关于查干花镇教育调查报告

第一篇：关于查干花镇教育调查报告

关于查干花镇教育状况的调查报告

一、引言

改革开放十几年来，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化，农村教育也取得了令世人瞩目的巨大成绩，但同时也应当清醒地看到，在农村和农业的发展过程中，农村教育还存在着许多不适应的地方，面临着许多问题和困难，农村教育仍是我国教育中最薄弱的一个环节。在此，就查干花镇农村教育面临的问题进行了调查。

二、调查对象及调查方法

在松原市前郭县选取了具有一定代表性的地方，走访了查干花镇的八个村和多所学校查阅了大量资料和进行了大量的问卷调查。还跟25个老师、区教育局领导和分管文教的镇领导进行了个别访谈。通过同农民、教师、村镇干部、教育局有关人员等阶层交流，初步了解了目前的教育现状和各方面所存在的问题。

三、调查结果与分析

众所周知，中国的社会发展还处在向工业化过渡的阶段，有的地区甚至还是以原始的手工农业生产为主，农民占人口的绝大多数，农村问题关系到中国的基本国情，而且大多数农村人口继续快速的增长，经济又非常落后，贫穷和由此产生不平等越来越严重，城市和农村的差距愈来愈大。总之，人口压力大，文盲率高，卫生条件差，交通等基本设施缺乏，是我国大部分农村的普遍情形。

农村教育尤其面临严峻的困境，具体表现在以下几个方面。

一、关于教学硬件：

由于经济状况、地理位置、民众意识观念等多方面的综合因素制约，查干花教育基本硬件设施仍处在相对落后的阶段。其落后的主要体现在三个方面：

第一，学校房屋陈旧。因为查干花镇方位偏僻，面积大，而人口分布不均匀。小学一般是村属小学，规模小，在校学生数量大都不超过800人，少的甚至就一二十人。因而村里很难投入大量资金到这些学校来建造校舍。长时间以来，大部分学校房屋得不到修整翻新。第三，教学设施欠缺。据走访观察，查干花大部分学校基本教学设施缺乏，而幻影灯，电脑等教学设施更是严重不足。

二、关于教育收费：

收费直接关系农民切身利益，是当前关注的焦点。农民对教育收费问题反映强烈且众说纷纭，使教育收费变得错综复杂。

本次调查问卷统计分析数据显示：25%的民众表示教育负担沉重，需要借款供小孩上学，50%的民众表示家庭能够负担得起，但占家庭开支的比例较大，仅有25%的民众表示家庭能够负担得起，且占家庭收入比例少。我个人认为产生这种结果的原因主要有两个方面。其一，查干花镇人民收入状况是产生这种结果的决定性因素。其二，教育费用的确有过高嫌疑。据一村民反映，其孩子五年一期的学费竟高达500多元。当然由于去年税费改革，政府免除了教育附加费，使得学费相对以前有大幅度的下降。如一村民家有两个小孩，一个上小学三年级，一个上小学二年级。前年两小孩的学费总共为670多元。而去年两人学费仅为360元。但仍有一些群众反映，尽管中小学学费有所下降，但对于贫困村而言，支付起来仍感吃力。由此，我们可以看到发展查干花经济和提高农民收入的迫切性和重要性。

而收费问题之所以错综复杂，是因为民众对现行教育收费制度持怀疑态度，认为有乱收费现

象存在。统计结果显示：大约37.5%的民众认为现在学校乱收费现象十分严重，46.4%的民众认为乱收费现象存在，但不多。仅17.9%的民众认为乱收费的现象极少。从这些统计数据我们不难看出，民众对教育收费的不信任和不理解。一是民众对教育费用的名目及相关数目的不了解导致农民怀疑教育费用的合理性，甚至以偏概全，只要学校收费就认定为乱收费。一是部分学校的确有乱收费的现象存在。从学校收取学杂费来看。本镇小学六年级期末考试费21.4元，本镇中心初中二年级期末考试费用为32元。正是因为考试费用高，一些学生因此而不参加学校考试。

学杂费的收取无序及相关部门对费用缺乏统一管理或管理力度不够再加上部分学校对规定落实不到位是造成乱收费现象的主要因素。

三、师资问题

第一，查干花镇的教学方式分三种，一是双语班即所有科目用蒙语授课，二是加授班即汉语授课的基础上有蒙语科目，三是汉语班即所有科目用汉语授课。这样就会要求老师即会蒙语又会汉语，而且不仅语言能够过关，教学水平也要求很高，所以以目前的师资来说确实是个问题

第二，教师大部分老龄化。这个问题在农村普遍存在，因为像大学生毕业后如果分配到农村，大部分会跳槽去寻其他出路，只有那些老老师还在教学，即使教材改版，即使教育制度改变，但这些老师的思想还是没有太大的变化，说以导致教学方式死板老套，学校无法注入新鲜血液，学生也不能发挥其自身的优势，是农村教育落后于现代的教育。

四、关于学生流失现象：

目前查干花镇学生流失现象严重，调查结果显示，查干花镇中某班初一入学时62人，进入初三时只有29人；三家子中学初一100多人，初三时只剩下30人，失学率高达50%-60%(除去中途转学学生)。农村学生流失现象是多重社会因素共同作用的结果。一方面，在当前市场经济大潮的影响下，大量家长外出打工，小孩得不到很好的家庭教育，更有些家长目光短浅或局限于经济原因，即使其孩子未完成九年基本义务教育，仍强迫其孩子外出打工，剥夺了孩子受基本教育的权力。另一方面，学生本身学习意识缺乏，尤其是一些学习成绩不太好的学生。我个人认为这些学生中途辍学是因为面临来自家庭，老师和同学三方面的压力，丧失了学习的兴趣或机会。

