申论：不拘一格降人才

第一篇：申论：不拘一格降人才

申论范文：不拘一格降人才

党政干部能力的高低，直接决定着一个国家和民族的兴衰。就我国来说，目前我国正处于建设有中国特色的社会主义的关键时期，更需要有一支能够担当历史重任，造福民生的党政人才队伍。

近年来，我国在人才培养和选拔方面取得了可喜成绩，大量的优秀人才脱颖而出，为国家建设做出了重要贡献。同时，也出现了领导干部道德缺失现象，给国家和人民带来很大的危害，给社会带来了极坏的影响，这是让人痛心的。

基于此，在新形势下我们更应重点加强党政人才的培养选拔工作，为建设有中国特色的社会主义发展提供不竭的动力。

从制度入手，积极深化干部人事制度改革，从体制上形成充满活力的选人用人机制。各级党政机关灵活把握用人准则，促进优秀人才脱颖而出，建设善于推动科学发展、促进社会和谐的高素质干部队伍。

不拘一格培养和锻炼人才。首先，各级党政机关应站在战略的高度上，坚持科学发展观，从长远角度充分认识干部培养和选拔的重要性，制定长远的干部培养选拔和储备规划。其次，加强干部的思想政治教育，提高干部的思想政治水平，继承和发扬党的优良传统，坚定信念和立场，明确宗旨和目标，始终把为人民服务放在第一位。再次，有计划地组织抽调干部到基层一线工作，进行挂职锻炼，以工作成效来考察干部工作水平，作为考核干部的标准，以激励深入人民群众，了解社会实际情况，积累实际工作经验，增强工作能力。又次，积极改变传统观念，加强女干部的培养选拔工作，重视提高女干部的思想政治水平和工作能力，协调男女干部比例。最后，重视培养农村干部。农村是我国经济发展、社会安定和国家自立的根本，农村干部的培养尤为重要，它关系到我国建设有中国特色的社会主义事业的成败。为此应加大培养选拔农村干部的力度，努力提高农村干部的文化水平和思想政治水平，根据当地实际情况对干部进行有的放矢的培养。

不拘一格选拔人才。长期以来，党政机关存在论资排辈的现象，导致一批优秀的年轻干部不能走上适当工作岗位，从而打消了年轻干部的工作热情，影响了工作的成效，久而久之形成恶性循环，不利于国家事业的长期发展。为此，各级党政机关应积极扭转用人观念，要敢于提拔任用年轻人，对表现突出、群众公认的优秀干部，采取就地提拔、交流提拔、破格提拔等方式优先使用、及时重用。同时，对破格提拔的干部应做严格的审核考察，以免造成误用、滥用的现象，给国家和人民造成不必要的危害。

总之，不管是采取什么改革措施，最终目的都是要把最优秀的人才选到领导岗位上来，为党政人才队伍注入新的活力，最终实现国家的强盛和民族的振兴。

第二篇：不拘一格降人才

不拘一格降人才100多年前，诗人龚自珍痛感于清廷衰弱腐朽，国家内忧外患，发出了“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的呼唤，令人赞叹。今天看来，这一思想对我们做好人才工作仍具有深刻的启迪。

人才工作涉及方方面面和诸多环节，其中一个重要环节是人才的评价标准问题，也就是说，什么样的人算人才？用什么标准去衡量、选拔人才？只有首先把这个问题解决好，也才谈得上选准人、用对人。

由于人的复杂性、社会的复杂性，以及由此而来的人才工作的复杂性，确立和贯彻科学的人才评价标准，并非易事。在这个问题上存在的种种偏颇认识和不当做法，往往和如何看待“格”有直接关系。比较突出的问题是，一些用人单位和部门常常以学历、资历为标准，把用人门坎定得很高，非硕士、博士不用，非具备某种资历者不用，结果将一些颇具才干、业绩出色的人才拒之门外。

