吉林市龙潭区《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》百题知识技能考核试卷

第一篇：吉林市龙潭区《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》百题知识技能考核试卷

龙潭区幼儿《纲要》、《指南》培训系列活动

教师知识技能考核试卷

（卷面分数：100分，考试时间90分钟）

一、填空题：（每空1分，共20分）

1．幼儿园教育工作的评价以（）为主。

2．对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。

3．幼儿园应与（）、（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

4.为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导（）和（）实施科学的（）和（），促进幼儿身心全面和谐发展，制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。

5.《指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（）和（）两部分组成。

6.《指南》教育建议部分列举了一些能够有效（）和（）幼儿学习与发展的（）与（）。

7.健康是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力，包括（）、（）两个方面。

8.幼儿社会领域的学习主要内容是（）、（）。

9.《指南》共有（）个学习和发展目标，（）条教育建议。

二、判断题：（每题1分，共10分）

1． 在幼儿的回答“离谱”时，老师应立即给出正确答案并纠正其错误。（）

2． 幼儿教育必须是整体性的教育，幼儿教育需要高度整合。（）

3． 教师是幼儿活动过程的指挥者。（）

4． 幼儿园的活动目标要以《纲要》所提出的各领域目标为指导，以学年为单位统一制定。（）

5．教育评价是在教育过程结束后进行。（）

6．《指南》是2012年5月通过中国教育部网站颁布的。（）

7． 幼儿的思维特点是以抽象思维为主，应该注重引导孩子的创造力、想象力的 发展。（）

8．在教育活动中观察幼儿，应该严格按照教学流程教学，不可随意调整。（）

9.让幼儿掌握本民族和本地区的语言也是语言领域的目标之一。（）

10.大部分4-5岁的孩子应该能够正确分辨自己的左右。（）

三、选择题：（每题2分,共20分）

1.幼儿园教育以（）为基本活动，保教并重。

A、计算B、语言C、游戏D、艺术

2.从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。

A、内心的表现B、直观的表现C、创造性的表现D、创造性自我表现

3.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。

A、知识、技能、能力B、情感、态度、能力、知识、技能

C、能力、情感、态度D、感情、态度、知识、思维、能力

4.幼儿园教育是（）的奠基阶段。

A、基础教育B、学校教育C、终身教育D、社会教育

5.幼儿发展评价的方法不包括（）。

A、作品分析法B、谈话法C、问卷调查法D、家长评价

6.教师应成为幼儿学习活动的（）。

A、支持者B、合作者C、引导者D、指导者

7.《指南》目标部分分别对（）三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。

A、1-3岁B、3-4岁C、4-5岁D、5-6岁

8.5-6岁幼儿在书面表达能力上大致可以做到那三点？（）

A、会正确书写自己的名字B、喜欢用涂涂画画表达一定的意思

C、写画时姿势正确D、愿意用图画和符号表现事物或故事

9.幼儿科学学习的核心是（）。

A、激发研究兴趣B、体验探究过程

C、发展初步的探究能力D、发展幼儿动手操作能力

10.在对数学的认知中，包含的三点目标是什么（）。

A、初步感知生活中数学的有趣和有用B、感知和理解数、量及数量关系

C、感知形状与空间的关系D、在探究中认识周围事物和现象

四、简答题：（每题5分，共20分）

1．教育活动内容的选择就遵照《纲要》第二部分的有关条款进行，同时体现哪几项原则？

2．通过学习《纲要》，你认为幼儿教师应确立哪些教育观念？

3.实施《指南》的四个基本原则？

4.《指南》突出强调了哪些教育理念？

五、问答题：（1题7分，2题8分，共15分）

1.教师应怎样成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?

