论文助茁壮幼苗快乐成长

第一篇：论文助茁壮幼苗快乐成长

助茁壮幼苗快乐成长

桦甸市新华小学王士杰

出生年月：1987年7月 职务：教师

助茁壮幼苗快乐成长

新华小学 王士杰

当今的幼儿教育活动已不是曾经的教育理念，而是一门紧密贴

近幼儿自身生活与社会生活，由幼儿自主实践和探索，体现对知识综合运用的新理念。而且当今的主题教学活动课程超越书本，超越课堂，面向自然、面向社会、面向生活，在开放的空间中发挥幼儿的主观能动性，增长幼儿对自然、对社会的实际体验，发展综合的实践能力。作为幼儿教师更应关注幼儿的发展，同时更注重幼儿在活动过程中的独特体验。在实践活动中发现问题，探究新知，培养应用知识的能力。因此活动的开展也将把幼儿带入一片自由翱翔的天空，去体验成功或失败的感受。

一鼓励幼儿大胆表达自己的想法

通过课堂实践，我发现大部分幼儿普遍存在缺乏自信心的弱点，在课堂上不敢回答问题，不敢参与活动，不敢大胆表达出自己的意愿、想法等现象。所以，我认为，教师应该在课堂上适时给予幼儿鼓励，教师可以和他们一起研究，一起讨论，只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应该给予肯定，要知道教师的一个眼神、一个手势都会对幼儿产生极大的影响和鼓舞。如，我们班的张德超，这个孩子从来不爱和其他的孩子说话，上课也从来不回答问题，我已经观察他很久了，有一天，我主动和他沟通，慢慢地没多久，他就喜欢和我说话

了，我这才知道他不是不爱说，而是不敢说，对自己没有信心，因为于是，我一点一点地鼓励他，最后他敢大胆的表达自己的想法了。让孩子敞开心扉自由的去遨游在蔚蓝，广阔无垠的天空中，只有这样孩子才能大胆探究新知，大胆活动，在活动中发现问题，在过程中体验成功或失败的感受。

二要从孩子实际和兴趣出发选择主题

活动的主体是学生，如何真正发挥和体现幼儿的主体性，活动主

题的选择尤为重要。我引导幼儿提出自己感兴趣的问题，根据幼儿的意见，展开本节课活动的主题。在我们的眼中，他们提出的问题也许没有深度的，也许是没有价值的，但我们不要轻易加以否定，因为真正参与者是孩子们，他们有权力选择自己研究什么、如何研究，他们研究的应该是他们真正感兴趣的问题，而不是教师认为有价值的问

题，作为教师，我们只能起一个支撑的作用，只能帮助，引导幼儿研究、思考、设计，让幼儿自行完成课堂活动过程，只能帮助幼儿在自我的探索中构建新的认知。

三教师是指导者不是旁观者。当今的教学活动宗旨强调幼儿是活动的主体，要放飞孩子的思

想，强调要通过幼儿的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着老师完全放手，不需要教师的指导。教师不是幼儿活动的旁观者，而是幼儿活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与幼儿共同开展游戏活动过程。教师的指导任务贯穿幼儿游戏活动的全过程，包括对幼儿活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶

段的指导。在整个活动过程中最重要的就是要教给幼儿各种获取知识的方法，培养幼儿各种能力。比如在我们 “成长快乐”的主题活动中，力求引导幼儿快乐生活、健康成长、促进幼儿身心全面和谐发展的教育宗旨，力求使幼儿园的教育活动在当代社会背景下立足于幼儿的现实生活，将各种有益于幼儿身心发展的自然和社会资源组织起

来，通过激发和培养幼儿各种有益的兴趣，引导和促进幼儿自主学习，促进幼儿生动活泼地发展，实现身体健康、智力发达、习惯良好、性格开朗的发展目标。

四既要重视过程，又要重视结果。

在主题活动教学中，我们必须千方百计地为幼儿创设各种有利

于实践的环境，要关注活动的结果，但不要很在乎幼儿最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是实践了没有，在活动过