与此同时，大量优秀小学毕业生被招到县里的中学，致使查干花中学生源质量下降再加上中途转学的中学生数量逐年增多，因而出现了查干花中学高中上线率逐年下滑的现象，这一结果又影响了教师教学热情，形成恶性循环。

五、关于教育管理体制：

现行教师应聘制从大局上看的确有利于教育业的不断进步。但面对查干花经济现状，面对学校对教师的吸引力欠缺的局面，教育能否在应聘大潮中站住脚实在令人担忧。据调查，查干花镇中小学校长任期一般不超过五年，在校长任职期间，改革措施得不到彻底贯彻，从而大大影响学校建设。要改变这一现状，镇中一教师明确表示应该实行校长任期制。的确，实行校长任期制即将校长任期定为4-5年，是避免校长经常性流动给学校带来影响的较好方案。任期制给了校长足够多的时间来进行教学改革，从制度上保证了其改革措施的连续性。然而要突破教师流失这一瓶颈问题，在政府加大对教育投入的同时，学校还应建立教师奖惩体制，成立教师评定委员会，综合教师一年来工作情况，通过严格的审核，由监督体系对教师作出综合评定，并由此决定教师奖罚金数目。这样可调动教师积极性，使其更专心投入教学，提高教学水平。

从总体来看，要发展教育事业，必须坚持和完善“四制改革”。“四制改革”是指“教师聘

任制”，“校长负责制”，“岗位责任制”，“考师制”。四制改革有利于优化学校管理，提高教师素质，改进教学质量，它从教师责任环节来抓好教育改革，表明了改革的方向，只有坚持和完善“四制改革”，才能从根本上保证教育工作的有力实施和教学水平的稳步提高。

六、教学内容现状分析：

据一些教师反映，素质教育喊了十几年了，但目前仍是一句空话，而教育本身已误入歧途，功利性的教学模式将学生带到只有通往大学的独木桥上，葬送一大批本来在其它方面可以大有作为的人才。

在教学内容上存在的问题主要有三方面，一是思想道德教育没引起足够重视，以致当地一中学竟被当地民众称为“培养流氓的学校”。学生思想道德素质较低，一些学生毕业后成为影响社会安定的不稳定因素。

二是吃苦耐劳的教育应成为教育重要组成部分。吃苦耐劳是中华民族的传统美德，是农村人走向社会极其重要的非智力财富。但调查显示，现时期青年身上明显表现出了吃苦耐劳精神的严重缺失。多重社会因素酿成了许多青年过强的依赖心和惰性。对于自身教育已极大落后于城市的农村，再失去吃苦耐劳这一宝贵的精神资源，若干年后，农村又将走向何方呢？因此，吃苦耐劳教育势在必行，全面提倡吃苦耐劳精神，以期达到这一传统美德的生生不息。

三是心理教育施行的刻不容缓。就现状来看，中小学在学生心理教育的环

节上极其薄弱，根本没有形成心理教育体系，而一般学生没有什么心理承受能力。当前很多青少年把生命当儿戏，根本没有体验到生命的美丽和短暂，要么庸庸碌碌虚度一生，要么走入极端。而一旦在生活中遇到挫折，便只看到生活的阴暗面，而非乐观积极地追求生活。于是很多青年甘愿自我沉沦。在家庭教育不合理这一大前提下，学校教育更应承担起它的使命，通过心理方面的良好教育来引导学生形成健康的人格。尤其在农村，心理教育更是任重而道远。

2010年8月25日

第二篇：查干花镇新农村建设情况的调研报告

审视镇情，发挥优势，保持强势发展

——查干花镇经济社会情况及工作思考

查干花镇铁木尔

我是今年8月份调入查干花镇任党委书记工作的。首次从机关走出来到农村乡镇来工作还是首次。可以说，此前对农村的具体工作还不是十分熟悉。特别是来查干花镇这样一个自治县蒙古族聚居的乡镇，被外界誉为是展示郭尔罗斯的“窗口”，同时又是市级牧业园区中心镇、省级十强镇发展和改革试点单位来工作，班子咋带，干部咋领，查干花怎样建设，如何发展，自己深感责任重大。带着这一系列的问题与思考，在这3个多月的时间里进行了一番深入细致的调查研究。通过与镇党政班子成员的逐一交流谈话，通过进村入户与干部群众座谈，了解了查干花的风土人情，知晓了查干花镇各类资源的比较优势，同时也发现了经济社会发展中存在的一些问题，引发了一系列的思考，工作思路逐渐清晰。

一、基本情况

查干花镇位于我县西部，距县城100公里，全镇幅员面积447平方公里，辖9个行政村，1个社区，1个镇牧场，其中民族村5个，共35个自然屯。总人口20958人，蒙古族人口10480人，占总人口的50%，是前郭县蒙古族聚居重镇，同时也是前郭西部民族乡镇的经济、文化中心，被誉为郭尔罗斯的“窗口”。

（一）资源比较优势强劲

查干花镇有耕地11936公顷。东部4个村以平洼地为主，主产玉

1米、大豆等。西南部6个村以坨岗地为主，主产花生、绿豆等杂粮杂豆。耕地面积较大，种植业收入占全镇经济总收入的55%。草原资源丰富，有草原16700公顷，其中生态草围栏面积75000亩，年产草7000吨。全镇林地面积180000亩，森林覆盖率40%。境内石油天然气储量较大，现年生产原油18万吨，天然气年产1亿立方米，有中石化东北分公司和中石油吉林油田两大企业进勘和生产。

