幼儿园阶段计划（共五则）

第一篇：幼儿园阶段计划

大武口区幼儿园太西分园阶段目标计划

一、幼儿园阶段教育计划的基本内容和要求

幼儿园阶段教育计划的基本内容，包括学期教育工作计划、月教育工作计划和周教育工作计划。

(一)学期教育工作计划

学期教育工作计划包括以下内容：班况分析、本学期幼儿要达到的目标、各项教育教学工作的内容安排、具体工作步骤和措施、家长工作等等。

班况分析是谈全班幼儿基本情况。这是确定本学期培养目标，选择教育教学内容和方法的基础。根据各班的具体情况，班况分析可详可略，也可有所侧重，但务必反映真实面貌。

在对班级情况进行分析之后，就可根据《幼儿园工作规程(试行)》，提出本学期内全班幼儿在体、智、德、美几方面应达到的目标，并确定相应的教育教学内容和方式方法。

教育教学内容和方式方法是学期工作计划的主要内容，有生活卫生习惯、思想品德、各科教学(语言、科学、健康、社会、艺术)、游戏等项目。各项目要很具体。如生活卫生习惯，就要求写明教给幼儿哪些简单的卫生常识，培养他们什么样的卫生习惯和生活自理能力，什么时候通过什么途径来教授。

家长工作要写明何时开家长会，会上主要谈什么问题。对家访也要有具体安排。

制定学期工作计划时要注意以下几点：

1．从本班幼儿的实际情况出发，不要照搬文件的规定，也不要照搬别的班级。

2．教育是一个较大的系统和较长的过程，不要孤立地看待本学期本班的教育工作，而应该充分考虑到时间上的纵向联系和空间上的横向交往。

3．要发挥地区性优势，利用当地幼教资源，因地制宜地开展教育工作。

4．可利用本学期中的节日或社区的活动安排经验进行活动。

(二)月计划

月计划将学期计划中的内容和要求分配开来，更加具体化了。因此，月计划比学期计划更详细。月计划不必写班况分析，其余项目和学期计划一致，但有侧重。

制定月计划要注意以下几点：

1．根据学期计划的要求，确定本月的工作要点。要点不能笼统，应该切合实际，否则便不能保证学期计划的完成。

2．使各种活动和各科教学活动互有联系，有机地结合，使幼儿所学的知识、技能、体验、情感有复习巩固和进一步实践体验的机会。

3．利用季节特点和当地教育资源进行教育，使教育内容具体生动，易为幼儿接受。

(三)周计划

周教育工作计划安排一周中每天教育的内容和要求。周计划可列成表格，使之一目了然。制定周计划，新教师要详细写，新接班级也

应详细写。除了写明本周教育工作重点，按日程安排好教学内容外，还要将游戏、劳动及一日活动(包括晨间活动、早操、教学活动、盥洗、进餐、入睡、散步、离园等)的内容、要求、准备、组织指导方法和过程写清楚。必要时，还必须注明注意事项。制定本周计划要考虑与上一周内容、要求的衔接，还要明确本周教育工作在月计划和学期计划中的位置。

一周中每日活动的安排要注意以下几点：

1．考虑一周中每日的不同情况。星期一，是幼儿在家度过双休日后又上幼儿园的第一天。为了让幼儿较平静地度过这一小小的转折期，星期一不宜向他们提过严的要求，教学内容也应该是复习性的和游戏式的。此后，便可逐渐提高要求，增加教学内容的难度。较复杂的教学内容或新授内容最好安排在星期

三、星期四。到了星期五，幼儿的疲劳感会逐渐产生，要安排些较轻松的教学内容和活动。

2．同科目的教学活动之间应有适当间距。为了让幼儿有一个消化所学科目内容的时间，又不使他们遗忘，同科目的教学活动之间应有适当间距。如星期二有语言教学活动，第二次语言教学宜放在星期四。

3．注意动静交替。动静交替能够有效地防止疲劳。因此，一天教学活动和其他活动的安排要注意动静交替。第一个活动是静的，动脑较多的教学活动。第二个活动就应该是身体得以活动的。动静交替最好是先静后动。因为幼儿的兴奋过程难以抑制，假如第一个是活动量较大的教学活动，第二个活动就很难使幼儿安静地集中注意力听

