王文明中学办学理念解读

第一篇：王文明中学办学理念解读

以人为本 教学相长

——王文明中学办学理念解读

琼海市王文明中学王甲海

我校是一所公办农村初级中学，地处琼海市西南边的革命老区镇——阳江镇。学校创办于1957年，原名阳江中学，1992年为了纪念琼崖苏维埃革命政权第一任书记王文明烈士，经教育行政门批准更名为王文明中学。近年来, 随着教育实践的不断深入与创新，办学理念也在不断丰富和发展，面对思想的丰富与理论的繁荣，我们总结了学校的传统历史文化积淀，审视学校的优良传统和实践经验，以此为基石，在现代教育观念的指导下，提出了“以人为本，培养红色革命接班人；教学相长，共建师生成长的精神乐园。”的办学理念，全校达成共识，使之成为全体教职员工的共同愿景，引领学校走向内涵发展之路，全面提升了学校的办学品位。

一、以人为本，培养红色革命接班人

全面实施素质教育，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。教育的根本任务是培养人，明确教育培养人的方向、目标、内容和方法是做好教育工作的根本问题。解决在新的时代条件下培养什么人和如何培养人的问题，首先要解决好育人为本的问题，把学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。其次是如何解决好培养目标问题，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。再其次是解决好培养内容和方法的问题，以学生为主体，充分尊重学生的主体地位和发挥他们的主动性，关心每个学生，为每个学生提供适合的教育，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。随着改革开放的深入与社会的发展，青少年学生的价值取向、道德观念、精神风貌和生活方式都发生了深刻的变化，同时也不乏存在世俗、功利的心理倾向。特别是随着网络的发展，网络动漫、游戏和庸俗文化对广大青少年的影响日益加剧。年轻的一代崇尚个性和自由，部分学生集体主义观念淡化，甚至存在着严重的个人主义倾向，他们往往只顾眼前的利益和自身需要而置组织纪律、集体利益于不顾。如何教育广大青少年从小就树立正确的世界观、人生观与价值观已成为基础教育中亟需解决的问题。

我校地处红色娘子军的诞生地——琼海市阳江镇，以琼崖革命先驱——王文明烈士的名字命名，是一所红色文化色彩浓郁的学校。红色娘子军和王文明烈士在琼崖革命史上的光辉事迹，是对青少年学生进行中国革命传统教育的生动素材；红色娘子军在艰苦卓绝的烽火岁月中形成的以“勇求解放，敢为人先，殊死奋战，坚贞不屈”为主要内容的“红色娘子军精神”给予了我校全体师生无穷的精神滋养，成为我校办学过程中最宝贵的精神财富。为了充分运用红色文化资源开展形象生动的教育，用阳江先烈的精神教育好阳江革命的后代，在“以人为本，培养红色革命接班人”的办学理念的指引下，我校积极挖掘“红色文化”中有关理想信念的“经典题材” 对未成年人进行理想信念教育，引导未成年人树立正确的理想信念。如我校每一新学年开始时都在新生中开展入学第一课教育—— “走进红色历史”，组织学生回顾王文明烈士和红色娘子军事迹，以王文明烈士为了寻找真理，追求革命，百折不挠，从一个农民的儿子成长为琼崖工农群众领袖的光辉事迹和红色娘子军战士们为了实现解放全人类，摆脱贫困、走向富裕这个革命目标，冲破家庭和社会重重阻力，历尽千辛万苦甚至生命垂危的关头，也毫不动摇自己的理想信念等，对学生们进行理想信念教育，使学生们在学习英雄的活动中受到革命理想、顽强意志、拼搏精神、奉献意识等多方面的教育，同时也使革命先烈精神深深地根植于学生们的心田，并在实践中不断光大。在活动中，学生们受到了红色文化的熏陶，激发了爱国情感，树立了热爱祖国、热爱人民、关心集体、关心他人的意识。同时也从革命先烈的英雄事迹中受到启发，保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，勤奋学习，努力提高自己的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，达到了寓教于学、寓教于乐、寓教于行的预期目的。

二、教学相长，共建师生成长的精神乐园。

作为校长，我始终铭记这个真理，将师生生命共同成长作为学校一切工作的出发点和归宿。儒家学说创始人孔子倡导“教学相长”，近代教育家陶行知提倡“师生共学、共事、共修养”，新课程改革强调师生“平等对话”、“合作探究”。这说明学校的教育教学活动实质是教育场所各要素内部及彼此之间相互影响、相互促进、和谐发展的过程。新的教育理念也把教师从“蜡烛”“春蚕”的价值观中解放出来，把人的培养而不是把知识的灌输看作是教育的终极目标，这改变了

教师对职业的感受，对人生的体验；当教师致力于“提高人的生命质量”时，会发现自己也变得日渐完美起来，在人的培养、对完整人生追寻与创造的同时，自我生命增添了发现和成功的喜悦，实现了个人的价值，提升了人生的境界。师生共同成长，实现职业价值和生命价值的和谐统一，让生命与使命同行，应是教师人生幸福感的源泉，素质教育正是这源头之活水。

