《市场调查与预测》课程介绍

第一篇：《市场调查与预测》课程介绍

《市场调查与预测》课程介绍

课程名称：市场调查与预测

开课教师：工商管理系韩千里

选课对象：2009级工商管理及各专业

课程目标：市场调查与预测是企业一切经营活动的基础，是相关的组织、团体进行一切经济活动的前提。

通过本门课程的学习，应达到以下要求

（1）、具备确定市场调查目标，设计制定并实施市场调查方案的能力

（2）、会根据市场调查的目标和要求，设计、制作市场调查问卷

（3）、会针对不同调查目标任务要求，熟练选择适当的市场调查方法

（4）、会根据不同调查目标任务要求，熟练处理（手工、电脑）市场调查的各类资料

（5）、会根据不同调查目标任务要求，熟练运用各种手段和方法进行资料的综合分析

（6）、会根据不同调查目标任务要求, 熟练地撰写市场调查报告

（7）、会根据不同调查目标任务要求，熟练的进行市场预测

课程内容：

市场调查方案的设计

市场调查问卷的设计

市场调查方式和方法的选择

市场调查方式和方法的选择

市场调查资料的整理和分析

市场调查报告的撰写

市场预测及其预测报告

第二篇：市场调查与商情预测课程介绍

市场调查与商情预测课程介绍

“市场调查与商情预测”是工商管理专业的专业课之一。该课程系统地阐述了认知市场状况、研究市场发展变化规律、预知市场未来表现的理论和方法。专门分析了市场、市场调查、市场预测的关系；系统地说明了组织市场调查的各种方式、搜集市场资料的各种方法；阐述了各种定量分析预测方法和定性分析预测方法。

前修课程：经济学原理 管理学原理 经济数学 市场营销等

第三篇：市场调查与预测课程改革方案

市场调查与预测课程改革方案

本课程是考查课

成绩获得

1.平时成绩（10分）课认真听讲，没有旷课、迟到早退现象

2.课堂笔记（10分）记录完整、有条例、字迹工整

3.SPSS实验报告设计（手动）（不少于50页A4的纸）（20分）包括（1）调查资料的处理与分析（3分）

（2）假设检验析（3分）

（3）二变量分析（4分）

（4）多变量统计分析（6分）

(5)时间序列分析（4分）

4.调查问卷的设计（10分）选题有理论和现实意义、问卷设计科学1-10人，不能超过10人

5.问卷调查（10分）

样本达到一定的数量，基本无缺失项

6.调查报告（20分）用到模型一般在15分以上

一般比较分析在15分以下

7.毕业论文（20分）注意事项：

第1项老师打分

第2项评审委员会打份（一班4个人，减最低和最高分除以10）

第2-3项评完后返给本人

第4-7项以班级为单位上交电子和纸制的各一份。按学号排好。

第3项对做的优秀的直接评为院级优秀论文，直接推荐到学校参加校级评选

第四篇：市场调查与预测课程教学大纲

中央电大教务处 教学管理科 2006年05月26日

第一部分 大纲说明

本课程为工商管理专业专科和广告专业专科的专业选修或必修课，4 学分，课内学时72，一学期开设。

一、本课程的任务

“市场调查与预测”是一门实用性极强的课程，系统地阐述了认知市场状况、研究市场发展变化规律、预知市场未来表现的理论和方法。通过本课程的学习，使学员掌握市场调查与预测的基本知识、基本原理，能够正确地运用所学的调查和预测方法解决市场活动中的实际问题，具备良好的实际应用能力。

二、教学要求

教学过程中，有关基本知识、基本原理按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行。

了解：要求学员对这部分内容知道；

掌握：要求学员对这部分内容能够理解并把握；

重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练把握，同时能准确地应用。

三、本课程与其他课程的衔接

先修课程：经济学原理、管理学基础、市场营销、经济数学等。

四、教学环节

1、音像课：本课程采取录像教学媒体，以专题形式主要讲述本课程的重点、难点、疑点，配合文字教材讲解本课程的思路、方法，帮助学员了解和掌握本课程的基本原理和基本方法。

2、面授辅导：是广播电视大学学员接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。面授辅导应以教学大纲为指南，结合录像讲座，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式培养学生独立思考、解决问题的能力。

辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，熟练掌握本课程的基本原理和基本方法，了解和熟悉现代远程教育规律，研究学生的心理特点，为学生提供优质服务。