这里历史悠久、民族文化底蕴丰厚，2006年被国家文化部授予“中国民间艺术—民族歌舞之乡”称号。草原风情、蒙古族民俗等旅游资源得天独厚，有赛罕塔拉蒙古族部落等4处旅游景点。

全镇有荷茨坦、西门塔尔牛7000头，新吉细毛羊11万只，纯毛率、出纱率全国第一。

（二）社会主义新农村建设开局良好

2006年以来，查干花镇紧紧抓住县委县政府加快西部乡镇发展的有利契机，积极争取各级倾斜民族乡镇的社会主义新农村建设方面的政策、项目和资金的支持，快速发展，投入资金总额达11192万元。经过三年来的努力，全镇社会主义新农村建设工作取得了一定的成效。

三年中，这个镇投资1255万元，加大镇区开发力度。拓宽和硬化主街路、外环路及巷路共7条，合计13740延长米，并投资4280万元，沿主街路和几条辅路建设商企楼42808平方米。现在进入镇区，马路宽阔，楼房林立，路灯亮起来了，路林长起来了，一派社会主义新农村的景致，也带来了广泛的人流、物流、商流，拉动了第三产业的发展。据统计，镇区内商家有267户之多，仅餐饮服务店就有83家，从

事出租的私家车有60辆，65户4万多平方米的商企及住宅楼基本无空号。购私家车、买楼房住已成为这个镇群众的消费亮点。同时，投资1120万元，铺筑水泥路、砖路18条，彻底实现了村村通，部分村还实现了屯屯通，转变了交通落后的面貌，带动了经济和社会的发展与进步。

三年中，累计投资812万元，改善公共服务设施及公共设施。先后为8个村28个自然屯的2358户居民安装了有线电视和程控电话，4个村6个自然屯的1000户居民吃上了自来水，08年改造泥土房199所，改造面积达18000平方米，改建或新建了7个村的村部，建设了5处群众文体活动广场。

三年来，结合城乡清洁工程，认真开展了村屯环境卫生综合整治工作，在阶段性突击整治的同时，全镇36个自然屯屯屯都设有专职保洁员。做到了集中整治与长效机制相结合，巩固和发展了工作效果。道路通畅了，村屯干净了，文体活动有场所了，百姓的心也顺了，广大群众都在琢磨着咋发家致富。

二、存在的问题

通过近一个时期的调查研究，在看到和了解查干花经济发展和社会各项事业进步的同时，也发现了在经济运行和社会事业建设中存在一些问题。

一是资源比较优势发挥得还不够充分。种植业精细化耕作程度不高，单位面积产量及产业效益还未达到期望值;生产条件需加大力度,予以改善,尤其是要解决水的问题,以提高抵御旱灾的能力;草原资源

尚需加大保护力度;草原风情、蒙古族民俗等旅游资源还应进一步挖掘与开发。

二是缺乏集约化、产业化发展的产业支撑，未能形成持续稳定健康发展的格局，制约了新农村农业项目建设的实施。

三是由于缺乏带动区域农牧业产业发展的龙头企业，本地资源优势还没有得到发挥。

四是在农村务农的劳动力以中老年为主，综合素质普遍较低，长久以来缺乏青年农民的补充，农村生产力薄弱，制约发展特色产业。

五是广大农民缺乏富而思进，开拓进取的思想，存在安于现状、不思进取的弊病，不敢投入新型农业、产业重组和产业化开发，致使生产活力衰弱。少部分群众还存在“等、靠、要”的思想。

六是资金“挚肘”问题。由于历史沿革等原因和自然灾害的影响，在新农村建设过程中，建设资金不足的问题日益显现，无论是基础设施建设还是产业发展，都存在资金不足的问题。

三、几点思考

通过调研活动，掌握了查干花镇的基本情况，找到了经济与社会发展中尚存在的一些问题。重新审视镇情，查干花如何发挥优势，继续保持强势发展，笔者进行一了些探索和思考。

思考之一：区位优势如何发挥问题

查干花镇是县委县政府确定的加快西部发展的重点乡镇之一，是市级牧业园区中心镇和省级十强镇发展和改革试点单位。距县城100公里，北距白城市220公里，南距长春市170公里。哈太支线“双乌”

公路、“乾三”线乾安至长岭段、“长白中线”乾安至长春段三条公路在镇内交汇，距国道203线仅15公里，交通便利、通讯便捷。基于这种区位优势，怎样把握，怎样发挥好这一区位优势，是我们一届党委班子需要研究讨论的重点问题之一,将区位优势变为经济优势。

思考之二：资源比较优势如何发挥问题

镇域内耕地、草原、林地包括一些荒山荒坡大致各占总幅员面积的三分之一。无论是搞种植业，发展养殖业，还是开发和培育林业经济，可以说，上苍都给予了得天独厚的条件。同时，还有储量可观的石油、天然气资源。笔者认为：要考虑如何将资源优势变为经济优势。一是要按照县委的要求，在强基固本上作文章。加大生产条件的改善力度。重点是打农田机电井，解决水的问题，提高抗拒自然灾害的能力。二是根据三中全会的精神，探索农业经济合作组织，抓好土地流转工作，提升耕地使用效率，精细化种植，提高单位面积产量，力求效益最大化。三是加大草原保护力度，严厉打击破坏草原行为。同时，加强对“三化”草原的治理，提高牧草质量与产出数量，做好草的文章。四是借助中石化东北分公司和中石油吉林油田在域内开发建设的契机，引进项目，引进企业，生产与油田建设相配套的产品。同时，引导餐饮服务等第三产业，做好与油田合作的各类项目和服务内容。

