××班安全教育专题小结

第一篇：××班安全教育专题小结

闵行区莘松幼儿园2012学年第一学期园本课程资料安全教育专题小结

强化幼儿安全教育，培养幼儿安全意识

——安全教育专题小结

闵行区莘松幼儿园莘纪苑分园大二班邹金菊 计芬芳

时间过的很快，一转眼,一学期的工作已接近尾声。幼儿园教育必须以孩子的安全为前提。回顾这一学期的安全工作，总体来说是比较满意的，无安全事故发生，孩子们都得到了健康的发展。大班公共安全教育的目标，是培养幼儿初步的公共安全意识，掌握符合其年龄特征的、必要的安全知识与技能，了解一些浅显易懂的、相关的法律法规常识，初步养成在日常生活和突发事件中正确应对的习惯。作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，而且应该通过优化幼儿园的保育环境，对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。下面就本班开展的安全工作做个简单的小结：

一、利用专题教育对幼儿开展安全常识教育。

每个星期三，我们都会对幼儿进行安全专题教育。我们教育的内容涉及面很广，比如说：防水、防火、防电，防拐等等，尤其是放假前，我们一定会对幼儿进行安全教育，增强幼儿的安全意识。尽量确保幼儿在假期不断提高安全意识，防止安全事故的发生。

二、户外活动前对幼儿进行安全教育。

户外运动绝对能促进孩子们的身体能健康发展，为此，我们一般约定，每天必须保证半个小时以上的户外活动。总体来说，孩子在教室的话，教师比较好控制，因为都在自己的眼皮底下，一般不会出什么问题，但是到了户外，场地大了，孩子们开始活动起来了，在加上极个别孩子比较顽皮，很容易分散老师的注意力，往往悲剧就会在一瞬间发生。为了确保万无一失，我们每次活动之前，务必强调一些老生常谈的安全注意事项，如果发现幼儿违反规则，一律禁止活动，目的是为了加强他的自律行为。

三、加强日常的安全检查和教育，为幼儿提供安全的教学环境。

幼儿园是幼儿每天生活、学习的环境，为了确保幼儿能够生活在一个健康安全的环境中，我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除不安

闵行区莘松幼儿园2012学年第一学期园本课程资料安全教育专题小结

全因素：平时我们会把一些尖锐物品摆放在办公室里，如剪刀、削尖的铅笔、各种钉子，以防幼儿在不经过老师的同意下擅自使用；对于一些幼儿服用的药品，我们都会放在幼儿够不到的地方，以免幼儿误食；除此之外，我们还会利用晨间或午睡时间，检查孩子们的口袋，是否装有危险物品。这个方法很有效，记得有一次在午睡检查时，我们发现班里一个男孩带了个打火机，引起我们高度重视，不但对他进行个别教育，还在班级开展讨论，有时会发信息给每位家长，让家长引起重视，并请家长在每次出门前检查孩子是否带危险物品。从那以后，再也没有在幼儿的口袋中搜到危险物品。

四、在日常生活中进行安全教育。

我们面对的是孩子，年龄小，控制力差，安全意识差，对他们讲大道理有时也不能理解，于是，我们就通过幼儿在实际生活中碰到的、见到的、听到的，通过讨论，让幼儿谈谈自己的看法。幼儿每天都要把小椅子搬上几回，开学初，好多小朋友总会把小椅子倒过来或是顶在头上搬，这样搬椅子很容易把小椅子撞到别的小朋友身上，或是撞到桌上墙上，发生危险，于是，我们就教会孩子正确的搬法，学期将近结束，班上没有一位孩子因为被小椅子撞到而产生不良情绪。安全工作是一项长期而艰巨的工作，我们将时刻警记！努力为幼儿提供健康安全的环境，确保每位幼儿健康快乐地成长。

总之，加强大班幼儿的公共安全教育，培养幼儿的自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，我们和家长都应防患于未燃，祛除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，防止意外事故的发生，使幼儿健康、安全的成长。我们会再接再励，在下学期的安全教育活动中的工作中做得更好。

2013年7月

第二篇：安全教育小结

2000年3月27日，是我国第五个中小学生安全教育日。今年的主题是：“集体饮食安全”根据这个主 题，我校开展了以下几项工作：

1、三月初就在校教工大会上、学生班会课由校领导和德育处主任分别对全校师生进行“集体饮食安 全”的重要性的宣传，让全师师生重视并进一步对进行安全教育的认识。

2、3月27早晨，在全校的升旗仪式上，校长发表重要讲话，强调安全教育，提高自我保护意 识，每个学生做任何事既要对自 己负责，也要对家庭、社会负责，把安全教育放在首位。

3、3月28日下午，德育处组织全校学生观看饮食安全教育录相，介绍何为食物中毒，食物中毒的症状、种类、原因，以大量活生生的事例教育学生注意饮食卫生，并知道如何在食物中毒后进行抢救和自救。

