工作每一天 （模版）

第一篇：工作每一天 （模版）

寻找了很久终于找到了第一份 第一份自己的工作 人生的第一份工作 以前都只是想想 现在实现了 有点不可思议了 还有几个小时 我就要出发了

6月15日（打工第一天）

去真鲜应聘的时候就觉得老板的文化素质高 这样给我的压力就大大的增加 来到店里 其他的服务员都很友善 我的紧张感有所放松 在开工之前 我浏览了 菜单 价目表 细心的听 仔细的看 这里不拘束 不用穿工作服 服务的项目也简单 易懂 渐渐的 我熟悉了服务流程 客流量不断的增加 可是错误就来添乱 要能的煎蛋我回时不时的将蛋弄成老的 还好客人不在意 收拾桌子时 我总是忘记带抹布 在大家的帮助下 我没有犯很大错误 时间在忙碌中流逝 我的脚发出了警报 痛 第一天就上的是晚班 一直站着　走着　临近午夜 大家开始打扫卫生 搬桌椅 就快结束的时候来了一段 幽默的插曲 来了一位熟客 他要求搬张桌子 点了一杯汤水 她们幽默的请他快点离开 但是客人说在等人 呵呵 这可让大家一时无语了 还好 他的朋友很快就来了 第一天的工作还算成功 只是好累......6月16日（打工第二天）

我只在电视里看过员工跳槽的情况 但是今天我却这样做了 从真鲜跳到了拉芳舍

我提前到了拉芳舍 领班没有多说话 给我发了工作服 工作牌 我对拉芳舍充满了全新的好奇感 我激动着 紧张着 又是一种不同的环境 不同的体会

5点钟 班前会议 我上去做了自我介绍 领班将我分配和一位男生搭档 会议结束 我跟着他来到三楼 三楼是包厢 我的搭档 就是我的师傅 因为晚上客流量比较多 他就开始忙着回应客人的需要 点单 上餐具 我无从下手 帮不上忙 他说：“先看我怎么做”，工作每一天，自我介绍《工作每一天》。我跟在他的后面 看着他点单 看着他上餐具 点完单上完餐具 接下来就是厨房的人员上场了 空暇了 我的师傅安慰的说：“不要紧张，慢慢的来”。我点点头拉芳舍比真鲜遇到的客人还多 他将手上一个黑乎乎的东西递给我叫我带上 然后交我点什么菜需要上什么餐具 我仔细的听着 原来是服务铃。

服务铃响了 但我根本不知道它的用途 就让它响着 但是 师傅问了一句：“那个房间”，啊 我不知道啊 他看了看 手上的服务铃转身就去回应客人去了 哦原来服务铃是客人叫服务员用的 哈哈 我懂了 师傅每一次点单都会带上我 让我跟在他后面看着 我渐渐得懂得了 点单的流程再度空闲时 师傅拿了两本菜单递给我 将我翻看 记住菜名和菜的样子

天啊 拉芳舍有这么多的菜 冷盘 农家菜 烧烤 水果......怎么记得住啊 师傅貌似读出我的心声：“慢慢来 不急 先了解一下才得大概样子。”我仔细的看着 麻香鸭舌和鸭舌是不一样的.......看完了所有的菜的样子 师傅又叫我记页码 冷盘的菜都在第几页 农家菜的页码 哦 这更难，我对数字从来都没有好感的我只能死记硬背了 又来客人了 师傅去点单 我准备餐具 一次 两次 我上餐具顺手多了 只要一有空闲就抱着菜单看

客人来了又走 师傅将台卡交给我 ：“你去点单 我看着”，不会吧 这么快“放心吧 有我在能 不会有问题的”。师傅给了我莫大的鼓励 我礼貌的敲开客人的房门 记录他们所点的菜 中途还有师傅的帮忙 呵呵 第一次点单算过关 我从房间里出来 大大的松了口气 “不要紧张慢慢来” 师傅总是会不停的给我鼓励　大家都很照顾我 谢谢大家 虽然很累 但是学到了很多 还有大家都很友好

