幼儿个性鉴定活动方案

第一篇：幼儿个性鉴定活动方案

安徽师范大学教育科学学院学前教育专业

“幼儿个性鉴定”活动方案

一、目标

为了充分发挥学生学习的主体性与积极性，培养学生理论联系实际和初步的分析问题、解决问题的能力，学前教育专业在第一学年第二学期，随《学前心理学》课程的进行，开展“幼儿个性鉴定”活动。

二、形式

在我校附属幼儿园的配合之下，为每位学前教育专业学生提供一名在园幼儿作为研究对象，完成“幼儿个性鉴定”活动。（见附录）

三、要求

（一）对学前教育专业学生的要求

1、每周下园一次（时间固定），接触研究对象。

2、综合采用观察、测验、调查、谈话、作品分析等多种方法进行研究。

3、与幼儿教师、幼儿家长接触，并进行家访。

4、坚持作观察记录。

5、学期末完成“幼儿个性鉴定报告”。

（二）对幼儿园的要求

1、开学初为学前教育专业学生提供同等数量的幼儿作为研究对象。

2、为学生下园活动提供便利。

3、教师向学生提供有关幼儿的信息，并协助幼儿家长做好配合工作。

四、结果

（一）在学期末完成“幼儿个性鉴定报告”，一方面作为《学前心理学》课程成绩考核的依据之一，另一方面作为研究结果呈递给幼儿园。

（二）在可能的情况下将研究结果反馈给幼儿园教师及幼儿家长，以便于大家改进教育教学方法，促进幼儿的健康发展。

附录

“幼儿个性鉴定”的一般形式

幼儿姓名性别出生年月

所在园及班级观察起止时间一、一般情况

1．健康状况：包括产前及出生情况、孕期是否正常、出生是否顺利、出生时体重与身高、是否生过大病、治疗情况、目前健康状况等。

2．本人受教育史：指从小由谁抚养、何时入幼儿园等。

3．家庭基本情况：家庭成员的年龄、职业、文化程度等。

二、幼儿个性特征

主要指幼儿能力、气质、兴趣、性格等方面发展的情况及主要优缺点。此项应根据日常对儿童进行的大量观察、调查、测验等所得的材料，经认真分析后作出。

三、个性形成原因分析

此项是个性鉴定中极其重要的部分，只有客观地找出形成儿童目前发展状况的原因，才能有针对性地进行教育，促进幼儿发展。

四、教育建议

针对幼儿个性特征及其原因，提出今后应注意的问题，应采取的措施，为幼儿园教师及幼儿家长提供适当的参考。

第二篇：幼儿个性鉴定

幼儿个性鉴定

察者：马春华

所在单位：安徽师范大学教育科学学院06学前教育

被观察者：王植豪 性别：男

出生年月：2002年12月29日

父母职业：个体经营户

家庭住址：新时代商业街23栋2单元802号

班级老师情况：班主任：汪红诚

老师：张莹

保育员：冯春玲

观察起止时间：2007年3月14日～2007年6月20日

一、幼儿基本情况

1.健康情况

植豪出生时很顺利，体重体长都很正常，幼儿个性鉴定。现在体形有点偏瘦，但身体健康。幼儿性情活泼中带着安静，懂得关心体贴他人，与小朋友相处比较融洽。在班级里属于较受欢迎的儿童。他喜欢看故事书、卡-通漫画等尤其是关于奥特曼的书。

2.家庭情况

父母都是个体经营户，平时工作比较忙。植豪是老小，他还有一个上初二的姐姐。父母对植豪都没有进行过刻意的培养，任其发展。在幼儿园期间几乎是由爸爸接送。由于父母工作的关系，家庭缺乏学习氛围，不利于幼儿的身心发展。

二、幼儿个性特征

(一)发展情况

1.感知觉的发展较同年龄段的小朋友优秀 在这方面我对他的观察和检测并不局限于对颜色辨别方面，甚至是拿变幻影象的卡纸给他看，他都能准确回答，包括对影象上的动物的具体特征，颜色的描述都十分精确。对于基本颜色的辨认度较其他小朋友优秀。对于细致物体和空间物体的辨认能力也很出色。由此可以说他的视觉敏度和颜色视觉发展较好。

2.记忆的发展良好他的短时记忆与长时记忆发展良好。我随口说出的几句话，并且每句话都超过10个字，让他复述一遍，他的回答几乎不差一字。同样的，利用吴玲老师上课时教授的数字跟读试验测试他的短时记忆能力：即从3位数到8位数，共有6组数字，每组有三个数，以每秒1个数字的速度读出后，要求幼儿复述且只有当一组内的3个数全部正确才算通过。他一直可以准确无误的复述到6位。

3.注意的整体性有待提高他的有意注意的发展强于无意注意，但还是需要一定的引导和改。平时的他不会在意别人的言行，即使声音很大，明显吸引到其他的小朋友，只要不是他感兴趣的事他都充耳不闻。他的有意注意注重对象的选择性，尤其表现在听故事和看动画片上，他的注意力可谓是聚精会神，仿佛周围的一切都不存在。但对于课堂教学和课外活动，他明显注意力涣散，与同学交头接耳或者自己发呆，真正集中注意力的时间很少，而班上有的小朋友可以集中很长时间。

