吃西瓜5篇范文

第一篇：吃西瓜

吃西瓜（语言）

设计意图：

西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。课题看仅平常却体现了SIS教育的精神。

目标：

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

[评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。]

准备：

1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、无籽西瓜若干。

3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。

4、课前请幼儿洗净双手。

过程：

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。] 教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：

1、猴王是怎样吃西瓜的？

2、你们是怎样吃西瓜的？

二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

2、西瓜是什么样的？

（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了 幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]

3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）

2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

附猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。

最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

秋天的颜色（语言）

活动目标：

1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。活动准备：

1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。

2、配乐诗歌。

3、课件《秋天的颜色》。

活动过程：

一、导入活动：

1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？

2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。

二、欣赏诗歌：

1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。

2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？

3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。

4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？

5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？

6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

三、仿编诗歌：

1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？

2、鼓励幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

活动延伸：

1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

家（语言）

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

[活动目标]

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

[活动准备]

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3．根据内容制作的头饰若干；

[活动指导]

一、初步感知理解作品阶段

1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段

1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

提出尝试问题，引导

幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，2．表演游戏。

教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

（注：蓝天也由幼儿扮演)

3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)

例：

蓝蓝的天空是小乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，、快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

一和积木两人玩（语言）

目 标

1、培养幼儿注意听同伴说话，懂得简单的应对。

2、能听懂对方的话，并运用语言进行协商。

准 备

积木若干盒。（两个幼儿一盒）

过 程

1、幼儿自愿结合，两个一组，同用一盒积木。即将每盒积木分为两份，每个幼儿一份。

2、让幼儿先想一想，自己准备搭什么，并把想法告诉同伴或老师。

3、请幼儿按自己的设想搭积木。教师提示：

① 如果积木不够用，或缺什么，请告诉同伴，向同伴借用。

例如：“请借给我一个长积木，我要搭火车……”同伴听清对方的要求，应满足对方的要求。

② 如果积木缺得太多，要两人合搭。

4、搭好后，要告诉同伴、老师“它”是什么？

建 议

在日常生活中注意创造条件让幼儿合作，引导幼儿彼此进行

勇敢的消防队员（体育）

一、设计意图

为了克服幼儿过去单一地、机械地模仿教师动作进行练习的传统的教学方法，因此创设情景游戏，幼儿以角色身份参与游戏，让幼儿在游戏中不仅学习锻炼身体的基本动作技能，也让幼儿在游戏中学会自己探索、尝试，体验游戏带来的乐趣。

二、目标与任务

1、练习走、跑、钻、跳等相结合的动作；

2、对幼儿进行保护动物、，保护森林、保护环境教育；

3、培养幼儿相互合作的精神。

三、游戏器械

轮胎、竹梯、钢圈、体操垫、橡皮筋、动物模具、红丝带。

四、游戏玩法

1、角色分配：教师――“消防队长”；幼儿――“消防员”

2、某消防训练基地，消防员正在进行训练……，突然，接到火警119指挥中心命令，市郊森林发生大火，全体官兵赴失火现场进行灭火，抢救被大火围困的动物，经过激烈的战斗，终于把火扑灭，救出了被围困的小动物。

3、规则：A、严格按照游戏路线进行游戏；B、注意安全。

大家喜欢我主题目标：通过创设情境、实际任务，幼儿学会跟客人主动打招呼，会用适当的语言行为跟人商量着玩，当别人接受时，能从表情动作表示高兴。从而培养幼儿愿意运用这些方法，主动与人交流，并友好相处。

