2012年兰岗镇中心幼儿园园本研修总结5篇

第一篇：2012年兰岗镇中心幼儿园园本研修总结

2012年兰岗镇中心幼儿园园本研修总结

我们深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展。而教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。本学年度，我们在贯彻领会宁安市教育局、进修学校幼教部关于园本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在园本教研工作中取得了一些成效。

一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质

拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的教师队伍作为重中之重的工作，通过教师基本功训练、家园互动、相互听课评课等活动，切实提高教师的教育教学能力。

1、坚持持证上岗，学历达标率高。园内在编教职员工8人，全部持证上岗，学历达标率为100 ﹪。

2、师德规范，凝聚力强。我们通过师德演讲，提高教师的团队意识、责任意识和主人翁意识。幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺比赛、演讲比赛等等。在幼儿园各类展示活动、各级比赛的过程中，全体教工齐心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝聚力和战斗力明显增强。

3、分层培养梯队带教

我园建立起了教师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长教师、骨干教师、高级教师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次

班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次教师的成长，教师的总体水平迅速提升。

二、教、学、研合一有效推进新课程实施

全园教师参与教育科研的热情高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参与各个实践的教科研氛围。园长亲自挂帅，科研、教研组长具体负责，每月进行教科研小组例会，推进课题的进程。同时我们还加大内体改方案中教科研奖励基金，设立立项奖，参与奖，提供课题活动经费以及课题获奖经费等，保障科研课题的顺利完成。

我们建立市、县、园三级课题管理网络，课题内容丰富，有黑龙江省“十二五”课题，有围绕整合教育研究的省级重点课题，还有幼儿健康保健课题等等。我们加强课题的过程性管理，教师们以教研组为主阵地、以教学月实践为契机，紧紧围绕幼儿园龙头课题加强课题的研讨实践，确立集体教研课题，借助教研组力量共同学习，分别实践，并在学习实践研讨中，一步一个脚印地解决着课改中面临的实际问题。

如我们进行了“主题背景下环境创设”的研究，让环境贴近幼儿，适合幼儿的年龄特点；让环境与幼儿对话，增强幼儿在环境创设中的参与互动性；让环境启发幼儿，利用废旧材料创设操作性强的活动区等等。

我们进行了“如何为幼儿建立成长档案”的研究，并在实施过程中不断调整充实和完善。在记录幼儿发展状况的同时，为教师有效实施新课程提供了有力地支持，更为家长提供了感受幼儿学习方式、了解幼儿发展过程、共享幼儿成长喜悦的窗口，使家长能有针对性地支持孩子发展。

我们还进行了预设与生成的学习研究，重在革新教学方法，尊重幼儿的自主学习，重视探索性、体验性的学习方式的运用，使幼儿能根据自己的兴趣、经验水平、思维方式能动地与周围的人、事、物进行最直接的“对话”，自主地建构经验，教师以有效的引发策略、支持策略、回应策略推动孩子的发展，使幼儿的学习更自主、更快乐、更富有意义。

同时我们还把专家请进幼儿园，进行课题的过程性实践指导，组织课题申报者汇报交流该课题的阶段性成果，教、学、研合一整体推进，既在科研教研中培训教师，又在科研教研中促进孩子发展，教研能力、教学质量、科研水平得到了扎实有效的推进。

三、重视课程建设创建办园特色

1、深入学习新课程理念

我们积极营造学习氛围，以教研组为单位，反复研读《规程》《课程指南》等，教师们通过深入细致地研读，知识既有了面的拓宽，又有了点的深入，储备日渐丰富。同时我们积极倡导教师进行自主学习，不仅向书本学习，而且向同行、幼儿和家长学习。通过学习，教师们树立起了新的课程理念，将一日活动都视为课程，把园内外的一切教育资源都列入课程内容。

2、创设课程环境

在环境课程化的引领下，我们将创设环境列入我们的教育计划，充分体现儿童化、教育性、艺术性、互动性。孩子们在与材料和环境的互动中，能力得到锻炼、身心得到愉悦、艺术得到熏陶，每个幼儿都能富有个性地成长。

3、拓展课程内容

在实施过程中，我们从幼儿园原有基础着手，在保证共同性课程实施的基础上，探索实践有利于幼儿园和幼儿个性化发展的选择性课程。在尝试利用本土艺术资源，对农村幼儿进行初步艺术启蒙教育的同时，积极有效地将艺术教育与本土文化、主题活动、一日活动有机整合，拓展了课程内容，注意课

