小班区角活动的思考与探索

第一篇：小班区角活动的思考与探索

专题小结：小班区角活动的思考与探索

送走了大班毕业班的孩子们，我又重新开始了和小班孩子们的相处。对于一个小班经验尚浅的年轻教师来说，开展小班区角活动时，我和搭班老师进行了一番粗浅的思考与探索。

一、对小班区角活动的一些认识

区角活动是幼儿自主选择，自发探索、操作学习的自主活动，是幼儿所喜欢的游戏活动。在轻松的氛围中，调动幼儿学习的积极性。特别是我们小班的小朋友特别喜欢，因为他们能自由地选择游戏内容，自由地结伴玩耍，自由地探索学习方法。他们能无拘无束的游戏，他们的思维活跃，动手愿望强烈，他们能积极的探索，思考与尝试，主动的参与区域活动。孩子们获得的不仅是快乐,更多的是成功的喜悦。

小班的幼儿由于动作、语言、认知等方面能力的发展，逐渐习惯与同伴及成人的交往，并开始尝试表达自己的想法。同时，幼儿在交往中带有明显的自我中心倾向，常常以满足自我需要为唯一标准，他们的各种心理活动正处在直觉行动期，好模仿，喜重复。因此，我们遵循幼儿年龄特点，为幼儿创设可以触摸、倾听、观察、摆弄、操作的教育环境，将幼儿的无意识活动纳入教师有目的的引导中。

陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。必须有许多玩具的东西来帮助才能玩得起来，才能满足玩的欲望„„，玩固然重要，玩具更为重要。”这说明材料与幼儿活动有着密切的关系。而个别化的区角游戏活动正可以满足幼儿的这一需要，这是因为：

1、它为幼儿创设了独自活动、平行活动、小组活动的空间，幼儿在区角中的活动是相对独立的，同时也不拒绝幼儿对同伴和教师行为的模仿。

2、它为教师与幼儿一对

一、面对面地进行个别交流创造条件，教师可以直接观察了解幼儿对材料的使用、经验的积累、情绪的体验等各方面的反馈，并据此开展指导。

3、它重视幼儿的独自游戏和平行游戏，鼓励支持幼儿的探索行为。在活动中，教师是活动材料的提供者、活动过程的观察者、产生困难的帮助者以及成功的欣赏者和鼓励者。

二、小班幼儿在区角活动中的几个显著特点：

1、区角活动中幼儿的自主性明显增强，乐于自主选择感兴趣的活动。

2、初步出现合作行为。在建构区、娃娃家幼儿间的交流增多，但幼儿间的合作属于结伴游戏。

3、“喜新厌旧”表现较明显。对新鲜的材料和事物能静下心来操作，一旦过于复杂或一旦完成任务后就不愿再次操作，在活动中持久性较差，这时需要教师给予适当帮助和支持。

4、幼儿间的争吵增多，对于喜欢的物体未能摆脱自我为中心及对活动的需求日渐增强，在材料的使用过程中发生争吵。

5、随着生活经验的丰富，区角活动内容的拓展，幼儿相互间的交往行为也逐渐增多，在区角活动中较活跃，但自控能力较差。

三、区角活动实施中应注意的几个问题

1、常规的培养

区角活动常规的养成是有效开展区角活动的前提。在创设了活动区域，准备好活动材料之后，我们先在班上进行了区角活动的常规介绍。让孩子们认识各个区角的标示，如一个动物头像表示可以一个幼儿进入，介绍提示照片的用处，工具的摆放与收拾整理，重点说明名片夹的使用、各个区角的游戏规则。

2、教师的指导

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区角活动中，幼儿需要教师的帮助和指导，因此在游戏活动中，教师要成为幼儿的好朋友、好伙伴，与他们平等相待。

（1）教师是观察者。要更好地指导幼儿进行区角活动，首先要观察幼儿，关注幼儿的活动，准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，关注、了解幼儿已有的经验是什么，了解什么是幼儿喜爱玩的,什么是他们不喜欢玩的，然后根据观察所得，考虑教师在哪方面给予帮助，以便采取相应的措施，或向幼儿提出有效的建议。应保证幼儿在游戏中有自由选择和自主决定的权利与可能。使活动成为幼儿“真正喜欢的活动”，而不致使活动失去“灵魂”。

