差生转化要抓住契机

第一篇：差生转化要抓住契机

差生转化要抓住契机

江苏省如皋市技工学校孙德祥

人生道路千万里，其中关键就几步。对于我们每一个人来讲，成功也好，失败也好，总有那么关键的几步，走对了就成功了，走错了就失败了。差生转化也同样如此，班主任要有足够的爱心，耐心、细心和专心，要花大气力，下大功夫，做大量过细的思想政治工作，但如果关键时刻不能抓住，就可能坐失差生转化的良机，所做的大量工作只能是事倍功半。相反如果抓住了关键，选准了差生转化的契机，将钢用在刀刃上，就可能从感情上打动差生，造成差生的巨变，从而收到事半功倍的教育效果。做差生转化工作要善于发现其中的契机，并且抓住不放，下苦功，使巧劲，提高转化的效果。

一、危难之际拉一把。差生自是尴尬人，总是常遇尴尬事，陷入危难之际，在这种时候，他们总是希望有人能够“拉兄弟一把”。是拉一把还是推一把，构成差生转化的一个关键，工作做好了，可以救人于危难之际，使得差生从此善听良言，走上健康发展的道路。一次电影散场以后，学生王××在修理自行车时与摊主发生争执动手打人，被公安机关收容。消息传到学校，已是晚上八点多钟，有人认为该生平常脾气暴躁，行为极差，师生关系对立，甚至连家长也教育不了，遇上这种事应该让他在派出所里呆上一夜，吃点苦头，这种说法听起来很有道理。但我想人总是有良心的，这个时候拉他一把，他也许会变好的，至少可以改善师生关系，为今后的教育创造条件。于是我喊上另外一位教师，在九点多钟赶到派出所，值班所长不在，我们就先买上雪碧、面包给这个同学吃晚饭，等所长来了，我们将事情了解清楚，办了保出手续，一直将他送到家中，时间已将近十二点，这个同学感动得流下了眼泪，第二天一到校就主动找我，交代了过去所犯的错误，表示要痛改前非，重新做人，在这种情况下，我们一方面主动跟派出所联系，争取派出所的支持，免除了对他的治安处罚，另一方面和他一起购买了营养品到被打的人家中赔礼道歉，争取受害者的谅解。很好地处理了这一事件，将他从危难之中解除出来，使他更加感动。从此以后，该生将我视为“恩人”，对我的话言听计从，遇事都能主动和我商量，我也就利用这一条件，对他经常敲打、敲打，有了成绩及时表扬，有了错误及时指正。这个同学很快从一名差生转变为品学兼优的好学生，正是危难之际拉一把将他拉上了正道。

二、成功之时推一把。俗话说，尺有所短，寸有所长，人无完人，金无足赤，每个人都有自己的长处，也都有自己的短处，差生相对而言缺点比较多，但总还有自己的长处，在差生身上也不时会有闪光的东西出现。差生也跟正常人一样有着自我实现的需求和自尊的需要，往往越是得不到人们尊重的人，越是向往得到人们的尊重。我们只要从差生的这种心理需求出发，及时发现他们身上的闪光点，在他们取得点滴成功的时候推他们一把，使得他们的这种成功不是终点，而是新的转变的起点，不断发展进步，也就有可能从小的成功走向大的成功，最后彻底转变。几年前接管一个差班，班上有名的二大金刚，二人同吃同行，形影不离，严重影响班级的风气，花了好大气力，多次教育效果不理想，一次下大雪班上许多同学迟到，二大金刚非但没有迟到，而且到在其他同学的前面，并对开门者颇有微言，这时我将开关教室门的任务交给他们二人，两个人非常高兴地接受了任务，每天都早早到校，迟迟离校，到在人前，走在人后，一段时间以后，我又将他们二人分开，一人负责早上开门，一人负责晚上关门，并且让一人当了小组长，负责收缴作业，打扫卫生等项工作。我只要单独遇他们，总要停下来和他们说几句话，了解学习工作情况，肯定成绩，指出问题，给他们以鼓励。一个学期以后，二大金刚彻底改变了过去的形象，变得关心集体，团结同学，工作认真负责，虽然成绩仍不十分理想，但也较过去有了很大进步。这件事我觉得搞差生转化要扬长补短，在他们取得成绩的时候，及时给予表扬肯定，要信任他们，用其所长，以长带短，逐步求得