程的优化平衡。适时适度适当地给予合理的艺术培养和熏陶，在促进课程优化平衡的过程中促进幼儿的全面和谐发展。

4、关注课程平衡

幼儿园以《课程指南》为导向，树立“以幼儿发展为本”的课程理念，制订科学合理的课程计划、课程目标，注意预设与生成的平衡、基础性课程与选择性课程的平衡、主题活动中各领域之间的平衡、四种课程形态的平衡、区域活动内容的平衡等。努力体现课程的启蒙性、整合性、开放性。

5、形成办园特色，艺术教育实践活动

我园紧紧围绕幼儿园总课题“课改背景下农村幼儿园艺术教育的实践研究”，分成三个教研组，根据不同孩子的年龄特点，从不同的角度找到不同的切入点，扎实开展艺术教育的实践研讨活动，如大班教研组以“充分挖掘家长资源，有效开展民间艺术教育”作为切入口和主线，在《我是中国人》的大主题中，老师们和家长、孩子一起观看崇明扁担戏、一起到农户家参观灶花、一起收集各种瓷器和花纹图案各异的蓝印花布、一起欣赏了解各种中国结的寓意并尝试制作等等。中、小班教研组也不甘示弱，她们一个从大区域活动着手渗透艺术教育，一个从良好个性形成入手潜移墨化，使我们的艺术教育得以多层次、多角度的全面展开。

让家长共同参与幼儿的手工制作、故事表演、舞蹈、钢琴等乐器表演，既能增进亲子之间的感情，又能让教师、家长、幼儿共同感受家庭中的艺术教育氛围，让家长之间互相观摩、切磋艺术教育的方法，对拓展和提升孩子的艺术表现力有很大的帮助，同时也有利于家庭艺术教育环境的创设。因而，我园多次组织“社区、家园、师生才艺交流活动”，和“素质教育成果汇报活动”，得到了社区、家长的有力支持和一致好评。让家长共同参与幼儿的手工

制作、故事表演、舞蹈、钢琴等乐器表演，既能增进亲子之间的感情，又能让教师、家长、幼儿共同感受家庭中的艺术教育氛围，四、存在问题与对策思考

我园在师资队伍建设、办园特色创建、家长工作指导、教研科研等诸多方面积累了一定的经验。这些成绩的取得是对我们辛勤耕耘的回报，更是上级领导关心支持、全体教职员工同心协力的结果。但与此同时，还有值得改进和思考的地方。

1、深化黑龙江省教育课题研究：开展艺术教育活动虽然取得了一定的成绩，但如何将艺术教育与本土艺术文化、主题活动、一日活动有机整合，赋予二期课改主题背景下艺术教育的新内涵，是我们今后将要着力深思和化解的难题。

2、优化师资持续发展：随着我园办园规模的不断扩大，乡镇教师不断充实到我园的师资队伍，如何使她们在较短的时间里跟上我园的节奏，尽快成长起来，是我园今后师资培训的重点工作。同时，我园在编的后勤人员大都在45岁以上，明后两年有3-4人即将退休，面对编制内后勤人员匮乏的困境，我们必须尽早作好准备，做好过度时期的衔接工作，尽快充实和培养好后勤人员，优化教职工队伍，确保师资队伍的可持续发展。使孩子们走出了自我小天地，学会参与、学会交流、学会合作、学会竞争、学会创造。在活动中激发兴趣，增长才干，展现才艺，展示成果，体验成功的快乐，拓展和丰富了幼儿的学习生活空间，同时也提升了幼儿园的文化素养与品位。突显了办园特色。

四、存在问题与对策思考

我园在师资队伍建设、办园特色创建、家长工作指导、教研科研等诸多

方面积累了一定的经验。这些成绩的取得是对我们辛勤耕耘的回报，更是上级领导关心支持、全体教职员工同心协力的结果。但与此同时，还有值得改进和思考的地方。

第二篇：幼儿园园本研修总结

幼儿园园本研修总结

一学期以来，我们的每位老师都能积极地参加园本研训的各项活动，团结一致，以积极的态度开展活动，在园长的指导支持下，圆满的完成了园本研训工作。

加强学习，提高教师的业务素质

1、本着实践与理论相结合的原则，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，把学习重点放在如何解决教学活动中遇到的问题。

2、树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。在学习期间，教师们发表看法，互相探讨，相互指导，教育教学水平有了大幅度提高。以主题教学为主线，开展丰富的主题活动。