思考之三：如何推进农业产业进行问题

通过招商引资、信贷、自筹等方式，推进农产品集散加工进程，特别是引进农畜产品精深加工企业落户查干花，填补镇域工业企业的空白，同时增加剩余劳动力的就业，增加农牧民收入。

思考之四：如何挖掘开发文化资源和旅游资源问题

我镇蒙古族文化底蕴深厚，草原风情和蒙古族民俗旅游资源丰富，今后工作中将整合和优化这些资源，通过各种媒介大力宣传我镇特有的蒙古族文化和草原民族风情旅游业，进一步做大做强旅游工作。在全镇上下倡导树立“人人都是旅游形象，处处都是投资环境”的新观念，形成“以旅游促开放、以开放带旅游，以旅游和开放拉动经济发展”的良好局面。

思考之五：进一步深化社会主义新农村建设问题

用好用足社会主义新农村建设的政策，按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，针对新农村建设过程中的新问题，采取行之有效的办法，解决一系列矛盾和问题，举全镇之力加快社会主义新农村建设的步伐。

思考之六：如何提高广大干部群众综合素质问题

一是加强对党员和干部的教育，使每位干部成为学习型干部、干事型干部，提高带领广大群众发家致富的模范，以强化先锋模范作用和战斗堡垒作用。二是加强各类种养加实用技术的培训，使90%以上的农户都有1名掌握1—2项实用技术的“明白人”。三是加强社会公德教育，按照《前郭县查干花镇社会主义新农村建设农民手册》开展经常性的政策法规和公民准则的培养与教育。

第三篇：北碚区水土镇教育发展调查报告

北碚区水土镇教育发展调查报告

08210210李玮

[内容摘要]对重庆市北碚区水土镇的教育进行调查，获取切实的案例和数据，来分析并反映基层教育发展现状。并对北碚区水土镇教育的未来发展提出建议。

[关键词] 北碚区水土镇基础教育现状 分析建议

引言

为贯彻落实《中共重庆市委重庆市人民政府关于做好大学生社会实践工作的通知》（渝委发„2010‟27号）文件精神，引导大学生了解国情市情民情，增进与工农大众的感情，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人，决定在寒假期间，组织在校大学生广泛开展社会调研活动。本人为响应、配合学校的工作，也为了提高自身的实践经验，对北碚区水土镇基层教育发展现状进行调查并研究。北碚区水土镇的基本情况：重庆市北碚区水土镇，位于嘉陵江畔。辖区面积51.7平方公里，人口4.7万。下辖临江，九龙2个居民社区，屋基、飞马、三元、云丰、兴仁、挑灯、三汇、大地、万寿9个行政村，189个社。镇政府驻九龙正街。

一、水土镇教育发展成就

作为重庆市主城九区之一北碚区的卫星城镇。水土镇是重庆市百强镇之一，2005年排名重庆百强第36位。交通方便，区位优越。水土镇大地村曾获得2007年中国十佳小康村的称号。在“两江新区”发展的大机遇下水土镇以其优越的地理位置以及经济实力成为教育强镇。其教育的投入、发展在近几年更是有目共睹。其主要可分为以下几个方面：

1、基层教育系统完善。依托北碚区的区域优势，教师资源丰富，文

化学习氛围良好。我们在调查中发现，水土镇的中小学资源丰富，每个村都有硬件设施完善，师资力量雄厚的小学。其中小学有水土小学、九龙山小学、滩口小学、大地小学、三汇小学、狮子口小学。初级中学有水土镇第一初级中学、水土镇第二初级中学。高中有重庆市江北中学，江北中学创建于公元1909年（清朝宣统元年），经过一百年的发展，形成了一套严格而又较完备的管理体系，成为重庆市重点中学，是重庆市一所较大规模的寄宿制学校。学校地处城乡结合部，优美怡人的校园环境、先进完备的教学设施、淳朴的校风学风、突出的办学成绩。闻名遐迩，声名卓著。

2、基层教育设施发展。北碚区水土镇的小学每个村子都有设备齐全的小学，其中水土中心小学，水土镇的初级中学有水土镇第一初级中学和第二初级中学。校舍标准化建设，硬件设施齐全，师资力量完善。在完成初级中学教育后一部分学生将进入高级中学继续深造。另一部分进入职业中学学习一技之长，为“两江新区”的建设发挥作用。水土镇的高级中学是百年名校江北中学。其已经获得“重庆市重点中学”的称号。学校现有56个教学班，其中高中30个，在校学生达三千八余人（住校生三千余人），教职工二百人学历达标率98%，其中四十岁以下的中青年教师占85%。

3、素质教育顺利推广。以江北中学为例该校自1983年起，连续命名为重庆市田径传统项目学校，1997年又被命名为重庆市游泳传统项目学校。校田径队连续七年获北碚区中小学田径运动会团体冠军，为高校输送了一大批体育人才。在“创造教育”方面，我们注重特长生的“提高培养”，学生参加语数外理化生等学科竞赛，近五年来有42人次获国家级奖、181人获市级奖；艺术教育该校更是异彩纷呈，兴