全面发展，切不可将他们看得一无是处，不可救药。

三、关键时刻扶一把。差生转化往往带有反复性，而且心理承受能力比较差，在外力的冲击下显得比较脆弱，不能承受生活中的挫折和失败。一段时间表现有所改现，但稍不注意遇上一些困难和挫折，就会出现反弹，一下子走得更远。这就要求我们对转化中的差生予以更多的注意，及时发现可能造成差生心理波动和行为反弹的客观因素，在他们受到挫折和心理损伤的关键时刻，及时扶他们一把，帮助他们度过心理上的动荡期，提高他们对生活的认识能力和对自我行为的控制能力，避免造成大的波动，扶持他们走上健康成长的道路。学生李××，过去在班上表现较差，经过学校和家庭的多方教育，行为品德学习等各个方面均有较大的改变，清明之前学校要发展一批团员，该生主动打了入团申请报告，多次找我和班上团支部书记谈话，要求入团，家长也出面要求学校考虑他的进步确实较大，是否能够发展入团。如果不发展可能会使他失去前进的信心，从此灰心丧气，如果发展，因为有过去的那么一段，支部大会可能会难以通过，经他打击会更大。我们征求了学校团委的意见，支委会讨论决定列入发展对象，但在支部大会审议通过时，因一票之差未能通过，他个人感到难以见人，支部大会未结束就离开了会场。在这种情况下，我和团支部书记当天晚上就赶到他家中，向家长通报了情况，与他本人进行了深入细致的交谈，让他充分认识到：向支部提出入团申请是追求上进的表现，支委会将他列为发展对象是充分肯定了他取得的成绩，支部大会审议不能通过是希望他取得更大进步，对他个人来讲既要看到自己的成绩，也要善于发现自身的不足，关键在于今后，要刻苦努力向前看。又跟家长一起帮他总结了过去的成绩，查找出存在的问题和不足，提出今后的努力方向和目标。经过近三个小时的思想教育，及时帮他解除了思想上的矛盾，消除了心理上的阴影，找准了今后前进的坐标和方向，虽然四五之前未能入团，但在五四青年节前夕支部大会以全票接纳他为团员。关键时刻扶一把，减少差生转化的反复性，对于巩固转化效果，促使差生转化工作取得阶段性的成绩来讲是至关重要的。

四、悲哀之时爱一把。差生转化难，往往难在感情上难以介入，师生之间难以介入，学生之间也难以介入。物以类分，人以群聚，好生与差生往往形成老死不相往来的部落。要转化差生首先要感情上介入，相互之间融为一体，才能收到应有的效果。否则相互之间处于对立状态，他对你的说服教育总是怀有戒心，其教育效果就必然大打折扣。只有将两股绳扭成一股绳，将两股道并为一股道，在一股道上跑车，才能从感情上分化瓦解差生的部落团体，将他们拉上正道。这就要求我们主动伸出温暖的手，在他们悲痛之时爱他们一把，强行切入其感情深处，用我们的深情真情冲开他们心灵的防线，浇化他们心中的块垒。学生张×，在校表现不良，且家庭经济条件也比较差，父亲因交通事故而死亡，张×回家以后三次打电话到学校请假，说明情况。我觉得张×打电话到学校请假，说明他心中还有学校还有班级，既然他心中有了我们，我们心中也就应该有他。现在他死了父亲，断了家庭的经济支柱，一定陷入极度悲哀之中，我们应该给他以关怀和帮助，让他充分体会到班集体的温暖。我就将他家中发生的不幸在班上作了宣讲，呼吁全班同学每都献出一份爱心，结果全班同学积极响应，４１人捐款５１０元，最后我自己捐上１００元，合计６１０元，我们将捐款名单打印出来并且写了由全班同学签名的慰问信，我和班长、团支部书记，还有他宿舍的室长，四个人冒雨骑车４０里，赶到他的家中，献上全班师生的这份爱心。他的爷爷、奶奶、妈妈还有邻居都深为感动，他本人更是无比感动，当即就向我们跪下叩头，表示感谢，说过去他对不起大家，没想到老师冒雨前来，今后一定痛改前非，并表示要永远收藏这份名单和这封特殊的慰问信。这件事情以后，张×变得遵守纪律，团结同学，关心班级荣誉，积极为班级做事，也能虚心接受教师的教育。他总觉得在我困难的时候，大家帮了我，我一定要对得起大家，这种爱的投入与感化，使得差生在悲哀之时，得到了爱的补偿，温暖了一颗冷却的心，使得师生之间，同学之间首先达到感情上的同化，然后逐步形成行为上的同化，其效果是十分明显的。

