中班综合活动：我爱我家[范文大全]

第一篇：中班综合活动：我爱我家

中班综合活动：我爱我家

——半日开放活动

活动目标：

1、让幼儿了解爸爸、妈妈的工作，知道他们工作的辛劳。

2、亲子共同的制作活动，增进幼儿与父母的情感。活动准备：

1、幼儿带“全家福”照片各一张，并贴于磁性黑板上；

2、让幼儿了解父母的工作；

3、已装饰好的相框若干只；

4、一些废旧物品，如小纸盒、毛线、布头、羽毛、皱纹纸等等及美工用具。

活动过程：

一、由歌曲《我家有几口》导入活动。

二、组织幼儿谈谈、说说自己的爸爸妈妈。

1、刚才歌里的小朋友告诉大家，她家有几口？你们家里有几口人？他们是谁？

2、（出示贴有“全家福”的磁性黑板），幼儿互相谈谈自己的父母在什么地方工作，是干什么工作的？

小结：小朋友的爸爸、妈妈都很能干，他们每天都在努力工

作，他们的工作带给大家许多的快乐，在家里爸爸、妈妈还要做许多事，他们真辛苦。

三、引导幼儿讲述爸爸、妈妈对自己的关心，激发幼儿对父母的热爱、尊敬之情。

1、爸爸、妈妈下班之后，回到家里还要做哪些事？你们知道他们最喜欢干什么？

2、爸爸、妈妈平时是怎样关心我们的？（如，自己病了，父母是如何照顾自己的；休息日，父母带我们出去游玩„„）。

3、爸爸、妈妈工作很辛苦，回到家又要做很多事情，还要照顾我们小朋友，我们应该怎样做，才能使爸爸妈妈轻松一些、不那么辛苦呢？（进一步教育幼儿对父母有礼貌、听父母的话，不干扰父母做事情，不对父母提过分的要求，自己会做的事自己做，能帮父母做力所能及的事„„）。

4、启发幼儿到父母身边，每人说一句感谢父母的话，（先请两名幼儿示范）。

四、幼儿朗诵儿歌《家》，送给爸爸妈妈。

五、亲子制作活动：《美丽的相框》。

1、出示范例，引导幼儿欣赏相框，启发幼儿：你最喜欢哪个？它是由什么材料装饰的？

2、提出制作要求、步骤。

3、家长和幼儿共同利用所提供的材料，装饰相框，比比哪个家庭设想得好、装饰得漂亮。

4、作品评价。

评出优胜家庭，发放奖品。

第二篇：中班综合活动：我爱我家

中班综合活动：我爱我家

——半日开放活动

活动目标：

1、让幼儿了解爸爸、妈妈的工作，知道他们工作的辛劳。

2、亲子共同的制作活动，增进幼儿与父母的情感。活动准备：

1、幼儿带“全家福”照片各一张，并贴于磁性黑板上；

2、让幼儿了解父母的工作；

3、已装饰好的相框若干只；

4、一些废旧物品，如小纸盒、毛线、布头、羽毛、皱纹纸等等及美工用具。

活动过程：

一、由歌曲《我家有几口》导入活动。

二、组织幼儿谈谈、说说自己的爸爸妈妈。

1、刚才歌里的小朋友告诉大家，她家有几口？你们家里有几口人？他们是谁？

2、（出示贴有“全家福”的磁性黑板），幼儿互相谈谈自己的父母在什么地方工作，是干什么工作的？

小结：小朋友的爸爸、妈妈都很能干，他们每天都在努力工作，他们的工作带给大家许多的快乐，在家里爸爸、妈妈还要做许多事，他们真辛苦。

三、引导幼儿讲述爸爸、妈妈对自己的关心，激发幼儿对父母的热爱、尊敬之情。

1、爸爸、妈妈下班之后，回到家里还要做哪些事？你们知道他们最喜欢干什么？

2、爸爸、妈妈平时是怎样关心我们的？（如，自己病了，父母是如何照顾自己的；休息日，父母带我们出去游玩„„）。

3、爸爸、妈妈工作很辛苦，回到家又要做很多事情，还要照顾我们小朋友，我们应该怎样做，才能使爸爸妈妈轻松一些、不那么辛苦呢？（进一步教育幼儿对父母有礼貌、听父母的话，不干扰父母做事情，不对父母提过分的要求，自己会做的事自己做，能帮父母做力所能及的事„„）。

