幼儿教师师德培养的重要性（5篇）

第一篇：幼儿教师师德培养的重要性

幼儿教师师德培养的重要性

师德要素在幼儿园教师的专业素质结构中非常重要，这是由其工作的特殊性决定的。幼儿园教师的工作对象是可塑性极强的幼儿。在对幼儿实施保教的过程中，幼儿园教师实际上扮演着多重角色。

要扮演好这多重角色，光有业务能力显然是不行的。有些教师认为我只要业务好就行了，这种想法其实是不正确的。教师与幼儿之间的交往，其影响是全方位的，也就是说，教师总归是“人师”。教师对知识的态度、对人对社会的态度、对工作的责任心等等这些师德的要素，甚至兴趣、打扮，都在潜移默化地影响着幼儿。这就是所谓“教学永远具有教育性”，教育过程中的以身作则永远具有必然性，只是作什么则不同而已。用今天的话套到幼儿教育中来说，主要有两点：一是敬业乐业，对幼儿有强烈的爱心和责任心，这属于师德要素；二是渊博的学识、高超的才艺，这属于业务要素。从某种意义上说，教师的师德要素和业务要素是统一、交融的。教师的职责是育人，而师德具有教育效应和教育价值，从这个角度看，它也是业务要素。教师敬业、追求科学精神、严谨笃学、业务精益求精，这也是师德的要求，也就是说，教师的业务提高也具有道德上的意义。再加上幼儿园教师的地位和待遇不是很理想，而且幼教工作也不见得轻松有趣。另外现代社会行业间和行业内的竞争也给幼儿园教师带来

不小的精神压力。在这种情况下，没有爱心、没有相应的情操，这个工作不仅不会给我们带来兴趣，还会给我们带来无尽的烦恼。再说，幼儿园教师的工作属于专业性的活动，不仅需要职前长期的专业培养，还需在工作过程中坚持终身的专业进修。所以，在幼儿园教师的专业成长过程中，特别需要师德的支撑。

第二篇：谈幼儿教师师德培养

谈幼儿教师师德培养

“幼儿园象我家，老师爱我，我爱她，老师叫我好娃娃，我说老师象妈妈。”这是一首幼儿园孩子都非常熟悉的歌曲，表达了孩子和老师之间具有的深厚感情。孩子们把自己的老师当妈妈一样热爱、尊敬，也从老师的一举一动中得到熏陶和感染，从而获得认知和心理以及其他各方面的发展。应该说幼儿教师在孩子的成长历程中，对他们所产生的影响是巨大的，因此，作为启蒙老师更应注重以自己良好的言行和高尚的师德来感染他们，让孩子们在日常生活的耳濡目染中习得良好的行为习惯，从而为今后的成长打下坚实的基础。

作为一名合格的幼儿教师，我认为其中最重要的是要以自身良好的品德形象，来影响和教育孩子，因为老师是孩子日常生活中接触最多、最喜欢模仿的榜样！对于刚刚离开家庭，进入幼儿园这个集体、还没有形成正确价值观的孩子来说，老师的一举一动、一言一行都是他们模仿和仰慕的对象。因此，老师只有用自身高尚的品德和良好的形象濡染熏陶孩子，影响教育孩子，亦即身教，从而达到“不教而教”，一个好老师的最高境界。

那么怎样的标准才算具有了良好师德呢？它对孩子的影响究竟有多深呢？首先让我们来追溯一下品德的定义，品德指的是个人依照一定的道德规范行动时所表现的稳固的心理特征。道德规范起源于社会，是社会进化、社会选择的结果，是千百年来人类文化积淀所形成的社会生活所需的行为规范的体系结构，也是对个体行为规则的规定，这些规定可以使人与人之间、个人与集体之间相互协调，以形成和谐有序、文明进步的社会。所以，品德就是正常社会生活所必需的一整套的行为要求。只有具有良好品德的老师，才能培养出符合社会需要的人。德、智、体、美各育都很重要，但德育是首位。因为没有为人正直、善良、诚实、勤劳良好品德的老师，其培养出来的学生，也未必能是德才兼备的学生。“德者本也”，任何国家、社会、民族的教育无不如此！品德素质是个人的道德面貌，是社会道德现象在个体身上的表现。个人在一系列的道德行为中所体现出来的经常，一贯的倾向，便是他的品德。