程中体会到的酸甜苦辣；在活动过程中发现了什么问题，他又是如

何想方设法地解决问题的；在实践中是怎样与他人交往和合作的；

在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正

体现教学目标。在实施过程中，教师应及时了解幼儿开展研究活动

时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点„„针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和

线索，引导幼儿探索和创新，学生的研究活动允许是多种结论，也

可能是没有结论的，也可能随着研究的深入而发生变化的，如《我高兴我快乐》这节健康教学活动中，在进行下一个讨论就是在你的生活中又有哪些事情是让你高兴的，然后进行总结，不仅要经常保

持开心快乐的心情，还要让别人也高兴快乐，与同伴友好相处。接下来是区域活动中的一项，拼摆游戏，在游戏结束后，大家在谈一谈在玩时的心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你是怎样解决的？教师进行总结，当你遇到不高兴或不开心的事时，要想办法解决，接下来进行这一环节我将艺术领域渗透于该活动中，引导幼儿将高兴，开心记录下来，在表情卡上画一张笑脸，最后表达一下你高兴时最想做什么结束本节活动。

五 与家长联系，帮助孩子成长。

在活动中，很多孩子的家长对我们的这项活动以他们的方式给予了支持和帮助，有给自己孩子物质上帮助的，也有精神上鼓励的。作为活动主体的学生，在开展活动时，很多时候需要在家长和老师同时配合的情况下来完成。如果没有家长的支持，活动很可能就不能进行。在平时的活动过程中努力与家长取得联系，让他们参与到我们的活动中来，我们相信，只要我们将活动真正落到实处，定会使孩子见识广了，能力强了，脑子活了，家长们就会认识到幼儿教学活动的优势，他们就会全力以赴地加入到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持我们的这项活动。我们创建了《家园共育》一栏，是一种为幼儿的成长做好和家长沟通的渠道，为幼儿开展活动提供良好的条件。

在教育教学活动中一定会遇到很多难题,但只要我们在实践中不断地思考，就能在积极的反思中不断的收获；只要我们在认识上尽可能地想得多一点，在操作的过程中尽可能地做的用心一点，在实践的过程中尽可能地做得细致一点,以这样的教育理念，来进行我们的教

育教学，我们坚信，它定会展现其独特的魅力，定会使孩子在教育沃土中快乐茁壮地成长。

第二篇：创设优良环境,精育茁壮幼苗（本站推荐）

创设优良环境，精育茁壮幼苗

――金岭湖社区幼儿园创建泰安规范化幼儿园汇报材料 尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

我代表金岭湖社区幼儿园全体教职工对各位领导和各位专家的莅临，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

金岭湖社区幼儿园创建于2004年9月，于2006年6月异地新建，现占地面积3200平方米，建筑面积2300余平方米。办学规模为12个班，现有教学班11个，在园幼儿320名，教职工39人，教师学历达标率100%。近年来，在各级教育主管部门的正确领导下，在镇党委政府及社区的大力支持下，我园认真贯彻落实《纲要》精神，端正办园思想，强化幼儿园管理，本着“以孩子发展为本”的原则，把：一切为了孩子作为办园宗旨，以“爱心献给孩子，关心留给同事，安心送给家长”，在硬件投入，软件提升，教师队伍，幼儿的素质发展等方面都取得了一定的成绩。2006年12月被评为市级一类幼儿园；07、08年连续被评为学前教育先进单位，2008年分别被评为市十佳幼儿园和文明单位；2009年被评为市卫生先进单位。为积极争创省级规范化幼儿园，我园自觉对照《省级规范化幼儿园评估细则（施行）》标准，结合我园实际做了大量的工作迎接验收。现从以四个方面向各位领导、专家汇报：