第二篇：用心工作每一天

用心工作每一天

看完这短短的文章，使我感触颇多，用心去将一件事做的完美，看似简单，恰恰也许是最难做到的。在我们单位里，有从事各种工作的员工，做事的方式也是不同的，有的只说不做的，有的只做不说，有的只看不说也不做，等等。但是，只有用心做事的员工，才是企业真正需要的人才，我们每一位都应该做用心有心之人。

今天每一位领导都希望自己企业的员工事事用心，上班时能把工作放在心上，尽心把每一件事做的很好。只有员工工作用心，领导才能松心，放心，宽心；只有在工作中用心，才能提高我们的工作能力和效率，企业才能在激烈的市场竞争中保持优势，才能在获得最大的效益。

什么才能算是用心做事：用心做事是一种职业道德，是一种态度，是一种品质，是一种负责任的体现。用心做事要求员工做一个诚信敬业的人，只有这样才能赢得别人的尊重和信赖，才会把工作当作自己的事业；用心做事的员工应该拥有一种积极主动，乐观向上，兢兢业业，踏踏实实，竭尽全力追求完美的工作态度。拥有这种态度，才能用心对待工作，从而将工作完成得更完美更出色，这是用心将事做好的前提。

用心做事首先要有强烈的责任心。责任心转化到工作中就是工作上的事情我有责任去管，有义务去做。一个有责任心的员工会主动工作，而不是什么事情都需要领导来安排；一个有责任心的员工出现问题时不会找借口，而是主动承担，积极解决。责任心是我们战胜工作中诸多困难的强大精神动力，它使我们有勇气排除万难，出色的完成任务。

用心做事已成为我们做事的准则和鞭策我们向前的动力。我们所铭记于心中的经营理念“诚信、专业、效率、和谐”淋漓尽致的体现了用心的重要性。永远的合作，源于真诚的信任，真诚的信任源于一颗真挚的心。诚信，是工作中对客户，对同事，对领导负责的诚恳；专业，是开展工作的基础，是工作效率的基石，是尽力把工作做到最好的认真态度；效率是管理和工作中永不拖沓的雷厉风行；和谐，是做人做事淡泊又不服输的心境。

在我们真实的工作和生活中，很多时候，当我们把事情没有做好的时候，都会将原因归罪为外在因素，或者是觉得个人能力不足。我觉得，其实大多数事情不是没有能力把自己手头上的事情做好的，而是我们做事情的时候没有用心。用心不仅仅是一种方法，更是一种做事情的态度，不同的态度作用下的工作结果会有着天壤之别。做大事，必先为小事，小事不为何以成大业，大凡那些有作为之人，都是在一些小事情的处理上练就了用心的习惯，他们去做任何事情都会很用心的去体会，去学习，去寻找解决问题的办法，在别人稀里糊涂的办事的时候，他们已经练就了正确的解决问题的办法。成功与不成功的差距，不是一步之间有多大的差距，而是走的每一步都存在差距，结果的差距是巨大的，每步都走在前头了，结果是不言而喻的，所以要想成功，用心，做什么事情都要用心，不能偷懒，懒惰，马虎会毁掉一切优势。

我们不会忘记一线工作者顶烈在累脏的工作环境中的艰辛，我们不会忘记管理者废寝忘食赶制各种报表的辛劳，我们不会忘记我们一起众志成城，共同奋斗的所有日日夜夜。是共同的信念把我们联系在了一起，是同样的梦想让我们心手相连。我们用真挚的情感，专业的技术，诚挚的心领共同领略着：以人为本，求实创新，团结协作，锐意进取的企业精神。以诚立业，以专创优。

