城管大革命

第一篇：城管大革命

城管大革命

所谓“城管革命”，就是通过实施“六大工程”，整治17个突出问题，促进城市面貌脱胎换骨，使武汉城市综合管理水平后年达到全省最优、国内一流水平。

“六大工程”：

1、实施“洁面冲凉”工程，让市容变得更洁净、更清爽；

2、实施“减肥瘦身”工程，全面整治违法建设、广告标牌、规范空中管线等，让城市形体变得更优美；

3、实施“穿衣戴帽”工程，提升园林绿化、城区亮化水平，加强水景观建设，让城市形象更靓丽；

4、加快推进“畅通工程”，让城市运转更有序；

5、实施“文明行为”工程，使市民守秩序、讲规矩；

6、实施“机制创新”工程，让城市管理更科学。

城管革命意如何，武汉人民笑呵呵。乱窜乱扔寻常事，非要罚款才晓得。国庆节

国家象征

国庆纪念日是近代民族国家的一种特征，是伴随着近代民族国家的出现而出现的，并且变得尤为重要。它成为一个独立国家的标志，反映这个国家的国体和政体。

功能体现

国庆这种特殊纪念方式一旦成为新的、全民性的节日形式，便承载了反映这个国家、民族的凝聚力的功能。同时国庆日上的大规模庆典活动，也是政府动员与号召力的具体体现。

基本特征

显示力量、增强国民信心，体现凝聚力，发挥号召力，即为国庆庆典的三个基本特征。

1949年10月1日，是新中国成立的纪念日。这里应该说明一点，在许多人的印象中，1949年的10月1日

在北京天安门广场举行了有数十万军民参加的中华人民共和国开国大典。其实，人们头脑中的这一印象并不准确。因为，1949年10月1日在天安门广场举行的典礼是中华人民共和国中央人民政府成立盛典，而不是开国大典。实际上，中华人民共和国的“开国”，也就是说中华人民共和国的成立，早在当年10月1日之前一个星期就已经宣布过了。当时也不叫“开国大典”，而是称作“开国盛典”。时间是1949年9月21日。这一天，中国人民政治协商会议筹备会主任毛泽东在政协第一届会议上所致的开幕词中就已经宣告了新中国的诞生。

第二篇：法国大革命

第13课 法国大革命和拿破仑帝国

学习目标

1、通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。

2、通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。教学重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。本课难点:对雅各宾派和拿破仑的评价.自主学习

流程一：阅读第一框题的内容，勾划出本框题的重点内容，法国大革命开始的时间及标志性事件？资产阶级掌握政权后颁布了什么文件来阐明他们的观点？被处死的暴君是谁？分析总结法国大革命爆发的根本原因？ 基础训练(小试牛刀)

1．法国大革命开始于（）

A．1689年7月14日 B．1789年7月14日 C．1689年7月14日 D．1789年7月4日 2．法国大革命中被处死的国王是（）

A．路易十三

B．路易十四

C．路易十五

D．路易十六 4．法兰西第一帝国建立于（）A．1788 B．1804 C．1812年 D．1814年

５．宣称人人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯的历史文献是（）A．《权利法案》 B．《人权宣言》 C．《独立宣言》 D．《法典》 6．标志法国大革命进入高潮的是（）

A．巴黎人民攻占巴士底狱 B．法兰西第一共和国的建立 C．雅各宾派专政 D．拿破仑建立法兰西第一帝国

流程二：阅读第二框题的内容，找出本框题的主要内容，拿破仑建立帝国的时间，对内对外的政策为巩固政权所颁发的法律文件？分析拿破仑帝国覆灭的原因？ 基础知识：

1．拿破仑的活动不包括（）

A．1799年底，发动政变夺取政权

B．采取革命恐怖手段严惩反动分子

C．颁布资产阶级性质的《法典》

D．建立法兰西第一帝国 ２.拿破仑颁布的《法典》不包括（）A．《兵法典》 B．《民法典》 C．《商法典》 D．《刑法典》 3．拿破仑帝国由盛转衰开始于入侵哪个国家之后（）A．西班牙 B．普鲁士 C．奥地利 D．俄罗斯 4.在法国大革命中颁布的资产阶级法律文件是（）

A《人权宣言》 B《权利法案》 C《独立宣言》 D《拿破仑法典》

5.当一个人遭受了重大挫折时，我们经常他遭遇了人生的“滑铁卢”。这一典故有关的历史人物是（）

A路易十六 B罗伯斯庇尔 C拿破仑

D 克伦威尔 6、19世纪初一位伟大这样说：“我真正的光荣并非在于打了40次胜战；滑铁卢一战抹往了关于这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽——那就是我的法典。”这一典故有关的历史人物所说的法典是指（）

A《汉谟拉比法典》 B《法典》 C《权利法案》 D《拿破仑法典》

巩固练习：

1．法国大革命开始于（）

A．巴黎人民攻占巴士底狱

B．国王召开三级会议 C．《人权宣言》的发表

D．法兰西第一共和国的成立 2．《人权宣言》的主要内容不包括（）

A．宣称人生来是自由的B．主张在法律上人和人有平等的权利

C．国王有权废除法律

D．规定私有财产是神圣不可侵犯的 3．下列事件排序正确的是（）

①罗伯斯庇尔执政 ②《人权宣言》的发表 ③处死路易十六 ④法兰西第一共和国成立 A．①②③④ B．②①④③

C．②④③① D．①②④③ 4．拿破仑对法国历史最大的贡献是（）A．颁布了《法典》，巩固了资产阶级的统治

B．发动政变夺取政权 C．建立法兰西第一帝国

D．发动对俄国的战争 5．19世纪初期，拿破仑对外战争的积极意义是（）A．拓展了法国的疆域

B．打击了欧洲的封建势力

C．把法国大革命推向高潮

D．确立了欧洲各国资产阶级的统治

６、法兰西第一帝国灭亡的根本原因是（）

A 被推翻的封建王朝卷土重来

B外国同盟军两次打败了拿破仑

C 1812年拿破仑进攻遭受重大失败

D拿破仑的侵略引起了欧洲各国人民的普遍反抗７．阅读下列材料：

这部法典从法律上维护和巩固了资本主义所有制和资产阶级的社会经济秩序,促进了资本 主义的发展．恩格斯说,这是一部“典型的资产阶级社会的法典”。在很长时期内它一直是世界各

