湖北相和工作证使用细则.pdf

第一篇：湖北相和工作证使用细则.pdf

湖北相和工作证使用细则

为加强企业管理，统一公司形象，提高集体荣誉感，增进员工相互了解，公司特从2014年启用工作证。为了更好的督促大家，加强工作证的使用管理，特制定本规定。

一．佩戴管理:

1.公司员工出入厂区必须佩戴工作证，由保安人员和领导干部监督员工工作证佩戴。

2.工作证应佩戴在胸前制定位置，不得挂于腰剂，或以衣服遮盖。

3.工作证应保持干净整洁，不得用物品遮盖工作证内信息。

二．使用管理:

1.工作证仅供本人使用，不得转借公司其他人，违者（）。

2.将工作证转借给非本公司人员，造成本公司名誉，财产等受到损失者，一经查实（）

3.上班工作时间未佩戴工作证，第一次给予本人和班组警告。第二次（），第三次（）

4.保安人员有权拒绝未佩戴工作证的员工进入厂区，特殊情况需该员工生产课课长带入。因未佩戴工作证而不得进厂导致未能按时上班员工，按迟到或旷工处理。

三．补办管理:

1.员工工作证遗失，需及时通知办公室并补办新证。

2.员工补办新证，需填写申请单，并缴纳20元工本费。

3.一年内丢失工作证两次以上者，除交工本费外，处以（）罚款。并填写书面检查，经部门经理签字后给予补发。

四．调岗管理：

1.公司员工如遇岗位变动，将原工作证交还办公室并进行更换。

2.公司员工辞职，须将工作证交还办公室，办公室签字确认后，方可办理离职手续。

第二篇：工作证使用管理制度

工作证使用管理制度

工作证是每位员工身份的凭证，为了健全公司制度，树立企业形象，提高员工集体荣誉感和竞争意识，更好的保护员工生命财产安全，并且便于办公室人文组织管理需要，增进员工互相了解，能够使工作更加协调有序的进行，公司领导进行了会议，一致决定对员工发放工作证，工作证由行政部办公室统一制定、发放。

一、发证范围：

公司全体员工。

二、目的：

健全公司制度，树立企业形象，保护员工生命财产安全和更好的对员工进行管理。

三、内容：

1、员工工作证为员工出入办公处所及相关区域识别之用，不得为其他身份之证明。

2、上班时间，员工应按规定佩戴工作证。

3、工作证应佩戴在胸前，不得挂于腰际或以其外衣遮盖，违者以未佩戴工作证处理。

4、工作证仅供本人使用，不得转借他人。

5、工作证若遗失或损坏，应报请办公室补发，每个扣工本费10元。如属恶意损坏，警告一次。因公损坏应报请单位主管签证后，由办公室补发。

6、员工离职后，应将工作证交还办公室注销。

7、各部门负责人应监督员工佩戴工作证，并由办公室负责追踪考核工作，未佩戴者每次罚款10元，累计3次者，停工待处理。

8、凡有下列情形之一者，视情节轻重予以适当处分，解聘或移交办法： ①利用工作证在外做不正当的事者；

②将工作证借给非本公司同仁，而在外破坏本公司名誉或肇事者。

为了更好的维护企业形象，提高员工荣誉感，保护大家的生命财产安全，大家要自觉履行以上规定。

河北榆构建材有限公司

行 政 部

2011年7月15日

第三篇：JADE建立PDF索引与物相鉴定

JADE建立PDF索引与物相鉴定以及实验报告说明

1.将Jade 6.5 和PDF2解压缩后分别放到C盘和D盘根目录（假设是放入这两个磁盘。2.运行JADE, 菜单PDF/SETUP…，打开如图1所示窗口，路径按图设置（与前面磁盘对应）, Select ALL ,Creat.JADE便会与PDF建立索引。次过程可能会弹出一个窗口，解决的方案在前期已上传的Jade 6的安装与高级操作.pdf中。建立索引的时间较长。

