2012年秋季学期中一班班级计划[优秀范文五篇]

第一篇：2012年秋季学期中一班班级计划

2012年秋季学期中一班班级计划教师：李娅丽

悠闲的暑期生活结束了，新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有本班特色的班务工作计划如下：

班级情况分析：

本学期我班有幼儿48名，其中男生26名，女生22名，有了小班一年的基础，幼儿在学习和生活上都有一定的进步，大部分幼儿已经养成了良好的行为习惯：对人有礼貌，语言表达能力、与人交往的能力、生活自理的能力以及动手操作能力都有较大的进步。特别是在讲述方面，有的幼儿能讲述一个很长的故事。

一、本学期工作总目标

根据本班三年规划总目标，本学期中心工作的重点是促进每个幼儿富有个性的发展；在一日生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识；结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力；帮助幼儿学习正确的阅读方法，继续培养幼儿阅读的兴趣；引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，会用普通话交流，对人有礼貌，诚实、守信；培养幼儿积极主动参加各项体育活动；加强书香班级的特色，培养幼儿口语的表达能力。加强班风文化建设；学习、渗透班级经营，转变教育观念；教师加强学习、不断反思，努力提高自己的教学水平。具体各领域目标如下：

（一）健康领域

1.强化幼儿良好的生活卫生习惯。和品德行为习惯继续

2.培养幼儿自我服务能力：擦桌子、洗碗、整理床铺。

3.加强幼儿安全教育，知道远离生活中不安全的地方，积累“注意安全”的生活 经验。

4.开展丰富多彩的户外体育活动：游戏、玩皮球、踢毽子，培养积极参加体育 活动的兴趣。

5.练习投掷、滚球、平衡等动作。

（二）语言领域

1.能集中注意力，耐心倾听别人的谈话，不抢着讲，不乱插嘴。

2.乐意与同伴交流，能大方的在集体中说话。

3.逐步学会理解图片表示的事件顺序。

4.学习用简单的反义词表示相反的意思。

5.学习《分级阅读》第三册，继续培养阅读兴趣。

（三）科学领域

1.尝试从不同角度观察物体，并用语言描述。

2.获取探索事物规律的经验。

3.巩固对几何图形的认识，发展幼儿的分析判断能力。

4.正确认读数字1~10，感知5以内数的形成，比较5以内数的数量关系。

（四）社会领域

1.学习适应新环境，体会到自己的成长。

2.愿意与同伴分享自己的东西。

3.能遵守成人提出的规则，引导幼儿学会自我控制。

4.引导幼儿了解周围的社会机构，激发幼儿爱家乡、爱家乡人的情感。

（五）艺术领域

1.学习和着音乐节拍根据歌词内容进行歌表演。.积极参加音乐游戏，体验活动带来的快乐。

3.学习漏印版画、实物印画、吹画等技法，体验多种美术活动带来的愉悦。

4.鼓励幼儿去感知线条的变化，并根据其变化进行大胆的联想。

二、班级经营

（一）班级管理

创建“祥和的班级”。建立良好的师生关系，形成温馨、和谐、有序的班集体。创设适合本班幼儿的环境，并充分利用起环境，让环境配合教学，使幼儿有更多的活动空间和活动材料。

1.定期召开班务会，发挥班级各位老师的所长，对班上的各种事项进行商议、寻找解决办法，使我班的各项工作能达到最佳效果。

2.合理摆放班级物品，分工合作，培养幼儿物归原处的习惯，爱护公物，节约用水用电等。

3.成立班干部，每月召开一次班组长会，评出最佳小助手，讨论存在问题及解决的办法。

4.每月召开班务会议，讨论、反思、分析班级、幼儿情况，班主任负责做好工作记录，对工作中的问题及时沟通并共同解决。

5.建立并执行班级各项制度，如玩具消毒工作、交接班工作纪录、幼儿成长档案、个案追踪、观察与反思纪录、家园联系制度

6.充分利用、挖掘各种资源，发动家长收集废旧材料，投入到活动区中，丰富幼儿操作材料，节约班费开支。

7.爱护并保管好班级财物，节约水电。

8.培养小小主持人四人（男两人、女两人）。

9.老师要保持乐观向上的心情，衣着得体，蹲下来以微笑对待每个孩子，注意

自己的言行举止，为幼儿树立榜样。

10.三位老师取长补短，互相学习，并虚心向其他优秀老师吸取教学经验，不断提高自身素质。

（二）班级文化建设活动

1.班级文化理念

我们的目标：茁壮每一棵苗，艳丽每一朵花，让每个孩子的童年充实、快乐、拥有智慧。

我们的班风是：礼貌、自理、互助。

我们的班标：和谐健康成长

我们的口号是：我健康我快乐健康快乐我最棒！

我们班的特色：营造书香乐园，锻炼强健体魄

2.室内文化建设

精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教育。班级在布置室内环境具体如下：

（1）本学期，我们将环境创设作为工作重点，根据孩子的兴趣、需要，丰富各个活动区的操作材料；另外在活动室空间布置中做到开放式与封闭式的有机结合，并根据幼儿的个别差异及兴趣，提供不同层次及不同性质的材料。创设一面突出幼儿主体性的主题墙，让幼儿真正成为环境的主人，真正体现“环境是课程的准备、是课程的发展、是课程的记录，将反映幼儿学习与发展的需要，在布置过程中让幼儿充分参与，与教师共同计划、布置环境，让幼儿随主题活动的进展逐步把学习成果、美工作品布置上去，让每一个幼儿都有展示自己作品的机会，作环境的主人，如《纲要》所说：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高，为幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心。本学期除完成教学方面的主题目标外还将预设一下主题：

（2）活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面发展需要，满足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。