5.思维的发展

(1)理解能力发展正常对于一般性的语言，如交谈时的对话，他的理解不存在任何问题，而且还能根据自己的领悟说出自己的看法。如我问他：“太阳和月亮哪一个离我们远?”他答：太阳。我问他为什么?他说：因为太阳让他感觉到热，而月亮则不同。对于难以理解的动画故事情节他大部分能掌握，也许是兴趣的缘故吧。

(2)分类的发展他的分类能力很好，根据平时在课堂教学中的表现和我的检测，对于基本的分类他不存在大问题，鉴定材料《幼儿个性鉴定》。

(3)概括的发展良好我将不同的四种物体组合在一起，让他说出其中一个不同于其它三个的，考虑时间仅限于10秒钟。第一组是：白菜萝卜番茄苹果;第二组是：桌子椅子凳子床。他居然很快说出答案并且准确无误。第一组是苹果，第二组是床。我问他原因，他说：因为苹果是水果，而其它的是蔬菜，对于第二个答案，他则说不出个所以然，但心里还是有点懂。

(4)概念的发展较好主要体现在两个方面：一方面是对数概念的掌握，另一方面则是对空间概念的掌握。对于数字的掌握就我个人认为，他做的很好不仅能准确的数数，更重要在于他对数的接受和认知能力很强远超过他对语言的领悟。而对空间概念的把握，他也远超出其他小朋友。对于蓝天、白云和树木的掌握他都清晰明了。尤其是对幼儿园墙壁上的手工画的辨别。

(5)类比推理能力一般当我问他“枣树上结枣子，那么石榴树上结什么?”他脱口而出：石榴，但对于深一点的问题他则摸不出头绪，如理解两图形(两物体或数)之间的关系并且用语言表达出来。从属关系、因果关系以及部分与整体关系的类比推理，他掌握的很浅显，只停留在表面阶段。

(6)判断的发展一般从课堂教学中可以看出很多时候他是在跟着别的小朋友人云亦云，根本不动用大脑，很机械很死板。

7.社会性发展有待提高他的同伴交往属于一般型，即有的小朋友接纳他，而有的则远离他。他不喜欢主动与人交往，从外表和言语上属于冷色调的类型，有时感觉很难靠近。但对于和他熟悉的同学来说，他则比较主动大方与之嬉戏打闹。总的来说，他满足于目前的交往范围，不期待与之突破只是被动的等待和接受别人。综上所述，他的社会性有待提高。

(二)气质类型

通过这一段时间的观察与交往，以及与老师、家长的交流，我觉得他属于抑郁质与多血质的综合类型，大部分时间他的表情很冷，让人感受不到他的主动和热情。但在做游戏时，他又变得活泼开朗，没有丝毫的羞涩，感觉前后判若两人。他从不主动和女生说话，即使玩得疯狂开心，也都是和男孩子们在一起。他的班主任则认为他的抑郁质因素多一些，因为她告诉我，植豪是一个慢热型的人，需要足够的耐心和关怀去靠近。

(三)兴趣

他的兴趣不是很广泛，有时甚至可以说是专一。他最爱看的书《恐龙特战队》，喜爱的卡-通人物是奥特曼和哪吒。

对于动画片他向来不挑剔，只要是在班级里放映的他都会聚精会神的去观看。

喜欢听故事也是他的一大特色，而且他的班主任也认为他达到痴迷的程度。他的动手能力一般，班级墙壁上的手工制作没有他的作品。

对于绘画他则表现很大的兴趣，并且加入了绘画兴趣班。

(四)性格

1.活泼好动在面对游戏和课外活动时，他表现的较外向，还很积极主动参与其中。

2.沉默冷静平时的他，如吃饭时、课堂上、课外休息时间几乎是安静冷漠的，有点孤僻的阴影，让你感受不到他内心真正的想法。

3.好奇好问对于新奇的事物或是不懂的，他都要追问到底。他喜欢提问题，并且渴望得到别人的回答

4.好模仿好模仿是他比较突出的性格特点。他最喜欢模仿奥特曼的招牌动作：双手交叉，手掌伸平，保持战斗姿势。每一次我和他相处时，他都会不止一次的做这个动作，仿佛已经成为一种习惯。

三、个性形成的原因及分析

1.客观因素

生理因素对幼儿的身心发展具有很大的影响，遗传因素的改变也会对幼儿的发展起重要的作用。

社会因素对幼儿后天个性的形成不容忽视。幼儿的生活环境和受教育环境都是其个性形成主要的的影响因素。植豪的性格具有双重性，且对比变化明显，与其从小所处的环境有关，他出生的很晚相对于他的姐姐，由于父母工作忙的关系，他经常是孤单一人呆在家中，由于缺乏玩伴，导致了他个性中安静冷漠的一面，但只要和家人或好朋友在一起，他就会流露出天性中活泼开朗的一面。幼儿园的教育环境给他提供了一个与人相处的机会，他很高兴不用一个人呆在家中，可以结交更多的小朋友。他曾经很坦率的告诉我，他不喜欢放假，他喜欢呆在幼儿园里，即使有时候老师会很凶。

