扣动心灵的美

第一篇：扣动心灵的美

扣动心灵的美——音乐与建筑

摘要：巴洛克（baroque）一词的起源，公认的看法是源出葡萄牙语barroco(西班牙语barrueco)一词，意为“不合常规”，特指各种外形有瑕疵的珍珠。法语形容词baroque由伊比利亚语派生而成，后从法语原封不动地移入英语。17世纪末叶以前最初用于艺术批评，泛指各种不合常规的，稀奇古怪的，因而也是离经叛道的事物。到18世纪用作贬义，一般是指违反自然规律和古典艺术标准的做法。

关键词：巴洛克 音乐 建筑 17世纪 洛可可

引言：有人曾说：“建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑。”建筑与音乐作为两种截然不同的艺术形式却也有着很多相通的地方。建筑在视觉上的高低起伏、虚实相生产生的韵律感与音乐变化的旋律又是那么相似。建筑与音乐分别从视觉和听觉上带给人美的享受。它们将同一种风格以不同的方式表达出来，让同一种美丽在不同的领域绽放不一样的精彩。巴洛克风格

1.1 巴洛克简介

巴洛克（baroque）一词的起源，公认的看法是源出葡萄牙语barroco(西班牙语barrueco)一词，意为“不合常规”，特指各种外形有瑕疵的珍珠。法语形容词baroque由伊比利亚语派生而成，后从法语原封不动地移入英语。17世纪末叶以前最初用于艺术批评，泛指各种不合常规的，稀奇古怪的，因而也是离经叛道的事物。到18世纪用作贬义，一般是指违反自然规律和古典艺术标准的做法。在19世纪中叶之前，依然用作贬义而非艺术风格名称，直到沃尔夫林(Heinrich Wolfflin)发表《文艺复兴与巴洛克》(Renaissance und Barock, 1888)一书，对巴洛克风格这个问题才作了系统的表述。

1.2 巴洛克时期的建筑

意大利文艺复兴晚期著名建筑师和建筑理论家维尼奥拉设计的罗马耶稣会教堂是由手法主义向巴洛克风格过渡的代表作，也有人称之为第一座巴洛克建筑。罗马耶稣会教堂平面为长方形，端部突出一个圣龛，由哥特式教堂惯用的拉丁十字形演变而来，中厅宽阔，拱顶满布雕像和装饰。两侧用两排小祈祷室代替原来的侧廊。十字正中升起一座穹窿顶。教堂的圣坛装饰富丽而自由，上面的山花突破了古典法式，作圣像和装饰光芒。教堂立面借鉴早期文艺复兴建筑大师阿尔伯蒂设计的佛罗伦萨圣玛丽亚小教堂的处理手法。正门上面分层檐部和山花做成重叠的弧形和三角形，大门两侧采用了倚柱和扁壁柱。立面上部两侧作了两对大涡卷。这些处理手法别开生面，后来被广泛仿效。

这一时期的巴洛克建筑诞生于哥特式建筑、古典主义建筑，但又有别于这些。巴洛克建筑继承了古典主义宗教建筑的神秘又打破了绝对对称的要求。结构更为灵活多变，繁复而华丽，这正体现了要求人的思想解放人的个性解放的文艺复兴的时代特点。

1.3 巴洛克时期的音乐

同建筑一样，这一时期的音乐也发生了很大变化。与早期文艺复兴时期的宗教音乐相比，乐句长度不一，气息较长，无论是声乐还是器乐，旋律都空前地华丽复杂，有相当多的装饰音和模进音型。同时也具有文艺复兴时期的旋律特点，曲调的进行常常带有形象化、象征性特征。引人注目的是旋律中有明确的和声属性。

这一时期的代表音乐家有亨德尔、蒙特威尔蒂、巴赫等。以巴赫的小步舞曲为例，曲调依然沿用前一时期的反复的风格，将同一主旋律反复演奏，但辅以强弱、节奏快慢以及不同乐器的音色变化来强调主旋律。不同于一般宗教音乐的神圣悠扬，有着灵巧的气息同时显得华丽绚烂。2 洛可可

