学生毕业仪式上的讲话：我是个幸福的班主任

第一篇：学生毕业仪式上的讲话：我是个幸福的班主任

学生毕业仪式上的讲话：我是个幸福的班主任

同学们，今天，是我们学校2001级毕业生的毕业仪式。我，作为你们的班主任，和你们一起走过了三年，风风雨雨，酸甜苦辣，成就了我人生的又一段经历，在我如歌的岁月里，添上了浓墨重彩的一笔。在这里，我要告诉大家的是，我是一个幸福的班主任。

在这个班级里，我是付出过许多的努力，洒下过不少的汗水。但我的劳动首先得到了学校全体同仁的认同，连续两次被评为长沙市优秀班集体，这并不是意味着我们学校就只有我们这个班级优秀，这是老师们对我班主任工作的肯定，这是老师对我们班级同学的厚爱。生活工作在这样一个集体中，能得到同事们的百分的信任，十分的抬举，我感到由衷的幸福！

上课的时候，同学们那凝神的双眼，那朗朗的书声，那微笑着的点头，我能感受到大家对我的信赖，我能感受到大家对我的拥戴，作为班主任的我，感到由衷的幸福！

三年来，我的班主任工作，得到了家长极大的理解和支持，得到了家长积极的配合。我能感受到家长对我工作的满意度，我能感受到家长对我班级工作的感谢，作为班主任的我，感到由衷的幸福！

我很幸运，我的一篇为学生江宇星忧心叹息的博文，居然能在网络上引发那么多博友的关注和关心。大家的关怀，大家的良策，鼓舞了我去帮助江宇星同学的信心。在这里，我还要感谢全校老师在江宇星同学极端困难的情况下，伸出的援手，感谢全班同学的小小爱心。尤其要感谢的是我的博友渔人叶怀谦同学以及他的妈妈，博文《为了他》发布的当天，他们就在我的博文后面留言，希望能给江宇星同学予以帮助。接下来，书信的问候和鼓励，物资上的援助，给我们班寄来的一箱箱书籍，让我的人生有了新的开始，让我们大家从此打开了一个崭新的世界，让我感受到了网络的真情，人间的博爱。感受到了远方朋友的理解和支持。感受到了自身人格的魅力。作为班主任的我，一生能有如此的缘分和巧遇，我感到由衷的幸福！

三年来，我用心教导着你们，我用心感受着你们的成长。那一篇篇激情飞扬的日记作文，常常叫坐在办公桌前批阅的我忍俊不禁；坐在教室里，和同学们一起，静静地听着我给你们指导的广播节目，那机智的起转承合，那抑扬顿挫的播音，让我感到了劳动的价值，让我看到了梦想中的现实，让我真实地体验到了教育的力量；每天放学听值日干部的“今天我值日”，越来越精妙的值日点评，成了我每天的享受；课堂里，看到你们因为老师一句小小的幽默而展示的笑脸，我感到心满意足，看到你们对集体荣誉的热爱和维护，我感到满心的欢喜……一路走来，回想起你们点点滴滴的进步，作为班主任的我，感到由衷的幸福！

教了你们三年，我快慰过，我欣喜过，我自豪过，当然，我也气恼过，我也痛心过。就在上周，我们的毕业考完成了，为了即将毕业的你们，能在小学生活中画上一个圆满的句号。我请示学校后，把把你们招了回来，在这三天里，每天的六节课，我都陪伴着你们，生怕你们有半点闪失，生怕你们有半点的委屈，我陪着你们一起说，我陪着你们一起唱，我和大家一起有商有量……虽然我累得回家都不想动弹了，但我看到你们的快乐，我无怨无悔。

