参观幼儿园反思

第一篇：参观幼儿园反思

参观幼儿园反思

十月二十三日我有幸参观了东兴区和双才幼儿园，一走到幼儿园的校门楼，就看到前面是几位老师，这些老师手里拿着全自动温度计给每一位到园的人测温。我们走进楼道，已经围满了前来观摩的老师，这些老师们有的手拿着相机，有的用手机，都不停地咔嚓咔嚓在照相，都想把这些美好的东西留在自己的相机里作为自己最美好的回忆。我们跟着带队老师参观了环境布置，从幼儿园的大小环境上就体现了幼儿园的教育主题，幼儿园幼儿运动场景的大副图片、幼儿活动的照片张贴，用绘画折纸、剪纸等形式布置的教室、到的特色展示等，都突出主题教育幼儿园教室的环境布局，最大的感受是：老师们充分利用了空间和废物利用。屋顶上垂挂，用网状物、纱状物垂挂东西，垂挂的东西有海洋里的动物、花等，或用纸卷装饰好后，进行垂挂。在布置环境的同时，老师还结合孩子的日常生活活动配合教育。如：老师把一幅墙布置成活动墙，张贴图文并茂的运动内容，在卫生间张贴讲卫生的画，活动室区角的娃娃家，不仅布置了环境，还附含了游戏，在亲子活动里体现儿童的自主，儿童的剪纸，手工陶吧等。在活动中，可以看出渗透了常规教育，从幼儿取放材料、在活动时操作的程序中可以看出，幼儿能够掌握并遵守一定的常规。

参观各班环境主题使我深刻的体会到环境对幼儿教育的重要性，环境装饰应让幼儿充分有效的感知、和参与、共同创造。在创设环境时，体会到教师是从幼儿的兴趣，需要和发展水平体现的，让幼儿自己动手的活动特别多，因此感受到孩子们的积极性特别的高。

通过这次幼儿园的参观学习，使我的教育观念有了深刻的改变。生活教学中不是老师一个人在展示，而是与孩子们共同在表演。在今后的教育教学活动中，我要继续加强自己的业务学习，要学会用语言故事还有和孩子们一共动手来培养孩子们的学习兴趣。

自我反思

1、首先做到“勤”，勤于收集各种废旧材料，勤看各种有关书籍，勤于动脑，勤于动手。

2、区域的设置要强调适合本班场地特点，适合班级幼儿的特点，不仅要便于幼儿操作还要便于教师观察。

3、充分利用家长的资源，号召家长参与收集材料、制作玩具和学具

高石镇中心幼儿园：张娣2009．10

《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满

了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。

第二篇：参观幼儿园反思

参观幼儿园反思

十月二十三日我有幸参观了东兴区和双才幼儿园，一走到幼儿园的校门楼，就看到前面是几位老师，这些老师手里拿着全自动温度计给每一位到园的人测温。我们走进楼道，已经围满了前来观摩的老师，这些老师们有的手拿着相机，有的用手机，都不停地咔嚓咔嚓在照相，都想把这些美好的东西留在自己的相机里作为自己最美好的回忆。我们跟着带队老师参观了环境布置，从幼儿园的大小环境上就体现了幼儿园的教育主题，幼儿园幼儿运动场景的大副图片、幼儿活动的照片张贴，用绘画折纸、剪纸等形式布置的教室、到的特色展示等，都突出主题教育幼儿园教室的环境布局，最大的感受是：老师们充分利用了空间和废物利用。屋顶上垂挂，用网状物、纱状物垂挂东西，垂挂的东西有海洋里的动物、花等，或用纸卷装饰好后，进行垂挂。在布置环境的同时，老师还结合孩子的日常生活活动配合教育。如：老师把一幅墙布置成活动墙，张贴图文并茂的运动内容，在卫生间张贴讲卫生的画，活动室区角的娃娃家，不仅布置了环境，还附含了游戏，在亲子活动里体现儿童的自主，儿童的剪纸，手工陶吧等。在活动中，可以看出渗透了常规教育，从幼儿取放材料、在活动时操作的程序中可以看出，幼儿能够掌握并遵守一定的常规。