国制定新法典时的参考蓝本。

（1）结合课文说出这部法典的名字和制定者。

（2）这部法典包括那几个部分？

第三篇：法国大革命

法国大革命

摘要：法国大革命如旋风般吹遍整个法国，掠过整个欧洲，影响整个世界。它是一场剧烈的阶级斗争，同时也是一项直线上升的运动。

关键字：革命

背景

过程

影响

托克维尔

勒费弗尔

比较

平等思想

当听到马赛曲中“前进，祖国的儿女，快奋起，光荣的一天等着你！你看暴君正在对着我们举起染满鲜血的旗，举起染满鲜血的旗！听见没有？凶残的士兵嗥叫在我们国土上，他们冲到你身边，杀死你的妻子和孩子。”就让我想起19世纪轰轰烈烈的法国大革命.革命就是几年之内，以迅猛之势推翻几个世纪以来已扎根于土壤之内的旧体制，这些体制似乎是牢固的、不可动摇的，甚至连最激进的改革家也不敢在文章中向其发起进革命就是在很短的时间内涤除组成国家的社会、宗教、政治和经济等生活本质的东西。法国大革命在《大英百科全书》中被这样定义：“所有革命中最不平凡的一场革命，这无论就这场革命事件本身，还是这场革命的后果来说。”

一．法国大革命爆发的历史背景

18世纪后期腐朽的封建制度既旧制度的没落已十分明显，社会矛盾十分尖锐了，而矛盾的集中点，便是资本主义商品经济的发展与封建制度之间的冲突。18世纪，法国的工厂手工业发展迅速，这样的发展使资产阶级的财富超过了贵族的财产，成为社会上最富有的阶级。在经济上，资产阶级占据首要位置，然而在政治上他们仍属于 被统治的第三阶级，这种不平衡的社会关系，使他们强烈要求平等参政的自由权利。

作为整个封建制度基础的封建土地所有制，其瓦解程度也十分迅猛。在瓦解的同时，资本主义经营方式也正在农业中蔓延，商品粮和经济作物的需求量较以往有明显的增长。于是，在小农经济的基础上，一部分条件优越的农民便通过租地，买地扩大经营，雇佣工人进行商品生产，成为资本主义性质的富农，并成为法国农业资本主义的主要代表。

革命前夕，法国社会分为三个等级。其中第一、第二等级为特权等级，占有大量土地，享受官厚禄，却不向国家交纳赋税。第三等级包括农民、工人、城市平民和资产阶级，占总人口的97％。农民少地或无地，工人和平民生活困苦，资产阶级要求享有政治权利。社会等级对立严重。

二．法国大革命爆发的经过

1789年5月由于财政困难国王被迫召集三级会议，路易十六企图向第三等级征收新税，但第三等级纷纷要求限制王权、实行改革。6月，他们依然决定将三级会议改为国民会议。路易十六准备用武力解散议会，巴黎人民于7月14日起义，攻占了法国象征封建统治的巴士底狱，法国大革命爆发。8月26日制宪会议通过《人权宣言》，确立人权、法制、公民自由和私有财产权等资本主义的基本原则。宣布人与人生来是而且始终是自由的，在权利方面是平等的，财产权是神圣不可侵犯的。议会还颁布法令废除贵族制度，取消行会制度，没收并拍卖教会财产。革命初期，代表大资产阶级和自由派贵族利益的君主立宪派斐扬派取得政权。1791年6月20日路易十六乔装出逃，企图勾结外国力量扑灭革命，中途被识破押回巴黎。广大群众要求废除王政，实行共和，但君主立宪派则主张维持现状，保留王政。君主立宪派制定了《一七九一年宪法》，召开立法会议，维护君主立宪制，反对革命继续发展。

第一、二等级和大资产阶级的取得了妥协，但和占法国人口大多数的农民和城市平民的矛盾依然没有缓和，相反，人民在斗争中看到了自己的力量。1792年8月10日，巴黎人民再次起义，推翻君主立宪派统治，逮捕路易十六国王。9月21日召开国民公会，次日宣布成立法兰西共和国。

8月10日巴黎人民起义后，吉伦特派取得政权。9月20日法国军队在瓦尔密战役中打败外国干涉军。由普选产生的国民公会于9月21日开幕，9月22日成立了法兰西第一共和国。吉伦特派执政期间颁布法令，强迫贵族退还非法占有的公有土地，将没收的教会土地分小块出租或出售给农民，严厉打击拒绝对宪法宣誓的教士和逃亡贵族。1793年1月21日，国民公会经过审判以叛国罪处死路易十六。

吉伦特派把主要力量用于反对以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派、巴黎公社和巴黎无套裤汉。从1792年秋季起，要求打击投机商人和限制物价的群众运动高涨起来。以忿激派为代表的平民革命家要求严惩投机商，全面限定生活必需品价格，以恐怖手段打击敌人。吉伦特派却颁布法令镇压运动。1793年2～3月，以英国为首的欧洲各国组成反法联盟，加强武装干涉；国内也发生大规模保王党叛乱。4月，前线的主要指挥、吉伦特派将领迪穆里埃叛变投敌。在革命处于危急的时刻，巴黎人民于5月31日～6月2日发动第三次起义，推翻吉伦特派的统治，建立起雅各宾派专政。

雅各宾派颁布《雅各宾法》，废除封建所有制，平定吉伦特派叛乱，粉碎欧洲君主国家的武装干涉；但仍保持反劳工的《列·霞飞法》和《农业工人强迫劳动法》，并镇压忿激派和埃贝尔派。

但不幸的是，雅各宾派过激和恐怖的政策，也使它走向分裂和内讧，陷于孤立的罗伯斯庇尔也末能完全守护住法国革命的成果，而反法联盟一而再地被各欧洲封建君主拼凑起来，它们一轮轮地围剿法国革命，企图恢复法国波旁王朝的封建政治。1794年7月27日，雅各宾中被罗伯斯庇尔镇压的右派势力发动热月政变，逮捕了罗伯斯庇尔和圣鞠斯特，建立热月党人统治。这时革命最危急的关头已过去，热月党人成立了新的革命政府－－督政府，他们清除了罗伯斯庇尔时期的革命恐怖政策和激进措施，建立了资产阶级的正常统治，维护了共和政体，在法国国内维护了资产阶级革命的成果。

但国外围剿革命的势力仍是浊浪滔天，此时，督政府中又一个新的政治明星应运而生，他就是拿破仑，历史又淘汰了热月党人，在“雾月政变”中，年轻的拿破仑执政，担负起了扫荡欧洲封建势力、最后巩固大革命成果的重任。