图1 建立PDF索引

3.JADE中USR文件格式设定

菜单file/patterns…import,打开图2所示窗口，框内按图设置并save。

图2 USR格式设定

4.读取USR格式文件。

file/read, 选择NaCl.USR(现假设我们并不知道为NaCl), 结果如图3所示。

图3 读NaCl.USR 5.导出图像与衍射峰信息

如图4，右键单击红色椭圆所示搜峰按钮，按图设置，并单击Reprot，在随后的窗口点击Print，得到图5所示的图像与数据（如未安装打印机，将其打印为Pdf文档）。

图4 峰信息设定

图5 衍射峰数据（直接打印或无打印机时转为Pdf文档再打印）

6．物相鉴定

点击图6中的S/M的搜索/匹配按钮，结构如图7所示。

图6 点击S/M

图7 鉴定结果（看不清楚，请放大视图比例）

可见，此粉末物质为NaCl。

若PDF索引已经建立，但是提示没有匹配结果，请右键单击S/M，把下面都打上勾，如图8所示。

图8 S/M设置

说明：优势匹配结构可能不只一个，那么FOM值越小可能性越大，本实验报告中未知粉末以FOM最小的为准！

本次实验未知粉末数据文件为XX.USR.分析结果为类似图5和图7，给出物相鉴别结论。

规定：

1、直接打印模板

2、实验原理分要求手写（已留空位）3.数据分析直接打印（两个图以及结论）

第四篇：汽车工程系团总支、学生会工作证使用管理制度

华南理工大学广州学院汽车工程系团总支、学生会

工作证使用管理制度（试行）

为了规范学生会对工作证的使用，避免工作证的遗失，使学生会工作更加有序、正常地开展，特制定此规定：

1.纪检部负责分配工作证，监督工作证的使用并实行统一编号管理。

2.各个部门若有需要使用工作证，提前一天向纪检部有关负责人领取工作证。

3.每张工作证都有一个专属编号，各部门领取工作证时应登记好所领取工作证的编

号。

4.部门领取工作证，分配给每个干事并登记好各干事所领取工作证的编号。

5.工作证证明持有人担任汽车工程系团总支、学生会学生干部职务身份。

6.工作证仅在工作时间佩带，而且必须在工作时间佩带且应佩带规范、得体。7.工作证应妥善保管，不得遗失，不得在工作证上随意涂写、修改。

8.工作证仅供我系学生会干部、干事本人使用，不得转借他人、抵押或进行不正当

活动之用。

9.使用完工作证，部门部长应将其马上交还纪检部有关负责人。

10.部门上交工作证时要确保工作证的完整无损。

11.工作证如有遗失须及时报知纪检部，同时将会在系网站公布遗失的工作证的编号，说

明该工作证已经注销。

12.如部门使用完工作证交还时发现有损坏，则按照每张工作证2分对该部门进行扣

分，同时，该部门必须补交工作证修补产生的工本费。

13.部门使用工作证后损坏工作证导致工作证无法继续使用或遗失工作证的，则按照每张工作证5分对该部门进行扣分，同时，该部门必须补交工作证制作工本费。

14.工作证负责人为纪检部部长车海翔，联系电话：***（622），宿舍C14-302 15.此规定自公布之日起实施。

汽车工程系团总支、学生会

二〇一一年五月十六日

第五篇：宽严相济传知识,无声细雨润心田

宽严相济传知识，无声细雨润心田

——土建学院蔡明兮老师申报教学奉献奖先进事迹材料

蔡明兮（1957—）男，副教授，从事教学与科研工作近28年，一直默默无闻地耕耘在三尺讲台之上，用知识播种，用汗水浇灌，用爱心滋润。他先后为本科生主讲《理论力学》、《材料力学》、《弹性力学》、《流体力学》、《分析力学》、《工程力学》、《矢量与笛卡儿张量》等课程，为硕士研究生讲授《泛函分析及变分法》，为博士研究生讲授《广义变分原理》；指导本科学生开展认识实习、生产实习等实践教学，指导工程力学专业本科学生毕业论文；长期担任“全国周培源大学生力学竞赛”、“湖南省大学生力学竞赛”指导教师，开展培训指导工作，取得优异成绩。