参观各班环境主题使我深刻的体会到环境对幼儿教育的重要性，环境装饰应让幼儿充分有效的感知、和参与、共同创造。在创设环境时，体会到教师是从幼儿的兴趣，需要和发展水平体现的，让幼儿自己动手的活动特别多，因此感受到孩子们的积极性特别的高。

通过这次幼儿园的参观学习，使我的教育观念有了深刻的改变。生活教学中不是老师一个人在展示，而是与孩子们共同在表演。在今后的教育教学活动中，我要继续加强自己的业务学习，要学会用语言故事还有和孩子们一共动手来培养孩子们的学习兴趣。

自我反思

1、首先做到“勤”，勤于收集各种废旧材料，勤看各种有关书籍，勤于动脑，勤于动手。

2、区域的设置要强调适合本班场地特点，适合班级幼儿的特点，不仅要便于幼儿操作还要便于教师观察。

3、充分利用家长的资源，号召家长参与收集材料、制作玩具和学具

高石镇中心幼儿园：张娣2009．10

第三篇：参观幼儿园学习心得与反思

2014年5月23日，我们8班6组的园长们来到xx二幼参观学习。二幼坐落在xx区宁波道50号。总占地面积2593平方米，建筑面积2459平方米。现有在职职工44人，退休职工46人。13个教学班，在园3-6岁幼儿400余名，45岁以下教师100%大本学历，中学高级教师2名，幼儿园高级教师占教师总数的71%，教职工队伍稳定，师资力量雄厚。该幼儿园曾被评为xx区现代化建设先进园。先后荣获天津市文明学校、市绿色幼儿园、四优幼儿园特别奖，分获天津市思想政治工作先进集体、廉政建设先进单位、xx区综治先进单位和师德建设先进单位等称号。2010年被评为xx区人民满意先进单位、“平安校园”、创建学习型学校示范单位、系统退管先进集体、人口与计划生育工作优秀单位、“工人先锋号”先进集体等称号。

xx二幼以人为核心的园所文化，既重视人的情感因素，尊重人、依靠人、解放人、发展人，强调人的共识、协作、和积极参与幼儿园管理。这种核心作用就是让每位员工都通过自己实实在在的精神、物质、制度、行为层面的表现而落到实处。

我们了解到园所的办园理念是“教育入微 服务入实”

始终坚持以成就孩子、成就家长、成就教师为办园宗旨，打造优秀的教师团队，使孩子、家长、教师共同成长。确立了科艺引领，和谐发展的办园特色。坚持以艺启智，以美育人，促进每一位幼儿全面素质启蒙。坚持以《纲要》为指导探索科学教育与艺术教育活动有效的结合点，同时探索科学与艺术活动中幼儿的学习方式、教师的组织方式及指导策略，设计开发科艺整合的教学活动案例，探索有利于幼儿科学探索及艺术表现的互动环境，创建科艺文化课程，努力使xx二幼成为幼儿生活的家园，科艺的花园，游戏的乐园，开启潜能张扬个性的田园，幸福和谐的幼儿园。

幼儿园环境按不同楼层粉刷、绘画、装饰，突出科学、艺术特色。一楼为艺术特色，二楼为科技特色，三楼孩子们置身于蓝天白云中自由翱翔，“我和大师比一比”、“艺术畅想”、“童趣画廊”、“节日画展”、“快乐六一联欢会”等多种主题活动，为幼儿搭设了展示平台。

在膳食营养方面，炊管人员积极动脑筋想办法，在主食面点、副食菜肴、营养汤粥、蔬果拼盘等方面突出艺术特色，增强幼儿的食欲。让幼儿在享受艺术的同时吃出健康。

xx二幼的教育理念、教育方法值得我们学习借鉴，使我们增长了知识，开拓了视野。同时也让我们看到自身存在的差距，让我深切的感受到园所成功的关键因素，同时也让我更加深刻的感悟到：教育是思想，这种思想越是现实，越是智慧；教育是追求，追求越执着，越有成果。园长培训班给我们搭了这个学习的平台，今后我们将以此为契机，进一步加强与优秀园所的沟通交流，将园所好的经验做法传递给我们的每一个教师，在不断尝试中发展、提高，促进园所整体质量的提升。

