绵阳市西山路小学小学生数学学习常规

第一篇：绵阳市西山路小学小学生数学学习常规

绵阳市西山路小学小学生数学学习常规

中国古代有这样一句话“没有规矩不成方圆。”这句告诉了我们做任何事没有良好的规矩是不可能做好的。同样在我们的教学中，如果没有良好的学习常规，学习的效果一定是得不到保证的。众所周知，对于一个孩子来说，小学教育是其接受正规教育开始，可想小学教育在训练孩子学习常规的重要性所在，而课堂又是学校教育的核心所在，因此训练孩子的学习常规重在课堂。作为一名新教师，在近三个月的小学数学教学过程中，我深深体会到学习常规的重要性。因此我想通过本文结合自己三年级数学教学实例来谈谈如何在课堂教学中训练学生的数学学习常规。在小学数学的学习过程中，我认为有这样几个常规：听的常规、想的常规、说的常规和做的常规。

一、听的常规

这里的听应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。通过近三个月的教学实践，我发现学生在听老师说这方面问题并不大，当然这需要你很好进行教学设计并且有一定课堂教学组织能力。其实在这三个月的教学实践中，我发现真正的问题出在听学生的发言这方面，我经常看见一个孩子在说的时候很多孩子却在想自己的事情，尤其体现在小组活动和同桌活动的过程中。这儿我想先说一个

真实的例子，在上《整百数乘一位数的口算》这一课时，我设计了同桌互说这样一个环节，以此巩固自己的口算方法，并学习别人的方法。在我布置完任务之后，学生开始了交流，可是我却发现很多学生都只顾自己说，根本就不管自己的同桌说了什么。于是在学生汇报的时候，我换了一个方式，我让学生来汇报同桌的算法。结果不出我所料，学生根本就不知道同桌说了什么，而只是把自己的方法说了出来。通过这样一个例子，我想告诉我们的老师尤其是刚刚走上工作岗位老师，一定不要想当然的认为学生什么都会，其实孩子比我们想象的要简单的多，他们很多东西都是要教师训练的。为了解决这个问题，我在布置同桌进行讨论的时候，我就规定一边先说，另一边的孩子先听，然后交换。通过几次的训练，孩子慢慢就能形成倾听别人说话的常规。

二、想的常规

小学生想的常规主要体现在面对问题的时候可以运用数学的思考方式去分析解决问题。在小学数学中有很多的思考方式，比如说从问题出发进行反向的思考、从条件出发进行正向的思考等等。首先举一个从问题出发反向思考例子，苏教国标版小学数学第五册P44有这样一道题“鸭有18只，鸡的只数是鸭的2倍，鸡和鸭一共有多少只？”我们在教学中发现大多数的孩子解决这道题是没有什么问题的，但是我们不能仅仅把做出本题作为我们的目标，而应该把从问题出发这种思考方式渗透在解决问题的过程中，让孩子们明白解决数学的问题时，我们可以从问题出发进行思考。具体说来，我们可以提问学生“要求什么,先要求出什么”，在这样不断反复的口头表达中，孩子可以逐

渐把口头语言内化成自己思维方式。再来举一个从条件出发正向思考的例子，有这样一道题：一桶油，油和桶共重9千克，倒出一半后还剩下5千克，问油和桶各重多少千克？这道题很多学生做不出来，其中有个重要的原因就是学生不知道运用正向的思考方式，其实可以从已知的条件出发得出一半油重4千克，接着运用求出的结果继续推导，就可以得出油重8千克，最后得出桶重1千克。当然我举这两个例子并不代表就通过这样的一道两道题就可以把一种思考的方式教给学生，我是想说我们教师在课堂教学中一定要有这样意识，时时想着渗透思考的方法，训练其想的常规。