（2）教师是参与者。在区角活动中不但要求教师善于发现和调动幼儿活动的兴趣，还需要教师在了解和掌握幼儿身心发展规律的基础上参与活动，以角色的身份采取建议、评价等方式影响带动幼儿的游戏并巧妙地把教师的意愿自然而然地转化为幼儿自身的意愿。机智地引导游戏的过程，协调幼儿同伴间的相互关系。

（3）教师是指导者。在用心地观察、适时地参与幼儿活动的基础上，教师应作为指导者，在幼儿需要帮助时，教给幼儿一些切实可行的方法，激发幼儿自己想出解决问题的方法，从而提高活动的质量；教师的指导应有的放矢，而不是没有重点，没有观察作铺垫，在每个区域都是走马观花般地“游导”。对不同层次的幼儿所采取的指导语也不同：小班幼儿年龄小，对语言理解力差，教师在用语言指导时力求突出直观性、趣味性，即教师要运用生动形象的、富有趣味的语言去启发引导幼儿主动参与活动；对于语言有了一定发展能力的幼儿，运用带有启发性、建议性的语言来指导孩子们主动参与活动。

（4）教师是评价者。活动后开展的评价活动是教师指导活动的一个重要方面。评价的形式和内容要反映出教师是否促进了幼儿主体性的发挥。在评价过程中还要多鼓励幼儿自己的游戏成果进行自我评价。教师有针对性的评价，有利于深化活动内容，并为下次游戏提出更高的要求，从而将活动前的准备、活动中的指导和活动后的评价三者有机地结合起来，促进幼儿的自我发展，促进区角游戏水平的不断提高。

3、区角活动的记录

观察是记录的前提，记录让指导有的放矢。观察、记录、指导，再观察记录指导，不断螺旋式递进才会真正促进孩子的发展。

在活动的开展和推进中，我们及时发现问题、分析解决，总结有用的经验，使区角活动成为孩子们自主、快乐学习的天地。

第二篇：小班区角活动方案

小班区角活动方案

我班区角活动环境的创设，是依据二期课改“玩中学”的理念，结合小班幼儿好奇心强、喜欢色彩鲜艳、独立游戏、真实与虚拟不分等的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。创设过程注重合理布局、幼儿与环境、材料的互动；平面与立体、局部与大环境的相互影响；着力体现材料丰富性、可变性和可操作性的多样化特点，减少幼儿为争夺玩具而发生矛盾。

主要特色在于：主题与区角的有效融合 注重体现主题的延续性和整合性

如：“好吃的食物”主题——小鸡捉虫、好吃的水果、小猫钓鱼、食物找家等

主题间相互融合与延伸——小猫请客、包糖果、小侦探、插小旗、等 “彩色的世界”主题——颜色小书、颜色变变变、跳舞毯、指环、七彩树叶等

 局部环境与大环境的相容性和转换性

如：“我喜欢的颜色调查表”——“颜色小书”

“彩色噗噗车”——“彩虹桥”“七彩小树叶”

让孩子们能够在自主、自由，充满温馨与亲情的学习环境中；在赋予自治因素的材料环境中；在充满师幼互动的人际环境中；自由探索、积累经验、体验成功、、、、、、，这是我们两位教师为孩子们努力创设区域活动的初衷。主题区角：（60%）

一、《我自己来》

 铺小路

材料投放:

墙面彩色小路、废旧报纸、废旧彩色纸、固体胶、彩条纸、蜡笔等 玩法：幼儿画、撕、揉纸张做“小石子”，贴在彩色小路上铺路。观察要点：

1、操作使用的方法。

2、与同伴分享经验的能力及成就感的表现。

 走小路

材料投放:

