结对帮扶工作小结

第一篇：结对帮扶工作小结

广东省义务教育“千校扶千校”行动计划简讯

东莞市高埗镇中心小学到饶平县东山镇中心小学

结对帮扶工作小结

——东莞市高埗镇中心小学帮扶潮州市饶平县东山镇中心小学专题报道

为认真贯彻落实省教育厅《关于实施广东省“千校扶千校”行动计划的通知》（粤教基[2008]120号）和市教育局《关于“千校扶千校”行动有关工作的通知》（东教基[2010]24号）的精神，根据我校《东莞市高埗镇中心小学结对帮扶饶平县东山镇中心小学工作实施方案》，我们制订了《2010-2011学年度第一学期东莞市高埗镇中心小学结对帮扶饶平县东山镇中心小学工作计划》，我们采取定期互派学校行政、骨干教师到对方学校任教、交流和示范等方式，于10月10日至10月23日由黎美顺教导主任带队，一行3人到结对帮扶学校（饶平县东山镇中心小学）开展为期两周的帮扶支教工作。

为了使这次帮扶支教工作能顺利地开展，我们按照学校帮扶的目标，作出了大致的工作任务计划和帮扶方法，确保了帮扶工作的顺利开展。本期帮扶的内容，我们根据派出人员的个人优势，突出了带动开展校本教研方面的帮扶力度，并加强了在校园文化建设方面的硬件建设。

本期我们为帮扶学校带来了学校教学管理、班级管理以及音乐教学的专题交流，带来了示范课例的展示，带来了老师实地任教，共开设示范课4节，开展了专题讲座3场，开展听课评课7节次，指导上课4节，其中两节为参赛课，一节获得了东山镇参加县作文教学参赛资格，另外两节是根据受援学校课程改革进程而开设的语文、数学科专题试验课，二年级语文阅读试验课的研究专题是“突出学生为学习主体，以读代讲，读中理解”，数学科的试验课的研究专题是“突出学生为学习主体，培养学生思维能力”。通过开设语文、数学两个专题研究试验课，引导学科教师以课堂教学为课程改革主阵地，以培养学生读写能力、思维能力为目标，向课堂教学要质量。受援学校教师从中受到启发，明确课程改革的目标。为受援学校建设校园宣传标语、宣传画一批，规划了校园绿化项目一个。

由于本期的帮扶工作结合实际，有计划，有组织，支教老师的务实、认真，对促进受援学校教育教学观念的转变与更新有较强的启发和导向作用，因而受到了受援学校领导、师生的高度赞扬。

黎美顺主任为两个习作课进行点评

黎美顺主任给东山镇各小学行政管理人员开设了教学管理专题讲座

黎丽珍老师为受援学校的班主任

作班级管理讲座

尽管教学设备简陋，李凤霞老师 却把《顽皮的杜鹃》上得活泼有趣

李凤霞老师为受援学校的老师

作音乐专题讲座

黎美顺主任与受援学校领导亲切

交谈，商讨如何营造校园文化氛围

黎丽珍老师在上习作示范课

黎美顺主任作支教工作小结

东莞市高埗镇中心小学供稿

2010年10月23日

第二篇：结对帮扶小结

结对帮扶小结

师徒结对活动开展已有一个学期了。在这一个学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。尽管心中有几许压力，但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。

首先，它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。从李宏身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。在这一个学期了，我与新教师明显走近了，只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。

其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。李宏经常主动要求我听他课，为了准备一节充分的课，不断地试教。这些，都可以看出，教师在自发地努力，他意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。

最后，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接

受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。在这个学期里，尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为高段教学目前还是我的弱项，我想以此实现提高。不然，面对去听李宏的课也无法说出更多有针对性的意见了。

尽管这些认识十分感性，但它是我真实的感受。客观地看待这一个学期的行动，不足之处也不少。如听课是落实了，但书籍的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧。这有待于今后改善。