一、增加投入，改善办园环境

1、加大投入，合理规划，完善内部设施。2008年春，我园又投入90多万元，在保证各办公用房的情况下，相继对教具资料室、教师备课室、图书阅览室、科学发现室、保健室、活动室、寝室、盥洗室、厕所等各功能场所进行改造和完善。购进空调、洗衣机、消毒柜等基础设施；更新课桌椅，增添教玩具、体育器械和图书；教育教学设备进一步扩充，配有多媒体设备、微机、电视机、VCD、幻灯机、投影仪、录音机、钢琴及电子琴等；玩教具丰富适用，配备有桌上玩具、自制教玩具，园内有摇椅、转椅、翘翘板、室外娱乐玩具，还有攀援墙，多功能滑梯、蹦蹦床等大型玩具，大大提升了本园的基本硬件建设，办园条件得到大力改善。

2、精心布局，构建环境优美、富有童趣的人文环境。室内桌椅、玩教具、盥洗设施等配备都是按照幼儿年龄特点、兴趣爱好进行人性化的设计，班级内的墙壁文化、窗台文化以剪贴和卡通为特色，尽量贴近孩子，展示孩子，给孩子一个创造的空间；室外全铺造草坪以“软”包装规避学生磕碰，各班都创设文化氛围，突出文化主题，给幼儿提供舒适的日常活动环境，使我园所真正成为孩子们幸福生活和健康成长的乐园。

二、规范管理，提高办园水平

任何管理都离不开目标规划，为了使我园的管理工作有章可循，我们制定了幼儿园长期发展规划和近期发展目标，每位教师也制定了相应的专业发规划和目标，幼儿园再根据教师的业务水平、工作能力，向她们提出不同的要求，进行分层培养和发展。

1、实行分层管理，目标考核。我园设园长一人，主管全园工作。下设业务副园长一人，主管教学、科研和家长工作；后勤副园长一人，主管卫生保健、后勤服务、安全和职工权益工作。教育教学一条线：业务副园长→教研组长→骨干教师→班级教师；安全卫生一条线：后勤主管 →保健医生→各班教师及有关后勤人员，两条线分层推进，分类管理。园领导和教师稳定团结、目标明确，且分工具体、职责落实，相互能团结协作又取长补短。目前我园已形成了结构合理、凝聚力强的教干教师队伍。

2、营造学习氛围，提高业务水平。

(1)铺路子，提供培训学习的机会。请进来：两年多来，我园邀请专家来园指导并举办专题讲座，帮助教师不断转变教育思想，更新教育观念，深入领会新《纲要》精神。走出去：先后派出多名教师到上海、北京、南京等地学习，吸收先进的幼教经验，组织教师参加市的骨干教师培训、班主任培训、课件制作培训、课题研究培训等，带领教师观摩学习全国、省、市的优秀教学活动。观摩后要求写出心得体会或进行课例再现，促使教师把理论学习和教学实践结合起来。

(2)搭台子，促进教师专业成长。我园制定了“青年教师培养计划”“骨干教师发展计划”，开展了形式多样的园本培训，进行互动式教学和研讨，根据教师的需要相继开展了新教师岗前培训、如何制定《个人专业成长三年规划》、如何进行有效评价、如何有效回应幼儿、如何处理各种意外事故、如何进行外伤急救等相关研讨、培训活动，让教师在参与和活动中快速提高。幼儿园为教师订阅了《幼儿教育》《学前教育》《心理健康教育》等专业杂志，摆放在教师备课室里，教师们随时可以取阅学习。

三、保教并重，提升服务品质

我园认真贯彻《幼儿园卫生保健制度》及相关法规，坚持“预防为主、防治结合”的方针，认真开展全园的安全、卫生保健工作。

1、健全组织，落实责任。

为了确保安全、卫生制度的有效执行，我园不仅成立了以园长为，副园长、保健医生、各班教师为成员的安全工作领导小组，层层签订《安全责任书》，而且有专门的安全巡查员，每天进行安全巡查并记录，及时排除隐患，保证园内大型运动器械，水、电、房屋等的安全。加强门卫制度、交接班制度。幼儿园开办了安全教育宣传专栏、开展了全园性的消防疏散演习，还经常以园或班级为单位，采取多种形式对全园职工和幼儿进行安全知识教育，在一日活动中注重渗透幼儿自我保护知识。全园牢固树立了“安全第一”的思想。