近10年来，为让年轻教师获得足够的时间和精力去提升学历，增强科研能力，他主动承担超额的教学任务，每学期都要开设四至五门课程，年均工作量超过800标准课时，超出普通教师一倍多。

他所承担的课程多次被评为学校教学质量优秀课程，参加省级教研教改计划项目一项，主持或参加校级教研教改课题多项；主编《材料力学》教材一部；1999年获华中电力开发奖教基金三等奖；1999年被聘为原电力学院第二届教学质量督导专家。2010年被聘为土建学院兼职辅导员；2011年被聘为长沙理工大学力学协会指导教师。

“让力学变得易学些”

蔡明兮老师1982年毕业于北京大学力学系力学专业，未名湖畔四年的求学生涯，在追求真理精神的熏陶下，他积累了扎实基本功，掌握了极其丰富的专业知识、养成了严谨的治学态度。力学课程是出了名的“难”，学生们都非常畏惧，对学好它们缺乏信心。在力学专业的教学中，蔡老师一人就承担了15.5个学分的课程，他希望通过自己的努力去消解学生的畏难情绪，他的第一堂课总是从生活开始，他会用力学的观点去解释一些发生在学生身边的事情如用力学公式推算出足球运动员贝克汉姆为什么能踢出势大力沉，弧线精准“香蕉球”；迁徙的大雁为何时而排成“一字”时而排成“人字”飞行（头雁形成的湍流区可以有效减 小飞行阻力）；皮肤粗糙的鲨鱼为什么和表皮光滑的海豚都是大海中的游泳冠军（粗糙改变水流，减小形状助力形成摩擦阻力，提高行进速度）等。他会给学生介绍著名科学家钱学森的故事，让学生知晓钱院士就曾美国从事空气动力学、固体力学等领域研究，并与导师共同完成高速空气动力学问题研究课题和建立“卡门-钱学森”公式，在28岁时就成为世界知名的空气动力学家，回归祖国后先后担任了中国科学技术大学近代力学系主任，中国科学院力学研究所所长，为新中国的航空航天事业作出了卓越贡献。这些有趣的实例，激发了学生对力学的兴趣，也让学生明白了力学的价值。他常对学生说：“力学是基础学科，但你们要坚信力学能在工程实践中的发挥着不可替代的作用。”就是这些智慧金言让学生学会如何从零学起进而通往力学知识的宝库，也为专业的巨大价值感到骄傲与自豪。

正因为“难学”，所以蔡老师在教学过程中，格外注重学生的力学思维和方法的建立，注重培养学生的学习能力和学习方法，将“难学”变得“易学”，帮助学生完成从应试到知识获取的能力转变。力学课程中公式非常多，而教材基本上是直接给出，大多数学生采取的方法都是记公式、背公式，做题套公式，这样显然效果不会太好。因此，蔡老师就花大量的时间和篇幅去推导和讲解该理论形成的历史、成立的条件、适用的范围以及容易出现的问题和导致可能的错误，让学生知其然更知其所以然，使其真正地理解并能在正确的条件下运用。云塘教学楼的黑板上就曾留下了他讲解《理论力学》所画的受力分析图和运动图；留下了《材料力学》中杆件的拉压、弯扭组合变形图；留下了悬臂梁转角和挠度的1、2，2、3，6、8的口诀；也留下了《流体力学》中关于纳维斯托克斯公式的详尽推导；再配上他那俏皮生动的话语，学生们享受着课堂教学的美妙。一位由他指导毕业论文的学生就曾这样总结蔡老师的教学：“他的指导最重要的是让我的思维方式发生了转变，思考问题不再是单一的，考虑事情也更有条理性。”正是有了蔡老师的持续的鼓励和科学的教法，力学不再是横亘在学生面前那道难以跨越的坎，他指导过毕业论文的学生中就有五人先后考取了北京航空航天大学的研究生。