法国的革命力量就是这样一波一波地行进，一批人完成了特定阶段的历史使命，就被历史无情地淘汰，如此行进直到革命的成功。这次革命摧毁了法国封建专制制度，促进了法国资本主义的发展；也震撼了欧洲封建体系，推动了欧洲各国革命。

三．法国大革命的影响

法国大革命是一次广泛而深刻的政治革命和社会革命，从巴黎人民攻占巴士底狱到热月政变，法国大革命经历了五年的历程，其势如暴风骤雨，迅猛异常。在三次起义中，人民群众都显示出伟大的力量，一再把革命从危机中挽救过来，并推动它进一步向前发展，它结束了法国一千多年的封建专制制度。

法国大革命是世界近代史上规模最大的资产阶级革命，它摧毁了法国的封建专制制度，震撼了整个欧洲大陆的封建秩序，建立起资产阶级政治统治，促进了资本主义经济的发展，传播了资本主义自由民主的进步思想。期间所颁布的《人权宣言》和拿破仑帝国时期颁布的《民法典》在世界历史上产生了深远的影响。这次革命也为此后的各国革命树立了榜样，因此具有世界意义。

四．历史学家对大革命的解释

19世纪法国思想家托克维尔的《旧制度与大革命》被公认是研究法国大革命的一部经典之作。在这部著作中，托克维尔对法国大革命的起因与后果提出了一种开创性的解释。这种解释并没有给出一种完美的结论，而是提出了引发后来者思考与探索的问题

托克维尔明确指出：“它（大革命）决不是一次偶然事件。的确，它使世界措手不及，然而它仅仅是一件长期工作的完成，是十代人劳作的突然和猛烈的终结。即使它没有发生，古老的社会建筑也同样会坍塌„„只是它将一块一块地塌落，不会在一瞬间崩溃。大革命通过一番痉挛式的痛苦努力，直截了当、大刀阔斧、毫无顾忌地突然间便完成了需要自身一点一滴地、长时间才能成就的事业。这就是大革命的业绩。”这段话可以说是表达了托克维尔解释的核心思想：大革命乃是旧制度下社会演进的结果。

在深入研究旧制度的权力结构之后，托克维尔指出：“如果认为旧制度是个奴役与依附的时代，这是十分错误的。”他发现，旧制度乃是向今天人们所说的“现代性”过渡的转型阶段，是两种体制的复合体，一方面是日益衰落的中世纪封建制度的残余，另一方面是不断强化的中央集权制。正是这种社会转型不仅没有缓解反而加剧了法国社会的基本矛盾，促成了大革命的爆发。这种因果联系恰恰与人们想象的那种“压迫愈重、反抗愈烈”的方式相反，而是以一种悖论的方式发生的。

勒费弗尔是20世纪上半叶最杰出的法国大革命史家之一。他通过比较的方法，说明大革命对法国从封建主义向资本主义过渡的特殊意义，以及对现代世界历史演进的普遍意义，从而“获得了一种被早前的大革命史学家所排斥的视角”。通过比较，勒费弗尔澄清了法国大革命别具一格的特征之根源所在。按他的解释，第一个因素是欧洲社会经济和阶级结构的不同。在经济落后的中东欧地区，强大的王权对贵族阶级曲意迁就，贵族享有很大权利，资产阶级力量弱小，王权与贵族两厢结合维护着较为稳固的专制统治。在经济发展的英国，贵族和资产阶级已融为一体，共同促进经济进步，政治上则是社会精英阶层共享权力的君主立宪制。而经济上介于两者之间的法国，其君主制亦介于两者之间，“它不同于俄国和普鲁士，国王并没有把农民完全交给贵族。法国在保留贵族特权的同时，让新贵族大量滋生，又让资产阶级成长壮大。”这种情况，使法国的阶级矛盾尤为紧张，“贵族同时与王权和资产阶级相对立，一方面对压制他们的王权深怀忌恨，另一方面又对咄咄逼人的资产阶级拼命排斥。”第二个因素是思想文化的差异，法国的启蒙哲人，无论功利主义还是浪漫主义，皆未能摆脱法国道德中笛卡尔和高乃依的先验理论性传统，他们张口是维护自然法，闭口是根据人类理性从事改革的自主权。

五．法国大革命的平等思想

通过对英，法,美革命的比较，析出了法国大革命所创生的对世界具有普遍意义的东西---对平等的强调。在贵族和上层资产阶级协会统治着社会和掌控着政府的英国,“没有人喜欢谈论平等；实际上，统治阶级要根据出身和财富分配公民和政治权利，将权利平等视为战争的发动机，势必朝着有利于下层阶级的方向翻转既存社会等级。”而美国革命，如同1688年英国革命一样，它的“成功建立在土地贵族与金融家，商人，船主和制造商等上层资产阶级之间达成妥协的基础上”，“革命领导人闭口不提权利平等，不仅是因为他们认为在不承认合法特权的国家这样乃理所当然之事，而且也是因为这种原则能够为下层阶级的种种要求提供口实。”而法国大革命则与此不同，它强调平等的原则并将之在社会领域里付诸实施，它的价值和实践，对今天的实践，对今天的世界仍具有至深至远的影响。

参考书目：曹绍莲 著 《法国资产阶级革命》

勒菲弗尔（法）《法国大革命的降临》

托克维尔 《旧制度与大革命》

第四篇：法国大革命

电子白板下 的教学设计及反思

第15课 法国大革命

南郑县濂水镇初级中学 施学斌

一、教材分析

（一）教材地位

《法国大革命》是华东师范大学出版社九年级上册《世界历史》第五单元“欧美主要国家的社会巨变”第15课。法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次。它不仅结束了法国一千多年的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，为以后各国革命树立了榜样，在世界历史中有重要意义。

（二）课标要求及教材内容安排

课标对这部分内容的要求如下。其中前三项目标将在本节课完成。依据课标，本课教材安排了攻占巴士底狱、《人权宣言》和共和国的诞生、拿破仑和拿破仑帝国三个子目的内容。这样的安排既体现了法国大革命发展的时序性，又体现了史实之间的逻辑联系。

科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：

（三）教学目标 1．知识与能力

通过课堂教学，让学生知道巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕、《人权宣言》的基本内容，了解法兰西第一共和国，讲述拿破仑的主要活动。