一、教学性情境

活动名称：交朋友

活动要求：让幼儿学会用友好的态度对待别人，当别人不接受自己时，会想办法让别人喜欢自己。

活动准备：木偶剧表演，课前学习表演《拉拉勾》。

活动指导：

（一）创设情境《哑巴老虎》，幼儿观察交流。

1．小动物们愿意和老虎威威交朋友吗？为什么？

2．老虎威威想了一个不说话的办法来跟小动物们交朋友，你们想一想不说法这个办法好不好？为什么？（可用表情、动作，好听的声音）（幼儿尝试）。

3.除了用这些方法交朋友，还有什么好办法能交朋友？（幼儿商量，教师巡迥指导）。

4．小朋友们想了这么多好办法，看看老虎威威想了一个什么好办法？

5．它终于交上了朋友，老虎威威是怎么交上朋友的？

（二）小结：关心帮助别人，别人就会和你交朋友。

（三）游戏《拉拉勾》，体验交上朋友的快乐。（实践操作）

二、实务性活动

（一）具体内容

1．接待客人

2．外出作客

3．结伴游玩

4．打电话

（二）具体方法

1．时间：可利用节假日。

2．交往对象：成人、孩子（熟悉的、陌生的）。

3．鼓励幼儿在家里自己给老师打电话，并能找话题与老师交谈。

（三）活动重点：积累交流经验。

（四）活动指导：

1．请爸爸、妈妈反馈活动情况。

2．幼儿完成任务，老师与他们个别交流。并加以鼓励。（你和谁一起玩的？玩得怎么样？为什么……）

三、分享交流活动

（一）活动要求：通过运用已经学会的适合的交往方式，获得成功的体验，激励小朋友以后再次使用这些交往方法。

（二）活动准备：设置“借东西”的情境障碍：

1．老师正在上课，门关着；

2．我的老师不在；

3.老师说：“哎呀，你们要借的东西我没有，在其他老师那里”；

4．老师正与别人谈话。

（三）分享交流：

1．创设“借东西”的真实情境，从中观察孩子的反应。

（1）我想请小朋友帮忙，向其他老师借一些东西，谁愿意帮助我？

（2）我非常需要这些东西，请小朋友一定要想办法借到这些东西。

2．根据幼儿的实际反应，进行交流讨论。

（1）你们是怎么借到东西的？（笑咪咪，有礼貌，不打扰别人……）

（2）你们在借东西时碰到了哪些困难？是怎么解决的？

3．实务性经验的联想，幼儿交流分享。

（1）今天我们学会借东西的本领，那么平时你们遇到事情是怎么与人打交道的？

（2）是不是也用过这些好方法呢？

4.幼儿得到的体验：如果我们有事情，应该主动地告诉别人，让别人明白，看看别人是不是愿意帮忙，当别人给了我们帮助，我们要感谢别人。

第二篇：吃西瓜教案

《 吃 西 瓜 》 教 学 设 计

信义中心小学

陈妮 教学内容：北师大版第六册第60页——61页的内容。教学目标：

1、让孩子在具体的问题情境中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，理解同分母分数加减法的意义。

2、通过学习，让孩子理解和掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，能正确计算同分母分数加减法。

3、通过合作、交流、动手操作培养孩子分析、推理、比较概括的能力。

教学重难点：理解分数加减法的意义，掌握1减一个分数的计算方法。

教学准备：课件、图形卡片若干张、水彩笔 教学过程：

一、复习旧知。

1、出示复习题目：比较分数的大小。

2、学生口答比较结果，教师随机指正。

二、创设情境，提出问题。

1、师：孩子们，你们吃过西瓜吗？喜欢吃西瓜的孩子向老师笑一笑。今天老师也给大家带来一个和西瓜有关的故事，大家想听吗？好，请看主题图（出示主题图课件）

大熊和小熊是一对好兄弟，星期天的早晨，熊妈妈奖励他们一个西瓜，他们把这个西瓜平均分成8块，大熊说：“我吃了3块”，小熊说：“我吃了2块”，孩子们，你们知道大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几吗？”（3/

8、2/8）在这里2/

8、3/8是什么意思，你是怎样理解这两个分数的？

2、根据情境图提问题

师：根据刚才的数学信息，你能提出哪些与分数有关的数学问题来考考大家？（师让孩子畅所欲言并筛选问题，可能出现）

它们一共吃了这个西瓜的几分之几？ 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？

还剩下这个西瓜的几分之几？

师：咱们同学真会提问题，这节课我们就来研究吃西瓜中遇到的这三个问题。（板书：吃西瓜）

三、动脑动手，探索算理

1、解决问题一

师：先来看，它们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？谁会列算式？能说说式子等于多少吗？（让孩子猜想，可能出现5/8或5/16）动手验证

师：那么大熊和小熊究竟一共吃了这个西瓜的几分之几呢？你能不能用自己的方法证明给大家看？老师给大家提供了一些图形纸片，同学们可以选择一种，动手画一画、涂一涂或者动脑想一想，总之，请你自己试着想办法证明2/8+3/8等于什么。完成的同学同桌之间说一说自己的想法，咱们比一比哪桌同学完成的又快又好。拿出你的学具，开始吧！