用心，不仅体现在做事，同样也体现在合理安排，人尽其用上。让每位员工的个人价值得到最大发挥。只要我们用心做事，我们不怕遇到何困难，不论是世界范围金融气候风云突变，还是国内股市的步履蹒跚。我们必须学会在工作辛苦的时候给自己一个微笑，不论我们的理想和现实的距离有多遥远，我们追风逐日的路程永远不会停滞向前，现在和未来的希望有多强烈，我们迎难而上的信心和决心就有多强烈。从今天起，面向生活，用心做事；从现在起，拥抱生活，用心体验；从此刻起，背负行囊，用坚定的决心和信念开赴人生竞技场。远处的猎猎旗风在召唤，携手并肩的我们已然站在舞台中间，我相信我就是我，我相信明天，我们相信只要我们有一颗坚强的心，用这颗心为人做事，永成明日辉煌可以超越地平线。

第三篇：李敏市级演讲--工作每一天

工作每一天，快乐每一天

赵楼初中 李敏

各位领导、各位老师大家好！今天我演讲的题目是“工作每一天，快乐每一天”。

学生时代的我仰慕教师这个光辉的职业，希望在自己的青春岁月里拥有这样美丽的身影。于是，我怀揣着满腔热情和赤诚圆了自己的教师梦。然而，不知从何时起，在用“职业倦怠”“孩子王”等词语对教师生存状态的概括中，我看到的似乎不是教师应该拥有的快乐与幸福，而是无奈与痛苦，疲劳与艰辛。是我们的职业缺乏内在之美，还是在知识经济的冲撞中失去了自身的魅力？我感到“教书育人”这几个字好沉重。回想自己九年来的教书经历，我哭过，笑过，悲伤过，开心过，彷徨过，失败过也成功过。说实话，在选择这个职业之前，我从没想过老师是一份很累的工作。

我困惑了，彷徨了，以至于质疑当初的选择。

然而，当我看到孩子一点一滴的变化、一天天的成长，心里又由衷的高兴、欣慰；当一声声纯真的“老师您好”“老师，再见”，当孩子牵着我的手，拽着我的衣服，呼拉拉的跟在我的身后时，我又感到作为一名教师的温馨与自豪；当孩子轻拢双手伏在你的耳旁，悄悄的说着神秘的话语时，我又感受到孩子的信任带给自己的震撼；当孩子瞪着大大的眼睛，专心的聆听教诲时，我又感受到教师职业对自己

智慧与人格的挑战。我惊奇的发现原来自己就沉浸在幸福的海洋里！工作的每一天就是快乐的每一天！

10年来，我一直担任班主任工作。班主任有太多隐性的工作在里面，其肩上所担负的重担和压力也是无形的。然而我们的成就感和幸福感也就蕴含在这辛苦和压力中。

2006年9月，我原来所在的王塘初中与支河中心校本部合并，原王塘初中的老师面临分流，一部分去中心校本部、一部分去偏远的赵楼初中、一部分去小学或其他乡镇，最理想的去处是中心校本部，是听从上级安排还是托人找门路去中心校？工作岗位的选择一时成了对我的考验，最后我坦然地接受了去赵楼初中的调令。可是来到赵楼初中才知道，这是一所更加考验老师的学校。这所学校的生源爆满，每个班级有一百多名学生。我带两个班的英语和一个班的班主任，工作量之大可想而知。可是，我很快就适应了这所学校，因为这所学校的校风更正，学风更浓，带好一百多人的班级更有成就感。

我永远记得那个日子，我刚来到赵楼初中的第二个星期天，那天是我26岁生日，因为路远我没有回家。一天里，接到几个朋友的电话，尤其是父母的电话，心里多少有点想家，可晚上6点半，还要到班上带晚自习，心情比较低落。晚上，我低着头推开教室的前门，原本安静的教室里突然听到一声“起立！”我抬起头，看到全班108个孩子手打着拍子从座位上站起来，齐声唱着“祝你生日快乐”，祝福写在他们带笑的眼神里，关爱写在他们绽开的笑脸上,我的眼睛慢慢变得模糊，模糊，直到歌声唱完，一声“李老师，生日快乐”！我的泪水

