党建帮扶计划（共5则范文）

第一篇：党建帮扶计划（共）

党建帮扶计划

党建工作计划

城东街道党工委认真落实《中共泉州市丰泽区委关于进一步开展部分村（居、社区）结对帮扶活动的通知》文件精神，积极开展结对帮扶工作,三个被帮扶社区自结对帮扶以来,社区各方面都取得明显的成效.我街道今年将进一步深入分析制约该社区发展的各种因素，扎实开展结对帮扶工作,确保结对帮扶工

作在现有的基础上取得更大的成效。

一、继续落实结对帮扶联席会制度，加强帮扶双方的沟通交流

坚持与帮扶社区的联系和沟通，协调双方召开每季度至少一次的结对帮扶联席会制度，根据被帮扶社区深入分析自身的社情和优势，交流工作经验，共同探讨社区的发展方向和今后的工作思路，鼓励被帮扶社区平时多采取电话联系、互相参观学习、情况通报等多种形式进行交流，从而增进双方了解，缩短双方的距离。

二、继续落实跟班学习制度，加强社区干部素质的提炼好范文版权所有

坚持社区两委成员分期分批跟班学习制度，通过挂职锻炼，从中学习好的工作方法，吸取好的工作经验,使社区干部工作思路进一步拓展、思想观念进一步更新。同时鼓励社区干部充分利用业余时间，积极参加学历、技术学习培训，着力增强社区干部驾奴新时期、新形势社区工作的能力和水平。

三、指导社区党建创先，促进社区班子战斗力的提高

以开展“保持共产党员先进性”教育活动为契机，以“三级联创”为抓手，结合帮扶社区的传、帮、带，带动被帮扶社区跳出陈旧框框，走向规范化、科学化、制度化轨道，以建设“五个好”党支部的目标，指导社区找出党建工作亮点，从而提高社区党建工作水平，提升他们的工作能力和工作效率，促进社区班子的自身建设，提高班子的战斗力。

四、协助选准项目建设，促进帮扶双方实现互惠互利

协助被帮扶社区进行全方位、前瞻性的规划，利用人居环境大整治及制止“两违”工作的机遇，盘活闲置土地、零星土地，选准项目，为帮扶双方的经济发展找出新的增长点，促进帮扶双方的可行性合作，实现互惠互利、共同发展。今年，三个被帮扶社区的项目建设为：（1）西福社区：将整理出的二十亩社区闲杂土地拟建临时厂房以求发展社区经济，今年力求经济增长25，居财收入达到30万元以上；（2）埭头社区：一是利用空余土地拟建工业楼配套设施（工人宿舍300平方米、三层设置），二是通过人居环境大整治成片拆除的旧厝（2000平方米）筹建文体活动中心，以获得最大的经济社会效益，今年社区力争经济增长25，居财收入达到40万元以上；（3）金屿社区:一是拟在居委会办公楼西侧建设社区服务大楼(基建1500平方米、五层设置),二是利用医专道路边空地建设社区文体活动中心（750平方米、二层设置）。

五、拓宽资金的筹集渠道，保证项目的建设进展

充分鼓动群众出资、企业捐资，积极帮助三个被帮扶社区多方筹措项目资金，督促被帮扶社区用好用活帮扶资金和人居环境大整治资金，鼓励他们适当地举债，避免因资金问题使建设项目驻足难前，确保项目序时进展。

六、转变社区的思想观念，促进社区各项事业的全面发展好范文版权所有

引导被帮扶社区充分认识到自身的优势，正视当前社区的薄弱环节和存在问题，克服畏难情绪，进一步树立发展经济的信心和决心，从思路上彻底地让三个被帮扶社区得到帮，促进经济和社会各项事业联动发展，力求精神文明、综治、计生、安全工作等主要指标再上新台阶。

今年街道党工委将始终把帮扶工作作为一项重点工作，高度重视，始终把帮扶工作抓得紧而又紧、实而又实，充分发挥好指导、协调、督促作用，落实各项帮扶措施，确保今年帮扶工作全部得到转化。并严格落实责任追究制度，对在结对帮扶工作中严重失职者将追究其责任。

第二篇：党建帮扶计划

赫章县国土资源局

2010年扶贫帮扶工作计划

为认真贯彻落实县委、政府帮扶工作有关精神，促进机关党员干部转变作风，走出机关、深入基层，了解民情，排解民难、维护稳定、促进发展，把关爱群众、服务群众的工作落实到实处。特制定2010帮扶工作计划。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕社会主义新农村建设。通过帮扶使广大农民群众充分享受到改革开放和发展的实惠，感受到党的政府对农民的关心；通过帮扶活动，不断加强党和群众的密切联系，进一步转变机关工作作风，提高工作效能。