2.实施《指南》应把握哪几个方面？

六、论述题：（共15分）

案例分析：日前，关于幼儿园的安全事件此起彼伏：幼儿服药事件、幼儿食物中毒事件等等。今年来幼儿园安全问题已成为社会亟待解决的问题。纵观目前我们幼儿园的安防现状，结合实例说明在提高我们校园安防的同时，教师应怎样让幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力？

第二篇：3-6岁儿童学习与发展指南试卷

3-6岁儿童学习与发展指南试卷

华丽香

一、填空题

1、健康是指人在（）、（）和（）适应方面的良好状态。

2、幼儿每天的户外活动时间不少于（），其中体育活动时间不少于（），季节交替时要坚持。

3、幼儿的语言能力是在（）和（）的过程中发展起来的。

4、《指南》的“说明”指出：幼儿的发展是一个（）、（）的过程，同事也表现出一定的阶段性特征。

5、提供（）、（）和诗歌等不同载体的文学作品，让幼儿自主选择和阅读。

6、幼儿的社会性主要（）和（）中通过（）和（）潜移默化地发展起来的。

7、在关心尊重他人中，成人要（）以（）、（）的态度对待自己的父母和长辈。

8、数学认知的三个目标：初步感知（）；感知（）、（）及数量的关系；感知（）与（）的关系。

9、让幼儿倾听和辨别各种声响，应道幼儿用（）的方式来表达他对音色、强弱，快慢的感受。

10、尊重幼儿自发的（）和（），并给予适当的指导。

二、单项选择题

1、《指南》是哪一年颁布的A、2010

B、2011

C、2012

D、20132、《指南》从几个领域描述有的的学习与发展

A、2

B、3

C、4

D、53、《指南》实施的基本原则中，那一项是错误的。

A、关注幼儿学习与发展的全面性

B、尊重幼儿发展的个体差异

C、理解幼儿的学习方式和特点

D、重视幼儿的学习品质

4、健康领域中，以下不属于动作发展的是

A、具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

B、具有一定的力量和耐力

C、手的动作灵活协调

D、具有一定的适应能力

5、保证幼儿每天的睡眠时间为

A、10-11小时

B、11-12小时

C、12-13小时

D、13-14小时

6、幼儿的具体思维是以什么为主的A、具体形象思维

B、抽象逻辑思维

C、抽象思维

D、语言思维

7、“活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服”，这是几岁幼儿在“能与同伴友好相处”方面的具体目标

A、3-4

B、4-5

C、5-6

D、6-78、人际交往中，哪一项目标是错误的A、愿意与人交往

B、具有初步的归属感

C、能与同伴友好相处

D、关心尊重他人

9、“能通过实际操作理解数与数量之间的关系，如5比4多1,2和3合在一起是5”，是哪个年龄段的具体目标

A、3-4

B、4-5

C、5-6

D、6-710、下列说法错误的是

A、创造条件，让幼儿随意表现教师不用管

B、不做过于干预或把自己的意愿强加给幼儿

C、不用简单的“像不像”、“好不好”等成人标准来评价

D、不宜提供范画

三、简答题

1、实施指南应把握那几个方面？

2、健康领域中，生活习惯和生活能力的目标是什么？

3、社会领域中，社会适应的目标是什么？

四、论述题

试论述怎样把《指南》的实施融入到一日生活中？

五、案例分析题

两个幼儿正在积木区玩小车，一辆接着一辆拍了很长，老师发现幼儿的排列没有规律，就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆放成一个停车场，想让幼儿联系分类。实际上幼儿正在布置马路上的堵车情景，被老师干预后，只好根据老师的要求进行排序，刚排了几辆，随着老师的离开，幼儿也离开了。

这个老师做得对吗？请你根据《指南》来判断介入幼儿游戏的时机？

第三篇：《3-6岁儿童学习与发展指南》试卷

《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷及答案

姓名：单位：得分：

一、填空：（每空1分，共30分）

1、为深入贯彻《》和《》，指导（）和（）实施科学的（）和（），促进幼儿身心全面和谐发展，制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。

2、《指南》从（）、（）、（）、（）、（）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（）和（）两部分组成。

3、《指南》目标部分分别对（）岁、（）岁、（）岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿（）与（）的具体方向。

