浅析幼儿园安全管理教育

第一篇：浅析幼儿园安全管理教育

浅析幼儿园班级安全教育

四川省南充市顺庆区紫竹街幼儿园 任丹

[摘 要] 安全教育是幼儿园教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的前提和保障。《幼儿教育指导纲要》里面讲到，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。本文主要探讨幼儿园班级安全教育现状，并提出改进幼儿园班级安全教育的措施。借此以提高学校教师的安全意识，杜绝和减少学校安全事故的发生，为幼儿营造一个安全和谐的校园环境。

[关键词]幼儿园安全教育

一、安全教育的意义

学校安全工作是全社会安全工作的一个重要组成部分，它不仅关系到在校师生人身及财产的安全，也关系到千万的家庭的安宁和社会的稳定。同时又是全面贯彻党的教育方针、政策，积极推进素质教育的重要内容。为此,党和全国人民都非常重视加强学校的安全工作,国家教育部颁布《关于加强教育系统安全教育和安全教育宣传工作的通知》中强调：“教育系统安全工作事关广大师生员工的生命和财产安全，事关教育改革、发展、稳定的大局，党中央、国务院对此高度重视。”由此可见，自上而下对校园安全工作的重视。

幼儿正处在身心成长发育的重要阶段，生理、心理机能和水平尚未成熟，个体认知水平较低，安全意识薄弱，缺乏自我保护能力，易受到伤害和发生意外安全事故。如上下楼梯拥挤踩踏、食物中毒事件、校外交通安全事故、校园火灾事件和幼儿间抓扯等，都会给幼儿带来一定伤害。因此，牢固树立依法治教的理念，大力加强学校安全教育管理，提高幼儿、家长和老师的安全理念，对保幼儿身心健康、安全成长显得十分必要。

二、目前幼儿园班级安全教育现状

（一）电路设备

说起“电老虎”谁都敬畏三分。在室内，最常见的危险源就是电。电路的老化，电器设备的损坏都可能导致漏电短路，进而可能引发火灾。幼儿园的教室内也有较多的电路和电器，线路和电器的短路漏电以及小朋友无意间的碰触都可能

发生触电事故。一旦触电轻者烧伤休克，重者死亡。

（二）异物伤害

由于年龄较小，很多幼儿有喜欢吞食异物的坏毛病。这是十分危险的，也曾经报道过小朋友因吞咽异物致死的新闻。幼儿在家在学校都会接触到许多的异物，例如玻璃珠，铅笔橡皮等。如果有小朋友吞下去会发生什么呢？我们很难想象。给幼儿造成的伤害肯定是很大的。

（三）消毒用品及药物

每个教室都会配备消毒水和洗洁精或洗衣粉，平时教师都会放到幼儿触及不到的地方。如果有时候拿出来忘记放回去，幼儿也许就会处于好奇触摸这些东西，但他们却不知道消毒水和洗衣粉里面的化学物质对人体是有毒害的。

在学校幼儿常见的病就是感冒。如果幼儿没在家长和教师的监护下胡乱吃药，就可能造成药物中毒。“是药都有三分毒”这句话谁都知道的，所以对于幼儿用药家长和教师都要特别留意。

（四）室内、外教学设备及玩具安全隐患

玩具和教具是每个班级不可或缺的东西，主要分放在体育区。每一样设备和玩具都不一样，可能存在尖锐物。设备有塑料制品，有金属制品，这些都很容易对幼儿的身体造成一定的伤害。

（五）幼儿安全意识缺乏

小朋友伴随着年龄的增长，生活知识的增加，对新鲜事物越来越好奇。爬窗户是一件很危险的事情，幼儿在小的时候就喜欢到窗户边眺望，想看看外面的样子，现在长大了、长高了，知道可以用什么东西帮助自己爬到窗户上了，所以就容易出现爬窗户的现象。这类行为是非常危险的，如果教学楼不高摔下去也会擦伤或骨折，如果楼层过高，后果可想而知。

三、幼儿园安全教育措施

（一）经常排查幼儿园的安全隐患及时整改与维修

例：（1）电源

为避免触电事故发生，我们将电源插座放在幼儿触及不到的地方并加以标识，每天检查电源插座是否在指定地点。对于线路老化的现象，我们老师要经常检查，若发现老化现象需立即上报，此外还要定期请专业电工进行安全排查。

教师还会在上课及课余时间通过多媒体、书本及故事等多种手段对孩子进行

用电知识讲解，让幼儿知道电对我们有很多帮助的同时也可能给我们造成一些不必要的伤害。让安全用电理念深入每个幼儿心中。

（2）经常检查维修幼儿园设备、桌椅和玩具

桌椅对幼儿来说也存在一定的安全风险的。教师每天到教室第一件事就是检查桌椅，发现有损坏马上进行维修。体育课的时候我们会用到器材，对于体育课和课余活动，采取两名教师配合监护管理的基本原则。在活动前，教师会给幼儿讲解安全知识，提高幼儿自我安全意识，同时教师会提前检查各种活动设施安全现状。如有损坏，教师应及时上报，并取消活动。如发生事故，教师会第一时间将幼儿送至医务室进行处理，必要时会立即送往医院救治。

（二）做好晨检、午检工作

例：异物排查

为了避免幼儿吞食异物这类事故的发生，老师利用每天的晨检和午检对幼儿挨个逐一进行检查。对发现的幼儿身上的异物，例如玻璃珠、钉子之类，先由教师保管，放学再交予家长。光例检是不够的，老师们发挥了自己的聪明才智想出了各种各样的办法，我班就请了大一点的小朋友表演‘情景表演’幼儿们看的非常入神。事后我慢慢发现，带危险物品的孩子越来越少了，而且发现别的小朋友带了还会主动告诉老师。

（三）加强消毒用品及幼儿药物的管理

例：（1）消毒洗涤用品

消毒用品对人的危害也是非常大的，特别是幼儿。他们还很小不知道危险所在，所以会去拿消毒用品玩耍。如果不小心吃到肚子里面或者弄眼睛就很麻烦了。为了避免这样的事情发生，老师们一般都会把消毒物品放到幼儿不能触及的地方，尽量是幼儿离校的时间来进行消毒。老师也会利用一些安全课在专门讲解消毒物品的安全使用。