2.1 洛可可简介

从词源来看，rococo 一词与法语rocaille（岩状饰物）相关。早在17世纪，法语rocaille 一词常用以称谓岩洞，（也有一说即文艺复兴时代传到意大利的中国假山设计），和庭园中的贝壳细工，travail de rocaille(岩状工艺）为 travail 的同意语。洛可可即由「岩状工艺」和「贝壳工艺」引伸而来，指室内装饰、建筑到绘画、雕刻以至家具、陶瓷、染织、服装等各方面的一种流行艺术风格。洛可可的另一种解释初见于《法兰西大学院词典》，指为「路易十四至路易十五早期奇异的装饰﹑风格和设计」。有人将「洛可可」与意大利「巴洛克」相关连，把这种「奇异的」洛可可风格看作是巴洛克风格的晚期，即巴洛克的瓦解和颓废阶段。

2.2洛可可建筑风格的特点

室内应用明快的色彩和纤巧的装饰，家具也非常精致而偏于繁琐，不像巴洛克风格那样色彩强烈，装饰浓艳。

比起华丽的巴洛克，作为后期的洛可可保留了巴洛克的精致细腻的风格，抛弃了其喧嚣，纤弱娇媚、华丽精巧、甜腻温柔、纷繁琐细，追求舒适生活的特点。

2.3洛可可音乐

洛可可音乐在这一时期没有太严格的界定。就以略后期一点的莫扎特的小步舞曲为例。不同于巴赫的小步舞曲，莫扎特的音乐更具有浪漫主义色彩。旋律更为灵活。利用提琴的华丽音色为主旋律，更为自由流畅，颇具早期浪漫主义的风范，有着洛可可建筑一样的精巧细致，欢快和谐，甜腻流畅的特点。乐曲中乐段之间的旋律跌宕如同洛可可建筑的高低起伏，极具韵律美感，段落间相互呼应，组成一个完美和谐的音乐花园。

音乐与建筑都是人内心美感的外显，是将内心最让人感动的部分通过视觉听觉表达出来，以感染更多的人，与创作者达成共鸣。这种共鸣可以超越种族、语言和国界。因为美是人类共同的语言。

参考文献：

《音乐由来事典》陈建华主编，北京:人民音乐出版社，2001.7

第二篇：心灵美

心灵的美源于灵魂深处的爱。爱可以是宽广的〃也可以是小我的。爱可以是伟大的〃也可以是平凡的。爱可以是绵长的〃也可以是短暂的。爱可以是甜蜜的〃也可以是苦涩的；爱可以是真心〃也可以是假意的；爱可以是深刻的〃也可以是浅薄的；爱可以是深情的〃也可以是浅显的；爱可以是细腻的〃也可以是粗鄙的。

普希金—俄国19世纪最伟大的诗人〃用毕生的精力〃写了无数爱的诗篇〃为爱而生〃为爱而死。“我曾默默无语地〃毫无指望的爱过你。”这是出自他所写的《我曾经爱过你》的一句诗。不管〃这首诗是写给谁的〃只要我读到这句诗时〃就能深深的陷入它所表达的情感里。一个人深深的爱着另一个人〃而被爱的人却不爱自己〃那种义无反顾〃那种心底里流出的无奈与心酸〃痛苦与绝望〃那种一往情深〃该是一种怎样复杂而悲伤的心情。

普希金曾写过一句诗：“谁能不迟不早地成熟〃逐渐对生活不幸学会忍受〃谁就是幸福”。人生〃谁没有经历过磨难〃谁没有被生活欺骗过〃谁没有被现实的无情狠狠的抛弃过＜只是〃经历了夏的繁华〃秋的悲凉〃冬的寒冷〃冬天来了〃春天还会远吗＜幸福〃就是在你忍受生活无休止的磨难〃在你爱上生活的时候〃在你明白生活如一碟碟酸甜苦辣的菜肴〃只要你习惯并爱上了这不同口味的菜肴〃才能感受到幸福的真正含义。