4、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效（）和（）幼儿学习与发展的（）与（）。

5、健康领域中教育建议：保证幼儿每天睡11-12小时，其中午睡一般应达到（）小时左右。

6、《指南》中关于语言领域内容主要包括（）和（）两部分内容。

7、《指南》中关于社会领域内容主要包括（）和（）两部分内容。

8、《指南》中关于科学领域内容主要包括（）和（）两部分内容。

9、（）是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

二、判断题：（每题1.5分，共15分）

1.幼儿午睡时间可以根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当增减。（）

2.《指南》中健康领域对3-4岁幼儿动作发展目标1要求是能以匍匐、膝盖悬空等多种方式

钻爬。（）

3.《指南》中语言领域在倾听与表达方面对4-5岁儿童目标要求是能够在群体中能有意识地

听与自己有关的信息。（）

4.《指南》中社会领域在人际交往方面对5-6岁儿童目标要求是有自己的好朋友，也喜欢结

交新朋友。（）

5.《指南》中社会领域在人际交往方面主要包括以下4个目标：愿意与人交往、能与同伴友

好相处、关心尊重他人和喜欢并适应群体生活。（）

6.《指南》中健康领域主要包括身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力。（）

7.《指南》中健康领域对3-4岁儿童身心状况目标要求是能够在提醒下自然坐直、站立。

（）

8.幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替

时要坚持。（）

9.4-5岁幼儿应具备的基本的生活自理能力是能知道根据冷暖增减衣服、能自己穿脱衣服、能整理自己的物品。（）

10.3-4岁幼儿应具备的基本的安全知识和自我保护能力是不吃陌生人给的东西，不跟陌生人

走、在提醒下能注意安全，不做危险的事情、知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。（）

三、简答题：（每题5分，共25分）

1、《指南》的目标和核心是什么？

2、《指南》中健康的定义。

3、健康领域中动作发展方面主要包含哪几个目标要求？

4、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？

5.在语言领域中倾听与表达方面关于幼儿认真听并能听懂常用语言的教育建议有哪些？

四、问答题：在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题，并说说你的感受？（30分）

第四篇：3-6岁儿童学习与发展指南题

1.在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？ 答：⑴ 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。⑵ 提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。⑶根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。⑷幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。⑸肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。2.如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？答：（1）成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。（2）帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。

3.在实施《指南》中我们教师应把握哪些方面？ 答：1.关注幼儿学习与发展的整体性。2．尊重幼儿发展的个体差异。3．理解幼儿的学习方式和特点。4．重视幼儿的学习品质。

4.《指南》的目标和核心是什么？《指南》以为幼儿教育学习和发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调了发展为核心。5.幼儿动作发展的几大目标？（1）具有一定的能力，动力协调灵活、（2）具有一定的力量和耐力（3）手的动作灵活协调

6.怎样培养幼儿的艺术表现力和创造力？（1）鼓励幼儿教育自发表现创造。（2）提供丰富材料（3）不宜提供范画，让幼儿根据生活经验确定艺术表达主题。7.在社会领域中，人际交往有哪些目标?

1、答：（1）愿意与人交往、（2）能与同伴友好相处、（3）具有自尊、自信、自主的表现、（4）关心尊重他人。

8.幼儿园教师必须具备哪些专业能力？答：（1）、创设、利用教育环境的能力（2）、一日生活的组织与保育能力（3）、游戏的组织与指导能力（4）、活动的计划与实施能力（5）、观察评价的能力（6）、沟通表达的能力（7）、家园合作能力（8）、学习与反思能力（9）、教育研究能力（10）教育教学技能

9.托幼卫生保健工作规范中指出托幼机构卫生保健工作的主要任务是什么？答：贯彻预防为主，保教结合、为集体儿童创造良好的生活环境、预防控制传染病、降低常见病的发病率、培养健康的生活习惯，保障儿童的身心健康。10.幼儿园“小学化”教育的弊端及对策 答: “小学化倾向”的弊端（1）“小学化倾向”对幼儿的身体发展有害、（2）“小学化倾向”对幼儿的心理发展有害、（3）“小学化倾向”对幼儿的全面发展不利、（4）“小学化倾向”对幼儿的未来学习不利