趣活动小组硕果累累，美术组121人次获市以上奖励，科技活动组131人次获市级奖，合唱队先后23次获区级奖。

4、经济发展扶持基层教育。大地查懋声小学属于农村三类小学，现有1至6年级6个教学班，学前班一个，学生180余人；占地5202平方米，建筑面积1449平方米，活动场地1200平方米；图书藏量2000余册；各类电教仪器，实验设备及软件资料达到“普六”标准。随着新农村建设步伐的加快，巫山工业园区的开工，香港查氏集团与北碚区教委联合投资的教学用房的兴建，大地查懋声小学发生了巨大变化，今后用于师资培训、校舍维修、设备维护、器材更新、办公运转等办学经费将进一步改善或提高。在上级党委、政府及教育主管部门的领导下，水土镇大地查懋声小学将坚持“明理〃奋进〃和谐〃创新”的办学理念，弘扬“诚信做人，团结拼搏，自强不息，进取求索”的水土教育精神，大力创建北碚区特色农村小学，为再创水土优质教育、和谐教育的新辉煌作出应有贡献。

二 水土镇教育现状分析

在建设“两江新区”的发展良好势头的带动下，水土镇的基层教育已经缺德了巨大的成就。同时由于重庆市城乡统筹发展的推动下，教育平衡也是水土镇基层教育的重大成就。但是在学前教育，职业教育等方面还存在一定的不足。其主要表现在以下几个方面：

1、学前教育资源贫乏。对于学前教育资源分布情况以水土镇大地村为例，该村总共有两所幼儿园性质的学前教育资源，其中一所是水土镇大地村小学的学前班，其中容纳了三十多名学生。二另外一所私立的幼儿园总共有教职工四名，却承担了一百多名幼儿的生活和教育。其在数量上和质量上均不仅不能保证幼儿在学前能获得良好的教育，同时大数量的幼儿

以及少量的老师在生活上在幼儿的关注以及照顾也不够。其硬件设施以租住民房为主，在游乐设施生也不能满足幼儿身心发展的需要。

2、“两江新区”建设给基层教育的挑战和机遇。水土镇地处“两江新区”。其在建的巫山工业园吸引了大量的企业，因为在大地村有大量的务工人员。因此这样的发展对于基层教育来说也是一大考验。幼儿园，小学，中学的学生容量以及教育质量都要在原有的基础上有所发展。而机遇则是为了迎合社会发展的需要，基层教育在信息化教育上就要着重建设，这样有利于信息技术在教育中的应用促进电教的发展。

3、教育形式单一，内容不够丰富。除县内及所条件较好的学校在开办一些文化程外的素质教育外，有很多学校的课程尚不完备。部分学校的办学条件还不能达到国家相应的标准。部分学校开设的音乐，体育，美术等学科的教育尚不能达到国家规定的标准，其中的原因主要还是在于教学用具的欠缺：体育类的器材，音乐教学需要的乐器，美术教学所需的绘画工具，对于许多欠发达地区的孩子来说还是一笔不小的开支。这也是经济实力的另一面体现。其他原因当然也包括当地的教师本身不具备艺术类课程教学的条件，从而直接影响了教学效果。

4、职业教育的重视程度不够。在调查中得知大量的初中学生在毕业之后直接进入社会，由于其均为未成年青年，在价值观以及人生观均未形成完全，因此此时的职业教育就显得尤为重要，而北碚区的职业教育发展状况也良好，其对北碚籍的学生免学费，并且继续接受教育使学生不仅获得一技之长同时也培养其价值观和人生观。因此需在观念上改变家长对职业教育的忽视。

5、发展中的新新产业，没有相应的教育支持。在此仅举旅游业为例：

水土镇由于得天独厚的地理环境，造就了其独特的旅游业发展空间。产业要发展，就要有一批带动产业发展的人才，为这一行业服务，来建设这一产业的发展。而现今的水土镇虽然有开发旅游业的意向，却很难落实旅游人才的培养。全县没有一所职业高中开展旅游人才的培养，着实成为了影响水土旅游业发展的一大障碍。

三 水土教育的发展意见

经过这次调查工作，我个人认为水土镇今后的教育发展主要还是要坚持一下几个重点：

1、完善资源配置。将学前教育和信息化教育作为重点发展的对象。同时为了应对社会发展对教育的冲击，应大力完善师资队伍以及教育硬件设施，以使教育为社会发展发挥应有的推动作用。

2、培养特色教育。凭借现有的渔业开发，花卉栽培等方面的优势，发展相关的特色教育。例如：开展渔业相关学科的教学或者把当地学生送到相关学校学习。花卉的种植技术也可以在农户之间开办学习班，同样可以走“请进来”“走出去”的路子！把优秀的技术人员请进来给当地的老百姓搞培训，把本地的生产专业户送出去做专业培训。用专业的技术教育推动水土镇的经济发展。

3、改善教育质量。加大文化消费的宣传力度。首先吸引一部分上层人士加大文化消费的比重。这样的宣传要不断的更新，来吸引消费群。在学校教育方面要大力推广全面发展的思想，而不要陈守于“只学书本知识”的本本主义。对于教师群体的培养，要更多的鼓励教师学习上进，加强自身的素质提高，对获得更高学历的教师还可以进行奖励。壮大教师的力量，在基层上推动水土镇教育的发展。

4、推动全民教育。除了青年学生外，中年及中年以上的人群依然是水土镇发展的主要动力，是当前建设水土镇的骨干力量。对他们进行知识的武装也是推动经济发展的主要方式。在县内可以多举行举行文化节之类的活动，多开展文化下乡活动，为他们送去先进的农业知识，并加大宣传鼓励他们多参加这样的活动。