2.主观因素

包括他的需要、兴趣、爱好、能力、性格等都是影响他个性形成的不可或缺的因素。由于兴趣、爱好的原因导致他对语言的领悟性较差，然而对数字的敏感性则较强。

当形成需要的时候，他就会有强烈的愿望去完成。对于不需要的事物他会自然而然的忽视，从而形成偏差现象。

当他的优势能力被表现出来时，会得到赞许。因此他就会刻意的去发挥他的优势展现他特长的一面，以期待得到更多的表扬。

孩子的自我意识已经觉醒。知道褒奖荣辱，对于伤害过他们的人，会明显的表现出厌恶的情绪。

四、教育建议

(一)给老师的尊敬的各位老师：

你们好!我是和你们一样在不久的将来会走上幼教工作岗位的学前教育的学生，我针对我观察的孩子给你们提出一点个人见解。还请各位老师多多指导才是。

王植豪是个个性有点发展片面的学生。他对故事书的热爱近乎达到痴迷的程度，而对于语言的学习和手工制作他的表现则较差劲。我个人认为问题的症结在于他对于这两方面

第三篇：幼儿的个性

幼儿的个性

一、个性形成的开始

(一)个性的概念

所谓个性就是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。人与人之间个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中。要了解一个人的个性，主要看他的言行表现，而在言语和行为两者中，行为表现更能反映一个人真实的个性。

(二)个性的基本特征

1．个性的独特性

个性的独特性是指人与人之间没有完全相同的个性特点，人的个性千差万别，但个性的独特性并不排斥在人与人之间的共同性。每个人的个性是不同于他人的，而对于同一个民族、同一性别、同一个年龄段的人来说，个性中往往存在着一定的共性。一个国家、一个民族、一种文化背景中的人，心理都有一些比较普遍的特点。因此，个性是独特性和共同性的统一。

4．个性的社会性

在人的个性的形成和发展中。人的个性的本质方面是由人的社会关系决定的。个性特征的形成，和一个人所处的社会生活环境及其所受的教育密切相关。个性具有社会性，但个性的形成离不开生物因素。生物因素给个性的发展提供了可能性，社会因素使这一可能变成现实。因此，个性是社会性和生物性的统一。

(三)个性的结构

1．个性的调控系统，包括个性的调节系统和个性的倾向性。

个性的调节系统以自我意识为核心。自我意识是个性形成和发展的前提；它是个性系统中最重要的组成部分，制约着个性的发展；它的成熟标志儿童个性的成熟。

个性倾向性是以人的需要为基础的动机系统，是推动个体行为的动力，主要包括需要、动机、兴趣、志向、理想、信念和人生观等。了解幼儿个性倾向性发展的特点，是进行有效教育的前提。

2．个性心理特征

个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点，是人的多种心理特点的一种独特结合。因此，它集中地反映了人的心理面貌的独特性。个性心理特征主要包括能力、气质和性格。对幼儿来说，个性发展的主要内容就是个性特征开始形成。

(四)个性开始形成的标志

一般把3～6岁作为个性形成过程的开始时期，标志有四个方面：心理活动整体性的形成；心理活动稳定性的增长；心理活动独特性的发展；心理活动积极能动性的发展。

(五)幼儿个性形成和发展对其心理和行为发展的意义

学前期儿童的一些个性特点对他们日后的发展有很直接的影响，成为个性进一步发展的基础。学龄前期儿童个性发展的好坏直接影响着儿童心理和行为的发展，甚至是一生的发展。因此，教育者要注意幼儿良好个性的培养，为儿童的健康成长奠定一个良好的基础。

二、自我意识的发展

(一)自我意识的概念

所谓自我意识，是指个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识。在自我认识的过程中，个体是把认识的目光对着自己，这时的个体既是认识者，又是被认识者。

自我意识有两个基本特征，即分离感和稳定的同一感。分离感是指一个人意识到自己作为一个独立的个体，在身体和心理的各方面都是和他人不同的；稳定的同一感是指一个人知道自己是长期的持续存在的，不管外界环境如何变化，不管自己有了什么新的特点，都能认识到自己是同一个人。

(二)幼儿自我意识发展的阶段和特点

1．自我感觉的发展(1岁前)。儿童由1岁前不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开到知道手脚是自己身体的一部分，是自我意识的最初级形式，即自我感觉阶段。

2．自我认识的发展(1～2岁)。孩子会叫妈妈，表明他已经把自己作为一个独立的个体来看待了。更重要的是，孩子在15个月以后已开始知道自己的形象。

3．自我意识的萌芽(2～3岁)。自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要标志，能准确使用“我”来表达愿望时，这标志着儿童的自我意识产生。

4．自我意识各方面的发展(3岁后)。婴幼儿在知道自己是独立个体的基础上，逐渐开始对自己的简单的评价；进入幼儿期，孩子的自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验、自我控制已开始发展。

(三)幼儿自我评价、自我体验、自我控制的发展

自我评价就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价；自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态，如自尊心、自信心、羞愧感等；自我控制反映的是一个人对自己行为的调节、控制能力，包括独立性、坚持性和自制力等。

幼儿期自我意识各方面的发展有个基本的规律，即3～4岁期间，儿童自我评价发展迅速；4～5岁期间，儿童的自我控制发展迅速，而自我体验的发展相对较平稳，趋于渐变状态。

三、个性倾向性的发展

(一)个性倾向性及其基本特征

个性倾向性是决定人对事物的态度和行为的动力系统，对一个人的心理与行为起着促进和引导的作用。学前期儿童个性倾向性的发展，主要反映在需要、动机及兴趣的发展方面。

个性倾向性有两个基本特征，即积极性和选择性。个性积极性使人以不同的态度和积极性去组织自己的行动。例如，当一个人的需要较强时，他的行为反应就会相应地较强；而当需要较弱时，行为反应的程度就会相对减弱；个性选择性使人有目的、有选择地对客观世界进行反应。不同的需要会导致人选择不同的事物、不同的方向。