改变这一状况，首先要确立正确的人才评价标准。而正确的人才评价标准，应该体现“不拘一格”的精神。所谓“格”，就是标准。确定录用人才的标准，本意是确保录用人才的水平和录用过程的公正性。但如果过于重视学历、资历等硬件因素，甚至搞唯学历、唯资历论，“格”变成了发现和使用人才的障碍，反而阻碍了人才的脱颖而出。人才工作的经验教训告诉我们，克服这一现象的重要思路，是有“格”而不拘“格”，确立以能力、业绩而不是以学历、资历为主要依据的人才评价标准，这样才能够确立正确导向，扭转片面追求学历和论资排辈的倾向，从更加广阔的范围内选拔能力过硬、业绩突出的人才。在综合能力的评价方面，应当特别重视在实践中创新的能力。创新，是一个国家、一个民族生存发展的灵魂，也是个人综合素质的关键因素。将创新能力作为人才能力的重要方面加以考核和评价，实际上是对能力、业绩导向的深化和延伸，也是实现全面建设小康社会宏伟目标对人才和人才工作的必然要求。

当然，“不拘一格”绝不是没有标准或不坚持标准。选人无“格”同样会带来新问题，甚至使人才评价和选拔工作难以准确把握，被一些人钻空子而滋生腐败现象。解决这个问题的办法，不是回到单纯以“格”套人的老路上去，而是要实事求是，一切从实际出发，具体情况具体分析、具体解决。这里要提到的一点就是，要改革人才评价的方式方法，重公论，重程序，重技术手段。在不拘一格或破格的情况下，尤其需要重视群众意见，重视选人用人的程序规范，重视技术考评手段的运用。破格用人，既做到“不拘一格”，又避免滥竽充数，严格“破格”的标准。如此，方能强化人才评价标准的客观性，确保选人、用人的公正性，减少任人唯亲等不良现象的发生。

“不拘一格降人才”，是人才工作的一种高境界，是由必然王国向自由王国的飞跃。实现这一飞跃，达到人尽其才、才尽其用的境界，需要观念更新，需要制度创新，需要方方面面的细致而艰苦的努力。我们应解放思想，尊重科学，大胆探索，完善制度，形成一个科学合理、充满活力的用人机制，营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围。这样，我们的现代化建设就一定能够人才辈出、兴旺发达。

第三篇：小品剧本《不拘一格降人才》

不拘一格降人才

招聘主管甲（女）：Ladies and Gentlemans，Happy National Day!招聘主管乙（男）：领导们，同事们，帅哥们，美女们，大家 国庆好！甲：在庆国庆的日子里，我给大家出几道题目。

乙：大家吃着、喝着、玩着、乐着，这题目我替你们答着。您说吧。甲：我们当今社会最宝贵的是什么？ 乙：人才！

甲：那当今社会冒牌货最多的是什么呢？ 乙：人才！

甲：咱们公司现在最缺的是什么呢？ 乙：人才，还是人才！

甲：那咱这次上台来的目的是什么呢？ 乙：人才！

甲：对，完全回答正确，恭喜你可以从疯人院毕业了！乙：有长这么帅的疯子吗？你瞧瞧我这伟岸高大的身影以及胜似潘安的长相，哪个美女敢多看我一眼？ 甲：是，看一眼了都晕了。

乙：嗨，你总得给人留点面子吧，也不用拨的这么干净吧？算了，我也懒得和你计较，咱们还是办正事吧。

甲：说正事吧，这招聘启示都贴了1个多月了，投简历的也才这么几份，今天老总无论如何都要我们把人给招齐了，不然这过节也不会让咱还干这活啊！乙：哎，没办法，先看看再说吧！

甲：不过我不同意老总的看法啊，如果没有合适的，我可是令缺勿乱啊！乙：好！有请1号面试者出场。

应聘者1号（登场，配扇子，古装衣服）：在下唐寅，字伯虎，精通书画，擅于写作，在昏暗的官场待不下，又不愿下海经商，俗话说，人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌，为了肚皮和我那俊俏的秋香，我还是来找个安稳的工作吧！甲：你先填写一份简历。1号：笔墨伺候！（1号开始填写简历）乙：姓名？