现代的学校不仅仅是教师教书、学生学习的地方，更是师生精神生命成长的地方。现代学校的管理不仅要关注教师专业水平的发展，学生文化知识学习的情况，更要关注师生在校园精神生活状态，不断提高师生校园精神生活的质量。我校以“师生共同成长”为核心理念，坚信人的成长，不仅仅是知识、技能的积累，更重要的是精神与灵魂的发育、成熟和提升。教育就是解放人的潜在能力，挖掘人的创造能力，促进人的发展。教育要打破人身上的种种束缚，使人具有应有的生命活力，用教育开掘师生的生命之源。在这一理念的指导下，我们要努力让学校成为师生潜能开发的学园，成为师生生活的乐园，成为师生精神成长的家园，实现教师、学生、学校的同步和谐发展。

（一）、美化校园环境，陶冶师生情操

校园环境反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸显学校师生的价值观念、审美标准，在学校的建设与发展过程中起着非常重要的作用。正如苏霍姆林斯基说：“教育的艺术在于使用器物——物质和精神财富能起到教育作用。依我看，用环境，用学生自己周围的情景，用丰富的集体生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”为了把校园建成师生精神的家园和成长的乐园，我们在校园环境建设上围绕学校文化定位，对全校校园文化作了整体设计，力求充分利用校园的每一个角落，使校园内的一草一木、一砖一石起到教育的引导和熏陶作用。使校园处处洋溢着浓厚的“人性”化氛围，展示出学校的文化底蕴。

（二）、搭建展示平台，共享成长快乐

教师对尊重、成就、自我实现等精神需要的要求高于物质需要，要让教师快乐，使学校成为他们的精神乐园，就必须为之搭建展示才华的平台，满足教师群体“追求自我实现”的心理需求，就要。我校通过“青年教师擂台赛”、“班主任经验展示”、“专题研讨”等等为教师专业化发展拓展空间，同时通过“先进教

师”、“先进班主任”、“先进课改分子”的评选，树典型立榜样，让教师不断实现价值，自我超越；让教师获得一种认同，享受成功的愉悦。每学期一次的总结大会上的颁奖仪式，让教师们体验工作的成就感和荣誉感，体会辛苦耕耘的价值，又激励他们不断探索，不断进步。实践证明，无形胜有形，广阔的平台有效地激励着学校每一层次的教师去实现自己的奋斗目标，让他们在工作中有一种奋斗的快乐。

就学生而言，我们基础平平的农村中学生，在学习上经受了太多打击，想在课堂上在分数中获得成功的喜悦，可能只属于成绩拔尖的少数人。每一朵鲜花都有独特的香味，每一位学生都有自己的专长。所以在学生方面，我们也是一样打破单一分数评价的传统模式，树立立体式、多维度、多元化的评价标准。

多元智能的评价才能发现学生的潜能，让不同学生在不同的领域有不同程度的发展，让每个学生获得成功的体验，从而满足学生的表现欲、成功感，那么同样也要为他们搭建展示才华的平台。我校在德、智、体、美各方面创新组织丰富多彩的活动，让学生在活动中合作锤炼、不断提升、自我超越，使学校真正成为学生快乐成长的摇篮。德育方面有“文明学生”、“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀团员”活动的评选；智育方面有“学科竞赛”、“演讲比赛”、“征文比赛”；体育方面有精彩纷呈的运动会比赛；美育方面有“画展” “文艺晚会”等各种活动。通过这些活动，为学生创设了多种获取成功的情景，让学生在各个方面都有获取成功的机会，在多个方面展示他们的才能，使他们更自信，使他们的中学生活更有活力。

我校的办学理念注重现代教育与学校文化的融合，充分体现了我们秉承传统、崇尚人文的优良风貌，它已成为我校在新时期改革与发展的最根本动力和凝聚群体价值的核心所在，为我校内涵式发展提供有力的支撑点。“以人为本，培养红色革命接班人；教学相长，共建师生成长的精神乐园。”的办学理念还将引领我校继续关注师生的共同成长，继续深入开展教育改革，在特色办学的道路上不断探索，让学校真正成为一个师生共同生活、共同进取和成长的精神乐园。

第二篇：办学理念解读

林启恩纪念中学办学理念：启智增能 崇德承恩

“启智”：就是开启学生智力（包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力等）。因为未来社会人的智力比知识更为重要。只有开启学生智力，才能指导学生把知识学活。随着知识经济时代的来临，在强调素质教育，全面提高国民素质的热潮中，如何培养学生的创新品质、创新意识、创新思维、创新能力，是众人关心的问题。这个问题说到底是个智力的开启问题，智力的开启与思维的发展是同频共振的，是在教师的主导作用与学生的主体作用的互动中实现的。所以，教师要创造条件，激发学生的思维，教之以思维方法，导之以思维习惯，从而开启学生的智力。

“增能”：即增强学生的能力（包括认知的能力、健体的能力、交往的能力和处事的能力等）。学习是为了掌握知识，充实自己，使自己充满自信，增长智慧，然后成为一个对社会有用的人。学习也是自身生存的需要，现在科学技术的发展极其迅速，一个人如果不学习，不充实自己，那么就无法了解和掌握在这个社会的基本技能，就会被社会所淘汰。从个人发展的角度来看，增强能力是学生自身全面发展和终身发展的需要，是学生未来生活和工作的需要，是学生未来参与社会竞争的需要。