三、说的常规

课堂是教师和学生共同探求知识的场所，在这儿当然离不开学生的发言，因此培养小学生说的常规显得尤为重要。我觉得在课堂中教师首先应该训练是说数学语言的常规，因为如果学生不养成说数学语言的习惯，不仅会影响到学生对数学概念掌握，甚至还会影响学生以后的数学学习。例如24时记时法这一单元，很多孩子都习惯的说几点钟而不说几时，就是因为在一年级第一次接触这个概念的时候，老师就没有很好纠正他们不规范之处，造成了到了三年级仍然不知道时间的科学表达方式。我们知道几点钟是生活中语言，而几时才标准的数学语言，因此我们在课堂教学中如果发现孩子没有说数学的语言，要及时纠正，培养他们在数学课上说数学语言的习惯。其次要训练学生说话完整的习惯，我想每一个教师都遇到过孩子在回答问题时丢三落四的情况，例如76－34○76－23这道题，规范完整的表达是因为被减

数相等，减数大的差反而小，减数小的差反而大，所以76－34<76－23，而学生在表达的时候常常会漏说前提条件——被减数相等。小学儿童是思维发展的关键时期，是思维从片面走向全面的时期，孩子的语言就是思维的外在表现，说话的不完整常常反映了其思维存在片面性，因此我们教师应该重视培养学生说话完整的习惯。

四、做的常规

做的常规主要体现在学生的作业上，在课堂教学中具体说来有这样两个方面（1）认真审题，仔细运算。审题对于数学学科来说尤其重要。有的学生不仔细审题，常常做错不应该做错的题目。首先我说一个例子，在一次的练习中我出了这样几道题180×4、135×7、104×4、329＋3，因为最近学习三位数乘一位乘法，所以前三题的正确率达到了98％以上，可是对于最后一道简单的加法，全班的错误率高达40％多，为什么会这样，虽然其中有定势因素的影响，但是更重要的是学生没有养成认真审题习惯，形成良好做的常规。因此，要使学生学好数学，就要使学生养成认真审题的习惯，形成良好的做的常规。在做作业时，不要抄好题目就做，先看一下题目里的数字、运算符号有没有抄错，弄清楚题目涉及哪些数学知识。（2）评价作业，自我检验。作业作为一个学习环节，应包括完成作业与评价作业两个部分。对于学生来说，两部分是一个整体，不能分割。从培养和发展学生的思维能力、判断能力、评价能力、责任感的角度讲，评价作业的经验是单纯完成作业所不能代替的。从数学学科的特点看，数学是一门结构严谨、逻辑严密的学科，来不得半点的虚假和马虎，要使学生学好数学，就要逐步培养学生学会评价自己的作业，使学生从小养成自我检查的习惯。计算教学是小学数学教学的一个重要方面，在计算的检查中我们要利用课堂的点滴培养学生检查的习惯，例如在课堂练习中，有的学生做得很快，这时教师就应该给他们明确的任务让他们进行实验。小学生良好数学学习常规的训练，体现在日常数学教学细微末节之中，往往容易为我们刚走上工作岗位教师所忽视。而小学生良好的数学学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。小学生一旦养成了良好的数学学习常规，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。因此我们每一位刚走上工作岗位的教师都要正确的认识学习常规的重要性，为每一个孩子发展打下良好的基础。

第二篇：小学生学习常规要求

小学生学习常规要求

学生在学习过程中，遵循合理的行为规范，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，是提高学习成绩的重要条件。良好的学习行为是学生健康成长的重要保证和标志，为培养学生积极正确的学习行为习惯，形成扎实严格、健康向上的优良学风，特制定小学生学习常规：