(3)充分利用家长资源，鼓励家长与幼儿一起利用废旧物品进行手工制作，丰富我班的区域或墙饰。

3.区角的设置

(1)室内有个“每日一星”评比活动栏就是评出每日表现好，进步大的幼儿，并在红花台上进行奖励。教室门外有灵巧小手小手烂就是将幼儿平时的绘画作品进行展示。

(2)在“成长更精彩栏里”有“缤纷主题曲”体现每周主题目标及内容，“育儿经

验”“你我有约”、“快乐讲述”、“好词好句”等内容。

(3)在图书角提供了丰富的图书，供幼儿自由阅读。

(4)在认知角中结合教学活动提供了图形、拼图、感知数量等材料。

（三）班级特色

继续开展书香班级的特色活动

1．活动目标

（1）让书成为孩子的成长的伴侣，通过阅读，使幼儿增长知识，拓展视野，培养自主阅读能力，发展口语表达能力。

（2）通过组织亲子阅读，尝试建立班级亲子阅读指导模式。

（3）通过组织亲子阅读，增进亲子交流，促进亲子感情。

2.具体策略及措施

(1)继续进行宣传发动活动认识到开展阅读活动的意义，明确阅读活动的目标、任务。

(2)建立阅读活动区

设立班级阅读活动区（图书角），幼儿轮流当班级图书管理员，在班中营造一种良好的阅读氛围。

(3)鼓励书籍分享

幼儿自己从家里带书（每人不少于二本），与同伴进行交换阅读或一起分享阅读。

(4)开展亲子阅读活动

家庭引导幼儿按本身的兴趣选择合适的读物，拓展幼儿阅读范围。

(5)确保幼儿每天有15分钟的自主阅读时间

利用晨间活动、餐后时间进行阅读，保证每天至少有15分钟的自主阅读时间，使阅读成为一种习惯，并利用餐后时间进行快乐讲述分享活动。

(6)开展各类表演、创建活动

提供展示的平台，让幼儿、家庭积极投入到儿歌表演、亲子故事大舞台等活动中。

(7)设立“亲子阅读记录卡”

通过看书、借书等活动，记录阅读意见反馈、阅读时间的记录、阅读方式的记载、阅读过程中孩子和家长的提问语言的简短记录等内容，帮助家长和幼儿共同建立良好的阅读行为习惯。

(8)举办多场“宝宝爱听爸爸、妈妈讲故事”活动，邀请“故事爸爸”“故事妈妈”来园讲故事。

(9)开展好书大家看征文活动。

2.开展多种形式的绘画教学（纸版画、彩墨画、吹画、粉笔画、沙画等）为大班的灵巧小手画廊特色做准备。

方法：利用家长园地让家长、孩子、老师共同来参与；尝试对幼儿进行艺术

综合教育，运用多种形式培养幼儿的艺术感受力和表现力。

（四）礼仪培养

1．建立礼仪小明星：每早由幼儿轮流值日，向来园幼儿问早！

2．对人有礼貌，主动招呼，能和朋友友好相处、会使用礼貌用语、不说脏话。

3．在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神

4.注重对幼儿倾听习惯的培养，倾听就是细心地听取别人说话，善于倾听是一个人不可缺少的一种修养。因此，良好的倾听习惯很重要。我们采取以下措施：

（1）多与幼儿进行有效交谈，在谈话的过程中让幼儿学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机，用自己的倾听行为去影响、引导幼儿；

（2）提供倾听的机会，播放音像作品，让幼儿安静地倾听；

（3）在活动中开展形式多样的表演、看图讲述、小新闻发布会等活动，引导幼儿认真听同伴讲述，鼓励他们大胆参加表演；

三、保育工作

1.尊重、关爱每个幼儿，了解每个幼儿的心理需要和情绪、情感的变化，及时 采取有针对性的措施帮助幼儿。

2.坚持执行班级的清洁卫生制度，做到每天一小扫，每周一大扫；物品保持卫 生、整洁、有序，培养幼儿良好摆放物品的习惯。

3,玩、用具定期消毒；与保健人员、家长一道作好疾病的预防和隔离工作。

4.关注幼儿的饮食和生活卫生，培养幼儿良好的生活卫生习惯，保证幼儿的身 心健康发展

四、幼儿能力培养的重点和措施

（一）注重幼儿倾听习惯的培养

倾听就是细心听取别人说话。善于倾听是一个人不可缺少 的修养。学会倾 听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的 印象。因此，良好的倾听习惯的培养绝非小事。我们将采取以下措施：

1.多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方说的话，弄清要 了解的情况，清楚自己说话的时机。多开展谈话活动和游戏，教师创造机会与孩 子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。

2.提供倾听机会。给幼儿播放音像作品，让孩子学会安静地听。

3.在活动中巩固。开展形式多样的表演会、故事会、小新闻发布会等类似的活 动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。

（二）提高幼儿的合作意识和交往能力

通过交换玩具，分享食物、合作游戏，共同完成一件事情，建立朋友情谊 促进幼儿的交往，如： 建立朋友栏等方式促进幼儿的交往，注意引导幼儿能够自

律、能够尊重游戏规则。与别人相处时能表现出有礼貌，会向大人问好，主动与 大人或小朋友聊天，开始懂得轮流和分享，并有一位非常要好的朋友。

（三）常规培养

继续加强幼儿的常规培养，常规的好坏直接影响教学次序，从而影响到孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，逐步培养幼儿的自我约束力；

七、卫生保健安全工作

1.保持班级环境整齐、清洁、安全，物品摆放高低适中，整齐有序，室内环境 一尘不染，美观宜人；

2.顾幼儿的一日生活，特别是体弱儿的护理，加强体育锻炼，提高孩子的身体 素质。

2.注意孩子的安全，不到楼梯口玩，不攀爬栏杆等，并加强自我保护能力的培 养，以杜绝事故的发生。

3.执行消毒制度，达到卫生标准；

八、家长工作

1.开家长会，向家长介绍我园情况及本学期活动安排，针对本班调换老师一 事向家长作好解释工作，取得家长的信任与支持，为以后工作的正常开展作好铺 垫。

2.认真做好家访工作，及时了解幼儿在家的情况，有针对性地做好幼儿的教 育工作，并详细记录家访的情况。

3.让家长和孩子一切走进读书屋，配合班上的阅读活动。

4.注重做好与家长的日常交流工作，耐心解释和回答家长提出的问题，做到热 情、主动、耐心、细致。充分挖掘“家长资源”与幼儿共同收集与主题有关的资料，利用废旧材料制作玩教具。

第二篇：2012年秋季学期中一班班级工作总结

2012年秋季学期中一班班级工作总结

在繁忙、快节奏的教育教学工作中，迎来了学期的尾声。回首这一个学期的工作，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，真令人难忘。本学期，我和汪老师、龚 老师配班，在我们共同努力下，班级的各项工作开展的井然有序。现将本学期几个方面的工作进行总结，以便今后扬长避短，有利于班级工作的顺利开展。

（一）班风班貌方面

我班现有48名幼儿，其中2名是插班生。过了一个暑假，幼儿从小班升到了中班，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。李欣颖、李欣可等幼儿思维活跃，乐意发言；张思怡、陈谕成等幼儿能在老师的引导下大胆、愉快地参加各项活动；张恒浩、刘晋辰等幼儿在老师的提醒帮助下也养成了天天午睡的好习惯；杨蕖嘉、金怡含等幼儿自理能力有了很大的提高。幼儿在老师和保育员的悉心教养下，良好的情感、态度正逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展。