4、启发幼儿到父母身边，每人说一句感谢父母的话，（先请两名幼儿示范）。

四、幼儿朗诵儿歌《家》，送给爸爸妈妈。

五、亲子制作活动：《美丽的相框》。

1、出示范例，引导幼儿欣赏相框，启发幼儿：你最喜欢哪个？它是由什么材料装饰的？

2、提出制作要求、步骤。

3、家长和幼儿共同利用所提供的材料，装饰相框，比比哪个家庭设想得好、装饰得漂亮。

4、作品评价。

评出优胜家庭，发放奖品。

第三篇：综合实践活动——我爱我家

综合实践活动教学设计 ——-我爱我家

背景说明

综合实践课程是一门与各学科课程有着本质区别的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它面向全体学生，以学生自主选择、直接体验、研究探索地学习为基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为基本内容进行教学。综合实践课没有规定统一的教材、教参，要求地方和学校参与课程开发和选题.本着综合实践教学的这一原则对于任课老师的我们来说既是一种挑战，也是一次机遇，如果能够合理有效、运用创新意识去开发综合实践课的教育资源，必将对学生在实践活动中获得积极的情感体验，培养良好的社会性品质产生举足轻重的效果。结合我班的实际情况,也根据现实社会的实际表象:近几年来，随着物质生活的不断提高，独生子女不断增多，人们的孝敬意识逐渐淡漠，父母对子女的宠爱不断升级，造就了一个个“小皇帝”，在社会上形成了敬老不足，宠少有余的风气。表现在学校，是相当一部分学生以自我为中心，个人利益至上，不关心集体和他人，不爱劳动，不尊重老师和长辈，对集体活动缺乏热情等。因此特开展“我爱我家”的综合实践活动通过对主题文章的阅读感悟，对相关链接的了解和对拓展内容的实践操纵来感悟亲情、尊敬亲人；养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。让“家”更温馨，让“心”更温暖！教学构想

根据“我爱我家”活动的主题设想，将此综合实践活动的教学设计为“自我阅读”、“主题教学”、“主题活动”、“交流展示”、“拓展阅读”五个内容。让学生在自主阅读中，以及与教师的互动教学中感悟家的温暖，体验亲情；在活动过程中热爱家庭树立对家庭的责任感。从而在学生的阅读能力上都有一个较大的进步。教学准备：教学相关的课件 教学过程

（一）我的父母 师：我们的父母给了我们无微不至的关怀！生活的点点滴滴在我们还没有来得及细细体会的时候，他们的头上出现了银丝。

1、大屏幕出示学生事先拍的照片，由学生来介绍、解释自己父母的生活和工作。（以及相关的小插曲）

2、播放由学生拍摄的一段DV影象（父母忙碌，辛苦）

3、通过影象给你的启迪，谈谈自己对生活中父母的感觉。

（二）悠悠古情

师：自古百善孝为先，伟人、名人、普通人孝敬父母是做人的一个原则。我们都像他们一样爱自己的父母。

1、四个小组汇报搜集的孝敬父母的故事（4个），课前教师进行选择好。

2、由教师把每个学生搜集的故事定成册。课后阅读。

（三）我们的行动在哪里

师：父母很辛苦，你能为他们做些什么呢？洗碗、扫地等是你应该做的家务，今天，为他们做一件你从来没有做过，又能使他们感到舒服的事情。并且在征得他们同意的条件下，一直都做下去。

1、把自己准备做的事情写在行动卡上。我想为爸爸（妈妈）做„„

2、“今天你做家务了吗“，为自己选择一样固定的家务劳动，每天做家务。和父母一起评比：小小家庭责任星

（养成做家务的习惯）

总结：责任更是一种习惯。爱我们的亲人，关心他们，正如他们对我们默默付出爱一般。

第四篇：中班美术：我爱我家

中班美术：我爱我家

中班美术:爱家

上海市嘉定区南翔镇中心幼儿园 高惠珠 活动的产生：

结合主题活动《喜欢……》，孩子们从喜欢自己，喜欢他人、同伴，喜欢周围的人、事、物，自然地进入了谈论喜欢家的理由之中，孩子们会说自己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，于是设计了教学活动《爱家》。活动名称：爱家

活动目标：尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。

了解家里的人、事、物，感受家的温馨、家的美。活动准备：幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔

欣赏作品：家 活动过程：

一、谈话：爱家

说说自己喜欢家的理由。你的家里有些什么？

二、欣赏与讨论

1、这是谁的家？家是怎样的？

（这是小鸡的家，地板是平平的……）

2、这是谁的家？家里有什么？

你们的家里有些什么？

三、幼儿创作

这是你们的家，把你们的家也画下来。

四、指导重点

家是什么？（床、电灯、洗衣机……）

五、引导评价

家是……，有了它会……（幼儿用语言介绍自己的家）反思：

活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在欣赏作品中，[1][2]下一页

教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的创造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心，想如果把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是在学习二期课改中认识到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。