2、制度作保障，落实保实效。

为确保制度的执行，我园建立了相应的检查考核办法。如对班组日常工作，制定了细致的分类检查表，从卫生、常规和班务工作三个方面进行考核。根据卫生保健管理工作制度及其具体实施办法，制定了具体详细的考核标准和奖罚制度，实现卫生保健工作的制度化、规范化。所有的考核结果与个人绩效、年终评奖挂钩。这样，各项工作的开展情况一是有了制度可依，二是有了对执行过程的监控，确保落实的实效性。

(1)坚持做好每天晨检工作，做到全面观察、个别照顾，把好每天入园关。严格控制幼儿入园前体检，每年幼儿入园体检率达100%。定期测量身高、体重、视力及口腔卫生保健，并做好记录，进行分析、评价，发现问题及时配合矫治。严格执行《食品卫生制度》，把住病从口入关。做到每人一杯两巾制，坚持幼儿餐具一餐一消毒，毛巾、水杯一天一消毒，幼儿使用的玩具经常性进行消毒。

(2)严查细管。我园将每个岗位的保健工作、规范要求到个人，而且由主管副园长和保健部门按时督导其落实和执行情况。定期进行健康检查，把握各班幼儿生长发育动态和健康状况。定期对幼儿的健康状况进行统计分析，积极采取应对和预防措施，加强对传染病的预防和控制。保健室对多病儿、体弱儿建立个案，班级加强营养和护理。严格执行晨检和全日健康检查制度，对晨间入园的幼儿进行一摸、二看、三问、四查，对患病儿进行全日的观察护理。督促班级大力开展各种体育锻炼活动，科学利用空气、日光等自然元素进行户外活动。培养幼儿良好的卫生习惯和自我保护能力。根据检查记录和观察护理，我园孩子身高年增长合格率达98%以上，体重合格率达98%以上。

3、坚持“预防为主”，全员参与。

完善“卫生检查小组”“儿童膳食管理小组”“安全检查小组”，制定了肉食品管理台帐，定点采购幼儿食品。被选中的食品供应单位必须提供三证（即卫生合格证，样品合格证，检验合格证），定期检查落实，将安全卫生保健工作列入教职工的绩效考评中及考核中。使各个岗位工作都做到责任到人，从而确保幼儿园的进餐安全。

认真做好膳食平衡工作。严把采购关：采购人员认真负责保证食品的新鲜、安全，保管员每天早晨仔细验菜，每周还去市场了解行情，确保食品的进货安全；严把制作关：幼儿园成立了由主管副园长、教师、炊事员、食堂保管和家长组成的伙食委员会，定期召开会议，探讨解决幼儿膳食营养问题，共同制定营养平衡、搭配合理的带量食谱，食堂按时、按质、按量供应，幼儿的餐点保证色香味俱佳。每季度进行一次营养计算，及时调整饮食结构，保证幼儿对各种营养素的均衡摄入。

四、积极实施素质教育，树立园所品牌

每学年、学期保教工作计划能够体现全面发展的培养目标，并做到层层分解，落实于各项活动之中。认真贯彻保教结合原则，面向全体幼儿，做好分类指导因材施教。在“健康、快乐、和谐、发展”的理念下，日常教学活动中注重幼儿的个体差异与和谐发展，注重幼儿主体地位的发挥与幼儿行为习惯的培养，多方位的开展兴趣教学，全面实施幼教特色素质教育，真正做到“把唯一的童年留给孩子”。

1、进行园本化课程探索，多元化对孩子进行评价。

近两年来，我园一直使用《山东省幼儿园教育活动教材》开展教学。此教材体现了幼儿教育的整体观，将课程内容、教育方法、形式及手段、教育资源等方面进行整合，以主题活动的形式整合了《纲要》中幼儿发展的五大领域。依据新教材的以上特点，我园在教学上做了以下几方面的工作。

