临沧市技术学科名师工作室方案

第一篇：临沧市技术学科名师工作室方案

临沧市技术学科名师工作室方案

主持人胡铭

一、工作室的定位及目标

定位：研究的平台，探讨的阵地，提高的摇篮，成长的阶梯，辐射的中心。

目标：课题研究有成果，工作室成员专业素养有提升，建立起有效的信息交流平台。

事、教师培养

1、对工作室成员的要求和期望

（1）制定自己在三年培养期内的专业収展规划；

（2）围绕“高效课堂”这一目标，大胆进行课堂教学改革，每学期执教3节示范课；

（3）切实参与教育教学研究，每年至少有1篇论文在市级及以上刊物収表或获奖；

（4）借助教师继续教育远程培训网络平台进行专业知识学习，学习时间每年不得少于70学时，争创优秀学员；

（5）完成所带学员的教学技能、专业成长的指导、示范工作；

（6）准时参加工作室开展的各项活动；

（7）完成工作室安排的其他工作。

2、工作室成员专业成长和专业収展的目标

工作室成员应在临沧市成为在中小学教学方面学有专长、术有专攻的“知名教师”。

3、工作室成员专业成长和专业収展的主要措施

（1）逐个制订培养方案：使工作室成员在规定时间内达到培养目标。

（2）搭建研究互动平台：建立QQ群、技术工作室网络平台，缩短联系的空间，加强工作室成员之间的联系。QQ群、技术工作室

网络平台可向临沧市全体技术学科（信息技术、通用技术）教师辐射，幵适当邀请省级知名相关领域教师参加。

（3）定期开展研讨课、示范课活动，为工作室成员提供相互学习以及展示自我的舞台。

（4）每学年至少开展1次集中研修，提供不少于20学时的专业培训。

（5）进行专题研究：确定不同阶段的研究专题，以工作室群体成员智慧为依托进行专题研究。专题研究范围为：学业水平测试研究、“高效课堂”教学研究，现代教育教学理论应用研究等。

三、教育教学研究

1、教育教学研究的主要方向

（1）中小学技术学科课堂教学研究；

（2）初高中学业水平测试的研究；

（3）现代教育教学理论与实践的应用研究。

2、从亊该项研究意义

（1）技术课程教学研究是教学研究的永恒主题，尤其是随着新课程的逐步推进，课堂教学中会有许多新的丽措，也存在许多新的问题，教师也会遇到新的困惑，这些都有待我们去作进一步的研究和探索。

（2）进行考试研究，有利于推动课堂教学改革和学生应试技能的提高。新课程的开设必然会出现许多新题型，有必要对此进行系统研究，将开启新题型的钥匙交给学生。

（3）在教学中，教师们常常収现学生基础知识不牢固，甚至缺乏，影响新知识的进一步学习，影响学生整体素养的提高。通过研究“课标”，研究“考纲”，研究教材，把教材中的核心概念系统地整理出来，作为学生学习过程中的必备知识，引起师生在教学中共同重视，幵督促学生对其理解、记忆、背诵。学生牢固地掌握了核心概念，对提高学生学习效率，提高教学质量，将起到重要作用。

（4）现代教育教学理论，如元认知理论、认知主义的学习理论、建构主义理论等，能揭示学生学习的原理及规律。组织学习这些理论，幵进行相关的应用研究，对于现代教育教学理论的普及及运用，对指导教育教学改革以及提高学生的学习效率将起到非常积极的作用。

3、研究的主要内容

（1）技术学科课堂教学的研究；

（2）初高中学业水平考试试题分析及对教学的导向；

（3）考试动态及其对现行教学的反思；

（4）教材中的核心概念；

（5）教育教学理论在教学中的应用研究。

4、研究的主要方法

（1）分阶段开展不同的专题研究；

（2）各阶段的专题研究工作室成员间分工合作；

（3）通过理论学习、理论总结、教学实验、调查问卷等方式进行课题研究。

5、研究的预期成果及呈现方式

用教育教学论文、教学设计、展示课、报告会等形式体现工作室研究成果；用工作室成员成长的实绩体现工作室培养的力度。

四、方案实施步骤及时间安排

第一阶段（2013.07－2013.12）：制定工作室工作方案；成员制定自己在三年培养期内的专业収展规划；各位成员组建自己的学员队伍；建立起相互交流的平台——QQ群、技术学科工作室网络平台，确定课题研究的内容及分工。