“崇德”：常言说立人先立德，树人先树品。“崇德”是人格完善的基本要求，是人生的基础教育，是人成其为人的必要修炼。“师德”和“学德”同为行为规范，是相辅相成的统一体，它们构成了学校德育工作的主体内容。学校只有同时抓好“师德”和“学德”建设，形成良好的“校风”，才能有较高的教育质量。将“崇德”作为校训，意在提醒每一位师生，时刻关注自己的道德修养，要做“有德之人”。

“承恩”：即秉承感恩传统，传承感恩精神。感恩，是中华民族的传统美德，也是我们做人的基本道德准则。“滴水之恩,当以涌泉相报”、“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”等感恩古训在我国源远流长,从“投之以桃,报之以李”的人际关系中的美德,到“一日为师,终生为父”的师生关系中的准则,都把感恩当做人的基本道德准则,足见感恩教育的重要性。学校以“承恩”作为办学理念就是要教会学生做人，学会感恩，要教给学生感恩的情怀，培养学生一颗感恩的心。

第三篇：中学办学理念集锦（推荐）

中学办学理念集锦

办学理念的含义

办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。

办学理念的功能

办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？

为什么要确立办学理念

首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。校长的办学理念有两个最基本的作用。（1）使校长个体的行为具有自觉性和目的性；

（2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。

第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。

第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。

因此办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征

怎样提炼形成办学理念

办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如下：

(1)政策理论基础。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。

(2)继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。

(3)借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会开拓校长的思路，丰富校长的思想，从而使校长的办学理念有更高的思想高度，并且更充实。