一个人的品德认识是从某些不成文的“规则”开始的。幼儿园的孩子最初或许只有“好”与“坏”的表面的零星的行为判断，但依照自身的发展规律和在具备有优良品德的老师的影响和引导下，会逐渐发展成为越来越多的规则体系。一般来说，幼儿园里小小班的孩子就能对某些行为产生具有一定道德意义的情感态度反应，认识到自己可以做某些事情或不可以做某些事情，体验到某些规范的权威性，形成了最初的规则意识和自我控制的意向。进入小班的孩子们就能逐步学着按照某种道德方式来接触世界，从道德的角度来观察世界，给周围的事情打上一些粗浅的道德的烙印，如“花园里的花不能摘，这是给大家观赏的”；“说话要讲文明礼貌，不说粗话脏话”；“坐在椅子上是好孩子，站在椅子上是坏孩子，因为把椅子弄脏了别人就不能坐了”；“纸条、果皮，要扔在拉圾箱里”；“书是我们的好朋友，不能损坏它”等等。他们对生活中的道德现象充满好奇和关注，他们正在建构自己的品德结构。皮亚杰说：儿童是一个主动选择的学习者，所有的外来的信息刺激都要通过他内部结构的过滤才能输入。在主、客体相互作用的过程中，幼儿一方面运用已有的结构去认识客体，或施加影响于客体改造客体和发展新认识，另一方面，也对自身的内部结构进行不断地建构和重构。幼儿身处各种社会现象和社会关系的网络之中，是受社会道德影响的主体。他在认识、判断各种道德现象的同时，协调和探索着自身与外部世界的道德关系。在实践教学中，经常天真无邪的孩

子向我提出种种的疑问。如：“老师给我们讲的故事里说在公共汽车里要给老爷爷、老奶奶让坐。有次在公共汽车上，我想让坐，可妈妈为什么骂我„小笨蛋‟？”、“那个小弟弟明明在说谎为什么大家还夸他聪明？”、“为什么有人来家里找爸爸，可爸爸却让我说他不在家呢？”。著名的心理学家柯尔伯格说过：“儿童有其自己的道德，甚至有自己若干系列的道德”。如果我们当老师没有具备良好的品德，不但会给幼儿造成内心混乱，给幼儿成长带来不良的影响，又怎能要求幼儿遵守某些行为规则和品德图式？如果我们仅仅满足于给幼儿灌输一些知识和规则，而不注意自己的思想、态度、言谈、举止，就会严重影响幼儿的成长！教育家孙铭勋说得好，“幼稚教师可以说是替人类建筑基础的工人，国家的存亡，民族的兴衰，人类前途的枯荣，其关键掌握在幼稚教师的手里！”

涓涓细流汇聚浩瀚，滴滴微水蕴成大海。老师的一言一行，日积月累，对孩子的影响，对孩子的教育作用是深刻的、巨大的、长远的。作为新时代的幼儿教师，为了让我们的事业更加枝繁叶茂，为了每个都能拥有孩子健康、灿烂的明天，一定要不断充实自己、修养自己，以高标准、严要求来规范自己的品德，时刻注意自身形象，对自己的言行、性格时刻进行自我培养，对自己的生活方式和处世态度时刻进行反省，为孩子们营造一个身心健康成长的生活空间，在孩子们的心目中树立起良好的榜样。

第三篇：师德师风的培养及其重要性

师德师风的培养及其重要性

［摘 要］江总书记在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为„人类灵魂的工程师‟，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”本文主要阐述了良好师德师风的重要性及其培养。

［关键字］师德 师风 培养 重要性

师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。教师作为“人类心灵的工程师”、“辛勤的园丁”，必须不断地提高自身的思想方法政治和业务素质，不断学习科学的教育理论和教育方法，才能为人师表，才能把学生培养成社会主义现代化建设的有用人才。

一、加强教师职业道德和师德师风教育的重要性和必要性

在教学过程中教师是科学知识的传播者，也是共产主义道德的教育者。教师的业务知识、业务能力是提高授深质量的要素，教师的政治思想品德是端正教学方法的保证。教学不能单传授知识，必须要从政治思想品德感染熏陶学生，其中，又关键在于教师道德品质。教学与师德不可分割地处于相互作用的两位一体中，教师在教学工作中表现的品德，影响着授课方向，预示着教学责任感，关系着教学质量高低。总之，教学工作中的师德水平直接影响着教师的劳动效果，涉及到学生和全社会利益，如果不重视这一问题，师德水平就不可能提高，教学、治学都流向马虎潦草，会白白浪费学生的宝贵年华和大量的社会财富，这会有损于教育事业的发展和社会的进步。因此，师德师风在教学过程中有着十分重大意义。

