220kV雁浑线工程总结

第一篇：220kV雁浑线工程总结

雁同变-浑源变220kV输电线路工程总结

一．工程简述

1．工程概况：

雁同变～浑源变220kV架空送电线路工程（简称本工程），地处大同市、怀仁县、大同县、浑源县境内，为雁同500kV变电站至浑源220kV变电站220kV单回路架空送电线路工程。本线路新建线路单回路全长52.032km，在浑源出线段改造七里沟-浑源线路两档。（一标段：雁同变电站-97#，37.584公里，含97#塔；二标段：97#-浑源变电站，14.448公里，含改造七浑线。）线路曲折系数1.032；电压等级220kV。

我单位施工的一标段共37.584公里，共有铁塔、基础、接地各97基，其中：单回路耐张、转角塔14基，单回路直线塔83基。塔型全部采用自立式铁塔，基础采用混凝土刚性和柔性基础、桩基础。本标段共计使用9种塔型。导线为2分裂垂直布置，采用LGJ—300/25钢芯铝绞线；地线采用GJ-50（88）钢绞线。

本工程地形比例以平地、高山大岭为主，丘陵与一般山区为辅。

本工程线路经过的山区交通运输情况比较困难；平地的交通运输情况较好。

2．开竣工时间：

工程计划于2006年10月10日开工，于2007年4月30日竣工，总日历工期203天。实际于2006年8月30日接桩，10月10日开工。至今，已浇注基础70基、埋设接地线59基，同时准备开始进行铁塔组立施工。

3．工程难点：

1）本工程山区基础多为岩石坑基础，开挖比较困难，跨河附近基础采用灌注桩基础，施工周期较长；

2）交叉跨越较多，跨越四轨道电气化铁路、六道高速公路、穿越500kV线路6次，施工难度较大；

3）由于工程地处雁北地区，恰逢冬季施工，天气寒冷，保证施工质量所需投入较多；

4）工程跨越杨树局林场，青赔工作难度较大，对施工进度不利。

二．施工安全

1．认真贯彻“安全第一、预防为主”的安全生产方针，坚持“以人为本”的指导思想，增强全体员工的安全意识；

项目部积极组织员工认真学习国家有关安全规程、规定及上级单位、电力局、监理部下发的安全文件、安全简报、事故通报，坚持每月一次安全生产例会；坚持安全检查，项目经理部每月由项目经理或项目总工带队，专职安全员参加对各施工队进行一次工地级安全大检查；坚持安全施工技术交底，各施工队在分项开程开工前，必须由项目部相关负责人进行安全技术交底工作，结合针对本工程预先分析的主要危险点，向全体施工人员明确有针对性的安全措施，并跟踪监督是否严格落实执行，从技术措施、安全防护用品、工业卫生方面加以控制，消除危险，尤其是针对本工程的主要危险点，如爆破施工、冬期防煤气中毒等方面提出相应的预防措施做到专门细致的讲解及落实；坚持“以人为本”的指导思想，从讲政治、讲法律的高度使全体职工认识安全工作的重要性，不断提高职工的技术素质和自我保护能力，真正做到“三不伤害”，不伤害自已，不伤害他人，不

被他人伤害。

施工队坚持每周的安全活动日，由本队队长主持，专职安全员记录，进行有组织、有内容、有要求、有目的地学习和讨论，针对本队一周施工中存在的问题，进行认真的整改和采取相应的安全措施；施工队每天早上出班前，必须列队宣读安全工作命令票，向施工人员进行“三交”、“三查”。

一般人员在各分部工程开工前，针对不同的环境和施工阶段的特点进行集中教育，提高自我的保护能力，分批分期培训学习，培训资料建档，进入工作岗位。特殊工种根据地方颁发的各工种资格证书建立项目档案，持证上岗。

2．建立健全安全施工责任体系，落实各级安全施工责任制，结合工程实际有效落实，签定安全管理目标承包责任书，建立安全保证体系，机构人员到位；

为了落实以顾客为关注焦点，确保员工的健康安全，保护生存环境，服务顾客、报效社会的宗旨，实行群防群治，真正做到持续改进运行水平、不断提高员工素质，我项目部依据国家有关法律、法规和电力建设安全健康与环境管理工作规定及公司企业标准《管理手册》、整合型管理体系程序的要求，根据本工程的特点建立健全了安全管理制度，并根据工程实际进行有效落实执行，在本工程施工过程中形成了安全管理制度化、责任法定化、教育先行化、设施标准化、施工文明化的有效机制。