(4)体现时代精神。在我国教育发展的不同历史阶段，受社会环境影响，不同阶段的教育理念体现着不同的时代精神。

校长在学校的某一发展阶段里的办学理念，要适应当前社会发展的需要，体现时代的精神。

办学理念的标准

以社会效益为首，追求教育规律与经济规律、社会效益与经济效益的完美结合。

以现代教育思想和观念创办现代化学校，以完全的教育，培养完全适应现代社会发展和竞争的现代人。

以人为本，诚信为基，创设“法纪面前人人平等，真理面前人人平等，人格面前人人平等”的民主、创新、和谐的氛围和环境。

想学生成才之所想，急社会需要之所急，培养一流人才，创办一流名校。

细节体现素养和品位，细节铸就品牌、决定成败。

追求卓越，做得最好，以最完善、最科学的管理，打造最完整的品牌，塑造最完美的人。情商和智商决定人才的素质。在注重智商的同时，千万不能轻视情商，情商比智商更重要。

严师出高徒。严是为了养成好的习惯，好的习惯受益终身，是取之不尽的财富。

社会、学校、家庭的形象，就是孩子学习的榜样。学生的培养需要社会、学校、家庭都创造有利学生成长的环境。

爱心是点燃孩子希望和理想的火把。有爱心和良心，才会对有教育事业的忠诚和事业心，才能把教育事业做好。

团结是力量，干部是榜样。建设高素质的教职工队伍是办好学校的根

十大办学理念

第一个理念，以人为本。

第二个理念，发展才是硬道理。

第三个理念，把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。

第四个理念，素质加个性，规范加创新。

第五个理念，学校的职责是服务。

第六个理念，大力实施文化治校方略。

第七个理念，每一位教师都应当成为一座教育丰碑。

第八个理念，给学生一把金钥匙。

第九个理念，科研兴校。

第十个理念，打造学习型的团队。

执信中学

柳州高中

郧阳中学

湖滨中学执德至弘信道至笃 做人格健全、自主发展的现代人 传承文明，进而不已，明德博学，和谐发展 塑造健全人格，陶冶美的心灵

渝北中学为每一位学生的可持续发展奠定基础

通安中学让爱心和责任润泽孩子心灵让方法和激情开启智慧之门

盐城市一中对学生一生的发展和幸福负责

陈家中学创造适合学生理想发展的教育

洛社高级中学人文人本生活生命

都江堰中学以人为本，拾阶而上

容山中学承华夏传统，纳四海文明，育创新人才

温州中学英奇匡国、作圣启蒙

十六里河中学以人为本内涵发展

仲元中学养浩然之气,扬君子之风

德才中学促进城乡学生主动健康发展

文锦中学为了孩子的明天

大足中学为学生和谐、可持续发展奠基

嘉川中学以人为本，以学生发展为本，实施素质教育，对全体学生终身学习和发展负责，为每位师生创设实现人生价值的广阔平台

重庆市十一中构建学生健全人格，奠定学生发展基础

横山桥高级中学个别化教育，多元化发展

光华高级中学人人是才

夷陵中学以人为本，为学生的一生发展作准备

沙井中学以科研为先导，以改革为动力，不畏艰难、不懈努力、不断超越，培养科学与人文并重、能力和素质同在的身心健康、德智健全的合格公民

塘厦初级中学创造适合学生的教育，搭建教师发展的平台

邯郸市一中以师为本，励志博学，持续发展，追求卓越

零陵中学以人为本，全面发展

暨华中学开发潜能,发展个性

长山镇中学以学生发展为本、为民族复兴奠基

人民中学以人为本，和谐发展

潼南中学以人为本，开拓创新，突出特色，全面发展

华蓥中学面向高校，面向社会，面对现实，争创一流

常平中学以师生发展为根本，以知识管理为核心

七宝实验中学积聚我们的热情和智慧，实现为学生一生幸福和一生生命质量负责的教育服务

盛桥中学为学生终身发展奠基，对学生一生幸福负责

宜兴市实验中学精进

中山中学让每一个学生走向成功

洋思中学没有教不好的学生，让每个家长满意

常福中学以人为本、全面发展，就读三年、受益一生

蕨溪中学立德 立行 至善 至美

毛沟中学立校德为先发展人为本

花园中学教好每一个学生，让每一个家长满意

盐亭中学和谐、个性、求真、创新

成都市女子实验中学让每个女孩健康发展，启迪智慧人生，扬起创造的风帆

潍坊八中堂堂正正做人，圆圆满满治学

罗店中学优质教育、多元发展、幸福人生

柳树中学以人为本，树德树人

湖滨高级中学上善若水

高邮市一中以育人为中心、以学生为主体

昌邑市实验中学以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色名校

北京工业大学附属中学育人为本、尊重个性、和谐发展

耀华中学用成功的教育，教育出成功的人

汇文中学以人为本，重在发展

武汉市三十中人人有潜能，个个能成功

太谷中学以文化铸造崇高品质靠创新培育优秀人才

沐川中学立足成人追求成功

杭州九中学生发展是根本，教师发展是动力，学校发展是基础

济南三中有教无类，扬长避短，为每个学生的永续成功加油

徐汇中学崇尚科学、爱国荣校、多彩发展

泰顺县一中以人为本，厚德善思，一切为了学生，为了学生的一切

新会一中求实开拓，素质育人

福州高级中学以人为本，重在可持续发展

武汉市三十二中让每一位学生体验成功，让每位教师获得成功

塘沽区十五中人人有才，人人成材

广汉中学全面育人，科学育人，培育“四有新人”

忻城县高级中学弘扬“苦教”、“苦送”、“苦学”的“玉米头”精神，立足大山，面向全国，走向世界

梁河县一中一切为了学生健康发展

瑞丽一中育人为本，德育为先，稳中求升，协调发展

运城实验中学教师为主导，学生为主体，发展为主线，全面开发学生的天赋和潜能；帮助每一位学生都能获得成功，为学生的一生负责；培养和造就会学习、会做人、会生活，会创新的一代新人

下蜀中学面向全体关注个性着眼发展

西安高级中学以人为本，以德为首，智慧教育，和谐发展

璧山中学为每一个学生的终身发展奠基，全面发展

桐城八中以人为本以德治校

公益中学让学校成为“学生获得发展、教师获得发展、家长获得希望”的乐园

翠园中学互动共进，发展创新

黄冈中学宽而有度，和而不同

姚桥中学以学生为本，牢固树立学生主体意识，以教师为本，充分体现教师主导作用，以学校为本，努力营造和谐育人环境

罗塘高级中学尊重个性发展特长提供最合适的教育选择

孔浦中学以人为本，多元发展

新桥中学德育为先、质量立校、科教兴校、全面关注人的发展

汉江中学自立自强，和谐共进

金华实验中学先学做人后学艺

华侨城中学课程素质化，教研科学化，管理现代化，人才国际化

大弯中学至高至佳，求真务实、立善立美

苏州中学让更多的学生有更好的发展 以科学的方法求和谐的发展

攀枝花十六中育人为本,为学生终身发展服务，让校园充满成长气息

凤城中学崇文尚武，相约成功

大连八十四中教育学生学会做人，学会学习，学会关爱，学会生活，学会生存，把工读学校办成：让学生开心、家长放心、社会满意的以疏导心理，矫治行为为主，并学有一技之长的“乐园式”的特色学校

丹阳六中觉悟

兴陇中学融情优教乐学求真

上海市北中学创造适合学生的教育，培养学生终身自我可持续发展能力，引导学生登上巨人的肩膀

龙游中学以人为本、思想自由、完善人性

七台河市高级中学面向全体，张扬个性，为学生终身发展奠基

东莞中学自主、和谐、共同发展

莆田二十四中一切为了学生的发展

清华中学人人是才,成之于导,践之以行

复旦附中一切为了学生健康成长

柳州市外国语高中在和谐的环境中使每一位老师和学生都得到发展

云阳中学为人正，为学勤，为业精

南开外国语中学“让每一个学生都能得到发展”“让每一个学生都能在原基础上取得进步，获得发展，体验成功。”

大竹县二中教学生做人，育学生成才

雅丽中学以德立校以爱育爱

大庆中学为学生成才而奠基为教师成长而铺路 为学校发展而改革

盐城市一中对学生一生的发展和幸福负责

夏石中学以人为本和谐健康持续发展

鹤城中学让教师得到发展，让学生获得成功

重庆十一中构建学生健全人格，奠定学生发展基础

潼南中学以人为本，开拓创新，突出特色;以社会责任感和创新精神为核心的公民教育 杭州高级中学追求卓越与自强不息并进，科学素养与人文素养兼备，道德规范与个性特长俱佳

肇庆中学养文明之气，求优质之学，育和谐之才

承德第一中学以培养学生对生命意义理解和对人类命运的终极关怀作为追求的目的 清远市一中传承创新，以德立校，人才强校

洛阳市二十三中学会合作、学会感恩、学会宽容、学会做事、学会做人

北京八一中学发扬学校光荣传统，形成强大凝聚力;德育为首贯彻始终，坚持理想道德教育;群体科研为基础，追求教育教学高质量;提高党员干部素质，建设优质教师队伍;巩固传统项目优势，推动全面素质教育。