1号：唐伯虎，唐伯虎的唐，唐伯虎的伯，唐伯虎的虎。乙：行了，别啰嗦，什么学历？ 1号：举人，简历上不是有么？

甲：哟，还是个举人，这可是相当于现在的本科文凭咯，看这简历是毕业于“万松书院”的，还是个名牌大学，和现在的清华北大可是齐名的啊。乙：你擅长什么呀？

1号：琴棋书画，样样精通，擅长吟诗作对。甲：那好，你给我现场做首诗！

1号：远看绿叶配红花，近看花红又叶绿；凑近转圈仔细瞅，鲜花身旁驴一头。乙（怒）：嘿@„„！你这厮，敢骂人呢！你给我出去。

1号：哼！走就走。天生我才必有用，现在让你用了也是白用！甲：诶，诶！先别走了啊，在外面等通知。（1号上门外等候）

甲：哎，人才刚说2句你怎么就把他赶走了啊？ 乙：他骂我，我哪能受得了这气啊？

甲：嗨@„„！他哪是骂你啊？我看他最多也不过是在描写事实呢。乙：你@„„！你也觉得我这脸„„？ 甲：哎，玩笑也已，何必生气嘛！

乙：算了，看你面子，我暂时不计较了！下一位，2号！应聘者2号（登场）：想我武松，在景阳冈打死了那头大虫，何等的威风啊，后来因哥哥和那贱人的事吃了官司，再后来又惹着了蒋门神，被那几个小吏给陷害，后来多亏我宋江哥哥收留我在梁山，也算是衣食无忧。可我那哥哥，却一心想要招安，实在是道不同啊。没法子，我也只好自食其力，找份工作吧。乙：姓名？ 2号：武松

甲：哇，这不是打虎英雄？ 乙：学历以及毕业院校？ 2号：少林寺 甲：这可是全国著名的体育学校啊？听说很多国家队运动员都是从你们学校选拔的啊？

2号：可不是吗？我那师兄师弟各个都闯出名堂了，也就我武松不怎么追求，我今天来面试个打手。乙：那你擅长什么？ 2号：打架，擅长打人。

乙：现在可不行，现在是文明社会不能乱打人，你还会什么呀？

2号：我还会吃饭喝酒。当年景阳冈，俺一口气喝了18碗，还拆了那店面“三碗不过岗”的招牌。乙：你还有什么优点？

2号：俺不近女色，工作尽忠职守，你把打手的工作交给我，绝对没问题。乙：不好意思啊，我们这不招打手，请你先去外面等一下。（2号去门外等候）

甲：其实这个武松不错啊

乙：是啊，可是人家是来面试打手的啊，我们又不招。甲：哎，你怎么个死脑筋啊？咱老总不是招保镖吗？ 乙：哟，是啊，这还可以考虑。甲：下一位，3号。3号应聘者（登场）：大家好，我是嫦娥，自从玉帝封我为干女儿后啊，这公主的生活就是不自由，整天在那广寒宫，无人问津，也只有玉兔能陪陪陪我，我实在待不下，好不容易死缠烂打，父王终于同意我出来找个工作，以慰寂寞空虚之苦啊！我就看看哪个公司敢不要我，哼！甲：姓名？ 3号：嫦娥，甲：学历？

3号：什么学历？没有。乙：那请你先填写个简历。3号（把简历扔掉了）：填什么填？我不填！乙：不要意思，我们这招聘是讲规矩的，每个人都要先填写简历才能面试的。3号：本姑娘学的是天文，写的是天书，就算填了，你们能看得懂吗？哼！乙（无奈）：那就算了吧，看你是美女，我就破回例，那你会电脑吗？ 3号：不会

乙：会做报告做记录吗？

3号：会，但是我写的是天书，不知道你们懂不懂啊。乙：懂账务吗？ 3号：不懂

乙：做销售，卖东西总会吧？ 3号：没试过。

甲：那你到底会啥？

3号：会写天书，还会唱歌。乙：那你先来一段听听。（3号开始清唱）

甲：停，停！我们这现在招的可不是歌手，要面试歌手你得上演艺公司？ 3号：怎么了？就我这条件你们还不想要，我告诉你，你知道我干爹是谁吗？ 甲：我不管你干爹是谁，就算是天王老子都不行，反正你要是什么都不会，就请回去吧，咱这庙小，容不下您这尊大佛。3号：哼„„！此处不留爷，自有留爷处！