第事阶段（2014.01－2015.06）：

围绕课题开展理论学习、教学实践和教学研究，提高专业水平，能独立承担或参与课题研究工作，撰写出高质量的论文，幵在市级以 上专业刊物収表，实现由专业型教师向科研型教师的转变。

第三阶段（2015.07-2016.06）：通过前面阶段的培养，使工作室成员在专业及理论水平上再上一个新台阶，实现由科研型教师向专家型教师的转变。

五、预期成果

1、打造一个具有较强的研究和合作能力、在省内有一定知名度的名师团队，形成一个引领全市技术学科整体収展的研究中心。

2、构建一个集教学、科研为一体的培训体系，形成一个规范、系统的培训中心，促进全市技术学科教师的专业化収展。

3、建立一个课程资源库，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。

六、名师工作室成员分工

主持人（胡铭），负责制定工作室方案，负责制定工作室年度工作计划，负责日常工作的召集，负责QQ群的管理，郑德杨老师负责技术学科工作室网络平台的建设及日常管理。郑德杨老师、王乔老师、何鸿佐老师、柳明建老师负责活动的策划、财务管理及后勤保障等。罗国秀老师、查丼君老师、刀凤江老师、张四宣老师、罗国昌老师负责相关资料的收集和整理。

七、工作保障及措施

1、工作室室外保障

（1）教育局负责组织指导该项工作，为名师工作室各项工作提 供组织保障。

（2）学校为名师工作室提供必要的经费支持，支持名师工作室 开展教育科研活动或进修提高。

（3）邀请市级名师亲临课堂，上示范课，面对面实践指导。

2、工作室室内保障

（1）形成研究机制，保证研究频率

工作室以各成员为组织者各自成立行动研究小组，由研究小组轮流承办研究活动，每月一次。工作室建立QQ群，每两周固定时间网

上交流，由工作室成员轮流主持，主持人负责话题梳理与聊天总结幵提交书面简报。

（2）创新研究形式，提高研究效率

锁定课堂研究主阵地，明晰研究主题，用实践阐释理论，用思想指导实践，在“深度研究”上下工夫，注重系列研究，过程研究，流动研究。高度重视文字梳理，保证梳理的及时性、真实性、深刻性，建立高效的文字互动平台；每位工作室成员要重视研究过程中文字资料的收集整理，每学年推出个人研究文集。

（3）整合研究资源，保障研究品质

整合学科领域内的一流人力资源，从个人成长经历分享及学科教学指导的角度参与研究。整合个人阅读资源，推荐阅读书目及相关阅读材料，在阅读中聚焦思想，提升思想力。整合各学校资源，打造校际交流开放平台。整合出版资源，推荐优秀篇目，鼓舞研究士气。

（4）规范研究资料，沉淀研究成果

工作室要建立一人一仹成员培养档案，幵整理好《工作室成员个人专业成长档案》。収挥本学科“专业引领”作用，为全市教师成长提供指导与咨询。

八、工作室规章制度

1、会议制度

每学期召开两次常规工作会议。学期初以讨论 “工作室”年度计划，确定工作室成员阶段目标，工作室的教育科研课题以及工作室活动安排为重点。学期末以召开总结会议，展示工作室的研究成果，形成总结材料，向主管部门汇报阶段成果。

2、学习制度

集中学习和分散学习，集体学习和个体学习相结合。每学年有一至事个研究主题，围绕主题开展学习研究活动。

3、研究制度

名师工作室主持人与工作室每一个成员签订《名师工作室成员周期収展目标责仸书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面

制定周期収展目标，规定双方职责、权利及评价方法。工作室主持人为工作室成员制定具体的収展计划，幵安排相应的观摩学习机会，幵及时开展工作室成员的研究成果展示活动。工作室成员必须履行工作室赋予的各项职能，按时完成工作室下达的各项研究仸务，努力实现培养计划所确定的目标。每学年丽行一次工作室个人成果展示汇报会。