可叫人气恼的是，星期四放学后，我正坐在办公室里想闭目养神，想稍微休息一下就回家的时候，却接到了戴老师爱人打来的电话，我们班有六个同学居然在一个偏僻的小池塘里游泳。你们不要命了吗？这是老师的第一反应。就在那一瞬间，我全身的血液一下子从头凉到了脚。一种工作的失败感挫折感一下子充溢在了我的每根血管中。这六位同学的行为，击败了我心中所有的骄傲。当热心的戴老师骑车带我找到了其中的三个同学。我却没有了批评他们的威力。那时候，我只能狐假虎威，把他们的家长搬了出来。回到家里，我感到的是虚脱。我整整一天一晚都沉浸在这种无以解脱的痛苦中。我除了不停地给班上每个同学的家长发短信，嘱咐家长注意你们的安全教育之外，我竟然不知道我能干什么了。我之所以这样，倒不是因为我在毕业考之后把你们招到学校来有什么不妥，我并不认为这是违反了什么教育规律或是什么教育制度。要知道，这是我请示了学校领导，是在全体教师会上商讨通过了，并且都事先通知了家长了的。再说，学生上学放学路上出了问题，学校的责任不是很大，这是法律明文规定了的。

我之所以这么痛苦，这么失望，那是因为我的心中藏有太多太多的不堪回首的悲伤和哀痛。我忘不了，1994年，我教的毕业班中，一个姓唐的学生因为用钢笔套玩了三个小小的鞭炮，而丧命时我的痛惜。我忘不了1997年，就在这个学校，即将毕业的廖超同学因为暴雨成灾被家里垮塌的房子掩埋时凄惨的场面；我忘不了1999年，我教的毕业生袁超同学在到中学报到后的第二天，溺水身亡时亲人的哀伤……十多年过去了，他们都无时无刻不在我的记忆中重现，惊醒着我教导学生珍惜每个小小的生命。我好害怕这样的悲剧再次出现在我工作的班级中！

同学们，生命是珍贵的，也是脆弱的。为了自己，为了家人，为了每一个关心你们的人，我希望你们一个个都能平平安安地陪着老师到地老，到天荒。若干年后，我们再相聚，全班45位仍然是那么的生龙活虎，那么的健康快乐，这也将是作为你们班主任的我，最大的幸福！

好在第二天，第三天，许多家长给我发来短信，对我的一片苦心表示由衷的感谢。罗岚同学和曾俊同学来到我身旁，帮我一起整理班级诗集和文集，完善学生的评价报告，就在那废寝忘食的忙碌中，我又感受到了工作的幸福。

我很明白，只有阳光的生活，也不一定会是十分的精彩。因此，我的气恼，我的烦闷，都变成了我多彩生活的一部分，变成了彩虹出现前的风雨，我相信，我能看到你们的自责，我能感受到你们的悔悟，作为班主任的我，仍然感到由衷的幸福。

大家知道，老师有七分温柔三分凶狠，我知道，你们中记得老师三分的多记得七分的少，但我不介意。要是将来的某一天，你会跑来对我说，老师，我感谢你当初那么狠狠地骂过我，那时我会很幸福!

我是个幸福的班主任，其实我的幸福来自很简单的快乐，我能真诚做人，我能踏实做事，我能不断学习，我能把一件简单的而又有意义的事情，简单地坚持下来。快乐就在我们平凡而又简单的生活中。所以我在大家毕业录上写下了我的口头禅：快乐就好！

我真诚地希望，每个同学的明天都是幸福的，我就在你们的幸福中享受简单的快乐。

最后，要告诉大家的是，我当了你们三年的班主任，我很幸福！我希望我也成为了你们快乐的理由。让阅读成为习惯，让学习陪伴身旁，让优秀永驻心间。这是我对大家的期待。作为今天是你们班主任的我，将来我仍会幸福着大家的幸福！

借此机会，我要再次感谢我的同事一如既往地对我的欣赏和鼓励；我要感谢我的远方朋友不远千里给我们带来的关注和快乐；我要感谢同学们对我的热爱和信服；我还要感谢家长的理解和配合。

我祝大家永远幸福！

第二篇：我幸福_因为我是班主任

我幸福，因为我是一名班主任

海江中学 李国强

我不是演员，但我想吸引孩子们的目光；

我不是歌唱家，但我想让知识的旋律在孩子们的耳边回响； 我不是探险家，但我想探寻隐藏在孩子们身上的星光；

我不是雕塑家，但我想纠正孩子们身上的不良行为，将他们的灵魂塑造；

我，曾经是一名最普通的班主任。人们都说班主任是神通广大的百变金刚，任何学生面对班主任都将俯首帖耳。从前我对此深信不疑，可当上班主任之后，我才知道班主任真的很难当。