乙：诶，你先别走啊，去外面等会好吗，我问问老总再说。（3号去门外等候）

甲：你还让她留下干吗？ 乙：你可知道玉帝收她做干女儿了，你说我能赶她走吗？这以后要是再向天庭申报个什么项目，还得她出面呢。

甲：说得也是，那就先留他，给老总汇报了再说吧。乙：4号

4号应聘者（登场）：俺老孙当年护送师父去那西天拜佛取经，这一路降伏的妖怪也不少，还练就了火眼晶晶，只是这取经任务完成了，俺被封了“斗战圣佛”整天待在府邸里，也着实无聊啊，照今天这情况，俺也来找个工作打发打发时间。乙：姓名？

4号：俺老孙都不认识，俺就是俗称“斗战圣佛”的齐天大圣孙悟空是也！甲：哇，悟空都来了？我好崇拜你哦，你送你师父去西天取经那段感人故事，可着实让人羡慕啊，真是一段千古佳话啊！

4号：哈哈，女施主过奖了，哪里哪里，都是些浮云罢了！

甲：听说你当年学艺的老师是菩提老祖？那可是国际著名的院士啊！4号：是和他学了几年

甲：那你这学历可至少也是个博士后啊？ 4号：哈哈，一般一般，这都不算什么。甲：是啊，尤其是你那双“火眼晶晶”，对这变幻万千的市场，你可是一眼就能看清啊。

4号：都是浮云，都是浮云，施主就不要再给老孙带高帽子了。乙：那请问大圣这次是面试什么岗位啊？ 4号：你看我合适什么岗位啊？ 甲：我看你什么岗位都行。4号：可是俺老孙自由惯了，不习惯正点上下班，甲：大圣莫急，待我报告老总，一定给你个满意的答复。你先在门外稍等片刻 4号：好，那老孙就有劳女施主了！

乙：这猴子确实是个人才啊，咱得想办法让他留住啊，我觉得市场部总监可以给他，只要他看准市场，不用正点上下班，电话指挥就ok了。甲：恩，好，这注意不错。下一位！5号（王婆登场）：想我王婆，当年还是个小老板，这西瓜卖得也还算出名，怎么说也算是个状元。只是现如今，小本生意难做啊，社会竞争大，做大生意既没有本钱又怕赔，这实在是不知道怎么办好啊！前天看广告，大鹏公司正在招聘各类精英入伙，听说待遇还不错，不如我就去试试看，怎么说也能挣个稳定的收入呢。

乙：姓名？ 5号：王婆

乙：什么学历？

5号：没有学历，自学成才

乙：没有学历？还自学成才，那你以前都干过什么啊？

5号：卖瓜，冬瓜、西瓜、南瓜、北瓜都卖过，只要是瓜都卖过。乙：莫非你就是皇帝钦点的那位“自卖自夸”的王婆？ 5号：正是老朽！

乙：哎呀呀，想不到会在这种场面碰到你，你可是名人啊，你的事迹都已经放在宣传学当教材了，你可是大师级的人物啊！

5号：哎，惭愧啊，都是人家吓捧的，就为混口饭吃。乙：那你西瓜怎么就不卖了呢？

5号：哎，现在小生意不好做啊，大生意又没本钱，这算来算去还是觉得找份工作比较稳定合算。

乙：好好好，太好了，本公司宣传部部长一直空缺，你来了就正好，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊！你在外面稍等片刻，我给老总汇报一下就给你答复。

5号：那就一切就拜托你，谢谢哈！这事成了，我请你吃西瓜。（5号上门外等候）

乙：你觉得这几个人怎么样？

甲：有的还行，确实有真本事，像那唐伯虎，文采一流

乙：可是他为人恃才放旷啊，出口就骂人，这种人我是难以忍受。

甲：那悟空和武松也都还不错啊，不过那嫦娥可就差远了，什么都不懂。乙：那有什么办法，人家可是玉帝的干女儿，能得罪的起吗？ 甲：还是先给老总汇报吧、（乙给老总电话，老总指示，要看人长处不要光看人短处，要学会用人，不拘一格降人才，招聘的权利就交给甲乙了）

甲：那这么看来，来的这5个都挺巧的，都还不错啊！乙：是啊，那还等什么赶紧公布去啊！甲：好，走啊！（甲乙出门）

甲：恭喜各位啊，全体通过，欢迎各位成为我们的新同事，现在我们宣布一下这次面试的结果。乙：唐伯虎，经面试决定，你本次通过面试，聘你为办公室主任，使用期一个月，是否满意啊？