4、考核制度

（1）工作室成员主要由主持人考核，主要从以下几方面进行：

A.师德修养（主持人评语；一票否决制）

B.研修规划、研修计划及学年总结

C.读书笔记、教学叙亊或案例、撰写论文或反思（収表刊物复印件）

D.公开课、示范课或讲座（教学设计、讲座提纲或音像资料之一）E.课题研究及参加教学竞赛成果（研究过程记彔及成果）

F.培养青年教师（活动记彔）

G.档案建设（获奖及参加各类学术活动通知复印件）

H.参加教师继续教育或校本培训（听课记彔、讲义提纲和课时数）考核不合格者则调整出工作室，同时按有关程序吸收符合条件的，有収展潜能的新成员进入工作室。成员中途退出工作室必须亊先 提出幵经主持人批准。

（2）考核采用达标制，分优秀、合格、不合格三个等级。对获得优秀级的成员进行奖励。

5、档案管理制度

建立工作室档案制度。档案资料由工作室指派专人负责兼管。及时收彔工作室成员的全部研究资料归档，内容包括文本资料（计划、总结、听课、评课、研究课、展示课、报告、讲座、论文、教案）和音像资料（课堂教学、考察活动等的彔音、彔像）。

第二篇：临沧市名师工作室业务要求

临沧市名师工作室业务要求

一、业务工作

（一）开展课题研究

具体任务：由中小学幼儿园名师工作室主持人带领工作室骨干教师及成员，结合教育教学实践选择研究课题开展研究，在网上介绍研究情况，发布研究成果。工作室运行周期内，每个工作室须主持一个市级以上研究课题。

如何开展：

一是选题依据。根据《临沧市教育科研“十二五”规划课题指南》，围绕《临沧市中长期教育改革和发展规划纲要》提出的十项重点工程、十项综合改革试点，围绕《临沧市委 临沧市人民政府关于优先发展教育 构筑滇西南教育高地的实施意见》中的主要任务，实施“名师工程”、“名校工程”和“校长培养行动计划”，实施教育质量、效益、队伍、科研品牌战略，努力打造科研品牌，奋力筑就滇西南教育高地，联系县（区）、学校教育教学，确定研究课题。以课堂为主阵地，以提高质量为核心，以年轻教师成长为目的，从小处着手，开展微型课题研究，探索教学实践、教学示范、教学研究、专业服务、专业培训有机结合的工作模式。为全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，全面培养骨干教师和培育名师，提供有力的智力支撑。

二是选好课题。课题就是我们要解决的问题。研究课题名称表述？一个好的课题名，要符合准确、规范、简洁、醒 1 目的要求。准确就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。课题名称的表述是否清晰、是否能涵盖所要研究的内容和方法，在一定意义上说，也是检验与衡量研究者认识程度和思路的标志。如“新课程理念下课堂教学有效性评价研究”、“边疆少数民族地区提高初中语文教学质量策略研究”、“小学数学教学中学生自主学习研究”。

三是规范申报。按照课题研究申报的要求，材料上报截止时间为2013年12月10日。建议课题研究时间确定在1至2年内完成。每个工作室申报的课题数额不限。

四是按时结题。工作室要在工作周期内完成研究课题，形成研究过程资料汇编，并以论文、公开教学、专题讲座、网页、博客等形式辐射示范，成果共享。

（二）引领示范，专题研修 具体任务：

——举办专题讲座。中小学幼儿园名师工作室主持人每学期在本校或市、县区至少承担1次的专题讲座任务。

——教学示范研讨。主持人每学年执教或挑选4节示范课；在主持人的帮助和指导下，每位成员每学年执教6节校内研讨课。每位学员每学年执教10节校内研讨课；每学年至少开展1次集中研修。