一、课前预习

1.按照教学进度，提前一天或数天预习新课内容，语言学科应倾情朗读，遇到疑难问题，应先思考，并做出标记，带着问题去上课，以提高听课效率。

2.课前预习要充分利用已学知识，借助各种学习手段（包括工具书、参考资料、上网查找）查阅相关参考资料，进行观察、实验和调查。（利用低中高年级预习表格）

3.预习时要专心致志，突出重点，对新知识的各个要点做到心中有数。预习中对自己不能理解的知识要做好记录，以备老师授课时重点突破。

二、上课

1.文具准备：铅笔（2H型中华铅笔）、橡皮（绘图橡皮）、钢笔（蓝黑色钢笔水）、各科课堂练习本、一本一垫纸）。

2.上课前的准备：上课前将练习本打开放在课桌的右边，课本合上放在课桌左边。笔、橡皮、直尺等学习工具放在课本和练习本的中间，笔袋放在书和本的上方中间位置。

各年级数学练习本的使用要求：

一年级日格本、二年级横格算术本、三至六年级大数学本。

整体要求：靠左认真书写，上下对齐，书本保持整洁。与本节课无关的一切物品一律不能放在桌面上。

三至六年级：打开后的练习本分左右两页，其中右面一页用来做习题，靠左认真书写，上下对齐；左边一页用来验算，做到“横成行，竖成列”。

各年级语文练习本的使用要求：

一年级上学期拼音本、四线方格本，二年级四线方格本、三至六年级笔记本。

3.上课铃响，必须迅速、安静地进入教室就座，可简要回忆和复习上节课所学的内容，静候老师上课。实行教师候课制度，教师提前5分钟进入教室，检查课前准备，组织教学。上课铃响，师生应互致问候。

4.上课迟到的同学，应恭敬地在教室门外站好，轻声喊“报告”，等教师允许后，才能进入教室。

5.上课时要集中精力听讲，听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。双手儿放在胸前。勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答教师的提问，主动学习知识，不做与学习无关的活动。

6.课堂发言或提出问题时，应先举手，经老师同意后方可起立回答问题。

7.坐姿：要挺胸抬头，端正坐好。

8.读书：坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，放在课桌上，书面与桌面成45度角，双臂自然伸开。站着读书时应立正站好，双手拿书。老师指名学生读书时，其他同学把书平放在桌上，仔细聆听。

9.读书或回答问题时，声音要宏亮，要用普通话。

10.写字时，将纸本放正，身体坐直，头摆正，右手握笔，左手扶书或纸，眼距书本一尺，手指尖与笔尖距离一寸。

三、课间

课间，一方面要调整休息，另一方面要为下一节课做好准备。1.下课后，要起立向老师致谢，让老师先走。要安静进出教室，做到不拥挤、不喧闹，如果有问题可随老师到办公室或走廊提问。

2.课间不能远距离外出，如果下楼要按时赶回，及时上厕所，以免影响下节课听课。

3.不要做剧烈活动，可轻微活动，或在室内窗前远望，或闭目养神。根据自己的精力，课间可利用几分钟时间和同学商讨上节课不明白的地方，或者浏览下节课要学习的内容。

4.值日生要及时擦黑板，清理讲桌。

四、复习与作业

1.正确处理作业与课后复习的关系。一般说，应通过复习进一步弄清所学知识后，再动手做作业。

2.作业本要保持整洁、美观，不得乱涂、乱画、乱撕。

3.作业书写要认真规范，靠边留出一厘米，做到题号、款项分明。作业本上打上三条线，上下留天地，左右留空白，做到布局合理、行款整齐。

4.认真抄题、审题。抄完题后要与原题对照，检查是否有错误，解题之前要先明题意，了解题目的要求和范围，弄清条件与问题的关系，然后再选择解题的途径、方法。

5.作业要细致，力求正确，做完之后要认真检查，养成一丝不苟的学习习惯。

6.对老师批改的作业（包括测验试卷），应认真检查，错误的地方及时改正，遇有不懂的地方，要向老师或同学请教。改正的错题要写在本次作业的后面，并写明“改错”两字。

7.作业必须字迹端正、清楚，一律用正楷字体书写，不准用草体和不规范的简化字。

8.所有作业用规定的笔墨书写，杜绝签字笔（中性笔），作图时用铅笔。9.每次作业之间留一定的空（空两行）。

10.要养成自觉复习的习惯，每节课、每天、每周、每月结束时或每一章节的内容学完后，要自觉地对所学内容进行复习。

第三篇：西山路小学片区教研活动1

西山路小学数学教师参加片区研修协作体活动

为了深入推进课堂教学，切实发挥校际间教研的独特作用，创造互相开放、优势互补、共同进步的教研环境，提高片区整体教学水平。根据区教研室的有关要求，本期由花园实验小学牵头，承担以我校西山路小学、花园实验小学、先锋路小学、子云小学、实验中学城北校区5所学校联谊的片区研修协作体活动。本着“学习与交流结合、教研与观摩结合、反思与实践结合”原则，以课例研究为载体的主题式教研为我们活动的主要形式，形成了“研讨——上课——说课、评课——讲座”的教研流程。