提倡差生转化要抓住契机，并不是讲不要做大量过细的工作，坐等机遇的到来，那样就成了机会主义。契机的产生和发现是以大量的思想教育工作为前提和基础的，缺少必要的前提和基础，契机就不会出现，即使出现了也不会被发现。提倡抓住契机，同时还必须做到工作细心地做，全面关心差生，最大限度地认识了解差生，及时而准确把握住差生的思想脉搏和日常行为变化。契机耐心地等，充分认识到差生转化的长期性、艰巨性，确立差生不是不转变，而是功夫未到家的观念，坚信精诚所至、玉石为开，耐心等待差生转化的最佳时机的到来。机遇有心去创，要主动出击，充分用班级整体的力量，设计组织一些促进差生转化的班级活动，为差生转化创造条件和机遇。总之只要做到细心、耐心、有心，我想契机总会被我们抓住的，差生也总会变好的。

通信地址姓名：

江苏省如皋市技工学校孙德祥

邮政编码：２２６５００

电话：０５１３──７５１３２１９

第二篇：要抓住德育教育的契机

要抓住德育教育的契机

内蒙古阿荣旗霍尔奇中学：石艳春

想大家也常听到：而我们却习惯于最简单的方式，天天往讲台上一站就开始了：“你们应该怎么怎么样……”满口的指责与说教，还振振有词，忙得不亦说乎呢。殊不知，现在的孩子们根本不会买你的帐，面对丰富多彩的大千世界，他们知道的“应该”与“不应该”远比您知道的要多得多。试问如果您的领导在开会的时候，原本您做的很好，他却要挑三拣四，对您的工作指指点点，您会有何感受呢？所以请您省省吧！那么就需要我们与他们“斗智斗勇”，变换一种他们喜爱的方式，对其进行教育。

“感人心者莫先乎情”，要想取得思想教育的成功，就要先动之以情，抓住能够激发孩子们的斗志和共鸣的东西，所以我们不妨以重大历史事件或传统节日为切入口，激发孩子们的情感，从而调动他们的学习积极性。对此，我做了小小的尝试，以“三八”妇女节为例，从2004届学生开始，我就要求孩子们在这一天，真真正正地为妈妈做点事儿，然后在班会课上谈谈自己的感受。其中张海玲，李晓娟等同学说得非常感人，不仅感动了自己，也感动了同学，说得自己泪流满面，同学们呜咽一片。

今年的妇女节，我给孩子们布置了同样的任务，也许有的孩子会认为我只是说说而已，不会当真呢。所以，他们

似乎并不太重视(因为他们是初一的孩子)，在我让他们谈感想时，个别同学谈得并不深刻，存在敷衍现象，所以，我要求他们也可以讲讲妈妈的故事，谈谈记忆中妈妈给自己留下的最深刻的印象。相信下次他们的体会会更深刻的！当然，也有一些非常孝顺的孩子也谈得十分令人感动，像刘丽丹，王新雅，孙福生，李欣，孙雪，彭妍等许多同学的肺腑之言也非常让人感动。在感动于哭泣之余，我不忘借机提醒同学们最好的孝敬父母的方式就是好好学习，长大后让父母过上好日子，不必像现在这样劳累，父母的一切努力都是为了让他们活得更好！

我想此次活动应该是给孩子们上了一节非常生动的思想教育课，每位同学自己的话语胜过老师的千言万语，因为它真实，因为它就发生在自己的身上，他们有切身感受。所以，德育的顺利开展要把握一定的契机，才能创造奇迹！

第三篇：转化差生,

借新课程理念，探中下生转化之路

和田市浙江中学

王新丽

一般到了中学阶段数学学习成绩不良学生的比例较大。就拿我所在的学校来说班级中数学及格率只在60-70%。在重视大面积提高教育质量、推行素质教育的今天，如何转化这些中下学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题。我想从以下方面谈谈我的看法和体会。