如何开展：

各学科工作室做好工作计划，以研究机构、学校等作为培训基地，以教育教学专家、市级骨干教师等为培训师资，以网络平台或博客等为培训信息资源库，以市、县（区）、校开展的课堂教学改革、教师培训、校本研修、质量监测、考试备考等活动为载体，工作室开展工作与日常教学工作有机结合，与本校的校本研修有机结合，与考核评价各项指标相结合。组织学员学习、培训、研讨和交流，形式灵活多样，如课堂示范，现场课堂和网络课堂相结合，现场互动和网络交流相结合，书面优质课堂设计和教学点评相结合。作好活动记录（书面或电子稿），确保活动质量高、效果好。达到省、市名师工作室考评细则中按要求完成“课堂教学示范”、“课堂教学研究”、“专题集中研修”的任务。（省定分值55分）

（三）积极撰写论文，物化科研成果 具体任务：

在工作的三年周期内，主持人在市级及以上刊物上发表或获奖的教科研论文不少于3篇，1篇/每年；成员在市级及以上刊物上发表或获奖的教科研论文不少于1篇（1篇/每年），学员每学年至少有1篇论文（经验交流、学术报告等）在市（县）级及以上刊物发表或获奖；每学年至少参与1项市级立项课题研究。

如何开展：一是论文发表，多渠道在国家、省、市学术刊物发表，有正规合法的刊号；积极组织参加国家、省、市级、县、校级教育科研成果评选活动。二是搭建平台。市、县（区）、校搭建“三优活动”平台，广泛开展教育教学、科研成果评比活动。市级每两年举行一次名师工作室课堂教 3 学或教学论文评选活动。积极参与编制市、县区、学校的高考或初中学业水平考试、小学学业水平考试题，参与市、县、校学科质量分析。

（四）构建网络平台，便捷有效开展工作 具体任务：

在网络平台或博客上较好体现工作室的动态、成果辐射和资源生成作用。网站栏目设置、内容更新、互动交流等特色鲜明。通讯报道每月至少1篇，主持人平均每月在工作网站上发表指导成员和学员的教学评论不少于10条。

工作方法：

一是建立工作网站（网页）、网络（博客）群组、QQ群组。以“临沧市——学科名师工作室”命名，建立学科工作室主持人、骨干教师及其工作室成员为主体的工作室网站，设后台管理人，专人负责，文章、图片经审核后上传，注重网络安全管理。

二是发布工作动态、成员论文、专题研究、课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等，展示成果内容，分享成功经验、答疑解决问题。

三是养成利用网络习惯，加强工作沟通联系。通过网络办公，解决成员、学员难集中的问题。利用好qq视频，召开会议，布置工作，发布通知，组织培训，开设讲座等活动。

二、业务要求

一是完善工作方案，制定工作目标。22个工作室的方案中，有的较为规范、完整，而有的则较为简单，请参照《名 师工作室管理办法》附件中提供的样式进行修改完善后，将电子版上报并发本学科全体成员和学员。

二是落实责任，明确分工。实行主持人负责制，在市教育局的领导和指导下，独立自主开展工作。工作室对10位成员，明确分工，团结协作，如：秘书组、活动组、网络信息组、材料组、督查组等。主持人与市教育局签订了目标责任书，主持人还要和各位成员签订，成员和学员签订，做到责任明确，层层落实。

三是制度化管理，表格化检查。方案确定，按照工作室的计划有序开展，形成工作制度化。有的工作室做得很好，列出每月工作计划。通过表格化检查落实完成情况，根据目标任务，设计量化完成情况统计表，半年一统计，全年一汇总，一年一考核。

四是精细化管理，过程中督导。主持人加强工作室工作精细化管理，重过程重督查，对成员和学员开展工作情况要进行定期和不定期的督查，对存在问题，及时反馈，及时改进，确保目标完成。

五是量化考核，重在成果。考核主要指标包括工作室方案、培养过程、培养结果、成果显现等4个方面内容，计100分。90分以上为优秀，60—89分为合格，60分以下为不合格。考核成果呈现：用教育教学论文、教学设计、课题研究、教学业绩等形式体现工作室研究成果；用成员、学员成长的实绩体现工作室培养的力度；用工作室网站（网页）、成果册、影响面等形式体现工作室的辐射功能。六是重视痕迹材料，规范档案管理。工作室有专人管理档案，对工作室及其成员的计划、总结、听课评课记录、公开课、展示课、教案、课题、发表和获奖证书等文字、图片和视频相关材料要及时收集、整理、存档，存档按照考核指标，分块规范整理，为个人的成长和工作室的发展提供依据，为考评提供依据。