“小学化倾向”的对策：（1）认真学习《通知》精神，充分认识幼儿园教育“小学化”、“成人化”的危害性，按照《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等相关要求，遵循教育规律，更新教育观念，研究制订规范幼儿园办园行为、防止和纠正“小学化”倾向的具体办法，坚决防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。大力宣传科学育儿理念，倡导科学教育方法，帮助老师和家长树立正确的教育观，形成良好教育合力。（2）严禁推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料，严禁提前教授小学教育内容，严禁举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，严禁一切形式的小学入学考试，严禁组织任何带有商业色彩的活动。（3）认真落实国家《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，遵循幼儿身心发展规律，规范办园行为，以游戏为基本活动形式，科学安排幼儿一日生活制订科学、合理的幼儿教育内容和方法，保教结合，寓教于乐，保障在园儿童快乐健康成长。11.怎样教给幼儿简单的自救和求救的方法？答：记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。

12.在语言领域“喜欢听故事，看图书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？答：3~4岁： 1．主动要求成人讲故事、读图书。2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3．爱护图书，不乱撕、乱扔。4~5岁：1．反复看自己喜欢的图书。2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。5~6岁：1.专注地阅读图书。2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

13.家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？

答：家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

14.5-6岁幼儿在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？答：1.初步理解量的相对性。2.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。3.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。4.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。

15.教师和家长如何为幼儿营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现？ 答：（1）欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。（2）在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。（3）了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。（4）展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布臵环境。16.简述4－5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标？答：⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。⑶能单脚连续向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能连续行走1.5公里左右。

17.在艺术领域教师如何尊重幼儿的表现和创造，给予适当指导？答：

1、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。

2、提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。

3、根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。

4、幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。

5、肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。

18.4-5岁应具有哪些初步探究能力？答：1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答。3.能通过简单的调查收集信息。4.能用图画或其他符号时行记录。

19.3－4岁、4－5岁、5－6岁在初步感知生活数学的有用和有趣中应达到哪些能力？答：3－4岁：1，感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。2.体验和发现生活中很多地方都用到数。4－5岁：1。在指导下，感知和体会有些事物可以体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。5－6：1.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的列排列规律。2.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。20.科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？答：（1）科学探究。①亲近自然，喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。（2）数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。

21、如何尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为？ ①理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。②当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。

22、健康领域中４－５岁情绪安定愉快的典型表现是什么？ 答：经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。‚有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。ƒ愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

23、语言领域中３－４岁喜欢听故事，看图书的典型表现是什么？ ①主动要求成人讲故事、读图书。②喜欢跟读韵律感强的儿 歌、童谣。③爱护图书，不乱撕，乱扔。

24、社会领域中４－５岁幼儿具有初步归属感的典型表现是什么？

①喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。②能说出自己家所在地的省、市、县(区)名称，知道当城有代表性的物主或景观。③知道自己是中国人。④奏国歌、升国旗时能自动站好。

25、请简述科学领域，关于让幼儿探究中认识周围事物和现象的教学建议? ①支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。②引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。③引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。

26、在艺术领域中，如何创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造? ①提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。②经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。

27、成人应该怎样注意语言文明，为幼儿做出表率？ ①与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。②在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。③幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。

28、简述社会领域关心尊重他人目标的教育建议? ①成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。②引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。③引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。

29、科学领域中4--5岁幼儿感知形状与空间关系的典型表现是什么?