“哦〃再见吧〃大海＝ 我永不会忘记你庄严的容光〃 我将长久地〃长久地 倾听你在黄昏时分地轰响。我整个的心灵充满了你〃 我要把你的峭岩〃你的海湾〃 你的闪光〃你的阴影〃还有絮语的波浪〃 带进森林〃带到那静寂的荒漠之乡。” 普希金热爱自由〃在当时沙皇的暴政下〃他感受十分的压抑和沮丧〃可是〃他仍然没有放弃希望〃他仍然对自由保持着一种无限热爱、无限向往之心。他相信〃那如大海一般的自由之心、自由之念、自由之爱〃会在不久的将来〃如一轮喷薄欲出的朝阳〃冉冉升起〃光芒万丈＝ 普希金的爱〃是宽广的〃他有着对爱人绵长热切的爱〃不忘初心〃热诉衷肠；他热爱生活〃把生活当作一幅幅动人的心情画面：有花前月下〃有爱恨交缠〃有喜怒哀乐〃有欺骗与折磨〃有音乐与舞蹈〃有悲欢与离合〃有风声与海浪〃有幸福与懂得〃有感悟与真情；他热爱自由〃企盼希望〃他把自由当作情人〃当作知己〃当作爱人〃自由是他终生心之系〃爱之所向〃情之所牵。

徐志摩〃英俊潇洒、温文尔雅、博学多才〃20多岁的他〃来到英国剑桥留学〃与端庄美丽、清秀可人、善解人意、婉约识礼、才情绰绰的林徽因来一场康桥下的美丽动人的初恋。

徐志摩与林徽因的初见是在剑桥的图书馆。当他第一次见到这个俏丽可人的小姑娘的时候〃就被她的独特的气质所打动。他写给她的情书《偶然》就可让人窥见他对她的多情深爱：“我是天空里的一片云〃偶尔投影在你的波心—你不必讶异〃更无须欢喜—在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上你有你的〃我有我的〃方向；你记得也好〃最好你忘掉〃在这交会时互放的光亮＝”

林徽因是第一个见证徐志摩《再别康桥》这首诗的人。夕阳下的康桥〃正如徐志摩诗中所写的：“那河畔的金柳〃是夕阳中的新娘；波光里的艳影〃在我的心头荡漾。软泥上的青荇〃油油的在水底招摇；在康河的柔波里〃甘心做一条水草＝那榆荫下的一潭〃不是清泉〃是天上虹揉碎在浮藻间〃沉淀着彩虹似的梦。”可以想像〃当金色的夕阳下〃徐志摩轻轻而稳妥地把娇小的林徽因扶下小船〃他们相对而坐〃他深情的看着她〃仔细的将她如云的秀发、精致的五官、白皙的皮肤、姣好的身材一一温柔的印入脑海〃一点点将他们在剑桥的美好回忆镌刻在心〃他的心里该是多么缱绻万分〃柔情万里。他不舍得康桥〃更不舍得眼前这个貌美如花、温柔似水、心地善良、静若处子的女子。

最终〃因为徐志摩的妻子张幼仪〃林徽因选择了与他分手〃在与徐的分手信中写道：“你们走后我哭了一个通宵〃多半是为了她”。但在信中的最后〃欲走还留的林徽因也不得不承认自己“拖泥带水”〃“走了〃可我又真的走了吗＜我又真的收回留在您生命里一切吗＜又真的奉还了您留在我生命里的一切吗＜我们还会重逢吗＜还会继续那残断的梦吗＜”

当分手时〃林徽因显得是多么冷静而智慧〃决绝而又干脆〃她不愿意做别人情感的第三者〃她不愿意伤害悲苦的张幼仪〃她不愿意破坏别人的家庭。她是多么善良而又伤心〃多么悲泣又不舍。对于徐的浪漫多情〃对于徐的谦谦君子般的温柔〃对于徐的绰绰才情〃对于徐的“穷追猛打”、锲而不舍〃其实林心里是感动的〃是有过动摇的〃可是〃她面对他的“致命”攻势〃她是毅然绝然选择了优雅的转身离开〃选择了另一种意义上的成全。

徐对林的爱是真挚而平凡〃甜蜜而绵长〃深刻而浪漫〃深情而细腻的〃而林对徐又何尝不是如此＜只是〃这一段爱情〃命中注定是短暂而苦涩的。

世间〃有太多的爱〃让人陶醉让人苦恼。世间也有太多的爱〃是平凡而又伟大的。当你遇到困难的时候〃你的朋友向你伸手出援助的双手〃那是友谊之爱；当你在奔跑的途中迷茫无助的时候〃前方有一盏灯始终为你亮着〃那是家的方向〃那是亲情之爱；当你离开家乡在城市的繁华喧嚣中迷失的时候〃蓦然回首〃灯火阑珊处〃有一种情结〃始终在你心灵深处实实在在的安放着〃让你魂牵梦绕〃那是乡愁〃那是乡情之爱；当你在踏遍千山万水〃走遍海角〃看花开花落〃云卷云舒〃感悟人生真谛〃不忍心伤害每一种小生命的时候〃在你心里〃始终有一种大爱〃那是一草一木总关情的爱〃那是一种对大自然深爱的真情流露。