结语

总结这次社会调查活动，在调查的数据报告中，我们看到了社会主义新农村建设教育发展的可喜成果，教育条件，质量等各方面都在稳步上升，地方政府做出的努力也是有目共睹，但是我们还是能很明显的看到农村教育水平相对落后于城市的教育。新农村的教育建设必须抓牢抓好，尤其是要抓思想。灌输正确的思想，带动农村人民自发性地求学，求教。使被动学变为主动学，从而改变“没文化，缺文化，少文化”的现象。以科学为第一生产力为标准，用教育带动脱贫，用教育武装水土的经济发展，稳固发展的根基，更好的建设水土镇的明天。

第四篇：磐安县安文镇教育发展调查报告

磐安县安文镇教育发展调查报告

周杭鑫

[内容摘要]对磐安县的教育进行实地调查，获取切实的案例和数据，来分析反映其教育的发展程度，并对磐安教育的未来发展提出建议。

[关键词]安文镇教育发展现状方向

引言

学校为引导我院学生进一步认真学习实践“三个代表重要思想”，响应中央关于开展大学生暑期社会实践活动的号召，计划了本次“三下乡”大学生实践活动。本人为响应、配合学校的工作，也为了提高自身的实践经验，参与了这次“磐安之行”的实践活动，并主要对安文镇当地的教育发展进行了实地调查。

所在地安文镇的基本情况：安文镇为磐安县县城所在地，辖23个行政村，8个社区居委会，面积90.03平方公里，拥有人口30868人。

一 磐安县教育发展成就

由于是县城所在地，安文镇便成了磐安县的教育强镇。其教育的投入、发展在近几年更是有目共睹。其主要可分为以下几个方面：

1、教育投入相对加大。深知“科技是第一生产力”的道理，大力发展教育的基础办学条件，从根本着手。我们在调查中发现，有90%以上的学校建筑为近几年来新建的。学校标准化建设，拆除了存在安全隐患的校舍，新建了大量拥有较好教学条件的学校，其中包括磐安中学，磐安二中，安文镇校，镇校幼儿园，以及新建中的南园小学（实验小学）。其中，安文镇校是金华市示范小学，磐安中学为省一级重点中学。

2、师资力量总体较好。据调查资料显示，磐安县的中小学教师学历合格率(即学历符合教师教学要求的)均在98%以上，普高教师学历合格率

在80%以上，在这批教师中还有部分高级职称教师和中级职称教师，全县2006年有4名教师被推荐参与特级教师评选。在对安文镇中学生作实地调查后得到以下几项数据：全校共28个班，100多名教师，其中75%以上为中高级教师，平均每个班学生在45人左右，这样的教学规模，也实实在在的体现了磐安教育的发展。

3、素质教育顺利推广。全县已有一个国家级书法教育实验基地，8个省级书法教育实验基地。2005年全县44所学校，美术开课率达100%，90%学生能唱好歌，95%以上学生能画好画，高考艺术类考生从最初的几个上升到05年的几十个。学校坚持全面发展和个性化教育两手抓。在对安文镇中的调查中得知这所学校的多元化教育主要包括：声乐辅导，舞蹈，歌唱，绘画，摄影，健美操。其中健美操为安文镇中的特色教育内容，曾多次在金华地区的比赛中获奖。学校的文学社成立于1997年，曾获全国校办校刊一等奖。可见多元化教育在县城学校的发展是十分迅速的。

4、教育质量逐步提高。在调查中得知，新建中的南园小学，拥有十分完备的教学条件，这也带动了磐安的教育发展。另一方面我们看到，磐安县在拥有好几所优秀的学校，其中像安文镇中，安文镇校，在浙江省内也是十分优秀的。无不体现了安文镇的教育质量在提高，磐安的教育在发展。在相关数据中，2005年该县学校在校生无犯罪纪录，无安全责任事故，每年举办学校艺术节，科技节。05年全县高考重点上线人数141人，居金华地区前茅。

5、教育政策全面落实。政府加大教育投入比重，使得磐安教育发展速度加快。据调查，磐安县初步建立了一个惠及各类教育群体的助学体系。06年上半年共3072名学生手到资助，发放“教育券”89.9万元。资助面

达12.2% 对贫困大学生所在地贴惠贷款政策。慈善总会每年对贫困大学生进行救助，至05年磐安连续3年小学入学率在96%以上。政府在政策上还制定了《磐安县第四轮学校布局调整规划》《磐安县素质教育五年规划》等专项规划。其目标主要有：高标准高质量普及九年制义务教育，初高中比例逐步提高。2007年起，稳定在95%以上，全县学校精减到33所，优化数量结构，形成较为稳定的布局。办学条件实现初步标准化，建成1000M的教育宽带网，中小学生机比达到10：1。培养一批具有研究生学历层次的教师，培养100名学科带头人，300名骨干教师，60%以上乡镇建设成为省级教育强镇。

二 磐安教育现存的不足

在看到磐安新农村建设教育发展可喜的成果的同时，磐安的教育还是存在很多实际的困难，很多欠发达地区的教育也很难跟上全县教育的总体发展脚步。其问题主要表现在以下几点：

1、贫困地区的教育条件相对落后，资源结构不合理。在调查的磐安县安文镇岩里村里，由于地理条件的约束，全村现无一所学校。村内居民必须下山求学，而年长者则很难跟上外界的文化发展步伐。许多欠发达地区的教育基础相对落后由于县委财政紧张，很难做到全面地教育普及，因而导致部分地区缺少教学活动环境。财政紧张还制约了教育发展初期的方向——必须从县城开始向外扩散。这样的发展方式如今反而成为了磐安教育发展的阻力！过度的教育资源集中造成了，县城一带办学条件好，校舍、文化娱乐场所密集，而周边欠发达地区则很难见到学校和文化娱乐场所。这样的不合理结构势必造成欠发达地区的学生求学艰，求学难得局面。