在教学工作中，尽管许多教师都努力做到精通自己所教专业知识，有锲而不舍，精益求精的去教授相关的各门知识，对待日常教学工作一丝不苟，善于探索教育规律，一心一意把教学工作搞好，不断提高教学质量。但是现实生活中也有些教师违背教学教育道德行为，有的对党的教育方针常理解片面，有时忽视教育，有时只抓智育，教学上也只限于教材之内，有些短于教学大纲、教学计划；教学方法很少研究，表面上很忙，觉得自己很累，却收不到效果。所以在教学方面上的选择也必须研究，必须把教学提高到教育道德上来，才能教好学生。可见，教育教学工作中规范教师道德是十分必要的。

二、如何加强教师的职业道德

大力加强中小学教师职业道德建设已成为不可忽视的问题，要解决这个问

题，必须持之以恒地抓好中小学教师职业道德教育活动学习。用各种手段促进教师各方面素质的提高，全民行动，净化社会风气，加强政治学习，自觉抵制各种不良现象的影响，为学生营造健康的环境。

<一>加强自身学习

加强自身学习，是师德修养的必要途径和方法。师德认识的提高是师德情感的陶冶、师德意识的磨练、师德观念的树立、师德行为习惯的养成的基础，失去这个基础，师德品质无法形成。常言道：“玉不啄不成器，人不学不知义”那么，在师德修养过程中，教师应做什么呢？

首先，教师要认真学习马克思主义理论，树立无产阶级世界观和革命人生观。一名教师是有无产阶级世界观，正确认识社会主义和客观规律，坚信共产主义能在全世界取得胜利，才能清楚地认识到无产阶级的根本利益所在。在此基础上，才能理解为党的教育事业献身是为社会主义事业献身、忠诚于党的教育事业，把培养无产阶级革命事业接班人作为自己最大的幸福。可见，马克思主义是教师形成无产阶级世界观、人生观、价值观的理论基础，是有着重要的指导意义和作用，在师德修养过程中首先必须加强学习。

其次，应当学习共产主义的道德原则和社会主义教师道德规范和要求，明辨是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。

第三，应当学习教育家和优秀教师的先进思想和事迹，在心中确定崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。

第四，学习科学理论和丰富文化知识，掌握教书育人的本领。

总之，加强自身学习，确实是师德修养的必不可少的一种方法，教师只有把学习和教育实践有机结合才能收到实效。

<二>投身教育实践

教育实践是检验师德修养的标准，我们所说的师德不是唯心主义宣扬的“闭门思过”，而是必须投身教育实践中。只有这样，教师才能了解人与人之间的道德关系，也才能不断形成道德情感，体验和磨练道德意志。同时，还可以看出自己道德水平和师德修养。因此，教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验师德修养的唯一标准。

<三>严于剖析自己

严于剖析自己、认真进行自我批评，也是师德修养的重要方法。师德修养实质上是不断克服教师头脑中的有些甚至是不适应前进方向的道德观，培养师德品德的过程。教师要认真开展自我批评，必须有自知之明，承认自己的不足，严格剖析自己。同时，还必须虚心听取别人意见和批评，还必须严于律己，对自己以高标准要求，以社会主义师德原则和规范行为作为自己行为准则，以社会中的模范人物和学校里的优秀教师为榜样，追求较高的师德目标。教师进行不断而认真的自我批评和自我剖析是师德修养的重要方法之一。

三、确立自己今后的教育行为准则

社会对教师评价往往处得出时代对教师的要求。“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”面对这些评价，面对时代要求，广大教育工作者应如何行为，才不至于辜负党和国家的期望，成为一颗为教育事业的永不生锈的螺丝钉呢？

<一>遵循“三三”教育原则

作为教师要遵循全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、全面实施素质教育，爱教育、爱学校、爱学生，让社会满意、让家长放心、让学生成才这“三全”、“三爱”、“三让”的“三三”教育原则。

遵循教育原则，忠于党的教育事业是教师行为道德的核心和基础。教师的劳动是富有创造性而艰巨的脑力劳动，只有忠诚于党的教育事业，才能充分认识到本职工作的意义，才能做到敬业爱岗，才能真正成为燃烧自己照亮别人的蜡烛。