无论是哪一种爱〃无论是哪一种情〃只要是美丽而温馨〃深沉而隽永〃甜蜜而浪漫〃深情而细腻〃真挚而宽广的〃那么〃这样的爱〃就是心灵深处最美丽的花朵〃永远花开不败〃馨香久远＝

第三篇：心灵美

心灵美

美，无处不在；美，不在于你的外表，不在于你的身份；美，只在于你的心灵。

美，天天都在我们周围游荡，只要你认真去观察，用心去发现，你，就会察觉，原来在我们的身边有着许许多多的美，但这些美都美在不同的地方。

有的同学说，美在于外表；有的同学说，美在于服装；有的同学说，美在于身份……在我看来，这些都是很幼稚的看法，真正的美，其实在于心灵。为什么呢？那就请你认真听吧！

因为有些人常仗着自己很美，去捉弄、取笑别人，更令人看不过去的是指使别人去做不“合理”的事。相反之下，一个人虽然长得很丑或很一般，但是他们会用心去体谅、关心、帮助别人：当你需要帮助时，他们会为你上刀山，下油锅；当你受委屈时，他们会勇敢地站出来坦护你；当你受批评时，他们会安慰你；当你生气或心情不好时，他们会默默地在一旁当你的“出气桶”，任你责骂；当你……这就是心灵美，也许有的人会说这个人傻，但不是，因为这是那个丑的人发自内心的美，这种美是任何美也比不过的。

在这两者间，我毫不犹豫地选择了第二种，因为第一者在远处看来虽很美，可当你走进一看，就会发现，原来他们都是笑里藏刀的。而第二者，从远处看很丑，但当你走进一看时，会发现他们是如此的美，在他们心灵深处有一颗闪闪发亮的白宝石，他们的心就如这白宝石一般，闪着耀眼的光芒。

第四篇：心灵美作文

心灵美作文

心灵美作文

（一）在我的童年里，我见过了各种各样的人，现在我向你介绍一个我见倒过的心灵美的人。

记得有一次，我到街上去玩，走着走着。突然，我看见有一群人围在一起，不知在干什么。出于好奇心，我走上前去，透过围观的人群望去，只见一个老奶奶正躺在地上，她身旁还有一个竹篓，竹篓里面都是苹果，地上还有几十个苹果。接着，我向在场的一位老年人询问事情的经过。原来这位老奶奶出来卖苹果，由于不小心摔了一跤，已经在这里昏了好长一段时间了。望着躺在地上的老奶奶，我真想去帮她，但我觉得太麻烦了，便没有去帮她。就在这时候，从人群中钻出一个人，他看了看地上的老奶奶，便帮老奶奶捡起了苹果。人们看着这个人，开始七嘴八舌的议论起来。有的说：“这个人真好，我们也帮着捡吧！”有的说：“真是没事闲着找事干，谁有时间管这些闲事”有的说：“看着真是没事干，还不如回家看电视，走了吧！”有的说：“这个人肯定是她朋友或亲戚，要不怎么会帮她捡苹果呢！”这时候，老奶奶醒了，她望着身旁帮她捡苹果的人，眼里渐渐流出了眼泪„„随着时间的流失，越来越多的人开始帮老奶奶捡苹果，我也加入到了他们的队伍中。苹果终于捡完了，那个带头捡苹果的人从衣服的口袋里拿出一百元钱，放在老奶奶手里，说：“像你这种老年人，怎么可以出来卖苹果呢！回家吧！”说完，便转过身，走了。人群渐渐散了，老奶奶也走了。