3、每学期我们都开展了“读书”活动，鼓励教师自己去书店寻找自己所需的读本，然后学习书中的教育理念，教育方法，对照自己的教育行为，寻找差距，从而记录自己的读书体会，在业务学习时，互相交流。在此基础上，我们还要求教师再互换读本，继续学习。

加强教研力度，提高教学质量

1、立足专题的制定，每位老师都有专题计划。在计划制定前，根据前一学期的教研薄弱点，确立专题的目标，并组织教师进行全园的观摩活动。互相听课，相互评课，使教师在听课活动中成长，并写好评课记录。本学期还制定了一张随堂听课表，让老师们带着任务去听课，发现什么是有效的活动，活动材料的制作是否有价值。

2、注重青年教师的培养，在幼儿园中，青年教师已成为幼儿园的形象标志，青年教师充满了生机，思想活跃，有独特的风格。我园一直以“传帮带”的形式，促进新教师在最短的时间内最快的成熟，所以经验型的老教师都制定了新教师培养计划。明确培养目标，有效的跟踪记录评价。同时为青年教师提供出去学习，多听的机会。园内还定期组织观摩青年教师开展活动的能力，并进行考评。

3、取长补短，提高教学质量。我们还开展了平行班老师互换角色的活动，在体验活动中大家都看到了别的班级有有序的常规，有别具一格的教学形式，有小朋友大胆的探索等等；同时也找出了一些不足之处。然后，要求教师把体验活动中的所见、所闻、所思、所想整理成一篇换班体验，并对照自己进行调整，不断完善。

4、有效的教研活动，园长的支持是必不可少的。我园园长能积极参加每次的教研会议，在工作上予以指导。参加每次的教研观摩活动，认真记录，课后给予评价，大大提高了教师的积极性，鼓舞了教师队伍。

今后努力的方向

园本特色活动开展得还不够深，特色还需再明显，可按年龄层来划分展示特色的方法。

应鼓励教师积极参加论文、案例的撰写，多读书，多练笔，学习其他幼儿教师优秀的作品，吸取精华，不断创新，用怀疑的目光去看待每样你觉得合乎常规的事，这样就会产生出更多的观点，课题。

教师应不断的高要求自己，利用空余时间给自己充电，使自己的学历往前迈一大步。

园本研训工作紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满朝气，聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。

第三篇：幼儿园园本研修总结

本学期按参任务完成园本研修计划，个人总结以下优势与不足：

一、优势方面

1、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

2、开展有效教育活动教学研究提高教育活动教学质量认真开展有效备课，有效教育活动教学的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

3、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给教育活动注入更多的活力，取得更大的效益。

4、自我反思。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的教育活动，最大限度的调动了幼儿学习的积极性与主动性。而且，注意做好教育活动实录，并整理成文字材料及时上交。

5、积极参与网络研修，多看看同行们对于教育活动教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

二、存在的不足

1、学习的内容还要再宽泛些。

2、在学习上还存在惰性。

3、在教学实践中,还缺乏创新精神。

三、改进措施

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

2、用心备课、上课，教学要有激情，及时撰写课后反思，精心设计作业，耐心辅导幼儿。

3、积极参加学校组织的各种教学教研活动。

4、虚心向同行教师们学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。

第四篇：幼儿园园本研修总结

幼儿园园本研修总结

一学期以来，我们的每位老师都能积极地参加园本研训的各项活动，团结一致，以积极的态度开展活动，在园长的指导支持下，圆满的完成了园本研训工作。加强学习，提高教师的业务素质

1、本着实践与理论相结合的原则，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，把学习重点放在如何解决教学活动中遇到的问题。

2、树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。在学习期间，教师们发表看法，互相探讨，相互指导，教育教学水平有了大幅度提高。以主题教学为主线，开展丰富的主题活动。

3、每学期我们都开展了“读书”活动，鼓励教师自己去书店寻找自己所需的读本，然后学习书中的教育理念，教育方法，对照自己的教育行为，寻找差距，从而记录自己的读书体会，在业务学习时，互相交流。在此基础上，我们还要求教师再互换读本，继续学习。加强教研力度，提高教学质量

1、立足专题的制定，每位老师都有专题计划。在计划制定前，根据前一学期的教研薄弱点，确立专题的目标，并组织教师进行全园的观摩活动。互相听课，相互评课，使教师在听课活动中成长，并写好评课记录。本学期还制定了一张随堂听课表，让老师们带着任务去听课，发现什么是有效的活动，活动材料的制作是否有价值。