4、在安全教育日期间，学校门口挂大幅横标，校内出黑板报专栏，广告牌。

5、以年段、班级为单位开展一次以“集体饮食安全”为主题的段会、班会。

第三篇：安全教育小结

安全教案设计小结

本次安全现场教案设计比赛得到各学校大力支持，共有

20所学校参加，20名优秀教师参于，获奖的有5位老师。本次教案设计整体水平较高，基本上流程齐全，有一定的设计理念，并能够运用多种教学手段，教学方法，设计教学丰富多样，比如：儿歌、情景剧、故事视频、谜语、图片、实践演练、拓展延伸等，学生参于面广，能够调动学生主动学习的积极性，让学生参于到教学中来，让学生真正学到本领。参赛教师态度认真，并准备充分，收集的资料齐全，感谢大家的积极参于。

评审小组

2014-4-16

第四篇：班委会小结

班级班委会工作总结

时间过得飞快，转眼间一个学期就要结束了，经过一年的相处和锻炼，让我们这个班委会团结和默契了很多，特别是班主任对我们的指导帮助和关心，这一年里我学到了怎样管理班级等等，这期间我对自己职务有很多的思考和感受，现将本学期工作总结如下：

一、本学期完成的主要工作：

1、积极的配合学校、系里和班级的工作，认真努力的对待自己的工作，极力开展各种班会形式来传达学校系里的要求，加强对同学们的思想教育，培养同学们要有良好的道德品质。

2、加强班级管理制度，培养同学们团结，积极的参加各项有意活动，随着课时和知识复杂的加重，同学们开始对学习，自己的前途失去了信心，在这方面，我作为班长，及时向班主任，辅导员反映班里同学目前的学习情况。

3、每天的考勤也都认真的记录，对于迟到，旷课的同学及批评教育，及时反馈给班主任，做好安全宣传工作，因为安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到班里同学们的人身安全，和系里对同学们的关心，因此每天晚自习我总会强调，在宿舍不能用违规电器，注意用电安全，晚上夜不归宿等问题，就是为了让同学们提高对安全知识的了解。

4、，我们班同学在在校期间积极配合学校和系里的要求，打扫卫生，以及参加各项活动，来增强同学们的体质，因此在本学期，我班的跳大绳比赛及各项活动中都取得了较好的成绩。

二、本学期工作中的不足：1.班风虽然大有改进，但离预期的目标还有一段的距离，班上的个别同学学习的积极性还不够，部分学生的集体意识不够强。

2、个别班干部的工作能力不强，没有起到一定的带头作用，组织能力有点弱，纪律性不强，没有团结向上的意识，虽然帮助与辅导，但仍需进一步培养，同学们的思想教育还不是很到位，学生的个人修养和素质还要在提高。

三、班级所获荣誉 ：

经过全班同学之间的团结一致，默契配合，积极参加学校的各项活动，我们获得了较好的成绩。在第六届全国技能大赛中我班施佳能，孙晓飞同学分获加工中心（五轴）市赛第一、第二名，省赛三等奖。宋陈亮同学获数铣（高职）组市赛第一名，省赛三等奖。在学院举办的跑操比赛中，经过我班同学的默契配合获得了院一等奖，系部第二名的好成绩。我班还在学院挑战杯社会调查比赛中荣获二等奖，在系部组织的跳大绳、拔河比赛和乒乓球比赛中均获第二名。在南通市德育年会中代表学校组织梦想起航主题班会。

四、工作展望：

经过这一年的努力，我还要在今后的工作中克服缺点和不足，努力将工作做得更好。根据辅导员老师及团总支学生会的工作精神，保持并发挥我们的工作优势，避免并克服工作上的缺点，带领好整个班委会，以争创优秀班级体为目标，努力学习，高质量完成每学期的，确保本班级工作的顺利开导，为本班的健康发展做到新的更大贡献，这一年的努力将为以后打下良好的基础。

第五篇：中二班专题小结

中二班专题小结

----在游戏中培养中班幼儿的交往能力

（2010.9—2011.2）

教师：罗成、韦晓婷

幼儿年龄不同，心理发展水平也不同，因此它们对环境的要求也不同。刚从小班升入中班的幼儿时常会有内向、胆怯的孩子往往不能与人交往，不愿多说话，不能主动接近教师和小朋友，依恋亲人，孩子是在充满爱意的成人包围下成长的，在某些地方限制孩子的交往，孩子们从小缺少与人相处的经验，影响了幼儿交往能力的发展，所以本学期我班围绕“在游戏中培养中班幼儿的交往能力”，进行了初步探索现小结如下：

一、创设有利于幼儿交往的环境，增加幼儿交往的机会

角色游戏创设的目的在于创设一种开放的游戏环境，鼓励幼儿自由选择、自由探索，在探索中获得身体、情感、认知和社会性方面的发展。只有为幼儿创设有丰富材料的、温馨的、有利于幼儿间交往行为发生的环境，才能促进幼儿的交往行为的发生，所以开学初我们就和幼儿共同商量，设置了班级的各游戏角色。通过角色扮演活动，培养幼儿的交往能力。根据幼儿自己的生活经验和意愿，模仿成人劳动和交往的一种创造性活动，幼儿在角色扮演的过程中，不断与其他角色发生交往行为，使用各种交往语言，促进幼儿交往能力的发展。