(1)班级环境主题教育。班级的环境布置让孩子作主，用充满稚气和童趣的孩子作品来装点孩子们的生活空间。从屋顶到地面，从活动室到走廊，从区角到楼梯间，每一处都有孩子们的巧巧手作品，每一处都体现老师的独具匠心。阳台布置着历届幼儿的作品，柜里摆着废旧纸盒做的汽车，墙上挂着矿泉水瓶做的飞机，还有月饼盒做的宝塔、汽水瓶剪的花篮„„每个班的美工角都有特色，作品更是琳琅满目、让人目不暇接。我园还曾多次举办“幼儿巧巧手作品展览”。现在的幼儿园成了一个色彩缤纷，童趣盎然的温馨家园，真正实现了“让环境说话”。

(2)科学地对幼儿进行发展性评价。园所对幼儿的评价每月进行一次，评价的指导思想是以幼儿发展为本的教育理念为出发点，关注每一个幼儿的全面发展，持续发展和终身发展。采取的评价方法有观察法、谈话法、情景法、成长资料档案评价法、幼儿作品分析法、测查法、个案分析法、调查问卷法等。对能力差的幼儿多用一些鼓励性的语言，使他们树立自信心。评价的主体上实行多元化，即教师、幼儿、家长共同参与，打破教师单一评价幼儿的局面，这样更有利于孩子的发展。

2、家园携手，建构新型的共育平台。

幼儿发展是多层面、多元化的综合系统工程，是家庭、幼儿园、社会密切结合的综合整体，做好家长工作是密切家园联系，确保素质教育成功的可靠保证。几年来，我们讲求实效，听取家长意见，实实在在做了许多家长工作，如：为家长推出“承诺服务”，每学期通过各种类型的家长会、座谈会、家园运动会、家长开放日、家长问卷调查、家教咨询等拉近了家长和教师的距离。我园还特别重视家长资源的挖掘与利用，让家长参与幼儿园的管理，不少家长积极主动地为幼儿园教学出谋献策，提供各种帮助，为幼儿园的持续发展注入了活力。

各位领导、各位专家，虽然我们还存在着一些不足，但我们坚信，有上级领导的关心和支持，有全园教职工的共同努力，我们一定会将申报泰安市规范化幼儿园作为新的起点，严格按评估标准的各项指标要求，进一步规范管理，认真探索幼教工作规律，不断总结自身经验，不断创新，努力创造更加辉煌灿烂的明天！

金岭湖社区幼儿园 2014年12月

第三篇：快乐阅读助梦成长

快乐阅读助梦成长

在我们幼小时书悄悄地进入了我们的身边。莎

士比亚说：“生活中没有书籍，好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀.有一次我和妈妈去逛商店，商场的柜台上摆着

许多书，我随手拿了一本小说，看了几页，我书中的故事情节吸引住了。那本书叫《淘气包马小跳》，让我看的爱不释手！书中有好多好句。比如说： “我们班就像一个金鱼缸，鱼缸里养着五颜六色的鱼，每一条都像花一样漂亮。”等等，因而也激发了我读书的兴趣。我读完了那本书，让我还想在挑战其他的书。读书能使我体会快乐和有趣。渐渐地我的作文水品也提高了，这都是书带给我的。

读书是快乐的。“读一本好书，就像与一个高尚的人在谈话。书能引导我们与优秀的人为伍，使我们同它们进行情感上的交融……”随着一年年成长，我看书的范围也逐渐广泛。郑渊洁着的《皮皮鲁系列丛书》，我对里面的情节百看不厌；我被《夏洛的网》那只蜘蛛感动了；《鲁宾逊漂流记》中的主人公鲁宾逊不屈

