情系教育、关爱学生 -----师德师风建设

第一篇：情系教育、关爱学生 -----师德师风建设

情系教育、关爱学生

——师德师风建设之我见

“学高为师、身正为范、博学为本”。江泽民同志也曾在《关于教育问题的谈话》中提出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”身为教师，我们倍感使命之重，然而既定的身份、特定的职责，又使我们不得不竭力去身体力行。金无足赤、人无完人，正是如此，中华民族历来注重对师德师风的建设以弥补教师本身的不足之处。

当今社会，教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”，由此足以见得社会对教育的重视及教师身份的神圣。然而，面对如此殊荣，部分教师不是去维护而是做出了与之格格不入的行径，如羞辱体罚学生、有偿家教、变相牟利等等。而且此类报道缕缕不绝，近日网上暴贴，某县一位教师为谋取蝇头小利，用自己私家车接送数名学生上放学，结果路上突发交通事故，造成三死四伤。面对如此惨痛局面，我们教师作何以对。针对前一段时间多起校车事故，国家相关部门曾三令五申排查事故隐患、加强校车安全，然而身为教师却明知故犯，这是性质极为恶劣的行径，会让社会如何看待教师，怎样去相信教师？！当然，这只是众多与师德师风建设背道而驰中的一角。针对此现象，加强师德师风建设已迫在眉睫。

师德师风不是与生俱来，而是需长期而艰苦的努力与探索。师德师风建设更不是一朝一夕、一蹴而就的事情，而是需要在日积月累不断的践行与探索之中愈加强化。温家宝总理在五四前夕同首都各界青年座谈时谈到“守志如行路，有行十里者、有行百里者、有行终生者，行十里者众、行百里者寡、行终生者鲜”。意在强调做任何事情重在锲而不舍的精神，“行百里者半九十”，只有志存高远才能达现心中之志。同样，师德师风建设何尝不是如此，要让教师名符其实的做到“为人师表”，必须通过系列化的举措，于标于本加以强化，让每一位教师做到“博学笃志、明德求真、守正出奇”，也唯独这样，才是真正意义上的加强师德师风建设。

为此，特提出以下建议以供加强师德师风建设：

首先、学校将师德师风建设活动日常化，定期或不定期举办相关活动。

学校定期或不定期组织全体教师尤其是新教师认真学习党和国家各项政策和大纲，学习《教育法》、《教师法》《教师职业道德规范》、《中长期教育改革和发展纲要》中对教师职业能力与职业素质的基本要求，学习学校及相关部门对教师考核方面的相关政策。同时，学校制定相关师德师风考核机制，对于多次考核不合格者予以警告及相应处理。

其次、加强对师德师风建设中突出的典型代表予以表扬和宣传，以点带面。

学校举行师德师风表彰活动，设师德标兵、师风先进者等荣誉称号，及时刊登于校报，条件允许情况下可上报至教育主管部门或精神文明办，对获奖者给予精神层面和物质层面双重奖励并在晋升职称、岗位聘任等方面予以相应的体现。在其他各种奖项的评选过程中，在教科研等成果大体相当的情况下，着重看重师德师风因素。

最后、关注教师的切身利益，将教师的基本需求同加强师德师风建设相结合。

师德师风建设务必要以教师的生活和工作实际需求为基点，深入教师队伍之中，时刻将其需求和心声放心中，要关注、体谅、理解教师工作，把思想工作与实际需求相结合始终，将思想道德建设寄于实事之中，在切实关注与改善教师的基本需求工作中加强师德师风建设工作的号召力和感染力。

师德师风建设任重而道远，不可一蹴而就，这一目标的达成离不开全体教师的共同努力与积极配合。我们有理由相信，在以邓小平理论和“三个代表”重要思想及党的相关政策、方针、精神的指引下，只要全体教师能服务于大局，坚持开拓创新、与时俱进、解放思想、脚踏实地，齐心协力抓好师德师风建设，必将会促使教学工作积极稳妥的行进。以良好的师德师风为依托，党和国家在教育方面的各项方针政策必会落到实处，学校的各项教育教学工作也便会蓬勃健康地发展，教育教学工作的明天也必会更加绚丽多彩。

孙立江

2012.03.28

第二篇：“情系教育、关爱学生”师德征文

“情系教育，关爱学生”