夺眶而出。

上个学期开学不久，我不幸患上了重感冒。为了不耽误学生的功课，我坚持用嘶哑的声音带病上课，并且尽量的克服咳嗽。为此，在教室里我常常看到了一双双关怀和心疼的眼睛；在我的讲桌上，经常莫名其妙的多了一些药片；更有一位家里开诊所的同学直接从自己的家里给我带来了草药。面对这些来自少年心灵的关爱，我感到无比的感动、满足。这种感动和满足让我更加坚定了我选择的这条教育之路，让我更加明白了自己身上的责任和使命。学校的课堂是我们老师耕耘的责任田，也是学生们收获的庄稼地，我只有在课堂上付出更多的汗水，在生活中给他们更多的人文关怀，才能够对得起学生们一颗颗炙烫的心，我只有在教育的原地更加辛苦的去做好一名园丁，我才无愧于我人民教师的称呼。

2008年春天我请产假住院，暂时离开了我所钟爱的学生们。我躺在病床上，望着四周雪白的墙壁满脑子晃动的都是学生的身影，我经常通过电话了解学校和学生的情况，我渴望自己尽快康复重返校园，和学生们一起度过幸福的时光。在这期间学校领导、许多同事都在百忙之中到医院、家里去看我。当同学们手捧鲜花出现在我的病床前，祝贺我喜添宝贝的时候，各位老师，你们能体会到我当时的心情吗？那一刻我感到我是世界上最最富有的人。多好的领导、多好的同事、多好的学生呀！这一切，难道还不足以让我用生命去热爱我的职业吗？难道还不足以让我去奉献我的青春吗？孩子刚满月，假期还没满我便迫不及待地回到了工作岗位，因为我发现我已经离不开学生

了。

有了自己的孩子以后，我更忙了。一面是嗷嗷待哺的孩子，一面是求知若渴的莘莘学子，我哪一方都不敢懈怠。几乎每一天都是跑步上班，约摸该喂孩子了，再跑步回到宿舍，喂完孩子再跑步返回办公室，就连上厕所都是跑步前进。有同事戏谑的说，李老师总是风风火火的，我们干脆喊你“风火李”吧。

天道酬勤，我本无心去争什么先进，只想尽力做好本职的事情，尽我所能把一腔爱心播撒给那些天真开的孩子们，然而生活待我不薄。我所带班的学生在每次抽考、统考、会考均取得了优异成绩，仅第一名就得过十余次；我所带的班级连年被评为校先进班集体；所教学生获得区级以上奖励8人次。我可爱的儿子也已经两岁多啦，虎头虎脑人见人爱。每每看到这些，成就感和满足感油然而生，我感到平凡的工作忙碌的生活快乐极了。

桃李芬芳怀伟志，英才荟萃兴中华。是小草就让它去装点大地，是大树就让它长成栋梁之材！老师们，把平凡的事做好，热爱那些天真无邪的孩子，不断追求精神产品的极至，那么我们整个的教育事业都将绽放出无比灿烂的花朵，我们的生命将会在平凡的事业中永远闪光！

第四篇：珍惜每一天

珍惜每一天，用生命的每一天去爱

贵城四中八年级（5）班：龚桂璇

如果时间倒退，我会用我所有的生命去爱你，珍惜每一个与你在一起的时光，每一天、每一分、每一秒。

基范手里捧着希澈最爱的兰花，带着新婚的妻子，轻轻的放在希澈的坟前。走之前，基范在希澈的坟前轻轻说了一句话，然后，嘴角微微上扬。

七年前

基范和哥哥希澈相依为命，住在城市的角落，一个尘埃似的房子里。

为了生活，希澈每日奔走于城市的大街小巷，在颠沛流离的城市里学会了一些生活的皮毛，弟弟基范是他生命的一切，或许他也没想过，没有了基范的自己会为了什么而活。基范很懂事，他知道哥哥为了自己用尽了心血，他不想成为哥哥的负担，他深知，它不像别人家的孩子，他没有撒娇的权利，他只有学会坚强。

