浅谈小班美术教学活动的优化[5篇范例]

第一篇：浅谈小班美术教学活动的优化

浅谈小班美术教学活动的优化

甘州区第三幼儿园常丽

〔摘要〕：

美术活动对于小班幼儿的发展具有重要意义，优化小班幼儿美术活动，应注意教学内容的选择、提供材料的多样化、组织活动的整合化、教师指导讲评的个性化等，从而取得良好的活动效果，促进幼儿能力的发展。

〔关键词〕：

优化小班幼儿美术活动

幼儿园美术活动作为幼儿园教育活动中艺术领域的一个重要组成部分，它的活动目标和价值取向正如《幼儿园教育纲要》中所指出：“丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；提供表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”幼儿园美术活动是通过引导幼儿发现美、感受美、大胆表现美，从而形成对世界至情至理的美感，形成完善健康的人格。针对小班幼儿年龄和认知发展水平的特点，教师在组织小班美术活动时应注意做到以下几点：

一、选择活动内容要“生活化”

“艺术来源于生活”。幼儿美术活动也是如此。小班幼儿受认知发展水平的限制，生活经验较少，他们熟悉的大多是日常生活中经常接触的人、物、场景。如果教师选择的活动内容生搬硬套或远离幼儿生活，幼儿没有生活的观察、感知，又何谈表现与创造？这样只能使幼儿在无所适从、空洞表现的同时丧失对美术活动的兴趣和信心。因此，教师在选择活动内容时要做到“生活化”。如以幼儿喜欢的小动物为主题，可以设计添画“小兔吃草”、“小鱼吹泡泡”、“给小鸡围篱笆”等内容；以幼儿熟悉的玩具、食物为主题，可以设计绘画“帮妈妈绕毛线”、“彩色气球”、“妈妈的项链”和泥工活动“冰糖葫芦”、“棒棒糖”、“饼干”等。这些内容来源于幼儿身边所熟悉的生活，能更好地激发起幼儿表现、创造的欲望和兴趣，使幼儿毫无障碍的自如表现、自由发挥。

二、提供活动材料要“多样化”

幼儿在美术活动中主观能动性的发挥，一方面取决于教师的引导，更重要的则取决于活动环境提供的有利条件和机会。幼儿美术活动离不开材料的投放。在小班美术活动中，当教师为幼儿提供了丰富、有趣的活动材料时，幼儿在好奇心的驱使下会被材料吸引，会自然、主动地去操作材料，参与到活动中来。很难想像，幼儿会对一成不变的材料与活动模式保持着高涨的热情。如在绘画活动中，除了幼儿常用的油画棒、彩笔外，还可以尝试用毛笔、棉签、手指、手掌甚至毛线、瓶盖、吸管等作画；可以用废纸团印画、用面巾纸进行染色游戏、用喷壶进行喷画等；可以在不同形状的纸上画，还可以在布上、石头上、树叶上作画。在美工活动中，除了幼儿常用的彩泥、彩纸外，还可以利用旧报纸、糖果包装纸甚至豆类、铅笔屑、葵花籽、叶子等进行折纸、撕帖、拼帖等活动（要注意做好材料的卫生消毒）。总之要鼓励幼儿积极尝试用不同的材料、不同的表现方式进行不同的美术表现活动。同时，小班幼儿由于小肌肉群发展不完善，完成精细动作的能力较差，教师在注意材料“多样化”时还应考虑到选用能使画面产生较好效果的材料，使幼儿能够充分感受到美术活动中成功的乐趣。这些五花八门的材料，会使幼儿迫不及待地参与活动，最大限度的激发幼儿表现美、创造美的积极性。当幼儿看到不同的材料在自己手中变成了一幅幅好看的作品时，他们会为自己的创造成果激动不已，在体验到创造乐趣的同时，更热切期盼下一次活动的到来。

三、组织活动要“整合化”