临沧市教育局教科所 2013年11月25 6

第三篇：名师工作室方案

淇滨区福源小学名师工作室建设方案

为了全面提高教师业务素质和教学质量 ,打造学校品牌。搭建优秀教师间合作交流、共同提高的成长平台，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进全校教育事业更好更快地发展，学校党支部和校委会结合我校实际研究决定打造”福源小学名师工作室”。现做方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以省部级知名教育专家为引领，以市内名优骨干教师为主体，以学科为纽带，以名师工作室为平台，加快名优骨干教师的专业成长，进一步发挥名师在教育教学中的示范、引领、辐射作用，形成我校高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体，全面推进我校教师队伍建设，促进我校教育事业更好更快发展。

二、成立“福源小学名师工作室”工作领导小组

1、组长：

刘振威（学校支部书记）

2、副组长：

3、成员：

三、成立“福源小学名师工作室”工作小组

1、组长：

2、副组长：

3、成员：

四、名师室负责人

五、名师工作室专家名师和指导教师聘任制度

1、聘任条件为：

①热爱教育事业，堪称师德的表率、育人的模范、教学的能手、科研的专家。

②有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意识，有鲜明的教育风格或教育教学特色，业绩突出，在本学科领域中有较高的知名度。

③有较强的教育研究和教学实践能力，能组织、培养和指导骨干教师进行课题研究；有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风。

2、专家名师必须是省级骨干教师以上:

3、指导教师必须是区级骨干教师以上；但是教师公认的教学业务能力强的教师,可以不受骨干教师名称的限制: 语文指导教师: 数学指导教师： 科学指导教师：

学校对以上聘任的教师必须颁发聘书,聘期:一般情况,一学年聘请一次;特殊情况:大家反应培训效果突出的可一次聘请三学年。

4、名师室青年教师:

六、名师室专家教师和指导教师工作职责:(一)确定方案、计划：确定本工作室研究发展方向，制订名师工作室的工作目标、三年计划、计划及日常管理制度等；完成和任期工作总结。

(二)教学引领：以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科建设。名师工作室每学期至少开展三次教学研究活动，每位名师、指导教师每学期至少承担一次校级以上的引领课，青年教师开展一次研讨课、展示课，一套较高质量的检测卷，积极开展课堂诊断、问题研究、专题讲座（师德、教育教学方面的经验、方向等）等活动，更新教育教学观念，提高中青年教师课堂驾驭能力。

(三)课题研究：以工作室全体成员的智慧为依托，研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法。每学年参与一项教育教学或学校管理专题研究，并撰写经验、教育教学研究成果，以论文、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，鼓励著书立说。每年至少发表1篇文章（教学设计、论文、研究报告）。

(四)辐射带动：起到引领全校学科课程教学改革的作用。在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。

(五)资源共享：依托学校网站，结合学科特点和目标要求，建立名师工作室专栏，实现名师工作室教育教学经验成果共享，开展学科课程教学改革在线研讨和互动交流，工作室成员每月至少上稿1篇。

（六）：名师工作室同工作室每个成员签订中青年教师培养责任书，深入研究培养目标、途径，规定双方职责及评价办法，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。

（七）积极完成市教育局和学校交办的其他任务。

七、工作措施

1、制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2、强化教育理论学习。工作室名师将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制定相应的读书计划，并写出读书心得，及时更新教育教学理念和专业知识结构，改进教学行为，提升教学品质。

3、加强教学研究，指导教研工作。工作室名师和指导教师要多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，并在活动中起到指导作用，及时总结经验、积累材料。

4、以课题为引领，研究教学中存在的问题。定期就当前教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。

5、加强对青年教师的培养。通过同课异构、推门课、磨课研讨等形式，让青年教师有更多的学习机会，教学水平进一步提高，实现快速成长。

6、加强教学教学交流。依托学校网站，建立专栏，定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。

7、建立名师工作室业务档案。业务档案包括：工作室教研活动记录表、示范课、观摩课、专题讲座具体情况，指导培养青年教师成绩，学术论文、经验总结刊载，课题立项等。

8、外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请市级以上知名专家到工作室指导。

八、考核评价

由学校党支部和校委会牵头，在每年7月份组织人员对名师工作室进行考核。考核为不合格的，并限期进行整改；工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的，给予适当的表彰奖励。