醉后方知酒浓，爱后才知情重。纷繁琐屑的细节工作，调皮捣蛋的问题学生，蛮不讲理的缠人家长，重重压在我的心上，让人喘不过气来。无数次地问自己，这就是我们渴望的班主任工作吗？这就是历练自己，内炼素质，人们所向往所希冀的事业吗？无数个问号萦绕在我的脑海里。而如今，孩子们经历了三年的时光的磨合，初一时的调皮已转变成了今天的成长，初一时的稚嫩已转变成了今天的坚强。同胞们，谁说我们不行，那是因为你们从来没有瞧得起自己。只有自己瞧得起自己，才能铸就金刚铁骨，只有经得起磨难，才能成就个人大业。

这种彷徨、无措、压抑的心情似乎曾经经历过。记得毕业后刚刚上班的日子。那年8月15，我在霍龙门中学实习。

面对那些比我高比我壮甚至对着我扮鬼脸的初二学生害怕与顾忌充满了我的心。我甚至想到了退缩。但是，我最终留了下来。了解了班上的基本情况后，我就开始了我的实习生活。刚开始的时候，那些学生并没有把我当成他们的老师，不管学生怎样看待我，可我还是尽力当好我这个辅导老师，做好我的工作。处理学生问题时，我总是站在他们的角度，关心他们的感受，真心地替他们着想。渐渐地，他们感受到了我对他们的好；渐渐地，他们喜欢找我给他们拿主意；渐渐地，他们愿意给我提意见；渐渐地，他们向我敞开了心扉。因为他们觉得，我是在呵护他们的心灵；对于他们来说，我不是老师，只是真心待他们好的朋友，是愿意相信他们、倾听他们声音的朋友！到我离开的时候，他们纷纷垂泪，都舍不得我走，有很多学生给我写了小纸条。其中有一个学生写道：“老师，是你让我们感觉到了温暖，是你让我们觉得学生与老师也是可以没有距离的。你的耐心，你的包容，你的宽厚，你的懂得，你的理解，将是你留给我们的也是留给你自己的珍贵记忆！”

每每将班主任工作与实习时相比，我都会忍不住问：难道真的是因为现在的学生少了，不懂事了吗？

再看到当初实习时学生写给我的那些小纸条时，纠结的心绪戛然而止，我才翻然醒悟：不是问题学生太多，也不是我不够资格，只是我对他们的呵护、懂得太少。

张爱玲说：“因为懂得，所以慈悲。”唯有懂得那些学生，才能体会他们的辛苦。因为问题学生的大多数孩子不是不想学，而是根本学不进去，任何课本之于他们而言，都是天书！对于这些孩子，我怎么还能再强迫他们学习？更何况叶圣陶先生说过：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。”对于这样的学生，我天天叫他们盯着书本，岂不是痛苦了他们，难受了自己？

教育不仅要有严谨的科学态度，更要有等待呵护的情怀；不但要用肉眼，更要用心眼去关注学生；不但要关心学生的成绩，更要关心他们的成长；不但要关心他们的今天，更要关注他们的未来。唯有这样，才能收获教育的快乐，才能做幸福的班主任，才能做幸福的教育人。

而现在，我更能体会到班主任工作的艰辛，体会到班主任的工作不是纸上谈兵那么简单，必要时要付诸行动。作为一个好的班主任是绝对需要爱心的，在面对一群活泼、可爱、聪明的孩子时，首先想到的是如何把他们带好，以下就谈谈我的班主任工作体会.一、了解学生和学生建立感情