师：通过验证，你认为2/8+3/8等于几分之几，谁愿意拿着你的作品到前面来说说你的想法。

（交流用多种图形验证，指导多种折法。）

师：刚才，孩子们用多种方法验证了2/8+3/8=5/8，我们都是通过涂一涂、折一折，直接观察得出结论，对于这道题来说，你还有不同的想法吗？（引导学生理解2个1/8加3 个1/8等于5个1/8）

师：老师也用图形进行验证，想不想看？把这个圆形平均分成8块，其中2块是小熊吃的2个别1/8，3块是大能吃的3个1/8，合起来就是5个1/8。就是5/8，同学们还想到用长方形、正方形进行验证，结论都是5/8。（引导学生列式，写出得数，强调书写格式。）

2、解决问题二

师：这个问题你能独立解决吗，请咱们同学先独立思考，然后迅速在本子上列式计算。写完的孩子和同桌说说你是怎么想的。（请一个同学到台前板演，让他说说自己的想法。）

师：我们一起来看一下同学们的想法，把一个西瓜平均分成8块，大熊吃3 块占3/8，小熊吃2块占2/8，从3块中拿走2块，这1块就是大熊比小熊多吃的这个西瓜的1/8。

3、总结同分母分数加减法的计算法则

师：下面孩子们仔细观察，这些相加减的分数有什么特点？（引导学生说出同分母分数，总结出同分母分数加减法的计算法则：分母不变，分子相加减。）

4、解决问题三

师：大家知道，小熊吃了这个西瓜的2/8，大熊吃了这个西瓜的3/8，两人一共吃了这个西瓜的5/8。这时小熊说，不要再吃了，我们应该留一些给妈妈吃，多懂事的小熊啊！请小朋友们想一想还剩下这个西瓜的几分之几呢？

师：你会列算式吗？同样，请同学们把式了列在本了上，同桌互相说一说。（学生自己列出算式同桌交流）

可能会出现1－5/8=或（8/8－5/8=）

师：这两个算式都对吗？为什么，你能发表一下你的意见吗？（引导学生把1化成分子分母相同的分数）

（师让孩子汇报，结合演示教具，并板书。）

师；我们来看一下同学们的意思，把一个西瓜平均分成8块，1也是8/8，从中拿出5块也就是5/8，还剩下3块，占西瓜的3/8。

四、巩固练习，强化新知

师：熊妈妈看同学们学得这么好，也带来了一些题目想考验一下大家的实力，敢接受挑战吗！

1、课本61页第一题。先让学生说说线段图的意思，再让学生独立解决问题。

2、在括号里填上适当的分数、5/8+（）=（）

1—（）=（）

（）+（）=1

（）—（）=0

五、小结

师：吃西瓜是生活中常见的事情，但我们却从中学到了许多数学知识，发现了学习数学的学习方法。只要我们拥有一双善于发现的双眼，认真观察，积极思考，你会发现生活中处处有数学，数学知识处处用于生活中。

《吃西瓜》教学反思

信义中心小学

陈妮

本课以“小熊吃西瓜”的有趣情境为主线，学习同分母分数的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。让学生体会到学习的愉悦和成功。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。

在教学中学生首先拿出圆形纸，先独立探索然后同桌互相讨论，寻求答案。然后教师课件演示，这时要求学生带着自己的想法，仔细观察课件演示过程。最后老师耐心的引导学生说出同分母分数加减法的算理，并进一步让学生解释算理。被减数是“1”的减法算式是本节课的难点之一，教学时通过引导学生理解“1”表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。

在本课的教学中使我感受到只有结合教学的实际，灵活地把握教材，充分的关注学生的学习掌握情况，这样才能达到本节课的教学目标，完成本节课的教学任务。

第三篇：吃西瓜日记

吃西瓜日记 篇1

作文课上，老师讲到吃西瓜的时候，语文老师突然抱来半个大西瓜，我们看着西瓜只有一半，我们就问：”老师，怎么只有一半呀？”