3、自学：是以学生个别化学习为主的远程开放教育的显著特点，是学生系统获取学科的知识的重要方式之一。因此，各级电大在教学在各个环节中应注意培养与提高学员自学能力。

4、实践教学：实践教学是实现培养目标的重要手段。在教学过程中，各地电大要结合教学进度，依据教学内容安排专题调查，并进行交流。

5、考核：考核是检查教与学效果的重要形式，是教学环节不可缺少的组成部分，是保证教学质量、培养合格人才的重要手段，必须予以高度重视。

考核的目的是检查学员对课程基本原理、基本知识的掌握程度，检测学员运用成本管理基本原理分析和解决实际问题的能力。

第二部分 学习安排及具体学习要求

本课程文字教材采用分立型。

时间 学习内容 第一章

市场调查和预测及其作用

学习要求

重点掌握：

应用间接资料应注意的问题。

重点掌握：

1．探索性调查、描述性调查、因果性调查、预测性调查。

2．市场典型调查的特点 3．市场重点调查的特点。4．市场调查的原则和步骤。

重点掌握：

1．抽样调查的特点。

2．单纯随机抽样、等距随机抽样、类型随机抽样、整群随机抽样的含义及特征。

3．单纯随机抽样方式下，抽样误差的计算及对总体的推断。

4．定额抽样的含义、特征。重点掌握

1．文案调查法及其功能 2．文案调查的渠道和方法 重点掌握：

1．市场观察法的概念和特点。2．应用观察法的基本原则。

重点掌握：

1．问卷调查法的概念和特点。

2．问卷中问题的选择应考虑哪几方面的原则？ 3．问卷中问题的表述应遵循的原则。4．问卷中问题答案设计的原则。第1周

第2周 第3周 第二章

市场调查的方式和步骤

第4周 第5周 第三章

市场抽样调查

第6周 第四章 文案调查法 第五章

市场观察法和访问法 第7周

第8周 第六章

市场问卷调查法 第9周 第七章

市场实验调查法

重点掌握：

1．市场实验调查法的概念。重点掌握：

1．市场预测的一般步骤。

重点掌握：

1．主观概率市场预测法。2．德尔菲法。

3．专家会议法应注意的问题及其优缺点。

重点掌握：

1．时间序列市场预测法的概念。2．加权平均市场预测法。

3．移动平均市场预测法的概念及一次移动平均市场预测法的应用。

4．指数平滑法的含义及特点。

重点掌握：

1．直线趋势市场预测法。

2．二次曲线模型、三次曲线模型、指数曲线模型、龚帕兹曲线模型的阶差特征。

重点掌握：

1．相关回归分析市场预测的概念和步骤。2．一元线性相关回归分析预测法 第三部分 教学内容 第八章

第10周 市场预测的类型和步骤 第九章

第11周 判断分析市场预测法

第12-13周 第十章

时间序列市场预测法(一)第14-17周 第十一章

时间序列市场预测法

（二）第十二章

第18周 相关回归分析市场预测法

第一章 市场调查和预测及其作用

一、市场调查和商情预测

二、市场调查和预测中的市场涵义

三、市场预测的资料来源 第二章 市场调查的方式和步骤

一、市场调查的类型和方式

二、市场调查的步骤

三、市场调查的主要内容 第三章 市场抽样调查

一、市场抽样调查的特点

二、随机抽样方式

三、推断市场总体

四、非随机抽样方式

五、确定样本容量 第四章 文案调查法

一、市场信息及其种类

二、文案调查法及其功能

三、文案调查的渠道和方法

四、文案调查体系的建立和管理 第五章 市场观察法和访问法

一、市场观察法的类型

二、观察法应用的原则和要求

三、市场访问调查法的类型

四、访谈过程的控制

五、市场访问调查的应用 第六章 市场问卷调查法

一、问卷调查法的类型和问卷结构

二、设计调查问卷的步骤

三、问卷中问题与答案的设计

四、问卷调查法的应用

第七章 市场实验调查法和态度测量表法

一、实验调查法及其步骤

二、试验设计及其种类

三、试验调查法的应用

四、态度测量表法 第八章 市场预测的类型和步骤

一、市场预测的类型

二、市场预测的一般步骤

三、市场预测的主要内容

四、市场预测的方法及其选择

五、市场预测精确度分析 第九章 判断分析市场预测法

一、判断分析市场预测法的特点

二、主观概率市场预测法

三、调查研究市场预测法

四、指标判断法和扩散指数法

五、关联推算市场预测法 第十章 时间序列市场预测法

（一）一、时间序列市场预测法的步骤

二、简易平均数市场预测法

三、移动平均市场预测法

四、指数平滑市场预测法 第十一章 时间序列市场预测法

（二）一、直线趋势市场预测法

二、非直线趋势市场预测法

三、季节变动模型市场预测法 第十二章 相关回归分析市场预测法

一、相关回归分析市场预测的种类和步骤二、一元线性相关回归分析市场预测法

三、多元线性相关回归分析市场预测法

四、非线性回归分析市场预测法

五、自相关相关回归分析市场预测法

第五篇：《市场调查与预测》课程考核方案

《市场调查与预测》课程考核方案

一、考核目的为了建立市场调查综合技能考核为主线的开放式、全过程的考核体系，更好地调动学生自主学习本门课程的学习积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题，指导教师在下一个教学过程中更好地履行教师的教学责任，依据课程建设规划，制定本考核方案。