台张庄小学

肖长坤

还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实——我也成了一位老师。

人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。

初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。

慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。

一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。

因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。

可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。

面对着一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。

第三篇：“关爱学生”——师德教育案例（定稿）

“关爱学生”——师德教育案例

答：我们经常会听到这样一句话···教师是人类灵魂的工程师，这是对教师的赞誉，也给了教师一份重任。做老师的有时候都这样感叹：现在的学生不好教，太有个性，太冷漠挑剔···

案 例：

结合这几年的教育实践，我深感学困生的转化是教育是否成功的关键所在。有的学生在平时表现出学习习惯差、学习缺乏自信、上课时常走神等情况。同学周某就是这样一个典型，他上课回答问题时总是低着头，说话时声音很轻而且含糊其辞。每次轮到他回答问题，学生总是嘲笑他；他的作业也存在很大问题，字迹潦草，错误率较高，上课做小动作。于是我对他的平时举动特别关注，发现他上课与下课时的状态完全不同。他上课时萎靡不振，下课时却生龙活虎，时常找一些新鲜玩意和几个同学一同玩耍。针对他的这些特点我也采取了一些相应地措施。例如：上课经常提问他，但是选择一些难度较低的问题，一旦他回答正确就给予鼓励。下课抽空就找他谈话，了解他的爱好，并鼓励他进行深入研究。在了解到他对语文非常感兴趣时，就给予他额外的辅导。不久，他的语文学科上课效率明显提高。然后，我不定期找他谈话，了解他学习方面的方法，并引导他将这些有效的学习方法应用于其他相关科目。这样一来，不仅语文课是这样，其他科目的上课情况也有了变化。一段时间后，我从其他任课老师那儿了解到，他上课时发呆、回答含糊的情况有了明显地改善，同时，在他比较喜欢的语文考试中成绩有了一定提高。虽然，从整体成绩来说，他的进步并不明显，但可以看到他在上课和作业方面有了很大进步。

案例分析：

宽容是教师思想境界的标尺，也是教师人格力量的展示。对于教师，要相信每一位学生都有自己的天赋、才能、兴趣和力量，相信他们都能成为有用的人。从案例中我们知道这位学生由于自身的个性给教师出了许多难题，让老师颇感头痛。但是作为一位教师也要为自己设定了一个目标------即攀登这座已经布满荆棘的心灵之山，教师采取对症下药的方法，适时的给予支持、给予热情、给予诚恳的帮助重新唤起了学生的学习热情。我们这个世界上每一个学生都渴望得到教师的爱护、关心和尊重，课堂上教师的一个充满信任和期望的目光，一句和蔼可亲的话语都会在学生的心中掀起感情的波涛。

通过这个成功的案例，我又一次感到了激励和关爱的力量。我们是教育者，但是我们应该用教育家的高标准来要求自己。我们不要只看到学生的缺点和不足，对学生严加训斥。我们要更多的看到学生的优点、长处，“蹲下来”和学生促膝谈心，久之，我们的教育就会收到意想不到的效果，会促使学生形成良好的心理状态。用关爱和激励去唤醒孩子们学习的热情吧，相信他们都能成才！

天津市河头学校

梁强

2012.10.

第四篇：师德师风建设学生问卷

xx小学德师风建设（学生）问卷调查表

亲爱的同学：你好！

为了全面了解我校教师师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容相应的（）里打上“√”。谢谢！

你所在的班级：______________ 1.教师对你的生活、学习是否关心： 关心（）一般（）不关心（）2.教师是否平等对待每一位学生： 是（）否（）3.教师批评学生的用语是否文明： 文明（）不文明（）4.教师是否会讽刺挖苦学生： 会（）不会（）5．教师的形象（言行、举止、着装等）是否具有表率作用：有（）没有（）6．教师是否有酒后上课或上课吸烟的现象？ 有过（）从未有过（）7.教师是否会在课堂内接打手机？ 经常（）偶尔（）从不（）8.教师是否存在变相体罚学生的现象？ 存在（）

不存在（）9．教师是否存在不备课就上课的现象？ 存在（）

不存在（）10．教师是否按时上下课？ 按时（）不按时（）11.教师是否按时批改作业？

按时（）不按时（）12.教师是否存在不批改作业现象？

存在（）不存在（）13．教师对你的作业是否进行过面批？ 有过（）从未有过（）14.教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导： 会（）不会（）

15.教师是否进行有偿家教现象？ 有（）没有（）16.教师上课有误迟到早退现象？ 有（）没有（）17.教师有没有向学生推销教辅资料现象？ 有（）没有（）18.教师有没有擅自向学生收费现象？ 有（）没有（）19.你最喜欢的老师是（）原因： 20.你最不喜欢上的课是（）原因： 21.老师是否存在坐着上课的现象？ 有（老师）没有（）22.老师是否存在上课经常自行或放与教学无关是视频？