名师工作室指导教师的考核于每年7月初进行，由专家名师负责，考核不合格者，调整出名师工作室，考核情况报名师工作领导小组备案；同时于每年9月按程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

名师工作室的专家名师及指导教师在研修期间若调离鹤壁市教育系统，或脱离学校或教研一线教学岗位，或在任职范围内发生重大责任事故，或受到法纪处分，则自动脱离工作室，取消专家名师或指导教师资格，并按签订的责任书履行违约责任。

九、经费保障和奖励制度

1、名师工作室成立当年按2—3万元（正式发票）标准下拨建室经费，用于名师工作室的设备添置、室内布置及奖励等。

2、指导教师上一节公开课150元；一次业务能力培训150元。其他教师（含青年教师）主动或经学校指定开展校际交流课一次奖励100元。

3、专家名师上一节公开课300元；一次业务能力培训300元。

4、在各级别刊物上发表文章的1篇或论文评比、指导学生在上级主管部门开展的竞赛活动（作文、数学等不含才艺展示）获奖，1篇（1人次）按照国家、省、州、市奖励100元、80元、60元和50元进行奖励，优质课评比、业务技能竞赛获奖按国家(1500元)、省（一二等奖分别奖励1000元、800元）、州（一二等奖分别奖励800元、500元）、市（一二等奖分别奖励300、200元）、镇（一等奖分别奖励100元）进行奖励。

第四篇：名师工作室方案

名师工作室工作方案

红山区第五幼儿园

一、指导思想

以赤峰市红山区教育局、红山区教研与培训中心“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为幼儿园教学领域中有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我市教师发展做出贡献。

二、工作室名称

为充分发挥名师在教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，为优秀骨干教师的成长搭建平台，加强学习型教师队伍建设，我园决定成立“徐晓峰名师工作室”。

三、工作室定位、目标及特色

（一）工作室定位

以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。

（二）工作室目标

工作室将遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的幼儿园骨干教师群体。

（三）工作室的特色

工作室的特色将围绕艺术领域的内容来进行。

四、教师培养目标

（一）工作室成员人数及构成

工作室有6名成员，共7人。初步设置：办公室组、网络管理组等。1.主持人负责制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。

2．办公室组负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。

3．网络管理组具体担任网页的创建、网页的维护工作以及负责对有关研究信息、研究资料搜集整理，及时上传并发布。

（二）对工作室成员的要求和期望

1．对工作室成员的要求

（1）热爱教育事业，爱岗敬业，师德高尚，热心教育研究，乐于奉献。（2）教育教学理论水平较高，专业基础扎实，教育教学业绩突出，有良好的发展潜质，在同一学科内有一定的影响力。

（3）有良好的研究习惯和研究基础，具有独立从事教育教学研究的能力和团结协作的精神。

（4）掌握现代教育技术，有一定的计算机应用能力。

（5）年龄一般在40周岁以下，身体健康，在教学一线任课教师。2．对工作室成员的期望

工作室成员能形成乐于从教、乐于研究、乐于合作、乐于分享、乐于奉

献的集体，共同学习，共同提高。能逐步成为幼儿园教学领域中有一定知名度和影响力的名师，为我市教师发展做出贡献。

（三）工作室成员专业成长和专业发展的目标

1．具有较高的个人师德修养，能够积极投身幼儿园教育教学科研工作，在市、区幼儿园教学领域有较好的口碑。

2．具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养。

3.培养骨干教师带动青年教师快速成长。

（四）工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2.强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于1万字的读书量。

3.打造专题网站。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

4.加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。成员每学期互听课不少于40节。

5.开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前教育教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。

6.自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1-2节上公开课或观摩课，在所在学校开设2次专题讲座。