一、改变教学观念，帮助中下生树立成功的自信心。

中下生数学学习跟不上是一个长期的过程。数学课一味的老师讲授，学生被动的接受知识，容易养成学生的惰性并滋生抽象乏味的感觉。中下学生要么不听，要么听不懂；可想而知他们的心情大多处在厌烦的抑制状态，常感到学习数学很枯燥无味，学习没兴趣和热情。而逐步丧失了学习的原动力，日复一日他们对数学学习就更加的厌恶和抵制。

中下生在学习上的失败，使他们在心灵上经常受到伤害，存在着一种失败者的心态，学习自信心差。教师应该转变教学观念，相信每一个学生都是可塑之才，积极帮助他们获得成功，提高学生学习自信心，逐步形成积极的自我学习、自我教育的内部动力机制。

二、改变教学方法，手段和模式，让学生动起来。

新课程要求教师是“文化的传播者，潜能的开发者，学习的促进者，发展的伴随者，教育的探究者。”怎样培养学生的学习兴趣?让教师“动”起来,让学生”动”起来：“(1)消除学生的自卑心理，体验成功感受(2)在活动中提高实践能力(3)利用多媒体创设生动愉快的教学情景，优化教学过程。”在教学过程中教师要运用感情原理，唤起学生学好数学的热情。学生都是重感情的，你对他们投入感情，他们也会为了感恩而学习。还有就是我们要 科学选取和灵活运用各种教学方法、模式和教学手段，激发学生的求知欲。

三、赞美与爱，给他们学习数学的动力。

中下生都是一些感情丰富的孩子，他们也有爱与信任的需要。老师的一句话、一个赞许的眼神、一个手势、一个微笑都能让他们从中了解老师对他们的期望。因此，教师可以在平时偏爱他们一点，真心做他们的朋友，让他们从心里接受你，爱戴你。从而激发他们学习数学的热情。那时你的一句表扬，一句肯定的话语都会给他们带来无形的力量。

四、就是为中下生开小灶，及时辅导是很有效的方法。

1、优等生和中下生平时的作业分别对待，中下生重基础知识和基本技能训练，把较难题避开；作业精而少，让他们做一道题会一道题，精一道题。课后对困难学生单独辅导，当天内容当天消化，不留疑惑。

这就需要我们老师挤时间，有针对性的辅导，可以快速提高个别学生的数学成绩。但这会加大教师的工作量，很多老师可以坚持一段时间，而要坚持一学期，或更长时间就难了。而中下生的转化不是短时间内可以完成的，这就需要教师持之以恒。

总之，一个好的数学老师会用幽默的语言，活跃的课堂气氛和生动的例子来激发学生的学习兴趣。再用爱心去浇灌，我相信中下生的转化不在是问题。

第四篇：差生转化

１、引导学习困难学生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

２、培养良好的学习态度

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

３、优化课堂教学的手段

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

４、教育他们学会如何学习。

从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。

５、激发好奇心，引发求知欲。

在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。

６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

７、提倡积极鼓励评价。

学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。

８、给予学生成功的机会。

学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。

第五篇：差生转化

欠优生转化成功案例

天长市职教中心：朱宏平

贴师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂。作为班主任，要懂得尊重、爱护学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的尊重和爱护，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结几年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。

譬如在对待后进生方面，有人认为，后进生是“生成的眉毛长成的像，落后面貌变不了样。班主任再怎么努力，也是瞎子点灯——白费蜡”。我却不这样看，关键是采取什么方法，用什么样的态度去做转化工作。

对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估价后进生。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。

我班有一个典型的双差生王厚荣。因在小学时自由散漫惯了，进入中学后，他的坏毛病依然未改，不服班干部管理，甚至顶撞老师。因为家里有钱，他吸烟、喝酒、赌博、打架样样都干。平时看到谁不顺眼，轻则张口就骂，重则拳脚相加。上课吹口哨，扰乱课堂秩序；下课纠集一伙“哥们儿’寻衅滋事。同学们敢怒而不敢言。老师们说他是一匹害群之马。