不挠的精神鼓励我认真学习；《汤姆索亚历险记》中机智勇敢的汤姆伴我成长。

我们要好读书，读好书，这样你就可以从书中找到无限的快乐了。

第四篇：用心呵护成长的幼苗

用心呵护成长的幼苗

【摘 要】在学校里，班主任与学生相处的时间最长，开展的班级教育活动最多，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。低年级班主任在学生学习成长的过程中，更是起着重要的作用，低年级的小朋友需要教师的关爱和循循善诱，而班主任主要负责建立起班级的常规制度、沟通家校之间的联系以及营造和谐的学习氛围，让小朋友能尽快适应到学校生活中。所以，做好低年级的班主任工作对于调动学生学习的积极性、培养学生的全面发展具有十分重要的作用。

【关键词】班主任；关爱表率；习惯；教育

小学低年级学生，一下子从天真的孩子变成了一名小学生，他们往往会不适应学校紧张的学习生活，为了让他们更好的融入学校生活，班主任需要付出很多的努力，在这一方面，我感触颇深，虽然过程很劳累，但看到学生慢慢融入班集体开始认真学习，我觉得一切辛苦都是值得的，这样的教师工作是充实的、是快乐的。我觉得，小学低年级的班主任工作可以从以下几个方面来着手：

一、用爱指引学生

一切优秀的教育手段和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的魅力。教师的爱，如同暖暖的春风，温暖着每个学生的心灵。低年级小朋友特别需要老师的关爱，爱的教育，可以培养学生的亲情意识，让他们在充满爱的环境里健康成长；爱的教育，可以利用正面的教育素材，让学生充分学习别人的优点，学会用积极的态度去克服自己的缺点；爱的教育，可以使学生树立爱的意识，在学校和家里都用一颗友爱的心，去面对每一件事，每一个人。低年级的小孩子爱玩，我有空就和他们一起玩，找机会和他们聊天，关心他们的学习生活，让孩子感受到我的关爱，时间久了，孩子们对学习的积极性更高了，能够更好的与老师进行学习上的沟通，融入到学习生活中去。我想，这就是爱的教育的魅力所在。

二、为人师表，率先垂范

首先要提高自身素质，自觉进行道德修养，要持之以恒地坚持给学生作好榜样，作为学生灵魂的工程师，班主任要有丰富的知识和高尚的品德，用自身优异的表现去感染学生，在学生中树立威信。

其次，身教重于言传，我们的教育对象是低年级小学生，他们天真而单纯，具有强烈的好奇心和模仿能力，这就要求我们班主任必须做到为人师表，要求学生做到的自己必须先做到，给学生以良好的榜样示范。例如，我要求学生上课不迟到，那每当上课铃响时，我会准时进教室；我要求学生讲文明讲礼貌，那么我看到学生会主动跟他们问好，每天放学的时候，我总会先跟学生说声“小朋友们再见”，还经常跟他们说“请问你”“谢谢你”之类的礼貌用语，久而久之，孩子们也会自然地用礼貌用语来回答我；我要求学生不能乱扔纸屑，看到垃圾主动捡起来，所以每次看到地上有废纸时我都会马上捡起，时刻注意给学生作榜样。对于违反纪律的学生，我不是一味的责骂他们，而是对他们加以引导，加强纪律约束。这样，通过自己的模范行为和带头作用的影响，时时事事给学生良好的表率，学生也会慢慢养成文明的行为习惯，这有助于更好地教育学生，培养良好的班集体。

最后，我们要时时刻刻牢记“以身作则、为人师表”的道德要求，在教学的过程中不断进行自我道德的教育，把它与教师这一职业融合起来，只要我们在岗位上工作一天，就应该成为一个“为人师表”的楷模。为此，我在教学工作中处处严格要求自己，毫不姑息自己的错误和缺点，积极的进行自我反思，时时刻刻谨记要做一个优秀的人民教师。

三、培养学生各种良好的习惯

一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，小学阶段是学生成长的起步阶段，低年级是良好习惯养成的关键时期，这些小朋友刚刚踏进校园，什么都不懂，这就需要班主任的全面指导，不管是课内或课外，学习或玩耍，生活习惯或是思想品德等，都需要班主任的引导。