第五篇：我爱我家综合实践

《我爱我家》教学设计

一、选题背景：

儿童在成长的过程中，家庭的教育影响是无庸质疑的，家是儿童成长的摇篮，是温馨的港湾。在家里我们能感受到与亲人相处的温馨和幸福，能感受到亲人之间的关爱与包容，也能学到做人处世的道理，学会学习，学会生活。而且如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨......每个孩子的家庭环境不同，文化氛围也不同，加上每个人又存在独特的个体差异，当然最终得到的体会和对人的影响不同，所以，通过这次综合实践活动，让学生从家庭中来回到家庭中去，在活动中认识所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉，了解生活中的知识，培养乐观的生活态度，关心父母，尊敬长辈，让学生懂得如何回报父母的爱。

二、主题活动的目标：

①知识和能力：学会从家庭生活事件中提出问题，并能从问题中提炼主题：了解家庭的结构，分析家庭成员的关系，明确自我对家庭的责任，从家庭生活中感受亲情的可贵，养成孝敬父母的习惯，培养口语交际能力；围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。

②过程和方法：通过“访、说、写、评”，使学生养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。③情感态度价值观： 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

三、活动方案：

1、研究准备：

“我的家庭真可爱，整洁美满又安康，姊妹兄弟很和气，父亲母亲都慈祥······”每当唱起这熟悉的歌谣，爷爷奶奶慈祥的脸庞就会浮现在眼前；爸爸妈妈叮咛的话语回响在耳边；叔叔阿姨关爱的眼神，更让我们像吃了蜜一样······是啊，他们为我们的健康成长费劲了心思，操碎了心。但是我们对自己的家庭了解多少呢？对他们的辛劳和关爱能体会多少呢？

同学们，我们的家庭生活是丰富多彩的，可以研究的东西很多。但是在研究之前，我们要事先了解一些家庭情况，做好必要的准备。这样才能在自己的研究过程中有自己的独特发现。

2、研究方案：

通过以上准备，也为了明确调查调查研究内容，首先组织学生交流探讨：我们各自的家庭有什么迥异，哪些内容值得我们深入研究？你对那些事最感兴趣？对这个家你还有哪些问题想知道? 学生纷纷讨论，各抒己见，有的想了解家庭的历史，有的说想了解爸爸妈妈小时候的故事等等。最后，学生表决出以下几个方面内容： 家庭精彩故事； 家庭成员的关系； 家庭的变化；

和爸爸妈妈互换角色，当一回家庭小主人；

3、成立活动小组

四个子课题提出后，学生根据自己的兴趣、爱好以及自己最想探究的问题自行找合作伙伴，组成研究小组。小组内民主选举出信任的领导组长，给小组冠名，设定小组口号，进行团结合作精神的培养。

成立活动小组，同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行，并填好表格。这四个活动小组分别是：

一组 采访组 通过问卷、采访形式调查了解自己的家庭成员之间的辈分关系，学习制作简单的家谱树。

二组 调查组 通过调查家庭精彩故事，体会父母对自己的关爱，知道父母的辛劳以及为了子女付出的爱，收集家长们的意见。

三组 行动组：通过帮父母做一些力所能及的家务事，和爸爸妈妈换角色，当一天家庭小主人，来表达对父母的爱，并写一写自己的感受，出一版墙报，手抄报。

四组 资料组：搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言，并以画图，送小贺卡等形式回报父母的爱。

4、师生共同制定实践活动计划

由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。并填写各小组实践活动计划表。

四、活动实施：

通过统计调查、参观访问、观察、动手实践、劳动体验、设计制作、资料搜集等学习活动方式，进行探究活动。

片断

一、小组调查，访问，搜集

1、让爸爸妈妈讲述家庭中的故事。

2、调查家庭生活特点。

3、搜集家庭活动的照片、影像资料，向同学们讲述照片背后的故事。

4、写活动日记。片断

三、行动组的同学除了帮父母做家务之外，还在双休日进行了“今天我当家”的主题活动，他们还进行了录像、摄像及照相等工作，带到汇报表演课上。小学生做这些工作，完全不需要老师的督促，他们能自觉地完成。

片断

四、资料组的成员带着好奇心，上网查阅资料。由于地区原因，本校学生家庭电脑普及率已经很高，平时就上网, 收集整理资料，学生一边搜集一边整理，但是资料多得要分类，随时都有要从新组合的，所以有时不得不提高效率，还要小组分工，分门别类地放置、整理，同时小组间也资源共享，同时还设计、制作手抄报。

五、成果汇报总结：

1、学生以小组展示汇报各组主题研究成果。

有的是家庭故事会，有的展示家谱树，有的讲今天我当家的经历体验有的展示手抄报等等，各具形态，丰富多彩。

这时教师要利用信息化手段拍摄或录制展示会的情节场面，这个资料很珍贵哦！