3．对施工机动车辆、施工机械、工器具、个人防护用品、安全设施的安全管理，不容忽视，需一丝不苟认真进行；

施工机动车辆出问题，就容易造成交通事故；施工机械、工器具、个

人防护用品出问题，就容易造成人身安全事故。我项目部要求施工队必须在开工前对所用的机动车辆、施工机械及工器具进行全面检查，带毛病的设备和不合格工器具严禁使用。本工程对到期该报废的车辆，及时按规定进行报废处理。电工绝缘工器具，按规定定期作耐压试验和性能检查，试验合格后方可使用，并由合格的专业人员操作。各种起重工具每次使用前必须由专人进行外观检查，安全系数不得小于安规规定的数值。施工中使用的大绳（综绳、麻绳）、小绳，在每次使用前应进行外观检查，并按规定范围选择使用，严禁以小代大。个人劳动保护用品，必须具有安全许可证和安全鉴定证，并要求个人在使用前必须进行外观检查，发现有质量问题的，绝不能使用。本工程对重新购置的符合国家相关标准的个人防护用品、安全设施进行使用，不惜花钱多少，特别是加大安全措施经费的投入，重点抓好施工现场标准化，安全防护设施的优化工作，使用了安全横幅、安全围拦、安全标识牌和安全警示牌，使作业现场安全设施实现了统一标准、统一制作、统一布置、统一管理，营造浓厚的安全氛围，提高了全体职工安全意识、确保了施工安全。

三．施工质量

1．首先要严抓原材料的进场质量关；

原材料的采购及检验，严格按照我单位整合型管理体系的相关程序进行。属于我单位提供的材料，经过认真比较严格审查生产厂家的资质证、认证体系、产品质量合格证、出厂质量证明等，在保证质量的前提下综合评比择优选用生产厂家，此外钢筋、水泥、砂、石等基础原材料按要求经试验合格后方可选用。由甲方提供的材料，我单位也严格审查到货材料的出厂合格证等质量证明。所有进入材料站或直接进入施工现场的原材料，均需经过材料专责按整合程序的检验标准严格检查，确认无误后方可允许投入工程使用。

2．其次施工过程中严格控制；

为保证工程质量符合合同规定的要求并使业主满意，本工程严格按照我单位贯标的质量管理体系进行工程质量控制，按照规定的方法和程序在受控的状态下进行施工。按照工程质量目标和质量三级验收的要求，确定施工工艺方法及质量保证措施，并由相关负责人落实实施情况，依据我处制定的《质量责任制》、《质量奖罚制度》层层落实，严格执行，实行工程质量各负其责，提高全体职工的质量意识，工程质量做的好的，经核实符合奖励的按制度进行奖励，并向施工队通报，鼓励大家继续保持；质量出现问题的，按制度进行处罚，决不能手软。

针对本工程面临在寒冷的冬季进行基础施工的特点，项目部及时编制了《冬期混凝土施工措施》，并在冬季施工前，经送检做出了防冻混凝土的配合比，要求在施工中严格执行，保证了冬期混凝土施工的质量。

在地脚螺栓焊接过程中，本项目部材料站职工张铁锁同志根据多年的工作经验，积极创新，用钢管和钢筋焊接创做了的地脚螺栓加工架，使焊接过程简便易行、提高了工作效率、减小了加工误差，提高了加工质量。

3．执行三级质量检验；

为保证工程质量，本工程仍采用三级质量检验，即施工队、项目部、公司三级验收检验，一经发现不合格的地方，立即按要求进行返工，绝无商量的余地。

开工以来，在公司各级领导的大力关怀和支持下，在各方单位的积极协调和密切配合下，我项目部领导班子团结一致、共同努力，提前预测影响工程进度的各种不利因素，采取措施加以控制，施工中灵活安排施工作业时间，避免与地方有关部门发生直接厉害冲突，妥善处理工程中出现的各类问题，将外界不利影响降至最低。由于本工程是我项目部绝大多数人员首次在北方冬季施工的线路，在寒冷的冬季施工经验上缺乏，使我们经历着并仍将面临着重重困难，施工时也从中看到了自己工作中的不足，在今后的管理工作中将不断努力、不断加强，我们将用实际行动正确处理安全与质量、安全与进度、安全与效益的辩证关系，狠抓科学管理，积极创新，不断探索出一套科学管理的新思路、新办法，使本工程顺利实现达标投产、争创优良工程的目标，并且齐心协力共创我企业持续稳步发展的新局面。

