第一篇：幼儿歌曲之幼儿园数学教学活动初探
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幼儿歌曲之幼儿园数学教学活动初探 作者：孙丽梅
来源：《早期教育(教师版)》2013年第03期
在当下有许多含有数学知识的幼儿歌，我们应在充分发挥歌曲独有的艺术审美价值的同时，尽力挖掘这些幼儿歌曲含有的数学知识的价值。
第二篇：7098幼儿园小班歌曲,幼儿园歌曲,幼儿歌曲简谱
7098幼儿园小班歌曲大全,幼儿园歌曲大全,幼儿歌曲简谱
·娃哈哈·花儿与少年·听妈妈讲那过去的事情·小红帽
·齐天大圣·三个和尚·床前明月光·种太阳
·读书郎·我爱北京天-安-门·哪吒·找朋友
·猪你生日快乐·月儿弯弯·小兔子乖乖·学习雷锋好榜样
·大海啊故乡·凤阳花鼓·路灯下的小女孩·跷跷板
·乡间的小路·半个月亮爬上来·小白菜·有一个美丽的传说
·丢手绢·新年好·上学歌·牧歌
·风之彩·翘翘板·新年快乐·拔萝卜
·草原牧歌·济公·只要我长大·铁臂阿童木
·丑小鸭·稍息立正站好·哆来咪·小放牛
·歌唱二小放牛郎·石头剪刀布·恭喜恭喜·秀逗魔导士
·好爸爸坏爸爸·小二郎·一分钱·又唱浏阳河
·只凝视着你·字母歌·奇异恩典·豆豆龙
·当我们同在一起·布娃娃·泼水歌·捕捉闪耀的瞬间
·小鸭子·劳动最光荣·打起手鼓唱起歌·长城谣
·欢聚一堂·采茶歌·小老鼠上灯台·听妈妈讲那过去的故事
·拍手歌·圣斗士冥王篇·我在马路边捡到一分钱·少年英雄小哪吒
·粉刷匠·海边·踏雪寻梅·我们是共-产主义接-班人
·校园的早晨·八月桂花遍地开·三只小猪·大头儿子和小头爸爸
·花仙子之歌·每当我走过老师窗前·七色光·IQ博士
·在银色的月光下·一个师傅三个徒弟·妹妹公主·星仔走天涯
·中国少年先锋队队歌·战斗·小和尚·不倒翁
·小青蛙·刷牙歌·小兔乖乖·大公鸡
·纺织姑娘·金瓶似的小山·北京有个金太阳·苏珊娜
·春晓·功夫小子·红星歌·我们的田野
·拜年·一休和尚·草原小姐妹·菩提树
·学生歌·小小姑娘·爱的阳光·小魔女的魔法书
·春雨·小松树·哈巴狗·铃儿响叮铛
·妈妈好·阿拉蕾·英文字母歌·小喇叭
·小兔儿乖乖·放风筝·阿童木之歌·看电视
·小太阳·农家的小女孩·哇哈哈·鱼儿水中游
·爷爷为我打月饼·世界真细肖少年先锋队队歌·奔奔
·雪孩子·妈妈的眼睛·摇啊摇摇到外婆桥·小小羊儿要回家
第三篇：幼儿数学教学活动随想
幼儿数学教学活动随想
南辰中心幼儿园 崔文静
我们知道，幼儿园数学教学活动的开展，是幼儿园整体教学活动的一个有益的补充和延伸。它以小组活动的形式，针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和创造性。使他们在自己原有水平的基础上得到发展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢？笔者根据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的看法和体会：
教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一致的良好环境。比如，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班教师在当周设置计算活动区时，就应围绕着这个目标来提供材料。
数学活动区操作材料的投放是非常关键的。操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，提供材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思维能力整个教育过程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感兴趣。而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感兴趣，活动中不仅能得到有关知识的练习，还能培养任务意识，使它们从中获得成功的满足，增强自信心。因此，在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特点。
在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下，《排一排》活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标：
1．让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的。让幼儿想办法，如果要把西瓜从小到大排一排，怎么办？在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。
2．能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们准备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。
3．培养幼儿的目测能力和逻辑思维能力，这一目标主要体现在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。
在活动中，我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一直到取完为止。然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。
上述方法在教学活动中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足之处：
1．整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空间，我想这是我设计活动的一个误区。
2．活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。
幼儿园中班数学教学要依靠一定的教育目标和内容，要依据各年龄段幼儿的认知特点；要根据各个幼儿的实际水平；为他们创设良好的学习环境，提供有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学知识，培养学习兴趣、发展智力。并且，养成喜欢动手操作、爱动脑思考，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好准备。
幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：
给幼儿一个空间，让他们永远向前；给幼儿一个条件，让他们有自己的一片蓝天。
第四篇：幼儿园歌曲教学设计
歌曲《If your're happy》中文名字叫《如果感到幸福你就拍拍手》
If your're happy and you know it, clap your hands（唱完这一句拍两下手）
If your're happy and you know it, clap your hands
If your're happy and you know it,（双手在胸前交叉摆动）
And your face will surely show it（伸出两个食指从嘴巴往上划，做微笑状）
If your're happy and you know it, clap your hands
将clap your hands改成stomp your feet（跺脚）成一段，改成shout “hurray”（双手举起来做欢呼状），再改成do all three（把拍手、跺脚、欢呼连起来做一遍）。这首歌曲对节奏感要求比较强，尤其要等到唱完clap your hands才能拍手，很好地训练了孩子的音乐节奏感，以及眼睛和手的协调，更促进了孩子的社交互动力。唱这首歌的时候可以把全家人甚至周围 歌曲《one little finger》
One little finger, one litter finger(依次伸出左右两个食指)
One little finger, tap tap tap（同时伸出两个食指，对敲三下）
Point to the ceiling, point to the floor（指天花板，指地板）
Put it on your head.（放在脑袋上）
最后一个head改成nose，mouth，ear等其它身体部位，甚至可以改成chair、table等等地方，呵呵，可以灵活运用哦。的人都发动起来，唱的人越多就越快乐！
手指歌（10个印地安小朋友）
One little'Two little'Three little fingers'（双手握拳，先从右手的小拇指依序数起，每数一个数目，就翘起一根手指来）
Four little'Five little'Six little fingers'（再数到左手的大拇指来）
Seven little'Eight little'Nine little fingers'（左手继续数下去，右手的5个手指头此时全是张开状）Ten fingers on my hand!（双手食指全部张开，再拍2次手）
Ten little'Nine little'Eight little fingers'（十指都张开以后，再倒数回去，这次从左手小拇指开始，每数一次收一根手指）
Seven little'Six little'Five little fingers'（继续收回右手指）
Four little'Three little'Two little fingers'（随着数目越来越少，手指头也越比越少）
One finger on my hand!（最后只剩一只右手小拇指还竖起来，可以故意左右摇摆，秀给宝宝看）
《The finger family》
Daddy finger, daddy finger(把拇指藏在拳头中间)
Here I am, here I am.（伸出拇指）
How are you today?（一只拇指向另一只弯腰鞠躬）
Very well I thank you.（另一个拇指鞠躬还礼）
Run away , run way.（两只拇指一起消失）
第五篇：幼儿歌曲弹唱的表现要素之 快慢
幼儿歌曲弹唱的表现要素之“快与慢”
教学内容：幼儿歌曲弹唱的表现要素之“快与慢” 教学目标：
1、感受《摇篮》、《粉刷匠》、《勤快人和懒惰人》三首歌曲的艺术形象和内涵，并感受不同速度带给音乐不同的表现力；
2、学习根据幼儿歌曲的音乐形象来分析音乐的弹唱速度
教学重难点：学会处理不同类型的音乐的弹唱速度
教学方法：讲授法、示范法、提问法 教学课时：20分钟 教学过程：
1、教师介绍速度对于表现音乐的重要性
师：速度是作品表现的重要因素之一，不同的速度会赋予音乐不同的表现力，特别是对于幼儿教师的我们来说，对象是幼儿，把握音乐的弹唱速度就显得重要了。
2、教师讲授弹唱中的速度表现
师：快速的音乐适合表现紧张、欢快或较为激动的情绪，而稍慢的音乐适合表现舒缓，平静或相对伤感的音乐。
师：有哪些常见的幼儿歌曲适合用稍快（或稍慢）的速度弹奏？
师：歌曲中对速度确定常见的有“快板”132拍/分钟、“中板”88拍/分钟、“行板”72分钟、“慢板”52拍/分钟。
3、讲授弹唱中的速度表现
师：幼儿歌曲的情绪较为简单，一般在歌词中就得以体现（1）举例《摇篮》
师：本曲结构短小，但曲调抒情，意境优美。把握好摇篮曲的体裁特点用连贯而优美的歌声来演唱，注意歌曲半分解音型的力度控制，既要有一定的流动性，又要有注意与演唱方面的统一。在歌曲的末句可以采用 渐慢的艺术处理,通过伴奏的音量控制，共同表现出“星宝宝睡着了”的温馨画面。歌曲示范
（2）举例《粉刷匠》
师：这是一首轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合的一首歌，音乐内容较活泼，以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x-∣”的节奏贯穿全曲，所以在弹奏的过程中，速度要稍快，表达出轻快 的音乐情绪。
师：在有些歌曲当中，不同的乐段因为内容和情感不同，对歌曲也有不同的速度，需要弹奏者根据实际情况来弹奏歌曲，例如幼儿对音乐的理解程度、歌曲的内容等，都是弹奏者所需要考虑的问题。(3)举例《勤快人和懒惰人》
这是一首美国童谣，节奏明快，旋律流畅，充满童趣。歌曲通过相同旋律的两个乐段表现不同形象内容。在弹唱时要注意通过歌唱的语气和速度等变化手段，将歌曲的不同形象直观表现出来。比如有后段的刻画懒惰人形象时，可以将速度放慢，与前面表现勤快人的轻快旋律做较大比较。
4、教师总结 教学结束：
作业：每人找适合快速、中速、慢速弹唱的歌曲各三首。
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