有（老师）没有（）23.你认为教学最认真的教师是（）

24.您对任课教师师德师风的总体评价是：优，即9 0分以上（）；良，即75—89分（）；较差，即60-----74分（）；差，即60分以下（）

25.你对任课教师和学校有什么意见或建议：

第五篇：“敬业奉献、关爱学生”师德师风方案

十里小学

关于开展“敬业奉献、关爱学生”师德师风

主题教育培训活动的实施方案

为进一步加强师德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提升广大教师的道德修养，解决师德师风方面存在的突出问题，推动“转变教育发展方式，努力办人民满意教育”主题实践活动的深入开展，根据教管办的安排，经研究，决定暑假期间，在我校深入开展“敬业奉献、关爱学生”师德师风主题教育培训活动，特制定如下实施方案。

一、指导思想和目标

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入学习实践科学发展观，进一步转变教育发展方式，增强广大教师敬业爱岗、乐于奉献、为人师表、关爱学生精神，进一步提高广大教师的思想政治素质和职业道德水平，努力建设一支“社会信任、家长满意、学生崇敬、师德高尚、业务精湛、充满活力”的高素质教师队伍，办好人民满意的教育。

二、活动内容和步骤

这次主题教育培训活动在深入学习的基础上，积极开展师德师风查、摆、评、议、改活动。要突出四个重点：一是切实加强学习。要认真学习党的路线方针政策、教育法律法规、各级教育行政部门关于加强师德建设的重要精神、先进模范人物事迹，并注意开展反面典型的警示教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。二是深入查摆问题。通过开展批评和自我批评，每位教师都要深入查找自身在敬业奉献、关爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表、服务意识等方面存在的问题。深入查找校干、班主任和一线教师三支队伍在师德师风方面存在的突出问题。三是广泛开展评议。以教师之间互评、学生评议、家长评议、师德考核领导小组评议、由“两代表一委员”和老教协成员组成的社会监督员评议为主要内容，积极开展对教师师德师风、班主任工作方式、方法等方面的评议活动。四是强化整改落实。每位教师和班主任对查摆出的问题，要深刻分析原因；学校对评议中发现的问题，要认真梳理归类。个人要逐条制定切实可行的整改措施，并及时向社会做出公开承诺，着力解决好违背师德的突出问题，使教育培训活动更加具有针对性和实效性。

这次教育培训活动分为学习动员，查摆问题，分析评议，整改落实四个阶段： 第一阶段：学习动员阶段

1.广泛宣传发动。7月18日，学校组织召开 “敬业奉献、关爱学生”师德师风教育培训活动动员大会，全面部署师德师风教育培训活动。

2.深入组织学习。一是认真学习胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话精神，深入学习中国特色社会主义理论体系，力争使每位教师政治上合格，理论上过硬，进一步提高廉洁从教意识和思想政治素质。二是认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学班主任工作条例》、教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、省教育厅《关于加强教师职业道德建设的若干规定》、《潍坊市教师“十不”行为规范》以及《刑法》、《未成年人保护法》相关内容。通过学习统一思想，明确要求，增强参与“敬业奉献、关爱学生”师德师风主题教育培训活动的自觉性和主动性。三是认真学习地震灾区英雄教师和“雷锋传人”郭明义等英模人物先进事迹。教育广大教师以他们为榜样，恪尽职守，关爱学生，做学生的良师益友，教育引导学生全面、主动、健康发展。四是通过观看警示教育专题片等形式，积极开展警示教育，进一步提高广大教师的廉洁从教意识。

3.活化学习形式。采取集中学习与个人自学相结合的方式进行，集中学习时间由学校统一安排，学习时间一般每天不少于4小时。集中学习采取上辅导课、观看专题教育片和假期教师全员培训等形式进行，学习要贯串整个活动始终。每位教职工要认真记录学习笔记，结合各自工作实际撰写心得体会，每周不少于一篇。学习结束后，对教师的职业道德理论学习情况进行测试。