（二）教育教学方面

1.创设活动区学习环境

一开学，我们老师便将活动室的桌椅摆放成灵活方便的区域形式。充分利用班级区域的结构特点、现有空间、设备、合理分割半隐蔽式的，相对独立又便于幼儿合作互动的区角。另外我们结合班级特色活动创设了变废为宝区，让幼儿能在不知不觉中各方面的能力得到培养和锻炼。同时我们结合主题活动开展自主区域游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。我们开设了数学区、健身区、绘画区、语言区、结构操作区等多个区角，根据幼儿的年龄特点、本班教育教学总目标和正在进行的主题活动，有层次的、有步骤的提出各阶段的区域活动目标，幼儿活动的兴趣很高。

2.扎实开展日常教育教学活动

一直以来，我们班严格遵守幼儿园的各项作息和规章制度，按时按量进行每次活动。每次活动间隔，我们尽量减少幼儿的消

极等待，充分利用他们的在园时间对他们进行多方面教育，我们每两个星期都有选择的内容，并且我们定期会带幼儿到图书室和科学发现室（智慧屋），每月一次园内组织混龄活动、社区活动等，在正常而有序地一日生活中，孩子们各方面能力都得到了很大的锻炼与提高。无论什么活动，我们总是几个老师同时参与，尽可能多地增加孩子们被指导的机会。我们还组织幼儿积极参加幼儿园的各项活动及班里的各种比赛，取得了不错的成绩，看着我们与孩子共同取得的成果，我们觉得花的时间是值得的。

3.注重个性，因人施教

在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异。所以我们在教学中就注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的原因。再选择恰当的教育方法，教育手段进行教育。并针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。另外我们还鼓励小朋友积极参加假日服务班，从而使幼儿有更大的进步。

4.育儿之本，德育为重

现在的孩子都是家里的“皇帝”，父母长辈事事都依着，造成了孩子依赖性强、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其娇气。针对这一情况，我们开展了一系列的工作。首先与家长个别联系，掌握第一手的资料，在调查摸底的基础上再利用空域时间（晨间活动、自由活动等）教育幼儿。在实施过程中，我们首先做好家长工作向家长介绍我们的德育教育内容，向家长提出希望，取得家长的配合，提高教育效果。在我们一次次的解释下，很多家长纷纷转变了育儿观念，以实际行动来支持我们的教育活动。例如：我班的侯睿恒小朋友，从小就比较娇气，父母事无巨细，都帮他做好，养成了他的依赖性特别强，连早晨来园一定要家长送到教室门口，帮他把东西都放好才行。针对这一情况，我们及时进行家访，向家长了解幼儿在家的生活情况，家庭教育，并适当教给了家长一些育儿知识。在近一学期的努力下，该幼儿的自理能力有了很大的进步，家长也终于对我们的建议给予了较高的评价。

5.听故事，培养幼儿的倾听习惯

开学初，我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话；看电视、听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，我们觉得有必要抓紧培养幼儿良好的倾听习惯，本学期我们利用音乐游戏、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲述故事，渐渐地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了，家长反映，孩子在家也能安静地听录音机里的故事。在培养倾听习惯的同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆发言的好习惯。如在活动中，我们经常引导幼儿用语言讲述自己操作的过程或结果，引导幼儿用自己的语言表达对歌曲、乐曲或绘画作品的感受，对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们发言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达。

（三）科研工作

这学期我园的科研活动是“开展多元教育，促进幼儿和谐发展”，其中我班开展了” 创个性化环境，促幼儿和谐发展”的子课题研究，我们班以“个性、和谐”为中心，让快乐、宽松、平等的环境影响幼儿，促进幼儿能力的发展。

开学初，我们认真了解情况，并根据实际制定了切实可行的计划。活动中我们为幼儿提供了可以刺激幼儿发展的丰富环境，运用非传统方式来学习传统学科，提供多元的表达途径让幼儿发表，采用多媒体、故事、儿歌、游戏、绘画、实地观察等多种形式促进每个幼儿都富有个性的发展。教学中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，让幼儿在不知不觉中感受美，创造富有个性的环境，使幼儿与环境和谐发展。

（四）班务工作

1.我们老师之间能以合作协调、共同努力的态度进行班上的各项工作。

2、做好班上财物的保管，严格锗行卫生、安全、保健制度，尽量做到“节俭为园”。

虽然我们几人能做在一起讨论的时间并不多，但我们还是经常利用各种机会就孩子问题进行讨论并共同商量解决策略。因为班级是一个集体，也是一个大家庭，我们老师，既是家庭成员又

是家长，只有我们齐心协力，班级才能管理地好，发展地好。

（五）保育工作

我们坚持保教结合的原则，和保育员阿姨一起把工作做的有声有色，家长们都比较满意。

1.每天早晨坚持进行晨检，不仅检查孩子的精神状况，身体情况，还检查幼儿的口袋，并记录幼儿带药情况，以便及时为孩子喂药。

2.根据天气冷热变化及时给幼儿增减衣服。

3.鼓励幼儿吃两碗饭，主动为幼儿添饭添菜。

4.培养幼儿的自我服务能力，教会幼儿穿脱衣裤鞋袜、叠衣服、叠被子。

5.培养幼儿良好的为他人服务的能力，如：重点指导值日生工作，使所有的孩子做起值日生工作都井井有条。

6.做好午检工作，为幼儿盖好被子，提醒幼儿睡姿正确，不蒙头。

7.幼儿离园前，帮助幼儿整理好衣服。

以上就是我们保育工作的情况，另外，在班级卫生工作方面，我们坚持每天两次小扫，每周一次打扫，杯子、毛巾、桌子每天消毒，教室里的摆放保持整齐有序。

（六）家园合作

切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合我班的主题活动向家长进行具体的介绍，还提供了一

些已开展的主题活动的资料，并且向家长介绍了本班的QQ号“让家长加入到里面，得到了家长的理解和支持，全班都加入了我班的QQ群，我们经常把幼儿在班上的各种活动照片发到QQ上让家长看，并经常在QQ上与家长联系，这是我们与家长进行沟通的另一个桥梁。在我们的《幼儿成长档案》中 家长和老师都认真详细地记录了孩子的成长经历，在翻阅的孩子的作品、记录本中看到了自己孩子的进步，也看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

（七）存在问题和发展方向.个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。.在学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中；有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦；还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够响亮等。.不少幼儿绘画的坚持性比较的差，并且想象力比较的局限，喜欢照老师或者同伴的画，下学期要加强幼儿想象绘画能力的培养。