小路、鹅卵石；牛皮纸制鹅卵石；不同材质的小路和（黄豆、大米、海绵、塑料袋、包装纸、弹力棉、白扁豆）；

观察要点：

感知不同材质的方法（用脚踩、用手摸、用耳朵听）。

幼儿游戏的兴趣点（用手触摸、用脚踩、不同的拉力、走小路）。

 宝宝花环

材料投放:

将纸条两端围圈、再将一个一个圈围成长链。

观察要点：

1、操作使用的方法。

2、与同伴分享经验的能力及成就感的表现。

二、《好吃的食物》

 小小点心店

材料投放:

各色彩泥、垫板、费旧月饼盒、各种模具等

玩法：幼儿可通过使用模具等各材料制作点心及水果造型。

观察要点：

1、结合自身经验想象制作。

2、使用完工具后是否主动物归原处。

 我爱吃的水果、蔬菜（绘画、涂色、）

 小鸡捉虫

 小猫钓鱼小猫请客

 食物找家

 包糖果

 小侦探

 插小旗

 种果果（撕贴）

材料投放:

1、各色蜡笔、各种果蔬添色造型图等。

2、固体胶、彩条纸、幼儿已涂色的小树。

玩法：幼儿根据自己的意愿选择游戏表现方式，将自己的作品可以自行展示在墙面上。

幼儿撕、揉纸张做“果果”，贴在已涂色的果树上。

观察要点：

1、能否根据所选蔬果的外形特征进行表达表现。

2、根据彩纸的颜色分配果树

 指指点点

 摸摸猜猜

材料投放:

1、自制立体树、幼儿水果作品。

2、小布袋、实物水果若干。

玩法：两幼儿结对游戏。一指、一认；一说、一做的游戏形式。

两幼儿结对游戏。一幼儿摸布袋表述特征，另一幼儿猜。猜好后，共同揭示答案。

观察要点：

1、用普通话准确识别名称。

2、与同伴主动、大胆交流的能力及肢体表现。

 小动物的食物

材料投放:各种小动物及对应食物

玩法：根据小动物身上的数字，喂相应食物。

三、《彩色的世界》

 颜色小书

 颜色变变变

 跳舞毯

 指环

 七彩树叶

其他区角：（40%）

表达表现区

 叮当屋

材料投放: 各种小动物的头饰、歌曲录音磁带、各种打击乐器等

玩法：自主选择游戏器具，可以根据自己熟悉的歌曲、儿歌、舞蹈进行摆弄。观察要点：幼儿艺术方面表达表现能力

探索发现区

 看看找找(连环画数字小屋迷宫)

 蔬果宝宝的秘密

玩法:根据自己的观察与发现用自己的记录方式记录下来.(如:没皮的苹果变成了什么颜色等)

观察要点:培养探索的兴趣,学习的习惯的养成,尝试积累简单的记录方法.建构区

 玩具乐园

材料投放: 供幼儿搬运、取放、堆叠、拼搭木制积木、纸盒等替代积木；拼搭模型等

玩法：自主选择玩具，根据自己的意愿进行拼搭摆弄。

观察要点：幼儿发展手眼协调能力、想象创造能力。

角色区

 娃娃家

材料投放：（1）娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。

（2）衣架、衣服、厨房游戏餐具等

玩法：自主选择角色，进行模拟游戏。

观察要点：

1、能否根据已有经验投入游戏，展开游戏。

2、礼貌用语的使用。

语言区

材料投放：各种幼儿图书、“小兔乖乖”“小红帽”故事书

玩法：自主选择图书，进行阅读。

观察要点：

1、掌握正确的拿书的方法。

2、能一页一页地翻，形成良好的阅读习惯

益智区

 聪明屋

材料投放：图形宝宝找家、插小旗、拼图等

玩法：按图形的异同分类找家。

根据瓶身的数字插对应数量的小旗。也可以按颜色分类插旗。观察要点：

1、区分不同形状、分类的能力。

2、数的感知能力如何。

3、学习习惯：坚持并专心完成任务。

第三篇：小班区角活动设计

小班区域活动方案

区角一主题名称：小手真能干

材料投放：串珠卡片、雪花片、颜色不同、形状不同的有孔串珠、有孔小球、小动物玩具；小动物张口塑料瓶、爽歪歪奶瓶若干、、塑料盒若干、小勺若干。

游戏玩法：

1、引导幼儿尝试操作摆弄不同的材料能把珠子串起来，按自己喜欢的一种卡片对照选用图形和颜色不同材料穿成项链或自由自由串珠创作项链，给小动物戴自己穿的项链，发展幼儿的手眼协调。