南汇区一中一切为了学生的可持续发展

番禺中学你行我也行

吉林省延吉市第三中学人人得到最大限度的发展

南宁二中以人的发展为本，师生员工与学校共同发展

南宁三中真爱

柳州地区民族高中一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切

荆州中学和而不同，彰显“百年名校”品牌魅力

第四篇：中学办学理念集锦

中学办学理念集锦办学理念的含义

办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。办学理念的功能

办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？

为什么要确立办学理念

首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。校长的办学理念有两个最基本的作用。

（1）使校长个体的行为具有自觉性和目的性；

（2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。

第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。

第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。

因此办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征

怎样提炼形成办学理念

办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如下：(1)政策理论基础。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。

(2)继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。

(3)借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会开拓校长的思路，丰富校长的思想，从而使校长的办学理念有更高的思想高度，并且更充实。

(4)体现时代精神。在我国教育发展的不同历史阶段，受社会环境影响，不同阶段的教育理念体现着不同的时代精神。

校长在学校的某一发展阶段里的办学理念，要适应当前社会发展的需要，体现时代的精神。

办学理念的标准

以社会效益为首，追求教育规律与经济规律、社会效益与经济效益的完美结合。

以现代教育思想和观念创办现代化学校，以完全的教育，培养完全适应现代社会发展和竞争的现代人。

以人为本，诚信为基，创设“法纪面前人人平等，真理面前人人平等，人格面前人人平等”的民主、创新、和谐的氛围和环境。

想学生成才之所想，急社会需要之所急，培养一流人才，创办一流名校。细节体现素养和品位，细节铸就品牌、决定成败。

追求卓越，做得最好，以最完善、最科学的管理，打造最完整的品牌，塑造最完美的人。情商和智商决定人才的素质。在注重智商的同时，千万不能轻视情商，情商比智商更重要。

严师出高徒。严是为了养成好的习惯，好的习惯受益终身，是取之不尽的财富。

社会、学校、家庭的形象，就是孩子学习的榜样。学生的培养需要社会、学校、家庭都创造有利学生成长的环境。爱心是点燃孩子希望和理想的火把。有爱心和良心，才会对有教育事业的忠诚和事业心，才能把教育事业做好。

团结是力量，干部是榜样。建设高素质的教职工队伍是办好学校的根。十大办学理念

第一个理念，以人为本。

第二个理念，发展才是硬道理。

第三个理念，把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。第四个理念，素质加个性，规范加创新。

第五个理念，学校的职责是服务。

第六个理念，大力实施文化治校方略。

第七个理念，每一位教师都应当成为一座教育丰碑。第八个理念，给学生一把金钥匙。第九个理念，科研兴校。

第十个理念，打造学习型的团队。

中小学办学理念选萃

1、北京小学办学理念

学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。

2、北京市史家小学办学理念

办学目标：一切为了孩子，一切为了明天

办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责

三爱：爱事业、爱学校、爱学生

三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务

3、北京市海淀区五一小学办学理念 和谐发展 为每个孩子走向成功奠基

4、北京市进步小学办学理念 办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。

办学目标：追求卓越，追求质量。创一流学校、育优秀人才。

办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。办学特色：艺术教育 信息技术教育 体育教育

5、北京北礼士路第一小学办学理念

共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意” 办学理念：和谐、主动、创新、发展” 办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温家

培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气

6、北京市十一学校的办学理念 改革、选择、发展、和谐

7、北京西城区裕中小学办学理念 以人为本，追求师生共同发展

8、北京首汽燎原小学办学理念

办学宗旨：弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民.办人民满意学校

校 训：团结、文明、务实、创新。办学理念：以人为本，科学发展

办学思路：以规范促进步,以改革促发展

办学思想：以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校。

9、北京市朝阳区花家地实验小学办学理念 自主 和谐 幸福

10、北京市东城区春江小学办学理念 同心 同行 同乐

11、北京市海淀区四季青中心小学 管理模式：寄宿、走读双轨制管理。

办学宗旨：对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责。办学理念：共同呵护童心，同心哺育童心，同心发展同心。

办学目标：让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更自信，让社会更认可，让学

校充满智慧。充满人文，充满活力，让每个学生享受优质教育。队伍建设：团结进取，善学习，爱学生，讲合作，懂科研。

12、上海市闵行区鹤北小学办学理念

精致育精品。即以精细的管理、精心的态度、精良的方式，尽力创造精品的教育质量。

13、上海市闵行区实验小学办学理念 启蒙养正 明理成人

14、上海市平和双语学校办学理念 办学宗旨：精品、高素质、国际化

办学目标：主动适应社会主义市场经济对人才素质的要求，培养具有国际视野、健全人格、强健体魄、智力发达、品德高尚的优秀毕业生。为学生的终身发展服务，培养具有现代理念、严格自律、基础扎实、能力全面、身心健康、人格成熟、个性鲜明、富于创造的现代公民。