2014年4月29日，根据对数学活动的认识，我校全体数学教师参加聆听了由花园实验小学承担的一堂《1000以内数的认识》，此次上课是花园实验小学的青年教师李丽萍。课堂中教师充分利用学生现有资源，在活动中让学生感知计数单位以及1000以内数的认识，教学轻松，学生兴趣浓厚。展示课结束后，围绕本课进行研讨，教师们各抒己见，讨论热烈。最后由牵头人先锋路小学教导主任徐春蓉结合本课总结了此次活动特点以及教学中存在的问题，并就“深度解析教材 提升学科素养”作了专题讲座。

总之，“共话、共享、共进”的小学数学片区研修协作体带动了各校的教研活动，形成了“众人拾柴火焰高”的和谐氛围。教师在教研中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整。这样的片区教研活动，给各校教师提供了一个互相学习的平台，更让部分青年教师以此次活动为契机，迅速成长。在互相观摩、互相研讨的过程中，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研!

第四篇：小学生学习常规管理制度.doc4

学生学习常规管理制度

教学过程包括两个方面，学生优异成绩的取得，不单靠教师认真而科学地教，也要靠学生自觉、主动、认真地学。为充分发挥学生在学习过程中的主体地位，保证学习质量，全面完成学习任务。特指定如下学习常规管理制度：

一、预习制度

预习新课是学习全过程的首要一环，是上课前的准备工作之一，是初步了解教材，明确教材重点、难点和基本知识的重要步骤。

预习应做到：

1、上新课前，必须根据老师的指导，通读教材，了解教材的基本内容初步感知教材。

2、预习时要标记出新教材中的重点、难点，使自己对教材的学习有的放矢，做到重点听记。

3、预习的目的在于达到“掌握学习”，在预习过程中要积极发展自己的自学能力，通过自学能够解决的问题，力争在预习中自己解决。

4、搞好预习贵在坚持，要逐步养成习惯，提高预习的要求。

二、上课制度

上课是学习全过程的关键一环，是学生接受教师传递教学信息的主要形式。认真听好每堂课，可以收到事半功倍的效果。

1、上课前3分钟，安静地进入教室就坐，准备好学习用品，思考回顾上堂课学过的知识，准备回答老师的提问。

2、上课时要全神贯注，要明确本堂课的教学目标，抓住教师讲课的重点、难点，积极思考，要注意教师如何提出问题、分析问题和解决问题的。

3、要善于动脑、动手、动口。要学会记课堂笔记，对于要求背诵名言警句、文章段落、公式、定义、法规等要在理解的基础上记住，并能够灵活运用。

4、要善于质疑问难，大胆发表自己的见解，发展创造性思维能力。对于不懂的知识问题，要虚心讨教，不要不会装会，养成实事求是、勤学好问的良好学风。

5、教师布置的课内阅读、练习或实验等活动，要按时认真完成，不能拖拉草率。

6、回答老师的提问要立正站好，声音响亮，使用普通话，注意说完整连贯的话。

7、遵守课堂纪律，坐姿要规范，不搞小动作，不干扰别人的学习。

三、自习、作业制度

自习、作业是学生消化知识、巩固知识、应用知识以训练技能、技巧的重要环节，是课堂教学的补充与发展。应该做到：

1、自习时应专心致志地复习、预习和做作业，不随便说话，不做与学习无头的任何事情，要充分合理地利用自习时间，消化所学知识。自习课要做到老师在与老师不在一个样，按时上、下课，不得放任自流。