2、用小勺舀米粒、绿豆喂在张嘴的动物（大、中、小张口不同）嘴里，感受帮助小动物的快乐及发展幼儿小肌肉的协调能力。

后期更换设计：

1、改变卡片位置以改变幼儿选择的材料、规律激发幼儿创作灵感及增加难度；

2、用纸盒做固定的穿珠盘，幼儿合作穿珠；也可进行穿珠比赛；

3、用米粒绿豆等拼图粘贴；

4、帮小动物找尾巴。

区角二主题名称：快乐书吧 投放材料：故事大图书、各种书籍，游戏玩法：愿意翻阅各种图书，懂得安静阅读，后期更换设计：贴爸爸妈妈宝宝的全家福供宝宝们交流快乐的事情、增加大图画书，各种水果的图片、认识常见的水果。

第四篇：小班活动区角方案

小班区域活动目标与反思方案

区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了娃娃家、建构区、美术去、阅读区、表演区，垂钓区坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地参与进来，留给孩子探索的时间与空间，尊重他们的想法与做法，让区角活动真正能体现以幼儿为主体的教育发展原则。区域名称：香蕉阅读区 类别：语言

创设目的：1培养幼儿良好的阅读习惯。

2、自由取放图书，学习能将图书按编号放回原处。3通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的良好习惯。投放材料：各种幼儿图书、画报、及图片。

玩法：请幼儿在图书角里，自由取放图书阅读，幼儿可以坐在桌子边的椅子上看书，也可以坐在地垫上靠着靠垫看书，看完书后把自己的图书按编号放回到原处。

教师指导：1指导幼儿活动中看书时尽量保持室内安静。

2、爱护图书，轻拿轻放。区域名称：菠萝美工区 类别：美工 创设目的：

引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、各种常见动物、植物的轮廓图 玩法：

1．制作冰糖葫芦、棒棒糖。学习搓圆的方法和技巧，并学习串的技能。2运用揉、捏、接、插的技能，激发幼儿对泥工活动的兴趣，学会泥工活动的一些技巧和技能，能有兴趣的进行泥工活动，表达自己的意愿。3认识粘贴工具并掌握它们的用法，学习粘贴的基本技能，使幼儿在看看、想想、玩玩，撕撕、贴贴、讲讲活动中感知粘贴的特性。教师指导：

指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥、纸等做出各种形状的物体使幼儿产生对美工的喜爱。区域名称：橘子益智区 类别：益智

创设目的：1能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。2．通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展。3．满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，提高生活自理能力，为将来的学习能力打下良好的基础。4．通过为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合作与相互学习。投放材料：各种插塑玩具、积木、小型彩色实心积木、串珠、各种益智玩具（七巧板、拼图玩具、七彩小蘑菇）等。

玩法：1凭借幼儿的想像力，拼出不同造型的图案，发展儿童的眼力，脑力和手力等。2根据幼儿自己的思维，对长、短、高、矮、方、圆、大、小、三角形及其他形体的培数进行随意构造和搭配，变化出多种多样的结构形态和建筑物，从而提高儿童的观察力，想象力，动手动脑等能力。

教师指导：引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼儿学习学会与别人分享。指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥做出各种形状的物体以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿产生对美工的喜爱。

区域名称：梨子娃娃家 类别：角色游戏

创设目的：1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。2.初步学会模仿各角色，反映简单的现实生活。3.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。

4、学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。5引导幼儿学习观察生活，在游戏中发挥创造力、增强独立生活的能力；培养幼儿合作能力和语言交往能力。