通过理解《人权宣言》的内容，培养学生的理解能力；通过合作学习，讲述拿破仑的主要活动，培养学生语言表达和综合归纳能力。通过对拿破仑主要活动的评价，培养学生能够初步运用唯物史观分析评价历史事件和历史人物的能力。2．过程与方法

在感知、理解法国大革命的基本史实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法；在解读《人权宣言》的过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法；在赏析教材插图的过程中，学习以图证史的方法。

3．情感态度价值观

通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观；

通过对拿破仑对外战争史实的分析，认识到侵略战争最终必然失败，树立“热爱和平、反对非正义战争”的思想。

在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重、难点：

（四）教学重难点及依据

重点：《人权宣言》的基本内容及影响；拿破仑主要活动及其评价。依据：《人权宣言》是法国资产阶级革命的阶段性成果和纲领性文件，也是引导法国走向近代社会的指针，具有世界性的反封建意义。拿破仑一生的主要活动是评价拿破仑的重要载体，正确把握有利于主题活动的开展，拿破仑的内外政策深刻影响着法国和欧洲历史的发展，并对世界历史产生了重要影响。

因此，将“《人权宣言》的基本内容及影响；拿破仑主要活动及其评价”作为本课教学重点。

难点：拿破仑主要活动及评价。

依据：拿破仑的内外政策具有双重性，拿破仑称帝、实行军事独裁等活动容易导致学生对其进行全面否定，需要引导学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点对拿破仑的活动进行正确分析和评价。

因此将此既作为教学重点，又作为教学难点。

二、教具：电子白板

三、教法学法

（一）学情分析

教育心理学研究表明：九年级的学生仍然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成；且学生已经学过英、美资产阶级革命，对早期资产阶级革命有一定的认识，也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力，为学习本课奠定了一定的基础。

（二）教法

根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用电子白板教学，特别强调勤用软笔书写，善用撤销键。注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法等

（三）学法

我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。

四、教学过程

（一）课前准备

为了真正做到以学生为主体，我习惯于在备课前做好学情调查。这课的调查让我明确了学生的兴趣点和存在的疑惑。根据调查结果，我将自己定位为学生的“导”师：引导学生明确重点、指导历史探究方法、培养解决历史问题的能力。特别将前一段时间培训的电子白板运用到教学中，我自己做好了充分的准备。

（二）新课教学 新课教学

结合教材结构清晰的特点，为增强学生的参与度，我把本课设计成“法国大革命展”，将各子目教学内容融入每个展厅（多多使用电子白板中的调整图层）我就是学生参观的导游。

导入

上节课我们学习了美国独立战争，它推动了欧洲其他国家的革命，在它胜利后不久，法国革命开始了。（播放在电子白板预设中的电影《博物馆奇妙夜Ⅱ》中关于拿破仑和三大恶魔的搞笑对话片断，激发学生兴趣，在开心、轻松的氛围中提问：“历史上的拿破仑究竟是个什么样的人？）

第一展厅：攻占巴士底狱 ——情境再现，夯实基础 首先进入在第一展厅里。通过观看视频，我带领学生一起感受巴黎人民攻占巴士底狱的排山倒海的冲击。并在播放结束后回答问题，达到夯实基础的目的。

再针对两个问题指导学生进行探究式学习。

一是“大革命爆发的根本原因”。通过视频，结合教材内容与学生共同探讨得出：封建专制制度严重阻碍资本主义的发展，是法国资产阶级革命爆发的根本原因。在此基础上，让学生回顾英、美资产阶级革命的原因，比较得出英、法、美资产阶级革命爆发的共同原因。培养学生的比较归纳能力，加深学生对早期资产阶级革命的认识。

二是“攻占巴士底狱”。我指导学生观察插图，设问：“巴黎人民为什么攻占巴士底狱？”，让学生带着疑问自主学习相关内容。从而得出攻占巴士底狱的原因是：巴士底狱是封建专制统治的象征。巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕，说明人民在革命进程中的重要作用，初步树立“人民群众是历史创造者”的唯物史观。

攻占巴士底狱揭开了法国革命的序幕，然后我将带领学生进入第二展厅，亲身体验更加波澜壮阔的法国大革命。

第二展厅：《人权宣言》和共和国的诞生

——分析史料，突出重点。

德国教育家第斯多惠说过：一个不好的教师奉献真理，一个好的教师则教人发现真理。这就要求让学生自主学习，授之以渔。

因此，这一展厅我设计了“我是小小史学家”和“图说历史”两个自主活动，让学生掌握《人权宣言》的内容、影响，法兰西第一共和国的相关史实。

第一板块：“我是小小史学家”。我精选《人权宣言》中的核心内容作为材料，并就此提出三个研究问题：学生结合问题，以自主学习的方式分析教材内容，再进行合作探究，并开展“比比看，谁的研究成果最优秀”的活动，让学生成为“小小史学家”。掌握《人权宣言》是资产阶级的纲领性文件，具有反封建的积极作用，它所倡导的“自由、平等”主要保障的是资产阶级的利益，具有阶级局限性。在这个过程中，以设问的方式调动学生主动学习的欲望，以合作学习营造出活跃的课堂氛围，以相互交流的形式激发出思想的火花。

再与学生一起总结史料分析的基本方法，达到授之以渔的目的。第二板块：“图说历史”。文化史学家布克哈特把图像称作“人类精神过去各个发展阶段的见证”，认为通过图像可以加深对历史变迁的理解。因此，我充分利用教材特色——插图和辅栏，设计“图说历史”环节。让学生图文结合的讲述共和国诞生等基础知识，理解法国革命在不断深入发展，得出法国大革命是一次比较彻底的资产阶级革命。

最后，教师设问：“雅各宾派政权被颠覆，轰轰烈烈的法国大革命落下了帷幕，法国形势急剧动荡，历史将给谁机会？”我带领学生进入第三展厅，体验法兰西第一帝国的兴起和衰亡。

第三展厅：拿破仑和拿破仑帝国

——合作探究，突破难点

“拿破仑和拿破仑帝国”改变了法国历史，震荡了欧洲，引起了学生的浓厚兴趣。针对这个兴趣，在教学过程中，我设计了合作探究拿破仑主要活动的“三步曲”的学习模式：以学生为中心，教师为主导，学生的互帮互学为平台，让学生通过小组合作等方式获取相关知识，发展各种能力。实现新课标倡导的学生主动学习，并在多样化、开放式的学习环境中，培养实事求是的精神和探索历史问题的能力，提高创新意识和实践能力的教学理念。