4.班级内的孩子不够大方，做事情没有胆识，在陌生人前比较拘谨，5.幼儿的思维不开阔，导致很多幼儿的想象力和创造力不能更好地发挥。

总之，我们会更加努力，不骄不躁，取长补短做好各项工作，更加细心、耐心的做好每一个环节，相信我们这些爱孩子的人能

让他们更茁壮、更健康地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光！

第三篇：中一班学期计划

中一班学期计划

新的学期，孩子们和家长们都带着各自不同的期待升进了中班。孩子们希望看见老师美丽的笑脸、学到新奇有趣的知识。家长们希望看到能让他们放心的老师，见到孩子们健康快乐的成长。这学期，我们预备以养成孩子良好的生活常规和良好的学习习惯为我们工作的主要目标，为孩子将来的学习和生活打下良好的基础。在教学活动中贯串以孩子为主体的思想，充分调动孩子的积极性，让孩子保持对活动的浓厚爱好。做好孩子的卫生保健工作，让孩子有一个健康的生活环境和心理环境。爱孩子、关心孩子、促进每一个孩子的发展。根据我班的实际情况结合中班幼儿年龄特征，本学期制定以下计划，促进幼儿各方面的进步。

一、在教育教学工作中，要做到认真备课、精心选择恰当的教学内容、设计合理的活动教学方案，充分准备好活动所需的材料，扎实认真地对待每节活动，把对幼儿的思想教育、情感教育、安全卫生教育、知识积累和技能培养贯穿于各科教学中，渗透在一日活动中，全面推进素质教育。坚持教书育人相结合、寓教与玩、寓教于乐、把活动的趣味性、知识性、实践性与幼儿的主动操作结合起来，力争使教学活动丰富多彩充分发挥教学活动的优势。

1、强化幼儿良好的生活卫生习惯和品德行为习惯

2、培养幼儿自我服务能力：擦桌子、洗碗、整理床铺。

3、加强幼儿安全教育，知道远离生活中不安全的地方，积累“注意安全”的生活经验。

4、开展丰富多彩的户外体育活动：游戏、玩皮球、踢毽子，培养积极参加体育活动的兴趣。

5、练习投掷、滚球、平衡等动作。

二、语言教学中：创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往，养成幼儿注意倾听的习惯，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。

1、能集中注意力，耐心倾听别人的谈话，不抢着讲，不乱插嘴。

2、乐意与同伴交流，能大方的在集体中说话。

3、逐步学会理解图片表示的事件顺序。

4、学习用简单的反义词表示相反的意思。

三社会活动中：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。教育幼儿爱护玩具和其他物品、爱护公物和公共环境。

1、学习适应新环境，体会到自己的成长。

2、愿意与同伴分享自己的东西。

3、能遵守成人提出的规则，引导幼儿学会自我控制。

4、引导幼儿了解周围的社会机构，激发幼儿爱家乡、爱家乡人的情感。

四科学活动中：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，提供丰

富的可操作的材料，通过参加小组讨论、探索方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。

1、尝试从不同角度观察物体，并用语言描述。

2、获取探索事物规律的经验。

3、巩固对几何图形的认识，发展幼儿的分析判断能力。

4、正确认读数字1~10，感知5以内数的形成，比较5以内数的数量关系。

五 常规工作

1、提前做好幼儿入园的一切准备工作，打扫卫生、编号、调整座位和活动区，了解新生情况，旧生入园。

2、让幼儿尽快适应新环境，巩固已养成的良好行为习惯，并培养其自我服务能力。

3、详尽填写班日志，做好接送、吃药、尿裤、安全事故的记录。

4、每周周五三位老师一起进行一次班务会，分析本周工作情况，调整、改进工作方法及进程。

六艺术领域

1、学习和着音乐节拍根据歌词内容进行歌表演。、积极参加音乐游戏，体验活动带来的快乐。

3、学习漏印版画、实物印画、吹画等技法，体验多种美术活动带来的愉悦。

4、鼓励幼儿去感知线条的变化，并根据其变化进行大胆的联想。

七家长工作

1针对情况能主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。

2、办好家庭与班级的联系栏，宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。

3、对个别幼儿进行有计划、有目的的家访。

4、定期召开家长会、面对面的与家长进行交流。

5、邀请家长参加开放日活动，使家长以直观的方式了解幼儿园的教育方法，了解教师工作情况，增进与教师的情感联系。

八每月工作重点

8，9 月份:协助幼儿园做好稳生、招生工作。稳定幼儿情绪。10月份:发放通知,提醒幼儿、家长注意假期安全问题。过活动,培养的爱国情感

11月份: “数学启蒙”活动

12月份:圣诞

1月份:教学、玩具制作。

2月份:

1、开展主题教学:

2、作好期末幼儿评价、学期工作总结与下学期计划。

第四篇：中一班班级计划

中一班秋季班级计划

本学期我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及孩子的情况，认真贯彻落实《纲要》精神。自我加压，提高自身业务能力和专业水平不断尝试、探索课程改革的研究，渗透新的教育理念，积极探索，不断提高保教质量。

一、班级情况分析：

班共有幼儿22名，男孩17名，女孩5名。其中两名幼儿没有入园经验，其余幼儿都有一年的入园经历，教师三名，这些幼儿通过在小班一学年的在园生活，幼儿在各方面都有了不同程度的提高。

1、本班幼儿特点及优点分析：

（1）基本能够口语表达自己的需求，寻求他人的帮助。

（2）能进行一些简单的生活自理活动。

（3）基本掌握正确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好。

（4）能用简单的礼貌用语与老师、同伴打招呼。

2、薄弱环节分析：

（1）由于我园所是新成立的，现招收的幼儿都是从各个私立幼儿园转过来的，幼儿基本常规水平很低，没有养成良好的行为习惯。例如：在进餐方面，约有1/4的孩子速度较慢，有部分孩子对于餐后的卫生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等环节），一无所知，在洗手环节上爱在盥洗室逗留，玩耍。

（2）部分幼儿在学习活动过程中，思维不够集中，对于老师的提问，有的表现为一种“与我无关”的感觉，有的则是还停留在上一个问题上，有的就是答非所问；还有的孩子喜欢在下面做小动作，而且有时会影响到他人。

（3）幼儿在操作能力及操作常规上，有待提高。

（4）幼儿在户外运动时的自我保护能力需要提高，有的孩子在动作的协调上还存在着一定的困难，并且无秩序，无纪律。

（5）个别幼儿（新生）在与人交往上表现的较胆小，还存在入园焦虑的严重情况。他不 敢主动地寻找同伴交往，而是坐在椅子上等待别人来和他交流，不能很好的表达自己的想法、意愿。

（6）当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫老师，缺乏自己动脑筋解决的主动性。并且个人无法控制自己的情绪，情绪化太严重，已经严重影响到幼儿的社会关系。

（7）幼儿的任务意识较弱，任务不能及时、按时的完成。

二、本学期工作目标：

本学期我们三位老师将会团结协作，针对本班幼儿的实际情况，参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处，在新《纲要》和《3—6岁幼儿发展指南》的指导思想的引导下，进行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法，达到家园共育的效果。促进每个幼儿富有个性的发展。

