工作室成员工作承诺书

第一篇：工作室成员工作承诺书

工作室成员工作承诺书（拟定）

工作室是我校优秀学生发展研究的窗口，也是师生之间合作互动、科学研究、创新智慧的学术团队。为了进一步健全工作室管理制度，确保各项工作开展得更加扎实有效，作为一名光荣的工作室成员，我愿做出如下承诺：

一、保护工作室的知识产权和商业秘密不被泄漏。

1、本承诺书所知的知识产权和商业秘密包括但不限于成员在工作室期间接触的、属于工作室的、不为外人所知悉的所有代码、档案、资料、设计理念、系统等。

2、工作室成员在工作期间，应严格保守工作室的商业秘密。非因工作需要，不得将任何与工作室有关的上述工作室秘密擅自代理工作室，更不允许将上述工作室秘密提供给其他非工作室人员。

3、工作室成员工作中编写的代码、系统设计、文档等属工作室所有，工作中应遵守相关的知识产权条例，不使用有争议的代码或资料。

4、在工作室电脑中的工作资料属工作室所有，成员不得擅自复制、修改、传输、删除。

5、工作室成员退出工作室，需提出书面申请，归还所有的电子或纸质的资料。

6、工作室成员所编写的代码、文档等资料，在非工作室项目内使用时，须征得工作室的许可，并保证不泄漏机密代码。

二、遵守工作室的各项规章制度，确保各项工作有效开展。

1、自觉遵守工作室各项规章制度，爱护工作室设施、注意工作室的各项安全防护。

2、按时参加工作室组织安排的各项学习研究活动，高质量地完成工作室布置的各项任务，不推诿，不应付，确保工作室各项工作有效开展。

3、坚持理论学习与业务研讨，积极主动参加工作室的活动，在老师的引导下积极主动地与工作室其他成员合作交流，共同成长。

4、树立良好的团队精神，工作室成员相互帮助，和睦相处。

5、自觉抵制各种不良风气，不无故退出工作室或放弃在工作室的学习，潜心钻研业务，勇于探索创新，提高自身的专业技能。

三、补充说明

1、工作室成员自觉遵守本承诺书承诺的内容，如泄漏工作室秘密和违反知识产权的，将承担相应的损失和责任。

2、对于成员的劳动成果，工作室将根据成员的贡献大小，给予适当的勤工俭学补助。以上承诺在签订之日起生效！

承诺人：

日期：

第二篇：2015—2016学年工作室成员工作总结[推荐]

2015—2016学年工作室成员工作总结

2015—2016学年工作室成员工作总结

2015年9月，我有幸成为“**老师工作室”成员，至今已经快一年了。回顾这一年在工作室的学习生活，我深深感受到这个集体带给我的欢乐与收获。在工作室主持人朱晓红老师及其他优秀成员和学员的带动、感染和帮助下，我积极认真的参加工作室的每一次活动，收获颇多、开阔了视野，更新了知识，工作能力也得到了提高。同伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，成长是一个过程，是一份快乐。

一、转变思想，不断提升。

教师的从业生涯具有可循环、可重生的特点。没有教师精神的解放，就很难有幼儿精神的解放；没有教师的自主发展，就很难有幼儿的自主发展；没有教师的教育创造，就很难有幼儿的创造精神。我想，持续地学习，在业务上向着熟练化、深广化、专业化发展；在素质上，更新结构、发展创新；在教学上，求实探索、勇于创新，形成自己独到的见解和教学风格，是一名的“专家型教师”必须努力的方向。进入工作室以来，我时刻以工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研。提升日常工作中教育教学及科研能力、注重经验的积累、积极担任公开课及各级各类讲座活动，努力的在专业成长的脚步上寻找新的突破和进步。

二、名师引领，提升素养。

参加工作室后，我更能体会到这种研讨互助式的学习对我成长的帮助。在与同伴的研讨沟通里，在充满幼儿教育发展理念的博文里，我受益匪浅，让我的教育观、价值观有了新转变。从朱老师身上我看到了什么是“孜孜以求”，她在各方面的身体力行更为我起到了表率作用，让我深受感动。工作室的成员，虽然工作繁忙，但是每一次的活动大家都积极参加。工作室的成员老师都是省级教学能手，各有特色，每一次的活动我们都是交流谈心、畅所欲言，一次次的学习、交流、一次次的思想碰撞让自己的理论与实践水平在逐步提升。成员们在博客中的精彩点评给了我许多的启迪，也为我今后的工作指明了方向，而我也更加感到个人专业素养提升的重要性。因此我觉得非常有必要认真提升自己,完善自己,怀着与时俱进的思想不断研修，在学习中进步，在研修中进步。