（2）药物

对于药品的使用，教师都会给家长说明，需要吃药请家长亲自交到老师手里，老子并注明药品使用及幼儿名字。若有自己带药的幼儿，教师都会打电话向家长求证。

（四）提高幼儿安全知识提高幼儿的安全意识

例：爬高

当我们老师刚发现有幼儿爬到很高的时候真的很后怕，开始担心幼儿会爬

到窗户上，所以老师们开始每天都关着窗子上课，可是天气渐渐的热了，不开窗户是不可能的了，这个时候我们又该怎么办呢？通过许久的思考，老师们在网上收集各种相关视频信息，做成光碟放给幼儿看，边看边让幼儿讲讲里面的人做了什么事，后来怎么样了。用这样的方法告诉幼儿爬高的危险性。老师还自己设计了一些关于爬高的安全课，让幼儿加深了印象，也不再有爬窗户的现象了。

（五）开展安全演练提高幼儿安全技能

我园一直把安全放在第一位，所以我们经常开展一些安全演练。地震，食物中毒，火灾等都进行了演练。我们把每次演练都当做是真实的事件，马上进行对幼儿的疏散，教师将幼儿从指定的安全通道下楼。幼儿每次演练后都会很认真的谈自己的感想。开展这样的活动，让我们老师还有孩子都学会了很多安全技能，知道怎样去帮助自己和别人逃生。

经过多年的探索和实践，我校总结出一系列切实可行的幼儿园安全教育的措施和方法，几年来我校无任何重大伤亡事故及违章事故发生，有效地保障了教学秩序的顺利进行，从而促进了学校整体素质的提高。学校各方面教育也取得了较好的成绩。当然安全工作还有需要改进的地方，我校将根据“安全第一，预防为主”的原则，不断完善各种安全教育管理制度，并落到实处，杜绝一切事故发生。确保幼儿健康安全的成长。

参考文献：

幼儿园指导纲要《幼儿园教育指导纲要》

中国学术论文网《浅析小学学校安全管理工作》

第二篇：关于幼儿园安全的教育与管理

关于幼儿园安全的教育与管理

一.前言

长期以来，党中央国务院对中小学生的安全健康成长十分重视，全社会也给予了高度关注。同时，近年来，由于我国经济和社会处于转型期，学校安全工作也出现了许多新的特点和情况。为“创建平安校园、构建和谐校园”为目标，健全制度，明确责任，落实措施，强化教育，注重防范，抓好检查、监督和指导，全面加强了学校安全工作。需要实施门卫保安员管理，完善门卫管理制度；开展学校安全隐患排查和整治；对幼儿园的校舍进行全面的检查，对存在的安全隐患提出了整改工作实施意见并分步实施整改；教育部应该强化对学生接送车的监督管理；加强对学生交通安全教育，组织开展安全教育周活动；联合对学校特种设备和配电房进行了专项检查；召开学校卫生工作、暑期安全工作，要以“安全第一、预防为主”为指导；以“消除安全隐患、杜绝安全事故发生、确保师生安全”为工作目标。为祖国的未来负起责任。

二．幼儿园安全教育与管理问题(一).对幼儿自身的安全意识教育问题幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。幼儿在生长发育的过程中，身体各种机能水平较差。3—6岁儿童身心处于明显未成熟阶段，幼儿身体各部分器官较娇嫩，神经系统较脆弱，运动水平较低，动作协调差，所以走路摔跤等不灵活。

幼儿好奇心强，对周围事物都非常感兴趣。他们东奔西窜，样样都想触摸、试探一下，但由于幼儿的动作不稳又缺少生活经验，他们不知道什么是安全，什么是危险，因此很容易发生意外事故。

家长的过分包办，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。当前的独生子女，在家都是小皇帝、小公主，饭来张口，衣来伸手，样样都是父母包办代替，就拿吃西瓜来说，把西瓜瓤切好，瓜子全拣出来再让孩子吃；吃鱼，把鱼骨头全挑出来，再让孩子吃，家长的过多包办代替，使孩子丧失了许多锻炼的机会，觉得任何事都是轻而易举的，这样势必让孩子对安全缺少认识。另外，孩子入园后，由于幼儿园人数较多，教师有可能照顾不全或工作疏忽，导致幼儿园事故时有发生。

(二)幼儿园教育制度上的问题：1.认识上的滞后目前社会上将幼儿园更加看成是个人的事情、家庭的事情，很少从国家、社会、公民都有承担幼儿教育之责任

这样的高度去看待民办幼儿园的发展。而且有关部门制定的一系列相关的法规和文件，很少能够在幼儿园层面发挥作用并成为设立幼儿园的刚性要求。

2.操作上的不公在“夹缝”中生存的民办幼儿园就只能在程序上“偷工减料”，在规划和设计时不按程序由有关部门审批，建成的幼儿园也就不符合国家有关规定； 有的幼儿园为追求经济利益，违规扩大办园规模，增加幼儿园的班级数量和招生数量，这些势必会增加幼儿园发生安全事故的隐患。

3.经费上的匮乏民办学校靠滚动式高收费或收教育储蓄金维持办学；靠花钱请名人题校名、登玄虚招生广告争取生源,靠不切实际的承诺,就为减低成本，低价购买过期食品.4.管理上的混乱在民办幼儿园的管理上存在着“缺位”与“越位”混乱。一方面，各级政府还没有很好地做到从经济和社会发展的全局出发，把民办幼儿园纳入国民经济和社会发展总规划使用伪劣的设施设备，造成恶性的幼儿安全事故。

三．加强幼儿园安全健康管理的对策与措施

（一）幼儿园管理要注意下面的情况：

1．孩子接送卡印制是否精良一般正规有资质的幼儿园制造的接送卡制作精良，且有底纹不易仿制。除此之外，好幼儿园管理严格，除了认卡领人外，还得由固定的人负责接送，不能一味认卡不认人，以防幼儿被冒领、绑架。

2.幼儿园的管理制度是否严格幼儿保教人员应保持高度警觉，不以各种原因影响工作的准确性和责任性。同时要加强管理，接班换人不能成为孩子发生事故的借口。幼儿园对接送人产生怀疑时，应立即联系幼儿的父母以时行确认身份的正确性，以防孩子被冒领。

3．要明确幼儿园的责任幼儿园是除了家之外孩子的重要的生活环境，一个好的幼儿园对一个孩子来说，是非常重要的。特别是一个各方面安全系数高的幼儿园更是这样，孩子在这样安全的环境里会得到顺利成长。否则，会对孩子造成各方面的隐患。好幼儿园具有的优势

