新课标人教版小学语文一年级上册13《平平搭积木》教学设计[★]

第一篇：新课标人教版小学语文一年级上册13《平平搭积木》教学设计

新课标人教版小学语文一年级上册13《平平搭积木》

教学设计

【教学目标】

１、借助拼音认识１１个生字，会写４个生字。

２、正确流利地朗读课文。

3、通过学习课文，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

【教学重点】生字教学和朗读。

【教学难点】生字识记的方法。

【课前准备】生字卡、积木。

【教学流程】

第一课时

一、激情引趣，揭题导入

1、激情引趣。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？

过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手。

2、揭题。（板书课题：平平搭积木）齐读课题。

二、初读课题，整体感知

1、借助拼音自读课文，要求用圆圈画出生字。

2、再读课文，要求把课文读通顺。

3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

三、读准字音，再读句段

1、读准字音。

① 读准前鼻韵母和轻声的生字。

② 指名读。

③ 说一说，你要提醒大家注意什么？

④ 小组学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个字，请组长指导小组学习。

2、精读句段。

过渡：同学们真棒！一下子就记住了这些宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起试试。

①平平这些房子是给谁住？

指名读，其它小朋友边听边想：这句话对谁说的？

指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样？自由朗读。

②平平，平平，还有一间呢？

指名读。想一想，这两句话是谁说的？

教师进行不同语气的范读。

学生选择评议。男女分角色读。

③平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

选四个学生比赛读。

3、朗读全文。

自主识字

过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务---把生字卡放好。

1、小组合作学习。

2、全班交流。

四、写字指导

1、让学生先观察两个字“业”“平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。

2、教师范写。

3、学生书空，描红、练写。

第二课时

一、分层次复习巩固

1、谈话导入：小朋友，你们喜欢当小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧！老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就属于你了。

2、选材料。

3、多媒体演示。

4、看画面，练习用“啊”“呢”说话。

二、分角色朗读

1、学生自由朗读全文，并思考：哪些是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？

2、小组内分角色朗读。

① 启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

②要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话读天真、自然，透露出平平自豪的心情。

3、谈话。

①你知道平平为什么要这样安排吗？

②平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？

③你喜欢平平吗？为什么？

三、说话练习，扩展延伸。

1、结合画面，配乐朗读。

2、看画面填空。

很红很红的很大很大的很很的路

很很很的3、看画面说句子，用上下面的短语。

很美很美的花很长很长的火车

很绿很绿的小草很小很小的珍珠

4、练习说话。

以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

① 小组讨论、交流。

② 各小组选代表参加全班比赛。

四、写字指导

1、出示“平、书”生字卡，注意读准字音。

2、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。

3、教师范写，引导学生区别“平”与“书”中的竖与“本”字的竖不同。

4、学生练习写字，教师巡视。

板书设计：

13、平平搭积木

（问）这些房子给谁住？（答）一间给住。

（问）还有一间呢？（答）还有一间啊，给住。心中有他人

平平你还要搭很多很多的房子，给住。

（临沂第四实验小学杜玉花）

第二篇：一年级上册13.《平平搭积木》教学设计

13.《平平搭积木》教学设计

一、导入:

１.你们搭过积木吗？都用积木搭过什么？ ２.（板书“搭积木”）今天要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫“平平”（板书）。齐读课题。

二、初读课文。

１.平平都用积木搭了什么，他是怎么想的呢？打开书，读读课文就知道了。

借助拼音，读准字音。

２．用喜欢的符号把生字画下来。

３.出示PPT（积木图）我把平平的积木给你们带来了，每一块积木后面都藏有一些生字，请你大声地把这些生字读给大家听，而且还要把这些生字在课文中的生字也读出来。

（１）平、搭、间：平平搭积木，搭了四间房子。

（２）这、此、都、住：平平，平平，这些房子都给谁住？（３）呢：平平，平平，还有一间呢？

（４）啊、没：还有一间啊，给没有房子的人住。（５）很：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。师：我们这次所学的生字中，“呢”和“啊”比较特殊，我们再来读读它们的句子。(PPT)４.（出示生字卡）：

这、住——翘舌；

很——什么偏旁？（双人旁或双立人）； 间——书上怎么用的？还可以说一间什么？ 都、些——很难，记住了吗？

三、再读。

１.再读读课文，平平搭了几间房子，他搭的房子都给谁住呢？ ２.指名汇报：

搭了４间房子：一间给爷爷和叔叔、一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住，还有一间给没有房子的人住。