具体展开教学模式如下：

第一步，序曲： 梳理知识，把握基础，知道拿破仑的主要活动。

为了完成基础知识的教学，我采用了“知识马赛克”的图表教学法。让学生自主阅读教材，填充内容，知道拿破仑的主要活动的具体内容，为第二、三步活动的开展奠定基础。

第二步，主旋律：解析知识，分组探究，分析拿破仑的主要活动。为了让学生对拿破仑主要活动的作用作出正确的分析，我提供了三个中心议题，学生用不同方式展开分析研究：

雾月政变：学生通过短剧表演的形式展现当时法国的内忧外患，揭示拿破仑上台的必然性。

拿破仑的对内措施、对外战争：将全班学生分成两个大组，合作探究拿破仑的对内措施、对外战争的作用，展开讨论，我深入两个组适时的进行正确引导，并最终推选发言人从政治、经济、军事的角度阐述小组观点，老师根据发言情况做及时补充。从而明确拿破仑的对内措施和对外战争都具有两面性。第三步，高潮：教师点拨，突破难点，评价拿破仑的主要活动。

通过第二步的合作探究，学生对拿破仑的主要活动的有了正确的认识，突破“评价拿破仑的主要活动”这个难点就水到渠成了。我针对初中学生认知水平，提示学生评价历史人物和事件的基本方法：不能脱离人物所处的时代背景；坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，让学生自由发言，展开评价。教师总结提炼，强调拿破仑战争的两个阶段和后期侵略战争与第一帝国灭亡的关系。并引导学生树立“热爱和平，反对非正义战争”的思想。如果学生在评价过程中出现对拿破仑个人评价的辩论，我将及时引导学生课后在更详实的资料搜集基础上将辩论热情释放在教材后面的“主题活动”课中去。

留言厅——畅所欲言，心得疑问

“心得与疑问”是课标川教版教材极富特色栏目，它有利于学生及时抒发自己学习感想，记录自己学习的疑问，也有利于教师了解学生学习的情况，对自己的教学进行及时的反思。在本课教学中我将“心得与疑问”设计为“留言厅”，让学生在《英雄交响曲》的背景音乐中先写下自己的学习本课的心得和还存在的疑惑，然后让学生畅所欲言，相互交流，教师加以引导、点拨和评价，以实现生生互动、师生互动。

知识小结

在完成参观后，用课堂问答的方式总结全课知识，以提纲形式展示，便于学生掌握。

（三）作业布置：

根据本节课教学情况和学生掌握的实际，进行作业布置。

课堂完成“学习测评”的选择题，及时巩固基础知识。（巧用电子白板的调整图层功能）

“学习测评”第二题，有一定综合性，考察了学生的迁移能力和比较归纳能力，课堂完成时间不够，留到课后合作完成。

教学反思

在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上，我结合华东师大教材灵活、内容丰富的特点，把握学生兴趣所在，充分发挥电子白板技术辅助教学的功能，把学生活动和教材知识融为一体，力图最大限度地调动学生积极性，让这一课的教学成为以学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习为主的一课，使学生真正成为课堂学习的主人。

当然，由于法国大革命涉及面广，知识点多，进程复杂，一些问题在史学界争议也较大，再加之本人对电子白板的技术学得还不够精，这节课还需不断提升，自己还需更加努力。

第五篇：大革命心得

只不过是我一周目后的一些看法，本身带有主观因素，觉得观点不同的可以讨论。

《大革命》是系列登陆新世代主机(xboxone/ps4)的第二款作品，得益于主机的性能，该作在画面表现和整体规模都有了跨世代的飞越！本作将历史舞台移至18世纪法国大革命时期，由于与《刺客信条3》的时间线比较接近，所以大革命时期并不是令玩家感到新意十足的设定，玩家更关注的是游戏内容是否能给系列带来一次突破性的“大革命”。画面：

相比历代，《大革命》在画面上的进步是值得认可的，细致的纹理效果、全新的人物面部捕捉，优秀的动态光影几乎将游戏画面的真实度和表现力推向了系列巅峰！而该作为了刻意体现法国大革命时期那种混乱嘈杂的氛围，将同屏人数增加至了上万，光是街上各种人头涌涌的夸张场面前作是不可能看得到的。

地图规模也是大得可怕，不仅按照现实巴黎的面积1:1(差不多吧～)还原，而且可探索的室内环境占了整个地图百分之40左右，包括下水道、咖啡馆、酒吧以及著名建筑。该作绝对是一款以细节为卖点的游戏，据说育碧为了还原巴黎圣母院就花费了整整两年时间?要知道，除了圣母院以外游戏中几乎把所有巴黎的著名建筑都还原出来了，同时大革命时期未建成或者损坏的建筑也添加了上去(育碧表示为的是将城市打造得更为可信，而非一味追求100%的历史精确性)～光是这种态度就不得不让广大玩家佩服！

画面好是好，那么问题来了?优化怎么那么差？？？这不得不让我对画面分数打折扣。

《大革命》配置要求非常高，加上渣得一比的优化让pc玩家痛心不已，不拿出点顶级配置的电脑估计想30帧流畅都难?特别是连家用机都出现严重掉帧状况实在是不能忍！而官方给予的反应却是一味地给自身找理由(后期修正补丁效果不明显，反而降低画质)，这种不讨喜的做法正在一点点削弱玩家对育碧的信任。

剧情：

本次玩家扮演的主人公叫arno(我翻译叫 阿诺～)，说实话还真没啥特点呢??最值得一提的是他和ezio的发展历程有一些相似，同样是年少轻狂到加入刺客教团～承担使命血洗圣殿骑士为父报仇(嗯?别人的父亲)?但我想说的是，比起2代还是有差距。。开篇成长历程叙述得实在太草率，后期也不过是讲述以抽丝剥茧的方式逐渐找出幕后黑手而达到复仇的目的? 剧情表现上唯一改变的就是刺杀头目后不再是看着对方奄奄一息地交代线索，而是非常直观地窥视对方的记忆。(虐杀原型啊喂！)真不知道这样对系列的“革命”是好是坏? 《大革命》的女主在剧情中占据非常重要的地位，吸引玩家目光的地方在于：经过预告来判断女主艾莉丝(elise)和阿诺是青梅竹马，会在腥风血雨的大革命中并肩作战并上演一场浪漫的爱情故事?而且女主的确长得不错?嘿嘿。。但是当你真正体验了剧情后，发现除了在热气球上接了个吻来xxoo(没福利)这种好莱坞用烂的情节以外我对女主还真没啥印象了?说好cg动画中那种当着万众百姓砍杀士兵冲向断头台勇救女主后并肩作战的场面呢！！官方放我们鸽子不止一次了！结尾还要刻意让女主便当！我只想说?不是说来个便当就可以把剧情提升一个层次。前期人物塑造不够丰满再怎么便当我也不会流泪。