4.幼儿园领导和保教人员重视婴儿的安全保护，明白时刻保护幼儿安全成长是其神圣职责，从而树立牢固的安全意识，在工作时时注意，而且他们还应具有处理意外事故的基本技能。

5.管理严格一个有责任心的幼儿园对其工作制度进行严格检查，加强门卫工作，制订了一套严密的接送幼儿制度，绝不给犯罪分子可乘之机。

6.食物放心一个好幼儿园在孩子饮食方面能真正做到规定的营养要求和严格的卫生标准。

7．加强门卫管理人员进入学校时，要仔细盘问，询问进校原因，并给予登记。

8．加强巡视些隐蔽容易发生恐吓勒索的地方加强查看

9．培养幼儿安全意识认识交通标志，实地演习火灾等

（二）开展丰富多彩的安全教育活动

1.开展寓教于乐活动，实施安全教育的“释疑解难”

孩子们对于身边的事物，总是通过视觉观察、触觉感知、嗅觉体味等去认识，但对于幼小的孩子来说，周围世界太神秘了，以至于他们会“不顾一切”不计后果地去了解，结果是顾此失彼。

针对这一特性，我园把安全教育放在首位，寓安全教育于教学活动之中。对于小班幼儿以“静听”的方法为主，借助于一些寓言故事中的动物形象深化其内容，比如：通过讲述“狼外婆”的故事来进一步刻化“安全”在幼小心灵中的概念，告诉幼儿不能同不认识的人走；不要吃不认识的人给的东西等等；同时，引伸生活中的一些不安全行为，教育他们不能随意玩尖物；不要把纽扣等小物件塞进耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩电„„。中大班则采用“动静相宜”的教学方法，通过认识常用安全标记如交通安全标记、电力安全标记、防火安全标记等，让他们知道其危险性所在，并通过智力竞赛和体育游戏等形式加以巩固，也可通过电视录像资料，制作简单明了的操作卡片，编制朗朗上口的绕口令、编写优美动听的儿歌等，向幼儿讲解和传授一些生活中所必须的安全知识。总之用寓教于乐的教育活动，帮助孩子破解未知数，在“释疑解难”的过程中，达到给孩子“传道授益解惑”的目的。

2.运用多种手段，强化安全教育氛围。

如何将安全制度落实到位，使网络建设发挥其应有的效能，一方面必须强化教师安全教育的责任感，定期组织她们学习和讨论，必要时可进行安全教育的课堂观摩和评比，对教学环境、安全设施等硬件也可进行安全性评估，找出不安全因素；另一方面在教育过程中，可纳入考核机制，将教师的安全教学实绩与个人收益挂钩，以进一步促进安全教学质量。比如：教师每周在班集体内选出一名小“安全员”，由他(她)负责每天的安全检查，并在每周末进行评比，评一评谁的安全红花最多，同时也可在每月评选出幼儿园安全小卫士或安全小明星，予以奖励，如此将口头上较为“笼统”的“安全”概念进一步加以强化，继而化作孩子们之间的自觉行为；在传授有关安全知识和自我保护能力的基础上，老师可在班集体内进行一对一组合，将小朋友组成若干个安全互保对子，对子之间进行安全竞赛，以期达到让幼儿在参与活动过程中，相互提醒增强安全意识，督促安全共同进步的目的。

3.模拟预想话安全，循循善诱深感悟。

在日常教学过程中，老师应有针对性地就幼儿时期常会发生的一些不安全现象进行剖析，可模拟“预想”出种种不安全现象，让幼儿根据所学的安全防护知识，拓宽思路，独立思考提出各自的观点和处理的办法，达到防治相结合的目的。老师则可据此因势利导，对于正确的处理意见予以表扬和肯定，对于不正确的表达或是不完整的答案，可循循善诱让幼儿感悟一番，并开展讨论，让孩子们从中“取长补短”从而得出正确的答案，如此，必将收到良好效果。

通过以上活动和教学形式，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高；同时，有效的活动不仅使孩子在娱乐中增强安全意识，玩得更为开心，也使家长更为放心，老师教学更为宽心。但同时值得指出的是，对于幼儿的安全教育不可能一蹴而就，它应当成为幼儿教育系统工程中的一个重要项目，无论老师、家长或是幼儿时刻都不能放松安全这根弦，当“防微杜渐”，警钟长鸣。

总之，我们对幼儿进行安全教育的目的是为了让幼儿得到更多的发展机会，而不是剥夺幼儿的学习机会，让他们“无所作为”。因此，我们不仅要教授给幼儿安全知识，不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何征服危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的“安全教育”才能使孩子的安全真真正正的有保障。

参考文献

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第三篇：浅谈幼儿园教育管理

浅谈幼儿园教育管理

——即关于《幼儿园教育研究新探》读后感

【内容摘要】通过对多方理论学习与研究的基础上，认清楚了幼儿园教育管理的本质；在个人多年实践经验的认识上，总结出了幼儿园教育管理的实践原则、发展模式以及有效途径。通过行文呼吁各方共同努力，构建中国特色的社会主义幼儿教管体系，为社会主义现代化建设提供高质量的人才。

【关键词】幼儿教管体系、社会主义、教管原则、发展模式、有效途径、科学发展观、和谐幼儿园

2011年是我国教育改革和发展十年规划的开局之年，也是中国幼教事业发展的转折之年。回顾过去的三十年，众多幼儿园以蒙氏教育、双语教育、多元智能等理念开创了自己的品牌和特色发展之路。展望未来的十年，以中国文化为核心的多元文化融合来构建具有中国风格和中国气派的幼儿园体系，必将成为全球化时代中国幼教事业发展的趋势。因此，在新形势下，各幼儿园根据自身的实际情况，结合国家的方针政策创造具有本园特色的教育管理理念是非常有必要的，这是未来幼儿园教育发展主流和趋势。

一、幼儿教育理念的发展分析

早在两千多年前，伟大教育家、思想家孔子就提出了因材施教、启发诱导、学思并重、以约驭博、寓教于乐等教育理念，分析其教育思想对当今的幼儿园教学具有重要启示，如何正确的因材施教、启发诱导是我们教育界永恒的主题。