三、理论积淀，学以致用。

朱老师经常对我们说，要以《3-6岁儿童学习与发展指南解读》一书为工作指南，反复研读，熟练运用，才能有针对性的开展好日常工作。工作室成员一直把认识游戏的独特价值，并将游戏的精神和理念切实渗透到幼儿园课程实践中作为努力探索和实践的目标。贯彻《指南》精髓的园本课程体系架构中提倡的“游戏”精神和“游戏”思维，深深印入我的思想中。学以致用，做游戏的“主人”，积淀“游戏”的经验，在生活中发现游戏素材，拓展游戏思维，在一日教育活动中多元、立体地玩游戏，树立自我游戏意识。只有这样，教师才能成为有智慧的实践者，才能真正“走近幼儿”，才能和幼儿一起共同成长。在朱老师的带领下，集全园教师智慧的心血的园本教研成果《3——6岁儿童游戏方案》历经数次实践、修改，将在今年由陕西省人民教育出版社出版发行。朱老师常常鼓励我们，做一个用心人。她鼓励我们多学习，推荐了很多的书籍供我们学习、研究，在我们工作室的博客平台上，有各个成员的优秀教学案例、学习体会、论文、观察记录等等，可谓百花齐放，这些都是我们成员的学习成果，是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。工作室为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深感到要成为一名专业化的研究性教师还有很长的路要走。

四、实践反思，收获成长。

1.充分发挥骨干教师的榜样示范作用，积极承担公开展示活动。

作为省级教学能手，利用工作室的平台充分发挥骨干辐射作用是非常必要的。在国培计划（2015）——陕西省乡村幼儿园教师访名校对口支援培训活动送培到镇坪活动及国培计划（2015）——陕西省乡村幼儿园转岗教师培训项目中，我分别承担了示范课《小猪与狐狸》、技能培训《创意手工——幼儿园粘土制作》及专题讲座《幼儿园语言领域目标、内容及教学指导》等活动，得到广大国培学员的肯定和好评。2016年，在朱老师的带领下，我们又陆续走进汉阴平梁、大河等幼儿园，开展了有声有色的结对帮扶活动。另外，我将交流研讨、将培训学习的内容与日常工作时间紧密结合。认真参加各种学习培训，作好培训记录，并将学习内容运用到教学实践中。结合自己的实践和经验，对外出培训和自我学习的内容进行分析与系统整理。虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

2.围绕课题“四级架构”模式，有效开展课题研究活动。

在朱老师的指导下，作为教研员的我紧紧围绕课题开展中的问题与工作室成员和园内的骨干教师共同交流、讨论，明确研究目的，范围和研究内容，不断更新思路，扎实有效开展课题相关研究工作。

本中，国家级课题《特色幼儿园创建与幼儿园区域环境创设与指导的实践与研究》顺利结题，多篇论文获奖并发表，形成了课题成果资料集。省级“十二五”课题《幼儿园区域活动设置、材料提供与指导策略的研究》已完成最后的结题工作，于2016年6月申请结题。市级规划课题《家园合作下幼儿亲社会实践活动组织与实施研究》于2016年3月立项，目前进入准备工作阶段，已开始前期调研工作。同时围绕此项课题内容开展的“植树节”、“劳动节”、“端午节”、“父亲节”等亲子户外实践活动按活动方案，以年级组为单位，课题组成员全程参与展开活动。区级课题《让种植园成为幼儿主动探索的乐园》也于2016年5月顺利立项，进入课题前期准备阶段。除此之外，我还积极组织全园教师学习并参与数字故事的制作，全园多部作品在区、市、省获奖，在朱老师的指导下，我制作的《我爱你》获得区级微课、数字故事评比一等奖，市级竞赛二等奖，并上传至博客中。

本中，虽然取得了不少成绩，但还存在许多的不足。

1.在课题研究中还缺乏更深层次的理论知识支撑，对幼教理论的解读仍不够深入。

2.工作中缺乏创新和统筹的精神和思路，开拓进取的精神不足，工作系统性和细致度上还有欠缺。

工作室在朱老师的带领下，无时不刻体现出一种积极向上的团队精神，一种务实的态度展现在成员们平时的学习和工作中，大家毫无保留的切磋彼此的教学经验、共享教学资源。作为我，非常感谢朱老师的指导和同伴们的帮助，同时也看到了自身存在的不足，我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争自己在教学和教科研各方面都取得更大的进步，实现自己更大的人生价值。