第四篇：参观反思

参观心得体会

莱州市柞村镇中心幼儿园

王雪卿

很有幸参加了这次省级示范园的参观学习活动。这次参观学习，真是不虚此行，受益颇多，感受颇深，下面就几多幼儿园的特色说一下自己的感想。

每所幼儿园各有特色，亮点频现。

莱阳实验幼儿园：室外的运动区域和材料比较有特色，葡萄藤架上悬挂了各种球类、沙包、轮胎，几颗大树上垂钓下绳子打个结，树与树之间拉上绳子，训练孩子越障碍跑，铁栏杆之间系上绳子，绳子下方上垫子，练习爬的动作；还有室外野战训练更是新鲜刺激，沙袋沙包、大炮、枪、军帽等道具的投入，更让这个区域像真正的军营训练一样。室外的水泥地面上画上格子、图形可以进行跳格子游戏。幼儿园的生活气息比较浓厚，种植园、农家小院、沙土区、泥巴屋、饲养角、内容丰富，室外空间合理利用。

亿童儿童活动中心：园所的玩具设施比较先进，特别是户外运动器材很丰富。自然角的设置很有特色，充分利用了每个走廊的拐角处，利用各种盒子拼搭造型，分层次摆放，每种植物都有小标签以及植物生长的过程图、观察记录、生长记录等，做的比较细致。还有幼儿进餐时佩戴小饭兜很是细心。

招远实验幼儿园：这是一所豪华高档次的幼儿园，室内的很多幼儿操作玩具都比较新颖，操作性很强。室内的环境创设风格清新、优雅、创意、脱俗，各种吊饰、区域标志等都是废旧纸盒、纸板、麻绳、布条、线、网做成的，幼儿的操作材料有很多也是我们生活中的废旧材料。区域中的过程图、流程图这方面做得比较细致，如理发店中设计了各种宣传海报、洗发染发烫发的流程，还有科学区中有关小实验观察记录等也特别好。

龙口实验幼儿园：班级以“花名”命名，班级空间不大，但内容特别丰富，给人“家”的感觉。每个班级有健康小明星、今天我值日、全勤小明星等几个板块，一日流程和生活常规要求包括入园、进餐、穿衣、区域都通过简笔画的方式表现出来。班级的作品展示很有特色，一张张普通作品用不同的方式折叠后展示，风格各不相同，很有立体感。

南苑幼儿园：班级以“节气”命名。全园的环境创设是中华民族风的感觉，走廊、大厅、门窗边沿都是青花瓷的图案，走廊的顶端走廊的墙饰是各种节气、节日习俗方面的内容，很丰富。每个班级的环境和区域创设风格各异，各具特色，有的以管子为主，还有的利用了纸杯、纸盘、扣子、泡沫板、盒子、光盘、蛋托、瓶盖、线绳等材料，这些材料的充分利用，让整个活动室处处妙趣横生。室外的体育游戏以民间传统游戏为主，抖空竹、玩风火轮、跳竹竿舞、踩高跷等丰富多彩。

综合这几所幼儿园，有几个共同点特别值得我们学习。

一、幼儿园拥有丰富的物质资源。

参观的这几所幼儿园，不管是园舍建筑、活动场地、硬件设施，还是室内外儿童玩具、操作材料、各类儿童用品等方面，都体现着丰富的资源优势和雄厚的经济基础。

二、幼儿园处处洋溢着家的温馨。

走进幼儿园，室外一块块小小的种植园、泥巴房、沙土区、饲养角、农家小院给人田园般清新的感觉。室内或走廊中自然角的创设，细微之处更是尽显勃勃生机，洋溢着家的温馨。

三、合理利用室内外空间，开展游戏活动。

室内活动室以区域游戏为主，大厅走廊以师幼作品展示为主，户外充分利用了树木、长廊、栏杆、地面，把这些地方合理规划变成了一个个的活动区，开展了特色的运动类游戏，每个区域都是幼儿玩乐的小天地。

四、废旧利用彰显艺术气息。

生活中随处可见的废旧物品，如瓶罐、管子、纸箱、贝壳、光盘、纸杯、线绳、枯树枝、破皮球等经过老师们别具匠心的设计，变成了一件件精美的艺术品，变成了孩子们爱不释手的玩具。可以说，幼儿园没有用不上的东西，也没有不能用的东西，只有想不到的，没有做不到的。