①能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。②能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。③能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位臵和运动方向。30、3--4岁幼儿艺术领域具有初步的艺术表现与创造能力的典型表现是什么? ①能模仿学唱短小歌曲。②能跟随熟悉的音乐做身体动作。③能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。④能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

31、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力? ①注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。②经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。32、3--4岁幼儿遵守基本的行为规范的典型表现是什么? ①在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。②知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。③在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。简述在健康领域，针对目标:让幼儿具有一定的适应能力,提出了哪些教育建议? ①保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。②经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。③锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。

33、在语言领域，4--5岁幼儿具有文明的语言习惯的典型表现是什么？

①别人对自己讲话时能回应。②能根据场合调节自己说话声音的大小。③能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

34、简述在社会领域，针对目标:能与同伴友好相处,提出了哪些教育建议? ①结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。②结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。③和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处

35、科学领域中5---6岁幼儿初步感知生活中数字的有用和有趣的典型表现是什么? ①能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。②能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

36、艺术领域中，3---4岁幼儿喜欢自然界与生活中美的事物的典型表现是什么? ①喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。②容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。

38、健康领域中，如何引导幼儿注意活动安全？ ①为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。②为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。③提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。

39、语言领域中，在目标认真听并能听懂常用语言中4--5岁幼儿的典型表现是什么？ ①在群体中能有意识地听与自己有关的信息。②能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。③方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。40、社会领域中，针对目标遵守基本的行为规范提出了哪些教育建议？

①成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。②．结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。③教育幼儿要诚实守信。

41、科学领域中，5---6在目标亲近自然、喜欢探究中的典型表现是什么？ ①对自己感兴趣的问题总是刨根问底。②能经常动手动脑寻找问题的答案。③探索中有所发现时感到兴奋和满足。

42、语言领域中，4--5岁幼儿具有书面表达的愿望和初步技能的典型表现是什么？

①愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。②在成人提醒下，写写画画时姿势正确。

43、社会领域中，针对目标愿意与人交往，提出了哪些教育建议？

①主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。②创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。

44、科学领域中，3--4岁幼儿初步感知生活中数字的有用和有趣的典型表现是什么？ ①感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。②体验和发现生活中很多地方都用到数。

45、艺术领域中，4--5岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型表现是什么？ ①能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。②欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。46、3--4岁幼儿应具有怎样的生活自理能力？

①在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。②能将玩具和图书放回原处。47、5-6岁幼儿应具备基本的安全知识和自我保护能力的典型表现是什么？ ①未经大人允许不给陌生人开门。②能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。③运动时能注意安全，不给他人造成危险。④知道一些基本的防灾知识。

48、怎样帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？

①结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。②提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。③提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。

49、社会领域中，喜欢并适应群体生活的教育建议有哪些？

①经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。②幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。③带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。

51、艺术领域中，和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美的教育建议有哪些？ ①让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。②让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。③支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。

52、如何鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强自尊心和自信心？ ①与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求。②在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。③幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。④鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。

53、社会领域中，5--6岁幼儿具体初步的归属感的典型表现是什么？

①愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。②能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。③知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。④知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。

54、简述科学领域中，针对目标初步感知生活中数字的有用和有趣，提出了哪些教育建议？ ①引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。②引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。③引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。④鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。

55、艺术领域中，5--6岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型表现是什么？ ①能用基本准确的节奏和音调唱歌。②能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。③能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。④能用自己制作的美术作品布臵环境、美化生活。

56、简述健康领域中，针对幼儿具有一定的平衡能力，动作协调灵敏的目标，提出了哪些教育建议？

①利用多种活动发展身体平衡和协调能力。②发展幼儿动作的协 调性和灵活性。③对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求 数量，更不能机械训练。④结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。

57、语言领域中，5--6岁幼儿具有初步的阅读理解能力的典型表现是什么？ ①能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。②能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。③对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。④能初步感受文学语言的美。

58、我们应该怎样激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯？ ①经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。②提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。③当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。

59、我们如何创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品？

①经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。②和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。③带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。④有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。

60、科学领域中，4-5岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的典型表现是什么？ ①能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。②能通过数数比较两组物体的多少。③能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。④会用数词描述事物的排列顺序和位臵。