三、工作任务及措施

（一）加强班务管理，保证幼儿身心健康发展

1、班上三位老师要搞团结、讲合作，教育观念达成一致，坚持常规培养一贯性。尤其是幼儿常规培养是工作重点，逐一坚决幼儿常规出现的问题，三位教师积极配合，一步一个脚印的培养幼儿每一个环节的不足。

2、定期开展班级会议，找不足、定措施、认真实施。互相沟通交流，讨论如何能使班级管理更加的完善。

3、在常规培养的基础上以一日活动中的安全为重点开展安全活动。如：通过照片再现的形式或结合幼儿的游戏活动及生活中的具体事例，使幼儿对自己的安全提高警惕。

（二）培养幼儿良好的身体素质，重视常规指导和体育锻炼：

1、建立良好的社会关系，学会关心和宽容他人，喜欢幼儿园，爱上幼儿园。

2、在平常的教学中穿插一些健康方面的知识，教给幼儿一些增进健康的方法，使幼儿初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度。

3、开展家园活动，双方面的促进幼儿体能和行为习惯的发展。

（三）五大领域任务与措施:

健康领域任务：

1、情绪稳定、愉快，感受到幼儿园生活的快乐。

2、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、入厕等个人活卫生习惯，有基本的生活自理能力。

3、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地整理和摆放物品等

4、不玩危险物品和危险游戏，在活动中会保护自己不受伤害，并注意不伤及他人，遇到危险时，知道躲避和呼救。

5、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服；不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里；不用手或脏毛巾擦揉眼睛。

6、能主动、愉快地参加户外游戏活动和体育锻炼，走、跑、跳、钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调。

措施：

1、开展每周“安全知识常规”小主题活动，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。

2、建立进步记录，“我是大明星”等小环境，帮助幼儿自觉行为习惯的养成。

3、学习新的早操，开展新的体育游戏，制作新的自选玩具，帮助幼儿养成坚持每天 炼身体的好习惯，促进体能的协调发展。

社会领域任务：

1、快乐、主动地参与幼儿园的各项活动，逐步增强自信心;

2、乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、分享、谦让意识，逐步体验与人交往与合作的乐趣；

3、学习使用问好、道别、谦让、道谢-----等文明礼貌用语；

4、能遵守幼儿园、班级的规则，知道和遵守一些简单的社会规则。知道明显的对与错，乐意学习好榜样，知错能改；

5、有初步的任务意识和责任意识，主动为自己、他人、集体做一些力所能及的事，遇到困难和挫折时，能在成人的指导和帮助下，尝试自己解决;

6、尊重长辈、老师，和同伴友好相处，初步体验和感激他人对自己的爱。

措施：

1、使幼儿经常获得成功的体验，形成积极的自我认识，建立对自己的信心。

2、创造条件让幼儿有小组合作的机会，把每周五定为“玩具分享日”，鼓励幼儿将自己家中的玩具、图书带到班上，大家一起分享，感受一起游戏的快乐。

3、提供常规要求，制作常规棋，通过游戏引导幼儿评判某些行为的对与错，初步建立规则意识。

4、建立值日生，为幼儿创造为自己、他人服务的机会，培养初步的任务意识和责任感。

5、利用教师节、国庆节，春节等相关节日，对幼儿进行爱祖国、爱集体、爱身边的人、助人为乐等品德教育。

语言领域任务：

1、能用普通话自然的和自己的亲人、老师和同伴交谈，并乐于当众讲话;

2、注意倾听别人的讲话，比较准确地理解别人讲话的意思和回答问题;

3、初步尝试描述简单的事物或过程，能大胆地在集体面前表达自己的意愿，说话较完

整;

4、喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书，初步理解文学作品内容、感受文学作品的美，初步能够一页一页的翻看图书，并理解画面内容；

措施：

1、在日常生活中为幼儿创设活动表演的氛围，班级环境要宽松，和谐，使幼儿乐说、敢说，有机会说。

2、开展“说儿歌”、“讲故事”活动，提供幼儿表现，交流的机会，逐渐鼓励幼儿大胆表达的能力。

3、开展与爱护图书有关的活动，鼓励幼儿养成正确阅读的习惯。

科学领域任务：

1、乐于发现周围环境中有趣的事物和现象，并与他人共同分享发现的快乐。

2、好奇、好问，能积极参加探索、操作活动。

3、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。

4、对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。

5、关注生活中的常见的科学现象，喜欢参加观察、操作、实验，初步学习做观察记录；

6、喜欢关注周围自然环境，乐意参加一些种植活动，初步了解自然与自己生活的关系，有初步的环保意识。

措施：

1、在日常生活中引导幼儿有目的地观察周围的变化，以老师的主动参与带动幼儿表达，交流的愿望。

2、在幼儿活动中，及时满足幼儿表现的物质需要，鼓励幼儿通过多种形式表现自己的观察。

3、结合《快乐发展》在活动区投放相关的科学操作材料，帮助幼儿在活动中获得探索的快乐，逐渐学会总结，交流探索的过程及结果。

4、结合季节变化丰富自然角，种植植物，培养幼儿的爱心及观察力，初步学习记录观察变化。

艺术领域任务：

引导幼儿积极参加艺术活动，感受并喜爱生活环境中的美，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术创造。培养艺术活动的良好习惯。

音乐：

1、能从周围环境、生活中发现美好事物，逐步对艺术产生兴趣。

2、喜欢参加艺术活动，乐于用自己喜欢的艺术形式表现自己的情感和体验。

3、学会一些基本动作和模仿动作、学习使用一些简单的节奏乐器，学习进行简单的歌词仿编，区别掌握二拍子和三拍子的节奏。

措施：

1、根据不同的环境播放不同风格的乐曲，引导幼儿感受不同风格的音乐带来的美。

2、为幼儿提供表演的条件和机会，如：创设表演区和“小表演家”活动，初步引导幼儿大胆表现自我。

3、通过说念儿歌、唱歌曲、律动游戏，让幼儿感受节拍、节奏的变化，提高幼儿对音乐节拍，节奏的掌握水平。

美术：

1、能够自如的选择材料进行操作活动，并有主动整理的意识。

2、自主地使用一些简单的美术工具和材料，表现、塑造简单的物体形象，尝试根据身

边的物品、废旧材料进行想象和制作一些简单的玩具。

措施：

1、让幼儿接触、使用品种多样的材料和工具，为幼儿大胆创作提供条件。

2、常识使用多种美术工具和手段表现同一主题作品，使幼儿感受创造的美。如：中秋节、教师节、国庆节等。

3、创设美术作品展览区域，为幼儿欣赏提供经常变化而丰富的美术作品。

4、日常教育教学合理安排，保证实施落实。

措施：

1、为幼儿创设一个宽松愉快的学习氛围，师生之间建立平等、亲密的关系，耐心对待每位幼儿。同时以幼儿为主体进行教室内外的环境布置，内容充分体现教育性、幼儿参与性、多样性、趣味性、可操作性等。2.教师在活动实施前作好充分的知识准备和材料准备，在教具的提供上尽量做到每人一份，并根据幼儿发展情况的不同，做到难简搭配，合理安排，使不同的幼儿在不同的发展水平上共同发展。