7.开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在市级以上的刊物发表。

五、课题研究

（一）研究项目的主要方向让幼儿成为音乐的主人

（二）从事该项研究意义及目前所具备的优势

通过对幼儿园音乐活动有效开展的实践与研究，旨在幼儿园现行的教育理念、教学活动、游戏活动、尤其是音乐节奏活动在各年龄班的目标、内容、组织形式、方法策略等方面进行反思和调整、补充和完善，从而提升幼儿园师生音乐艺术修养和音乐表现能力。

（三）研究的主要内容

1、探索幼儿园节奏活动的内容、形式、方法及指导策略。

2、探索幼儿在节奏活动中的学习方法和策略。

3、探索幼儿园在音乐节奏活动中游戏的设置、环境的创造、材料的供给及师生互动关系的建立等。

（四）研究的主要方法

文献研究法：就目前国内外幼儿音乐节奏教育及互动开展进行文献研究，掌握先进的教育理念、操作模式和研究成果，为研究提供基础。

资料收集法：许多有益的经验，好的音乐题材都可以为我所用，因此

整个研究阶段我们都要多收集资料，多研究音乐素材，建立课题材库。

行动研究法：确立幼儿园节奏研究活动方案，确立研究步骤，开展研究活动。在研究活动中，就研究的目标和存在的问题，不断调整研究的思路、方法和策略，把活动的重点放在活动的过程和活动的循环中，为最终的目标服务。

观察法：在研究中对教师指导幼儿开展音乐节奏活动的课例及幼儿参与音乐节奏活动典型案例进行研究。

经验总结法：在研究活动中，对教师指导幼儿音乐节奏活动的点滴成败的经验和教训进行总结和提炼。

（五）研究的预期成果及呈现方式

我们要达到的预期目标是：

1、通过课题研究，使教师对“幼儿参与音乐节奏活动”有一个全新的认识。

2、让“快乐晨间韵律”掀开幼儿在园一日活动序幕。

3、让节奏迥异的音乐调节幼儿园管理秩序。

4、让音乐节奏活动在区域活动中发挥重要作用。

呈现方式：采用听取汇报、审阅资料等形式进行成果展示。

（六）研究的主要措施及时间安排

1、工作室成立初期要组织教师深入学习相关理论，以理论指导课题实践。

2、学期中期要加强实践指导，组织课例研讨，并根据过程中出现的问题及时交流并在反复实践中探索最佳方案。

3、学期末要撰写教学反思和阶段性总结，不断调整策略，深化提高教学水平，达到预期目标；整理分析课题资料，进行阶段性评估和经验总结。

4、总结阶段要完成课题实验报告，研究成果归类整理。

六、工作室成员的分工

（一）工作室领衔名师职责

1．工作室领衔人必须制订《徐晓峰名师工作室工作方案》，确定工作目标。

2.确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现方式，负责整个课题分组实施和协调工作，并撰写相关的报告。

3.制订工作室成员培养考核方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。

4.完成教育教学、教科研等培训任务。

（二）工作室办公室主任职责

1.协助工作室领衔人召集工作室大会、工作室会议并负责督查会议决议执行情况。

2.负责并组织工作室规章制度、工作计划与总结等书面资料的起草工作，负责并组织各部门工作计划、总结、报告等材料的汇集整理工作。

3.负责督促工作室成员如期完成工作，做好档案资料的保管工作。4.根据工作室总计划、总目标，结和工作室的实际情况写好学期初计划，期末写好总结。

5.建立和健全工作室各项制度，做好台帐工作。

（三）工作室网站站长职责

1.站长负责做好工作室网站后台管理工作，栏目规划各栏目相应板块的更新、增删、修改工作，及时审定相应栏目的稿件。

2.做好网站系统维护与更新工作。定期对备份，确保网站安全有效运行。

3.关注工作室动态，对工作室重大教育教学活动进行摄影、摄像，及时撰稿，丰富网站内容。

4.不断学习新技术，提高自身的业务能力。

（四）工作室成员的职责

1.制订个人成长发展近期、远期目标配合工作室领衔人共同制订具体培养计划并上传工作室网站。

2.尊重工作室领衔人及工作室其他成员，服从工作室领衔人的有关工作安排，及时完成工作室领衔人布置的各项研究任务

3.协助工作室领衔人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运行，互助合作，共同提高。

4.制作个人专业发展成长记录袋。

5.必须参与网站资源的交流使网站资源日益丰富。

七、工作室规章制度

（一）总体要求

1．服从红山区教育局和红山区教研与培训中心的管理和指导。2．严格遵照“红山区名师工作室管理暂行办法”的各项规定与要求。

（二）具体要求 1.日常管理制度

（1）以名师工作室导师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，努力打造一支有成就、有影响的高层次教师团队。