３.听了平平的话，你觉得平平是一个怎样的孩子呀？（关心别人的孩子）

师：他还给没有房子的人搭了一间房子，真是一个时时为别人着想的人。4.我们大家是不是都很喜欢平平？我们再来读读平平说的话。

（1）自己练习读。

（2）师生合作：老师读最后一句话，你们边读边想，我读得怎么样，一会儿帮我评一评。（师读，强调“大家”，生听并评价）

（3）学着老师的样子读读句子。（指名读，齐读）

5.书上没有告诉我们哪些句子是奶奶说的话，哪些句子是平平说的话，但我相信聪明的小朋友一定能猜出来。

（1）看108页的图，仔细观察奶奶的表情和动作，想想平时奶奶是怎么和你说话的。能不能自己读读奶奶说的话，自己先练习读。

（2）角色朗朗（女生：奶奶说的话；男生：平平说的话）6.练习说话。（1）师：平平有一个愿望，就是要搭——很多很多的房子。（2）你能试着也说说这样的话吗？先读读下边的话。（指名读）

“很高很高的山”、“很清很清的河水”、“很绿很绿的树”。（3）齐读三句。

（4）填空：A、很红很红的____；

很大很大的____;

B、很__很__的路。

C、很__很__的____。

四、写字。

1.有两个小朋友写了两个字，你们观察哪个漂亮，为什么？（业、书）

2.师在黑板范写，强调写法。

3.练习写字。

五、总结：通过读课文，我们知道了，平平是个时时刻刻关心别人的好孩子。我相信，大家也一定能做个关心别人的好孩子。

第三篇：一年级语文上册平平搭积木教案

一年级语文上册平平搭积木教案

教学目标：1.认识11个生字，会写出四个生字。认识一个偏旁“双立人”。2.正确流利地朗读课文，能背诵课文。3.通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。懂得从小关心他人。

教学重点：识字，写字和朗读课文。

教学难点：懂得从小关心他人，并能学着做一做。

教学准备：课件、生字卡、词语卡。

课时安排：二课时

第一课时

教学目标：

1.能认识7个生字；能正确书写“平”字；学会运用数量词：一间。

2.能在教师指导下正确、流利的朗读课文，感悟平平关爱的美好心灵

3.能读好问句。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。

1.（出示积木）瞧，这是什么？

1）你们搭过积木吗？你都搭过什么呢？（指导学生把话说完整：我会搭……会搭……还会搭……）

2）过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。

2.出示课件：

看，有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。看图，说说平平搭了什么？

结合学生回答出示：平平搭积木，搭了四间房子。

3.学习生字平、搭、间：

出示“平平”：大家叫叫他，跟他打声招呼。

1）学习生字“平”，读准后鼻音，轻声。指多名学生读，给平组词

2）看老师写平，（师写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？

3）出示“间”：指名读，记住生字。

4）学习数量词：一间、一座：

**看字：门字框就像一座楼房，楼房里有一间一间的房间，比如：我们招待客人的地方叫——客厅（课件），说：一（）客厅；睡觉的地方叫——卧室（课件），叫：一（）卧室；那么洗手的地方叫——，说一（）洗手间，；放书的房间，可以说：一（）书房

**再看图：出示楼房，一（）小楼

**完成作业本题3：读一读，圈一圈

**交流，并订正，齐读

4.齐读句子，质疑：读了句子，你有什么问题想问平平吗？

5.板书课题：

看老师写课题，齐读，现在我们就一起跟着平平去搭积木，看看这些房子都给谁住？

二、自读课文，感知课文

1.自由读课文。要求：读准字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，记一记。

2．学习生字：这、些、都、住

1）出示生字。指名读（正音）、开小火车读。

2）指名读。识记：住、这

三、学习课文第一、二、三段：

1.赶快读一读课文的1、2、3段话，想想这些房子给谁住了。交流，结合感悟：

出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？” 课文里是谁问平平的啊？结合学生回答，板书，并交流：