二、考核原则

1、坚持能力本位原则。在考核过程中要坚持体现学生的能力，以能力强弱来衡量学生成绩的高低。能力本位主要体现在：第一、考核中坚持以五大关键能力为核心。即在考核的内容上要以市场调查认识、设计、信息搜集、整理与分析、预测的五大技能为核心，将课程中的知识点转化为技能要求对学生进行考核，这是考核的总目标、总标准。第二，各种形式对能力的考核各有侧重。随堂速测题主要考核学生的思维能力、快速反应和应变能力；课堂参与程度考核主要考核学生的积极参与能力；作业完成质量考核主要考核学生的自主学习能力和信息收集与处理的能力；调查实践与设计实践活动完成质量考核主要考核学生的观察能力、适应能力与创新能力；上机考试主要考核学生管理的综合能力和利用计算机进行信息处理的能力；学生直接面对考核组的口试考核主要考核学生的心理承受压力能力、实际沟通能力和应变能力。避免单一的不需分析思维的死记硬背式知识内容；第三，注意对拓展能力的考核。即在考核范围方面，大胆突破教师讲授什么考试考什么的传统方式，可以出现少量的教师没有讲授但是学生应该具备或者必须具备的管理的基本能力方面的试题，包括学习能力本身的考核，以考核学生的课外自学能力和学生应具备的基本管理素质。

2、开放式考核原则。在考试过程中要坚持以下几个开放：第一，考核范围开放。即考核范围既包括教师课堂讲授过的以及

实训操作过的，也包括教师课堂没讲、但是要求学生自学或者教师指定参考资料中包含的内容，还包括应该和必须具备的管理常识；第二，考核方式开放。即在考核过程中坚持多种考核方式，在日常考核中有知识速测、课堂参与考核、作业完成质量考核、设计与调查实践活动完成质量考核考核等，在期末考核过程中，坚持实现计算机网上考核和师生对面考核相结合。对于客观试题由计算机完成试卷批阅，对于主观性试题，由教师根据学生在计算机上提交的答案进行批阅，对于一些技能性比较强、内容比较复杂的试题，由学生直接面对考核组进行现场面试；第三，考试标准开放。即对于一些主观性试题，注重对学生的创新精神和动手能力的考核，在标准方面不拘于只有一个标准答案。设计的一组答案均为正确答案，只是正确程度各不一样。正确程度最高的得分最高；第四，考核知识点与技能点全程开放。即对于考核的知识点与技能点向学生全程开放，学生可以在学习过程中就了解到哪些部分内容是考核的范围，以引导学生掌握课程重点。

3、全程化考核原则。即在考核过程中避免期末一张试卷决定学生学习成绩的现象，坚持从始至终全过程进行考核。第一，考核时间的全程化。即在学期学习过程中，从课堂学习的第一天开始直至期末考试结束后的时间内，每一阶段都对学生进行阶段性考核，以加强对学生自主学习的引导；第二，考核空间的全程化。即在考核空间上不局限于只在课堂上或者教室考场内考核，考核的空间突破传统的教室内考核，既包括实训场所的实训考核、生活场所的作业考核，也包括计算机房的上机考核，还包括教师备课室的面试。

4、遵循考核规律原则。在坚持上述三点突破性原则基础上还要坚持考核的一般规律原则。第一，全面覆盖原则。即在考核过程中既要在考核内容上全面覆盖整门课程知识要点，又要在考核形式上全面覆盖各种适合于高等职业教育的考核方式；第二，突出重点原则。即在考核内容方面要突出课程的知识点和技能点，重点内容要重点考核，并且在考核成绩方面占有较大的比例；

第三，难易度均衡原则。即在试题的难易程度上要保证均衡，既能使学生成绩呈现正态分布，反映出整体学生对知识、能力的掌握情况，又能使学生成绩有真实的区分度，反映出个体学生的能力差异。