讲。同样，同日的两个教学活动，不应全是新授内容。一个是新授的，另一个就宜为复习性质的。一周内，大班的新授教学活动一般不要超过3～4个。

二、幼儿园阶段教育计划的制定步骤

(一)确定阶段教育目标和重点

根据对幼儿发展状况的分析及《幼儿园工作规程(试行)》的要求，首先要确定幼儿园阶段教育的目标和重点。如，根据小班幼儿初人园的具体情况和心理特点，将幼儿刚人园的三周教育具体定为下述目标。

1．能较快地适应集体生活，做到高高兴兴地上幼儿园。

2．能在集体中听老师、同伴讲话，叫出同伴的名字和一些生活用品的名称，愿意念儿歌，喜欢听故事。

3．学会洗手、人厕大小便。

4．乐意搭积木及玩班上的各种玩具，会用泥捏形状简单的物品，如点心。

5．能参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

6．喜欢听音乐，能参加音乐活动，会随音乐做简单的模仿动作。

7．初步学会实物与实物、实物与相应标记的匹配。

此阶段的教育重点是“使幼儿较快适应幼儿园生活，做到高高兴兴上幼儿园”。

(二)安排和组织教育活动内容

根据已确定的此阶段教育目标，就可以选择、安排和组织相关内容的教育活动。此外，在组织安排上，还可以考虑环境设置和家园联系，包括：

(1)准备各类新玩具供幼儿玩。

(2)保教人员以亲切和蔼的教态接待孩子，为孩子创造一个愉快、宽松的环境。

(5)向家长发放《家庭情况调查表》，及时收回，以便于教师分析、了解全班幼儿状况。

(6)根据幼儿入园后的表现，每天及时和家长交谈，重点对情绪不太稳定的幼儿的家长提供建议。

(7)召开班级家长会，介绍幼儿一日生活内容、常规及本学期教育要求。

第二篇：幼儿园德育计划逐阶段计划

幼儿园创“师德师风示范校”

——逐阶段计划安排

按照xxxx创建“师德师风示范校”活动方案的要求，具体实施步骤如下安排：

（一）学习教育阶段（2011.3-2011.5）

学习教育采取集中学习、个人自学、分散学习、研讨交流相结合的方式进行。3月：

1、全园教职工大会：召开创“师德师风示范校”的动员大会。会议由园党支部书记xxx主持，传达上级对创建“师德师风示范校”的要求；宣读“xxx创建师德师风示范校活动方案”，使全体教职工明确活动的指导思想、组织领导机构、师德师风建设目标责任制度、创师德师风校的制度保障、民主监督与具体实施步骤等。

2、全园教职工大会：学习区教育局“八查八看”；文章“孩子怎么了？”

3、每一位教职工签定师德师风建设目标责任书。

4、分班组学习：大班组、中班组、小班组结合我省第十个“公民道德宣传月”的教育契机，制定德育教育的计划，各班根据要求制定本班德育计划。内容要结合：3.5学雷锋、3.8妇女节爱妈妈、3.12植树节环保、3.15消费者权益日。按计划实施德育教育。

5、学习xxx文件：关于开展公民道德宣传月暨深入推进城乡环境综合治理宣教活动的通知。

4月:

1、全园教职工大会：学习教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》；

文章《感动幼儿教师的10个案例》

2、教研组、年级组、后勤组、保健组：分别学习《xxxx 》、《xxxx 》；学习文章由组长选择，学习后研究讨论。

3、书写创“师德师风”活动的随感。教师可在教育笔记、反思记录中体现（字数不限）

5月：

1、全园教职工大会：深入学习贯彻《中华人民共和国教师法》《义务教育法》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，宣读xxxx“师德师风考核标准”。

2、各班、各部门结合五一劳动节开展劳动体验：体验劳动者的辛苦,珍惜劳动成果，教育幼儿爱劳动。

3、工会、团支部结合“5.4”青年节，争当表率，深入志愿者的行列，慰问老职工，为他们做义务劳动。

4、评选：评选第一阶段创“师德师风”优异的班级、部门及个人。

（二）对照检查阶段（2011.6——2011.8）

在认真学习的基础上，发现问题，提出改进意见。6月：

1、对照《xxx职业道德考核评价标准》，首先进行自查。自查必须做到“反思过去、立足现在、着眼将来”的思路。分层次召开教师会，共同查找师德师风建设方面存在的问题。进行“师德师风大讨论”。各教职工分别制定整改方案。