第三篇：工作室成员2013工作总结

工作室成员2013工作总结

在李玉芹名师工作室已经学习将近两个年头了。我们的李玉芹导师有目的、有计划、有步骤地向我们传播先进的教育理念和教学方法，帮助我们语文教师解决教与学过程中遇到的问题，并开展教育教学重点问题的研究，在她的带领下我们交流思想、共研教学有效策略，改掉不足，实现了优质教育资源的共享。我们每一位成员的业务素质与学识修养都有了很大的提高。

现将个人工作情况作一简要汇报：

（一）朝着预目标，一步一个脚印的走。

按照工作室工作室总体规划和本自定的计划，我扎实稳步地向领导递交了较为令人满意的答卷。、我们继续围绕“少教多学”这一核心内容研究、实践。在所任教的学校做研讨课多节。分别是：《问银河 》和《一蝈蝈吹牛皮 》等。会后以反思和论文的形式记录了自己研究的成果。通过校级示范课、年组研讨课活动等，为教育教学研究取得第一手资料，教师间相互学习，提高了教学水平。在不断学习和实践中，能够灵活地、技巧地驾驭课堂，形成了自己的教学特点。

2、在网络上赏析了名家课例，有“秋天的怀念”、“匆匆”等经典实录、聆听了他们的教育和教育智慧。并在网络会议上和大家交流了心得。

3、本读了几本书，《给教师的建议》 苏霍姆林斯基，《 诗意语文课谱》王崧舟 《论语》《写给你——亲爱的老师》等。希望能以富有品位的阅读、富有品质的生活从新塑造自己，拥有更充实、更有意义、更幸福的生活。

4、参加每月一次的网络研修活动，积极参与讨论，认真学习，写好活动心得体会，上传到网页。其中有一个月因特殊原因未完成规定的内容，深表遗憾。以后一定不跟领导找理由，因为任何困难都可以克服。还要给自己制定一个备忘录，以便及时地做好每一项工作。

5、针对全国教育科学“十二五”教育部规划子课题“阅读教学中 ‘少教多学’的策略与方法的研究”的研究情况，写出了课题阶段性总结并撰写教育教学论文《 写字教学初探》、《 高年级阅读教学如何教》。

回首一年来走过的道路，我们深感充实与快乐。内心充满感激，感激李校长给予的压力，在压力中产生了动力；感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，在交流中取长补短，分享智慧与快乐，在进取奋斗中幸福成长。相信来年的工作我会越做越好。

2013年12月刘晓丹

第四篇：工作室成员岗位职责

技能大师工作室成员岗位职责

1、认真学习机械加工技术专业方面相关知识，提升自我技能。

2、在技能大师的指导下，完成所负责的项目任务。

3、团结协作，在完成项目过程中做好成员之间的互助协作工作。

4、承担师带徒工作，指导年轻教师学习新技术、新工艺。组织年轻教师听课或交流，有听课记录，并按文件精神指导年轻教师完成相关工作。

5、承担本工作室的科研课题的相关研究工作。

6、建立个人专业成长记录档案。主要记录以下内容：新技术新工艺的加工方法、发表的论文论著、影像资料、各类获奖证书、技术革新的原始记录等。

宜宾市刘宗春机械加工技术技能大师工作室

2015年11月25日

第五篇：工作室成员职责

工作室成员职责

工作室成员职责

1、制定个人三年专业成长发展目标，配合主持人共同制定具体培养计划。

2、配合主持人完成工作室的日常工作，每学期至少参加一次名师工作室的教学研讨等活动。按总计划承担送教下乡、教师培训任务，每学期每位成员完成3节示范课（可在校内外开展）。

3、养成研读专业书刊习惯，每学期至少读两本教育教学专著，并撰写读书体会，每年有一篇文章在市级及以上刊物获奖或发表。

4、关注工作室Q群动态，积极参与交流；开通个人博客，上传教学相关文章，每周更新博客日志1~2次，通过网上论坛进行教学研讨。每学期在Q群共享一篇教学案例、一篇教学论文、一份本年级检测卷、一份讲座稿及相关PPT；

5、承担师带徒工作，每位工作室成员带五位学员，指导学员每学期完成5节校内研讨课。组织学员听课或网上交流，有听课记录，有活动反思，并按文件精神指导学员完成相关工作。

6、承担本工作室的教学和科研课题的相关研究工作。

7、建立个人专业成长记录袋。每学期整理一次，主要记录以下内容：课堂教学设计、教学反思；研修心得体会；读书心得；发表的论文论著；影像资料（课堂教学照片、培训照片）；各类获奖证书；教学活动的原始记录等。

8、参与一个立项课题。

9、按计划开展活动，做好摄影报道、博文更新等工作