三、考核方式与成绩构成《市场调查》课程按照百分制进行考核。根据课程的特点，在课程总成绩评定中，平时考核占50%，期末考核占50%。

1.平时考核

平时考核包括：随堂速测（10%）、课堂参与程度（10%）、作业完成质量（10%）、设计与调查实践活动完成质量（20%）。

2.期末考核

期末考核包括：综合试题（35%）、设计与撰写（15%）。其中，综合考核题型包括：单项选择题、多项选择题、简答题、案例分析题、设计题和计算题。设计与撰写主要完成一定背景下的总体方案与问卷方案的设计，并最终写成报告。

四、成绩认定及考核标准

1、速测考核

速测考核主要考核学生对课程最基本知识的掌握程度，在每篇结束后进行，共五次，考核的形式为随堂开卷考试，试题形式为填空题，时间为10分钟。

成绩认定办法为：学生速测成绩取五次速测成绩的平均数，每次全班学生中答对最多者为满分（100分），答对最少者为不及格分（50分），其他学生得分为答对数量*（100-50）/（答对最多者答对的数量-答对最少者答对的数量）。

2、课堂参与程度考核

课堂参与程度考核主要考核学生学习本门课程的学习态度及学习主动性和积极性，考核项目为出席情况、课堂主动发言情况、分组讨论表现情况等。

成绩认定办法为：全班同学基本分为4分，每人成绩为4+课堂主动发言得分+分组讨论表现得分-出席缺勤扣分。

课堂主动发言情况得分为：全班学生中主动发言次数最多者为7分，主动发言次数最少者（不含没有主动发言者）为1分，没有主动发言者为0分，其他学生得分为主动发言次数*（7-1）/（主动发言次数最多者的发言次数-主动发言次数最少者的发言次数）；

分组讨论表现情况得分为：几次分组讨论表现的分之和/分组讨论次数，其中每次分组讨论得分的确定办法为：各个讨论小组在讨论结束后由各小组成员按照优秀占30%、良好占40%、合格占30%的比例投票表决该小组成员的表现情况，优秀者4分，良好者2分，合格者1分；

出席缺勤考核办法为：每迟到一次（15分钟以内）扣1分，每无故缺勤一节课（含迟到15分钟以上者）扣3分，该项考核可累计，并可从其他项中扣减。

当出席缺勤考核扣分高于基础分、课堂主动发言得分和分组讨论表现得分之和而出现负值时，课堂参与程度考核得分按照零分计算。

3、作业完成质量考核

作业完成质量考核主要通过学生作业的完成情况考核学生对教学主体内容的掌握与理解程度以及对基本原理的灵活运用和分析能力。作业布置一般在每章的结束后，共六次，完成时间为一周，作业内容覆盖整章。

成绩认定办法为：学生作业完成质量成绩取六次作业完成质量的平均数。每次作业完成质量成绩按照所布置作业的题目及考核标准，对学生作业分出优秀、良好、中等、及格、不及格五个档次。其中，优秀10分，良好8分，中等7分、及格6分，不及格0分。

4、实践活动考核

实践活动考核主要通过学生参与实践、考核学生在实践中运用所学知识、原理解决实际问题的技能。实践活动考核列入课堂教学的时间内，多数在课堂外进行。按照实训大纲和教案安排，在指定的时间内完成规定的实践活动。

成绩认定办法为：学生大型实践活动五次，成绩取五次实践活动考核的平均数。每次实践活动的考核成绩按照所布置实践活动的项目及考核标准，对学生实践活动分出优秀、良好、中等、及格、不及格、没有完成实践活动六个档次。其中，优秀15分，良好13分，中等11分、及格9分，不及格7分、没有完成实践活动0分。

5、期末考核

期末考核主要通过综合试题对学生进行一次性考核，主要考核学生的综合能力。

成绩认定办法为：期末考核试卷满分为100分，要求学生在指定的110分钟之内完成试卷的内容。按照评分标准，由教师按流水作业方式完成评分。最后乘上折合系数0.35,为最终得分。

6、期末面试

期末口试主要通过师生直接对面，由考核组向学生提出问题，学生在规定的5—10分钟之内进行回答，在答题期间，考核组可以根据回答情况提出一些问题，要求学生进一步说明。该项考核除考核知识点和能力点以外，更主要的是考核学生的心理承受压力能力、实际沟通能力和临场的应变能力。

成绩认定办法为：面试考核满分15分，由考核组教师根据学生作答的内容以及在作答期间的表现评出分数。学生最终成绩取每位考核组成员的平均评分。

7、学生最终成绩认定

学生最终成绩=速测成绩*10%+课堂参与程度考核成绩+作业完成质量考核成绩+实践活动考核成绩+期末上机考核成绩*35%+期末对面考核成绩*15%

8、客观练习题库

客观练习题库根据每章的知识要点编制，题型为判断对错、单项选择、多项选择，将题库存入计算机内，学生可以通过校园网络进行练习并自测。