二、工作任务

2010年帮扶工作的主要任务是帮助定点在哲庄乡阿穴村贫困人员脱贫致富，改善贫困人员的生产、生活条件，确保我局帮扶工作任务落到实处。

一是帮助思想引导。对于那些思想僵化、观念落后和安于现状的贫困党员群众，要有针对性的教育帮助他们解放思想，摒弃不思进取的陈旧观念，帮助他们增强自力更生、依靠科技胜贫困的信心和勇气，使他们振奋创业精神，开阔至富视野，找到致富门路。

二是帮助理清发展思路。发挥本单位的知识、信息、人才、项目等优势，坚持实事求是、因地制宜、突出特色、尊重群众意愿的原则，帮助被帮扶村选择一条适合村情的发展路子。

三是帮助开辟致富门路。结合农业农村工作实际在尊重群众意愿的原则下，发展农业产业。

四是帮助生活性救助。对于那些因年老体弱、重病、自然灾害等不利因素而导致生活困难的群众，要采取雪中送炭式的生活性扶助措施，使他们感受到党的温暖，进一步增强脱贫致富的信心和勇气。

五是帮扶助搞好教育培训。发挥农村党员干部现代远程教育的功能和作用，强化对新农村建设思想、政策、法律知识的宣传贯彻，有针对性地举行农村实用技术、务工职业技能培训，大力培训有文化、懂技术、会经营的新型农民，不断提高农民的整体素质，培养造就新型农民。

二0一0年二月五日

第三篇：帮扶计划

新老教师帮扶计划

肖凤春

为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与一名新分配的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的道德与法治科课堂教学质量的目的，特制定如下计划。

帮扶对象：

钱文炼老师 对象分析：

钱文炼老师是上学期新分配到我校的道德与法治专业的本科毕业生，担任本校道德与法治教学工作。从上学期的接触与观察中发现：钱文炼老师具有较好的现代教育的基本素质，拥有较强的道德与法治专业知识,对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。但是，由于钱文炼老师刚走上教学工作岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。

预期目标：

1、长期目标：一年合格上岗，胜任教学。

2、近期目标：本学期结束前，钱文炼老师对教材把握较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课。

帮扶措施：

1、集体备课：在每一个新的章节开始时，我们对本单元的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求。通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学课程标准精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。

2、听课：我和钱文炼老师建立一个不定期互相听课的制度。钱老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听钱老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带领钱老师听不同年级的道德与法治课，让她多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。

3、评课：每一次听课，我们一定会组织评课（有时可能是随机评课）。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，力求让张老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏。每次听她的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，钱老师循序渐进地改正教学缺点，走向教学规范。

4、课后反思：要求钱老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中存在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。

5、上汇报课：每个学期，钱老师都要上一节至少是面向全科组的汇报课。课前我会和钱老师共同研究教材教法，指导其写出最适合她本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促使其快速成长。

第四篇：帮扶计划（共）

新老教师结对传帮带计划

新教师刚走上小学教学的讲台，他们是教育战线上的新兵，关心、培养新教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。为了迅速提高教师队伍从事义务教育的素质，特别是年轻教师的教育教学能力与水平，这就需要老教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们，一、“传帮带”活动的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校发展全局，以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，促使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。我们对新教师的培养目标是：在教育教学方面三年内争取独挡一面。

二、“传帮带”活动的组织领导

在学校的统一领导下，由教务处、教研组密切配合，共同组织实施。“传帮带”活动中，指导关系的确立由学校安排，指导对象是新特岗教师刘莹。

三、“传帮带”活动内容及目标

“传帮带”活动是在教育教学实践中通过对新老师的具体指导、帮助进行的，对年轻教师指导帮助并达到相应的目标要求。

（一）思想认识及教师职业道德方面

通过言传身教，一是要使年轻教师认识理解小学义务教育的特征及其规律，学校的办学指导思想及学校的培养目标。二是要使年轻教师把握住学校教育教学改革的方向。三是要使年轻教师树立服务意识，不断增强教书育人的责任心和事业心。

（二）备课

在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略；如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的教案规范化，学期授课计划突出可操作性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。

（三）课堂教学

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。

（四）作业批改、讲评及信息反馈

通过指导，要使年轻教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。

（五）教育教学理论的学习及应用

通过指导，要使年轻教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。要求有读书心得。

（六）指导教师要通过深入被指导教师授课班级，收集月度考核信息等方式随时掌握被指导教师的状况，以便增强指导的针对性。

四、指导效果的评估 经过一学期的传帮带，指导教师恰如其分地对被指导教师在教育教学方面进行评价，被指导教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足。

**年**月

第五篇：帮扶计划

帮 扶 计 划

襄矿子弟小学 韩秀丽

一、指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，学困生帮扶计划。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析

本班学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

三、具体帮扶措施

针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。1．加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2．加强关注程度

在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

3．培养学习习惯（1）课前准备

每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来，起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。（2）上课环节

首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。（3）练习环节

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

4．鼓励学生帮助

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

7、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从 “要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。

9、学困生考评奖励措施

根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.