五、作品展示形式多样化。

幼儿作画打破了原有的纸上作画，扩展到纸板、瓶罐、桶等，绘画形式也有原来的彩笔画、水粉画等扩展到

作品展示也是形式多样，不拘一格。

六、教师们精细工作、用心工作。

在整个参观过程中，每到一处，都感觉老师们精细工作和别具匠心，活动区的创设、进去卡的设计、各类物品归类整理、标签醒目、各种记录表等，处处都是老师们用心工作的缩影。用心工作，就没有做不好的事情。

通过参观，我感觉当前的幼儿教育发展是与时俱进、飞速发展的，幼儿园的大环境创设和教育理念更凸显儿童化、生活化、游戏化。针对我园环境创设的现状，我们会以本次学习为借鉴，因地制宜、合理规划，创设更加适合幼儿游戏学习的环境，让我们的幼儿园越办越好。

第五篇：幼儿园参观

昌邑市教育局

关于进一步加强特色学校建设的指导意见

各镇街区教育办，市直各学校：

为贯彻落实好国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于&;把提高质量作为教育改革的核心任务，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平&;的工作方针，积极引导学校走个性化、特色化内涵发展之路，努力实现&;教育好每一名学生，发展好每一名老师，打造好每一所学校&;的基础教育新格局，全面提升全市中小学办学品位，推动全市教育优质均衡发展，决定在全市中小学开展特色学校建设活动。现就特色学校建设工作提出如下意见：

一、充分认识加强特色学校建设的重要意义

随着我省教育现代化进程的逐步加快，规范办学行为和实施素质教育的不断深入，均衡发展、优质发展、内涵发展已经是我市中小学教育的主旋律，传统的&;千校一面&;的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。

加强学校特色建设，是促进基础教育均衡协调发展，缩小校际间差距，实现学校特别是基础相对薄弱学校特色化发展的有效途径。各学校要认真研究本校办学条件、师资队伍、学生素质的实际情况，分析、挖掘发展本校办学特色的增长点，在学科教学、教师专业发展、学生素质成长等多方面研究建设本校办学特色的 项目，力求从小处入手，着眼长远，科学规划，全面推进。各学校在研究本校办学特色建设时，要与

校长任期目标制定结合起来统筹考虑，要将学校特色建设与提高教师队伍专业素质、提高教育教学质量、促进学生个性发展、建设学校校园文化等有机融合，努力通过几年的扎实工作，打造&;特色过硬、特色鲜明&;的现代化学校。

各级各类学校和广大教育工作者一定要从&;推进基础教育均衡发展，全面建设教育现代化&;的全局高度，从&;落实科学发展观，办人民满意教育&;的事业高度，充分认识加强特色学校建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立&;特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展&;的思想，进一步增强做好此项工作的责任感和紧迫感，求真务实，开拓创新，积极推进特色学校建设，促进我市教育持续、快速、健康发展。

二、深刻明确加强特色学校建设的指导思想、基本思路和基本原则

（一）加强特色学校建设的指导思想

以科学的教育发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕&;推进基础教育均衡发展，全面建设教育现代化&;的工作主题，不断深化教育改革，大力实施素质教育，造就一批理念先进、追求卓越的校长群体，实现&;学生有专长、教师有风格、学校有特色&;的工作目标，全面提高学校办学品位，促进学校科学、主动、持续发展，全面提升教育整体实力，促进我市基础教育均衡、优质、内涵发展。

（二）加强特色学校建设的基本思路

我市加强特色学校建设的基本思路是分三个阶段梯次推进，即选择特色项目、建成学校特色和形成特色学校三个阶段。

1、选择特色项目。选择特色项目是特色学校建设的初级阶段，是建成学校特色的基础性阶段。各学校要结合现代教育理念，在认真分析本校实际的基础上，从学校管理、师资队伍建设、课程设置、教育教学方式转变、科技活动开展、兴趣特长培养等方面选择某一个或几个具有优势的项目，加以重点培养，重点发展，打造本校特色项目，争取通过一段时间的建设，取得阶段性的成果。

2、建成学校特色。建成学校特色是特色学校建设的中级阶段，是学校经过特色项目的选定，把特色项目做实做细，形成鲜明的办学风格的阶段。各校要从学校文化建设、教育科学研究、教师校本培训、学生活动设计、校本课程开发等各方面统筹规划，拓展特色项目的外延，丰富特色项目的内涵，努力使鲜明的办学特色成为学校领导、全体教师的自觉追求。

