做到对活动材料常换常新，让孩子在新的环境中不断探索新的发现。
二、“四心”并重，做好保育工作。
我们三位老师经常坐在一起交谈一些有名的幼儿教师的先进事例，从她们的事例中增强了我们的保育意识，时刻以“爱心、细心、耐心、热心”来关注每个孩子，让孩子们能吃好、睡好并学会和小朋友交往等等。在吃饭的过程中，对挑食、饭量小、进食慢的孩子我们细心照顾。在午睡时，认真巡视，耐心劝说不爱午睡的孩子尽早安静入睡，及时为蹬被的孩子盖好被子，以免着凉。
我们今学期加强了对幼儿体质的锻炼，每天上午、下午定时带幼儿到户外进行体育活动，并为幼儿组织丰富多彩的游戏活动，使幼儿得到充足的锻炼，增强了幼儿身体的抵抗力。孩子之间不可避免的发生矛盾，我们及时发现、及时解决。在日常生活中，我们还注意纠正孩子的不良习惯并及时加强安全教育，使孩子健康成长。
三、积极创造机会，注重与家长的沟通与交流，做好家长工作。
本学期我们班组织了“家长开放日”及“庆元旦家园联欢会”。“家长开放日”旨在让家长了解孩子在园表现及情况，包括上课、进餐、午睡等，以便于老师和家长针对孩子情况进行有的放矢的教育。以阳光英语为特色的“元旦家园联欢会”增进了家长、教师、幼儿之间的交流和友谊，让家长真切地感受到阳光英语的实验效果及幼儿对阳光幼儿英语的兴趣，在活动中大部分家长都参与了生动地表演，过后还反馈给我们很多宝贵意见，也表达了家长对我们教师工作地理解和支持。
总之，半年来我们三位老师在轻松、愉快地配合下使班级各方面的工作都有了很大的提高，当然还存在着诸多不足之处，在新的学期中，我们三位老师将互相督促、互相学习、相互配合、改正不足、在快乐中将班级工作搞得更加有声有色。
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