多年来，我每接一个新班，首先要做好第一件事，那就是对学生的基础情况，即家庭状况、学习基础情况、个性和特长等方面都要进行了解，做到心中有数，便于开展工作。其次是将全班学生的名字尽快熟悉，在开学后几天之内达到能叫出每个学生名字，使他们感到新班主任看得起他，并对老师有个“记忆力好”的印象，在学生中树立了威信.二、形成良好的师生关系

热爱学生，是做好班主任工作的基础，也是班主任教育好学生的前提。班主任只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生乐于接受老师的批评教育，才能使学生“亲其师”而“信其道”。

1．生活上关心爱护学生。在同一片树林里，总有阳光照不到的地方。在我所教的班级里，有的学生被奉为家长的掌上明珠、小皇帝，有的学生因家长离异或其他原因失去了家庭的温暖。我班有一名学生叫刘颖，父亲远走，母亲改嫁，跟年老多病的爷爷奶奶在一起生活，生活很困难，我如实向学校反映了情况，得到了爱心人士的捐助，为了让孩子无后顾之忧，在韩校长，谷校长协调下，我联系了县工会主席李主席，不仅给她家成功办了低保，而且还办了贫困家庭儿童救济补助，每年都会收到3000元的救济补助金，同时，她的学习资料由我负责，不收一分钱，这次中考，我给了她50元钱，给她补养身体，而且她 还收到了爱心大

使张秀荣老师滋补品伊利纯牛奶，还有杨亚军老师精心的照料和关注，孩子的成绩提高了十多分。我觉得，正是因为有了爱，我们的孩子才会有今天的进步和成长。我们给她的爱可能不及他们的父母那么多，但就因为有了这些微不足道的爱，这些孩子才会越走越高，越飞越远！

2．学习上关心学生，对学生一视同仁。陶行知先生说“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每个班级都有不同程度的学生，我们决不能幻想以一个完全统一的标准来管理参差不齐的学生。作为班主任，不仅要爱“优”等生，更要爱“差等”生，把爱撒向每个学生。班主任不能对“优”生有任何的偏爱，这样的偏爱会使差生不平、自尊心受到伤害、对学习失去信心，从而对班主任的教育工作增加了一定的难度。只有对差生更多的关爱，才能有助于我们的教育工作。

三、选拔和培养一支优秀的班干部队伍

要建设一个积极向上、团洁友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。只有这样上下齐心，才能共同建设好班级。

四、树立良好的教师形象，做学生的表率

常言说：“身教胜于言教”。我想，作为班主任老师，我的言谈举止都在潜移默化地影响着学生，如果只是口头上的巨人，行动上的矮子，学生又如何服你，所以我要求学生做到的，自己首先努力做到。如教育学生争当文明生，我自己力争做到有礼貌，讲文明，争当文明教师。再要求学生遵守纪律，按时到校学习，遵守学校的规章制度，克服种种困难。再如，要求学生讲普通话，我不但在课堂上使用普通话，而且课下与学生交谈时也注意用普通话，这样不断坚持，大多数学生基本上能说一口较标准的普通话。又如，教育学生爱护公物讲究卫生方面，除了经常提醒学生注意保护公物外，我在刮风或下班时，发现窗户没关就亲自关好，这逐渐使学生养成了细心，保护公物的好习惯，同时走廊上如有纸屑，我第一个先把它们捡起来，学生也曾经问过我，别人都不捡，你为什么把它们捡起来呢？我说：“孩子们，如果我不捡，你不捡，他们也不捡，那我们的校园环境又将如何？你们在这样的环境里学习，舒服吗？”可以说，我带班的这三年来，我是和学生在一起成长的，每一次劳动，都离不开我宽大的臂膀，每一次成功，都离不开孩子们的辛勤和汗水。

五、敢于担当，要瞧得起自己

带初一时，也曾有人质疑过我，但我从不理会。因为，我认为，唯有时间，才能证明自己的一切。而今，事实告诉我，我收获了，我成功了。

大家都知道，这个班级可以说是四个班级中成绩最差，淘气学生最多的班级，但我从来没有放弃过他们，我付出了我的行动，我付出了我的爱心。我的孩子们，现在已经步入了自己理想的学校，虽然偶有遗憾，但我也很欣慰。由于优等生的流失，使这些孩子们陷入迷茫，于是，我和孩子们并肩作战，利用晌午休息时间给孩子们充电，而我也在这里默默的守候，如今他们成长了，进步了，这就是成功。在这三年的时间了，我并没有因为眼前的困难而放弃，而是我变得更加坚强自信，各位老师们，在座的班主任们，不要瞧不起自己，要给自己空间，时间可以冲淡一切，但也可以证明一切，改变一切！