首先，要培养学生良好的学习习惯。低年级的学生由于年龄小，比较好动好玩，不大容易受纪律的约束，所以开学之初我就注意先抓好课堂纪律，让每个学生了解班级的常规守则，如教育学生根据上下课的铃声提前做好准备；在课堂上教育学生养成良好的听课习惯；写作业时养成良好的写字习惯，给予精细的指导；另外，学生表现良好时给予他们及时的表扬和肯定，树立孩子的自信心，通过逐步的引导让学生感受到班级的温暖，从而自觉地遵守课堂纪律，课内课外都养成良好的学习习惯。

当然，学生之间总是存在着差异，作为班主任，我们对学生的情况了解的比较全面，所以，可以针对学生的个性特点，对学生存在的问题采取不同的教育措施，各个击破，从而培养每个学生良好的学习习惯。

其次，要培养学生良好的行为习惯。低年级的学生天真活泼，他们的行为还很稚嫩，往往会因为贪玩而忘记上课或作业，上课不时开小差，爱做小动作，针对班级的这些情况，我会利用晨会班会课，和学生说一说好的行为习惯具体是怎样的，应该怎么做到。同时，让学生自己指出其他小朋友的行为习惯，对于做的好的给予表扬，不好的给予帮助改正。通过学生之间的互相督促和学习，促进学生在平时的学习生活中自觉的养成良好的行为习惯。

最后，注重培养学生的班级荣誉感，共同养成好习惯。每个学生都是班集体的成员，平时我会注重让学生把个人和班集体紧密联系起来，尽管几十个学生存在着不同的差异，但我会鼓励学生积极参加学校的评比活动，把自己融入到班集体中去，拧成一股绳，为班级的荣誉而努力，使孩子们初步树立正确的道德观念，从而推动全班学生养成良好的习惯。

四、加强学生的思想品德教育

教师的任务不仅是教书，更重要的是育人。班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，让他们在学习生活中逐步培养高尚的思想品德。小学低年级的孩子模仿能力很强，也正是接受各方面教育的最佳时机，在平时的教育过程中，我们除了教会他们必要的知识，更为重要的是教会他们认识世界，学会分辨好坏是非，学习怎样做人。

现在的学生缺乏一种心灵的教育，他们对情感比较冷漠，除了学习，他们很少能体会到感情，有人比较胆小，害怕与别人交流，害怕说出心里的话，大多数的生活作文也都是编出来的，缺乏真正的生活体验的情感。我觉得，一些好的活动如帮助贫困生，扶老人过马路，帮助家里打扫卫生等活动都能让学生真正感受到做人的道理，所以，我们在进行班级管理时应该注重对学生德育的教育。

五、加强家校联系

孩子是父母的未来，家长对孩子都寄予了很高的希望，这也对班主任的工作提出了更高的要求。其实，孩子的教育和成长离不开老师和家长的共同帮助，家长对孩子在家里的表现最熟悉，可以将这些情况告诉班主任，让老师全面了解学生的思想、生活、学习习惯等表现，从而更好的对学生进行教育；同时老师也应及时将孩子在学校的表现反馈给家长，这样双管齐下，家校紧密联系，共同做好学生的教育工作，才能收到教育的效果。

虽然班主任的工作繁重而又复杂，但做班主任让我觉得很充实。要管理好班级，作为班主任应该有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处；同时还要不断学习，与时俱进，提高自身文化素质水平。班主任的工作可以说是酸甜苦辣样样皆在其中，尽管有时工作不能尽善尽美，但是，我将继续全力投入到班主任工作中去，我相信，只要我们心中拥有爱心，了解学生的心理，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，真正做到热爱教育，充分发挥自己的聪明才智，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼小的心灵，呵护每一颗成长的小幼苗，最终会成为一名优秀的班主任的。

第五篇：用爱浇灌成长的幼苗

用爱浇灌成长的幼苗

青冈县芦河中心小学刘立成班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

3、完善班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，主题班会，班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个安排人负责、每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，一个良好的班风已经形成。

4、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班姜杰、唐荣升学习不好，爱劳动，每次大扫除他们，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，许浩以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去。