2、教育形式单一，内容不够丰富。除县内及所条件较好的学校在开

办一些文化程外的素质教育外，有很多学校的课程尚不完备。部分学校的办学条件还不能达到国家相应的标准。部分学校开设的音乐，体育，美术等学科的教育尚不能达到国家规定的标准，其中的原因主要还是在于教学用具的欠缺：体育类的器材，音乐教学需要的乐器，美术教学所需的绘画工具，对于许多欠发达地区的孩子来说还是一笔不小的开支。这也是经济实力的另一面体现。其他原因当然也包括当地的教师本身不具备艺术类课程教学的条件，从而直接影响了教学效果。

3、县内九年制义务教育依然存在不足。在安文镇岩里村的调查中，我得到的数据为，平均每十户人家就有一个小孩是没有完成九年制义务教育的。这也可以反映出磐安县欠发达地区的九年制义务教育还不够到位。

4、欠发达地区的教育投入还难以足额。由于磐安本身属于生活水平较低的县，千发达地区所占份额较大，所需投入的教育基金数目较大，县委很难调控财政分配，“钱少人多”的现实问题也使得教育福利机制难以完备。

5、发展中的新新产业，没有相应的教育支持。在此仅举旅游业为例：磐安由于得天独厚的地理环境，造就了其独特的旅游业发展空间。产业要发展，就要有一批带动产业发展的人才，为这一行业服务，来建设这一产业的发展。而现今的磐安虽然有开发旅游业的意向，却很难落实旅游人才的培养。全县没有一所职业高中开展旅游人才的培养，着实成为了影响磐安旅游业发展的一大障碍。

6、缺少专业的职业技术培训。不够规范的技能培训不能达到培养技术人才的目的。在调查中，安文镇很少有专门的职业技术学校，从而导致了学生没有机会就地选择自己喜欢的技术学校学习相关技术。

7、农业技术培训不标准。据调查在安文镇的农业技术培训往常都是干部培训机制，中间存在的问题其一，部分干部本身不具备专业技能，因而不能保证培训质量。其二，干部的工作繁忙，培训时间不可能太长，时间不足，培训质量自然不能得到保证。这样的培训，结果使得农民很少能学到专业的实用技能。

三 磐安教育的发展方向

经过这次“下乡”调查工作，我个人认为磐安今后的教育发展主要还是要坚持一下几个重点：

1、优化资源配臵。将现在过于集中的教育资源有计划的分流，形成一格合理的，均衡的资源配臵体系，使得磐安的教育发展更全面。充分利用教育优势地区的资源带动弱势地区的教育发展。

2、培养特色教育。凭借现有的旅游业开发，药材生产及香菇种植等方面的优势，发展相关的特色教育。例如：开展旅游相关学科的教学，或者开办旅游职校，或者把当地学生送到相关学校学习。香菇和药材的种植技术也可以在农户之间开办学习班，同样可以走“请进来”“走出去”的路子！把优秀的技术人员请进来给当地的老百姓搞培训，把本地的生产专业户送出去做专业培训。用专业的技术教育推动磐安的经济发展。

3、改善教育质量。加大文化消费的宣传力度。首先吸引一部分上层人士加大文化消费的比重。这样的宣传要不断的更新，来吸引消费群。在学校教育方面要大力推广全面发展的思想，而不要陈守于“只学书本知识”的本本主义。对于教师群体的培养，要更多的鼓励教师学习上进，加强自身的素质提高，对获得更高学历的教师还可以进行奖励。壮大教师的力量，在基层上推动磐安教育的发展。

4、推动全民教育。除了青年学生外，中年及中年以上的人群依然是磐安发展的主要动力，是当前建设磐安的骨干力量。对他们进行知识的武装也是推动经济发展的主要方式。在县内可以多举行举行文化节之类的活动，多开展文化下乡活动，为他们送去先进的农业知识，并加大宣传鼓励他们多参加这样的活动。

结语

总结这次“三下乡”实践活动，在调查的数据报告中，我们看到了社会主义新农村建设教育发展的可喜成果，教育条件，质量等各方面都在稳步上升，地方政府做出的努力也是有目共睹，但是我们还是能很明显的看到农村教育水平相对落后于城市的教育。新农村的教育建设必须抓牢抓好，尤其是要抓思想。灌输正确的思想，带动农村人民自发性地求学，求教。使被动学变为主动学，从而改变“没文化，缺文化，少文化”的现象。以科学为第一生产力为标准，用教育带动脱贫，用教育武装磐安的经济发展，稳固发展的根基，更好的建设磐安的明天。

第五篇：关于偏远乡、镇小学教育现状调查报告

农村小学教育现状调查报告

榆林市广播电视大学

杨姗姗

一、调查内容与目的

教育教学改革国家已付诸实施多年，可是，当前榆林市偏远乡、镇小学的教育现状又是如何呢？按榆林市广播电视大学安排学员参加实践活动要求的需要，我到市榆林市小壕兔乡耳林中心小学进行走访调查，了解目前偏远乡、镇小学教育的现状。