“让更多的学生喜欢上力学”

力学是研究物质机械运动规律的科学，大到宏观的天体和常规物体，小到微 观的分子、原子都是它的研究范围，生活中无处不在，无时不在。蔡老师一直致力于让更多的学生了解力学，享受力学给生活带来的意想不到的美好，他从2011年起就受聘担任长沙理工大学力学协会指导教师，义务为学生举办讲座，告诉他们力学是什么，它的形成和发展，在近代工程中应用，用力学解释生活中的现象，如何学好力学。

始于2003年的湖南省大学生力学竞赛广受学生欢迎，至今已举办了六届，蔡老师一直负责组织或参与组织我校参赛学生的培训与指导工作。竞赛培训每期都长达两个多月，全是利用周末时间，一天讲理论，一天做习题。辅导课的时间与平时不同，一节课就要上90分钟，有时为了能让学生得到完整的解答，中间不休息也经常有的。现在北京航空航天大学攻读硕士研究生的张亚同学清晰记得那次培训，天气格外炎热，和平时一样，蔡老师已经早早地在教室中等待大家，为了能让坐在后面的学生听清楚，他关掉了讲台上方的风扇；临近中午天气更热了，当时他正在给学生讲一道关于圆盘复杂滚动的问题，恰巧中间下课时有同学问了一道类似的题目，蔡老师随即把该题抄在黑板上，先让大家独立思考，然后学生提出自己的求解方法，最后他再帮大家理清求解此题的思路。为了让过程更加清晰明了，他拿起粉笔在黑板上进行了严密的推导、演算，可最后求解的答案与参考答案有所出入，到底哪个是正确解呢？这让原本就十分严谨的蔡老师变得越发认真起来，他不厌其烦地从头到尾把题目再次讲解一遍，结果还是一样，并且过程有理有据的，不存在任何漏洞，最后他很肯定地说参考答案是有误的。这时，蔡老师已经是汗流浃背了，可他全然不在乎，大家也被他这样的执着精神所吸引，早已忘记过了下课事情，这也导致他错过了从云塘返回金盆岭的校车。学生们那天就看见蔡老师头顶炎炎烈日到南门搭了一班702公交车回家。后来学生们问起此事，他笑了笑说：“你们经常坐702，我可是第一次坐呢！”桥梁工程2008级的肖敏敏同学也曾有这样感动的经历，那天下午第八节课后他去找蔡老师问一个关于“理论力学的运动学”的问题，蔡老师用了很长时间详细地给他讲解了一遍，但他还是没懂，看着学生的尴尬样，蔡老师笑着说：“没关系，这是你运动学这块基础没打好，等我讲了完了你回去看看教材！”随后又讲解了一遍直到学生真正弄懂为止，可是时间都已经是晚上7：00多。

在蔡老师他们和参赛学生的共同努力下，我校学生的竞赛成绩稳步上升，2009年“全国周培源大学生力学竞赛”中，我校曾广忠同学获得了全国二等奖，也是湖南省赛区的唯一一个二等奖；2010湖南省大学生力学竞赛中取得了辉煌成绩：全省21个单项和综合一等奖中，我校获得了11个一等奖……

“亦师，亦友，亦是父！”

“亦师，亦友，亦是父！”这是已毕业学生送给蔡老师的评价。蔡老师在课堂上会营造活跃的氛围，学生们可就对问题的理解提出自己的看法，然后大家一起探讨，有时因为思考问题的方法不一致而争辩，但思维碰撞的结果却是让学生对问题有了更为深刻的认识。他在课间经常与学生们谈文学、历史甚至人生、婚恋等，注重培养学生的正确的人生观和价值观；但在作业和考试的过程中，他从来都是一丝不苟，曾有一位同学，平常跟蔡老师非常熟悉，他感觉《理论力学》考得不好，一出考场就给蔡老师发邮件，希望放他一马，但邮件如泥牛入海，他只等到47分的结果，那一刻他有些怨恨这个顽固的老头。令他没想到的是当天晚上他却收到了蔡老师发来的邮件，鼓励他要利用假期好好复习，知识点都重新学习，真正掌握，他照做了，顺利通过了开学的补考。