西方众学派的教育思想家也各自提出了很多有价值的教育理念，如卢梭的自然教育思想，他批判了传统教育的弊端，并以自然哲学为理论基础，明确提出教育要服从自然的永恒法则，尊重儿童天性的发展，把儿童当作儿童来看待，强调在活动中进行学习；裴斯泰洛齐的要素教育思想，提出教育过程要从一些最简单的、为儿童所理解和接受的“要素”开始，再逐步过渡到更加复杂的“要素”，促使儿童各种天赋能力全面和谐地发展；赫尔巴特的主知主义教育思想，强调多方面的教学必须是完整统一的，不容许有杂乱无章的现象和轻率的态度，而要实现这种完整统一的教学途径，就是要对教学作出适当的安排，根据儿童的心理活动的规律，建立一种合适的教学程序，由教师有计划、有步骤地进行教学，从而提出了教学过程应分为：清楚、联合、系统、方法四阶段；福禄培尔的幼儿园教育思想认为人的天性表现为四种本能，即活动的本能、认识的本能、艺术的本能、宗教的本能。后来随着社会经济的不断发展，在已有的思想基础上又出现了“新教育”思想、实验教育思想、“自由教育”思想、劳作教育思想、“进步教育”思想、实用主义教育思想等“现代教育”派理论，并以杜威为代表的实用主义教育思想，成为西方教育思想体系中一个最系统最完整的教育理论体系。研究西方的教育理论成果对于我国幼教思想的建设具有重要的借鉴意义。

回到社会主义教学理念的分析，马克思对教育人文价值的揭示，完整地阐析了教育人文价值的内涵与意义：教育要关注人的需求，体现人文关怀的品质，是发展教育的目标。强调教育的人文关怀，人自然成了教育关怀的对象。但不能简单地说教育要关怀人，而是必须深入研究教育所要关怀的人的本质，这是研究教育人文关怀的切入点与前提。马克思就深刻地阐述了“现实的、有生命的个人”是认识教育人文价值的切入点与前提，这就明确了马克思教育思想所追求的人文价值的性质。人的实践活动是丰富的、多样的，人也是在实践活动中完善自己、发展自己，实践活动展现着人的本质力量，使人与人的本质获得了统一，从而实现了个性自由的目的。所以，只有把实现人的本质力量的个性自由作为人文价值的核心目标，才能正确理解马克思教育思想的实质与核心，如此才能全面而深刻地揭示教育主体性原则的实质。教育要关注人文价值，必须找准实现人文价值的基础，它不是抽象的观念世界，也不是超验的神的世界，而是现实人的生活世界。把人的生活世界作为教育思想人文价值目标的实现基础，因而使马克思教育思想的人文价值具有强烈的客观现实性。强调教育人文关怀的目标是关注人的价值、地位，但不能因此把人从社会、集体中分离出来，成立孤立的个人。马克思把自由个性的人当作教育的价值目标，但十分强调个人与社会发展获得统一，使个人的个别存在向“人的社会存在”的复归，破除了传统教育人文价值思想中存在着的个体与群体对立的界限，揭示了教育人文价值的本体意义。

毛泽东思想在不断的革命实践中，形成了一套比较完整的教育理论。思想中提出了教育是一种有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响的社会现象，培养什么样的人，培养目标是什么，这是教育性质的最终体现。毛泽东痛感旧教育的危害，所以从他立志以教育为职业开始，就独辟蹊径地阐发了以提高受教育者的素质为核心的全面发展教育观。即德、智、体三育并重；提倡启发式，反对注入式教育与劳动相结合。虽然毛泽东的思想主要是关于青年职业教育方面的，但是其中的教育理念在幼儿教育方面也是值得注意运用的。

在社会主义建设新时期，邓小平提出把教育摆在优先发展的战略地位，这是从社会主义现代化整体的角度对教育战略问题的深刻论述。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，集中体现了邓小平同志关于我国教育的发展要为实现现代化战略目标、为迎接世界新技术革命的挑战、为国家的未来发展服务的思想。搞好、搞活教育，特别是基础教育，关系着现代化教育的成败。中国的教育要从“应试教育”的圈子中挣脱出来，大力发展素质教育。江泽民同志在《坚持把邓小平建设有中国特色社会主义理论的学习引向深入》一文中指出，学习邓小平理论，“既要注意从总体上和科学体系上领会和掌握这一理论的基本内容、基本观点和基本精神，又要注意从这一理论论述较多的若干重要领域，对有关的思想理论和方针政策进行系统的学习和理解。”从对邓小平理论“总体”理解的高度，结合新时期教育改革与发展的实际，对邓小平教育理论的主题及其科学体系作出深入的探讨，这是我们学习、掌握和运用邓小平教育理论的重要视角。通过对邓小平教育理论的进一步研究，推进了具有中国特色的社会主义教育理念的多层次发展。

胡锦涛同志提出，科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。结合科学发展观，我们可以进一步的剖析当代中国幼儿园教育管理的发展方向，全方位，高层次的探讨，形成具有中国特色的社会主义的教育理念，科学发展的建设现代化的幼儿教管体系。

在《幼儿园教育研究新探》一书中，教材试图阐明幼儿园教育研究的的性质、特点和意义，强调幼儿园教育研究旨在提高幼儿园保教工作的效率；强调幼儿园教育研究要结合幼儿园和幼儿教师的工作实际，着力于提高幼儿教师的专业素质，增强幼儿教师的职业成就感和幸福感；强调幼儿园教育研究与幼儿教师实际工作的紧密结合，强烈希望幼儿教师在实际工作中能将两者融为一体，坚决反对不顾幼儿教师的保教工作去要求他们进行所谓的研究，因为幼儿教师的核心工作就是教育好孩子，而不是进行所谓的研究。幼儿教师的教育研究必须围绕如何做好“教育好孩子”这一核心工作转，必须为这一核心工作服务，而不应让幼儿教师过多地“分心”。幼儿教师进行的教育研究，是基于教育实际工作的研究——“在教育中，通过教育，为了教育”，其主要目的是解决保教工作中遇到的问题，寻求真实的答案或改进性的措施。该书的教育观点深入浅出，论证严谨，主题明确，对于我们探讨幼儿园的教管问题具有较好的借鉴意义。该书通过多元化的案例研究不断的在读者阐述着“幼儿教育应以孩子为中心”的教育思想。

总之，教育理念是不断的创新和发展的，我们要了解大体的发展方向，在学习理论的基础上，一切从实际出发，具体问题具体分析，理论指导实践，实践深化理论，正确认识理论对实践的指导意义。