第三篇：新老教师结对帮扶工作小结

新老教师结对帮扶工作小结

为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“青年教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干，有些甚至成为区级市级学科骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。

本人作为刚调入三初的教师，除了在做好自身工作的同时，还与多位老教师结对子，学习他们教学及管理方面的先进经验。学习过程中注重与老教师共同探讨与交流，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的知识，从老教师身上也学到了许多东西。

一、结对帮扶工作目标

1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。

2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。

二、实行措施

（一）、课堂教学方面：

课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：

1、开展“四个一”活动

①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）

②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）

③一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料

④一个单元的教材分析

2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。

3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)

（二）、班级管理方面

班主任是学校班集体的教育者、组织者和指导者，也是学校教育工作，尤其是学校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是学校工作的重要方面，新教师应在指导教师的指导下，见习班主任工作，并独立或协助指导教师。详细措施如下：

1．向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康。

2．教育学生努力完成学习任务，找学生谈心，做好行为偏差生的转化工作。

3．教育指导学生参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，上好班会课，增强学生的自理自强能力和投身社会实践的能力。同时教育指导学生坚持体育锻炼，养成良好的生活习惯和卫生习惯。

4．关心学生的课外生活，鼓励学生发展正当的兴趣爱好和特长。

5．进行班级的常规管理，把班级建设成优良班集体。

6．配合学校开好家长会，争取家长和社会各方面的配合，共同做好学生的教育工作。

7．做好学生的思想品德评定和有关奖惩工作。

8．做好有关资料的记载和整理工作。

9．做好班主任工作的研究与总结工作。

10．每学期主持一节班队活动课。

四、存在的问题及有待改进的方面

新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从老教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。

三、成效显著

说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成熟起来。已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。“一年入门，三年立足，五年骨干，十年名师。”成为三初教师的追求目标。

最后，我坚信经过新老教师的艰苦奋战，还有学校对帮扶活动的大力支持，我们年青老师能很快很好地实现“帮扶活动”的目标，并且迅速成长起来。

第四篇：新老教师结对帮扶工作小结

乐安小学

开展青年教师结对帮扶工作总结

2012年7月8日乐安小学开展青年教师结对帮扶工作总结

为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“青年教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。

一、结对帮扶工作目标

1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。

2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。

二、实行措施

（一）、课堂教学方面：

课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：

1、开展“四个一”活动

①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）③一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料 ④一个单元的教材分析

2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。

3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)

三、存在的问题及有待改进的方面

新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此老教师建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。

说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成熟起来。已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。

第五篇：新老教师结对帮扶工作小结

新老教师结对帮扶工作总结

孔国中心学校：赵宇 2017.12 为了促进王猛的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“王猛成长帮扶工程”，有力的促进了王猛的全面成长，使王猛不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多王猛成长为教育教学的骨干，有些甚至成为区级市级学科骨干、学科带头人，有力的促进了王猛的健康成长。

本人作为老体育教师，除了在做好自身工作的同时，还与新上岗教师王猛结对子，对他进行教学及管理方面的指导。指导过程中注重与王猛共同探讨与交流，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验，与王猛共同分享，相互促进，不仅帮助王猛迅速成长，而且从王猛身上也学到了许多东西。

一、结对帮扶工作目标

1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。

2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。

二、实行措施

（一）、课堂教学方面：

课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：

1、开展“四个一”活动

①一节教学入门课（②一节教学汇报课（③一次说课及一份说课材料 ④一个单元的教材分析

2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。

3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)

三、存在的问题及有待改进的方面 新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此建议学校支持新老教师参加一些全国性的培训活动、学术活动，听一些全国知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。

四、成效显著

经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成熟起来。已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。在市里举办的羽毛球赛中获奖；课堂环节成型；所教学科深受学生喜爱。

最后，我坚信经过新老教师的艰苦奋战，还有学校对帮扶活动的大力支持，我们年青老师能很快很好地实现“帮扶活动”的目标，并且迅速成长起来。