1）一间给爷爷和他的书住。

为什么要给爷爷和他的书住啊？（爷爷很爱看书。平平真是一个很细心的孩子。知道爷爷的书也需要一间房子）读一读这句话

2）一间给奶奶和平平住。

为什么要给奶奶住呢？（看得出，奶奶很爱平平，平平也爱奶奶）

3）一间给爸爸妈妈住。

这又是为什么呢？（爸爸妈妈多恩爱啊！）

4）指导朗读：

***指名读。你是奶奶，你来问一问。一起问一问（亲切、和蔼）

***谁来当平平，告诉奶奶：

2.连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。男女生对读

3.拓展说话：假如是你，用积木搭了房子，你想给谁住？

四、复习生字：

1.卡片读生字

2.课中操：儿歌《搭积木》

红的黄的积木，方的平的积木。搭间房子，住进去。

搭座高楼，连着天。搭些飞机天上飞。搭辆汽车开起来。

你搭我搭，大家都来搭积木。

3.游戏，兔子登山

五、指导写字：

1.你喜欢平平吗？为什么呢？来，亲亲热热地叫他一声吧！。

2.小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！出示平

3．范写，说说田字格中的位置。

4.学生书写，并展评。

第四篇：一年级语文下册《平平搭积木》最新教学设计

【教材分析】

课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭李四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，爱到心中有他人这种美好品质的感染。

【教学目标】

１、认读本课１１个生字，能读准音，认清形，认识双人旁。

２、能正确流利地朗读课文，在读中积累词语。

３、了解课课文内容，懂得从小就要关心别人。

４、培养学生积极主动的学习态度。

【教学重难点】

认读本课生字，能正确流利地朗读课文。

第一课时

【教学过程】

一、激情引趣，揭题导入

１、激情引趣：（出示积木）小朋友瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你都搭过哪些东西？（指导学生把话说完整）