50多岁的他依旧保持一颗年轻的心态，与学生之间没有代沟，完全无障碍沟通。他通晓数学、力学、计算机和英语，他甚至还教过数学、计算机，熟悉计算机编程，能够翻译英文书籍；他和学生一样玩QQ，把空间弄得比学生的都漂亮，他还建立了一个QQ群，把学生们都加进去，方便与他们的交流，有时候，他还会通过空间去了解学生们在想什么。

他与2009级学生一起去农家乐游玩，亲自下厨给孩子们做几道可口的饭菜。饭后，他便拿起麦克风唱起了淳朴的民歌，与学生们尽情地享受这美好的周末时光。他还同系里老师一道带着2010级、2011级学生去植物园赏花，与学生们交流思想，帮助他们解决各种思想困惑。他还在毕业晚会上为即将离开母校的学子们倾情演唱，当他登上舞台的那一刻，台下的学生就情不自禁的站立起来，大声呼喊着：“蔡老师，我们爱您！”这也成为毕业晚会上令人记忆最为深刻的一幕。

蔡老师最自豪的一句话是：“我教过的学生大部分能在毕业后十年、二十年还能记得我，此生足矣”。还记得2009年蔡老师带队去西安校参加全国周陪源大学生力学竞赛决赛时，1993届的张建宏执意要携全家全程陪同以谢师恩。他爱 教师这个行业，他爱他的每一个学生，他对每一个学生都不曾放弃；当然学生也爱他，爱他的亲切，爱他的幽默，爱他的敬业，不管天气多冷，他都会比学生先到教室；爱他的学识渊博，爱他的多才多艺，他声音洪亮，唱歌特别好听，还记得学生做桥梁结构模型时就一边听他唱歌一边做，做起来特别开心，特别有劲；爱他年轻的心态，在师评网上有学生这样评价说：“发现老师懂得好多啊，不但教我们知识，还用自己的人格魅力来感染我们。大学老师就应该这样，以自己的魅力来让学生信服……”；“是位很负责的老师，不拘泥于学校的教学形式，教给学生的是真才实学”；“我们老师真的是个人才，他从来不在乎名利，在他身上学到的绝不仅仅是课本上的东西”。

“才子”、“名捕”、“歌神”、“老蔡”这些雅号蔡老师都一一笑纳入怀，蔡老师对学生要求之严格，也许在别人看来甚至有些苛刻，但却蕴含着无法言说的爱。当时学生们可能不太理解老师的肺腑之言，可当毕业之后每次想起老师的谆谆教诲感触颇多。蔡老师在平凡的岗位上任教20余载，培养了一届又一届的优秀学生，毕业的学生带着他言传身教的知识扎身于自己的事业中，后来的新生则在他的引领下建筑自己的未来。他工作在长理，却建设着祖国的明天；他教学在课堂，却成就在祖国的四面八方。2012年6月，临近毕业的粟文桃同学就不辞辛苦从金盆岭跑到云塘听蔡老师上课，她说：“如果在不抓住机会，以后可能都没有机会再听蔡老师上课了！”一位毕业的学生曾经这样述说他心中的蔡老师，“一个好老师，能够让学生找到准确的人生方向，仿佛是春夜的细雨，不知不觉中，就滋润了我们的心田。您可知道？身在异地的我们都很想您，曾经共度的点点滴滴我们牢记心中。而对于您的谆谆教诲，我们更不曾忘记，我们一直都在践行着您对我们的期望，请允许我代表大家向您衷心地说一声：蔡老师，您辛苦了！”