2、注重青年教师的培养，在幼儿园中，青年教师已成为幼儿园的形象标志，青年教师充满了生机，思想活跃，有独特的风格。我园一直以“传帮带”的形式，促进新教师在最短的时间内最快的成熟，所以经验型的老教师都制定了新教师培养计划。明确培养目标，有效的跟踪记录评价。同时为青年教师提供出去学习，多听 的机会。园内还定期组织观摩青年教师开展活动的能力，并进行考评。

3、取长补短，提高教学质量。我们还开展了平行班老师互换角色的活动，在体验活动中大家都看到了别的班级有有序的常规，有别具一格的教学形式，有小朋友大胆的探索等等；同时也找出了一些不足之处。然后，要求教师把体验活动中的所见、所闻、所思、所想整理成一篇换班体验，并对照自己进行调整，不断完善。

4、有效的教研活动，园长的支持是必不可少的。我园园长能积极参加每次的教研会议，在工作上予以指导。参加每次的教研观摩活动，认真记录，课后给予评价，大大提高了教师的积极性，鼓舞了教师队伍。今后努力的方向

园本特色活动开展得还不够深，特色还需再明显，可按年龄层来划分展示特色的方法。

应鼓励教师积极参加论文、案例的撰写，多读书，多练笔，学习其他幼儿教师优秀的作品，吸取精华，不断创新，用怀疑的目光去看待每样你觉得合乎常规的事，这样就会产生出更多的观点，课题。

教师应不断的高要求自己，利用空余时间给自己充电，使自己的学历往前迈一大步。

园本研训工作紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满朝气，聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。

第五篇：长兴中心幼儿园学年园本研修计划

长兴中心幼儿园学年园本研修计划

一、指导思想和目标定位

我园园本研修着眼于幼儿园的整体规划和发展，以具体实践为落脚点，以教科研整合为出发点，探索教科研整合性调节机制的运行，将园本教研与园本培训有机结合，以多种方式开展园本研修活动，营造良好的研修氛围。我们将突出园本教研“行动反思”，“案例研究”特点，使它的实施过程真正实现以园本课程建构为本，以幼儿发展为本，以本园教师专业成长为本。希望通过一学年的努力，使园本研修制度进一步完善，将常态研修和专题研修相结合，继续探索具有特色的园本研修模式，并在此基础上使园本研修继续深化，成为教师的自觉行为，促进教师的专业化发展。

二、研修对象

全体公、乡办幼儿教师。

三、园本研修主要活动形式

园本研修以教师群体为主体，以教研组为基地，以研究课为载体，围绕自我反思、同伴互助、专业引领三大核心要素积极展开。主要活动内容有：

1、专题讲座

园本教研在带给幼儿园机遇的同时，还带给幼儿园及教师一个个挑战。新理念的接受与实施会遇到很多阻力，因为它使许多教师必须否定自我，突破自我，这不是人人都能接受的。所以，为帮助教师转变教育观念，必须适时适机地举办各种专题报告。本学期，我们将请外区的教研专家为我们进行专题讲座。

2、一课三研

本学期继续加强“一课三研”的模式，让主备课老师备好一节课，其他教研组老师进行听课、评课，对本节课进行反思、修改、调整，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，使听、评课的老师在观点、思维的相互碰撞中，产生创造性的火花。

3、论坛沙龙

我们继续组织轻松愉快的论坛沙龙活动，主讲老师早一星期选择一个话题，让其他教研组老师去查阅资料，寻找理论支撑点，然后结合自己的教学实践进行讨论、沟通。

4、好书推荐会

这是本学期新开设的一种教研活动形式，要求每位教师在一个学期内精读一本教育专著，并在推荐会上进行30分钟的阅读心得阐述，同时提炼出相关问题供大家探讨、交流。

5、学习型小组

学习型小组结对式教研文化的再造，也是幼儿园为了提高教师的园本教研的积极性和效率所设立的一种实践学习法，通过学习型小组的开展，教师的教学特色特长得到互补。本学期我园新引进3名新教师，我们将充分发挥同伴互助的作用，帮助新教师迅速成长起来。

新时期的教育，要求教师走上研究之路，园本教研创设了和谐浓厚的科研氛围，其灵活多样的活动方式，实现了科研与培训并举，主研与群研结合，行为与理念互动，研究与使用统一，唤醒了教师的科研主题意识，促进了教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的土壤。我们将在新的起点上实现新的发展！

长兴中心幼儿园

2006年11月