山西省电力公司供电工程承装公司

雁同变-浑源变220kV输电线路

工程项目部

二○○六年十一月二十八日

第二篇：领雁工程总结材料

巫溪县长春小学 “领雁工程”工作总结

根据重庆市教育委员会《关于实施重庆市农村中小学领雁工程的通知》和《 巫溪县教委“领雁工程”2013年工作要点》的精神，我校和花栗小学、大同小学捆绑在了一起。在接下来的三年时间里，我们志同道合、互相学习、共同发展，扎实、有效地完成了这一轮领雁工程的全部工作。在这三年时间里，我们基于一个共同的理念和宗旨：抓住一个中心：即以“以校为本、特色发展”为中心，三个基本点：即教学常规管理点、教学教研工作点、特色发展点。以此让三校教师从教学理念上得到提升，教学效果上得到提高，从而让教师的专业素养得到进步。最后让教师快速成长，让学生全面发展。现将本轮领雁工程工作作如下总结：

一、成立机构，统一认识

为保证我校领雁工程顺利开展，领导、组织和协调领雁工程各项工作，我校（示范学校）与大同小学、花栗小学（项目学校）成立了领雁工程领导与实施小组，组长分别由三所学校校长担任，相关校领导班子为成员，并设立了由副校长或教导主任兼任的联络员，负责协调处理“领雁工程”的具体工作。

二、问计调研，共建方案

为了让“领雁工程” 项目计划的实施能因地制宜、落到实处，2013年4月10日，我校请来了大同小学、花栗小学领导及教师团队 1 成员赴我校共同商定领雁工程项目实施方案。我们先后听取了花栗小学、大同小学关于校舍基本情况、教师队伍现状、学生水平、家长和社会对教育的态度、学校面临的困难等方面的汇报，在充分了解两所学校基本情况后，我校召开校务会专门研究如何制定帮扶计划。于4月12日，形成了《 长春小学领雁工程未来三年发展规划》，签订了《领雁工程示范校与项目校结对协议书》，正式启动领雁工程。

三、搭建平台，互动互访

1、建立与项目学校的定期互访交流制度。通过多次交流探讨，三校正式订立以下交流互访制度。

（1）三所学校的领导定期互访、交流，互相完善学校内部管理制度、传授管理经验，进一步规范学校各项管理工作，共同提高管理水平。

（2）以学科为单位，开展学科内教师结对与交流，共同开展教学科研和教学研究活动。并通过网络信息技术等多种途径实现资源共享。

（3）我校选派具有丰富教学经验的骨干教师、优秀教师到项目校开展示范课、优质课和讲座等活动，帮助项目校培养骨干教师，促进教师专业发展。项目校也将定期选派教师到我校听课学习。

2（4）共同开展课外活动。学校举办各类艺术节、科技节、体育节和读书节等大型活动和相关节庆活动时适当互邀师生参与，促进学生相互交流，相互学习，共同进步。

2、交流互访，促进发展。

自开展本工程以来，我校与项目校开展互访和教学教育研讨活动共5次，分别是2013年4月20日，我校和项目校在花栗小学开展了校务会成员对口交流各部门工作情况的活动；2013年5月20日，我校和项目校以“课堂教学有效性”为主题分语文、数学、艺体三个教研组开展送课下乡活动，分别在大同小学、花栗小学献上了语文阅读教学观摩课、音乐教学观摩课。2013年11月28日，在我校开展了以“课程辅助活动”为主题的交流大会。在交流会期间，三所学校分别献上了课程辅助活动课堂教学观摩课，花栗小学：书法指导课。大同小学：音乐指导课。长春小学：形体艺术指导课。随后项目校全体教师及教委部分领导集体参观了我校课程辅助活动的开展情况，得到一致好评。2014年5月20日、21日，分别在大同小学、花栗小学开展了以“同课异构”为主题的交流活动。其中语文为低段阅读教学《玲玲的画》，数学为中段数学广角中的《植树问题》。三所学校的献课教师按照各自的设计思路分别献上了精彩纷呈的课堂，与会教师得到了不同程度的提升。2014年12月12日，即将在我校开展以“习作教学”为主题的交流大会，其中我们分别安排了小学语文低段、中段、3 高段的习作教学课堂观摩，随后是各学校分段进行经验交流发言，最后请教研室语文教研员现场点评及专题讲座。