2、要有计划、有目的地完成每节自习课的任务，不能无目的地乱抓一把而浪费时间。

3、要学会自学的方法，养成独立思考的习惯，不事事依靠别人。

4、要先复习再做作业，做作业时要潜心思考，按时、独立完成，不抄袭他人作业，不偷懒，不漏落作业。

5、写作业要正确、整洁、美观大方，格式正确，6、作业本要善于保护，不撕裂，不涂划，不有污迹，不缺角少棱。

四、第二课堂制度

第二课堂是第一课堂的补充和发展，是运用书本知识用于实践的一条渠道，没有第二课堂的学习是不完全的学习。

学生应该做到：

1、根据自己的爱好和特长参加学校或班级组织的一至二项课外项目，如文体活动、科技活动、兴趣小组等活动。

2、要发挥各自的聪明才智，培养自己的兴趣，锻炼自己的意志，发展个性特长。

3、要勇于参加实践活动，使知识与实践相结合，要德、智、体、美、劳全面发展。

五、考试制度

考试是检验教学质量的重要手段，是重要的知识反馈形式，必要的考试可以促进学习质量的提高。

考试应做到：

1、考试前应对所学过的知识进行系统的复习，理清基本概念、基本技能、知识点、知识结构及各知识之间的内在联系。

2、考试时，首先要注意审题，根据题目的要求和条件解答问题，切忌乱套公式，硬凑答案。

3、试卷书写要工整清楚，格式要正确，不写错白字。

4、不慌场，做到容易的题目不轻看，难题不害怕。

5、答卷要先易后难，一时记不起答案的题目可暂时搁在一边，待记忆重现再作解答。

6、答卷完毕，要认真进行检查，及时弥补答卷中的漏洞，改正答卷中的错误。

7、考试的目的是检验每个学生对所学知识的掌握程度，要正确对待考试，杜绝作弊行为，不在分数上斤斤计较，不搞不文明的举动。

8、认真自觉地进行考试后的查漏补缺，防止造成知识的缺陷积累。

二道镇中学

第五篇：小学生学习常规管理制度(要求)

滦镇街道中心小学

小学生学习常规管理制度（要求）

滦镇中心小学

滦镇街办中心小学

小学生学习常规管理制度（要求）

教学过程包括两个方面，老师的教和学生学。学生优异成绩的取得，不单靠教师认真而科学地教，也要靠学生自觉、主动、认真地学。为充分发挥学生在学习过程中的主体地位，保证学习质量，全面完成学习任务。特指定如下学习常规管理制度：

一、预习要求

预习新课是学习全过程的首要一环，是上课前的准备工作之一，是初步了解教材，明确教材重点、难点和基本知识的重要步骤。

预习应做到：

1、上新课前，必须根据老师的指导，通读教材，了解教材的基本内容初步感知教材。

2、预习时要标记出新教材中的重点、难点，使自己对教材的学习有的放矢，做到重点听记。

3、预习的目的在于达到“掌握学习”，在预习过程中要积极发展自己的自学能力，通过自学能够解决的问题，力争在预习中自己解决。

4、中、高年级预习要注意教材的前后联系，整体把握。

5、搞好预习贵在坚持，要逐步养成习惯，提高预习的要求。

6、具体预习方法：

1.猜：即要求学生看课文题目时，不忙着阅读文章的内容，而是先设想这个题目如果由自己来写，应该怎样立意，怎样选材和结构文章。

2.圈：即要求学生一边读一边圈画出自己不懂的地方。3.查：即要求学生运用字典、词典、词语手册等工具书，弄清生字的读法、写法以及除课文中的词外，还可以组成哪些词语，以丰富词汇，再结合上下文理解难词、难句。

4.读：即要求学生把课文读顺，要求大声地朗读，这样可以体会意境，培养语感，加深印象。

5.摘：即要求学生把积累的词汇、句子和自己认为值得摘录的内容，摘录下来。

6.想：即要求学生思考这篇课文的特点、难点、重点和对自己的启发。

7.批：即要求学生将学习要求、读后心得、疑难注释批写在本上，还可批自己的观点。有旁批、眉批、尾批等形式。

8.做：即要求学生把课文的问题和老师布置的预习题做好。9.问：即要求学生记下不理解和不能解决的问题或疑问，课堂上质疑或课后主动提出，直到弄懂为止。这样学生就有了学习的主动性、积极性。