(二)幼儿需要和动机的发展

1．需要和动机的概念

需要是人脑对生理和社会的要求的反映。它在心理上通常被体验为一种不满足感，或者是有获得某种对象和现象的必要感。需要是个性积极性的源泉。需要分生理需要和社会需要两种。动机是在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。动机可能是意识到的，也可能是未被意识到的。需要和动机既有联系又有差别。

2．幼儿需要的发展

幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，生理需要越占主导地位。幼儿期儿童的社会性需要逐渐增强。同时，需要的发展已经显现出明显的个性特点，比如：开始出现多层次、多维度的整体结构。

3．幼儿活动动机的发展

进入幼儿期以后，随着儿童社会性需要及其目的性的发展，孩子的活动动机有了较大发展。表现在以下三个方面：从动机互不相干到形成动机之间的主从关系；从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势；从外部动机占优势到内部动机占优势。

(三)幼儿兴趣的发展

兴趣是人积极地接近、认识和探究某种事物并与肯定情绪相联系的心理倾向。兴趣有三个特点：指向性、情绪性和动力性。兴趣随幼儿年龄发展而不断分化和稳定。

2010年幼儿教育心理学考点内容第十一章：幼儿的个性来源：考试大【相信自己,掌握未来,考试大值得信赖!】2010年9月29日

四、个性心理特征的发展

个性心理特征包括能力、气质和性格。

(一)幼儿能力的发展

1．什么是能力

(2)认识能力、操作能力和社交能力

认识能力就是学习、研究、理解、概括和分析的能力。操作能力就是操纵、制作和运动的能力，如平常所说的动手能力、体育运动能力等。社交能力就是人们在社会交往活动中所表现出来的能力，如组织管理能力、言语感染能力等。

2．幼儿能力的发展

(1)幼儿智力的发展

大量的研究结果表明，幼儿期是智力发展最快的时期。很多人认为，儿童从出生到5岁是智力发展最为迅速的时期。

(2)幼儿特殊能力的表现

在幼儿期，有些特殊才能已经开始有所表现，如音乐、绘画、体育、数学、语言等。

(二)幼儿气质的发展

1．什么是气质

气质是指一个人所特有的较稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的速度(反应的快慢)、强度(反应的大小)及灵活性(转换的速度)方面。

根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，在日常生活中，一般将人的气质划分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质及抑郁质。

2．幼儿气质的发展

幼儿气质具有稳定性的特点。但是，随着环境的改变，幼儿的气质可能有所变化。例如，幼儿气质发展中存在的“掩蔽现象”。所谓“掩蔽现象”就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。

(三)幼儿性格的发展

1．什么是性格

性格是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。性格的特点表现在以下两个方面。

(1)对现实稳定的态度

在日常生活中，人们对待周围的人与事，态度是各式各样的。例如，有的人待人热情，善于关心别人；有的人冷漠；有的人私心很重，只顾自己；有的人勤劳；有的人懒惰。这种一个人经常表现出的对人、对己、对事的态度方面的差异，是人性格的一个主要方面。

(2)惯常的行为方式

惯常的行为方式区别于一时的、偶然的。例如，某人勇敢、坚强，只是在一个偶然的场合表现出胆怯的行为，不能据此就说他有怯懦的性格特征。稳定的态度和惯常的行为方式是统一的。

2．幼儿性格的发展

幼儿性格的发展相对于小学和中学的学生更具有明显的受情境制约的特点，家庭教育、幼儿园教育对孩子的性格发展有着至关重要的影响；同时，幼儿的性格具有很大的可塑性，行为容易得到改造。幼儿性格的年龄特征也越来越明显，主要表现在活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强和好冲动等方面

五、幼儿个性评价

(一)什么是幼儿个性评价

幼儿个性评价就是对幼儿个性的某一方面或个性的整体做出的评价，这种评价不是教师主观的评价，而是依据孩子的实际表现而做出的客观的、真实的评价。

(二)教师对幼儿进行个性评价的意义

幼儿个性评价是教师深入了解幼儿、对幼儿进行个别教育的前提。公正、客观的评价是教师正确进行教育的前提。每个孩子都是独特的，而我们的教育也不能干篇一律，要根据每个幼儿的特点进行相应的教育，才能使每个幼儿都能在原有水平上得到较大的发展。

(三)如何进行个性评价

幼儿教师对幼儿进行个性评价的最好方式就是日常观察记录。最重要的是，如何在笼统的或一般性的行为中分辨出孩子们行为上的差异。

1．观察记录的项目

对幼儿观察记录的项目包括幼儿一日生活中的各主要环节，主要包括游戏、午睡、进餐、起床等。同时，对偶然事件的记录也是很重要的。

2．观察记录的内容

观察记录应该尽可能详细些，要记录下当时的环境及幼儿行为的整个过程。在实际观察中，可以将上述项目用简单的叙述方式记录下来。

3．评价

在完成所有的观察记录项目以后，最重要的一步就是对幼儿的个性特点做出恰当的评价，这也是观察记录的目的所在。评价可以有不同形式，但一般来说有如下几项：个性特点、存在的问题及教育建议等。

第四篇：幼儿个性自我介绍

幼儿个性自我介绍

来到一个新的地方后，进行自我介绍是必不可少的，通过自我介绍可以让别人认识自己。那要怎么写好自我介绍呢？下面是小编帮大家整理的幼儿个性自我介绍，希望对大家有所帮助。

幼儿个性自我介绍1

大家好：

我是xxx大(1)班的xxx，今年8岁了，爸爸妈妈给我起这个名字的意思是聪敏可以成材，我的爱好很广泛，我喜欢弹琴、做数学、拼音、纸工、画画、英语，我要学习的地方还有很多很多，快升入一年级了，我会好好学习，天天向上!我的理想是长大后：读北大，做将军!