2、结合“6.1”儿童节，布置“我为校园添光彩”的宣传展板，将师德师风中的得失、相关照片、文字资料融入其中。7月-8月：

1.结合建党90周年，党员同志们结合“创先争优”，进行“亮党员身份、树党员形象活动”：设立公示栏、佩戴党徽和工作牌等形式，广泛推行党员身份，增强党员意识，强化自我约束，激发创先争优的自觉性和主动性。

2、自学：（利用假期）

文章：《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《工作就是责任》、《感动幼儿教师的10个案例》《我是幼儿教师》、《xxxx》、《xxxx》等有关师德师风的文章。

（三）整改提高阶段（2011.9-2011.10）

此阶段的主要任务是，根据对照检查阶段发现的问题，针对性地采取措施，建立整改机制。坚持边整边改，对于存在的问题，提出整改意见、整改时间表，使得师德师风建设的成果得以巩固。

9月：

1、结合教师节，举行“学师德模范，树师表形象”青年教师演讲比赛。

2、开展教师“一帮一”活动。10月：

1、师德师风考试（幼儿园自行出题）。

2、各教职工撰写2000字以上的“八查八看”心得体会。

（四）总结表彰阶段（2011.11）

此阶段对师德师风建设经验进行总结，全园进行评比，典型经验在全园范围内推广。

1、考核评比“师德标兵”，将他们在师德师风建设中的经验、体会予以推广。

2、资料收集、整理、汇报，进行创“师德师风示范校”总结。

3、接受区教育局的师德师风检查，争取取得“师德师风示范校”的称号。

第三篇：幼儿园小班角色游戏阶段计划

2015年春小三班角色游戏计划

一、情况分析

小班下学期，幼儿已经初步建立了游戏常规，如与其他幼儿合作布置场地、收拾整理游戏材料等，对增加有新情节的主题，幼儿依然很感兴趣。新的情节出现如：奶茶店的一名幼儿提出，买一送一，娃娃家的幼儿用红色积木，给其他家的小朋友送红包等。”可见，假期中丰富多彩的生活内容给幼儿的认知带来了发展，在游戏中出这些亲身经历和所见所闻。但是由于年龄所限，他们大都停留在动作的模仿，并无明确的目的和角色意识，而且，这些情节通常随该幼儿角色的变换而消失。

第一阶段： 3月份

一、游戏主题：（预定）：娃娃家、奶茶店、糖果店

二、活动目标：

1.继续培养幼儿的角色意识，进一步懂得角色职责。

2.继续学习在游戏中运用语言、动作进行交往，鼓励幼儿积极参与游戏。3.在老师的提醒下，能与同伴友好地合作游戏。4.培养幼儿礼貌待人、爱护玩具及为玩具分类的能力。

三、活动准备：

1.知识经验准备：请家长协助丰富知识，带幼儿到奶茶店进行观察。2.物质准备：奶茶店新增奶茶机、吸管盒。

四、游戏指导：

第一次指导： 指导要点：

1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题；

2.鼓励幼儿按意愿选择游戏主题及角色，启发幼儿说“要用什么玩具玩什么游戏”等；

3.提出玩游戏的要求：

（1）在游戏中要坚守岗位，不擅自离开；

（2）要做到三轻；

（3）不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往；（4）玩具玩后要收拾整齐。

4.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导：如娃娃家：以奶奶的身份提醒妈妈要把家里收拾整齐，提醒爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班；奶茶店：以顾客的身份要求制作奶茶，要求店员应按要求做顾客需要的口味，要坚守岗位；糖果店：以老板的身份指导糖果店的员工的人如何使卖糖果，把各个种类的糖果分开放整齐。

5.游戏结束评价：重点礼貌和收拾玩具方面。

第二次指导： 指导要点：

1.出示奶茶机引导幼儿观察如何使用。

2.集中讨论，请幼儿说说跟爸爸妈妈一起去奶茶店时，服务员是怎么做的？ 3.幼儿游戏，教师交代游戏要求，并指导幼儿游戏，重点提醒幼儿学着用语言和动作来表示自己所扮演的角色。