小班幼儿美术活动的整合，即指在美术活动中，在侧重于美术教学目的同时，有机整合其他领域的内容、信息，适当体现所整合领域的教育目标和要求。这样的整合并不是把各领域的内容简单堆砌，那样只能是缺乏重点与主题的杂乱无章的拼凑。相反，小班幼儿的美术活动的整合要求教师要筛选并重新组合与美术活动这一主题最为契合、最能突显、深化主题，又能丰富活动内容与形式的内容，从而进一步拓展活动主题，强化活动意义，使美术活动不仅仅是涂涂画画、折折贴贴，而变得更加生动有趣。尤其小班幼儿注意力保持时间较短，整合化的美术活动有利于吸引、保持幼儿注意力，使幼儿的兴趣始终围绕活动进行。例如在绘画一种小动物的活动中，在以“画”为重点的同时，可以整合语言领域的内容，引导幼儿在画之前和画完之后讨论“你喜欢这种小动物吗？”、“你打算怎样画呢？”、“你觉得自己画得怎么样？”等话题，进而延伸出“人类和动物是好朋友”、“我们如何爱护小动物”、“我喜欢的小动物”等内容。这样就很好地把艺术领域与语言领域的内容整合在了一起。这样的整合，既是知识的整合，更是能力的整合，既实现了美术活动的教学目标，又打破了美术活动观察范例－讲解示范－幼儿绘画（制作）的套路，对幼儿能力的全面培养与发展起到了积极的促进作用。

四、教师指导讲评注重“个性化”

在幼儿美术活动中，教师对幼儿作品的讲评是一个极其重要的环节。小班幼儿同样如此。幼儿需要从教师的讲评中得到认可、肯定或是鼓励，从而激发幼儿参与活动的兴趣。在教师讲评幼儿作品时，往往存在两种现象：

1、讲评时“一个标准一刀切”。这个标准就是和老师的范例像不像、或是看起来美不美，这样做恰恰扼杀了幼儿进行美术活动的创造力与想像力。英国艺术教育家赫伯·里德在《为了和平》中指出“我们不仅是培养少数有艺术才华的孩子成为艺术家，而要引导大多数孩子进行正常的创造活动，尊重他们的个人意志，维护他们的创造才能。”教育家蒙台梭利主张：“应让幼儿自由地表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳力依照自己的情感去创作，让孩子学会驾驭自己的才能。”可见，幼儿美术活动实际是幼儿内部言语的表达与内心情感的释放。无论幼儿作品在教师看来像不像、美不美，它都是幼儿内心情感、思想、感受的真实表达，是幼儿的一次创造活动的成果。对于这样的创造过程，幼儿投入了情感、付出了劳动，教师不应以一个划一的标准去评定所有幼儿的作品。因此，教师不仅要鼓励幼儿把所观察到的、所想、所感轻松、愉悦、大胆地表现，还要真正深入幼儿的内心，以一颗童心去感悟、去理解幼儿作品，使讲评体现“个性化”。

2、讲评时表扬少数、忽略或否定大多数。

教师在讲评时，往往对那些构图较好、画面完整、色彩和谐的作品提出表扬，而剩下的大部分作品似乎都“表现平平”，教师只是一语带过或不做点评。这样做无疑失去了美术教育应有的价值。幼儿的个体差异在任何教育活动中都存在，美术活动也不例外。教师应该充分考虑到幼儿的能力差别，最大限度地找到幼儿作品的闪光点、进步之处，激发幼儿自我表现的兴趣与信心。例如当面对一幅无论从画面布局、线条还是色彩都不出色的作品，教师可以从幼儿参与活动时的认真、积极的态度、作品表现出的情感、主题等方面予以点评。每一幅作品都是一个幼小心灵独特体验和感受的成果，都是一种与众不同的表现形式，教师不能仅从作

品本身来评价，而应更多地关注幼儿的主观体验和内心感受，力求讲评个性化，以一颗童心去感悟和理解作品，善于发现每个幼儿的点滴进步与独特创意，以激励创造力、保护自信心为原则，给予幼儿正确、恰当的评价，促进幼儿能力整体提高。

小班幼儿认知发展水平较低，美术技能较差，教师更应不拘一格地讲评，要让幼儿感受到别人对自己创造成果的理解、认同、赞扬，从而激发幼儿进行美术活动的热情与信心。另外，教师还可以引导、鼓励幼儿同伴之间进行作品的互相参观、讨论、讲评，在增进幼儿互相交流的同时，激发幼儿的欣赏兴趣，提高幼儿的鉴赏力。

赫伯·里德在《通过艺术的教育》中指出：“艺术应为教育的基础，美术教育的使命就是通过艺术来教育人。也就是说它是从促进人的全面发展为最终目的。”因此，优化小班美术活动，促进幼儿身心健康发展，正是美术教育的价值和目的所在。