通过这些活动的开展，开阔了老师视野，丰富了老师生活，增强了同事间的友谊，提升了老师的专业能力。每次活动都做到了活动前有方案，活动后有总结。真正意义上做到了扎实有效。

四、共同提高，成果初显

在和项目校的共同合作中，经过三校全体师生的共同努力，“领雁工程”取得了初步成果。

1、办学方向更加明确

通过探讨互动，三校办学思路、办学理念和特色发展方向更加明确。目标更加具体。

2、新的教学理念深入人心

“幸福教育”、“立德树人”、“学习型教师“的大教育观已逐步走进老师心中。“学本式”卓越课堂改革，已见雏形。“以学定教，以学论教，多学少教，因学而教”这种“以学为中心”的理念逐渐得到老师的认可，3、教学教研成果明显

在近几年的教学教研活动中，各校严格按照计划开展活动。涌现出了大批优秀教师，他们在校级、县级各项活动中取得了优异的成绩。4 如：我校语文教师王国琼在巫溪县小学语文录像课评比中荣获了二等奖的好成绩，我校数学老师冉汉林在巫溪县小学数学录像课评比中荣获二等奖的好成绩。花栗小学教师在巫溪县小学思品与社会录像课评比中荣获二等奖的好成绩。近几年来，三所学校分别在县教研室获等级奖论文上百篇。我校县级课题《小学语文课堂教学提问策略探究》已进入开题阶段。

4、解决了项目校的部分办公设施问题

2013年我校分别给花栗小学、大同小学配备了电子投影、打印机等办公设备。2014年我校分别给花栗小学、大同小学配备了100个篮球等体育设备。

巫溪县长春小学教导处

2014-11-25 5

第三篇：领雁工程培训总结

成长着，收获着

——“领雁工程”小学语文市级骨干教师培训实践总结报告

这次有幸能出来参加“领雁工程”的培训，由衷感谢领导们为我们搭建了一个这么好的学习的平台。时间过得真快，两个月的脱产培训渐渐接近尾声。十分感谢我们的班主任汤老师，因为他的精心安排，我有幸聆听了众多教育专家、教授的讲座，分享和感悟了他们的先进理念和思想，进一步了解了新课程背景下语文教学的方向。他们的理念对我们学员来说无疑是一把“思想的钥匙”，开启了我们禁锢的心窗。

无论是在党校还是XX小学的理论学习，我都勤做笔记，专心思考，像海绵般汲取营养，让理论的学习，充实自己的大脑，为我接下来的实践积蓄力量。

一

这次新课改的培训对象大都是年轻教师，在我们的身上有需要放弃的，也有需要重建的，但更需要的是提高、是整合。因此培训工作要扎深根，这个根，一是课堂深处，二是教师心灵深处。扎根课堂就是贴近课堂教学的实际，用理念灌注课堂；扎根教师心灵，就是激活教师的内在需求，使教师积极主动地培训学习。这次的培训，我们被分成了若干实践小组，每小组5-6人，每小组在相关的实践基地学校配备一名实践导师。我实践的学校是XX小学，这是X州众多小学中的佼佼者。它是一所百年老校，文化底蕴深厚，师资力量雄厚，教学质量过硬。

3月22日，我们一行20人跟随汤老师来到了XX小学。走进校园，环境整洁优美，处处渗透着浓厚而独特的文化气息。一整面墙都刻着XX小学的校歌《爱满校园》。初次见面，陈校长给我们介绍了XX小学的百年历史，但我们知道，XX有更多的宝藏等待我们自己去挖掘。

二

在这所学校里，我感受最深的是老师们的认真与勤奋。比如导师之一沈佩辉老师，为我们上了一节二年级《玲玲的画》，课堂上让我们觉得无比钦佩，但拿到她的教案，则让我们更为惊叹：端正的铅笔字，洋洋洒洒写了十多页，每一个环节，每一句导语，每一个动作，都记录在她的教案中，这是何等的认真啊！在爱山小学实践的几个星期，也是我从教三年来，集中听课、交流、反思最多的一