61、请分别阐述健康领域中手的动作灵活协调的这一目标下3个年龄段典型表现是什么？

3--4岁①能用笔涂涂画画。②能熟练地用勺子吃饭。③能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。4--5岁①能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。②会用筷子吃饭。③能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。5--6岁：①能根据需要画出图形，线条基本平滑。②能熟练使用筷子。③能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。④能使用简单的劳动工具或用具。62、我们和幼儿一起阅读时，应该如何引导他以自己的经验为基础理解图书的内容？ ①引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。②和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。③在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。④鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。

63、在社会领域中，如何引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果？ ①提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。②借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让幼儿理解和体会父爱与母爱。③结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。④利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。

64、在社会领域中，如何教育幼儿要诚实守信？

①对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。②允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。③小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。④发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。⑤经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。65、科学领域在探究中认识周围事物和现象的目标中4--5岁幼儿的典型表现是什么？ ①能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。②能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。③能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位臵变化等。④能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。⑤初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。

66、艺术领域中，怎样尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导？ ①鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。②提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。③根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。④幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。⑤肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。

67、请阐述艺术领域中喜欢进行艺术活动并大胆表现的目标下，三个年龄段的典型表现。3-4岁：①经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。②经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。4-5岁：①经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。②经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。5-6岁：①积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。②能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。③艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。

68、如何支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题，请举例说明。①鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？②支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证。③支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。如：想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位臵有关，可以做个小实验进行验证等。

69、幼儿在写写画画的过程中，我们应该怎样让他们体验文字符号的功能和培养他们的书写兴趣？ ①准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。②鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。③把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。

幼儿园教育指导纲要简答题

1.幼儿园教育的性质和任务是什么？ 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的点击阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

2、幼儿园教育的特点是什么？幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

3.教育活动内容的选择应体现的原则有哪些？既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

4.如何科学合理的安排和组织幼儿一日生活？时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的河里需要，照顾到个体差异。教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有是党的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。要尽量减少不必要的集体行动和过度环节，减少和消除消极等待现象。建立良好常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

5、《幼儿园教育指导纲要》的基本指导思想是什么？

终身教育的理念：“以人为本”的幼儿教育，面向世界的科学的幼儿教育

6、幼儿健康教育目标的价值取向是什么

答：（1）身心和谐（2）保护与锻炼并重（3）注重健康行为的形成。

7、幼儿园教育评价功能？答：（1）促进每个幼儿的发展、（2）促进教师的自我成长、（3）促进课程本身的发展

8、幼儿发展评价方法有哪些？答：观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法

9、幼儿园教育活动的含义是什么？幼儿园的教育活动，是教师一多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

10、幼儿园教育应遵守的内部原则是什么？

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

11、家园合作应把握什么？

（1）家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。（2）家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家园合作围绕的核心是儿童，他们是幼儿园和家庭服务的共同对象，促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（3）家园合作需要合作双方有积极主动的态度，它包括家长对孩子的爱心与责任感、对幼儿园乃至整个教育的信任与支持，也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心

1、艺术领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？

（一）感受与欣赏 目标

1、喜欢自然界与生活中美的事物。教育建议：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。目标

2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品 教育建议：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。

（二）表现与创造 目标

1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。教育建议：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。目标

2、具有初步的艺术表现与创造能力。教育建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。

2、社会领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？

（一）人际交往 目标1 愿意与人交往 教育建议：主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。目标2 能与同伴友好相处 教育建议：结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。目标3 具有自尊、自信、自主的表现 教育建议： 关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。目标4 关心尊重他人 教育建议： 成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。

（二）社会适应 目标1 喜欢并适应群体生活 教育建议： 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。目标2 遵守基本的行为规范 教育建议：成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。目标3 具有初步的归属感 教育建议：亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。

4、语言领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？

（一）倾听与表达 目标1 认真听并能听懂常用语言 教育建议： 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。目标2 愿意讲话并能清楚地表达 教育建议： 为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。目标3 具有文明的语言习惯 教育建议：成人注意语言文明，为幼儿做出表率。

（二）阅读与书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书 教育建议：为幼儿提供良好的阅读环境和条件。目标2 具有初步的阅读理解能力 教育建议：经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 教育建议：让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。