２、过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。

３、揭题：（板书课题：平平搭积木）

⑴ 认读平：我们先和平平打声招呼吧。（指导学生读准后鼻音，轻声。指多名学生读）

⑵ 认读搭：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。

我们还可以说搭什么？（积累词语）

⑶ 读题，读准音。

４、导入：有一天，平平正在搭积木，奶奶看见了，他们之间发生了什么事，你们想知道吗？竖起耳朵听仔细了。

二、自读课文，感知课文

１、师范读课文，要求：听仔细，然后说说你听到了什么？

２、指名回答。

认读间：读准前鼻音。

３、学生自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不认识的字圈一圈，拼一拼。

４、师：张老师在读课文的时候遇到了困难，小朋友能帮帮我吗？

⑴ 认读生字这、些、都、住

用多种形式读，读准翘舌音。

⑵ 出示句子：这些房子都给谁住？

师：老师在这些字之间加了几个字，你会不会读？

指名读通句子。

师：大家看，在句子的结尾有什么？（问号）

这句话是在问谁？（平平）

谁能来问问平平？指导读出问的语气，句尾语气上扬，强调平平读轻声。

５、师：平平搭了四间房子，这些房子都给谁住？

指名说。

出示句子：一间给爷爷和他的书住。

一间给奶奶和平平住。

一间给爸爸和妈妈住。

师：请小朋友先自己读读这三句话。指多生读。

６、读到这里小朋友你脑中有没有出现小问号？请小朋友读课文 ４-５小节。指名说：出示句子：平平，平平，还有一间呢？

师：谁能用课文的话问一问平平？

指名问。指导朗读出问的语气。

师：（出示呢）谁来读读这个生字宝宝？

师：呢经常出现在问句的后面，读的时候我们可以把语气上扬一点。

再指名问。男生问。全班问。

７、师：哦，原来是在问我啊，那我就告诉你们吧。还有一间啊，给没有房子的人住。（师读时把啊、没有读得稍重）

师：刚才张老师在回答的时候是怎么样的？说明了什么？

师：你能把平平这种高兴自豪的心情读出来吗？

指名朗读。

师再次范读：老师在读的时候，你有没有听出什么？

学师自读，指名读。齐读。

师：这句话里有两个生字，你认识了吗？认读生字啊、没再齐读这句话。

８、分角色朗读。

师：接下来老师请小朋友来当当平平，老师来当奶奶，好不好？请小朋友先读读课文，想想平平的话应怎么读？

师生分角色朗读。同桌分角色朗读。生生上台表演。男女生读。

９、师引读：平平搭了四间房子，一间给一间给一间给还有一间给

平平还有一个愿望（出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。）

⑴ 师：小朋友快读一读。指名读。

指名说说平平的愿望是什么？

⑵ 认识很

指名读，注意读准前鼻音。认识双人旁

师：房子多得数不清，我们可以说很多很多的房子。那么棉花多得数不清，我们可以说

师：东西多得数不清我们就可以用很多很多来说。我们还可以说很多很多的。

师：我们还可以说很（）很（）。（指导学生把话说完整）

师：你能不能自己用很来说一样东西？

⑶ 师：让我们再来美美地感受一下平平的愿望（齐读第六节）。

三、巩固生字

１、师：顽皮的生字宝宝到外面玩，现在还没回家，妈妈很着急，你能帮他们找到自己的家吗？（拼音和生字连线）

指名连，检查：连错的把它纠正过来，连对的读一读。

２、做一做搭积木的游戏。（把生字卡片做成积木的样子，分发给学生，大家齐心协力搭房子。

３、开火车读一读去拼音的生字。

第二课时

【教学目标】

１、复习巩固生字。指导书写业、本、平、书四个生字。

２、能正确流利有感情地朗读课文。

３、完成相关作业。

【教学过程】

一、复习引入

１、开火车认读生字并给平、很找朋友。

２、积累词语：用很 很 说话。

３、分角色朗读课文。

二、小结课文

师：学了这篇课文，你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说什么？

师：在我们身边有没有像平平一样的人呢？

让我们再来美美地读一读课文。

三、指导书写业、本、平、书

１、观察业在田字格中的位置，说一说。

２、师范写，生仔细看。

３、生仿写，师巡回指导。

４、用同样的方法指导写本、平、书。

四、指导完成课堂作业本

第五篇：小学一年级语文平平搭积木教案（范文）

一、教材分析：

关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到心中有他人这种美好品质的感染。

二、教学目标：

1、认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。认识新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

三、教学重、难点：

重点：识字、写字和练习朗读。

难点：懂得关心他人。

四、教具准备：图片、卡片

五、课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

●激情引趣，揭题导入

1、激情引趣。(出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗？你都搭过什么？

过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!

2、揭题。（出示课题:平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个字，要求学生读准确)

●初读课文，整体感知

1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

2、再读课文，要求把课文读通读顺。

3、三读课文，边读边想:平平搭了几间房子？都给谁住？

●读准字音，再读句段

1、读准字音。

a.读准前后鼻音的生字:间、很、平。

学生自由拼读，对比分析字音。

学生读诗句:平平搭积木，搭了四l间房子。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

反馈、交流:说说你发现了什么。

b、读准轻声音节:呢、啊。

揩名读；学生读诗句；说一说：你要提醒大家注意什么？

c、小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

2、精读句段。

（1）平平，平平，这些房子给谁住?

指名读，其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的？

揩导看图:看了图，你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的？想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？

自由朗读；指名朗读。

（2）平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

指名读。想一想，这两句话是谁说的？

教师进行不同语气的范读。

学生选择评议。

男女生分角色赛读。

（3）平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。

3、朗读全文。(达到正确、流利的要求)

●自主识字

过渡:小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务把生字宝宝送问来（识字袋）。

1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自已的家。（识字袋标签:加偏旁、减偏旁、换部首、想像、猜字谜、新发现等）

2、全班交流。

●写字指导

1、让学生先观察两个字业、平在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。

2、教师范写。（引导学生注意业的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意本字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳）

3、学生书空，描红、练写。

第二课时

●分层次复习巩固

1、淡话导入:小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就属于你了。

2、选材料（复习生字词:这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子）

3、多媒体演示:用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。

4、看图画，练习用啊呢说话。

●分角色朗读

2、小组内分角色朗读。

启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么说的。

要求:奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气。平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

3、谈话。

你知道平平为什么要这样安排吗？

平平为什么还要搭很多很多房子给大家住?

你喜欢平平吗?为什么?

●说话练习，扩展延伸

1、结合画面，配乐朗读。

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很绿很绿的树

2、看画面填空。

3、看画面说句子，用上下面的短语。

很美很美的花很长很长的火车

很绿很绿的小草很小很小的珍珠

4、练习说活。

以我长大了干什么为题进行说话比赛。●写字指导

学生观察两个字在田宇格中的位置，特别注意竖笔的位置。教师范写，引导学生区别。学生练写，教师巡师。板书设计： 13平平搭积木

很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很绿很绿的树 很红很红的很很的路 很大很大的很很的