这天，哥哥回得早，他轻轻的走近还在书桌上苦读的基范，他看着让人怜爱的弟弟，不住会心笑了，这是世界上最美好的笑容。基范轻轻抬头，为哥哥拭去额角的汗水，露出苍白的笑容，纯净得让人心疼。希澈对弟弟说：“快点休息吧，别累坏了。”基范乖巧的点头。待到第二天基范起床时，哥哥早已出门了，基范知道，自己得的病，不仅治愈率小，而且还需要昂贵的医药费，由于病毒的扩散，耳朵已经

听的不怎么真切了，但是，他并不想告诉他的哥哥，他不想看到哥哥为了自己这么累的活下去，自己是哥哥的包袱。为了自己，哥哥不为自己的未来着想，他曾经是一个多么有出息的人，因为一场车祸，一切都变了，像大树一样罩着兄弟俩的父母死了，自己也落下了一个致命的病根，有时他认为如果那时自己死了该有多好，但是为了哥哥，他不会放弃自己。

兄弟两人难得一起吃晚饭，气氛有些诡异，基范首先打破了局面，他问哥哥：“哥，不要再那么努力的工作了，一切都是天定的，就让一切都听天由命吧，或许这样，大家都会更快乐呢？”希澈拿着筷子的手明显有些颤抖，他看着眼前的人，有种说不出的伤感：“不要这么说，好吗？一切都还是有希望的。”基范露出了与以往完全不同的严肃样子，一字一顿的说：“哥，我是认真的。”希澈的双眼已经泛红，带着哭腔对基范轻轻的斥喝“你这是怎么了，这么一路都挺过来了，我们准备都要成功了不是吗？”基范几乎是用全身的力气吼了出来：“不，不是。哥，不要再骗我了，我们还差很远，不是吗？我只比你小三岁，我有能力照顾自己，我不要你这样子为我，不要——”基范摔门而出，希澈的心崩溃了，他坐倒在地，泪水溢出眼眶。基范踉跄地走在街上，用力的告诉自己，这么做是对的。基范清楚的记得，他偷偷的跟着哥哥，看见哥哥早早起床送报纸，之后去工地搬砖头，傍晚又去送牛奶，吃五角钱一个的大馒头，晚上又拿着报纸到处找一份夜间工作，他看见哥哥扯着一家酒吧经理的裤子，跪在地上，最后还是被无情的扔了出来，自己的眼泪抑制不住地流了出来，与此同时，他也做出了一个决定：放弃吧！

基范继续走在大街上，他不知道自己已经这样走了多少个小时。另一边，希澈在街上疯狂的找着希澈，他想不出希澈会做出怎样的事，他知道，自己的生命不可以没有基范。

基范的意识已经陷入了恍惚，甚至没有看到自己对面亮着红灯，依然走下去。希澈走到一条街，看见一个熟悉的身影在前方走着，是基范，一颗悬着的心终于放下了。

“嘀——，嘀——”一声喇叭打破了所有的寂静，基范的耳朵在这时选择了暂时失聪，他眼看着逐渐靠近的汽车，不知为什么，突然有一种全部都释怀了的心情，他也意识到了，这是他人生的第二次车祸，只是这次车祸是来解救他的，或许，上天注定，自己一定得死。后来，基范只是模糊的记得，一股压力从自己的后面扑下来，把自己推开了好远，后来不知因为撞到了什么自己就昏睡过去了，只是印象中那个人有着和希澈同样的红色头发，血泊和那头红发纠缠在一起，美得妖娆，诡异，释怀，解放。

七年后

那年，希澈用最后一口气说了一句：“把我的耳朵给他”，手指着不远处的黑发少年。如今，基范带着希澈的耳朵倾听着全世界的声音，或许，这才是最好的结局。基范用自己的努力，获得了许多成功，他也在同时在实现哥哥环游世界，听世界上最动听的声音的愿望。

