小小侦探教学反思

第一篇：小小侦探教学反思

《小小侦探》数学活动反思

为了促进新职教师更好的掌握纯领域教学的方法，园里让我们从语言和数学这两大领域准备一节教育活动，为此我设计了《小小侦探》这节数学活动，下面我就这次数学活动进行反思。

优点：本节活动符合本班幼儿的年龄特点，在备课上思想很重视，活动中幼儿能跟着教师积极思考，在活动中能由浅到深一步一步引领幼儿进行学习。最令我感到高兴地是，我在与幼儿交流方面终于有了很大的进步，已经开始脱离以前小学教师的角色。

不足：第一次活动的目标是：（1）能够熟练运用10以内的加减法，理解相同的答案可以应对多个试题。（2）用自己喜欢的方式大胆编写密码。活动后我发现自己对幼儿数学水平掌握的不是很充足，在活动中预设目标与实际活动相差较远，活动的形式也需要调整，教学用具介绍的不充分，幼儿不明白教师所提供的是什么，在活动中出现了幼儿不知该干些什么的情况。然后听课的教师也给我的活动提出了一些意见，如：大班的教学活动也学要一定的情景来吸引幼儿积极参与活动、在最后的总结归纳中没有给予幼儿有效地经验提升，只是平淡的一带而过，还停留在浅显的表面现象、细节考虑不够周全、随机教育有所欠缺。

根据自己的反思和其他教师的意见我对自己的教案进行了修改，修改后的后的教学目标是：

（1）能够熟练运用10以内的加法，理解相同的答案可以应对多个试题。（2）能用加法进行密码编写。我在活动中设计了请幼儿当小侦探这一情节，激发幼儿积极参与的的心理。同时我还对自己的教具从新进行了设置，力求更方便幼儿理解和使用。活动中，我明显感觉到这次活动比第一次要顺利一些，对幼儿的引导也有所改进。但是在活动中仍然有些环节处理不够。如：情景设置稍显生硬，太拘泥于自己原先的环节，以至于情景和教学有些脱节等。两次活动中都有一个共同的问题，教师是教育的主体仍然比较明显，在今后的教学活动中还要多加琢磨怎样把幼儿提到教育的主体。

总之在这两次活动中，让我更加清晰的感觉到自己的基本功还不是很扎实，对理论的学习也不够，理论与实践有差距，在今后的工作中还要更加努力，让自己在每次的活动中都有新收获，都有新的进步。

第二篇：应聘电脑侦探压缩文件教学反思

《应聘电脑侦探——压缩文件》教学反思

南海区罗村实验小学 李秀华

《应聘电脑侦探——压缩文件》整节课的设计坚持以学生为中心，以教师为主导，通过学生自己的探究获得知识并掌握操作技巧。在教学过程中，我从学生的兴趣出发,激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。本课依据新课程的理念进行设计和教学，师生之间有效互动，通过学生的探究活动，基本上完成了本节课的教学目标。

本节课比较成功环节有：

1、故事导入，激发学生学习兴趣。本节课借用学生熟悉的卡通人物柯南，创设侦破“机密之迷”的情境，学生需要掌握本节要学习的信息技术知识才能“侦破案件”，极大地调动了学生学习的积极性，激发了学习的兴趣，学生的注意力从头到尾都集中到课堂教学中，在故事情境中愉快地学到了信息技术知识。

2、小组学习，有效开展。我在开学初根据学生的信息技术基础，科学安排学习小组，有目的地培养小组长，在课堂中充分发挥小组长的作用；注意培养学生的倾听意识和习惯，在小组活动前首先提出要求；以学生的兴趣和生活经验为出发点，注重合作任务的设计，每一次小组活动前都给出明确的适度的合作目标与任务；发挥教师的引导作用，关注小组合作学习过程，适时环视课堂，了解合作情况，及时进行调控，避免合作的盲目和随意性，有目的地深入小组指导有效合作；从不同角度发现各组优点，用激励性的语言，让每个成员感受到自身的价值；通过小组竞赛活动，借助评价反馈小组合作成果,形成良好的合作循环。

3、灵活使用教材。本节课的设计是首先经过教师对教材内容的消化，根据学生的实际情况进行教学设计。充分发挥了课改精神，活用教材。

4、适时创造机会提高学生信息素养，进行情感教育。例如在软件下载中教师适时进行“下载正版——反盗版”的教育；在小组合作中，教师引导学生发挥合作探索精神、培养创新能力。

5、教学素材的准备较充分、贴切。本节课的课件以故事背景为主题，为课堂提供更浓厚的侦探氛围，使学生更投入到课堂中。同时，还准备了“小锦囊”“任务书”“荣誉证书”等相关资料。

6、本节课使用任务驱动法组织课堂。知识的获得不是直接通过教师的讲授，而是通过老师的引导，学生的体验、合作、探究、感悟，得出新的知识。

而在这节课中也存在一些不足的地方：

1、在课堂设计中，未能充分考虑学生认知水平的差异，进行分层教学。在小组合作中，出现一些学生很快完成了任务，而个别学生未能完成任务的现象。在以后的教学中，应该进行更深入的思考如何对教学环节进行恰当设计，照顾到水平不同的学生。

2、教学板书不够规范。在本课教学中，主要运用广播系统进行教学演示，忽略了板书。

第三篇：《小小少年》教学反思

《小小少年》教学反思

偃师市第二实验小学 刘晴

本课是四年级下册的学唱歌曲《小小少年》，体会少年是人生的花季，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”,这种少年时期的复杂心情。在这堂课，我主要目的是扎实的抓基础，巩固基础。从音乐的节奏、旋律出发。

《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲、父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