第二阶段：查摆问题阶段

1.多渠道征求意见。一是开展问卷调查。结合实际，向学生家长、社会各界发放调查问卷。二是逐生进行家访。班主任和任课教师要对班内每个学生进行家访，校长和其他校干要通过抽查的方式，对各个班级学生进行随机抽访，每位校干家访不能少于30人。三是召开座谈会。要邀请党代表、人大代表、政协委员、老教师和学生家长召开座谈会，认真听取他们对师德建设方面的意见和学校教育教学工作的建议。四是由学生给校长的一封信，深入了解学生的所思所想所感，进一步拓宽征求意见渠道。

2.多角度查摆问题。在深入学习和征求意见的基础上，深入查找在师德师风方面的问题，每位教师要以教研组或年级组为单位（教职工少于30人的学校以学校为单位），开展“两查两整改”和“两比两增强”活动。“两查两整改”即：查职业行为是否规范，整改敬业精神不强，执教不严谨和违反 “教师职业道德行为规范”的问题；查工作作风是否踏实，整改工作敷衍和违反“教师行为禁令”等问题。“两比两增强”即：与普通人群比待遇，不断增强爱岗敬业、乐于奉献的意识；与人民教师的要求比差距，不断增强为人师表、教书育人的责任意识。

3.多层次评比交流。要在校干之间、班主任之间、骨干教师之间和一般教师之间，积极开展以“讲师德、树典型”为主题的经验交流活动，以问题查摆和典型带动为突破口，切实增强师德师风教育培训活动实效。

学校对征求到的意见建议和查找出的问题，认真梳理汇总，逐条向教师反馈，并建立台帐，向社会公开。

第三阶段：分析评议阶段

一是教师互评。学校要以备课组或年级组为单位，开展教师之间互相评议。二是家长评议。由全体学生家长对任课教师、班主任和学校的教育教学工作进行评议。三是师德考核领导小组评议。师德考核领导小组要根据学校每位教师的日常表现，对每位教师进行评议。四是社会评议。由党代表、人大代表、政协委员和老教协成员对学校及教师进行评议。

评议结束后，学校和每位教师，要针对查摆和评议出的问题，深入挖掘思想根源，进行自我剖析，要形成3000字左右的师德师风自我剖析材料，学校师德考核领导小组要对每位教师的自我剖析材料严格审查把关，审查不合格的要退回，重新剖析。

第四阶段：整改提高阶段

1.制定整改措施。对通过查摆和评议发现的共性问题，要进行归纳、分类，制定有针对性地整改措施，力争早日解决。对通过查找和评议发现的个性问题，要进一步明确具体责任人，限期整改落实。要将整改措施及时公开，接受社会监督。

2.建立师德档案。将教师参加教育培训活动情况、学习体会、师德师风自我剖析材料、师德考核情况记录等整理归档。把师德师风考评结果与教师的聘用、评优、晋职等紧密挂钩，对于违背师德规范的教师实行一票否决，情节严重者予以解聘、辞退，撤销教师资格。建立班主任工作考评档案，将班主任考评结果，作为干部任用和落实班主任相关待遇的重要依据。

3.完善规章制度。一是进一步修订和完善教师职业道德考核办法，进一步加强教师职业道德考核；二是制定和落实教师职业道德定期学习教育制度、教师职业道德违规责任追究制度；三是建立师德监督员制度，充分发挥老教协、家长委员会员、“两代表一委员”的监督作用，聘请他们为师德师风监督员，建立健全师德监督机制。四是进一步健全完善各项教职工管理制度。

三、组织领导

开发区“敬业奉献、关爱学生”师德师风教育培训活动成立由马锡玉任组长，校委会人员为成员的活动领导小组，负责活动的组织和协调工作。

四、活动要求

1．明确责任。这次活动校长为第一责任人，校级领导各负其责。单位的“自我剖析”由班子集体剖析，形成书面材料后，校长在全体教职工大会上公开剖析情况和承诺整改意见。

2．强化监督。学校设立教师职业道德建设投诉热线（号码为：8020390），安排专人24小时接受群众投诉举报，做到有诉必接，有案必查，对群众反映的师德问题及时解决，问题办结情况及时反馈，定期通报。

3．加强宣传。在校园内和校外公开栏张贴活动相关内容、公开投诉热线和电子邮箱。二是抓好宣传工作，及时总结“敬业奉献、关爱学生”师德师风教育培训活动中的先进经验，通过校报、活动简报、黑板报、宣传栏、校园网等多种形式宣传先进典型，营造良好舆论氛围，推动整个活动深入开展。

4.健全机制。要建立健全师德建设长效机制，切忌搞形式、走过场、一阵风，要把师德建设贯穿于整个教育教学活动过程中。