基范有时也在想：如果时间倒退，我会珍惜与你在一起的每一天，用我所有的生命去爱你——希澈，每一天、每一分、每一秒。

或许只有那个墓碑听见了基范的那番话：“哥，我永远爱你。但是，现在，我会带着你的爱用我生命的每一天去爱我身边的这个人，我的妻子，或许将来，还会有我们的孩子。我会用你赋予给我的新的生命，新的耳朵，重新搏动的心爱我身边的每一个人，用我所有的生命时间给别人爱，就如同你对我的爱一样爱着这个世界，爱着你，爱着我所爱的人，珍惜与身边的人相处的所有时光。”

夕阳下，当初那个单纯的黑发少年已经褪去了生涩，带着一股男人的成熟。

或许正如故事中基范所说的，爱着身边的人，用自己的生命去爱，珍惜与身边人在一起的每一天、每一分、每一秒，是世界上最难能可贵的感情吧。现在在你身边的人，或许不会一辈子都在你的身边，你们有可能会分别，会生死相隔，而就是因为如此，与身边的人相处的每一天的时光都是多么的可贵，你并不知道明天你们是否还会在一起，所以，珍惜每一个与身边的人相处的时光，用所有能倾注的生命去爱着你身边的人，珍惜每一天，站在时间的前头，用最少的时间释放出最大的爱，又何尝不是一种对“爱”的最大诠释，对“珍惜每一天”的最佳做法呢？

珍惜每一天，用生命的每一天去爱。

第五篇：交通安全每一天

龙帝国技术社区 第 1 页

四年级 品德与 社会 教学案例

课题名称： 交通安全每一天

一、课题信息

1．单元（活动主题）名称： 安全地生活 2．年级： 四

3．所用教材版本： 人教版 4．学时数：2 本教学案例参备教师： 李玉双 执教教师：

第一课 交通安全每一天 第一课时 公共交通有规则

教学目标：

1.引导学生观察生活中的交通秩序现状，学习有关的交通常识。

2.通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。3.通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。设计理念：

1.以学生的生活为基础构建学习主题，体现综合性、活动性，引导学生关注生活，关注安全，关注他人。依据学生观察和研究问题的视角组织活动内容，力图贴近学生的思维，引导学生自觉关注并尝试解决关于安全的社会问题，活动内容的确定符合事物的逻辑发展顺序，点面结合。

2.从学生的兴趣和能引起学生广泛关注的时间入手，引出观察方向和研究的切入点，尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生研究安全问题的兴趣。

3.通过情景、问题、探索、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。教学准备：视频、课件、交通标志图片、音乐 教学过程: 一：课堂启动：

师：同学们，中华大地上流传着这样一段话：“要想富、先修路，全国公路看山东，山东公路看济南。”这说明我们济南的公路交通，已走在了祖国各地的前列，这是我们济南人的骄傲。你每天上学、放学，坐在车里或者走在路上，看到我们这里的交通状况是怎样的呢？ 学生发表自己的见解。教师根据学生的回答小结。

师：安全上学，安全回家，是学校、家长、社会对每一位同学的期望和要求，因此，我们应该遵守交通规则，注意交通安全。这节课我们就来学习《交通法规》方面的知识。

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二：观看录像

师：下面我们就来观看一段录像。

（录像反映的是深圳某小学的舞蹈演员小芊芊在公园游玩的过程当中，被无牌照的外地打工人员的摩托车撞伤的悲剧。以及2000年我国交通事故的有关数据，全年交通事故616971起，死亡93853人、受伤418721人。平均每天发生交通事故1690起，平均每5分钟便有一人死于车轮下。）师：你看到了什么？想到了什么？