重温陶行知有关师爱的论述，“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。陶行知教育思想与实践中体现出来的伟大师爱，对今天的教育现实有着强烈的针对性。构筑心桥，融汇心灵，让我们用爱去激发学生内心的共鸣，在师生真诚情感交流的过程中，共同造就一批跨世纪高素质的新人。我幸福！因为我是一名班主任。

第三篇：我幸福,因为我是班主任

我幸福，因为我是班主任

宝箴塞初中

何春艳

我不是演员，但我想吸引孩子们的目光；

我不是歌唱家，但我想让知识的旋律在孩子们的耳边回响； 我不是探险家，但我想探寻隐藏在孩子们身上的星光；

我不是雕塑家，但我想纠正孩子们的不良习惯，将他们的灵魂塑造；

我，只是班主任。人们都说班主任是神通广大百变金刚，任何学生面对班主任都将俯首帖耳。从前我对此深信不疑，当上班主任之后，我才知道班主任不好当。

醉后方知酒浓，爱后才知情重。纷繁琐屑的细节工作，调皮捣蛋的问题学生，蛮不讲理的缠人家长，重重压在我的心上，让人喘不过气来。无数次地问自己，这就是班主任工作吗？这就是我曾经所向往所希冀的事业吗？这就是我以后都要面对的一切吗？曾树立的坚不可摧的信念之墙顷刻间出现裂痕，摇摇欲坠，曾有的育人梦想似乎已可望而不可即……

这种彷徨、无措而压印的心情似乎曾经历过。犹记得毕业前实习的日子。

那年9月初，我在建兴初中实习。面对那些比我高比我壮甚至对着我扮鬼脸的初二学生，害怕与顾忌充满了我的心。我甚至想到了退缩，想直接申请回大学去。但是，我最终留了下来。了解了班上的基本情况后，我就开始了我的实习生活。刚开始的时候，那些学生并没有把我当成他们的老师，我之于他们，只是一个来至大学里的学生而已，有的也只是好奇。对此，我不管不问，只是尽力地辅助指导老师做好我的工作。处理学生问题时，我总是站在他们的角度，关心他们的感受，真心地替他们着想。渐渐地，他们感受到了我对他们的好；渐渐地，他们喜欢找我给他们拿主意；渐渐地，他们愿意给我提意见；渐渐地，他们向我敞开了心扉。因为他们觉得，我是在呵护他们的心灵；对于他们来说，我不是老师，只是真心待他们好的朋友，是愿意相信他们、倾听他们声音的朋友！到我离开的时候，他们纷纷垂泪，都舍不得我走，有很多学生给我写了小纸条。其中有一个

学生写道：“老师，是你让我们感觉到了温暖，是你让我们觉得学生与老师也是可以没有距离的。你的耐心，你的包容，你的宽厚，你的懂得，你的理解，将是你留给我们的也是留给你自己的珍贵记忆！”

每每将现在的班主任工作与实习时的相比，我都会忍不住问：难道真的是因为现在的学生少不更事吗？

再看到当初实习时学生写给我的那些小纸条时，纠结的心绪戛然而止，我才翻然醒悟：不是问题学生太多，也不是我不够格，只是我对他们的呵护、懂得太少。

是的，呵护！呵护是理解包容，让后进生走出自卑的泥沼；是等待，等待不成熟的学生改掉不良习惯，慢慢成长。

还有，懂得！张爱玲说：“因为懂得，所以慈悲。”我终于明白，唯有懂得那些学生，才能体会他们的辛苦。因为问题学生的大多数孩子不是不想学，而是根本学不进去，任何课本之于他们而言，都是天书！对于这些孩子，我怎么还能再强迫他们学习？更何况叶圣陶先生说过：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。”对于这样的学生，我天天叫他们盯着书本，岂不是痛苦了他们，难受了自己？