二、幼儿教育理念的相关应用

要想很好的把教育理念运用到实践当中，必须坚持“认识、分析、实践、再认识、再分析、再实践”的方法不断循环学习与运用。理论的不断创新是一个教育理念得以不断发展的源泉。首先，我们要认清幼儿园教育管理的本质。幼儿园，旧时称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。从中我们知道，幼儿园教育管理的主体是幼儿园管理者与幼师，对象是三至六周岁的幼儿，客体是保育和教育的关系。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。由此观之，幼儿园教育的管理本质是以孩子为中心开展的相关保育和教育的工作。认清这个本质，对于我们进一步理解幼儿教管工作的性质是相当关键的。

然后，我们要体会幼儿园教育管理中应该遵循的原则。关于幼儿园教育管理中应该遵循的原则，在很多教育理念中都有不同的体现，但是经过分析与研究，我们将发现不少原则在本质上是相通的，现归纳如下：

（1）以人为本。以人为本是社会主义教育理念的核心内容，是现代化教育理论的基本方略。从古到今，从西方到东方，不同学派的教育思想都贯穿着以人为本这一教育原则。教育就是为了人的发展，人的发展依赖于教育。我国在新时期提出把“应试教育”向“素质教育”的方向改革，正是遵循了以人为本的教育原则。以人为本的理念包含着人性自然、教制完备、树立教育科学发展、自由开放等内容。

（2）因材施教。发展个性是因材施教的具体体现。教育不应该搞“一刀切”模式，尤其是学前启蒙教育。每个孩子的发展潜质以及发展特质都不一样，作为孩子的启蒙教师，应该善于发现孩子的优势，鼓励个性发展，善用启发技巧。因材施教着重强调的是孩子的天性自然美，孩子对事物的好奇心是个性发展的不追点。成功的启蒙老师不乏“神童”。（3）平等教育。平等教育强调的是幼师对每个幼儿的启蒙是平等的，幼师不应该以社会上的世俗眼光看待孩子，每个孩子都有可能成为“天才”，好的师傅不怕没有成功的徒弟。正所谓“天生我材必有用”，对待每个孩子应该是平等的。坚持平等的启蒙理念是每个幼儿能发其所用的指南针。孩子是个性的，老师是耐心的。

（4）依法治教。教学治理应该是遵循法律的，我国在幼儿教管方面也都颁布了多部法律，如《幼儿园管理条例》、《中华人民共和国教育法》、《少年儿童校外教育机构工作规程》等。作为一名启蒙教育工作者，必须遵守相关的法律法规，不应作出有违法律或伤害孩子的行为。依法治教是幼儿园教育管理工作得以开展的重要基础。

（5）服务社会。教育教学的目的就是为了服务社会，发展社会。离开社会发展谈教育发展是不切实际的。我国是社会主义国家，因此为我国的特色的社会主义建设提供高质量的现代化人才是学校教育的重心。在启蒙教育阶段，就应该适时的有计划化的为社会主义现代化的建设存储后备人才。服务社会，服务大局是教育的重大使命，百年发展，教育为本。只有遵循服务社会的原则才能更好的提高教育质量，提高幼儿未来的发展素质。

再者，我们要了解幼儿园教育管理的发展模式。一个良好的发展模式事关个体幼儿园的成功与否，甚至生死存亡。在总结了多家幼儿园的发展模式以及我园的发展历程和个人实践经验的基础上，创造性的提出了“三加一”联创发展模式。所谓“三加一”联创发展模式就是在“自身发展、政策发展、社区发展”的基础上联系创新的发展，使多方在同一个基础上达到共赢。该模式的提出得益于此次幼儿教管培训的启发。

（1）自身发展。自身发展是该发展模式中的核心理论。任何事物的发展都必须是从自身的发展开始，通过多方面的量变最终达到总体上的质变。幼儿园要有所发展必须得先从自身的内部矛盾开始，从各方面提高自身的综合实力。一所高质量的幼儿园，一方面应该要具备完备的配套设施，如游戏设施，教学设施，饮食设施，启蒙设施，休息设施以及交通设施等，从外部着手，把幼儿园的硬件环境提高，给孩子提供一个开放、轻松、安全、快乐的保教环境；另一方面应该要具备高素质的教管队伍，从管理者到施教者，如提高管理者的保教意识，施教者的文化意识，后勤部的服务意识等，从内部使劲，把幼儿园的软件实力更新，给孩子创造一个平等、活跃、开心、积极的学乐环境。在自身发展的过程中，必须坚持量变与质变相统一、内外矛盾相结合的发展观点。

（2）政策发展。政策发展是联创模式里的重要基础。在教育发展中，我们遵循依法治教的原则是顺应政策发展的具体反映。随着我国经济、文化等不断的快速发展，幼教事业也异军突起，国家对幼教事业的政策援助也不断增加，根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的精神，各地方政府都纷纷出台“学前教育X年行动计划”，这对于很多民办幼儿园来说既是历史机遇，也是实际挑战。民办幼儿园如何打造自身建设，使其成为符合国家标准的事业单位是各民办幼儿园的重要课题。顺应政策发展的潮流，提高自身的综合实力关系到民办幼儿园未来的发展方向。何去与何从、机遇与挑战，是现今民办幼儿园面临的严峻形势。因此，适时合理的运用政策的发展，必须坚持机遇与挑战相统一的原则。

（3）社区发展。社区发展是服务社会的本质体现，也是联创模式的本质目的。教育质量的好坏离不开社会发展的检验。我们培养人才最终目的是服务社会，在幼儿教育方面的具体体现表现为与社区互动。如何有效的与社区进行互动呢，如户外教育、社区活动、与家长交流、与社区交流以及幼儿园与社区共办联谊晚会等。教育的主体既然来源于社区，就应该回归于社区。在社区发展的实践中，为了获得与社区的共赢，应该要遵循任何事物都是联系的、整体和局部是相统一的原则。最后，我们要掌握幼儿园教育管理的有效途径。实践是检验真理的唯一标准，任何理论是否正确，都应该体现在实践的基础上，因此，我们必须通过理论的学习与研究掌握一些行之有效的实践法。通过对多方面理论的深入学习与研讨，站在联系与发展的观点上，运用科学发展观的指导思想，本文总结出了一些合理有效的实践途径。具体如下：

运用科学发展观，树立正确的改革观，形成正确的办学理念，创新教育教学工作方法，为幼儿可持续发展奠定基础。

（1）以科学发展观为指导更新教师理念。以幼儿发展为本，培养幼儿创新精神和实践能力为素质教育总目标，形成正确的儿童观，评价观，课程观，教学资源观，正确处理知识与能力关系，德育与教学关系，幼儿园与家庭、社区的关系，（2）以科学发展观为指导创新教育教学工作方法。改变传统行政层级管理方法，变幼儿园为学习型组织，变教师为幼儿园教育改革主体；