这是儿子参加市里奥运宝宝选拔时说的一段话，说完后他表演了电子琴独奏《晚会》。学了不到一年时间，已经在练三级的曲子了，这其中除了他的勤学苦练外，还有他爸爸的付出，琴童的父母都是伟大的(至少其中一个肯定是伟大的，我家他是伟大的!呵呵)。在每个父母眼中，自己的孩子都是秀的，我家如是，我对他说，不管这次比赛成绩如何，至少我们比没参加的小朋友多了一些勇气，多了一次上台的经历，以后他上台不会再怯场。

幼儿个性自我介绍2

大家好：

我的名字叫柱子，我真的很开心把自己介绍给大家。

再介绍一下我的性格，我在外面比较内向，遇见生人面部肌肉总会十分紧张，有时连平常最熟悉的打招呼也变得吞吞吐吐。可在家里，我威风八面，总会滔滔不绝地与家人交谈，与姐姐弟弟疯狂的玩耍，偶尔也会发一点小脾气。但我相信，我终有一天碰见生人，能够像在家里那样从容不迫，跟他们谈笑风生。

介绍完我的性格，接下来就介绍一下我的兴趣爱好。我是一个极爱看书的超级书粉，家里的书我都翻了个遍。渐渐地，家里的书已经不足够我的阅读量，我就常常跑去书店，有时心急，连钱都忘了带，又怕好书被买完，只好捧起书，倚靠在书柜上，有时看得眼睛酸疼，脚无力支撑也不舍放下，只好抱紧书，蹲在地上，微闭双眼，以求暂时的休息，但总是迫不及待的想去看完。有时厚厚的一本书也被我在几十分钟内迅速秒杀，然后把智慧吸入脑子中，在回家的路上不断地去体会这本书的内容，脑子中的疑问慢慢地一个一个解答出来。

我不仅爱看书，而且对画画有一定的兴趣。不论在草稿纸上，还是在白纸上，凡是我碰过的，都被画个目不惨睹一整张纸连一个角落也不肯放过。正是这种坚持不懈的作画，现在我已经能够把人画得栩栩如生。

我就是个爱学习，懂事听话的好孩子。

幼儿个性自我介绍3

大家好，我是xxx，我长得不漂亮，这是父母给的。妈妈告诉我，我小时候懂事特别晚。我想，是啊，如果我能在妈妈肚子里就懂事，我一定会在妈妈肚子里把自己打扮得很漂亮、很聪明的。不过我想，漂亮不应该是主持人的全部吧，像咱们的眼睛哥哥、黄xx哥哥不都长得——不怎么样嘛，但是他们的主持风格还是很受大家欢迎的。虽然我和我的小伙伴儿们不在同一个起跑线上，不过我相信我会第一个抵达终点的!因为我会更努力更勤奋的!谢谢大家!

幼儿个性自我介绍4

我叫XX，我来自美丽的XX。性格开朗，形象可爱有一张娃娃脸，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿快乐的学习，怎样保护好幼儿等。希望给予幼儿的是最好的教育。希望您能给我一次机会。

幼儿个性自我介绍5

我，一个平平常常的我，今年xx岁半，在xxxx上学。我的样貌既没有嫦娥那样的风采，也没有西施那样的婀娜。小小的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴巴，外表总给人一种小巧玲珑的感觉。

我的性格开朗，整天叽哩呱啦，像是有说不完的话。

我的爱好广泛，包括书法、音乐、体育、看书等。当经过辛勤的努力，取得了进步时，那种内心的喜悦是无法形容的。我最喜欢的是音乐，特别是弹电子琴，所以我每天都坚持练习，希望参加大型的电子琴比赛，获得好名次。

我也有不少的缺点，比如粗心大意，这顶“帽子”常常让我吃苦头。有一次数学测验，我只得了如94分，那是因为我做应用题时粗心大意，把题的意思给弄错了，被扣了6分，要是我细心点，就不会这样了。像这样的事例还有很多，我老是想摘掉这顶“帽子”，但是不知怎么的，这顶“帽子”总是很难摘下来，希望有一天这顶“帽子”能够摘去。

这就是我――程晴。大家看了我的介绍，希望能喜欢我，和我交个朋友吧！

幼儿个性自我介绍6

嗨，大家好，我是维尼！大名江奕旸。妈妈说，我出生在连续阴雨后的一个晴天，所以是一轮“美丽的太阳”，给全家带来了“万丈”光芒！！

我是一个喜欢思考的男孩，像维尼小熊一样，遇到问题总是举起右拳头敲敲大头——想、想、想……我最喜欢看书了，天文地理，历史未来，童话现实，都是我的所爱！我爸爸说，他八岁才上学，十岁才看得懂故事书，可把我笑坏了。我5岁就已经“读书破万卷”了！你说，咱俩谁能干？