对于这名双差生，我没有放弃，没有严惩。我采取了与他交朋友的办法，和他多接触，一起参加他喜欢的活动，使他从不愿意接近我逐渐变为愿意亲近我。

功夫不负有心人。一次，我与他一起散步。交谈中，他终于向我道出了他“野”的缘由。原来他是一个被亲生父母抛弃的孩子，尽管现在的养父母百般宠爱他，把他当“小皇帝”，但他内心深处总有一种抹不掉的被遗弃的自卑感。于是，从小学三年级知道了自己的身世以后，他开始厌学，进而逃学，上课捣乱。老师批评他，责骂他，他当耳边风；到他家告状，更使他对学校、老师怀恨在心。每当见到别的孩子跟亲生父母在一起快乐的情景时，他就心生妒嫉，进而产生仇恨。

症结找到后，我就抓住时机，给他讲雷锋的成长过程和英雄事迹，讲保尔·柯察金的奋斗历程和辉煌业绩。我还抓住他爱好体育活动、爱看课外书籍、对某些事敢于直抒己见的优点，引导他把自己的才干贡献出来，为班集体服务。在我的动员下，学生们选他当了副班长，负责纪律工作。我时常把一些与他的身世相同或类似的成功名人的事例讲给他听，使他从中得到安慰，受到鼓舞，慢慢地端正学习态度，提高思想认识。

为了使他在学习上尽快赶上来，我时常给他“开小灶”。我帮他制定了补习计划，他一有进步我就及时表扬。我还特地送他一个笔记本，并在扉页上题写了“少壮不努力，老大徒伤悲”、“世上无难事，只怕有心人”、“现实是此岸，理想是彼岸，中间有湍急的河流，行动则是架在河上的桥”等警句。他双手捧过笔记本，泪水夺眶而出，真诚地对我说：“谢谢您！徐老师，我一定记住您的教诲，痛改前非，努力学习，绝不辜负您的期望。”

真是“浪子回头金不换”。在我循循善诱的教育和耐心诚恳的感化卜，王某不仅学习刻苦努力，而且对班级纪律工作也尽心尽力，昔日的双差生转化成了优秀班干部，可见教育得法是何等的重要。实践证明，尊重和爱护，是转化后进生行之有效的措施。对于类似的双差生，切不可动辄批评、指责，更不能动不动就向家长告状。伤了他的自尊心，结果往往会适得相反。相反，我们用慈母般的爱去温暖他那颗冷却了的心，去启迪他的灵魂，使他重新燃起上进的火花，其结果则会事半功倍。

暗中观察，根据孩子不同的个性采用不同方法用爱心感化差生。

我班的周康同学在学前教育时就有老师同学告诉我说这个孩子很难管理，是一个调皮捣蛋的孩子。刚开始我观察了他有俩个星期，发现这个孩子确实有如上课时爱脱鞋、爱和同学打架、课上坐姿写姿不端正等许多不良的日常行为习惯，但是也有爱打抱不平、热爱劳动等优点。我深知作为一老师应具有爱心，我决心用爱心感化他。生活上我特别注意关心他，就餐时特别叮嘱他一定要吃饱；学习中只要有一点进步就大力表扬，并提议同学们选他做纪律组长，从他面前我只字不提以前的小缺点，而是很意味深长的对他说：“在老师眼中你是一个不错的学生，同学和老师一直推选你但纪律委员，希望你好好努力，老师相信你一定能干好的！”短短的几句话我已经从孩子眼中找到了悔悟和自信，从此以后这个孩子成了我的得力小助手，而且学习成绩也日益提高，不再是令老师同学头疼的孩子了。

设计圈套，使其受挫，讲清道理、在促提高。

于部分优生无论在学习上还是在一些活动上都占具有一定优势，所以他们往往产生一种骄傲自大、瞧不起学习差或者是生理上有缺点的同学。表现在给他们起绰号、向老师告他们的状等行为上，刚开始在班会上向他们提出了批评，他们也向个别同学道了歉，可是时候我发现这个方法效果并不是很好，于是我便想出了“设计圈套、使其受挫、讲清道理、在促提高”这个办法，实践证明这个方法还是可行的。如高秋香、张金洋等同学通过发生在他们身上的一些事例，改掉了骄傲的缺点。

树立班级良好的学习风气，培养学生爱读书的浓厚兴趣。

这样可以让平时 那些爱玩的学生，一下课就捧着自己喜爱的书籍看起来，把看书当成是自己的课间休息，这样，班里也就没有打闹的现象了。他们的学习兴趣也会比较浓厚。