预告里给了拿破仑和阿诺的剧情片段，让玩家感到本作主角会与拿破仑来个史诗级的合作?但是在游戏的整个主线流程完毕后，拿破仑总共就出现那么两三场，那点精彩部分都在预告里播得差不多了。。而且拿破仑还操着一口英国口音? 其次阿诺加入的刺客教团时的四位领导三位都像是吃闲饭的，让我觉得整个教团就阿诺一个在干活(当然不是啦～只不过是直观感受?)，结尾还把人家开除了。。

剧情值得夸奖的就是让玩家重新审视两大教团，明白刺客与圣殿的两面性，没有哪一方是绝对的好坏，存在的只是价值观上的差异～而在感情因素影响下两者关系会变得更模糊?艾莉丝和她爹都体现的尤为明显。

剧情中虽然涉及到多个重大历史事件与人物，但其意义与整个法国大革命的背景是相同的：都是借助历史舞台来讲述双方的斗争，因此要想在游戏中亲身协助人民发动革命，攻占巴士底狱、亲手砍路易十六的脑袋。实在是想都别想?(我记得主角开头还是在巴士底逃脱的?反而是人民救了他呀。。历史记载巴士底关押了7名囚犯，而游戏中资料显示则是9名?多出来的两位就是阿诺和导师呀)游戏性：

要说该作“大革命”在哪，估计就是游戏性了。刺客信条系列主要的跑酷元素在这一部中全面进化，整个过程酷炫又流畅，下落过程也是非常方便，但时不时还是出现判定错误的现象(不知道是不是我手残?)，总体来说还是令人满意的。

格斗系统在《刺客信条》系列一向比较蛋疼，特别是暗杀类题材非常难以平衡，毕竟如果过于强大，很多玩家就不愿意选择暗杀了?但是正面冲突总是有的，到底该怎么做？由于《刺客信条3》的系统革新并不完善，导致后续的几款作品都让玩家成功地把“刺客信条”玩成了“屠杀信条”，随便上街上演无双场面??育碧看到了问题所在，因此在《大革命》中正面冲突变得非常困难，前期得不到好武器的情况下，两三个士兵就可以把你虐出翔，他们格挡甚至比玩家还要漂亮?而玩家面对的反击提示不再是单一的，提示分为两种，普通攻击和重攻击，前者与前作相同，后者是随机发动，玩家必须要看清敌人的发招状态，否则??如果你认为以上两种难不倒你，敌人还有一种方法，那就是直接拔枪给你来一发！本作中的敌人ai进一步作出了调整，瞄准更到位了！特别是在玩家被围攻的情况下，稍微离你远一点的敌人就会开始举枪?根本顾不来啊！个人觉得这样的改进还是应该的，不仅令游戏不再偏离核心元素还能平衡游戏性，不错！

事实上战斗系统难度提升，为的是让玩家更多地以暗杀形式完成任务，不过说到暗杀?是严重扣分点。。敌人跟个白痴似的?看到你溜过去还站原地。对于一款潜行游戏有些说不过去～不过敌人数量还是保证了游戏难度。

《大革命》的技能点升级系统，优先升哪个都对游戏体验有一定影响，不过本鸭觉得部分简直是多余的，历代的双重刺杀、做凳子隐藏什么的都要靠技能点解锁？

值得夸奖的是游戏支持对角色自定义的装扮，给予玩家多种颜色、装备选择，打造属于自己的阿诺? 由于本作历史舞台缘故，取消了海战这一备受好评的新要素，也就意味着我们只能在陆地上找乐趣了，为了弥补游戏性，陆地上加入了更多的支线任务、收集要素和可探索的角落(密集恐惧症别打开游戏地图?)，支线是进步了不少，而且都与当时的背景有莫大联系，特

别是破案～相当耐人寻味。话说游戏封面和宣传动画出现了四位主角，事实上其余三位是不存在的，他们不过是联机任务中与你合作的小伙伴～事实上本作一大部分精髓都在联机任务里，本人玩盗版(不要脸)，所以体验不到，不作评论。

《刺客信条 大革命》精雕细琢地打造出一座令每位玩家叹为观止的巴黎大城市，足以证明官方对本作所下的功夫。但是在这个惊艳的外壳之下，却没有将游戏内容作出“大革命”，甚至某部分退步明显，并不能让玩家沉浸其中，单单与该系列作品比较，只能说排到中等水平。篇二：感受红色革命心得

感受红色革命心得

五月十七日，公司党委组织了去太行山革命老区，开展了红色教育活动。怀着崇敬的心情，我们参观了太行纪念馆、窑洞景观，八路丰碑通过参观学习，同志们深受教育。在八路纪念馆看着一张张令人亢奋的照片，听着讲解员讲述着一个又一个催人泪下的英雄故事，我们的灵魂震撼了，眼眶止不住的潮湿。青山依旧，历史永远不会忘记那些革命烈士那些在艰苦岁月里依然威武不屈、乐观向上的革命志士，那些以“沥尽肝胆为中华”、“愿以我血献后土，换得神州永太平”的崇高胸怀恨饮枪弹的英雄先烈。正是他们，在那段风雨如磐的斗争岁月里，用鲜血和生命为我们今天伟大的太行精神铸就了震撼人心的内涵。

今天，面对蓬勃发展的社会主义事业，面对先烈们用鲜血和生命换来的幸福生活，面对改革开放和市场经济的大潮，作为新时期的共产党员，我们一定要缅怀革命先辈的英雄事迹，弘扬艰苦奋斗、求真务实的精神，增强责任感和使命感，用无产阶级的人生观、世界观武装自己，找到自己准确的人生坐标和价值取向。我们必须加强理想信念教育，加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，真正把理想信念牢固建立在马克思主义的科学基础上，在思想上筑起拒腐防变的防线。坚持共产主义的远大理想和社会主义必胜的信念，坚定不移地走中国特色的社会主义道路，坚持勤奋学习，坚持