学生将看到的事故现象和事故原因谈谈自己的看法。

师：录像看完了，我想到了车祸不但毁灭了小芊芊的舞蹈梦，它又毁灭了多少美满幸福的家庭啊！它使多少年幼的孩子失去父母，又使多少年迈的老人失去子孙，这样的悲剧不断的在我们的身边重复发生。怎样才能避免交通事故的发生呢？我们先从你搜集的道路交通法规知识开始学起吧！

三：学习交通规则

师：课前我让同学们搜集了与我们生活比较密切的交通安全法规知识。现在同学们迅速交流整理一下。学生在小组内将自己搜集的资料进行交流、整理并准备在班内汇报。教师巡视，选出整理好的两、三个小组的资料汇报。

1.汇报：学生汇报小组内收集到的资料

2.读法则：教师出示《中华人民共和国交通管理条例》第六十三条行人必须遵守下列规定（1）在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走；横过车行道，须走人行横道。（2）不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏。（3）不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。（4）学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。

（5）通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆附近临时突然横穿。有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。

让同学们读一读。如果你做到了其中的哪一条规定，请你在他后面画一个笑脸，我们来比一比看哪个小组的同学得到的笑脸最多。我们将评出我们班的“交通小卫士”。

3.交流：交通规则我知道，在生活中，你是怎样遵守交通规则的。与同学一起交流一下吧。4.检验：通过刚才的学习，老师还不知道你是否学到了真本领，让我来检验一下你的学习效果，有信心吗？教师准备与交通规则相符合或相违背的几幅图片让学生做出判断。

师：小时候，我们不会走路，我们学习走路；长大了，我们就要学习怎样安全的走路。你在生活中是怎样遵守交通规则的？

学生回答自己的做法。四：学习交通标志

师：除了交通法规能规范人们的行为之外，还有哪些朋友也帮助指挥交通呢？

学生可能会说到交通信号、交通标志、交通警察等。教师适时指出学习的标题——交通标志。

师：课前你搜集到了哪些交通标志？拿出来给你的伙伴看看，在小组内交流一下，选两个较好的到前面展示一下，并告诉下面的同学们你的标志的名称。展示交通标志时，同学们可以展开互动。

师：你们看这些标志都一样吗？有没有相似的地方？ 谁过来给它们归归类？

学生给展示的交通标志分类。

师：你是按什么标准来分类的？

学生有可能按颜色来分类的，也有可能是按形状来分类的。

五:学习交通警察的交通手势

师：刚才同学们想到了交通警察也来指挥交通，那么交通警察是怎样指挥交通的？ 生：交通警察是用手势来指挥交通的。

师：现在请我们区三中的一名小交警房士琦同学来给大家解释几个交警手势。

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刘璋同学给大家解释交警手势的同时，同学们也可以跟着刘璋同学一起做一做交通手语操。然后判断几个常见的交警手势。

六：实践应用

师：同学们，结合刚才的学习，你在日常生活中是怎样遵守交通规则的？

学生回答自己在日常生活中是怎样安全走路的。七：小结

师：生活中有秩序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通规则常常会引发事故。我希望每一位同学从现在开始起杜绝一切交通安全隐患，认真学习交通安全法律知识，牢记每一条交通安全法规并且永远遵守它，因为它们是你的生命的保护神，更是车轮对生命提出的警告。现在老师赠送给大家一首《安全歌》，在歌曲中结束我们的课吧！希望大家今后遵守交通规则，注意交通安全，高高兴兴上学来，平平安安回家去。播放儿歌：《安全歌》

第二课时 交通事故的警示

〖教学目标〗

１．通过调查，了解本地区交通事故发生的情况。

２．感受交通事故给人们生活带来的伤害。

３．进一步学习制定调查方案。

〖教学准备〗

１．让学生通过不同的渠道（父母、邻居、亲戚）了解交通事故发生的状况，特别是本地区的状况。如果有学生提出去交通部门，教师应当尽量给予帮助。

２．教师到本地区交通部门了解有关交通事故发生的情况，制作类似教科书上的统计图表。

〖教学活动及过程〗

１．导入。教师提问学生：“在这张图上，你看到了什么？画面为我们展现的是怎样一种景象？我们居住的地方和这张图所呈现的景象有什么不同？”