个阶段。我们的实践导师王雪梅副校长亲切和蔼，认真为我们上示范课，还和我们一起探讨教学中的困惑，解答教学中的疑难等等，在教学之路上指引我们前进的方向，帮助我们扫除困惑和彷徨！我也非常珍惜此次的学习机会，用双眼仔细地观察着，用心灵仔细地聆听着，从导师身上，我学到了名师对教育事业孜孜不倦的追求，对学生谆谆教导的不悔。

三

在这次的培训过程中，来自三县两区的农村小学语文骨干教师齐聚一堂，可以这样说，这些老师都已经用经验的双脚走出了一段路，有些教师还收获了丰硕成果，有着丰富的教育教学经验。记得刚开始培训时，盛新凤老师就说过，培训最主要的不是听几场专家的讲座、听几堂名师的上课，而是学员们互相之间的交流，产生思维的碰撞。在此次培训中，尤其是在实践阶段，学员们主动都把自己的宝贵经验和资源拿出来共享。在休息室里，大家交流着各自的教学经验；在磨课中，哪里出了问题，哪里还不够，大家积极想对策；即将分开，学员们还把自己以前的优秀教学资源拿出来互相交流„„在这样的活动中，所有学员们都收获颇丰。

快乐而充实的时光总是很短暂。带着几分留恋，几分回味，几分收获，我反思着自己的差距和不足。此次培训并不是学习的终结，而是今后不断学习提升的开始。作为一名语文老师，作为“领雁班”的一名学员，在培训归来之后，我将更积极投身于新课改，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使我们的语文课堂更精彩！

第四篇：领雁工程培训总结

参加嵊州市“领雁工程”小学数学骨干教师培训总结

仙岩镇百兴小学相鹏栋

从上虞师范学校毕业到现在，已任教小学数学近7年了，作为一名农村教师，我非常渴望能得到名师的引领，渴望能有更多的学习机会，以不断丰富自己的知识内涵，提高自身的专业水平，从而更好地服务于教学，享受教育的幸福。虽然我经历的培训也不少，可惟独这次嵊州市“领雁工程”的培训历时两个月，给我留下了深刻的印象。

我们的培训分成理论学习和实践学习两个阶段。在杭州的理论学习可概括为理论联系实际：我们聆听了许多教育专家的报告，听了很多不同风格的名师、同伴给我们上的示范课、交流课，讲座加听课，理论加实际，每一天我都能感受到思想火花的冲击。回嵊后的实践学习可用理论指导实践来形容：我们每个学员在市区学校的名优教师中找到了一位导师，在全程跟随并参与导师的日常教学工作的过程中；在聆听同伴上交流课的过程中；在导师再三给我们修改教案、指导我们上示范课的过程中，使我一次次的体会到杭州理论学习的指导作用，通过实践学习，我也更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。“领雁工程”骨干教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。

一、专家报告，思想的冲击。

教师是培训的主体，无论何种方式的培训，只有深入教师心灵，激活教师的内在需求，才能收到最佳效果。在这次培训的理论学习过程中，我聆听了由教育行政部门领导、大学教授、学校管理和教育教学管理的专家、名师等所作的近二十场精彩的报告。报告的内容涉及教学工作和个人成长的方方面面，这些教授专

家的精彩分析，让我们的思想站在了一个全新的高度，不仅使我们对当前国际教育的发展形势，对中国教育的发展现状，有了一个冷静客观的分析；更重要的是，透过这些分析，我们认识到了实施素质教育，开展课程改革的重要性和紧迫性，认识到在这一关系民族振兴大计的教育改革大潮中，自己应该扮演的角色以及担负的责任；一些教学方法的新理念、新成果，从宏观到微观，从理论到实践，通过一个个案例的旁征博引，深入浅出地展示在我们的眼前，给人莫大的启迪，并深深地在我们心中扎下了根，所有学员都受益匪浅，大家都有一种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。

二、名师引导，能力的提升。

在理论学习期间，更值得庆幸的是我们还听到了杭州市学军小学的省级教坛新秀袁晓萍老师、文三街教育集团的省级教坛新秀陶敏青老师、福建省教学名师叶育新老师的几节随堂课，名师的指导课，使我们明白了什么是充满魅力、充满活力，充满数学味的智慧课堂，我们受益匪浅啊！