4.结束评议

表扬积极参与并大胆用动作、语言交进行交流的幼儿。

第三次指导： 指导要点：

1.教师启发幼儿回忆上阶段游戏情况。3.提出本次游戏要求：

（1）服务员对客人要热情，要及时整理回收客人使用过的餐具。（2）娃娃家的妈妈可以抱着宝宝乘汽车去逛街。（3）要爱护玩具，轻拿轻放娃娃家用具等。

4.教师以相关角色参与游戏，了解幼儿游戏的情况并给予适时的指导，促进幼儿在游戏间的交往。

5.游戏结束

（1）肯定游戏中能主动与其他游戏交往的幼儿。（2）表扬在游戏中遵守规则，爱护玩具的幼儿。

（3）请幼儿说说在“奶茶店”里还需要哪些游戏材料，我们下次一起来准备。

第四次指导： 指导要点：

1.教师出示奶茶店广告单，引出幼儿招呼客人。2.向幼儿介绍奶茶机、吸管盒等的使用方法。3.提出游戏要求及注意事项：（1）买东西要排队，要有礼貌。

（2）吃过的食物不乱丢、及时帮奶茶店、糖果店回收物品。（3）在游戏中应遵守规则，不乱跑，不扔玩具对人有礼貌等。4.幼儿游戏，教师指导，提醒幼儿爱护玩具，与其他游戏的联系。5.结束评议

（1）表扬会主动与其他游戏联系的幼儿。（2）表扬会爱护、珍惜玩具的幼儿。阶段小结：

幼儿对角色游戏已经有着浓厚的兴趣。整个游戏过程中，他们会沉浸在自己的想象中，愉悦地玩耍：娃娃家的妈妈会给娃娃烧菜、搭个床、还会想出给娃娃换尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦乐乎；奶茶店里的服务员则常常根据自己的经验为客人服务、介绍新饮料等„„孩子们的游戏水平随着情节有了进一步的发展，对游戏物质条件的创设要求不断提高，渐渐转变了游戏初期那种有什么玩具就摆弄什么、就玩耍什么情节的现象。

第二阶段：4月份

一、游戏主题：（预定）：娃娃家、奶茶店、糖果店

二、活动目标：

1.进一步培养幼儿的角色意识，加强角色责任感。

2.鼓励幼儿在游戏中的交往行为。

3.继续培养幼儿礼貌待人、爱护玩具及为玩具分类的能力。

三、活动准备：

1.物质准备：新增做棒帮糖的小棍、超轻土、泡胶片等更多的品种。2.知识准备：围绕游戏主题组织多种形式的谈话活动。引导幼儿带着问题观察周围的生活，激发幼儿自主讨论。如：“买－送一”是什么意思？怎么送法？划算不划算？好在哪里？

四、游戏指导 第一次指导： 指导要点：

1.情景表演：糖果店。引导幼儿在游戏中用普通话，使用常见的礼貌用语，礼貌待人。

2.鼓励幼儿按意愿选择游戏主题及角色。

3.提出玩游戏的要求：（1）要做到三轻：说话轻轻的，走路轻轻的，拿东西放东西轻轻的；（2）争当礼貌冠军，讲普通话用礼貌用语，懂得排队、让座等礼貌行为；（3）出现角色问题或争抢玩具问题时，要想办法，可以用剪刀、石头、布或者轮流的方法解决；（4）玩具玩后要一起收拾整齐。

4.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导，观察幼儿履行职责的情况及礼貌待人情况。

5.游戏结束评价：表扬负责任的幼儿及懂得礼貌待人的幼儿。

第二次指导： 指导要点：

1.以谈话或出示实物的形式引入主题； 2.提出玩游戏的要求：

（1）游戏中要用礼貌用语与同伴交往；（2）游戏中要坚持扮演一个角色；

（3）要做到三轻“说话轻、走路轻、放东西也要轻；（4）先商量分配角色再开始游戏。

4.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导：

娃娃家：以奶奶的身份指导娃娃家的成员要礼貌待客，运用语言、动作进行交流，进一步丰富娃娃家游戏情节。

糖果店：以顾客的身份指导糖果店员工礼貌待客，请店员根据顾客要求制作客人喜欢的口味的糖果，最后付钱、找钱，礼貌送客。

奶茶店：以经理的的身份指导服务员如何卖东西，要把食物分开放整齐。5.游戏结束评价：

（1）有否礼貌待人方面评价（2）有否做到三轻方面评价

（3）能否与同伴友好相处，游戏后能否把玩具摆放整齐方面评价

第三次指导： 指导要点：

1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题； 2.提出玩游戏的要求：

在游戏中要坚守岗位，不擅自离开； 要做到三轻；

不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往； 玩具玩后要收拾整齐。

3.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导：

娃娃家：以奶奶的身份提醒妈妈要把家里收拾整齐，提醒爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班。