老师说：另一半被上午的小朋友吃了。”我们看着西瓜中间还有个大嘴巴，脸红红的，外面绿绿的，还有一条条花纹呢！

我们等不急了，老师就去找了把刀，那把刀亮亮的，西瓜看到刀后一定在想：有多少小朋友想吃我呀？怎么刀都带来了？

只见老师一刀下去，西瓜就会甜汁四流，想着想着，口水都流下来了。

一个个子高的同学想吃一个大块的，他就站在中间两只手捂着一大块西瓜，另外几个同学说：“你这样我们怎么吃呀！”

个子高的同学手立马放了下来，只听老师说：“开始。”我们就开始抢了，男同学冲在前面，鲜明超一下子抢了四块，靳湘林从下面钻进去抢了两块。

我看到男生有的吃两块、有的吃三块、四块，女生只吃两块。

男生吃西瓜像猪八戒一样狼吞虎咽，女生吃的像小白兔一样文静。

今天吃西瓜，太开心了。

吃西瓜日记 篇2

7月2号星期六雨

我很喜欢吃水果，尤其喜欢吃西瓜。

今天妈妈从菜场买回来一个大西瓜，这个西瓜披着深绿相间的衣裳，好像一件衣裙又大又圆的西瓜像一个皮球，在地上滚来滚去的．我用手轻轻敲打就会发出“砰砰”的响声。

晚上妈妈拿来一把刀，先在中间切下去，还没切完，只听“砰”的一声响顿时西瓜裂开，散发出浓浓香味。我忍不住大口吃起来，第一口甜甜的，凉丝丝的，好吃极了！接着，我又吃了几口，味道越来越甜，可口极了。吃到白色的瓜皮了，我才恋恋不舍地把瓜皮扔到垃圾桶。西瓜可真好吃呀！

在平时的生活中，我们应该怎样挑选西瓜呢？妈妈告诉我，如果从颜色方面来选的话，西瓜的瓜皮深浅绿相间，就选条纹明显的。如果是黑皮瓜，就要挑乌黑光滑的.。西瓜吃的方式很多，有冰冻西瓜，有西瓜煮粥，还有榨汁西瓜等。

我喜欢西瓜，你们呢？

吃西瓜日记 篇3

今天天气特别炎热，热得身上直冒汗，我们来到老师家学习，只见一个碧绿的大西瓜映入眼帘。

那碧绿的“外衣”上夹杂着一条条黑色的条纹，它圆圆的头上留着一条瓜藤，真像“三毛”的头发。

多可爱的大西瓜，馋得我们直流口水。老师提议，“不如我们来吃西瓜比赛吧！”我们一听，不由地大声叫好。

先轮到女生比赛，老师把西瓜切成大小均匀的一块块。看她们一个个高兴地笑着，一副志在必得的样子，以为自己都是吃西瓜的高人。

只见老师一声令下“开始！”陈森博、高璐一头扎进西瓜里，真像猪八戒吃西瓜一样，狼吞虎咽。当高璐的头抬起来时，脸上居然多了一颗“美人痣”＿＿＿＿＿＿西瓜籽。一个同学笑着：“高璐，你长了美人痣。”高璐笑而不答，继续埋头吃西瓜。

看那陈森博吃西瓜像猛虎下山一样，瓜瓤、西瓜籽都被吞进去了。

森博的西瓜快要吃完了，她一看底下啃不到了，就急忙把西瓜掰成两块，像“除草机”一样，左“除除”，右“除除”。西瓜几下子被“除”完了。

高璐更绝了，她把西瓜掰成四块，像“吹口琴”一样，左“吹”右“吹”，一眨眼西瓜就被她“吹”进肚子里了，脸上还露出得意的笑容。

轮到我们男生上阵了，我急忙躲起来。别看我平时什么都爱吃，可是吃西瓜却像吃苦药一样难，没想到被陈森博给发现了，把我揪到比赛现场。

我只能硬着头皮参加吃西瓜比赛。开始了！男生们低着头狂吃起来，一眨眼，他们都吃了一半了，我傻了眼儿，说：“我认输！各位高人求你放我一条生路吧！”“不行，男子汉怎么能逃走，不然我们鄙视你！”女生断然拒绝我。