（五）做好家长工作，取得家长配合措施：

1、定期开展小型家长会，让家长了解班级相关情况，配合做好教育工作。

2、随幼儿的发展变化及教育主题更换班级群主题内容，使“班级群”真正成为家长了解孩子一日生活，达到家园共育目标的窗口。

3、及时了解家长的建议，使班级工作更明确，家园沟通更有实效。

第五篇：2012中一班上学期班计划

2012中一班上学期班计划

悠闲的暑期生活已经结束了，新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。孩子们和家长都带着各自不同的期待和希望升入了中班。孩子们希望见到老师和善的笑容、学到新奇的知识；家长们希望看到能让他们放心的老师，见到孩子们健康快乐地成长。我们每天带着信心、爱心和童心和孩子们快乐地相处，我们希望做孩子们的好老师，家长们的朋友。本学期我们将继续认真学习并深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美劳全面发展。下面是我对本班孩子的分析和本学期各项工作的计划：

一、班况分析

本班是年龄为3-4岁的幼儿。3岁以上的幼儿可以开始学习按指令行动，生活自理能力增强。我们可以有针对性地设计一些简单的指令，让幼儿执行，并提高幼儿的自我服务能力。3岁幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，容易冲动，常会为了一件小事哭闹。但是较之2岁儿童，他们己开始产生调节情绪的意识，但在实际行动上尚不能完全控制。这个非常需要老师的安慰，透过奖励赞美等形式平复他们的情绪。而且他们仍然十分依恋父母和老师，尤其需要亲人的微笑、拥抱和抚摸等动作。这个年龄段的幼儿对他人阶情感反应敏感性增强，对同伴、教师产生认同感、亲切感，动作的协调性增强，具有强烈的好奇心，已形成与生活经验有关的概念，很大程度上认识依赖于行动，模仿性强，能用简单语言表达自己的感受与需要，会用绘画表现自己的愿望，喜欢音乐，能唱简单歌曲。

二、教学计划

（一）语言

（1）发展水平：

1． 发音在某些方面不清楚。如“吃大米饭”说成“吃大一半”，“早”说成“捣”，“好”说成“搞”。一部分幼儿在zh,ch ,sh,r和z,c,s,g,k,h,n,l发音继续存在不清楚的现象。

2． 大约掌握1000个词，以名次和动词为主，出现一些描述事物形态和性质的形容词，如大小，好坏，也会出现以大小来代替长短，高低，粗细的情况。

3． 对副词中的不，又，再，都，代词中的我，你，他，大家，介词中的到，在，跟等常出现，最难以掌握的是数词和量词。对于时间的词经常搞不清。

4． 经常使用并列复合句，如“我要„.还要„„.”多使用陈述句，疑问句和否定句开始继续发展，但不能理解被动和双重否定句。如“苹果被我吃了”“我不是不高兴”等等。

5． 带有修饰的词语大量出现。如“红苹果”“漂亮的老师”等等。

6． 能理解和感受比较熟悉的事物。能听懂简单的故事内容，朗诵儿歌等。

7． 主要以对话为主。说话还是根据当时的情景来说，不完全。

（2）发展计划：

1． 听懂和学说普通话，重点发在听力和发音的纠正上。学习用普通话运用在日常生活和学习中。

2． 提供的新词以实词为主。在自然交往中学习一些新词。新词和实物多联系。如身体各部位，活动室内一切设备的名称。一些直接能感受的形容词，如红，辣，渴等，还有十以内的数词和简单的量词。

3． 在情景中让孩子说完整句，尽量根据孩子的感受来让他讲述。同时复述简单故事。

4． 早期阅读中教师给予一定的阅读指导。

5． 能倾听别人说话并能根据语言提示做出行动。、（二）数学

（1）发展水平：

1、已经能感知到集合的界限，知道集合是有限的。能在感知的基础上，根据物体的外部特征进行简单的分类。3岁半后，对应能力迅速发展，能通过一一对应来比较物体的多少。

2、对明显的大小，多少能区分，不明显的很难区分。

3、会口头数数，一般不超过10。

4、会手口一致地对5以内的实物进行点数，初期幼儿不会说出物体的总数，后期可以说出物体的总数。

5、不能正确了解数序，不了解后面的数就是比前面的数多1这样的关系。

6、认识序数很难，即不能很好的理解“第几个”。

7、不会数的组合和加减运算。

8、在感知量的过程中，会大量使用大和小这两个词汇，而不会用高矮，粗细，长短，宽窄等。

9、能掌握初步的时间概念，比如早上，晚上，白天，黑夜，对昨天，今天，明天不能掌握。

10、能够辨别上下，开始学习辨别前后。但区域仅限离自己较近的地方，对于不是正对自己的物体，就不能正确的辨别。

11、能正确认识圆形，正方形，三角形，但是将其与日常生活中熟悉的物体对应，比如把圆形说成太阳，把三角形说成小旗等等。

（2）发展计划：

1． 认识数字1~10，知道它们能表示相应数量的物体，并学会1~50的数数。

2． 认识简单的图形（圆形，正方形，三角形）了解它们的主要特征。

3． 了解量的比较（如：重量的比较，容量的比较）

4． 学习视觉辨认能力和分类的概念。

5． 区分明显的大小，多少。

（三）艺术

（1）发展水平：

1． 绘画水平有了一定进步，乱线条略有减少，开始有了简单的、不太明确的构思，偶尔也能有意识地画出一个类似某种东西地图像，但这些图像仅仅是简单的图形和线条的组合，是粗略的，不完全的，往往会遗漏部分特征，没有整体感，结构有时不合理。这一阶段幼儿画面上的颜色通常达到三，四种以上，他们喜欢每种图像上都涂上颜色，并开始注意按物体的固有色选择相应的颜色涂染，如树叶是绿色，树干是棕色。

2． 开始有了初步的形象。幼儿能够制作出代表一切物体（人，动物，房子等等都可）的圆球。幼儿最初不知道剪刀的用途，后来会用手拿剪刀，但不能正确使用，纸和剪刀不能配合，慢慢会剪出一些奇形怪状的纸片，同时，幼儿开始初步使用浆糊。