如果世界上所有的人都像那个人一样献出一点爱心，那世界上所有的人一定都是幸福的。

心灵美作文

（二）“人美，不在于他的外表美，而在于他的心灵是否美。”要判断一个人是否美丽，重要的不是外表，而是内心是否真正的美。

我美丽，因为我心灵美。我相貌平平，称不上美丽但是如果我看到一个孩子正站在马路上而即将被一辆车撞倒，我一定会奋不顾身的冲过去推开他，尽管自己会失去整个生命„„

道德义务的履行没有丝毫的强迫性，但是趋于每个人良心的挣扎才会使世界充满了爱。只要每个人献出一毫升的爱，整个世界的空气中会灌满了爱。

我美丽，因为我心灵美。我政治课学的一般，称不上拔尖但是如果我看到有同学在哭泣，我一定会抛弃胆怯上前去安慰他鼓励他，把我内心的温暖流露到他的心田，让他感受到他从未孤独，从未寂寞，因为在他的身边站着好多爱他的人。

心情的互换也许是会使你感觉好一点的良药，也是同学之间、家人之间沟通的方式。倾听和诉说是使大脑从紧张缓解到放松的过程。

我美丽，因为我心灵美。我不是那种人见人爱的乖乖女但是如果我看见爸爸妈妈在工作一天后回家很辛苦，我一定会积极主动地帮他们捏捏肩、捶捶背。顺便在给他们讲些有趣的>故事让他们劳累了一天的心舒舒服服的伸个懒腰。

爸爸妈妈含辛茹苦的抚养我们，是他们的义务。我们殷情的孝顺爸爸妈妈也是我们的义务。让血浓于水的故事继续流传下去。

“人不可貌相，海水不可斗量。”人的美不单只是简单能用肉眼看到的外表，还有肉眼看不到的那颗火热的心。但是我相信自己。因为，我美丽，因为我心灵美。

心灵美作文

（三）下巴，没有什么特别之处，每人都有，但仔细看我的下巴，按照同学的说法，有一条“蜈蚣”，让我郁闷了很久。

不知是老天警告我别骑车还是我自己不小心，骑车时不小心，摔了一跤，就在下巴留下了一条疤。他们（大人）都说：幸好没有破相。我笑了一下。

不知怎么搞的，那个阶段我只有在两个地方才没有压力，不会介意别人的眼光，是家里和自己的班级。我常常会忘记这个伤疤，只有静下来的时候偶然记起。面对以前的老同学，会有意无意的闪开，可能是自己疑心重，他们的关心反而让我感到难过。

我相信时间可以冲淡某些东西在脑子里的记忆，冲淡心中的感受。

过了快一年了，我并没有因为这个伤疤而烦恼，反而比平常更容易快乐，更善于寻找快乐，挖掘快乐，也明白了一个人的美丽、外表的确很重要，但更重要的是行为与心灵。而且，我有信心，行为美+心灵美+灿烂的笑容>一个伤疤，足以填补下巴的不足。虽然自己并不美丽，只要认为自己是“最美”的，不要去管别人怎么想，怎么说，你是在为自己而活。

一个下巴的伤口，让我有得有失，有悲有欢，就像一个人在失去的时候会拥有一些东西，反之，你在拥有时也意味着失去。

我认为自己的欢胜于悲，其中一大部分是老师与同学的原因，还有父母。在这段时间，我发现：得到一份天长地久的友谊真的很不易。不是有一句话吗？“不在乎长长久久，只在乎曾经拥有”。是啊，有一段时间，哪怕是一瞬间，只要是真挚的，发自于内心的友谊，都值得我一生去珍惜、回味。

不要去惧怕什么，担心什么，因为害怕、担心，最终还是要面对，萧亚轩歌词中的“头发甩甩，大步地走开。”自然些，放开点，快乐些，勇敢点，明天的曙光一定属于你我，最美的鲜花一定为我们而盛开，高抬下巴，大步向前迈吧！

第五篇：“红领巾”心灵美教案

“红领巾”心灵美

教学目标：

知识与技能：1.认识生字“美、抱、位、赶、觉”会认会读会书写会组词。认识部首“扌、见、亻、走”。

2.理解课文内容，体会少先队员的助人为乐、遵守秩序。知道如何做才能成为优秀的“红领巾”。A层次生能背诵课文。

3.积累词语：汽车

心灵

赶快

忽然 自觉

秩序

遵守

扶助

座位

阿姨

红领巾

星期天 4.学习双引号的用法。

过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。2.学习阅读插图，理解课文。

情感态度价值观：1.认真学习，遵守秩序，助人为乐，做一个优秀的少先队员。

教学重点：1.认读生字，写生字。2.积累词语。教学难点：1.升华理解课文内容。教学方法：讲读法、启发法。教学准备：多媒体课件 教学时间：4课时 教学过程：

第一课时（认识红领巾和少先队员）

一、认识红领巾和少先队员。红领巾是少先队员的标志。1.性质

少先队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。

2.目的

团结教育少年儿童听党的话，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，培养能力，立志为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。服务少年儿童的健康成长。维护少年儿童的正当权益。