我可绝不能被这些女生们鄙视，于是我硬着头皮继续吃，幸好我已作好倒数第一的准备，慢慢吃，不然我就要吐出来了。

比赛终于结束了！一个个肚子吃得圆圆的，像大西瓜，我们摸着自己的“大西瓜”裂开嘴笑了。

吃西瓜日记 篇4

今天，同学们按照老师的要求，都抱着自己的西瓜，乐呵呵地向补习班走去，一来到补习班，我便拉着林思琴一起去买西瓜，最终在补习班对面买到了一个五斤二两的无子瓜，高高兴兴地走进了教 室。

直到最后一节课同学们终于快盼到了他们期待已久的吃西瓜比赛，他们已经看到了胜利的曙光，甚至伸手可摸。还没上课，同学们已经把自己的瓜抱了起来，放在了桌子上，不住地欢呼着。

终于上课了，老师手持一把水果刀面带笑容地走进教室，等我们渐渐安静下来，老师才滔滔不绝地讲着比赛规则：一、老师叫开始才能吃。二、要吃干净，不能让别人帮着吃。

游戏终于开始了。老师不慌不忙地给一组的同学切西瓜，西瓜切完了。参赛的选手们都做出准备开吃的动作，他们已是万事俱备，只欠东风。等老师一声令下，他们便狼吞虎咽地吃了起来，其中吃 得最猛的要数朱畅同学了，他根本管不了那些所谓的什么绅士风度，大口大口地吃了起来。真是皇帝不急太监急，站在旁边的同学不住地把西瓜往朱畅嘴里塞，他的脸快变成皮球一样圆了。而昨天说要 吃得最猛的小胖子吴成今天是吃得最慢，细嚼慢咽，真是要把人急死了。

不久，一组的比赛结束了，又轮到了我们二组了，我的西瓜全是深绿色的，稍有点地方泛黄，外表十分好看。可是，出乎意料之外，一切开却是个大烂瓜，于是我和我的同桌便无法参加这场西瓜比 赛，只能干瞪眼了。同时和没带西瓜的同学是同病相怜，难道真的是“日照香庐生紫烟，我们来到比赛前，口水直流三千尺，摸摸口袋没有钱”。

比赛接近尾声了，直到老师郑重地宣布比赛结束。由于四组是最后开始吃的，所以没吃完，只好带回家细细品尝了。

虽然我没能参加此比赛，但是，这一天，我真的很快乐。

第四篇：吃西瓜 学数学

吃西瓜 学数学

今年的夏天，天气好热呀！连田里的青蛙也不断地“呱呱”地叫热，妈妈捧着两个水灵灵的西瓜，走进屋去了。

表妹一见西瓜，精神来了，眼睛一眨不眨地望着，口水不断地流出来，我见了便打趣道：“小青蛙呀小青蛙，你可知道，有人想吃西瓜！”表妹听了，知道我在说她，便为自己辩护：“谁说我想吃西瓜了，我只是想这西瓜是不是红瓤黑瓜子。”正好，妈妈走出来，听见我俩的谈话，就问表妹：“青青，想吃西瓜吗？”“当然想，吃西瓜能解渴。”“那你要吃多少呢？”“我只想吃西瓜的三分之一就够了。”“那你就说说三分之一的意义吧！”“三分之一，就是把整体一分成二分，取其中的一份。”妈妈又强调了一遍。我刚想插嘴去说三分之一的意义不是这样，妈妈却把我拦住了，并用嘴朝我努了努，示意我别说话，我只好把嘴边的话咽了下去。

妈妈拿起刀，给我们一人一块，可表妹却是薄薄的一片，我本想再给她几片，可表妹却把我的手推了回去，我是该受罚，听了这话，我们都笑了。

第五篇：吃西瓜比赛规则

吃西瓜比赛规则

一、学生组

1、比赛规则：

（1）、比赛分为男生组合女生组

（2）、每人两牙西瓜，谁最短时间吃完获胜，2、人数和奖励 一二年级组

人数：一年级和二年级各20人（男10+女10），奖励：男女组各奖励前10名 三四年级组

人数：三年级17人（男7+女10）四级各班15人（男7+女8），奖励：男女组各奖励前7名 五六年级组

人数：五年级10人（男5+女5），六年级15（男5+女10）奖励：各奖励前5名。

3、参赛人数97人。奖品为小作业本，合计44个

二、教师组 分为男女两组 男子组：

人 女子组：

人

规则：限时1分钟，谁吃的多，谁的名次靠前；

奖励：各组根据参赛人数奖励一半选手，奖品为西瓜一个。