3． 在欣赏作品时，首先感知到的是作品的内容，往往会针对作品的内容展开讨论，而忽略作品的其他审美特征。这一阶段喜欢再现性作品，即生活中熟悉的物体。情感上倾向于愉快和明朗。对美的感受同样需要动作，语言，表情等体现出来。比如听到好听的音乐，就喜欢手舞足蹈。同时能够理解简单，形象鲜明的标题乐曲。对音乐的一些特征性因素记忆深刻，如模拟音色等等。

4． 在唱歌时，音色比较清澈透明，一般可以唱5－6个音。对歌词的掌握较好，个别幼儿吐字不清楚，适合唱节奏简单的歌曲，速度为中速，“讲歌”现象较多。清唱音准的合格率在30％左右。

5． 能跟着音乐节拍做简单的动作，可以做律动，以及学习一些短小的音乐游戏和舞蹈。一部分幼儿用打击乐找对节奏。

（2）发展计划;

1.教幼儿学习画出简单的图案，做到色彩鲜明。

2.幼儿能在画纸上大胆地按意愿作画，表现简单情节。

3.学习捏的技能和一些简单的折叠方法。

4.欣赏一些幼儿能理解的美术作品，培养幼儿初步的审美能力，提供给幼儿更多的美术讨论机会，以正面评价为主。5.6.7.8.学习使用不同的速度，力度表现歌曲的不同情感。学习按音乐节奏做简单的舞蹈动作，能用身体语言表现歌曲。学习辨别音乐中比较明显的高低，快慢，强弱变化。体验参与音乐活动的快乐。

（四）社会健康

（1）发展水平：

1． 开始有了初步的自我评价，但这种自我评价集中在自我的外部行为表现，不会评价自己的内心活动和个性品质。如你问幼儿：“为什么你是好孩子？”孩子会说：“我自己吃饭，我自己穿衣服。”

2． 对自我的评价很主观，自己对自己的评价总是比同伴对自己的评价要高，而且不稳定。

3． 性别意识还比较模糊，有的幼儿可能以为性别可以随发式或者服装的变化而变化。

4． 自尊心开始发展。同时同情心也在进一步发展，由最初的“泛灵论”转到开始从自身的情感来看待其他事物。

5． 在游戏中开始理解对自己所创办的社会角色并做出相应的行为，但这种行为很多时候是配合式的，不是主动的。比如他可能会扮演娃娃家中的小孩，而不能去做爸妈来主动的组织游戏。

6． 游戏中多进行平行游戏和结伙游戏。合作行为还是很少，最多发生借玩具的行为。

7． 幼儿的行为多是受老师指令来完成，不去自我判断行为的正确性。

（2）发展计划;

1.对孩子多采取正面评价，反对用反面评价。

2.保护儿童的自尊心和同情心，切忌用成人的观点否定儿童的观点。

3.为孩子呈现正确的性别角色行为。告诉他男孩应该干什么，女孩应该干什么。

4.为儿童提供集体活动的机会，培养幼儿喜欢参加体育活动，能做韵律操。

5.老师为儿童提供行为的正面榜样，不要用反语。

6.7.8.9.培养幼儿掌握良好的生活习惯。能用多种技能完成体育活动。掌握简单的自我服务和良好的生活习惯。知道自己的姓名，性别，标记，能做简单的自我评价。

10.有初步的独立能力，不纠缠成人，喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友。

（五）常识科学

（1）发展水平：

1． 认识带有很大的情绪性，缺乏有意性。如对于色彩鲜艳，生动活泼，能发出悦耳声响的物体孩子都很喜欢，对于色彩单调静止的物体，孩子都不感兴趣。而且目的性不强。

2． 认识方法以模仿为主，易受暗示。比如对物体的认识多是人云亦云，比如别的孩子说兔子的眼睛是黑色的，他也跟着说是黑色的；如果老师说他苹果是圆的，他们会说苹果是圆的，或者梨，桃等等，在水果里转圈。在回答的时候，他们会看大人的眼神或者表情，希望得到肯定。如果没有肯定，他们会修改自己的答案。

3． 认识物体的关系很表面，思维带有直觉能动性。所以在教育时，一定要正面教育。比如告诉孩子说，活动开始后不能上厕所，那么很多孩子都会要求上厕所。同时，在行动时是边做边想或者先做后想，比如搭积木时不能事先知道自己要搭的东西，即使说出来也和后来的结果不一样。同时，在引导孩子时，说话一定要明确，不要含糊，比如应该说“小朋友一起看小兔子的眼睛”，不能说“来，小朋友，看这里。”

（2）发展计划：

1． 了解各种感官的作用，发展感官。

2． 提供幼儿周围生活中碰到的家养动物或者一些昆虫的资料，共同讨论。

3． 带儿幼儿去时，比如散步，参观，旅游的时候，引导孩子观察周围的植物和动物，比如鸟唱歌的声音，树的样子等等。

4． 在屋里活动时做一些基本的自然科学研究的活动，如吹肥皂泡，看晃动的物体，看沙子的流动，做纸飞机等等。

5． 观察周围事物的明显特征，感知周围自然环境的变化。

三、常规训练工作计划

晨间接待

1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。

2、有礼貌地和家长告别。

3、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。

4、积极投入晨间活动。

5、当天值日生收拾整理室内环境，如擦桌椅，整理图书，整理玩具柜等。

早操1．做早操要依次自然地进入活动场地。

2．用轻器械进行操节后放回原处，注意爱护。

喝水1．装水要排队，装水后到一旁喝。用自己口杯喝水，喝水时不说笑。

2．不浪费开水，口杯用后放回原处。

上厕所、盥洗1．上厕所和盥洗时不拥挤。

2．洗手要卷好袖口，先把手淋湿，搓上肥皂。按手背、手指、手腕顺序洗手，再冲洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，挂好毛巾，放下衣袖。

3．洗脸要洗完手后，先眼睛，额头、整个脸庞、嘴、鼻、搓洗毛巾再洗耳朵和脖颈；把毛巾洗干净挂好。

4．上厕所和盥洗时动作迅速、认真。不玩水，不浸湿衣服和地板。

进餐1.迸餐时不大声讲话，不随便说笑打闹。

2．进餐时一手拿勺子，一手扶碗，喝汤时两手端着碗。

3．进餐时要细嚼慢咽。

4．不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面，地面和衣服，不东张西望。骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。

5．咽下晟后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。

6．饭后漱口、擦嘴、洗手。

午睡：1．按顺序脱去外衣裤：先解开上衣扣子，再解开鞋带。脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠整齐放椅子