糖果店：以顾客的身份指导糖果店员工制作客人定制的糖果，要有耐心，要坚守岗位。

奶茶店：以经理的的身份指导服务员如何使用饮料机，东西快卖完时要去进货。

4.游戏结束评价：重点礼貌和收拾玩具方面。

第四次指导： 指导要点：

1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题，启发幼儿说“要用什么玩具玩什么游戏”等；

2.提出玩游戏的要求：

（1）在游戏中要坚守岗位，不擅自离开；（2）要做到三轻；

（3）不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往；（4）玩具玩后要收拾整齐。

3.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导 4.游戏结束评价：

（1）有否礼貌待人方面评价（2）有否进行游戏方面评价（3）有否做到三轻方面评价

（4）能否与同伴友好相处，游戏后能否把玩具摆放整齐方面评价 阶段小结：

随着生活经验的日渐丰富，随着幼儿对玩具材料和环境的日益熟悉，“小毯子”既被当作被子、浴巾，又当是宝宝的新披风；积木即可以当成红包，也可以做蛋糕或者妈妈洗衣服的肥皂„„可见，幼儿逐步将玩具与生活一点点联系起来，象征意识开始萌芽。其次，由于年龄能力所限，小班幼儿虽然已有许多游戏想法，但是这些情节－般都是在游戏过程中，或在某一偶发场景、材料暗示下产生，缺乏目的性一。游戏中仍然常常可以听到这样的恳求：“这个可以用吗？”“我可以„„吗？”说明幼儿依然留有一些定势，凡事不敢擅作主张，总要征求成人的许可，存在依赖和谨慎心理。因此，鼓励幼儿放开手脚，大胆游戏，对幼儿个性培养十分必要。

第三阶段：5月份

一、游戏主题：（预定）：娃娃家、奶茶店、糖果店

二、活动目标：

1.大胆游戏，乐于向同伴介绍“我的新办法”。

2.进一步培养幼儿的角色意识，加强角色责任感。

3.鼓励幼儿在游戏中的交往行为，培养幼儿礼貌待人的能力。

三、活动准备

1.物质准备：增加摆放一些易与生活联系的抽象材料（如：手工纸、积木、瓶罐、纸箱等）。

2.知识准备：按游戏发展提供相关主题、相关情节的经验。可以展开如下讨论：生活琐事“家里发生的事”；“糖果节表演”；“公园里真热闹”；“奶茶店周年庆”等等。

四、游戏指导 第一次指导： 指导要点：

1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题；

2.重点观察：情节发展情况：如激发情节发展的因素？影响情节发展的障碍？材料使用情况如何？是否有新的需要？根据观察及时分析，采取相应措施。

3.提出玩游戏的要求：告诉幼儿教室里的任何物品都可以使用。但是要求整理时，物归原处。

4.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导：

娃娃家：以奶奶的身份提醒妈妈要把家里收拾整齐，提醒爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班。

糖果店：以顾客的身份指导糖果店员工制作客人定制的糖果，要有耐心，要坚守岗位。

奶茶店：以经理的的身份指导服务员如何使用饮料机，东西快卖完时要去进货。

鼓励幼儿介绍“我的新办法”，引导幼儿根据已有经验讨论有关游戏的一些小常识，如：怎样洗澡、怎样买菜、启发暗示幼儿想出新办法，推动情节发展。

第二次指导： 指导要点：

1.回忆讨论：家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的？如何分工合作？

2.教师要积极地鼓励幼儿寻找替代玩具，善于发现小幼儿自己找来的替代玩具，激发幼儿创造性地反映生活。

3.利用每次小结的机会，让幼儿谈谈“我们的事情是怎么分着做的”。对有困难的孩子，可设置小阶梯帮助其进行表达。如“你家里有谁？做了那些事？有没有分着做？爸爸做了什么？妈妈做了什么？„„”。另外，鼓励已进行简单分工的主题，让该主题幼儿进行介绍，给全体幼儿一些具体的提示。