师生关系是教师职业活动中最基本的关系，必须和谐民主平等，教师对学生的爱，应是各自独立而真正平等，朋友般的爱，应是各自自豪而相互尊敬的，这样才能真正发挥教育教学中的两方面积极性，进而取得良好的教学效果。热爱学生，面向全体学生，为教会学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活，学会健体、学会审美，使学生在德、智、体、美、劳各方面得到协调发展，这是素质教育的内涵，也是社会主义教师职业道德的重要手段。教师对学生的爱是提高学力的手段，教师只有良师益友面对学生，才能赢得学生的敬重，才能营造良好施教环境，使学生留得住，学得好，以达到教育目的。

教师师德师风的修养，很大的一块内容就是学生，学生可以说是一面镜子。学生身上就能折射出教师师德师风的好坏，用什么样的工作态度来处理学生中发生的问题，就很大程度影响到教师在学生心目中的地位，我想教师要成为师德师风过硬的教师，首先要过得是学生关，只有我们教师得到学生的敬仰，我们才有资格去谈论自身师德师风修养。学生是我们服务对象，我们首先需要学生认可，方可得到社会、家长的认可。热爱学生，平等相待并不是宽容放纵，在爱的原则下，以平易近人的风范，晓之以理，动之以情，给予学生特有的关怀和爱护，这是热爱学生的具体表现。

<二>以身作则，躬亲示范

榜样的力量是无穷的，教师的教学行为也不例外，教师的言行举止随时影响着学生，教师必须将积极高尚的情操表现在自己身上，才能给学生言传身教，使学生从心里感动，感化而内化为自己的东西，如果只宣传，而自己随便作为，那就使言传失去了意义，甚至还起反作用，千里之堤毁于蚁穴的道理告诉我们，只有以身作则地验证教师言传，才能使学生彻底净化。

总之，身为人师，具有良好的师德是教书育人的首要条件，只有紧跟时代脉搏，加强师德培养建设，不断丰富完善自我，才能促进全社会道德水平的提高，才能完成党和人民交给教师的艰巨而神圣的使命。

第四篇：幼儿教师师德

幼儿教师师德

一、师德和幼儿教师的职业道德

师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心；是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。教育学家陶行知先生曾经说过“捧着一颗心来，不带半根草去”做为一名教师，应该全身心的爱孩子，这就是教师的最基本的职业道德。

幼儿教师的职业道德是必须热爱幼教事业，热爱幼儿，尊重幼儿，有高尚的道德品质，关心集体，团结互助并正确处理好领导和家长的关系。我们幼儿教育就是“爱”的教育，“爱”的需求是幼儿最基本的需要之一。

二、幼儿教师心理健康的影响因素

1．幼教改革中的现实压力

《纲要》对幼儿教师角色作了新的界定，同时提出了新的期望与挑战。教师已从单一的知识传递者转变为幼儿学习的支持者、合作者、引导者、课程的共同开发者，教师必须“创造性地开展工作”。这就要求幼儿教师必须成为学习者、研究者。

2．理想与现实的矛盾冲突

幼儿教师面对日渐增长的年龄，感叹：舞姿不再婀娜，嗓音不再甜美，装扮的小兔不再可爱，孩子们对自己的喜欢程度也不如以前，由此产生悲哀感．

3．人们传统观念的影响

三、幼儿教师职业道德的自我养成1．善待自我，不苛求。

（例如，上课的时候，投影不够清楚，舞蹈动作不够完美，话筒有杂音）就自责不已。教师要用一个宽容的心对待自己和孩子。

2．把握自我，不逞强。

在选定教学目标的时候，要把握“跳一跳摘桃子”的原则，制定计划要使目标结合自己的能力。

3．超越自我，不自卑。

幼儿教师要勇于超越自我，挫折时不自暴自弃，成功时也要保持一颗平常心。

四、幼儿教师对待工作的道德要求

有老师可能要问我，我工作那么忙，为什么还要学习师德课程呢？

有一个幼儿教师的舞蹈动作很优美，课上的很好，可是与孩子缺少交流和沟通，孩子得到关爱了吗？

美国的一个幼儿园的老师。美国的幼儿教师一直在低下身子，关注幼儿。在实际教学活动中师德的作用吧？

新纲要明确的提出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，教师对儿童发展来说是一个促进者；所以幼儿教师要具备：