在学习《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。特别是第一部分，一些大跳、连音的难点，通过听唱，学生都能较快的掌握。以前我做了附点八分音符以及弱拍起唱的铺垫教学，使学生在学习小小少年歌曲时，能较好地掌握这两个知识点。但是我发现学生容易把原来的八分音符也唱成附点八分音符。

整节课力求以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。

音乐是艺术，而音乐教学更是艺术中的艺术，学音乐不是会唱歌曲就够了，而是从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生对音乐的审美，培养音乐素养。以情感人，以美育人，养成学生乐观向上、热爱生活的美好情操。

本堂课在教学上我过于注重学生的乐理教学及学唱方面的技能了，活跃课堂气氛和控制教学的时间安排上还有待改进，在课堂板书，多媒体运用，学生服装统一等更多细节上以后也会做到更完善，在教学中也会多向其他老师请教各类教学长处，做到不断学习、交流、成长、研课、研己，提升自己各项技能，秉承雨露人的责任之心。

第四篇：小小少年教学反思

歌曲《小小少年》教学反思

歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大调式一段体结构。

第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子将主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句旋律在平行三度的和声进行，与前形成对比，旋律同样变化重复，使用六度大跳，曲调舒展而起伏，歌曲虽然唱出少年在成长中的烦恼，但仍然表达了他充满欢乐、愉快的心情和乐观向上的精神风貌。

本课的教学主要任务是初步学会演唱歌曲,做到音准到位,情绪饱满。可以先通过对影片片段的欣赏,英文版歌曲的欣赏,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,对歌曲有一个初步的了解过程,为接下来的教学做好铺垫。

接下来学唱旋律是正确演唱歌词的关键一步,请学生在听教师范唱的时候在每小节的第一、二拍时拍手,主要是掌握歌曲的弱起。然后,因为是高年级了，教师完全可以将学生学习的权力交给学生,让他们自由组合,自主学习,从范唱入手，充分给学生自主学习的空间,有助于真正提高学习效率。最后通过师生相互交流影片情节,展示班中歌唱能力较好学生的才艺,共同体验歌曲的情绪和所要表现的音乐形象。这样通过一系列的音乐活动，学生感受到了歌曲的情绪，也能用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。当然这节课也存在着不足之处：

1、《小小少年》是一首优美的歌曲，虽然我帮助学生找到了附点八分音符，但却忘了指出歌中好几次出现的连音线，一个字唱几个音。

2、在课的结尾告诉学生当你的烦恼来临时，希望学生用自己的智慧和爱心将困难克服。在课上我觉得还可以让学生说说自己曾经碰到哪些烦恼，怎样去化解的，让学生知道每个人都有烦恼，关键在于自己对待生活的态度。

第五篇：小小少年教学反思

篇一：小小少年教学反思

本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值。从而突破重难点。整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。

通过学习《小小少年》，学生到了感受歌曲的情绪，用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂情那么，怎样预防和解除你心头的烦恼，甘之如饴地生活和学习呢？

要做一个“乐天派”。一个长期被烦恼纠缠不休的人，不可能取得事业上的成功。然而，在事业上获得成功的人，也不可能事事如意，一帆风顺。在前进的道路上是不可能没有烦恼和忧愁的，问题在于他们是现实主义者，是情绪开朗的“乐天派”。当遗憾、悔恨、难过、内疚等消极情绪袭来的时候，他们能用“过去的已经过去”，“俱往矣，数风流人物，还看今朝”来调节自己的情绪；其实，当你真的干起来的时候，当你的时间和精力只能保证你紧张忙碌地做事情的时候，你就会“顾不得”烦恼。正像鲁迅所说的：“但我也并未遇到全是荆棘毫无可走的地方过，不知道是否世上本无所谓穷途，还是我幸而没有遇着。”

遇事不要拖延。烦恼都是由具体的事情引起来的。为了预防和解除烦恼，你要把你认为烦恼的事一一记下来，需要你决择“拿主意”的事，慎重地分析利弊，然后下决断：“如果这件事发生，我便这样去做；如果那件事发生，我就那样去做。”将需要付诸实施的，立即完成，决不拖延。例如，有的人常常为“作业太多”而烦恼。其实，你愁思一夜，不如“开点夜车”，还可以赢得睡上一个好觉的时间。

不要回避使你烦恼的事情。首先，要平心静气地考虑，使你烦恼的事会不会产生，如果不会发生，就不要杞人忧天；其次，对预料中的事情，应有一个切实可行的方案，对不能预料的事情要作好充分的思想准备，并以饱满的热情去迎接它。因为有些事情只能是“车到山前再找路”才能办到，而过早的忧虑只能是自寻烦恼。

篇二：小小少年教学反思

本课是四年级下册的学唱歌曲《小小少年》，体会少年是人生的花季，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”，这种少年时期的复杂心情。在这堂课，我主要目的是扎实的抓基础，巩固基础。从音乐的三要素（节奏、旋律、和声）出发。

在课堂前，我先聆听《柳树姑娘》的伴奏，让学生在律动中，能较快地进入音乐课堂的角色。复习《柳树姑娘》双声部时，学生的声音状态，感觉都非常的好，非常到位。

在学习《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。特别是第一部分，一些大跳、连音的难点，通过听唱，学生都能较快的掌握。以前我做了附点八分音符以及弱拍起唱的铺垫教学，使学生在学习小小少年歌曲时，能较好地掌握这两个知识点。()但是我发现学生容易把原来的八分音符也唱成附点八分音符。

在合唱的二声部教学中，学生学习比较快，也能较快的掌握两个声部的音 准。但是由于是第一课时，所以低声部，还需要老师稍微带一带。如果在课堂中能让学生在唱歌时能胆子大一点，把平时的水平完全发挥出来，这样就更加地好了。