第三次指导： 指导要点：

1.组织幼儿回忆讨奶茶店的员工是怎样给客人服务的？然后请小朋友模防。2.老师要注意观察幼儿的游戏情况，如帮助幼儿解决游戏中发生的小矛盾。3.教师要继续鼓励幼儿寻找替代玩具，善于发现小幼儿自己找来的替代玩具，激发幼儿创造性地反映生活。

4.利用每次小结的机会，让幼儿谈谈“你是怎样玩的？和谁一起玩？你们是怎么玩的？„„从而不断提高幼儿的游戏水平。

第四次指导： 指导要点：

1.出示手工纸、积木、瓶罐、纸箱等，引导幼儿思考如何使用替代玩具：今天，妈妈去超市买了很多东西，他们能做什么用呢？

2.回忆在家庭中爸爸妈妈的生活情景，提问：“在家里爸爸妈妈爷爷奶奶都需要做什么事情呢？都需要什么东西？我们可以用什么来替代呢？

3.通过讨论让幼儿学习思考在百宝箱里寻找需要用的物品。4.分配游戏场所（幼儿园、娃娃家、玩具）和角色分配。

5.你喜欢玩什么游戏？要当什么?怎么做？说些什么？怎样说才有礼貌？ 6.游戏结束，指导幼儿收拾好玩具。

五、阶段小结：

娃娃家是小班幼儿最喜爱、也是最为熟悉的主题。但是随着小班幼儿生活经验丰富和能力的提高，其游戏的水平也在日益提高，逐渐有了超出娃娃家范畴的游戏主题和情节，如有的抱着宝宝到别的娃娃家做客人、带娃娃去看病、有的拎着篮子往返与娃娃家和玩具柜之间，“我去买米”“我去买菜”，„„。但还不懂

得如何分工协作。

第三阶段：6月份

一、游戏主题：（预定）：娃娃家、奶茶店、糖果店、交通警察（新增）

二、活动目标：

1.能按照需求选择玩具和材料，并能在较短时间内分类摆放好。2.初步懂得协商游戏、解决纠纷。3.能够简单评价自己及他人的游戏行为。

三、活动准备

1.物质准备：警帽、红绿灯、路障标志、呼啦圈。

2.知识经验准备：利早谈和区角活动时间丰富幼儿有关交通警察知识。

四、游戏指导 第一次指导： 指导要点：

1.教师以“领导”身份的角色，招聘各主题的负责人，要应聘负责人能说出想怎么玩，使游戏更有意思。

2.幼儿游戏，以应聘的形式进行分工合作游戏，教师重点观察幼儿有否按计划实施玩法并给予适当指导。

3.评议：请各负责人讲评他们按计划实施玩法的情况。

第二次指导： 指导要点：

1.谈话引入，以班上幼儿在游戏中碰困难为例，请全班幼儿帮助想办法。2.幼儿提出主题，并协商游戏玩法，教师协助幼儿共同制定要求： ⑴碰到困应多想办法解决。

⑵学习协商游戏的具玩法并完成之。

3.幼儿游戏，教师注意随时鼓励想办法解决问题的幼儿，并启发幼儿以物代物。4.讲评：幼儿互评游戏中想办法解决问题的情况。

第三次指导： 指导要点：

1.以鼓励前次游戏中幼儿创造性地以物代物引入，并组织幼儿讨论确定要求： ⑴动脑筋想办克服困碰到的困难，多用替代物解决。⑵分组后先拟订好计划再游戏。2.幼儿协商、订计划，教师巡视指导。