２．全班讨论。教师出示交通事故图（可以是书上的图）并提问学生：“看了这张图，同学们有什么想法？”请几个学生发言。

学生根据教师上次布置的任务，进一步讨论了解到的交通事故。

３．阅读讨论。请学生阅读教科书第６２页的课文和“近十年来交通事故发生次数和死亡人数”的统计图及“在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数”的统计图。教师针对两张统计图的内容做适当的提问，帮助学生读懂统计图的内容。

然后教师提问学生：“从‘近十年来交通事故发生次数和死亡人数’的统计图中你看出了什么？（交通伤亡人数逐年上升。）从‘在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数’的统计图中，你了解到什么？（１６～２５岁、２６～３０岁年龄段伤亡人数最多。）”

教师出示本地区的交通事故图，引导学生将其与书上的图进行比较，并就此图发表意见。

４．探究讨论。教师提问，引导全班讨论：

交通事故给人们带来了什么影响？（生命结束、身体上的伤害、感情上的痛苦、经济上的损失。）

为什么会发生这么多的交通事故呢？交通事故发生的原因是什么？（引导学生认识交通设施问题、交通指挥问题、交通规则问题等。）

５．小组准备。教师布置调查任务：就上述各个方面，调查本地区的交通设施。将学生分成小组，讨论并制定调查计划。

６．教师小结，布置家庭作业。

〖给教师的建议〗

１．教师应当尽可能搜集到本地区的交通事故统计图，尤其是了解本地区近期的、特别是关于小学生发生交通事故的情况，并在课堂上充分加以利用，帮助学生体会到“交通事故并不遥远，就在我们身边，而且可能会发生在每个人身上”。

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２．教师在学生制定调查计划时，要巡视并就以下方面给予督促和帮助：调查内容、调查时间、选择调查地点、提出注意事项尤其是注意安全，并进行小组分工。

３．从安全出发，分组时小组调查成员一定是住家相近的。

４．教师要强调安全问题，使学生树立安全意识。教师应对各组调查的时间和地点进行仔细了解，看是否符合学生安全的要求，是否有不安全的隐患，提出安全注意事项。如果有条件，教师还可以提醒学生带上照相机。

５．根据情况，调查也可以采用个人的形式，提醒学生在上下学的路上、休息日随父母外出时都可以调查。

〖家庭作业〗

根据课上准备，各个小组利用上下学或休息日的时间进行调查。

〖教学反思〗

“交通安全”是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社会意义。因此，在本节课设计中，我主要月采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，进而激发其创作表演的欲望，使学生从中感受交通安全之重要，在互动中认识交通标志，了解交警手势，在创作中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学，我有以下两点体会：

一、密切联系生活实际，让德育回归生活。生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前所展示的交通事故图片和小资料，是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，使学生主动走进生活、参与课堂；再如，课堂最后，引导学生走出校门、走入社会，用实际行动来号召全社会的人都来遵守交通规则，使德育教育外延到生活中，德育与生活紧密的联系了起来。

二、发挥学生主体性，让德育真正内化。学生是课堂的主体，只有充分发挥了学生的主体性，课堂才是和谐的课堂，教育才是有效的教育。这节课中，让学生课前收集制作交通标志，课堂上展示，学生会有一种成就感，很乐于参与；再如在认识交警手势时，让学生先自己模仿，再小组合作表演，还有课堂最后的创作过程，在这两个活动中，人人参与，小组既互动又竞争，时时有思维碰撞的火花闪烁，学生也因此踊跃参与，互动合作，各显其能，在不知不觉中感悟和启发，润物细而无声。

总之，品德与社会教学要力求以丰富的生活场景、有趣的活动形式、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力量！

人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。──列夫·托尔斯泰