教育理念：让学生在思考、实践和创造活动中成长和发展。校园校戒：戒怠惰、戒骄奢、戒攀比

15、江苏省连云港市灌云实验小学办学理念

校训：善教 乐学

校风：诚信 求美 自主 和谐 教风：专注 扎实 求新 崇真

办学奋斗口号：给孩子一个全新的教育 办学理念：以人为本 以德治校

16、江苏省盐城市建军路小学办学理念

让每个孩子得到最好的发展,让每个家庭享有最大的幸福

17、江苏省常州市焦溪小学办学理念

办学理念：以和为美 以爱为本

校 训：竞仁

校 风：自强 勤学 求实 创新

教 风：博学 求真

学 风：明礼 乐学

18、江苏省南京市下关区第二实验小学办学理念

校 训：博学求新 办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行 办学理念：追求和谐、享受快乐 办学特色：人文化、精细化、数字化

办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展

办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才 治校方略：有序、激活、创新

实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。

19、江苏省洋思中学办学理念

校 训：真善美

办学理念：没有教不好的学生 教学模式：先学后教，当堂训练 校 风：求实创新

教 风：热爱尊重，科学引导 学 风：自主合作，勤奋探究 20、北京市景山学校办学理念

管理模式：“走出去，请进来”。加强与世界各国的沟通与交流，积极扩大对外影响。办学理念：全面发展打基础，发展个性育人才。

办学思想：以“三个面向”为指针，融古今中外百家之长，继承、借鉴、融合、创新。全面发展打基础，发展个性育人才。

办学目标：以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以全面提高学生的综合素质为根本宗旨。把景山学校办成国内一流，国际知名的现代化学校，成为科学知识的摇篮、文化艺术的花园、社会正气的堡垒、身心健康的乐园。

办学特色：以教育科研为先导，以教改实验为基础，探索二十一世纪从小学到高中人才培养的新方法、新模式。

办学定位：积极进行教育改革的实验学校，传播现代教育观念、教育技术和教改成果的示范学校，推动教育改革与教育交流的促进学校，在国内外有影响的、有中国特色的国际化学校。

21、大庆二十八中学办学理念

管理模式：精细化管理

校 训：开发潜能，超越自我。校 风：志行高远，勤俭砺德。

办学理念：创设发展性平台，使师生在教育学的碰撞中共度美好的生命历程。

办学目标：使每位学生都能走向成功，让每位教师都能体现自身价值。人际关系：互相关爱，互相支持，彼此喝彩，共同进步。

22、江西省遂川中学办学理念 管理模式：依靠师生，用办学理念规范办学行为，创新办学实践，引领学校发展。

办学宗旨：为学生的终身发展与幸福生活奠基。立校之本：靠质量求生存，凭特色谋发展、校 训：堂堂正正做人，踏踏实实做事。办学目标：办人民满意的教育。

教育思想：1.敬业就是敬自己，爱生就是爱学校。

2.善待每一位学生，对后进生多一份宽容，少一分成见，用赏识的眼光面对学生的差异。

3.成就学校的是学生，学校对所有学生的培养成功与否决定着学校办学成功与否。

4.人的素质决定人的发展。

23、江苏省南通二甲中学办学理念

管理模式：文化管理与生命化教育

办学理念：人文关怀，文化立校，效益优先，质量第一。校 训：行于天地，止于至善。

办学目标：做诚实人，行阳光道，求真善美，立天地间。

24、浙江省严州中学办学理念 管理模式：文化育人管理

办学理念：以人为本，追求卓越。

办学思想：目标驱动，理念促动，科研推动，激励策动，关爱感动，和谐互动的六动策略；让学校更添魅力，让教育更添品质，让教学更添智慧，让管理更添效能，让教师更添魅力，让学生更添修养的六添目标。

校 训：进德修业

治学实践：师本培育，生本教育，生本教学。属于典型的学校德育管理模式。

25、湖北省武汉市洲头街小学校长办学理念

善待教师，善待学生，努力构建和谐发展的校园人文生态环境

26、江苏省扬州市曹甸镇中心小学校长办学理念

办学理念：为成功人生奠基 治校方略：健康为先

办学目标：教育装备高起点，校园文化高品位，学校管理高层次，教师队伍高素质，课堂教学高效率，教改实验高境界，全面育人高质量。

工作目标：实施素质教育，全面贯彻教育方针，推进教育现代化工程，深化基础教育课程改革，抓好队伍建设，开展各种活动，为培养具有创新精神和实践能力的建设者和接班人打下坚实的基础。

育人目标：全面发展、身心健康、敢于探索、善于创新。

27、江苏省南通市如东县利群小学核心价值理念

办学目标：校园美 校风正 教学好 质量高

办学理念：以学生发展为核心，教师发展为基础，全心全意为儿童成长服务 校 训：勤劳朴实 奉献社会 教 风：敬业 精业 学 风：博学 善思

领导作风：廉洁奉公 团结协作 率先垂范 精益求精

28、苏州常熟实验小学办学理念

让孩子用三原色去涂抹世界

29、四川省成都市成华小学办学理念

以人为本，优化生命，彰显特色，务实创新 30、四川大学附属实验小学办学理念

让每个儿童茁壮成长，让每个儿童尝试成功，让每个儿童健康成才。

31、四川省成都市新都区谕亭小学办学理念

你的孩子就是我的孩子，你的希望就是我的希望，而孩子的未来就是国家的未来。

32、四川省成都高新实验小学办学理念

实现学生、教师和学校的共同发展

33、四川省成都大邑县北街小学办学理念 以师生发展为根本

34、四川省成都天涯石小学办学理念

以人为本，和谐共生

35、四川省成都市实验小学办学理念

小学校，大雅堂

36、成都市金沙小学办学理念

没有围墙的学校

37、四川省成都师范附属小学办学理念

情知结合，促进师生生动、主动、成功的发展

38、山东省济南市历城区全节河小学办学理念

学生是学校的主人，创新是教育的灵魂。

39、山东淄博市淄川实验小学办学理念

对全校每一个学生负责；了解每一个学生、关心每一个学生；重视整个小学阶段的学习，重视各学科学习，重视校内外学习，重视一切教育教学的过程；促进所有学生德、智、体、美、劳等全面发展。40、山东省威海统一路小学学校办学理念