<1>改变教师课堂教学方法，重视幼儿启蒙体系建构和思维的启发；

<2>改变科研工作策略，变科研为落实幼儿园办学理念提升幼儿园内涵手段

<3>改变师资队伍培养方法，重视幼儿园自身文化的熏陶，鼓励教师个性的张扬尊重教师专业自由；

<4>改变幼儿园与社区、家长的关系，统筹利用社区资源，让家长配合幼儿园教育

<5>改变教师评价方法，激励引导教师专业发展

<6>改变教师人事聘用制度，建立竞争上岗机制，优劳优酬人事制度（3）以科学发展观为指导落实幼儿园发展规划

<1>不浮躁，不空喊口号，用科学的政绩观指导改革工作，聚焦内涵发展，扎实推进幼儿园教育改革。

<2>以幼儿发展为本，实事求是，对每一位幼儿未来负责，对每一个家庭负责，对社会对政府负责。

综上所述，幼教事业的高质量、高标准、高效益的发展，必须要认清幼儿园教育管理的本质，在实践过程中应该遵循的原则、发展模式以及有效途径，全方位、多层次、重品质的构建幼儿教管体系，最终达到自身、政府、社区的多方面共赢。

三、创新中发展，发展中创新。

社会主义幼教体系的建立，不是一朝一夕的事情，需要一代人甚至几代人的共同努力。前途是光明的，道路区曲折的，所以我们信心把具有中国特色的社会主义幼教体系建立起来。但是事物又是不断发展的，因此我们必须坚持在创新中发展，发展中创新的原则。相信未来，我们就会有更好的动力；相信希望，我们才能创造更好的未来。

至此，本文呼吁各方共同努力，集思广益，为构建社会主义幼儿教管体系出谋献策，在坚持科学发展观的基础上，共建“和谐幼儿园”。

参考文献：

1、《中国幼教事业的发展形势研究》——张国欣

2、《孔子思想的研究及运用》——许晓霏

3、《西方教育思想家和他们的思想》——王爱华

4、《马克思恩格斯全集》——人民出版社

5、《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》——中央09号文件

6、《纪念党的十一届三中全会二十周年理论研讨会文集》——学习出版社1999年3月版

7、《科学发展观论述》——叶子文

8、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》——国务院

9、《关于幼教事业的理论研究》——陈崇真

本文声明：本论文是在参阅多方面文献资料的基础上形成的，文中的多数观点皆属个人心得体会，如有与他人雷同，纯属巧合。再次声明，本论文只做为此次幼儿园教育培训作业上交使用，以及考试材料使用，不得用于其它方面。

何菱

2011年10月4日星期二

第四篇：幼儿园安全管理

幼儿园安全管理

1、幼儿园应切实树立安全第一的思想，认真执行各级安全工作要求的各项规定，幼儿园园长（法人代表）为本园安全工作第一责任人，安全分工副园长为直接责任人，建立以园长为组长、分工园长为副组长、各级班主任及相应部门负责人为成员的安全工作组织机构，具体负责园所安全工作的整体规划、协调与实施，层层签订安全目标责任书，健全安全管理制度，定期召开安全工作会，随时排查、整改各类安全隐患，确保幼儿园安全。

2、幼儿园设安全教育专栏，对教师、家长和幼儿进行安全教育，每学期的第一个月为安全教育月，举行安全知识讲座，把安全教育渗透到幼儿的一日活动中，制订防火、防盗、防震、防食物中毒、防楼道踩踏等应急预案，举行应急演练、应急演练每月一主题，并采取有效措施，确保演练过程中幼儿安全，将每次活动的文字和图片资料存入安全管理档案。

3、幼儿园应有健全的安全防护设施，如消防栓、灭火器、紧急撤离通道、栏杆或门窗防护网、防滑楼梯和地面、紧急对外呼救电话、电子监控器等，并定期检查维修，及时更换。

4、严格执行重大外出活动上报制度，不经批准不得擅自组织集体外出，外出活动应有可靠的安全措施，严格执行事故上报制度，如发生意外事故，立即采取救护措施，第一时间上报情况，并做好相关记录。

5、幼儿园所有电器插座的高度应在1.7米以上，设有双人床的寝室要采取有效的防护措施，防止幼儿触电，线路要经常检查，避免老化导致漏电，所有开关都换成空气开关。

6、幼儿园对各种大型玩具如滑梯、荡船、蹦蹦床、跷跷板、转椅等要定期检查修理，对存有不安全隐患的设施、设备、物品应立即停止使用，并贴挂警示牌。

7、根据《规程》要求，幼儿园应为幼儿提供标准的室内外活动面积，配备符合安全卫生标准的桌椅，提供无毒、无污染、无危险的操作材料，并经常检查桌椅，以免剐伤幼儿。

8、幼儿集体上下楼应有教师组织，平时关闭楼顶通道，不允许幼儿擅自上楼顶，以防发生意外。

9、幼儿在园的每个环节都应有专人负责，主、配班教师不经园长批准，不得私自换班。保教人员带班时间不得擅自离开幼儿、不串班、不聚众聊天、不带手机进班、不接打电话、不招待任何客人。

10、教师在带班时间要将长发挽起，穿工作鞋，不留长指甲，不佩戴胸针，严禁吸烟、酗酒等不良行为。

11、洗澡时，老师要将水调试到适宜温度，若用电热水器洗澡，应断电后使用，幼儿洗澡时一定要有老师照顾，避免烫伤或滑倒。

12、专车接送幼儿的幼儿园，应有健全的车辆管理制度和接送安全制度，办理一切必备的行车手续，司机除应持证上岗外，还应严格审查其个人档案，如无传染病、无精神病、无酗酒史、无交通事故记录、有熟练驾驶经历5年以上，并且无其它不良行为者方可聘用。开学前，以乡镇和县直幼儿园为单位将专车行驶证、驾驶员驾驶证、车辆检测合格证等各类有效证件复印件交交警队备案。

13、专车接送幼儿时，幼儿人数不得超过载客标准，车上不得少于1—2名跟车教师，负责与家长当面交接，清点人数，照顾幼儿上下车，确保幼儿人身安全。专用接送车不得停放于园内，教师应组织幼儿在园外乘车。