除了看书，我还喜欢军事和体育，喜欢汽车、飞机、舰艇、导弹、火箭的模型，喜欢看球赛、看赛车。我最不喜欢哭了，哪怕老爸揍我也不哭，因为我是一个男子汉！长大了，我要去当兵，对了，要去练跆拳道。主要是对付我老爸，谁让他总想教训我；还要学会操作各种高科技武器。这当然是打坏蛋了！到那时啊，你们大家就可以安安心心地坐在家里了，因为，有我啊！

幼儿个性自我介绍7

大家好，我是xx老师。xx年毕业于首都师范大学学前教育专业，在××幼儿园工作两年。

作为一名参刚加工作不久的年轻教师，我热爱我的工作，更爱这里的孩子们!工作中，我会不断把在学校里学到的理论知识运用到教学实践中，积极学习和借鉴好的教育教学方法，促进孩子们健康、快乐的成长。希望在今后的一年中，能够跟家长们有良好的沟通与合作，让我们一起加油，为孩子们的美好明天努力吧!

我来自首都示范大学学前教育专业，在大学四年的专业学习中，学前教育的理念已深入到我的心中，让我对学前教育有了比较深刻的认识与了解。在新学期即将到来之际，我对自己充满信心，相信自己会以饱满的热情投入到新学期的工作中去，让爱心感染幼儿，以诚信感动幼儿，让幼儿快乐的在北海幼儿园度过珍贵的每一天。一切为了孩子，为了孩子的一切，作为一位幼儿园教师，我会付出我所能付出的一切，认真照顾与培养每一位幼儿，相信在人生的起跑线上，我们的孩子会是最耀眼的那可明星!

幼儿个性自我介绍8

老师，小朋友们：

好。

我是宝带天虹幼儿园草莓班的xxx，大家都很喜欢叫我小豆。这个小名很奇怪吧?

妈妈说我生出来的时候可胖了，有八斤多呢，脸是圆圆的、眼睛是圆圆的、嘴巴也是圆圆的，爸爸说我看上去就像一粒圆溜溜的豆子，就叫我“小豆”了。我可很喜欢这个小名啦。

我是20xx年1月8日生的，大家可要记住我的生日哦，到时候我会请你们吃蛋糕、糖果的。

我很喜欢唱歌、跳舞，欢迎小朋友们到我家来作客，我想和你们一起快快乐乐地长大!

谢谢大家!再见!

幼儿个性自我介绍9

我叫刘方正，爸爸妈妈希望我能成为一个正直的人。我是一个男孩，今年六岁了。因为吃饭挑食，所以我长得瘦瘦的。我的皮肤比较白，眼睛虽不大，但是很有神。我有一绺弯弯的头发贴在脑门上，大家都说我像潘长江。我活泼爱动，兴趣广泛。我喜欢打篮球、画画，更喜欢养小动物。我养的小动物有青蛙、泥鳅、蚂蚱、螃蟹，还有蝉。由于我的`管理不当，结果，它们跳的跳、爬的爬、飞的飞。因此，害得我到处找他们，但还是经常找不到而挨妈妈的训。我以后一定把我的小动物们看管好。这就是我，希望你们能喜欢我。

幼儿个性自我介绍10

Hello !我是豆豆，刚从快乐园地跳过来，为什么会说是跳呢?嘿嘿,,原因以下揭晓.。I’m so happy 能和so多的大小朋友欢聚一堂,这真是一件振奋人心的事啊。

我姓周又名轩义，可是，豆豆的称呼远远盖过了周轩义这个大名。不瞒您说，我呀，和豆子间的缘分不浅阿，好品质，还和豆类朋友非常要好，喜欢吃豆豆食品，比如说大豆、毛豆、豌豆、黄豆、青豆、绿豆、黑豆、赤豆、土豆等等，so 多的豆豆让我在变得越来越逗，而且特别喜欢秀逗，活力无极限是我豆子的性格，充满爱心是我豆子的品质，快乐是我豆子的风格，能说会道是我豆子的强项，噼哩啪啦是我豆子的招牌。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆朋友也!吾乃：英明神武、人中龙凤、眉目清秀、心地善良、谈吐大方、活泼可爱、聪明伶俐，正可谓人见人爱就是我无人能比无人能敌的小豆豆。

幼儿个性自我介绍11

我姓周又名轩义，可是，豆豆的`称呼远远盖过周轩义这个大名。不瞒您说，我呀，和豆子的缘分不浅阿，除了富有豆子的良好品质，还和豆类朋友非常要好，喜欢吃豆豆食品，比如说大豆、毛豆、豌豆、黄豆、青豆、绿豆、黑豆、赤豆、土豆等等，

多的豆豆让我在变得越来越逗，而且特别喜欢秀逗，活力无极限是我豆子的性格，充满爱心是我豆子的品质，快乐是我豆子的风格，能说会道是我豆子的强项，噼哩啪啦是我豆子的招牌。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆朋友也!吾乃：英明神武、人中龙凤、眉目清秀、心地善良、谈吐大方、活泼可爱、聪明伶俐，正可谓人见人爱就是我无人能比无人能敌的小豆豆。