3、形成特色学校。形成特色学校是特色学校建设的高级阶段与最高层次。这个阶段是学校办学个性化的外在体现，已有的学校特色被做精做强，全面拓展成与众不同的优质发展、内涵发展的学校整体性特色，它直接表现在学校有明确可行的特色建设规划，有具体详实的特色建设措施，有温馨怡人的人文环境，有主题鲜明、内涵丰富的&;三风&;要求，有自信自强的精神面貌，有优秀上乘的教育质量，有丰硕可观的特色建设成果，有广泛认可的社会信誉等方面。

（三）加强特色学校建设的基本原则

1、科学性原则：特色学校建设遵循教育教学规律和学生身心发展规律，满足学生生命成长和未来发展的需求，符合科学发展观的要求，具有强大的生命力和广阔前景。

2、独特性原则：在学校共性的基础上，注重在常规工作中提升、凝练独特的办学思想和采取切实可行的举措，赋予学校特色以深厚、独特的文化内涵，形成个性鲜明的办学模式和办学风格。

3、校本性原则。学校特色应基于学校，生成于学校，并发展于学校。要从学校实际、传统底蕴、工作优势、环境资源等出发选择创建特色的具体领域，形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特征。

4、整体性原则。特色学校建设是一项系统工程，也是一个战略性课题，必须立足于教育的整体改革，着眼于学校的整体发展，真正起到&;牵一发而动全身&;的功效。

5、稳定性原则。办学的个性与成果能长期地显示、保持和发展，并经受得住时间的检验，成为学校的传统，形成较为完整系统的办学思想和经验，具有较大的社会影响。

6、发展性原则。按照现代化学校发展的规律和趋势，从整体上、全局上对特色建设进行长期规划，并把特色学校的建设建立在科学的、与时俱进的、具有持久生命力的举措上，促使学校不断超越自我，不断创新发展。

三、积极推进加强特色学校建设的基本步骤

（一）制订规划阶段（2011年4月-7月）。各学校开展调查

研究，认真分析现有基础，根据本校实际，明确目标，理清思 路，循序渐进，按照&;薄弱学校发展优势项目，有项目特色的学校形成学校特色，学校特色明显的学校成为特色学校&;的思路，制订特色学校的建设规划（方案）以及相应的建设措施，并在广泛征求教职工意见的基础上，于2010年7月底前将特色学校建设的详细规划上报基础教育科。市教育局将适时组织论证、开展现场推进与阶段性评估工作,以促进特色学校建设的健康可持续发展。

（二）全面建设阶段（2011年8月-2011年12月）。各学校在制订规划的基础上，全面开展特色学校的建设活动。各校要处理好规范与特色的关系、稳定与创新的关系，要在精心策划、运用资源、建设队伍，创出特色等环节上，根据自身特点，采取相应措施，组织开展工作。在建设的过程中，不断探索和创新建设的形式、途经、方法和机制，有效促进学校的专项提升和全面发展。

（三）总结提高阶段（2012年1月－2012年12月）。总结特色经验，推广特色教育成果。举办特色建设论坛、座谈会，研究特色教育、特色学校建设工作；举办体艺节、科技节、素质教育开放周、特色教育现场会，进行交流展示，推动全市特色教育建设工作顺利开展；召开全市特色教育经验总结交流表彰会；吸收转化特色教育成果，辐射推广特色教育经验，进一步提升特色教育层次，进一步均衡特色教育发展，形成符合市情，全面覆盖既

彰显特色又相互辉映的特色教育工作模式。

2011年始，启动市级特色学校评估、认定、命名，每年一次。次年复审，根据特色学校建设情况认定是否晋级或取消该称号。认定（复审）时间：当年7月份学校提出建设申请，12月份由教育局组织人员认定。

四、全面落实加强特色学校建设的各项措施

（一）切实加强特色学校建设的组织领导。

特色学校建设是一项综合性很强的工作。教育局将把这项工作列为今后一段时期的重要工作内容，同时为不断推进工作，将加大对特色学校建设的考核，将学校分特色建设工作的推进情况列入&;昌邑市中小学督导评估&;，并将特色学校建设工作纳入校长任期目标考核。