陶行知先生说；“真教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”叶澜也说：“教育是直面人的生命，提升人的生命，为了生命质量而进行的生命活动，是以人为本的社会中最能体现人的生命关怀的活动。”终于明白，教育不仅要有严谨的科学态度，更要有等待呵护的情怀；不但要用肉眼，更要用心眼去关注学生；不但要关心学生的成绩，更要关心他们的发展；不但要关心他们的今天，更要关注他们的未来。唯有这样，才能收获教育的快乐，才能做幸福的教育人，幸福班主任

到现在，我一直担任班主任工作。班主任，一个人们常说的芝麻绿豆大的官儿，我深深体会到了要当好它的艰辛。回想起这些年班主任的工作经历，我总觉得如同幼儿学步，每走一步都要付出许多许多的辛劳，很大的代价，但是每每看到学生由单纯、幼稚，变得成熟、懂事，我就打心眼里觉得欣慰。

工作中，我深深体会到班主任的工作不是纸上谈兵那么简单，必须要付诸实践。作为一个好的班主任是绝对需要爱心的，在面对一群活泼、可爱、聪明的孩子时，首先想到的是如何把他们带好，以下就谈谈我的班主任工作体会.一、了解学生情况和学生建立感情

多年来，我每接一个新班，首先要做好第一件事，那就是对学生的基础情况，即家庭状况、学习基础情况、个性和特长等方面都要进行了解，做到心中有数，便于开展工作。其次是将全班学生的名字尽快熟悉，在开学后几天之内达到能叫出每个学生名字，使他们感到新班主任看得起他，并对老师有个“记忆力好”的印象，在学生中树立了威信.二、要善于发现学生的闪光点，做好差生转变工作

当班主任的要把一个班级搞好，其关键的一面，在于把那些差生转变好，这是最难办的，因为那些差生往往是得到的表扬太少，挨的批评太多。从我的工作实践中，我觉得你真心实意地关心他，当发现他有某方面的特长时，充分给他以表现的机会，有了成绩及时给予表扬，他就会得到转变。如现在我班有一男生，是个退班生，原来学习很差，又爱惹事。他来到我这个班不久，我发现他劳动很积极，打扫卫生不怕脏，不怕累。于是我就在班会上表扬他，让大家向他学习，同学们用掌声鼓励他。从此，他不但劳动更加积极，而且学习上也知道努力，有了自信，成绩提高很快

三、选择好班干部，建立一个好班委

搞好班上的工作，选择好班干部，建立一个好班委也是非常重要的一个环节。每学期开学初，我就对原来的班干部进行调查询问，看是否还愿继续为大家服务，然后让全班学生对他们的能力和上期工作表现进行评定，看是否称职，称职的继续任用，不称职的落选，重新选定。这样学生们自己选出的信任并有威信的干部组成一个班委会，这些班干部也不负众望，在各方面都起到了模范带头作用，工作各有分工，非常负责。如现在我带的这个班，学习班长张逸阳，他不但自己学习好，还经常帮助一些学习较差的学生，在早读时间还认真带领全班学生读书或听写生字，学生们也很听从指挥。卫生委员宗瑞对工作也是非常负责，她不但自

己每天带头干，还带着同学自觉认真检查每一个角落，使我们卫生连续取得了好成绩。

四、树立良好的教师形象，做学生的表率

常言说：“身教胜于言教”。我想，作为班主任老师，我的言行举动都在潜移默化影响着学生，如果只用语言去严格要求学生怎么样，而本身不做出个样子，就不能达到预想的效果。所以我要求学生做到的，自己首先努力做到。如教育学生争当文明学生，有高尚的道德品质，我自己对人力争做到有礼貌，语言文明，争当文明教师。再要求学生遵守纪律，按时到校学习，遵守学校的规章制度，克服种种困难。再如，要求学生讲普通话，我不但在课堂上使用普通话，而且课下与学生交谈时也注意用普通话，这样不断坚持，大多数学生基本上能说一口较标准的普通话。最后，如教育学生爱护公物方面，除了经常提醒学生注意保护公物外，我在刮风或下班时，发现窗户没关就亲自关好，这逐渐使学生养成了细心，保护公物的好习惯，凡是我们班使用的教室门窗玻璃均保护完好，桌凳虽旧的，但也从无损坏，为学校节省了资金。