14、幼儿园应配备具有防卫能力的门卫，严格履行工作职责，实行出入园登记制度，严防可疑人员进入幼儿园，严禁各种车辆随便出入幼儿园，以防出现意外事故。

15、做好风险转移工作，本着家长自愿的原则，鼓励家长为幼儿办理保险，协同有关部门，做好幼儿园周边环境的安全和稳定。

第五篇：幼儿园安全管理

安全工作总结

安全工作维系千家万户的幸福，关系到人民群众的切身利益，幼儿园安全则至关重要。一年来，我们县直幼儿园始终坚持“安全第一，预防为主”的安全工作方针，从维护社会稳定，促进幼儿健康成长的角度出发，以安全法规为依据，严格执行上级安全工作的指示精神，做到认识到位、领导到位、措施到位、检查到位、落实到位。通过全园教职工的共同努力，我园的安全工作取得了较好的成效。现将我园的安全工作总结如下：

一、树立安全第一思想，把安全工作作为工作重心

我园领导班子非常重视安全工作，始终把安全工作作为头等大事来抓。定期对全体教职工进行安全教育，提高教职工的安全意识，增强教职工的责任感。本着“教育在先，预防在前”的原则，认真组织学习安全制度和上级安全工作指示精神，增强广大教职工的防范意识和自我保护能力。通过学习，让大家明确到安全工作是人命关天的大事，安全工作人人有责，使教职工在思想上对安全工作高度重视。经常组织教职工研讨报刊、杂志等媒体报道的各类事故案例，分析产生事故的原因，并针对大多数由于当事者责任心不强造成的事故进行全面细致剖析，警钟长鸣，使大家进一步认识到肩负责任之重大，引以为戒，不断增强责任心，提高防范意识，尽最大可能杜绝事故的发生。

二、健全安全管理机制，严格执行安全防范制度

(一)成立安全工作领导小组，有组织开展检查工作。

为了把安全工作落到实处，安全工作领导小组、防火组织机构、饮食卫生管理领导小组发挥出巨大作用。作为第一责任人的园长，全面负责幼儿园的安全工作：由副园长负责安全工作的宣传以及教职工、幼儿的安全教育工作；由保健医生负责卫生保健及饮食卫生安全管理工作；由后勤同志负责消防、园舍设施、周边环境等安全保卫工作：由各班班主任具体负责一线安全管理、幼儿安全教育、防范措施的宣传工作。明确分工，责任到人，每月定期对幼儿园设施进行检查，随时查找不安全隐患．包括显在的、隐蔽的，如：开关、电器、食品卫生、消毒、消防栓、灭火器、户外大型运动器械等等。发现问题及时采取措施进行消除，确保幼儿安全。每学期初，我们都进行一次安全自查工作，各岗位负责人逐一进行排查，写出自查报告和存在的问题，如大一班老师在自查中这样写到：宿舍幼儿的床，有一张边上的把手不牢固，容易断裂，存在安全隐患，需要马上修理；作业板上的大头针，孩子伸手可及，容易扎伤。小班老师写到：幼儿的玩具，有破损严重、有尖棱的玩具需马上处理掉，购置一些既方便又不会划伤刮伤幼儿的玩具；区域角中的小小自助餐中的羊肉串，应将串上的尖折掉，然后贴上厚厚的胶带，以免划伤幼儿；厕所地面较滑，在冲刷完后，用干布拖干，放上一块防滑垫，避免幼儿滑到跌伤，并经常教育幼儿轻轻走，注意安全。通过自查，不仅提高教师们的安全意识，使他们认识到安全无小事，处处要注意，同时幼儿园安全工作领导小组能够全面掌握安全状况，对查找的问题及时协商进行整改，确保安全工作落实到实处。

(二)建立健全规章制度，规范安全档案管理。

我园建立了安全工作管理制度11项，如安全工作责任制度，大型活动审批制度，安全事故报告制度，重大安全事故应急处理预案等等。在预案中，详细制定了发生各类事故的应急措施，如发生火灾怎么做，急性中毒怎样处理，一日活动中的意外事故，怎样救治，烧伤、烫伤怎么办等等，都作了详细的要求说明。并和各岗位人员签订安全责任书，把安全责任落实到人，做到安全工作层层有人负责，处处有人管理。严格执行安全工作检查制度，每学期初全面排查，各班每天一查，全园每周一查，领导小组不定期抽查，写出自查报告，并建立了安全检查档案，对每次检查和整改都记录存档以便及时总结和改迸安全工作。

1、制定措施，消除火险隐情。

建立了消防工作管理制度1 2项，如消防安全制度，防火检查、巡查制度，安全疏散设施管理制度、消防设施器材维护、管理制度、用火、电气设备检查管理制度等。及时发现各类火险隐情，经常检查线路、液化气管道，发现问题及时整改，排除一切不安全因素，合理配备消防设施、消防器材，定期更新，确保使用安全有效。注重消防知识的宣传教育，走廊设置明显的人员疏散标志，消防箱上贴有119标志，形成一种人人关心安全，人人注意安全的文化氛围，确保紧急情况下，在园幼儿、教职工能够安全撤离。我们还定期组织全体教职工学习消防栓、灭火器的使用方法，做到有备无患。并和各岗位人员签订了消防安全责任书，加强了各岗位人员的安全责任心，以确保幼儿的人身安全。

2、加强防范，确保饮食安全。

建立了饮食卫生管理制度11项，如食堂卫生管理制度，炊事人员职责，采购人员职责，食品“五四”制卫生管理法，预防集体中毒应急预案等等。加强幼儿园饮食卫生管理工作，严格执行“五四”卫生管理法，与保健医生、采购员、炊事员签订安全责任书，责任到人，常抓不懈。经常组织学习卫生管理法，学习上级下发的饮食卫生安全要求，提高思想意识，用典型案例强化教育，使教职工充分认识到饮食卫生工作的重要性和严峻性，做好防范工作。为了防止幼儿病从口入，严防食物中毒及经食物传播疾病事故的发生，做到以下几点：严把采购关。一是把好食物来源渠道，到正规厂家购买具有合格证的食品。二是把握好食物本身的质量，不买、不收、不做腐烂变质的原料，严格执行三级验收制度。三是把握好食物的生产日期，四是做到生熟分开，并有标记。每天早晨对所购食品由医生、炊事员、采购员三人过目方可入库，看重量，看质量。要求伙房工作人员保证个人卫生，餐具餐餐高压蒸汽消毒30分钟，消毒后存放保洁柜内，以防止再污染，并定时、定人做好消毒记录工作。每天一小扫，每周五一大扫，保持食堂卫生整洁。要求非伙房工作人员严禁入内，确保幼儿饮食安全。3．严格把关，规范药品管理。