1号：你们总算慧眼识英才，以后办公室文书类的工作就交给我了！

乙：2号武松，虽然你应聘的岗位是打手，我们不能提供，但是我们有一份工作是老总保镖，你愿意干吗？

2号：好说，好说，一切包兄弟身上了。乙：3号嫦娥，经过面试，本公司决定聘你为公关部经理，你又什么其他要求吗？ 3号：还算你们识相，你们也算是给足了我面子，我一定要去禀告我干爹，给咱们公司颁发一个“最佳企业奖”。

乙：4号孙悟空，鉴于你的才华，本公司决定聘用你为市场部总监，你特批不用正点上下班，只要准确把握好市场的变化情况，及时告知市场部和经营部做出最准确的决策即可。

4号：那谢谢施主了！阿弥陀佛！

乙：5号王婆，经面试，公司决定任命你为宣传部部长，希望你能把你先进的宣传理念毫无余力的交给你的手下们，为我们公司尽自己最大的能力。

5号：那个是自然，要是干不好，我就还回去种西瓜，但是免费给咱公司提供。甲：哈哈，那今天算是完美大团圆啊！12345号：那我们什么时候上班啊？ 甲：那还用问？明天就上班。12345号：那我们现在就回去呗？

乙：急什么？大伙先跟我吃饭去，费用公司里出！12345号，甲：好哦！（集体欢呼，退场！）

甲 ：邢金玲 乙 ：周锋钢 唐伯虎：商丽丽 武

松：杨朔 嫦

娥：肖萍 孙悟空：郑剑文

王

婆：王丽聪（人员还可以可以商定，欢迎报名）

第四篇：不拘一格降人才,另辟蹊径教作文

不拘一格降人才,另辟蹊径教作文

【摘 要】

作文教学是小学阶段语文教学的重点内容，同时更是难点，作为语文教师，要激发学生写作的兴趣，让学生激情创作，写出好的作文。这就要求教师要创新自己的教学方法，从不同角度切入作文教学，让学生们有话可说，抒发真情，创作佳作。

【关键词】

小学作文 另辟蹊径 高效写作

在指导学生写作的时候，教师要注重写作兴趣的激发以及写作方法的指导。在具体的教学过程中，教师要意识到小学生写作的困难首先在于无话可写，写出来的作文总是空洞无物，更谈不上创新，面对这样的情况，教师要从学生的生活实际出发，让学生对作文感兴趣，发挥学生的想象力，让学生激情写作，写出佳作。

一、从生活切入，激发兴趣

在指导小学生写作的时候，最应该关注的就是学生兴趣的激发，兴趣是最好的老师，如果学生们对写作有了兴趣，那么课堂必然会是事半功倍的。而针对小学生的认识特点，作为语文教师在引导学生写作的时候，可以从小学生的生活入手，让学生观察自己身边最熟悉的事物，让学生建立写作的信心，这样激发学生的写作兴趣，让学生主动写作。

例如：在一次作文训练的过程中，教师预设的目标是让学生完成《秋天的树叶》这篇作文，但是教师并没有直接进入正题，而是在事先就让学生进行准备。教师的引导是这样的：“同学们，秋天来了，树叶也开始变黄了，那么，在你的印象中都有什么样的树叶呢？请大家自己收集一些树叶，我们看一看谁收集的树叶的种类最多。”这样的活动很好的吸引了小学生的兴趣，大家通过各种途径收集树叶，在第二天的课堂上教师让学生们介绍自己收集的树叶，和同学们一起进行交流分享。在这样的基础上，教师为学生们布置了作文提问，由于有了之前的铺垫，小学生们的兴趣被充分调动起来，于是大家动起笔来就比较容易。

在这个教学实例中，教师没有直接公布作文题目，而是贴近学生的生活实际，为学生布置活动内容，让学生在不知不觉中走进作文创作中。其实，学生们介绍以及交流的过程也是为写作打基础的过程，这样的教学设计让学生的积极性被充分调动起来，学生们非常容易开始自己的写作。

二、以故事引导，积累素材

在小学生作文的教学中，我们不难发现这样的问题，很多学生之所以不喜欢作文，主要是觉得没有内容可写，解决了学生无话可说的问题，也是让学生爱上作文的有效方法。而教师如果采用故事引导的方式引导学生积累作文的素材，那么，我们就能解决学生的写作素材的问题，让作文课堂变得生动有效起来。