各校要高度重视此项工作，要将其提到重要议事日程，列入学校发展总体规划和每学年工作计划，建立&;一把手&;负总责，具体工作落实到人的管理责任体系，并在人力、物力、财力及制度上给予充分保证，逐步形成一套能保障特色学校建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。要切实做好此项工作的宣传发动工作，让师生、家长及社会各界了解特色学校建设的具体领域和重要意义，促使他们关心、支持、参与特色学校建设，不断扩大特色建设的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员办特色的良好氛围。

（二）认真制订特色学校建设的发展规划。

特色学校建设是一个长期复杂的过程。各校必须遵从学校的历史、现实和未来发展的趋势，确立个性化的办学理念和明确的发展目标，并加

以不断地提炼、固化、传承和创新。规划要具有科学性，可行性。要立足实际，对现有的办学条件、文化底蕴、师生素质、教育环境、办学特点、传统优势、发展前景等因素进 行认真分析，科学论证，找准特色建设的着力点，制定好切实可行的学校特色建设近远期发展规划。

（三）倾力打造特色学校建设的人才队伍。

学校要办出特色，校长和教师是两大关键因素。作为校长，要以形成先进的办学思想为目标，全面理解党和国家的教育方针政策，不断更新自己的教育观念，牢牢把握现代教育的发展方向，致力成为一名集成熟的办学思想、笃深的职业情感、渊博的文化知识、独特的思维品质、精湛的指导艺术、高强的科研素养和出众的管理才华等于一身的现代型校长。同时，要以特色建设为指向，着手建立一个行之有效的校本师资培训体系，通过培训，强化教师对特色学校建设的认识，促使他们落实特色建设的具体行动，培养和造就一支观念新、素质高、有个性、能创新的新型教师队伍。

（四）大力开展特色学校建设的教育科研。

要切实贯彻&;科研兴校和科研先导&;的特色发展思路。强化科研意识，广泛宣传科研对于特色学校建设的重要性，促使人人为创建特色学校献计献策。健全科研网络，把加强特色学校建设作为学校科研工作的核心和动力，使每一个部门、每一个教师都为特色建设尽职尽责。深入研究学校的历史传统、现实状况、发展前景、社会需求及特色建设的具体对策。实施科研奖励，对创建特色过程中成绩

突出的教师给予精神物质双重奖励，促进特色建设不断发展。

（五）全力建设彰显特色学校的学校文化。学校文化是育人之本，是特色学校建设的核心，是学校发展的共同愿景和价值标准。学校文化构建是特色学校建设成功的标志。在特色学校建设的过程中，各校要在多元的文化中认真选择、凝炼独特的学校文化精神，积淀、丰富独具特色的学校文化底蕴，积极建构起学校的特色文化。要注重建设一种能体现特色学校目标的校园文化环境，做到学校的校训、标牌、墙饰、雕塑等体现特色，宣传窗、板报、校园网等宣传特色，多样化的课外活动烘托特色，教育教学的各个环节渗透特色，着力营造一种浓郁厚实的特色学校文化。

附件：

1、昌邑市中小学特色学校创建标准(试行)

2、昌邑市中小学德育特色项目

二○一○年三月三十日

附件1

昌邑市中小学特色学校创建标准(试行)

一、特色学校创建目标（20分）

1.学校明确提出以科学精神和人文精神塑造学生为办学思想；以坚信每一个学生都有一定的潜能，都能通过教育取得积极发展为办学理念；以争创高质量、有特色的学校为办学目标。(4分)

2.学校在规划、长远发展规划中对发展特色有明确要求，在深入推进特色创建工作中有实质性措施，并且经过论证分阶段实施。(5分)

3.特色学校创建目标得到全体师生的认同，学校制订创建工作计划和相关的保障措施，经费、人员、场地配置等得到保证。(7分)

4.学校努力在管理、教学、科研以及德智体美劳、科技教育等其中一个方面形成师生广泛参与，并具有一定社会影响力的特色项目。(4分)

二、特色学校创建内容（45分）

5.学校领导和教师积极实施教科研先导和向教科研要质量的策略，将特色创建列为全校教育教学研究的重要内容，在特色创建方面有教科研立项课题，能集中力量解决学校特色创建中的重点和难点问题，并摸索出行之有效的途径和方法。(7分)

