自评课心得体会

第一篇：自评课心得体会

自评课心得体会

今天，我把自己的课录了下来，观后，感想颇多：

小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。

在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

三、教师语速适中，学生听起来既感兴趣又不吃力，平时别人说自己语速快而不以为然，今天自观课后才真正认识到。以后的教学一定特别注意。

第二篇：磨课自评（模版）

磨课自评

本次磨课，我们小组成员全体参与，做到了群策群力。根据每个成员的特点进行了详细地分工。对备课老师的教学设计进行了磨课整合，针对现代语文教学特点提出了很多合理化建议。根据小组成员意思进行的三次备课，做到了备教材、备学生，让每个学生在课堂学习中都能成为学习的主人，积极主动地参与到学习中来，很好地完成了教学目标，可以说是一堂成功的教学。

生成学生学习：

在整堂课中，课堂中的生成问题得到比较充分的体现。潘老师的这堂课抓住了重难点，突出了人文性，重视了工具性。在本节课中潘老师从重点段入手，直奔主题，并没有面面俱到，但却精心组织学生的学习活动，使学生积极互动、合作、品读、思考。学生们敢思敢想敢说，充分体现了学生的主体性。在合作交流中真正地理解了课文的内容，提高了语文素养。

全体学员全程参与：

我们组的研修工作开展得很顺利，这是我们组全体老师共同努力的结果。经过专题理论的学习，我们严格按照“三次备课两轮打磨”的原则，经历了备课-上课-观课-评课-议课-反思-总结等一系列的磨课活动，小组成员认真研读教材，抓住了本次磨课所要研究的问题。对于潘老师的这堂课，给予极大关注。每位教师也从自己的视角进行评课议课，反思自己教学过程中的得与失。以学生为教学的主体，以教师为教学的指导。课堂重难点突出教学目标明确以仿写作为写作手法的重点，以静态美和动态美为教学的难点来指导学生对文本的理解与感悟圆满完成了教学目标。

课例改进明显：

在磨课过程中，我组老师积极参与，踊跃发言，互相交换心得体会，创造了浓浓的研修氛围。我们根据研修课例，深入思考，不断改进教学方法与教学思想，通过3次备课我们组的课例有了很大的改进。如x老师在首次备课的基础上，根据小组提出的意见，加大了对重点词句地品读和理解，像“理解真、一株”，对重点词句地反复品味可以让学生更好地理解榕树的“大以及人们对它的惊奇”；在三次备课时更是增加了对学生想像力地培养和如何利用语言描述熟悉的事物。对语言文字在实践中的应用层层递进，设计合理。

本次课例打磨，我们小组针对“如何在语文课堂教学中有效的体现学生 ‘自主互助’学习，提高学生的自主互助学习能力。”这一目标，对本课例进行了多次打磨，取得了良好的效果。达到了磨课的目的，是一次成功的研修。

以上是我们研修组的课例自评，敬请专家和老师给予批评指正。

第三篇：课例自评

丁老师的教学设计全面到位，充分体现了新课程标准的要求，也充分体现了“做数学”的特点，让学生在活动中充分动手、动脑、动口，是自己的课堂得到充实和提升。老师们排除万难，积极参与磨课；同时老师们坦诚交流，认真合作。

我真诚地给以评价：

1、全体学员全程参与10分：我们组的研修工作开展得很顺利，这是我们组全体老师共同努力的结果。认真确定讲课教师，然后开展磨课准备，经历了备课-上课-观课-评课-议课-反思-总结等一系列的磨课活动，而且每次活动都做到了全员参与，互相交流，互相学习，共同进步。

2、生成学生学习9.9分：整个教学过程，教师体现以学生为主题，通过一些列的可操作性的活动，让学生在活动中体验获得知识的快乐，让学生“做数学”真正做到了，学生在学习生成在备课中有预设、上课能实现、观课有检验、评课有分析的教学环节，生成学生学习情况良好。、课例改进明显10分。在磨课之初，丁老师就对课例非常重视，精心准备。之后通过各位同仁的努力，真诚发表自己的看法和提出自己不同的见解。然后丁老师结合学生实际情况和教师们的意见进行了调整，让课例更具有实效性和可操作性，使课例变得更具有生命力。