例如：在指导学生写作《我印象深刻的一个人》这篇作文的时候，教师为了避免学生千篇一律的写自己的父母、老师或者朋友等，在指导学生写作的时候，就是这样设计的：“同学们，今天我们开一个小小的故事会，请你们发挥自己讲故事的特长，为我们讲一讲你印象中最深刻的一个人？讲一讲为什么给你留下了深刻的印象？你们之间留下了什么样的交往故事？或者你从文学作品中读到给自己留下深刻感受的人物也可以。”这样教师就将学生的视野引向了更加广阔的天地，学生们想到了自己的父母、老师对自己的关爱，想到了社会上那些为我们默默奉献的人，更有的学生通过文学作品中的形象畅谈对自己的影响，写作的内容一下子丰富了起来。

写作的基础就是写作的素材问题，解决了素材就向成功的作文迈进了一大步。而采用讲故事的方式进行引导，让学生的兴趣被激发的同时视野也变得开阔起来，在这样的基础上进行写作就不会内容空洞，更不会千篇一律，让作文教学真正落到实处。

三、借想象写作，创新思维

小学生的抽象思维能力不强，但是却有很强的想象能力，擅长形象思维，而这样的特点在作文教学中同样可以帮助学生写作文。在具体的教学过程中，教师要鼓励学生大胆想象，鼓励学生的个性化表达，这样才能让学生们自由发挥，培养学生的创新能力，写出与众不同的作品，同时也有助于学生综合素养的提高。

例如：在指导学生写《保护蜻蜓》的作文的时候，教师就从鼓励学生大胆想象的角度让学生自由创作。在具体的教学过程中，教师这样引导学生：“同学们，看见了这样的作文题目，你首先想到了什么？”?@样的问题让学生们有话可说，但是很多学生都说现在几乎没有什么蜻蜓了，于是教师引导学生思考其中的原因，这样学生们意识到这是一个关于环保的问题。在这样的基础上，教师进一步引导学生思考：“同学们，我们一定不忍心让美丽的蜻蜓从我们的生活中消失，我们要怎么样做才能保护它们呢？”

这样的设计激活了学生的思维，学生们积极开动脑筋，大胆设想，为环保出谋划策，这样的氛围下创作的文章自然是生动新颖的，也有助于学生创新思维能力的提升。

总而言之，在小学语文教学的过程中，作文教学不能拘泥于一种陈旧的思维，作为语文教师要大胆创新，不拘一格指导学生作文，另辟蹊径指导学生创作，这样才能让作文课堂变得生机勃勃，让小学生享受作文的过程，爱上作文。

【参考文献】

【1】徐飒飒.快乐作文，享受语文――小学语文作文课教学思考【J】.作文成功之路（下），2015（08）

【2】丁金姑.让小学生渴望诉说 爱上写作――谈小学语文写作教学策略【J】.作文教学研究，2016（02）

第五篇：公开选拔优秀年轻干部如何“不拘一格降人才”？

公开选拔优秀年轻干部

如何“不拘一格降人才”？

2012年５月１０日，湖南宣布公开选拔３３名优秀年轻干部，规模创下历史之最，职位中包括副市长等要职，消息一出广受好评。但毋庸回避的现实是，近年有关年轻干部选拔的质疑声也时有耳闻。干部年轻化为何受关注

２００９年６月，２９岁的清华大学硕士毕业生周森锋当选湖北省宜城市市长，一时成为全国舆论的焦点。随着自上而下换届工作的推进，人们对选拔使用年轻干部的关注度越来越高，“最年轻ＸＸ”之类的新闻频频触动社会的敏感神经。

据不完全统计，继周森锋之后，引发关注的年轻干部选拔事件不下１５起：２５岁的湖北省宜都市女镇长牟阳，２９岁的河北省馆陶县代县长闫宁，２３岁的清华大学毕业生、甘肃省武威市副县级干部焦三牛……

梳理近年来的案例，对于引发争议的年轻干部提拔事件，当地的组织人事部门都予以了回应，有些还组织了专门调查。根据有关方面回应和调查来看，绝大多数年轻干部的选拔程序符合规范，而且其中不少人还是通过公开选拔、竞争上岗等方式择优产生的，这恰恰是近年来干部人事制度改革成果的具体体现。