二、调查对象

耳林中心小学的校长、主任、老师7人、小学生185人、小学生的家长44人。

三、调查时间

2015年4月15日——5月8日，共计23天。

四、调查方法

调查的过程中我采取实际考察、问卷调查、访谈及座谈的方式进行。

五、调查结果与分析

调查结束后，我把调查结果经过分析整理，发现榆林市偏远乡、镇小学的整体面貌已发生了巨大的变化。

一是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖混教学楼房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。

二是教学的硬件设施上一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，学校已更换了配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备，尚未完成更新的学校其配置工作也正在进行中。

三是在学校的师资队伍有所壮大。

但是，我个人认为目前偏远乡、镇的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在教育观念、教育教学设施、师资素质和学生学习状况几个方面：

1、学校规模小，硬件设施落后

尽管目前偏远乡、镇小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。由于偏远乡、镇教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分偏远乡、镇小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。

2、教师的业务水平不高，工作负担重

在偏远乡、镇小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于偏远乡、镇信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，偏远乡、镇小学的学生家长为生活

所迫纷纷外出务工，使偏远乡、镇小学学生的家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。

3、专职教师紧缺，不能适应课程改革的需要。

学校教师中，属于体、音、美专业出身且具有较为娴熟操纵教学多媒体技术的专职教师完全没有，这无疑使素质教育的全面开展和真正落实难以实现。调查发现，有较多学校由于没有专职教师，体、音、美等课程的教学只好由其他教师担任，而其他教师又不能胜任，致使这些课程的教学组织不好，教学目标不到位，不能实现师生的互动，不能培养学生自主探究、自主学习的能力，不能达到新课标的要求。音、体、美及英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。

4、在教学水平上与城镇小学比，农村小学越来越落后 在教学水平上，农村小学时无法与城镇小学相提并论的，而且差距越来越大，归结原因有下几点：

(1)硬件方面，及教学设备简陋，无法给学生创造好的学习条件。(2)软件方面，师资力量薄弱，农村各方面的条件较差，年轻毕业生不愿回农村任教，教师的平均年龄较大，知识体系相对陈旧，工作上也缺乏年轻人的激情与活力。

(3)农村学生，由于父母较多时间不在子女身边，没有家长约束，比较好玩，教师难以管理，同时这些学生也难以自主的学习。（4）很多学生的父母都外出务工，留守儿童比较多。

5、学生的学习心理现状

就学习的观念而言，调查显示，在我所调查的学校中，学生具有较为明确的教育价值观。61％的学生认为学习的作用是提高自身素质，33％的学生认为学习的作用是为了考上更好的学校，9％的学生没有考虑。在学习态度方面，调查结果表明，64％的学生对学习的热情较高，28％的学生对学习的热情中等，8％的学生害怕学习。而且，我在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。87％的学生对与现实生活联系紧、实用性强课程热情较高，而对学术性较强实用性较差的课程不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是学生厌恶的核心课程之一。

六、建议与措施

综上所述，针对我市偏远乡、镇基础教育的现状，我个人建议应采取如下几点措施：

1、改善偏远乡、镇小学办学条件

改善偏远乡、镇小学的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向偏远乡、镇地区倾斜，向薄弱、偏远的乡、镇中小学地区倾斜。没有相应的教育条件，教学仪器、图书资料乃至校舍，提高质量只能是一句空话。中央及省级财政可依据各偏远乡、镇学校的学生数将偏远乡、镇教育的经费定额、定时、定量地通过银行直接划拨给九年一贯制偏远乡、镇学校，这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证偏远乡、镇教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时，要注重改造小学的危房，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使偏远乡、镇小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。

2、加强偏远乡、镇小学师资队伍建设

提高偏远乡、镇教师的地位和待遇，保证偏远乡、镇小学师资队伍稳定和扩充。各级政府要认真贯彻知识分子的政策，想方设法改善偏远乡、镇小学教师的工作条件和生活待遇。因为“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下，才能满足人们对他们的期望。”在提高偏远乡、镇小学教师的整体素质方面，政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性和针对性，创造条件和机会使偏远乡、镇小学教师参加相应的继续教育培训。通过学习和培训，掌握现代化教育教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。另方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。采用启发式教学，发展偏远乡、镇小学孩子良好的思维品质和创造能力，以适应现代社会对人才的需要。由于所处生活环境和学习条件的限制，偏远乡、镇小学的孩子更需要教师的关心、激励和帮助。尽可能对每个学生，尤其是留守孩子的基本情况进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主，使老师的鼓励变为孩子学习的动力和起到一定的监督。

3、更新教育观念，开展形式多样的素质教育活动

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认

识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音、体、美等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高偏远乡、镇小学教育管理者的素质教育管理水平。

综上，当前农村由于各地经济发展部平衡，加上政府部门对教育的部重视，农村教育的发展很是艰难，农村教育是培养学生的基础教育，必须高度重视它存在的问题。基础教育不扎实，在以后的教育中则会面临更多的困难，而发展农村教育，关键在发展农村经济，改变农村面貌，直视教育问题，让农村教育走出困境，推动教育的发展。

邓小平同志提出“教育要优先发展”的思想，建国以来我国教育事业屡遭挫折，发展的速度尤其缓慢，严重制约了社会其他方面的发展。邓小平说“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手”，经过60年的不懈努力，我国的教育事业有了迅猛发展，但与世界发达国家相比，仍有较大的差距。基础教育是面向未来的事业，今天的学生是未来的发展力量，而学生的培养，要从义务教育开始抓起，尤其是农村教育。