班主任工作的清苦，要求我们不断付出、不断奉献，班主任工作重要，要求我们不断研究、不断提高，将科学的认识、先进的理念注入到工作中，班主任工作对象特殊，是鲜活的生命个体，要求我们不断与学生接触，从而更好地教育学生，把他们培养成未来社会的栋梁，愿我们都成为班主任工作的专家，并在其中享受快乐、体味快乐！最后，我用《道德经》里的一段话作为结束语：大方无隅，大器晚成，大音希声，大象无形，大爱无声！让我们的教育充满智慧，充满爱，充满幸福，充满和谐，愿我们为这一伟大的事业奋斗终生！

第四篇：我幸福我是班主任

我幸福我是班主任

安徽省马鞍山师范附小孙玉屏

2011年7月17日，我有幸随唐老师到南京参加了全国班主任工作培训。本次培训历经四天，共有13位专家、名人给我们讲课。我们不分白天、晚上的学习，虽然很累，但专家一次次的演讲，撞击着我的耳膜，抚慰着我的心灵，让我觉得班主任有着崇高的地位，作为一名班主任是那样的幸福。教授的报告带领着我一次又一次的感受着作为班主任的快乐。这次的培训对我来说就是及时雨。因为我去年刚接手一群二年级的学生，对于刚带完六年级的我来说，他们简直让人头疼，整天报告不断，耳边没一刻清闲，我觉得好心烦，从心底不喜欢这般学生，对班主任工作也有些倦怠。可这次用心听了13位专家讲座，重新审视自己的工作，发现本次培训给我这台年久失修的机器，重新注入信心。

一、与学生斗智斗勇是一种幸福

送走了一批学生，又迎来了一批二年级的学生。还没见到学生，就听见原来的班主任向我介绍：这个班有个叫小玄的小男孩，聪明极了，三字经倒背如流；同时调皮之极，砸破别人窗户，和同学打架，骂脏话……只要是违纪的事他都做。我下定决心要和他过过招。

机会来啦，今天是九月的最后一天，也许他有些兴奋，狐狸尾巴露出来了。早操期间，他边做边和同学打架，完全不把老师放在眼里。我把他拎出队伍之外，告诉他运动员的资格被取消，不守纪律的运动员没人需要。他走到位子上就哭起来，他一边哭一边偷看着我，我装着没看见，他也就擦擦眼泪做起操来。

上午第四节课听写闯关，他自信满满的写着。听写完，我拿着他的听写纸和同学校对，发现他的一处错误，就还给他了，让同学们再仔细检查，可他依然自信的坐着，看也不看听写纸。收上听写纸，我告诉他错了一处，他不相信，翻开书一看就哇哇大哭起来。放学他走在最后，眼泪不停的流着，我忍不住走过去安慰他：“这眼泪流的好，说明你想好了”谁知他抹着眼泪对我说：“你拿我的听写纸，我没时间检查。”我一愣，他这是嫁祸呀！不能这样放过他，我找来他的同座位，让她证明他有检查时间，他哑口无言。走到校门口一遇见他妈妈，他忽然特别伤心，蹲下身子，抱头痛哭，我有些内疚地告诉他妈妈他痛哭的原因，他妈妈扑哧笑了，原来妈妈答应他考到100分奖励5元钱和肯德基，现在都泡汤了。我听后也释然了，我正疑惑他考84分也没这样伤心呀！

下午他又神气活现地来上课。别人都在听课，他却在奋力完成妈妈布置的作业。我提醒他很多遍，他都当做耳旁风，我请同座位把他的作业收起来，他又伏在桌上哭起来，同学们都看着他。我叫同学们不理睬他，继续上课，他看看没指望了就坐端正听起课来。