上，鞋放在椅子下。

2．不带小玩物上床，迅速盖好被，不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。

3．按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。穿衣顺序：上衣一袜子—裤子一鞋。穿衣方法：先将上披肩上，捏好

衬衣袖口，再伸进衣袖翻好衣领，拉衣襟，再扣衣扣。穿裤子：先将裤子前片朝上放好后，两脚同时伸进裤

筒，裤腰往上提，把衬衣放入裤腰内，拉展再平整，系好裤带。穿袜子：袜底放平，袜尖向前，两手将袜筒

捏到袜后跟，再往脚上穿。先穿脚尖，蹬上脚跟，拉上袜筒。穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋带。

4．学习整理床铺

5．有秩序，整齐地收拾枕头。

游戏与体育活动1．在老师指定的场地内游戏，游戏时不乱跑，不喊叫：在室内说话、动作轻；使用场地要协商，互照

顾；选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。

2．会正确使用玩具，爱护玩具，会收放玩具。

3．按每一种玩具的玩法去玩，想玩别人的玩具要跟人家商量，经允许才能玩。

4．谁拿的玩具，玩后由谁收拾放回原处，摆放整齐。

5．取放玩具要轻，要小心，不损坏，玩后放回原处，再取其它玩具。

6．活动结束能主动的收拾玩具、材料。

离园；1．自己整理好衣服，收拾好书包和自己的物品。

2．有礼貌地向老师、小朋友告别。

四、保教结合工作计划

幼儿园的保教关系到幼儿的成长，“保”和“教”是一个整体，谁也离不开谁，只有保教相结合，才能更好地进行教育，促进幼儿的全面发展。幼儿园是实施保育和教育的机构，本学期我们以 “面向全体幼儿发展”为中心，突出心理保育、突出一日生活环节的保育，以及孩子的自我管理为中心，并施以保育对策，保教互相渗透，使保教相结合的原则真正的得以实现。本学期我们将为孩子提供更多锻炼的机会，解放孩子们的双手，帮助他们提高生活自理能力：

1.积极做好疾病防治工作，加强环境及物品消毒并做好相关记录，有效预防控制秋冬季各种传染病的流行与发生。特别是手足口流行的时期，我们不仅需要做好日常的消毒、预防等工作，还需要常检查孩子的嘴、手等部位，并提醒幼儿随时注意自己的身体有无异样，及时告知老师，防止发现不及时导致疾病威胁孩子的生命安全以及传染病的流行。

2．引导孩子学会自己的事情自己做，锻炼孩子的动手能力。如擦桌子，收拾玩具，午睡后鼓励孩子学习叠被子，并给叠得快的孩子奖励小红花。

3．以小红花为激励物，鼓励孩子离园前做好小整，吃午饭后将自己桌子上的垃圾打扫干净，提高幼儿的自我管理能力。

4.加强健康教育与身体锻炼，鼓励幼儿自己注意冷热。在日常生活中我们会及时提醒幼儿增减衣物，并教育幼儿自己感觉一下冷热，或是摸一摸后背、额头看看是否需要增减衣物。并提醒他们注意运动量适度，及时饮水。做到有异常情况及时发现，尽量减少幼儿的发病率。坚持锻炼身体，保证户外活动及早操有质有量地完成，并通过博客向家长宣传一些科学育儿的方法，做好家园共育，帮助幼儿拥有健康的体魄。

5.加强幼儿自我保护意识与安全教育。结合班级的安全计划，我们帮助幼儿了解保护自己不受伤以及自救的方法。

6.实行了小组长制度，明确小组长要为大家服务的项目（如：发碗勺、分发点心、分发玩具等），初步培养幼儿的责任意识。

7．将每一阶段幼儿园的要求告诉家长，请家长配合，在家中让孩子做力所能及的事，并利用谈话时间相互交流各自在家做了什么？

五、安全教育工作计划

(一)教师应做到:

1.坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园,严格幼儿的安全制度。

2.保证教室的通风、干净,保证区域活动材料的安全、卫生,定期消毒玩具。及时预防传染病的发生,保证一人一巾一杯。

3.幼儿午睡时检查是否有危险物品,巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯,如有情况及时纠正。

4.户外活动时教师认真检查活动场地的安全性,及时排除不安全因素,确保幼儿安全,活动后不遗忘幼儿物品。

(二)教育幼儿方面:

1.教育幼儿在家或在其他地方不爬阳台。

2.确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。

3.幼儿知道不跟陌生人走,不吃陌生人的东西。懂得不随便离开大人或集体。

4.幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。

5.户外活动、玩玩具或玩游戏的时候,能互相谦让,不拥挤,幼儿互相监督。拿器械时互相帮助,保证幼儿安全。

6.知道不能碰电插座等电器,对于不安全的电器不玩。

7.通过认知活动,知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里,也不能把异物放到嘴里,午睡时不玩衣物等危险物品。

8.认识常见的交通标志,目的是当幼儿外出时,学会看清交通标志,学习按标志来调节自己的社会行为。

9.教育幼儿危险的事情不做,同时加深幼儿对危险物品的认识。

10.分辨对与错。让幼儿通过分辨安全知识的对与错,提高自身的安全意识

11.熟记家庭地址、电话号码、父母姓名等,《认识特殊的电话号码110、119、120》。

六、家长工作

幼儿园的工作离不开家长的支持，一个班级的管理及孩子的教育更离不开家长的参与和配合。而班级工作又是幼儿园工作的核心，班级工作中老师和家长的配合，直接影响到班级工作的好坏。忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。虽然家长因各自身份、素质不同，言行举止也各不相同，但他（她）们和老师有一个共同的方向---那就是爱孩子。所做好以，我们需要以下的家长工作：

1.尊重每一位家长，以笑相迎。

2.一视同仁地对待家长，真诚地沟通，注意观察个别特别的家长，特殊区分沟通。

3.充分利用接送孩子的时间与家长沟通，真实即时地反映幼儿在园的情况。

4.平时比较少能接触的家长电话联系。

5.让我们的真诚对待，博得家长对我们工作的支持和信任。

总之，多方位、多渠道地做好家长工作，能增强家长们重视幼儿保教的意识，促使家长有一种责任感和紧迫感，从而使家长们了解、遵循保教规律及幼儿身心发展规律，使其教育方法更具科学性和针对性。同幼儿园同班级密切配合，取得同步发展，同时也鞭策我们为幼儿保教工作探索更有效的方法和途径。

七、服务承诺

热心、耐心、细心、诚心、童心

总之，我将以饱满的热情投入到工作中去，用辛勤的汗水，吸取过去6年的经验，履行我的服务承诺，让我的宝贝们健康，快乐地成长！让家长放心、满意地把孩子交给我们！

白云区商业企业总公司幼儿园

罗宇丹

2012年8月16日