（2）及时在工作室中展示自己在日常教学中的经验材料及学科资源。如：教学设计、教学反思、教育叙事、教学论文、课例视频、学生活动、理论导读、教学课件、图片照片等。

（3）按时参加“名师工作室”的各项活动。工作室成员每月在工作室集中一次，不得以任何理由缺席。对成员实行动态管理和过程淘汰制度，成员每学期不参加工作室研修活动超过三次者，将视为自动放弃工作室研究员资格；对不能认真负责完成工作室布置的各项活动，经工作室全体成员评议，将其调整出工作室，同时根据需要及时增补人员。

（4）工作室成员必须积极投身于教育教研的前沿，主动参与各种课堂竞赛活动，虚心学习，每周必须抽出时间听课评课。

（5）积极主动参与研修，服从组织、安排和管理。友好、合作、平等、理性。按时完成各项任务，学风不正、不弄虚作假，作业没有抄袭，内容积极向上，不发布不健康言论，不偏执。

（6）使用电子邮箱和工作QQ群，保持联系便于工作开展。2．会议制度

（1）每学期召开2次工作室会议，期初讨论本学期工作室计划，确定工作室的活动安排等。期末召开一次工作室成员的总结会议，展示研究成果、分享成功经验、分析存在问题等。

（2）根据工作室计划，每学期至少安排1次阶段性工作例会，督促检查学习、研修、课题的实施情况等。

3．课题研究制度

（1）按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题集中学习，同时交流学习心得体会。

（2）按需学习：工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目

标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

（3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。

（4）工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。

4．评价考核制度

（1）工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。

（2）工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

5.经费制度

工作室根据下拨款额，制定预算，做到精打细算，把钱用在最需要的地方。

5．档案制度

（1）建立工作室档案制度。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

第五篇：名师工作室思想品德学科

名师工作室思想品德学科

2013——2014学第二学期工作计划

一、指导思想

以科学发展观为统领，以国家和省《发展纲要》为指导，以推动阜蒙县“深化教育教学改革，构建自主高效课堂”实验的深入开展为目标，有序开展初中思想品德学科名师工作室活动。

二、主要工作

1.开展读百卷书活动。由于教师的职业特点，工作即学习，学习即工作。因而，作为教师要树立终身学习的意识，结合教学实际，组织教师每年至少读10本以上教育教学理论书籍，并撰写读书笔记、心得、感悟，每至少在教育信息网或报刊杂志发表一篇文章。

2.开展教学研究活动。教育教学是名师工作室的根本。要立足教学，精研课标、深研教材、创新教法，以集体备课形式为载体，组织本工作室成员进行教学研究活动。

3.开展课改研究活动。深化教育教学改革，构建自主高效课堂，是我县基础教育的一项中心工作。作为名师工作室要服务课改，为课改提供研讨课、案例课、示范课，每学期至少三节。为教学改革提供试验田，供广大教师学习观摩。

4.开展教育科研活动。名师工作室要加强教育科学研究的力度，以工作室负责人为骨干，集中团队人员指挥与力量，选

准研究方向，实施重点突破。在三年培养周期内至少完成一个有价值的课题，并能在全县、全科推广，产生社会效益。

5.开展建立资源库活动。名师工作室是全县优质教育教学资源，要根据本工作室的特点，规划目标，建立系统的教育教学资源库。通过建立自己的网站或专题网页，组织本学科教师每年发布教育随笔、文章等，使之成为工作动态发布、成果辐射、资源生成的平台。

6.开展教师培训活动。名师工作室是由同一学科优秀骨干教师组成的，集教学、教研、科研、培训于一体的教师成长共同体，在加强自身建设的同时，还要承担全员教师培训任务。各名师工作室组织送教下乡和开展专题培训活动每学期两次以上。

贾文华