办学愿景：书香校园、人文课堂、涵养教师、儒雅学生。办学理念：润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来。校 训：读书改变命运，习惯成就人生。

校 风：求真、至善、尚美。

教 风：敬业爱生，为人师表；博学善教，终身学习。学 风：读万卷书、行万里路；立君子品，做有德人。统一路小学精神：人文、和谐、文明、向上。

统一路小学少年成长箴言：博我以文，约我以礼；见善思及，见贤思齐。

41、湖北省沙市北京路三小办学理念 守护儿童立场，共享金色童年

42、湖北省武汉利济中心小学学校办学理念

办学宗旨:依法治校、规范办学、整体推进素质教育 办学思路: 质量兴校，品牌立校 办学目标: 示范性、精品型、有特色

办学理念: 一切为了学生的发展，让学校充满生命活力

43、江苏省昆山晨曦小学办学理念：

办学宗旨：为学生的全面发展与终生发展奠基。

办学方向：面向全体学生，全面提高学生素质；面向现代化、面向世界、面向未来。

办学方针：以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校。办学目标：三年内达到省实验小学的办学水平：学生素质高层次、师资建设高水平、学校管理高效益。

培养目标： 德育为首、五育并举、夯实基础、发展特长。管理宗旨： 以人为本、依法治校、情理并重、激励发展。

44、浙江省绍兴市鲁迅小学办学理念

办学思想：适用度超前，主动适应，以和为美，追求发展，兼容并包

办学目标：努力把学校办成超前性、开放性、实验性、示范性的现代化窗口学校。使学生在德、智、体、美诸多面得到全面、和谐、生动活泼地发展。

办学宗旨：摈弃“贵族化、特殊化”教育，倡导让鲁小的每一个孩子都享有一流的教育权利，追求“平等+个性”的教育。

发展模式：资源整合、规模办学、专家督导、院校合作、国际交流、科研兴校、特色立校、滚动发展、适度产业化。

教育模式：全国发展打基础，发展个性育人才，人脑、电脑、外语加网络 教育思想：人无全才，人人有才、扬长避短、人人成才 培养目标：基础宽实、素质优良、特长明显、适应未来

45、湖北省监利县玉沙小学办学理念

办学目标：精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的花园。

办学宗旨：德育为首、教学为主、育人为本、全面发展、学有所长。办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。校 训：明理、自主、勤奋、创新

46、江苏省南京市北京东路小学的办学理念 校 训：博学求新

办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行 办学理念：追求和谐、享受快乐

47、辽宁阜新市海州区铁路小学办学理念

办学理念：以人为本，务实求真，弘扬特色，持续发展。发展定位：德育为先导，质量为龙头，艺体为特色。建设定位：整洁、文明、有品味。

48、重庆市江南小学校办学理念

发现 发展 点亮生命

49、江苏省丰县实验小学办学理念

办学宗旨：一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生 教育理念：教书育人 管理育人 服务育人 环境育人 管理机制：事事有人干 人人有事干 时时人在干 治校方略：以德立校 依法治校 教研兴校 质量强校 50、浙江省仙居安洲小学办学理念

指导思想：以学校“三风”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培育学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展。

办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路教育目标：轻负担、高质量、有特色

教师目标：做最受学校信赖的教师、做最受家长满意的教师、做最受学生欢迎的教师

学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民 校 风：崇德、尚学、开放、求实 教 风：严谨、协作、开拓、奉献

学 风：勤奋、乐学、善思、合作

51、江苏省金港中心小学办学理念

办学目标：以德治校，崇尚一流，培养学生既在品格、知识、能力、身心等素质方面得到全面、和谐的发展，又具有适应未来社会交际、创新的潜在 智能，做21世纪素质健全的建设者。

办学宗旨：学校全面育人 学生全面发展 弘扬学生个性

办学风格：创新为内涵 活动为载体 科研为先导 质量为核心 育人为根本 办学传统和特色：少年警校、科技特色。治校原则：着眼长远发展 注重社会效益 育人途径：严格规范要求学生；优良校风影响学生；高尚师德感染学生；优美环境

陶冶学生；崇高典范激励学生；扎实课程发展学生；丰富活动提高学生； 现代理念武装学生。

校园文化：校园建筑整体美 绿色植物环境美 名人佳作艺术美人际和谐情操美 办学理念：以人为本，以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以提高学生综合素质为目的。