6.学校教师在特色创建方面的教育教学研究论文或经验在市

级以上交流或在有关报刊杂志发表。(6分)

7.学校把特色创建作为实施素质教育的重要内容，并在各科教学中有效渗透特色教育内容；学校编有特色教育的活动育人课程。(7分)

8.学校将特色教育活动列入计划，开设体现学校特色的、可供学生自主选择的活动课程，并围绕特色创建的内容，开设选修课(定期或不定期举行专题讲座)，学校各部门教育资源得到有效整合。(6分)

9.学校围绕特色创建目标，在校园文化建设及学校环境氛围营造过程中突出特色建设的内容。(6分)

10.学校建立特色教育教学过程中的激励、保障和评价机制。(6分)

11.为适应特色学校创建的需要，学校对师资队伍建设提出明确的阶段性要求，形成热心于学校特色教育的教师群体，部分教师特色教育教学有较高的知名度。(7分)

三、特色学校创建效果（35分）

12.学校大部分学生的潜能得到开发，兴趣爱好得到培养，部分学生开始显露自己的个性特长；学生特色活动形式多样，效果较好。(8分)

13.学校经常组织相关团(队)或社团参加教育行政部门举行的竞赛活动，并能获得一定的奖项。(8分)

14.学校已形成个性鲜明、富有特色的校园文化。(7分)

15.学校办学特色明显，创建效果显著，为当地教育部门和学校、社区、师生、家长所认可。(7分)

16.学校管理水平高，办学行为规范，教育教学等全面质量处于同类学校中上等水平。(5分)

附件2 昌邑市中小学德育特色项目

1.校园文化建设有特色。通过美化、净化校园环境，创建富有科学精神和人文内涵的校园文化氛围。

2.学科德育渗透有特色。注重挖掘学科德育资源，适时、适度进行德育渗透，同时要通过教师自身良好形象和人格魅力予以示范渗透，达到潜移默化的效果。

3.班主任队伍建设有特色。创新班主任培养方式，班主任队伍建设有新意、有特色，并取得明显效果，有一支爱岗敬业、业务精湛、心理健康、人格健全的班主任队伍。

4.班级文化建设或团队工作有特色。创新班级文化建设或团队工作机制，少先队、班级和团组织有活力，特色显著。

5.社会实践有特色。建立学生实践基地，创新社会实践活动形式，学生社会实践活动效果显著。

6.家庭教育现代化建设有特色。积极创建以&;母亲素质工程&;为先导的&;家长素质工程&;，改革创新家庭教育现代化的内容、方法和手段，创造性地开展家庭教育，广大家长的家庭教育素养得以明显提高，有效推进本校的素质教育。

7.后进生转化工作有特色。对学业和品行有困难的学生，学校有积极的预防和教育措施，并在转化工作上取得显著效果。

8.心理健康教育有特色。创设符合学生心理健康要求的环境，面向全体学生提供全面心理辅导，开展面向学生个体的心理咨询活动，取得显著效果。

9.学生评价制度改革有特色。改革创新学生评价制度，形成一套完善的行之有效的与素质教育相吻合的评价体系，并在实践中取得成效。

10.&;爱心书屋&;建设有特色。开拓建设途径，多渠道筹措资金，创新图书管理形式，组织各种特色活动，广大中小学生积极参与，阅读水平大大提高，&;爱心书屋&;建设卓有成效。

11、生命教育有特色。积极开发富有地方特色的优秀的校本教材，不断探索生命教育的实施途径，形成完整的提高中小学学生生命质量的运行机制，并取得显著效果。

12、中学生社团活动有特色。积极建设一批特色鲜明、管理规范、有广泛影响的学生社团，不断创新工作内容和形式，在校内外有较大的影响和知名度。

13、五个一成长工程建设有特色。改革创新工程建设途径和方法，探索有效推进活动形式，形成一套特色鲜明的推进机制和考核制度，取得显著效果。

14、专题教育活动有特色。在民族精神教育、公民道德教育、名家进校园、法制教育、环境教育、国防教育等方面有科学、系统、规范的活动和课程，效果显著。

除以上内容外，学校需在德育方法、途径等方面有其它创新，并在实践工作中取得成效，形成特色。