第二篇：小班美术活动

小班美术活动：可爱的毛毛虫

执教老师：沈星（小二班）

活动目标：

1、学习用圆形和圆形连接的方法进行艺术表现活动。

2、愿意用自己喜欢的颜色打扮毛毛虫，指导能力强的幼儿进行添画活动。

3、培养幼儿对绘画活动的兴趣。活动准备：

绘本《好饿好饿的毛毛虫》、毛毛虫玩具、范画、蜡笔、白纸、轻音乐。活动过程：

一、开始部分

创设情境，激发幼儿绘画兴趣。

1、情景导入：毛毛虫手指谣。

师：毛毛虫，爬呀爬，爬到哪里了？ 爬到膝盖了

毛毛虫，爬呀爬，爬到哪里了？ 爬到肚子了 毛毛虫，爬呀爬，爬到哪里了？ 爬到脸蛋了

二、基础部分

讲解演示毛毛虫的画法。

1、出示画好的毛毛虫图片一张，引导幼儿认识毛毛虫的主要特征。

师：哎呀，毛毛虫真可爱，我们一起来和毛毛虫打个招呼吧

（引导幼儿回答以下几个问题）

（1）毛毛虫的身上有什么？

（2）它由几部分组成？

（3）毛毛虫的头上有什么？

（4）毛毛虫是什么颜色？

2、以喂毛毛虫吃东西的形式，引导幼儿学习圆形与圆形相连的画法。

师：毛毛虫的肚子好饿呀,谁愿意喂它吃东西呢?（师生配合完成一幅画）

3、交代常规要求，引导幼儿作画。

a、幼儿自主创作 师：多可爱的毛毛虫啊，圆圆的、长长的多好玩，可是它一个人多没劲啊，现在我们来帮它找些朋友吧！b、教师巡回指导

三、结束部分（作品展示）

在音乐声中，请幼儿扮演自己绘画的毛毛虫向别人介绍“我是一条XX颜色的毛毛虫？我在哪里？在干什么？”然后在老师的带领下，外出找朋友，自然结束本次活动。

第三篇：小班美术活动

小班美术活动：太阳宝宝穿新衣（艺术）

小班美术活动：太阳宝宝穿新衣（艺术）设计思路：

在前面的活动中，发现孩子们对于画圆形的实物掌握的不是很好，因此利用 《白天和黑夜》这个主题来帮助幼儿巩固圆形的画法。所以，我设计了借助圆形 物体来帮助孩子们学会圆形的画法。

在以往的绘画作品中，常常能在孩子们的画中找到太阳。但同时，我也发现孩子们的太阳几乎是千篇一律的。因此，本节活动，我激发孩子们用勾线笔、油画棒等不同材料，让孩子们在涂涂、画画中画出不一样的太阳，从而体验色彩的美、感受活动的乐趣。活动目标：

1、引导幼儿借助圆形的物体(圆形的碟子等)来画太阳，知道圆形是头尾相连。

2、喜欢画画，体验活动的快乐，知道太阳会给大家带来温暖。活动准备：炫彩棒、勾线笔、圆形物体(碟子、双面胶水等)活动过程：

一、回忆经验，引出课题。

1、师：早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样?(暖暖的)浦老师可喜欢太阳了，你们呢?你们说还有谁也喜欢太阳?

2、师：可是太阳公公今天不开心，不想出来了，到底为什么呢?(引导幼儿讨论)噢，原来没有漂亮的衣服怎么办呢?我们帮它穿衣服吧!

二、引导讨论，画太阳：

1、太阳公公的身体——我们用圆圆的东西来画出太阳公公的身体吧!(借助圆形物体)

2、穿新衣——太阳公公出来了，穿一件什么颜色的衣服呢?(红色)

3、太阳公公的光芒——还缺什么呢?太阳公公的头发可多了、可长了，有的弯来弯去。用什么来画呢?

4、太阳公公的宝宝也来了(出示太阳宝宝)我们小朋友那里也有太阳宝宝，帮太阳宝宝穿件新衣服吧!

三、激发创造，幼儿作画：

1、引导幼儿初步学习借助圆形物体来画圆形，并掌握勾线笔的使用。

2、注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。

3、提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。

四、展示评价，引导欣赏：

1、教师和幼儿一起欣赏太阳。

师：小朋友们的小手真能干，给太阳宝宝穿上了漂亮的衣服，你喜欢哪个太阳宝宝，为什么呢?

2、游戏：与太阳宝宝捉迷藏。(师幼同乐)师：太阳宝宝穿上了新衣服很开心，想和我们玩捉迷藏的游戏呢!