5、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？ 答：（1）科学探究。①亲近自然，喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。（2）数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。

《指南》的实施为什么必须融入幼儿的一日生活之中？珍视幼儿生活的独特价值是世界幼儿教育的共识，这也正是“以人为本”的幼儿教育的基本特征体现所在。创设一个能够激励幼儿主动投入，积极学习的教育环境。把《指南》的目标和意图蕴藏在环境中，让幼儿通过环境，与人与物互动，模仿，体验，探究，自然的耳闻目染，潜移默化的向着《指南》的方向发展。

如何将《指南》的实施融入到幼儿的一日生活之中？要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。幼教工作是一项琐碎的工作，幼儿教育即是养成教育。幼儿园课程的内容大多来源于生活，从幼儿身边的生活取材，让幼儿在自身生活中体验、发现、学习、表达，这样更有益于幼儿终身的发展。树立一日生活皆课程的教育理念，让生活教育化，让教育生活化，懂得这些，我们会做得更好，我们的幼儿会发展得更好。

一、如何建立幼儿自尊、自信、自主？答：1．关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：〃能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。〃对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。〃不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。2．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：〃与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求。〃在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。〃幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。〃鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。

二、如何促进幼儿与人交往？答：1．主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。2．创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：〃利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈。〃鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。〃幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。

三、5－6岁在与同伴友好相处中应达到哪些能力？答：

1、能想办法吸引同伴看书和一起游戏。

2、活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

3、与同伴发生冲突时能自己协商解决。

4、知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。

5、不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

3、健康领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？

（一）身心状况 目标1 具有健康的体态 教育建议：为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。目标2具有愉快的情绪 教育建议：营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。目标3 具有一定的适应能力 教育建议： 保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。

（二）动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 教育建议：利用多种活动发展身体平衡和协调能力。目标2 具有一定的力量和耐力 教育建议：开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动 目标3 手的动作灵活协调 教育建议： 创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。

（三）生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 教育建议：让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。目标2 具有基本的生活自理能力 教育建议： 鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 教育建议：创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。

第五篇：《3-6岁儿童学习与发展指南》试卷及参考答案

游仙区幼儿园园长学习《3-6岁儿童学习与发展指南》

检测题

单位：姓名：得分：

一、填空：（每空1分，共35分）

1.中国教育部发布《3－6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育 “小学化” 现象提供了具体方法和建议。

2.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

3.《指南》目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿教师提供了具体、可操作的指导、建议。

4.《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”。

5.语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

6.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，成人应认真倾听，使用礼貌用语；在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话；幼儿表达意见时，成人应蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。

7.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书；提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。

二、选择题：（每题3分，共9分）

1.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

A归类、B排序、C判断、D推理

2.保证幼儿每天睡(C)，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

A、8～10小时B、10～11小时C、11～12小时D、12小时以上 3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（AB）

A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。

D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。

三、判断题：（每题2分，共10分）

1.《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。）

2.根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。(对)

3.4——5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。（错））（能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯）4.鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（对）

5.5——6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（错）（写画时姿势正确）

四、简答题：（每题8分，共16分）

1.简述《指南》的目标、核心和功能（意义）是什么？

答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标； 以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心；

通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿教师和家长（1）了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点（2）建立对幼儿发展的合理期望

（3）实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年 2.简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是什么？答：4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是： ⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。⑶能单脚连续向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能连续行走1.5公里左右。

五、陈述题（每题10分，共30分）

1.中二班准备进行美术教学活动，张老师坐在椅子上逐一叫孩子的名字，叫到名字的小朋友到张老师手中接过一张铅画纸和一盒油画棒，直到所有的孩子都到前面来领好纸张和油画棒后张老师开始讲解示范„„请问张老师的教育行为有什么需要改进的地方？

要点：张老师的教育行为导致了幼儿的消极等待现象。

新《纲要》中指出“教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费”，可见在集体活动中要尽量减少幼儿的消极等待。时间是最为宝贵的财富，对于幼儿来讲幼儿园短短的15至30分钟的集体教学活动，是他们建构知识的摇篮，也是获得知识最基本的途径。