10.写：即要求学生通过预习，觉得新课在写法上有哪些显著特色，可模仿课文或课文片段写一两段话，从而提高自己的写作水平

二、上课要求

上课是学习全过程的关键一环，是学生接受教师传递教学信息的主要形式。认真听好每堂课，可以收到事半功倍的效果。

1、上课前2分钟，安静地进入教室就坐，唱着歌，准备好学习用品。

2、上课时要全神贯注，要明确本堂课的教学目标，抓住教师讲课的重难点，积极思考，要注意教师如何提出问题、分析问题和解决问题的。

3、要善于动脑、动手、动口。中、高年级要学会记课堂笔记，对于要求背诵名言警句、文章段落、公式、定义、法规等要在理解的基础上记住，并能够灵活运用。

4、要善于质疑问难，大胆发表自己的见解，发展创造性思维能力。对于不懂的知识问题，要虚心讨教，不要不会装会，养成实事求是、勤学好问的良好学风。

5、教师布置的课内阅读、练习或实验等活动，要按时认真完成，不能拖拉草率。

6、回答老师的提问要立正站好，声音响亮，使用普通话，注意说完整连贯的话。

7、遵守课堂纪律，坐姿要规范，不搞小动作，不干扰别人的学习。

三、自习、作业要求

自习、作业是学生消化知识、巩固知识、应用知识以训练技能、技巧的重要环节，是课堂教学的补充与发展。应该做到：

1、自习时应专心致志地复习、预习和做作业，不随便说话，不做与学习无关的任何事情，要充分合理地利用自习时间，消化所学知识。自习课要做到老师在与老师不在一个样，按时上、下课，不得放任自流。

2、要有计划、有目的地完成每节自习课的任务，不能无目的地乱抓一把而浪费时间。

3、要学会自学的方法，养成独立思考的习惯，不事事依靠别人。

4、要先复习再做作业，做作业时要潜心思考，按时、独立完成，不抄袭他人作业，不偷懒，不漏落作业，写完作业要认真检查。

5、家庭作业要认真保质保量的完成，写作业要正确、整洁、美观大方，格式正确，上留天，下留地，侧留边，数学作业中间要打上双竖线，眉目清晰。

7、作业本要善于保护，不撕裂，不涂划，不有污迹，不缺角少棱

四、复习要求

复习是巩固所学的新知识，使以前学的的零散知识系统化，从而达到溶会贯通的效果。是保证学习质量一个不可忽视的重要环节。

复习应做到：

1、制定合理的复习计划。

2、明确重点,攻克难点,侧重疑点。

3、复习讲究复习方法

（1）分散复习：分散复习要比长时间的集中复习效果好。不妨每次复习20分钟，中间休息之后再复习,这样就不会疲劳，复习的效果也会更好。（2）交叉复习同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后再复习数学，再之后变成别的什么。这样复习的好处是不会产生厌倦心理。

（3）灵活应变 如果发现某一部分的内容已掌握住，就可以跳过这一段，复习下面的内容。如果已经做了几道这方面的题目，仍然出错，就需加强对这一部分的复习力度。根据复习时间的长短，也要采取不同的复习策略，如果时间很宽松，可以从头至尾将书过一遍。如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。(4)多种方法复习复习语文，可以朗读、背诵、默写、写作文不同的方式交换进行，复习数学可以记公式做题。

4、要有良好的心态，忌急忌躁。

５、复习要虚心,遇到不懂的问题要及时请教.五、考试要求

考试是检验教学质量的重要手段，是重要的知识反馈形式，必要的考试可以促进学习质量的提高。

考试应做到：

1、考试前应对所学过的知识进行系统的复习，理清基本概念、基本技能、知识点、知识结构及各知识之间的内在联系。

2、考试时，首先要注意审题，根据题目的要求和条件解答问题，切忌乱套公式，硬凑答案。

3、试卷书写要工整清楚，格式要正确，不写错别字。

4、不慌场，做到容易的题目不轻看，难题不害怕。

5、答卷要先易后难，一时记不起答案的题目可暂时搁在一边，待记忆重现再作解答。

6、答卷完毕，要认真进行检查，及时弥补答卷中的漏洞，改正答卷中的错误。

7、考试的目的是检验每个学生对所学知识的掌握程度，要正确对待考试，杜绝作弊行为，不在分数上斤斤计较，不搞不文明的举动。

8、认真自觉地进行考试后的查漏补缺，防止造成知识的缺陷积累。