一）、通过分享活动，培养幼儿的交往能力

分享教育也是社会性教育中一项重要内容，幼儿通过与人分享，不但培养了幼儿与人分享的品质，也在不经意中增加了幼儿与人交往的机会。幼儿在老师的引导下都带来了自己的玩具与大家分享。

二）、引导幼儿学习使用交往语言解决问题。

（1）幼儿在游戏中正确使用常用礼貌用语，如，“谢谢”、“不客气”、“欢迎光临”、“欢迎下次再来”、“请坐”、“您好”等；

（2）幼儿在交往中正确使用协商语气及语句，如：“„„行吗？（好吗？）”“可以（能）„„吗？”等；

（3）幼儿在游戏、交往中能谦让、合作，如，“你先玩，我后玩”“我们一起玩”“玩具借给你玩”等；

（4）幼儿在交往、游戏中待人热情、主动，会使用“请你（您）跟我们一起玩好吗？”等；

（5）幼儿在交往、游戏中敢于面对矛盾试着自己解决。

为了培养目标真正转化为幼儿行为，我们除了在活动区游戏过程中直接或间接地予以引导外，还针对本班幼儿在发展上普遍存在的不足，组织了“一盒积木大家玩”、“看望生病的小猫”等相关教育活动进行铺垫。

二、教师为幼儿创设可充分自由交往的氛围、条件

幼儿学习、掌握交往技能需要在宽松真实的氛围中进行充分的尝试与练习。

首先，我们和幼儿共同建立促进各区幼儿间合作、联合的灵活常规。以前游戏中幼儿交往仅限于本区范围内。有一次小吃店里的奇奇对我说：“老板，我想拿着包子到音乐区看表演。”老板同意了，奇

奇高兴地走到音乐区，说：“我边吃包子边看你们的表演，可以吗？”正在表演舞蹈的吴嘉欣和李雨菲愣了愣，转头互相看着。然后她们点了点头，吴嘉欣马上笑着搬过一把椅子，拉着奇奇说：“好吧，你边吃包子边坐在这儿看吧。我们给你们跳舞。” 奇奇看了一会儿音乐区的小朋友们的表演后，说：“现在我吃饱了，我要去运动运动，谢谢你们，再见！”以上事例表明，在不影响各区正常游戏的前提下，鼓励、引导各区游戏之间的联合、合作有利于拓宽幼儿交往舞台，增强幼儿之间相处、交往的练习机会。

再次，教师鼓励、引导幼儿自己解决相互之间的矛盾。幼儿喜欢游戏，但游戏过程中经常发生各种矛盾冲突。幼儿面对矛盾冲突，喜欢请老师替他们公正，替他们解决。因中班幼儿应逐渐形成勇于自己解决矛盾冲突的能力，教师应有意识地引导幼儿自己解决相互之间的矛盾冲突。

最后，教师鼓励、引导幼儿互帮互助，增加幼儿之间相互交往的机会。活动区是对幼儿进行个别指导的有效场所。鼓励引导幼儿充当个别幼儿指导者有助于培养幼儿互帮互助的品质，有助于增强幼儿相互交往的乐趣，有助于幼儿在轻松愉快的氛围中获得发展。

三、教师有效利用评价手段，鼓励、引导幼儿良好交往能力的养成。

幼儿的发展水平与特点决定幼儿良好交往能力的形成与发展需要教师及时的指导和充分的强化，而实现它的有效途径之一是游戏后的评价。游戏后的集体评价有助于全体幼儿交往能力的普遍发展与提

高。开始我们在游戏评价中注意向大家介绍某些幼儿的友好谦让行为，鼓励大家向他们学习。之后，在游戏过程中经常有小朋友跑来向我说自己是如何把玩具谦让给别人玩的。另外，有一次我发现齐玥函、王一雷等小朋友在健身中心中玩游戏，其内容安排较丰富、有条理。我利用评价机会请他们向大家介绍他们是如何开展游戏的，并组织幼儿讨论“在游戏中，如果你是教练会怎么去向别人介绍器械和玩法？在游戏中，遇到人太多了，你会怎么处理？”他们各抒己见，丰富多彩。其内容更生动有趣。

四、教师循序渐进地培养幼儿角色游戏的技能

角色游戏是幼儿以游戏的形式再现周围人生活的过程，较其他游戏更需要相互的联系和协调配合，需要教师着重指导。幼儿角色游戏水平能体现幼儿的交往能力，并能通过游戏有效促进幼儿交往能力的提高。开学初小吃店经常出现小朋友之间互相争抢角色的现象，问他们进区后是如何分配角色的，他们感到很茫然。针对这一情况，注重引导幼儿进区后先分配、协调各自的角色。之后，因争抢角色影响游戏开展的现象明显减少。

通过一学期的培养，幼儿的交往能力普遍有了提高，也知道了如何去和别人正确的进行交往，我们还发现，孩子的交往能力不仅在教育教学当中，更要渗透到一日生活的每一个环节当中，特别是在游戏活动时，更是锻炼幼儿交往能力的好时机，语言无处不在，只要我们多观察，多用心，孩子的交往能力会提高的很快。