3.幼儿游戏，教师重点观察幼儿完成预定目的的情况，及时以提醒、建议等方式加以指导。

4.组织幼儿讨论；今天我碰到了什么困难，是想什么办法克服的？

第四次指导： 指导要点：

1.讨论：“今天我想玩什么游戏？想和谁玩？准备怎么玩？ 2.师生共同讨论游戏要求：

（1）和同伴协商布置场地、共同准备玩具游戏材料。

（2）游戏时应自觉遵守游戏规则，不大声喧哗、不影响他人。（3）游戏结束时，听到音乐应合作收拾整理玩具。

3.幼儿游戏，教师全面巡视指导，观察幼儿准备玩具、遵守游戏规则等情况，适时给予帮助、提醒。

4.教师与幼儿共同评议游戏：今天你和谁一起玩，你们是怎么玩的？

五、阶段小结：

本阶段幼儿在自己提出的新主题《交通警察》能在本阶段得到实施。交通警察主题和奶茶店主题均能在游戏中较好的与其他主题游戏交流融合，促进了幼儿合作游戏和社会交往。在游戏中，幼儿之间能友好的合作，共同使用玩具、材料，爱护玩具、选择所需要的材料协作布置场地。部分幼儿能自主寻找游戏所需的材料、用想象中的物品来代替实物。

第四篇：阶段计划总结

课题《初中地理教学中学生读图习惯培养研究》

第二阶段研究计划（2013.10—2013.12）

执笔：李椰

一、所要解决的问题：

（1）找出导致七年级部分学生不会读图或读图速度很慢的各种原因；

（2）探索出促进大多数初中生地理读图能力提高的有效方法和途径。

（3）为如何正确应用地图做好数据搜集。

二、课题研究内容及研究方法

1、研究内容：

（1）问卷调查学优生与学困生课堂地理读图学习行为的对比研究；

（2）搜集前人关于地理读图的科学方法的研究成果；（3）了解地理教师在课堂教学中地图应用的状况

（4）学生在学习地理知识过程中对地图的认识和应用状况。

2、研究方法：

（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解前人的研究成果，为本课题的研究提供参考。

（2）调查法：发放问卷点查表，问卷调查学生不会读图或读图速度很慢的原因；（3）找部分学生进行个案研究。

（4）行动研究法：分组实施对比教学，边研究边实践，把研究的成果运用到实际教学中，促进学生地理读图能力的提高。（4）经验总结法：归纳、检测、论证，形成课题研究报告。

三、课题研究读书学习计划

（1）阅读《有效教学方法》（美）鲍里奇著，易东平译.江苏教育出版社，（完成时间：2013.12—2014.2）

（2）阅读王树声著《精编地理读图能力训练（自然地理与地图部分）》，北京师范大学出版社（完成时间：2013.12—2014.3）（3）阅读王树声著《精编地理读图能力训练（区域地理部分）》。（完成时间2013.12—2014.2：）

（4）阅读有关地理读图教学的文章与著作：经常上网检索相关文献资料；坚持阅读《中学地理教学参考》等杂志；求购有关地理教学著作，进行系统阅读思考。（完成时间：伴随整个研究过程）

四、责任分工：活动.问卷调查，数据收集由杨少锋负责，前人研究成果搜集由姜红艳、李耶、雷春明负责，文字整理由杨少锋、姜红艳负责。

《初中地理教学中学生读图习惯培养研究》课题阶段性总结

我们教研组从2013年3月开始展开《初中地理教学中学生读图习惯培养研究》的小课题研究工作，本教研组针对学校实际情况，从我们中学史地教学角度出发，按照课题研究的相关工作要求，做了大量的工作，现将小课题阶段性总结如下：

一、全体成员分工合作，协同参与

为了使课题研究工作能够正常有序的开展，我校教研室负责了小课题的安排工作，以学科教研组为单位，展开教研小课题研究，本教研组课题研究以课题为主线，在课题负责人：杨少峰的带领下分工合作

二、开题以来的研究过程

（一）课题提出

教学中培养学生读图、用图的能力，训练学生空间想象能力，这是十分重要的任务。

1、学生常常在学习时总是跳过地图或只看有彩色照片的图来作为一种欣赏，根本没有读图的意识。

2、学生在实际学习中对读图、用图甚感困惑，很多同学，特别是一些女生，最头疼的就是读图，并且缺少读图意识，没有用图习惯，所以提高学生的读图，意识特别重要。

（二）课题研究设计（1）、研究的基本思路

根据地理学科有特点，学习离不开地图，地图是地理学科的第二语言，培养地图识读能力是地理历史教学的重要目标，正确阅读地图，从地图中获取有效信息，进一步分析地理历史现象及其规律，增强解决实际问题的能力，是新课程标准的目标要求。