幼儿个性自我介绍12

中文名字: 胡林琛

英文名字: Lucy

性别: 女

年龄: 5岁

介绍自己：嗨！大家好！我叫胡林琛，“胡”当然是爸爸的姓，“林”是奶奶的姓，奶奶说她的姓要在我的名字里“独占一方”，姓王的妈妈也不甘示弱，还好，妈妈野心小，只占一个角落，不然，我的名字就叫“胡林王”了。

别看我个子小，可有时候我也像个“小大人”。记得有一次，夏羽立送给我一块茯苓饼，我一回到家，就让爷爷咬一口，让奶奶也咬一口，他们乐得哈哈笑，直夸我长大了。吃晚饭的时候，妈妈看见桌上的伏苓饼，口水直流，就对我说：“让我吃一口吧！”我板着脸说：“不行，吃饭时，怎么能吃零食呢？”妈妈只得乖乖地吃饭了。你说我像个“小大人”吗？

我小小的脑袋里还有许多个“为什么？”，比如我每次看排球赛，只看见阿姨在打排球，就问妈妈：“为什么叔叔不来我们这里打排球呢？”妈妈听了直夸我是个会提问题的“小大人”。

我盼望着自己快快长大，成为一个真正的大人！

幼儿个性自我介绍13

嗨!你们好!

我叫xx，是宝带天虹幼儿园草莓班的小朋友，今年我5岁啦，我是一匹小马。我的妈妈叫吴庆，我的爸爸叫府正忠，他们都是老师。他们都很爱我。我在妈妈肚子里的时候就想爸爸妈妈会给我起个什么名字呢?后来，聪明的爸爸说他姓府。儿子就叫府瞰吧。府瞰是一个词语，意思是站在高处往下看，爸爸妈妈希望我做什么事情都一步，我会加油的!

告诉你们一个秘密：今年暑假里，爸爸还带我去学习了轮滑呢，我可神气了!你们会轮滑吗?下次我们来一次比赛吧!谢谢大家，再见!

老师好!小朋友们好!

我是宝带天虹幼儿园草莓班的xxx，大家都很喜欢叫我小豆。这个小名很奇怪吧?

妈妈说我生出来的时候可胖了，有八斤多呢，脸是圆圆的、眼睛是圆圆的、嘴巴也是圆圆的，爸爸说我看上去就像一粒圆溜溜的豆子，就叫我“小豆”了。我可很喜欢这个小名啦。

我是20xx年1月8日生的，大家可要记住我的生日哦，到时候我会请你们吃蛋糕、糖果的。

我很喜欢唱歌、跳舞，欢迎小朋友们到我家来作客，我想和你们一起快快乐乐地长大!谢谢大家!再见!

幼儿个性自我介绍14

中文名字:江

英文名字:Echo

性别:男

年龄:5岁

介绍自己：嗨，大家好，我是维尼！大名江奕旸。妈妈说，我出生在连续阴雨后的一个晴天，所以是一轮“美丽的太阳”，给全家带来了“万丈”光芒！！

我是一个喜欢思考的男孩，像熊一样，遇到问题总是举起右拳头敲敲大头，想、想、想。我最喜欢看书了，天文地理，历史未来，童话现实，都是我的所爱！我爸爸说，他八岁才上学，十岁才看得懂故事书，可把我笑坏了：我5岁就已经“读书破万卷”了！你说，咱俩谁能干？？

除了看书，我还喜欢军事和体育，喜欢汽车、飞机、舰艇、导弹、火箭的模型，喜欢看球赛、看赛车。我最不喜欢哭了，哪怕老爸揍我也不哭，因为我是一个男子汉！长大了，我要去当兵，对了，要去练跆拳道，主要是对付我老爸，谁让他总想教训我；还要学会操作各种高科技武器，这当然是打坏蛋了！到那时啊，你们大家就可以安安心心地坐在家里了是因为，有我啊！

幼儿个性自我介绍15

中文名字: 谢轶

英文名字: Jack

性别: 男

年龄: 5

介绍自己：我叫谢轶，凡人轶事的轶，爸爸妈妈觉得我做一个平凡的人就可以了，生活中的很多事不一定要争强好胜的，一个人只要健康快乐、敬老爱幼、待人诚信、对社会有贡献、对公众有帮助就可以了。我会为之而努力！

我的老家在农村田园，它是我的最爱。我在假期经常去玩，那些不知名的野花和昆虫，它将为我以后留下美好的回忆。

我目前也有一些缺点，伴随着我的长大，我会努力克服，也请老师和同学们帮助我，谢谢。

想干什么，我每一次的回答都不一样，蛋蛋还未孵化怎么知道是鸡还是鸭嘛。听了我的介绍，大家也应该都认识我了吧，陈孜就是我。

第五篇：幼儿个性自我介绍

幼儿个性自我介绍范文（精选5篇）

当来到一个陌生的地方时，常常要进行自我介绍，自我介绍可以给陌生人留下一个好的印象。那么自我介绍有什么格式呢？以下是小编为大家收集的幼儿个性自我介绍范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

大家好，我的名字叫柱子，我真的很开心把自己介绍给大家。

再介绍一下我的性格，我在外面比较内向，遇见生人面部肌肉总会十分紧张，有时连平常最熟悉的打招呼也变得吞吞吐吐。可在家里，我威风八面，总会滔滔不绝地与家人交谈，与姐姐弟弟疯狂的玩耍，偶尔也会发一点小脾气。但我相信，我终有一天碰见生人，能够像在家里那样从容不迫，跟他们谈笑风生。