严把药品的采购关，对保健室内的药品、消毒物品、治疗器具等分类摆放，定期检查，及时更换过期、失效的卫生用品。对于有毒药品(如杀虫剂、灭鼠药、消毒药等)，单独存放，妥善保管。严禁无关人员进

入卫生室和药品间。

4．强化意识，全面开展自查。

我园以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，全面排查、清理和整顿园内不安全因素，努力建设一个管理有序、防控有力、环境整洁、园风良好的安全文明幼儿园。

在自查中发现，活动室里经常会有电源插座、暖气片外露、木质墙棱角等问题，因此，针对这些设施上的问题，"fi'l D口A：T安全检查力度，采取一系列的防范措施。如：将电源插座提高位置，以免幼儿触电：将木质墙棱打磨h圆滑的墙边，将暖气片包上木柜门，以防幼儿磕伤、碰伤，将洗手间地面换上防滑地砖等，增加安全防范措施。在活动室周围和楼梯、过道两旁贴上安全标记图，以经常提示幼儿。如小心触电、当心危险，上下楼梯按指示箭头行走，不推不挤，以免碰撞。使幼儿在安全的环境中活动、学习。

各部门每天对自己负责的区域进行检查，发现问题叉时整改，园舍、玩具、设施每周一检查，确保其安全性。并加强对用电用气的管理，严禁超负荷用电。检查防火、防盗、防毒、防电等措施的落实情况，坚持每月一检查·按标准定期更换灭火器干粉。保证各种预防设施的正常使用。加强周边环境的管理，与房屋承租人签订安全工作责任书，确保幼儿园周边环境的安全。加强门卫管理，无关人员不得进入幼儿园。加强节假日、夜间值班管理，确保幼儿人身安全和财产安全。

三、安全工作细致入微，保障幼儿在园一日的安全

幼儿园的安全工作，具有其特殊性，孩子年龄小，独立能力差，自我保护能力弱，因此我们非常重视日常工作中的安全教育，每星期一的班主任例会都将注意孩子的安全作为重点任务下达，如上下楼梯、游戏、体育、晨练都要注意保护好孩子，杜绝意外事故的发生，让每一位教师深知保证每个幼儿的身心健康，就等于保证幼儿的生命安全，使他们认真履行自己的工作职责，不能有丝毫马虎懈怠。在幼儿一日生活的各个环节中，教师们坚持做到：

1、坚持晨检，消除隐患

幼儿来园的第一个环节便是晨检，我园制定的具体要求之一便是检查幼儿是否携带危险物品，这一环节非同寻常。教师们通过检查、观察，经常会从幼儿处发现小枪子、小玻璃球、小铁丝、小纽扣等危险物品，这些危险物品所带来的危险程度不可小视，因此，严把晨检关，消除危险隐患则成为了重中之重。

2、户外活动，全面观察

幼儿最喜欢户外活动，．但这却是教师们最担心的环节，许多事故通常是在这一环节发生。孩子们玩的兴奋时，常常忘乎所以，大型玩具、沙池边缘、园舍地面常有轻者擦伤、重者磕伤的事情发生，因此，既要让孩子们玩的快乐，更要让孩子们玩的安全便成了这一环节的宗旨。我们要求教师们在户外活动时既要指导幼儿玩的有度、玩的得法，又要做到观察全面，照顾细微，提醒教育幼儿有安全意识和自我保护意识，尽量避免事故的发生。

3、用药安全，不容忽视

药品的管理、进服是一项细致工作，如不小心，就可酿成大祸。因此，我们从幼儿带药、放药、服药这三个方面做了严格要求。家长须用纸包好幼儿所带药品，注明幼儿姓名、服药时间、服药剂量以及家长签名，同时在晨检本中做好记录。幼儿所带药品有药箱存放，专人送服，保证了幼儿的服药安全。

4、消毒工作，坚持不懈

坚持搞好消毒工作，每天早晨，由保健医生到各班发放消毒粉，各班教师对幼儿桌椅、门窗以及幼儿易接触的地方进进行擦洗消毒。幼儿毛巾用后，消毒水浸泡消毒；室内空气，每周紫外线消毒三次，在流行病多发季节，天天紫外线消毒60分钟：幼儿被褥除紫外线消毒外，每月太阳光曝晒消毒一次；幼儿用玩具，每周消毒水浸泡一次，不能浸泡则在太阳光下消毒。确保幼儿玩具、用具安全卫生。

5、幼儿离园，安全接送

幼儿离园时，为避免不法分子乘虚而入，制造冒领、错接的事件，我园严格执行交接班制度，认真清点幼儿，并作好记录，防止漏失。不允许非幼儿家长接送幼儿，特殊情况必须由家长事前说明并提供凭证，以保证幼儿的接送安全，杜绝不发分子乘虚而入的机会。

四、开展安全教育活动，增强幼儿防范意识

安全知识最终要转化为安全行为才是教育的根本，才是最有现实

意义的。为此，我们积极开展了一系列丰富多彩的安全主题教育，包括各种游戏、学习、训练、实践活动。每学期各班老师都根据本班幼儿的年龄特征，设计适合幼儿的安全教育活动方案，通过游戏、上课、区域活动等，让幼儿初步了解了一些必要的安全常识，掌握了简单的自救方法，熟悉并学会正确拨打常用的报警电话，认识了常见的安全标志，在紧急情况下具备初步的撤离逃生自救等方面的知识。如：大班的《遇到险情我不怕》系列活动方案，包括遇到火灾、水灾、地震、雷电怎么办；中班的食品卫生安全教育，认识生产日期、：保质期等：小班的“危险地方我不去、不跟陌生人走、一袋里的危险”等活动。指导幼儿以安全为主题创作了绘画作品，如红绿灯，走路要走人行道等等，我们将安全教育全面渗透在幼儿的日常活动之中。一系列安全教育，使幼儿的安全意识有了明显的提高，心理素质，应变能力明显加强。

一年来，我园全体教职员工严格地执行安全制度和检查制度，始终把安全放在第一位，尽职尽责，安全工作取得了显著成效。

安全工作重如泰山，今后我们会一如既往地把安全工作贯穿到幼项工作之中，进一步加强安全管理，及时消除不安全因素，为保护幼儿安全健康的成长和社会稳定作出贡献。