第四篇：小班美术活动

小班美术活动：小树的新衣

活动目标：

1、认识红、黄、绿三种颜色；

2、训练涂抹、粘贴等小肌肉动作；

活动准备：

1、红、黄、绿等颜色的碎卡纸（树叶）；

2蜡笔若干；

3、小篮子（装碎卡纸用）。

4、一棵示范树（供幼儿粘贴）

5、三张画好颜色的叶子（帮助幼儿辨别颜色）在一张没有颜色的叶子，现场教幼儿填颜色的方法

活动过程：

一、导入激发兴趣。

师：秋天来了我们班的宝贝们都穿上漂亮的棉衣了，可是我们今天来了一位神秘的朋友，它呀它就说我们班的宝贝们的棉衣好漂亮、而且也好暖和。它也想要一件和宝贝们一样的衣服，可是它妈妈太忙了没有时间帮它做，她想了想，哎，幼儿园里小朋友的小手很能干的，请他们来帮忙吧。今天老师把小树请到了幼儿园里，一会儿就请小朋友帮小树穿上漂亮的花衣服。

二、示范和讲解。

1、师：那我们用什么给小树做衣服呢？老师这里有许多五颜六色的树叶，有红色的（出示），有绿色的，还有黄色的。现在请小朋友告诉老师，这片树叶是什么颜色的。（随意拿起一片叶子，重复几次）。

2、师：可是我们这里还有一些没有颜色的树叶，老师这里有许多五颜六色蜡笔。现在老师就请我们班的宝贝们给我们树叶穿上漂亮颜色的衣服好吗？

3、师：教幼儿为树叶填颜色。（我们要把蜡笔图在我们的树叶的里面，不要把我们的蜡笔图在我们的树叶外面，如果图在外面的话那样它的衣服就会弄脏了 就不漂亮了）

师：我们在图颜色的时候，我们的蜡笔它也穿上了漂亮的衣服，如果我们班的宝贝把它的衣服撕了的话。那样它就会感冒它就不能陪我们宝贝们玩了所以我们就不要去撕它的衣服。我们在为树叶宝宝添颜色的时候我们还有一位好朋友我们也不能把它的脸脸给弄脏了不然它就成小花猫了哦 它就是我们的桌子宝宝哦

2、师：这么多漂亮的树叶，我们要一张一张地贴上去，小树就穿上花衣服了。（边示范边讲解）先拿起一片树叶，请我们的爸爸妈妈们帮助我们为我们的树叶粘上双面胶，（帮助幼儿把胶轻轻的起开）再请幼儿轻轻地贴在树上，小手压一压。好看吗？小朋友看一看，这叶子是长在那里的？

师：对了，是长在树枝上，所以我们要把树叶贴到树枝上，掉下来就不好看了。我们再来贴一个。

3、请来贴。

三、幼儿操作活动，教师指导。

1、操作要求；叶子贴的时候要轻轻的，不要忘记用手压一压。

2、操作。指导用各种颜色的树叶贴在指定的地方。

四、评价作品。

1、展示作品

师：好多小树都穿上了漂亮的花衣服，现在我们把他送到树林里去。

2、评价作品

师：小朋友告诉你一个好消息，风婆婆在外面等我们呢，她要和我们一起去旅行呢。活动延伸：

1、小小展览：把小朋友的画展览出来，让小朋友学会欣赏别人的作品。

2、散步时引导观察各种树叶的形状。

第五篇：小班美术活动

小班美术活动

毛毛虫(粘贴)

设计意图：

由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现

孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。

一、活动目标 :、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上 , 并学习简单的添画

。、培养幼儿对手工活动的兴趣。、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

二、活动准备 :

教具 : 范例一幅(毛毛虫)

学具 : 画好的树叶图每人一份;浆糊、各种不同颜色圆片片若干;毛巾人手一块。

三、活动过程 :、教师出示范例 , 引起幼儿的兴趣。

出示 ” 毛毛虫 ”

。提问 :

这是什么 ?(毛毛虫)

请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的 ?(圆片片)

那这个毛毛虫漂亮吗 ?(漂亮)

你们想做吗 ?(想)、教师进行示范 , 要求幼儿认真仔细的观察 , 与此同时 , 着重讲解操作中的要领。、幼儿进行操作 , 教师进行指导。、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

四、效果分析 :

通过这个活动 , 可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣 , 也初步具备了良好的手工活动的习惯 , 他们的作品非常的美丽。但是范例稍微小了一点 , 另外由于教师非常紧张 , 使得教师的最后的

活动评价未能完成的很好。