实践学习阶段，我和培训班同一小组的组员一起到育英小学学习。进修学校给我指派了绍兴市学科带头人、育英小学教导主任王南军老师作为我的指导教师，王南军老师亲切和蔼，除了认真为我们上示范课外，还经常和我们一起探讨教学中出现的问题。教学中，王老师以其丰富的教学经验和他的热心鼓励帮助我。一起探讨教学中的困惑，解答教学中的疑难，分析学生学习中存在的问题等等，在教学之路上指引我前进的方向，帮助我扫除困惑和彷徨！

作为一个年轻教师，自己也一直为如何弥补匮乏的教育教学理论；如何改革课堂教学模式，提高教学效益；如何充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用；如何搞好教学工作；如何取得好的教学成绩而犯难；„„而让我特别自豪、欣喜的是我有这么一位能干的师傅。在王老师的悉心指导下，我们实践小组的3人一起深入解读文本，认真备课、上课、听课、诊断、磨课、不断反思，不断提高。最后，我们组每人都上了一堂精彩的公开课，每一节课不仅有上课者本人的心血，还融入了我们全组学员及导师的思想。这些课的成功应该说是我们全组学员互相帮助、团结一致，共同努力的结果。在这个过程中，我感觉自己各方面都有了一定的进步，对教育教学工作的信心也更强了。

三、同行切磋，经验的收获。

此外，这次培训还有一个很大的收获：我认识了一大批来自全市各地农村学校的骨干教师，可以这样说，这些老师都已经用经验的双脚走出了一段路，有些教师还收获了丰硕成果，有着丰富的教育教学经验。是这次培训给我们搭建了一个很好的平台，我们互相之间的切磋、学习是思想与思想的碰撞，思维的交锋在碰撞的瞬间迸发出耀眼的火花！一个思想加上另一个思想就等与两个思想！一个思维结合另一个思维就产生更高层次的思维，这个 “1+1=2”、“1+1＞2”的简单道理，让我们所有参加活动的受训者受益非浅。这是我们今后工作的一大笔财富，在今后的工作中，我们将会有更多的交流与联系，大家相互学习，共同提高，为农村教育事业作出更大的贡献。

两个月的培训时间转瞬即逝，两个月的学习收获很多。作为一名农村小学数学老师，作为“领雁班”的一名学员，我拥有这一批志同道合的同学，我感到在这条漫长而又艰辛的教育之路上，我并不孤单。我们在培训归来之后，更应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，争当小学数学学科教学的“领头雁”，致力于新课标的研究与探索中，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使我们的数学课堂更精彩！

第五篇：领雁工程培训总结

收获、反思、成长——“领雁工程”培训总结

永康市杜山头小学卢晓英

作为一名农村的小学语文教师，我非常渴望能得到名师的引领，走进名师的课堂。渴望能有更多的学习机会，以不断丰富自己的知识内涵，提高自身的专业水平，成为一名优秀的教师。由于毕业后被分配到离市区比较边远的农村小学，一直缺少各种培训的机会，所幸在吕校长的重用和推荐下，有了这次金华市“领雁工程”培训的机会。2009年8月3日，我非常幸运地成为金华市“领雁工程”小学语文培训班的一员，开始了为期两个月的培训。这是多么难能可贵的学习机会啊！自别离师范母校后，五年来在琐碎而忙碌的日常教学中，我几乎迷失了学习的路。而这次的培训学习犹如一股朴实清新的风，扑面而来，让我仿佛回到了学生时代，充实地过着每一天。两个月里，每天面对不同风格的名师，聆听不同类型的专家讲座，与他们面对面零距离的接触。每天都能感受到思维火花的冲击。与此同时，我们还分小组进行了为期四周的蹲点学习。这一系列的学习活动，让我眼界豁亮，启迪颇深。

精彩讲座——剖析、指引，插上新理念新思想的翅膀

我们有幸聆听了金华市内外各地专家、名师们所作的几十场讲座，场场精彩生动。从理论知识到实践指引，通过一个个案例的旁征博引，深入浅出地展现在我们的面前，给人莫大的启迪。他们带来了一线语文教师最最需要的信息和急需解决的问题的答案，引起了我们的共鸣和思考。