3.队礼

右手五指并拢，高举头上。它表示人民的利益高于一切。

4.作风

诚实、勇敢、活泼、团结。

二、练习敬队礼。

三、身为少先队员，要如何规范自己的言行？ 1.热爱祖国，爱人民，爱劳动，爱护公共财物。2.努力学习，锻炼身体，培养能力，长大为人民做贡献。3.乐于助人，助人为乐。4.尊敬师长，团结同学。

第二课时（阅读插图，理解课文）

一、揭题。

1.上节课我们认识了红领巾，知道只有光荣的少先队员才有红领巾，红领巾是少先队员的代称。我们同学们都是少先队员，少先队员要诚实、勇敢、活泼、团结。今天我们来学习新课《“红领巾”心灵美》，这里的红领巾指的是谁啊？为什么说红领巾的心灵比花儿更美呢？

二、看插图理解课文

1.插图①。问1：图上有几个人？ 有三个人，阿姨抱着娃娃。问2：戴红领巾的小同学在干什么？ 在给阿姨让座。跟读第二段。

2.插图②。问1：什么天气？你是怎么知道的？ 冬天，大家都穿了厚衣服。问2：图中有几个人？

两个，老公公和一个戴红领巾的小朋友。问3：发生什么事情了？

老公公滑倒了，戴红领巾的小同学在扶老爷爷起来。跟读第三段。

3.“”双引号，用于具有特殊含义的词语。4.跟读第四段。

问1：这段话写了红领巾去哪里游玩？ 去公园玩。

问2：公园里人多吗？ 公园里的游人多。问3：“红领巾”是怎样做的？ “红领巾”遵守秩序真自觉。

师：红领巾就是少先队员，少先队员乐于助人，积极帮助别人，自觉遵守秩序，品质很美，心灵很美。

一个人美不美不能光看外表，还要看他的心灵。“红领巾”助人为乐，所以说他的心灵比花儿还要美。

三、升华主题。

师：我们也是少先队员，我们要怎样做才心灵美呢？ 1.乐于助人，在寝室帮助小同学洗澡、洗头、打饭。

2.在教室上课认真听讲，不说话不开小差不睡觉，按时完成作业。3.团结同学不打架。4.爱护公物，不损坏课桌椅。5.不攀折花草树木。„„

四、学习生字。

美字音：měi部首：羊组词：美（美丽）（美好）笔画：8结构：上下结构

抱字音：bào部首：扌组词：抱（抱娃娃）（抱着）笔画：8结构：左右结构

扌：打、把、扫、扣、扶、技。

五、作业：抄写生字。

第三课时（再读课文，加深理解）

一、再读课文，学习词语。1.跟读课文。

2.学习词语：汽车

心灵

赶快

忽然 自觉

秩序

遵守

扶助

座位

阿姨

红领巾

星期天

二、学习生字。

位字音：wèi部首：亻组词：位（座位）（位子）笔画：7结构：左右结构

亻：他、们、化、什、代。

赶字音：gǎn部首：走组词：赶（赶快）（赶忙）笔画：10结构：半包围结构

走：赵、起、越、趣、超。

觉字音：jué部首：见组词：觉（感觉）（觉得）笔画：9结构：上下结构 见：览、觅。

三、作业：抄写生字、词语。

第四课时（练习）

1.写出下列字的部首。

美（）

赶（）

抱（）

刚（）

位（）

觉（）

娃（）

汽（）

2.组词。

美（）

抱（）

位（）赶（）

觉（）

座（）3.用“√”选择正确的词语。

（让、乘）座位

（抱、扶）老公公（让、乘）汽车

（抱、扶）娃娃 4.造句。赶快——

5.按课文内容填空。

（1）人人都说花儿美，“红领巾”的（）（）更美。

（2）（）（）上，阿姨抱着娃娃刚上来，“红领巾”连忙让（）（）。

（3）风雪里，老公公滑倒了，“红领巾”（）（）把他扶起来。（4）（）（）（），公园里的游人多，“红领巾”遵守秩序真（）（）。