介绍完我的性格，接下来就介绍一下我的兴趣爱好。我是一个极爱看书的超级书粉，家里的书我都翻了个遍。渐渐地，家里的书已经不足够我的阅读量，我就常常跑去书店，有时心急，连钱都忘了带，又怕好书被买完，只好捧起书，倚靠在书柜上，有时看得眼睛酸疼，脚无力支撑也不舍放下，只好抱紧书，蹲在地上，微闭双眼，以求暂时的休息，但总是迫不及待的想去看完。有时厚厚的一本书也被我在几十分钟内迅速秒杀，然后把智慧吸入脑子中，在回家的路上不断地去体会这本书的内容，脑子中的疑问慢慢地一个一个解答出来。

我不仅爱看书，而且对画画有一定的兴趣。不论在草稿纸上，还是在白纸上，凡是我碰过的，都被画个目不惨睹一整张纸连一个角落也不肯放过。正是这种坚持不懈的作画，现在我已经能够把人画得栩栩如生。

我就是个爱学习，懂事听话的好孩子。

嗨，大家好，我是维尼！大名江奕旸。妈妈说，我出生在连续阴雨后的一个晴天，所以是一轮“美丽的太阳”，给全家带来了“万丈”光芒！

我是一个喜欢思考的男孩，像小熊一样，遇到问题总是举起右拳头敲敲大头——想、想、想……我最喜欢看书了，天文地理，历史未来，童话现实，都是我的所爱！我爸爸说，他八岁才上学，十岁才看得懂故事书，可把我笑坏了：我5岁就已经“读书破万卷”了！你说，咱俩谁能干？

除了看书，我还喜欢军事和体育，喜欢汽车、飞机、舰艇、导弹、火箭的模型，喜欢看球赛、看赛车。我最不喜欢哭了，哪怕老爸揍我也不哭，因为我是一个男子汉！长大了，我要去当兵，对了，要去练跆拳道——主要是对付我老爸，谁让他总想教训我；还要学会操作各种高科技武器——这当然是打坏蛋了！到那时啊，你们大家就可以安安心心地坐在家里了——因为，有我啊！

嗨！你们好！

我叫xx，是宝带天虹幼儿园草莓班的小朋友。今年我5岁啦，我是一匹小马。我的妈妈叫吴庆，我的爸爸叫府正忠，他们都是老师。他们都很爱我。我在妈妈肚子里的时候就想爸爸妈妈会给我起个什么名字呢？后来，聪明的爸爸说他姓府。儿子就叫府瞰吧。府瞰是一个词语，意思是站在高处往下看，爸爸妈妈希望我做什么事情都领先一步，我会加油的！

告诉你们一个秘密：今年暑假里，爸爸还带我去学习了轮滑呢，我可神气了！你们会轮滑吗？下次我们来一次比赛吧！谢谢大家，再见！

嗨！大家好！我叫胡林琛，“胡”当然是爸爸的.姓，“林”是奶奶的姓，奶奶说她的姓要在我的名字里“独占一方”，姓王的妈妈也不甘示弱，还好，妈妈野心小，只占一个角落，不然，我的名字就叫“胡林王”了。

别看我个子小，可有时候我也像个“小大人”。记得有一次，夏羽立送给我一块茯苓饼，我一回到家，就让爷爷咬一口，让奶奶也咬一口，他们乐得哈哈笑，直夸我长大了。吃晚饭的时候，妈妈看见桌上的伏苓饼，口水直流，就对我说：“让我吃一口吧！”我板着脸说：“不行，吃饭时，怎么能吃零食呢？”妈妈只得乖乖地吃饭了。你说我像个“小大人”吗？

我小小的脑袋里还有许多个“为什么？”，比如我每次看排球赛，只看见阿姨在打排球，就问妈妈：“为什么叔叔不来我们这里打排球呢？”妈妈听了直夸我是个会提问题的“小大人”。

我盼望着自己快快长大，成为一个真正的大人！

我的名字叫李思达，爸爸、妈妈希望我成为一个思想开朗豁达的男子汉；我的小名叫南南，因为我在妈妈肚子里时，爸爸和妈妈正在嘉兴造大桥，嘉兴的南湖风景很美的，所以爸爸就给我取了这样一个有纪念意义的名字。

我的性格很“复杂”的，遇到自已喜欢的人或事情，我会表现出非常开朗、乐观的一面，遇到难题时，我有点信心不足，还有点儿胆小，这距离我心目中的英雄“奥特曼”还差很多，所以我一定会努力的！

我最喜欢的人是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等，为什么这么多呢？因为他们都对我一样好，我不能取舍的。我最喜欢的事情就是玩，为了玩，可以不吃饭，不午睡，因为玩会让我非常开心，快乐。我还喜欢看书、看动画片，我喜欢大自然的花、草，哪怕一片树叶也会成为我的宝贝。

我生病上医院时，看到医生打针好利害呀，就决定长大要给“小朋友打针”，后来又决定要长成和“奥特曼”一样“大”的人，后来我知道了“奥特曼”的“假象”，最后决定长大成为一名专门抓坏蛋的警察！