教师作为集体活动的组织者和实施者，在对活动内容的熟悉、活动环节的设计以及活动过程的引导上不把握好，都会产生消极等待带来时间的浪费。活动的内容是教师开展活动必须掌握和熟悉的，也是有序开展教学活动的保证。教师对活动内容的熟悉程度大大的制约着活动开展的进度和时间，如果不熟悉或者教师没有预设，往往导致环节的脱节，从而产生不必要的消极等待。

幼儿园集体教学活动的消极等待现象出现是很难避免的，但作为幼儿教育工作者，只要凭借认真钻研的态度、敏锐的随机观察力，眼观四面、耳听八方，用心去体会幼儿怎样的心情、怎样的动机、怎样的态度、怎样的水平在行动，知道哪个幼儿需要及时的支援、哪个正需要暗示提醒、哪个将有某中行为发生等，教师心中有数，就能够及时、准确的把握、控制好有效时间，使幼儿跟随教师在趣味、生动、新颖、形象和紧凑的教学活动中成长，把课堂变成充满活力的学习乐园。

2.晚上8:00，苗苗的妈妈打电话给中二班的李老师，生气地说“你这个老师怎么当的，我女儿小便尿在裤子上，你都没有发现，回到家奶奶看到才给换的。苗苗说在幼儿园里和你说了，但是你没有听到。所以她憋不住，就拉在裤子上了。捂了这么久，孩子都要冻出病！”如果你是李老师，你会怎么对苗苗妈妈说？在今后的工作中需要注意什么？

要点：现在幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。

教师可以耐心地听完家长发完牢骚后，真诚地向家长道歉，并和她就家长怎样和孩子当时的具体情形进行分析与探讨，最后终究是可以很好的解决问题的。精诚所至，我相信以教师的诚挚态度，家长最终会接受教师与家长沟通的良好方式方法。尝试着站在家长的角度，我们也就能充分地感受到那种深切的爱，同时也就不难理解家长这样或那样的，有理的或无理的要求了。

幼儿教师是一个特殊的职业，只有不断反思自己，将自己的工作做得更细、更到位，自然才会赢得多数家长的理解和信任。

3.大二班的佳佳爸爸向幼儿园提意见“你们幼儿园为什么不教孩子写字，学拼音，你们教孩子什么呀？以后上小学跟不上怎么办？”如果你是大二班的老师，你会对佳佳爸爸说什么？要点：换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事。做父母的望子成龙、望女成凤心切，可怜天下父母心，家长无论采取什么样的态度，归根结底，仅仅只是因为他太爱自己的孩子了。从这一点上讲，这同我们的教育目的是不相违背的，因为我们也是爱着孩子的，我们对他们的诸多要求也是为了能使他们能更好地成长。

要想取得家长的积极配合，首先要引导家长来信任我们。那么，在建立信任之前，我们首先要交流，要用心地观察家长的不同需要，在公平地对待每一个家长的同时，也要尽量去照顾家长的不同需求。每位幼儿的家长素质水平等的不同，对幼儿园教育在认识、理解的深度、广度等方面就有了明显的悬殊。作为教师，首先应激励家长加强自身素质，不断深入了解幼儿教育，了解整合课程，紧跟幼教改革步伐不断进步。我们通过多种途径引领家长快速地成长了起来。如聘请幼儿教育、健康、心理、营养等方面的专家或园领导、有经验、有能力的教师就家长关心的问题等举办讲座、召开座谈会、家长会；设置家长园地，介绍先进的教育理念，知识经验等；设置家长借书角，提供合适的书籍供家长借阅；制作家长联系卡（电话联系卡、E-mail）为家长的相互沟通提供方便；向家长介绍较合适的网址或E-mail，以便家长上网查阅。邀个别家长与教师一起备课，有助于家长吸取先进的教育理念，了解教育方法，掌握教育技巧，提高科学育儿水平。