叶志林处长在开班典礼上给我们做了简短而重要的讲话，让我们明确了培训的目标，更为自己此次培训提了更高的要求。金华市教育局局长应恩民的讲座《教育发展新阶段的形势和任务》给我们指明了大的方向，分析了教育教学改革中出现的弊端和当今教改的趋势。

腾宝明特级教师在《让阅读滋润习作》的讲座中为我们还为我们点明习作的方向和实际操作的好方法，使我受益匪浅，现与大家分享：

1.阅读能促进学生认识事物的提高。

2.阅读可以丰富学生的语言积累。

3.阅读可以让学生领悟到如何写的方法。

4.阅读为学生的习作提供了丰富的习作素材。

以课文为写作材料省去搜集材料之苦，可以直接投入写作训练，尤其利于培养逻辑思维能力。

怎样以课文为材料培养学生的习作能力呢？腾特也为我们指明了方向：

一、以课文结尾为“源”。

二、以课文插图为“源”。

三、以课文的省略号为“源”。

四、以课文的略写处为“源”。

五、以课文换体为“源”。

六、以课文换意为“源”。

七、以课文求异为“源”。

八、以课文的角色换位为“源”。

九、以课文变叙为“源”。

像滕特这样能启发我们对语文教育的思考以及提供我们应对语文教育各种行之有效的方法的讲座还有很多很多。这些讲座报告让我们的思想站在了一个全新的高度，进一步掌握了新课改的发展方向和目标，着实提高了自己的理论水平，也让我们反思了自己以往工作中的不足。那一个个教育教学工作中鲜活的案例，更给了我具体的操作指导。同时，我还亲身体验到专家们身上所散发的各具特色的人格魅力。他们的敬业精神和专业精神，他们深邃的思想、渊博的学识、智慧的语言让我敬佩不已。

名师课堂——深切领略到语文教学的魅力

这次培训，我们有幸聆听了严丽萍等特级教师的课堂，真真切切地领略到了名师课堂的魅力。严丽萍老师通过《巨人的花园》这堂课向我们展示了自己深厚的教学功底和高超的教学艺术。她把自己多年研究积淀的教学理念融于灵动、高效的课堂；把自己对学生的爱无声地浸润在对他们语文素养的养成过程中；把人文精神潜移默化洒播进学生的心田；也把自己多年来对语文教学的理解，从中提炼出的精华毫无保留地奉献给大家。这无不深深地勉励我们青年教师积极思考、塌实工作、潜心研究，在今后的教育教学中多思考、多实践，把自己对教育的爱化为自己的每一堂课、每一次活动、每一次辅导„„为教育事业奉献青春与智慧。

实践指导——提高自身操作能力

这次培训十分注重理论知识的消化与运用，以切实提高我们的实际操作能力。我和另外八位学员一起来到东阳市江北小学实践学习，为期两周，叶竹富老师是我们的指导老师。我们都非常珍惜这难得的学习机会，用心学习，用心思考。在实践学习期间，我们有幸聆听了指导老师的示范课，受益匪浅。叶老师还经常和我们一起探讨教育教学中出现的问题，有了导师的引领，有了课堂教学的现场示范和指导，使我能把问题看得更高，更远，更透彻。

学习期间，我们每位学员都上了课。大家一起钻研教材，一起备课，讨论，试教，在导师的帮助下反复修改，学习氛围相当浓厚。一路走来，同伴们也是我学习的榜样。在反思和自我诊断上课的各个环节时，在产生疑惑和思维受阻时，他们都给了我很大的帮助和鼓励。这段相互学习，互帮互助，共同提高的日子是一笔宝贵的财富。

快乐而充实的时间往往会过得很快，两个月的时间已近尾声。带着几分留恋，几分回味，几分收获，我反思着自己的差距和不足。我相信通过这段时间的学习，将会使我在今后的工作中少走很多弯路，成长得更快。我一定会把本次培训学习的收获应用到实践中去。此次培训并不是学习的终结，而是今后不断学习提高的开始，人只有在不断学习与研究中才会进步。我要以更乐观，更积极的心态重新投入到每一天的工作中去，不断丰富自己的理论知识与实践知识。在忙碌而充实的每一天里，奉献着，所以幸福着。感谢“领雁”工程这个培训方式，感学为我们精心安培培训内容和用心关心我们进步的班主任吴克强老师。