4、一以贯之，研究问题9.5分：图形知识的教学历来是难点，具有很强的抽象性，丁老师却能利用身边和学生的生活经验，进行了巧妙的转化和利用，让一些觉得看不到、摸不着的知识，活灵活现的出现在学生面前。通过一系列的学习探究活动，让学生体验到“做数学”的快乐，并在这个过程中发展学生的空间观念，同时教师也积累了丰富的“图形教学经验”。

两个个月的磨课，感受颇多，其中的酸甜苦辣也许只有自己知道。虽然经历了一些苦难，但在老师们的精心协作之下，一切都能顺理成章的完成。同时磨课也是幸福的，我们在充满艰难的路上收获了很多，有知识、有经验、更有成长。每一位教师都能够全身心的投入到磨课中，发挥自己的能量，让自己充分的为集体服务，大家相互交换心得和体会，营造了浓厚的教研氛围，为今后开展教研活动打下坚实的基础。以上是我们研修组的课例自评，敬请专家和老师给予批评指正。

第四篇：评课心得体会

评课心得体会

本学期学校里组织了每周一次的听课、评课活动，培训的主要目的就是要锻炼青年教师能够迅速提高自己的教学能力。现将我对本次培训活动的一些心得总结如下：

听课活动有利于我们像别人学习比较先进的教学思路、方法、手段，甚至包括课堂用语和授课人在课堂上所表现出来的良好的精神风貌。听课以后，大家一起坐下来评课，评课除了谈优点外，更要谈不足之处与改进方法，这对授课人和听课者都是一种学习和提高的过程。当然，仁者见仁、智者见智，不同的人和不同层次的人会有不同的看法，所以评课能使我们在讨论中产生智慧的碰撞和理念的升华，使我们终身受益。

听课要求我们全身心的投入，积极思考，认真分析。一节课堂教学的过程随着时间的流动而进展，过去的不可能再“回放”；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因些，听课一要进入“教师”的角色。要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。二要进入“学生”的角色。要使自己处于“学”的情境中，从学生的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，学生才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入“学习”的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。

许多新教师在进行听课评课的过程中都会出现只重视听课、而忽视评课的缺点。认为听别人上课，把上课的过程都记录下来就可以了。其实评课也是非常重要的。评课是对集体教学活动的成败、得失及原因进行分析，并能从理论的高度对现象给于评价解释。评课可以调动教师的教学积极性和主动性，通过评课，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平；转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中形成自己独特的教学风格。

此次培训活动不仅让我知道了听课评课的重要性及方法，还从实践的基础上得到更好的了解并进行了尝试。它能够帮助我们这些新教师更好地促进自身专业的快速发展，使我们能够成为一名优秀的教师。

第五篇：评课心得体会

评课心得体会

本学期学校里组织了每周一次的听课、评课活动，培训的主要目的就是要锻炼青年教师能够迅速提高自己的教学能力。现将我对本次培训活动的一些心得总结如下：

听课活动有利于我们像别人学习比较先进的教学思路、方法、手段，甚至包括课堂用语和授课人在课堂上所表现出来的良好的精神风貌。听课以后，大家一起坐下来评课，评课除了谈优点外，更要谈不足之处与改进方法，这对授课人和听课者都是一种学习和提高的过程。当然，仁者见仁、智者见智，不同的人和不同层次的人会有不同的看法，所以评课能使我们在讨论中产生智慧的碰撞和理念的升华，使我们终身受益。

听课要求我们全身心的投入，积极思考，认真分析。一节课堂教学的过程随着时间的流动而进展，过去的不可能再“回放”；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因些，听课一要进入“教师”的角色。要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。二要进入“学生”的角色。要使自己处于“学”的情境中，从学生的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，学生才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入“学习”的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。

许多新教师在进行听课评课的过程中都会出现只重视听课、而忽视评课的缺点。认为听别人上课，把上课的过程都记录下来就可以了。其实评课也是非常重要的。评课是对集体教学活动的成败、得失及原因进行分析，并能从理论的高度对现象给于评价解释。评课可以调动教师的教学积极性和主动性，通过评课，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平；转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中形成自己独特的教学风格。

此次培训活动不仅让我知道了听课评课的重要性及方法，还从实践的基础上得到更好的了解并进行了尝试。它能够帮助我们这些新教师更好地促进自身专业的快速发展，使我们能够成为一名优秀的教师。