投放材料：1娃娃家里应有的废旧材料制作物品摆放好。如；布娃娃、毛绒玩具、餐具婴儿用品等。2幼儿园为小班配置的整体娃娃家小厨房

玩法：

1、让幼儿自己简单说一下活动内容，以及怎样分工。

2、幼儿能简单地学着照顾娃娃、喂娃娃吃饭等。

教师指导： a.向幼儿介绍娃娃家的用途及巩固该区的规则。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，电话，台灯，脸盆架，毛巾，脸盆。c告诉幼儿角色区是让小朋友们玩娃娃家的地方。d帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法。e告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。区域名称：草莓垂钓区 类别：益智

创设目的：1提高幼儿手臂控制能力及手眼协调能力，并提高对鱼类名称种类的认识。2激发幼儿对钓到鱼的成功感，增强幼儿的自信心。材料投放：

玩法：1.幼儿选取钓鱼竿，通过各种动作钓起挂在高处的鱼。2．根据颜色、形状、大小等特征将鱼进行分类。3．点数自己钓到的小鱼。4．尝试将小鱼挂回原处。

教师指导：当幼儿手眼协调不一致时，可适当将鱼钩放大，引起幼儿注意。

区域名称：苹果建筑队 类别：益智

创设目的： 1尝试运用不同的材料进行建构，提升空间想象力、创造力和合作能力。2通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。3让幼儿在玩的过程中，增加想象和动手操作的能力，学会搭建技能，促使不同能力水平的幼儿都能得到发展。4通过游戏规则的约束，帮助幼儿逐步形成各种规则，养成遵守规则的好习惯。

投放材料：大型构件类：环保实木积木（大、中、小型），EVC等泡沫积木、软体积木（中型）、自制混合积木。

小型建构类：积塑、积木（小型彩色实心积木）、串珠。

玩法：根据提供的材料来完成各种拼、搭积木造型，尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路，适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成的更好。

教师引导：1.引导幼儿观察生活、观察周围环境中的美好事物、积累经验，为搭建做准备，如和幼儿一起观察附近新搭建的高楼或新开辟的菜田。

2.静下心来观察幼儿的游戏过程，仔细分析幼儿游戏行为后，给与幼儿适宜的支持。

3.利用有趣的故事、图片、话题等，引发幼儿的搭建兴趣。4.引导幼儿运用不同建构方式或辅助材料丰富搭建内容，充分表达和不断扩大生活中获得的知识和经验，如：通过搭建“动物园”，表达和扩大对动物生活的习性的认识。区域名称：石榴小舞台 类别：角色游戏

创设目的：：1通过角色模仿，提高幼儿的表现欲望。

2、乐意参与活动，体验游戏的快乐喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。投放材料：手工区：头箍，卡纸，新到的一些服装和面具等，表演区：先布置一个表演区“星光舞台”，评委席、观众席，演员的一些动物水果角色头饰，及角色道具等。

玩法：小朋友可以和好朋友一起去准备一些表演的节目，主持人要先准备好节目单，其他演员要准备好道具，依次表演，做评委的要给每个节目打分，观众要给大家鼓掌，做文明观众。

教师指导：你们喜欢表演节目吗?谁来说说你喜欢表演什么角色?这些角色你可以怎么去表现呢? 我们可以怎么去表演?近两个月来，区域活动开展比较好的地方是： 1.活动有目标性

我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。九月份，我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域，了解区域活动。十月份，引导幼儿自主选择区域活动；活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动，目标基本达到。像美工区，九月份到十月中旬我们的重点是玩色，十月份重点是撕纸，十一月份是填色，十二月份重点是线条画。有目标活动才能顺利开展。

2.建立合理必要的活动区规则

有序的环境是幼儿在区域活动中的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规则，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。

3.注重讲评工作

小班幼儿不能很好的评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识，还为幼儿创造了分享经验的机会。

比较困惑的地方：

材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手能力和生活经验也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就容易分心，而且会影响操作能力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。

活动内容——区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱，比如印画、水彩笔、胶水的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一，但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现，培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。