（2）、研究目标

中学地理学习阶段用到的图像很多，千差万别，形式多样，但只要掌握了基本的读图常识，不断积累经验，通过读图、析图活动，建立了地理事物的空间分布、空间联糸、空间组合的空间概念，而且在阅读地图过程中通过观察、分析、理解和记忆地图得出的结论，使学生能熟悉读图步骤，掌握读图技能，养成读图、析图、用图的习惯，形成地图思维，也就丰富了读图经验。（3）、研究内容

１、研究分析七年级学生地理读图用图能力的现状。

２、研究以培养学生读图、用图能力为目标，采用各种读图用图方法进行课堂实践渗透，以提高教育教学质量、推进素质教育的优化。（4）、研究方法

问卷调查法、查阅资料法、课堂实践法。

（三）、实施过程

(1)开展以培养学生读图、用图能力的教研活动，提升了教师的地图教学能力。开展了以培养学生读图、用图能力的教研活动，提升了教师的地图教学能力，可以丰富了教师的教学方法，对于教师的教学思想、观念的革新起到了促进与推动作用，从而有利于史地教学中地图教学模式的形成与实施。要完成《培养学生读图、用图能力》这个课题研究，必须要将一线教师的课堂教学与课题间就紧密联系在一起。要开展各项教研活动，激发教师的教学教研热情，努力挖掘教师的内在潜能，提升课题研究的整体品质。在地理教学中渗透强化地图教学模式，教学模式涉及到教学诸多方面，如教学思想与理念、教学设计。

比如：在学完“等高线地形图”一节后，我将出示一张等高 线地形图，让学生通过所学知识在图中标出爬山的路线、攀岩的路线、野炊的地点和可能形成瀑布的地方，学生兴致会很高涨。比如，学习（复习）俄罗斯时，我 将先在黑板上勾画出俄罗斯的空白图，从位置入手，在黑板上填注周围的洋、海和邻国，然后填写亚欧两洲的分界线，再填写地形区、河流、矿产地、工业区、城市、交通线、港口等。填注地图时也要注意方法，有规律地按照一定顺序填写，效果会最好。这样，只一张地图可以反复填写，一图多填，一方面提高了地图本身的使用效率；另一方面，增加了填图的乐趣，增强了记忆的效果；同时，因为各 知识点之间所具有的关联性，还有利于我们培养发散性思维和聚合性思维，养成广角度、多层次、全方位、综合性处理地理信息的习惯，提高综合记忆、综合 理解和综合分析问题的能力，做到“既见树木，也见森林”。

引导学生思考各种信息的相互关系，以提高解决综合问题的能力。如在学习“世界人口分布特点” 时可先观察《世界人口分布图》，同学们很易看出：亚洲东部、南部，欧洲，北美洲东部地区人口稠密。为什么这些地区人口稠密呢？这时先提出人的生活工 作受哪些环境因素影响大？同学们各抒己见，但总结起来不外乎自然因素和社会因素。这时可让学生回顾五带分布图，得出人口稠密区大部分位于北温带，一部分位于热带。回顾地形图观察出大部分位于平原广阔的近海地区。也可与耕地分布图比较，得出人口稠密区也是耕地的主要分布区。各要素明了后再综合总 结不难得出：人口稠密区是自然条件较好的温暖湿润的平原地区。

第五篇：田径阶段训练计划

田径阶段训练计划

1：引导阶段训练计划（1）时间：第1——8周

（2）任务：提高一般训练水平发展力量耐力进行肌肉建设性练习。（3）训练安排A：力量类（铅球）B：跳跃类（跳远）

C：耐力类（1500—3000米）2：冬训阶段训练计划（1）时间：第9 ——16周

（2）任务：发展全面身体素质，提高健康水平。（3）训练安排A：力量类 B：跳跃类 C：耐力类

3、春训练计划

（1）时间：第1——8周

（2）任务：模拟比赛的训练，提高队员中枢神经系统工作能力。（3）训练安排A：铅球 B：铁饼 C：1500米 D：跳远

4、夏训练计划

（1）时间：第9——18周

（2）任务：参加市运动会、体育特长生考试（3）训练安排A：铅球 B：铁饼 C：1500米

田径阶段训练计划

赤金中学