勤奋工作，兢兢业业创造一流业绩。坚持党的根本宗旨，始终做到立党为公，执政为民，坚持遵守党的纪律，坚决维护党的团结统一，坚持两个务必，永葆共产党员本色。只有这样才能经得起改革开放和市场经济的考验，只有这样才能弘扬正气，永葆共产党员的先进性。

作为一名收费员，更作为一名党员，我们庆幸遇上了今天好的年代，我们一定要以更饱满的热情、更昂扬的精神状态，积极投身费收工作，切实以一个共产党员的标准严格要求自己，在工作生活中努力学习，身体力行，自觉践行“三个代表”重要思想，以“依法收费，服务大众，让大众满意”为工作理念，在平凡的岗位上认真履行本职，埋头苦干，奋发进取，以一流的工作业绩来告慰烈士的英灵。篇三：参观革命圣地的心得体会

做革命精神的传承人

参观共和国摇篮-----瑞金心得体会 大株九年一贯制学校

赖印良

10月31日，在县委党校领导和老师的精心安排下，我们第二期中青班到共和国摇篮——瑞金接受了革命传统教育，先后参观了叶坪红色旅游景区、二苏大会议旧址和红井景区。

在叶坪，我们参观了中华苏维埃共和国印刷厂旧址，见到了当时的印刷机器，真令我惊叹。参观了中华苏维埃临时中央政府、红军检阅台、红军烈士纪念塔并敬献了花篮，表达了对先烈们的思念。随后，又参观了其他红色景区。

首先，感受到的是革命先辈在艰难环境中孜孜不倦的革命精神。

革命先辈把自己的卧室经常性地和办公地点相临近或者干脆并为一室，挤出尽量多的时间全身心扑到革命工作中。在我们的眼前仿佛出现了一幕幕这样的画面——在战火纷飞的年代，革命将士们奋勇杀敌，革命领袖们就在这样普通的不能再普通的陋室中日夜谋划、挑灯夜谈、竭尽全力去工作。正是他们的“运筹帷幄，决胜千里之外”，为我们中国革命赢得了一次又一次胜利，为新中国的建立和全国人民的解放作出了难以估量的贡献。重温那段激情燃烧的岁月，我们心中久久不能平静。

其次，感受到的是人民群众对革命的支持。

我们参观的地方以前都不算富裕，甚至可以说是有些贫穷落后。正是在这里，孕育了中国革命的胜利。人民群众正是以母亲般宽大而温暖的胸襟接纳了这些中国革命的先驱者，用并不富裕的资源滋养着革命指战员，让革命在这里蓬勃开展，开辟出了革命的根据地。一件件历史遗物、一段段感人的故事见证了那个风云突变而又豪情万丈的时代。

第三，感受到革命的精神对我们今天干部的重要性。

革命的精神是我们这次考察时时刻刻都感受到的力量。这就是要坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神。正是以这样的革命精神，教育了一批又一批党的好干部好儿女。

它催人奋进，坚定了革命干部为人民服务、为党的事业奋斗终身的信念。这是我们党的传家宝，是中华民族宝贵的精神财富。今天的形势和条件同革命初期相比发生了很大变化，但中国共产党人无论现在和将来都要坚持和弘扬这种革命的精神。

革命圣地给了我们一次关于党性和党的历史的教育，使我们深切地感受到，只有永保革命精神的本色，踏踏实实地为人民服务，才能把工作切实做好。回顾党的历史，抚今思昔，我们要牢记胡锦涛总书记说的“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”，作为一名人民教师，在今后的工作中要更加兢兢业业，把自己的工作做好，以告慰先烈们的英灵。篇四：革命传统教育心得体会

革命传统教育心得体会

国家安监总局第49期进修班赴上海调研组

二〇一〇年六月十二日

革命传统教育心得体会

5月30 日，我们安监总局党校30名学员在潘银忠副校长、王宇辉老师的带领下，到南京、苏州、杭州、上海等地进行调研和革命传统教育，几天来，我们在中国经济最发达、最富有活力的地区一路走、一路看，迎面感觉到的是中国改革开放的伟大成就，感受到的是经济发展的巨大活力，古朴典雅的苏州园林，景色宜人的西子湖、高楼林立的浦东新区，给我们留下了深刻的印象。而参观雨花台革命烈士纪念馆、南京大屠杀纪念馆、中共一大会址又把我们的思绪带回了九十年前，那个中国革命最黑暗、最恐怖的时代，一件件烈士的遗物，一句句感人肺腑的遗言，一堆堆让人惊骇的白骨，让我们体会了白色恐怖的血腥、日本军国主义的残暴，我们的心灵一次次经受着巨大的震撼，仿佛回到了那段中华民族的苦难岁月，重温那段苦难深重的历史。

我们首先参观的是南京雨花台革命烈士陵园，雨花台烈士陵园位于南京中华门外1公里处，是一座松柏环抱的秀丽山岗，高约100 米、长约3．5公里，这里绿树成荫，风景宜人，埋葬着大革命时期被国民党反动派杀害的无数的革命先烈。1927年，蒋介石叛变革命后，把雨花台变为屠杀共产党人和革命志士的刑场，邓中夏、恽代英、罗登闲等无数优秀的中华儿女在雨花台被杀害，自1927年——1949年，约有10万革命烈士殉难于此，可以说他们用自己的鲜血染红了这块土地，染红了这里的雨花石。我们先后观看了革命烈士雕像，参观了革命烈士事迹陈列馆，瞻仰了革命烈士的先进事

迹。这些革命先烈，就义的时候大都非常年轻，在国难当头的时候却能够义无反顾地英勇前行，勇敢的奉献出了自己的生命。烈士们为革命事业的献身精神和不屈意志，深深打动了我们每一个人。尤其是雨花台巨型的烈士群雕好像让我们看到了烈士就义前的英雄气概，他们有的手上带着手铐，有的双手反绑，虽然他们失去了行动自由，但烈士们却紧紧依偎在一起，坚毅的目光注视着前方，给人以一种震撼的力量。

参观完雨花台烈士陵园，我们又来到了南京大屠杀纪念馆，怀着非常沉重的心情，回顾了那段切齿难忘的屈辱历史。在纪念馆内，一件件文物和史料，一堆堆白骨和数不清的历史图片让我们触目惊心。震惊中外的南京大屠杀事件，是日本军国主义在侵华战争期间制造的一起特大惨案，在这里被残忍杀害的同胞达到三十多万，其规模之大，受害人数之众，均为人类历史所罕见。从纪念馆陈列的遗物和资料，我们了解了日军犯下的滔天罪行：