不足的地方：1.对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。

2.开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。

3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于参加区域活动。

第五篇：小班区角活动计划

区角活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分, 是幼儿非常喜欢的一种学习活动。它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式。它能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。区角活动是有目的、有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。

根据小班幼儿健康、社会、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在小班幼儿的角度，从小班孩子的心理出发，我们为孩子创设了“娃娃家”、“自然角”、“快乐阅读”、“我的玩具宝贝”等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将“快乐阅读”、“娃娃家”“我的玩具宝贝”等区域设为固定区，其余设为活动区。

娃娃家

“娃娃家”是最受小班幼儿欢迎的游戏之一。“娃娃家”游戏对于幼儿的身心健康以及情感、能力的发展具有多方面的作用。

小班幼儿刚进入幼儿园，还处在和家长的分离焦虑时期。一方面需要教师细心照顾，尽快与他们建立亲密的关系。另外还要从环境的布置上营造一个温馨、快乐的“家”的氛围。在布置的时候应遵循“软、圆、矮、趣、变”的原则，创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境，为此我们请家长为每个小朋友做了一个抱枕。各种颜色鲜艳、形状各异的抱枕不仅能作为“娃娃家”孩子休息时用的靠垫，还可以让他们在“抱抱”、“拍拍”“坐坐”等活动中体验到游戏的乐趣。另外我们还在“娃娃家”为幼儿提供了多种新奇有趣的毛绒玩具。玩具能吸引孩子们的注意力，激发他们参与游戏的愿望，更快的进入到游戏情景中。

快乐阅读

合理有力的创设与利用图书角，有助于幼儿早期的知识拓展，形成读书、爱书、护书的良好习惯。

根据幼儿的年龄特点，除了幼儿园提供的图书之外，我们还让每个孩子自带5本图书，如：各种故事、动植物图片、简单的古诗的等等。

小班孩子以具体形象记忆为主，语言的表的能力也较差。我们在日常活动中不定时的安排一些阅读时间。如晨间来园时，让幼儿自由地与同伴相互欣赏幼儿园的各种图书；自由活动时间，也让幼儿随意地欣赏图书、讲述故事；午饭后，早吃完饭的孩子也可以自由看书；下午离园以前，幼儿也可以自由阅读图书，也可以在周末的时候将图书带回家和家长一起看。通过一系列丰富多样的看看说说阅读活动，不仅发展幼儿的语言表达能力，还有效地激发了幼儿阅读兴趣。

自然角

幼儿园的环境教育中，美丽的自然角始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。小班孩子年龄还比较小，我们在自然角放置一些幼儿常见的动植物让他们观察，如：吊兰、胖娃娃、发财树、滴水观音等，还可以根据季节投放植物让孩子们观察它们的生长变化，如：菊花、鸡冠花等。在自然角还养小金鱼、乌龟等小动物，春天养小蝌蚪，让幼儿观察蝌蚪变青蛙的过程。

在当今的现代化生活中，孩子们越来越远离大自然。我们还在自然角进行简单的种植活动，比如：在种蒜的季节，让他们自己动手剥蒜皮，将蒜瓣种在八宝粥碗里，浇上水放在自然角，让他们直观感受植物的生长过程。通过这些不仅能激发孩子们对动植物的兴趣,还能学到许多有关动植物的科学知识，掌握简单的种植技能。更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。

我的玩具宝贝

玩具是孩子们做感兴趣的东西，特别是自制玩具，既可以增加幼儿对玩具和游戏的兴趣，还可以练习操作的技能。幼儿自己动手收集各种小盒子，塑料瓶，盒盖、树叶等等，用来制作各种教玩具。我们做了适合小班孩子活动的桌面玩具如：向日葵、拼图等。通过系向日葵花瓣的扣子和拼图活动，来锻炼孩子们手指的灵活能力和记忆力。我们还为孩子们提供了各种自制体育器械玩具。如：沙包、酸奶瓶做的拉力器、光盘做的飞碟、呼啦圈等等，让幼儿在看看、做做、玩玩中体验到游戏的乐趣。