（1）要具有高度的责任感和事业心（思想素质）

一个人无论干什么都要有责任感，对自己负责、对他人负责，对

工作负责。做幼儿教师首先要爱孩子，爱本职工作，有了“爱”就一定会付出。

孩子生活要关心：孩子的心情怎样、天气变化了衣服穿的多少、孩子病了吗？怎么不愿动？

教育孩子要精心：生活无小节，处处是教育。教学无小事，事事要精心。

观察孩子要细心：每个孩子的言行举止要尽收眼底。孩子对什么感兴趣、为什么他不愿参加活动等都要心中有数。看到了才能有针对性的去解决问题。

引导孩子要耐心：我们不能用成人的水准来要求孩子，要从孩子的实际出发，不能用同一把尺子去衡量每一个孩子，要耐心的引导幼儿学习，让他们在不同水平上有提高。

服务家长要热心：关于和家长老师交流不及时造成家长意见很大，现在择师的现象很严重，应看清现实。

（2）要有合作和沟通的能力

要学会与孩子交流方式方法；教师与幼儿对话时，微笑着俯下身来，目光与幼儿平视，他们会从教师的眼神、表情、话语和行为中，感到安全，感受和体验到爱和尊重，老师很可亲，从而受到鼓励得到满足。）

新生入园：

幼儿教师新生入园接待的时候，教师要以热情、亲切的态度主动与幼儿问好，这样可以稳定幼儿的情绪，让幼儿感觉到爱和安全。

特别是对新入园的孩子，幼儿教师要时刻关注孩子，因为这一个时期的孩子秩序感打破，面临与最亲抚养人的分离焦虑，这些孩子时刻在恐慌中，不知道会面临什么样的生活，做为幼儿教师要关注到每一个孩子，这一个时期的孩子需要看到的是老师一个温暖的眼神，一个无声的拥抱，一个轻轻的爱抚，使孩子焦虑的情绪得到释放，慢慢适应幼儿园的生活。

本次会议总的来说三件事：一是安全问题，安全无小事，要时时讲安全，事事讲安全；二是服务意识，我们做幼儿教师的，要做一个合格的幼儿教师，要做到微笑服务，热情服务，周到服务，我们的微笑服务，热情服务，周到服务，一定会让孩子快乐，让家长满意，让幼儿园成长；三是主人翁意识，我们现在应该以主人翁的姿态全身心的投入到工作中来，我们现在要想的是我想为幼儿园做些什么，能做些什么，怎样做会更好，而不要更多的去想我自已想做什么，怎样做更有利于我自己，我相信老师们也没有这样的想法，要想让我们的幼儿园成长的更快，发展的更好，我们全体教师应通力合作，和谐发展．最后一句话：只有举众人之手，才能擎发展之天．

2013年８月２８日

第五篇：幼儿教师师德

幼儿教师师德

1、教师应树立正确的教育观、儿童观、热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，禁止任何形式的体罚和变相体罚。严禁打骂孩子，树立与孩子平等的观念，蹲下来和孩子说话，抱起来交流，牵着手教育。

2、全体教职工必须严格遵守作息制度、不迟到、不早退、无大事不随便请假。

3、教师要把全部精力放在工作上，上班期间，教师不能随便换班，替班、串班，要全面照顾幼儿避免发生意外事故。严格做到：视线不能离开孩子。

4、教师在校内、校外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉，上班期间要微笑面对每一个孩子，对家长和来宾态度友好，严禁与家长争吵。

5、教师要注意仪容仪表，上班要穿戴整齐（工作服）不化浓妆、长头发扎起来。

6、教师带班不接电话，手机调成振动状态，不接待人，进班不跷二郎腿，不坐桌子及幼儿床，不随意请幼儿替老师做事。

搞好卫生工作

1、要搞好环境卫生，早晨上班擦好桌椅及幼儿能接触到的部位，做好迎接。

2、保持室内、清洁、空气流畅，做到窗明、物明整齐、地面干净。

3、搞好个人卫生，幼儿每人一杯一巾，生活用品专人专用，幼儿做到饭前便后洗后。

接送安全制度

1、各班老师要做到不能让幼儿独自回家，要幼儿家长亲自接送。

2、老师必须熟悉每位家长，不能让不认识的人把幼儿接走，如家长有事，托别人来接必须用电话与家长联系好，情况属实，才能让他人接走。

3、为了确保，各班老师要做到不能让十六周岁以下的小孩子将幼儿接走。

4、各班老师平时通过故事、儿歌、游戏的形式让幼儿了解基本的交通规则，安全小知识。

石脑启蒙幼儿园