当然，在一些受到质疑的事件中，也确实发现了问题。去年１２ 1

月，经山西省临县县委核实，１９７８年出生的安家庄乡党委书记曹莉涉嫌简历造假；今年４月，湖南省有关部门调查后证实，湘潭“９０后女副局长”属违规任用。上述个案，有关责任人均已受到了处理。专家指出，年轻干部选拔之所以越来越受关注，一个重要因素是随着我国干部人事制度改革的不断深化，年轻干部的选拔任用日益从幕后走向台前。

年轻人“挑大梁”难在哪？

人才成长规律表明，２５岁至４５岁是人才发展的“黄金期”，这个阶段的人最具活力、魄力和创造力。古今中外，青年人“挑大梁”的例子屡见不鲜。

但如今，每当有年轻干部被提拔，虽也有支持的声音，但也有怀疑和担忧：年龄这么轻，资历这么浅，凭什么让他上？肩膀这么嫩，没经验没阅历，怎么能挑起重担？年轻人有的是机会，为什么不能谦让一下老同志？

“希望把游泳学好了再下水，这只能是一个幻想。”中央党校党建部副主任戴焰军说，青年人年纪轻、经验少、阅历浅，恰恰意味着需要给他们压担子。敢于相信年轻干部，敢于让他们挑重任，就是对他们最好的培养。

“一个社会对青年的态度，反映了社会思想文化的进步程度。”中国青年政治学院教授陆士桢说，目前存在的“羡慕嫉妒恨”等狭隘心理，以及论资排辈、求全责备、平衡照顾等守旧观念，对优秀年轻干部脱颖而出造成了伤害。

专家指出，面对新形势、新任务、新挑战，如今年轻干部不是多了而是仍满足不了需要，选用年轻干部步子不是快了而是仍跟不上时代步伐。如果没有宽容、理性的社会氛围，没有不拘一格用人才的开放思维，总习惯性地“逢年轻必疑”，我们错失的不仅是机遇还有希望。当前，迫切需要树立科学人才观，勇于冲破旧观念，敢为事业用人才。

用才如何“不拘一格”？

针对“干部年轻化”问题，邓小平曾经说过，“一定要真正把优秀的中青年干部提拔上来，快点提拔上来……特别优秀的，要给他们搭个比较轻便的梯子，使他们越级上来。”

“选拔任用年轻干部要不拘一格，但并不是说在具体程序上网开一面。”戴焰军说。专家指出，当前社会上存有质疑，既是因为旧观念在不少人心中仍根深蒂固，也是因为公众对年轻干部选用工作有了更高期待。为优秀年轻干部搭起“轻便的梯子”，需遵循年轻干部成长的规律，需在培养、选拔、使用等各环节进一步完善机制。

“对青年干部的培养，要逐渐确立有利于他们发展的政策支持体系，也要加强对他们的教育和引导。”陆士桢认为，应该有意识地引导年轻干部到基层一线去，到矛盾大困难多的地方去，让他们在艰苦磨炼中成长，弥补短处和不足。

对于年轻干部的选拔，中国人民大学教授杨德山指出，要坚持民主、公开、竞争、择优，让各方面人才各显其能。要改变单一的“伯乐相马”模式，加大差额遴选和比较选拔的力度，让群众认可、组织

满意、干部服气的优秀年轻干部脱颖而出。

专家建议，组织人事部门应进一步推进年轻干部选拔的公开化，完善公示制度，让群众切实了解干部的德能勤绩廉以及被提拔的理由，不给外界留下猜疑的空间。

专家指出，干部队伍年轻化不是“低龄化”，不能将任职年龄层层递减，防止为提拔而提拔。要打破条块、行业、地区等界限，拓宽选人的视野；要加强后备干部队伍建设，从制度上保证老中青梯次配备的干部任职年龄结构。

在年轻干部的使用上，中国人事科学研究院院长吴江建议，要坚持能上能下制度，上来不适应再下去，经过锻炼再上来，在优胜劣汰中考验年轻干部；要让年轻干部勇于接受社会监督，经得起舆论的考验。

(新华社记者 周英峰)