1、日军的屠杀达到了疯狂的程度。从被俘的士兵，到平民百姓；从青壮年，到老、弱、妇、婴；全城内外，“尸野遍地、人血染地”，其状惨不忍睹。

2、日军杀人手段极端残忍。除去通常的枪杀以外，还有砍头、劈脑、刀戳、穿胸、剖腹等等无所不用其极。

3、日军在南京城内四出强奸。南京妇女不分老幼，惨遭日军蹂躏者不可胜数。

4、日军疯狂纵火焚烧，古城南京有三分之一的建筑化为灰烬。陷城之初，从中华门沿途北向，直至下关江边，遍处大火，烈焰冲天，损失不可胜计。南京城内被烧得一片瓦砾，断垣残壁，焦土无垠。

5、日军大肆抢劫财物。从设备、商品、财物，抢到粮食、牲畜、书籍、字画，甚至是医院、护士的财物、病人被褥等也无一幸免。

日本侵略者的嚣张气焰和残暴行径，给中华民族带来深重灾难，这些文物、史料、照片在向人们控诉着日本军国主义令人发指的残酷暴行，张张历史图片见证着一个民族对另一个民族犯下的滔天大罪。我们一行的最后一站是上海，到上海后，我们首先参观了中共一大会址。一大会址位于上海兴业路76号，是一处普通的石库门两层老楼，底层的18平方米房间就是“中共一大会址”。在一楼大厅的党旗面前，我们每个学员拍照留念，32名学员和老师们在党旗前面排好整齐的队形，重温入党誓词，庄严的气氛让我们每个人都肃然起敬。在纪念馆的二楼展出了中国共产党的创建过程，展品是从三万八千多件文物、五万多件参考品和复制品以及三万多张历史照片中精选出来的，加上电声及蜡像等现代制作，极其生动而深刻地阐明了没有共产党就没有新中国的辉煌史实。

从雨花台烈士陵园到南京大屠杀纪念馆，然后到中共一大纪念馆，这三处革命遗址向我们展示了中国革命早期最惨烈的阶段，也是中华民族苦难最深重的一段岁月，一件件遗物、一张张照片，时时刻刻在撞击着我们的心灵，让我们的心情久久不能平静。这次参观让我们深受教育，主要有这么以下几点感受：

一、只有中国共产党才能救中国

中共一大会址纪念馆向我们展示了中国共产党诞生的艰难历程。从1840年鸦片战争开始，中国就逐渐被沦为半殖民地半封建社会，被帝国主义瓜分得支离破碎，无数的英雄人物为救国救民付出了毕生的精力，展品中展出了从洪秀全领导的金田起义到孙中山

领导的资产阶级民主革命，一次次不是被镇压就是以失败告终的史料，从康有为、梁启超到孙中山，即使是手握重权的像李鸿章、张之洞、袁世凯等清廷官僚都无不希望中国富强，摆脱列强的压迫，但是这些人都没有成功，反而是这群年轻的知识分子，用他们瘦弱的身躯、稚嫩的面孔开拓了中国革命的新篇章，他们手无寸铁，一文不名，但他们引燃了中国革命的火种，建立了中国共产党，共产主义的火种一经传播，便爆发了不可遏制的伟大力量，在旧中国掀起了开天辟地的变革，推翻了压在中国人民头上的三座大山。

二、共产党人艰苦卓绝的奋斗精神令人敬佩

《旧制度与大革命》读书心得

初初翻开这本书，却是怎么也读不下去，只有静下心来，落入这悠久的历史长河里，才渐渐读到了书里去。在读过《旧制度与大革命》后，我深切地感受到，其实中国和法国是极为相似的两个国家。书中所提及的现象，大多在中国的历史中都能找到类似的事件。所以这本书对我们理解中国的历史和现实是具有一定的帮助。它的论述和观点对于当下进行新一轮改革开放的中国具有一定的借鉴意义。

和法国的大革命相比，关于中国的革命也是有一个漫长的演变过程的。从戊戌变法来到辛亥革命，推翻中国近两千年的封建皇朝；从推翻蒋介石国民党政府建立到新中国成立，结束军阀混战的时期，新中国到近年来的一系列改革举措，无疑都是改变一个时代的革命。在这其中不乏成功的案例，却也存在失败的例证，但无论如何，革命都是在时代下的压迫产物，革命的爆发对近现代中国的发展进步具有不可磨灭的推动作用。

同样的，我们可以作为比对，在法国大革命后，仍然具有大量的残余封建制度，没有带来变革者所预期的效果。因此，在旧制度下引起的变革，从实际出发才能使变革变为可能，进而成功。这也是中国当下的变革值得深思的部分。中国现在的一切都是一边探索一边实践，就现在而言，这句话尤其适用于中国语境下的革命。在逐步的摸索中一步步地发展中国特色社会主义经济，改革创新，要想告别革命，就要先告别旧制度。在读这本书的期间，我想到了中国的“文化大革命”。“文化大革命”与法国革命虽然没有可比性，但在大跃进和文革时期混乱与经济发展上的停滞不前，很大程度与1789年之后的法国有着一定相似之处：从照抄苏联的不成功、毛泽东对

当时形势的错误判断，到文革时“四人帮”专制统治，对当时意见不同的人及对独立思考的知识分子进行全面打压，再是邓小平上台后致力突陈规发展中国特色社会主义市场经济。从长远的看历史似乎都是螺旋式的上升，文化大革命的结束和随后的苏联解体也在一定程度上应验了制度更迭的曲折道路，也再一次证明封建专制，作为旧制度的残留，引导我们走的是弯路，是错误的方向。而现在我们必须坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想，才是让民族发展壮大的必经之路。总书记提出要以“踏石留印、抓铁有痕”的勇气加强纪律作风建设，把权力关进制度的笼子里，以实际行动取信于民。党的群众路线教育实践活动的开展无疑抓住了问题的根本，“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”则是能够找准了解决问题的方法。而我们作为一名党员，不仅要向着党组织靠拢，还要不断地提高自己的思想觉悟和思想素质，同时在实践中不断发展自己，在工作学习的过程中全心全意地投身到党的建设中去，为中国共产党的发展壮大献上自己的一份绵薄之力。