52、浙江省台州市椒江区人民路小学办学理念

我们的目标:打造精品 铸就品牌 提升品质

我们的理念：为提升人的精神境界而教育 我们的使命：引领儿童走向自主的王国

53、江苏省苏州相城实小办学理念办学目标：现代化、国际化、精品化

办学理念：给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步

育人目标：世界眼光，知识扎实，能力超群，思维敏捷，人格健全，博学多才

54、广东省中山市光后小学办学理念 价 值 观：教育之光，永沐后人 学校精神：百年名校，百年树人 校 训：自强不息，挑战未来

校 风：乐观向上，个性飞扬 教 风：动真情，传真知，做真师

学 风：事事处处求学问 点点滴滴学做人

54、济南市胜利大街小学办学理念

教育理念：构筑自我发展平台，创建和谐精神家园。办学要略：全面实施宽基教育，倾力建设品牌学校。管理思想：发展理念：高品位立校，广视野办学。

55、广东省佛山市乐平镇中心小学办学理念 办学理念：养君子风范 奠人才根基

一训三风：校训：体艺陶冶情操 特色成就名校

校风：儒雅博艺 勤奋善思 教风：美道笃学 乐教慎行 学风：习艺明礼 励志修身

56、四川省遂宁高级实验学校办学理念 办学思想：育人至上 和谐发展

办学愿景：深化拓展“育人至上，和谐发展”的办学思想，将其内化为师生的共同行为，着力 营造德润人和、文化人贤的精神家园；全面提高教育质量，提升学校核心竞争力； 努力把学校建设成为与文化遂宁相适应的，市内领先、省内知名，有鲜明个性的 实验性、示范性高级中学。

培养目标：努力造就品格高尚有抱负，基础全面有个性，言行端庄有礼貌，体格健壮有魅力，终生发展有成就的社会主义新公民。

办学策略：以德治校 质量立校 科研兴校人才强校

57、上海市浦东新区建平实验小学的办学理念

立足学生全面发展，积极张扬学生个性，着眼学生未来成就

58、重庆市人民小学办学理念

办学理念：小主人成长的摇篮

培养目标：让学生做“学习的主人、活动的主人、生活的主人”

59、首都师范大学附属实验学校办学理念

办学理念：尊重，即尊重教育规律、尊重教育对象身心发展规律、尊重人才成长规律、<, /P>

尊重学生人格、尊重教师的知识和尊严。

尊重教育的内涵：尊重自己，强调“自立”，尊重他人，强调“平等”，尊重, 社会，强调“责任”，尊重 自然，强调“环保”，尊重知识，强调“求索”。60、哈佛大学校训

（1）.This moment will nap, you will have a dream;But this moment study, you willinterpret a dream。

此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。

（2）.I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow whichperson of the body implored。

我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。

（3）.Thought is already is late, exactly is the earliest time。觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

（4）.Not matter of the today will drag tomorrow。勿将今日之事拖到明日。

（5）.Time the study pain is temporary, has not learned the pain is life-long。

学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

（6）.Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently。学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

（7）.Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds must arrange theposition。

幸福或许不排名次，但成功必排名次。

（8）.The study certainly is not the life complete.But, since continually life part of-studies also is unable to conquer, what but lso can make? 学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？

（9）.Please enjoy the pain which is unable to avoid。请享受无法回避的痛苦。

（10）.only has compared to the others early, diligently diligently, can feel thesuccessful taste。

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。（11）.Nobody can casually succeed, it comes from the thorough self-control and thewill。

谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。（12）.The time is passing。时间在流逝。

（13）.Now drips the saliva, will become tomorrow the tear。现在淌的哈喇子，将成为明天的眼泪。

（14）.The dog equally study, the gentleman equally plays。狗一样地学，绅士一样地玩。

（15）.Today does not walk, will have to run tomorrow。今天不走，明天要跑。

（16）.The investment future person will be, will be loyal to the reality person。

投资未来的人，是忠于现实的人。

（17）.The education level represents the income。教育程度代表收入。

（18）.one day, has not been able again to come。一天过完，不会再来。

(19).Even if the present, the match does not stop changes the page。即使现在，对手也不停地翻动书页。

(20).Has not been difficult, then does not have attains 没有艰辛，便无所获。

第五篇：向上中学办学理念

关于开展学校“办学思想”大讨论的通知

全体教职工同志们;

在全校教职员工的精诚团结和紧密配合下，学校当前各项工作已基本步入正轨。为了进一步提升学校文化内涵，促进学校可持续发展，现将学校“办学思想”（讨论稿）下发，望全体教职工以主人翁的态度，积极思考，认真讨论，各办公室主任于本周五前将讨论结果书面上报校长办公室，老师们也可以单独反馈意见。

校办

2012年9月17日

办学理念 :善待教师，善待学生，努力构建和谐发展的校园人文生态环境

办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路

办学目标：使每位学生都能走向成功，让每位教师都能体现自身价值。

办学愿景：书香校园、人文课堂、涵养教师、儒雅学生。

立校之本：靠质量求生存，凭特色谋发展、管理模式：精细化人文化管理

人际关系：互相关爱，互相支持，彼此喝彩，共同进步。

领导作风：廉洁奉公 团结协作 率先垂范精益求精

校风：求真、至善、尚美。

教风：敬业爱生，为人师表；博学善教，终身学习。

学风：读万卷书、行万里路；立君子品，做有德人。

校训：致远博学健美向上

向上精神：暂缺