这是位聪明的学生，善于伪装博得别人的同情，但孙悟空还是没飞出如来佛的掌心。看到他偷窥着我的时候，我心里正偷着乐呢！和学生“明争暗斗”也挺快乐的。我庆幸我是他的班主任，我才有机会与他争斗，才能获得这份快乐。

二、学生对你的牵挂是一种幸福

老师的幸福应该从哪里来呢？有些人是通过学生的成绩来感到幸福；而有的是通过自己的充实而感到幸福；有的感觉这是一份稳定的工作，没有多大的风浪，能够很好地栖居在教学这棵树上，也是一种幸福……刘教授说教师是一份拿着工资，营养别人，滋养自己的工作。这本身就是一种幸福。如果你认真对待每一个学生，每一个学生都是你幸福的源泉，都能从他们身上得到一种快乐。

今年六月份我的脚崴成骨折，休息在家。终于可以休息一个月了，不用见到那般令人头疼的学生啦！带着这样的想法惬意地度着我的“假期”。第二天学生的慰问电话都打来了，有的学生还写来信，送来了自制的贺卡，听着稚嫩的问候，看着美丽的贺卡，心中暖洋洋的。无论是电话还是书信，学生无一例外的都告诉我他们都很听话，他们知道这是我最想听到的话。回想这一年以来，我对他们严厉的批评，重重的惩罚，心里不禁有丝丝愧疚，我对他们的微笑是那样的少，他们对我的问候是那样的多，我想只有老师才会有这种高利息的回报。感谢这些孩子，他们的电话、书信、贺卡，让我的“假期”充满着温馨，充满着幸福。

三、对学生的付出是一种幸福。

班主任一般比其他老师早到教室，看看自己的孩子们是不是乖乖地在早读，有没有做好自己份内的工作；今天的小干部一开始是不是有模有样；值日生是不是在做值日了。写字时要提醒他们头正、身直、臂开、足平；做事情动作要快，排队要安静﹑快速﹑整齐。“站如松，坐如钟，行如风……”一件件，一样样，好多好多，班主任的事情很烦琐，可是在这一件件的细碎工作中，你会发现你得到学生的认可，得到学生的尊敬，得到了学生对你深深的爱戴，这是有些人用金钱也买不来的。工作中，如果你从容一点，平和一点，耐心一点，你会发现你的学生非常可爱，你的职业是那样的神圣，你的你工作是那样幸福。

李镇西老师告诉我们：一个老师，是否“优秀”不是最重要，是否“卓越”更无关紧要，最最关键的是，是否“幸福”！因为他会把这种情感进行传递，感染自己的学生。

第五篇：我是个失败的班主任

我 是 个 失 败 的 班 主 任

——有感于新营中学2005——2006第一学期K一3的班主任工作

新营中学K一3班主任李水沟

题头语：

一个学期结束后，作为班主任都要完成一门必修课——写一份工作总结，总结一学期来你对班级工作的管理过程中有过哪些成功经验或失败教训。绝大部分班主任的工作做得井井有条，因而写到失败教训的总结难得一见。成功固然可喜，失败又何尝可悲？至少失败的教训可以给人以启示，让人们在今后的工作中能做得更好。鉴于此，这学期身为老班的我，就大胆地毫无保留地把自己当班主任过程中的一些不足之处写出来，希望各位同仁不要见笑，更希望各位同仁能为我指点迷津，让我在今后的工作中能有章可循，尽量少走一些弯路，那么我将不胜受恩感激！！

常言道：铁打的班主任，流水的学生。一眨眼，我已经工作六年整了，学生也一拨又一拨的来了走，走了来。今年，学校又让我当起了普通班K一3的班主任。本以为当了五年初中班主任的我，对班主任工作早已是轻车熟路了，做起学生的工作来应当是得心应手的；总以为初中与高中的班级管理工作差不多，八九不离十；可是我想错了，错得一塌胡涂，错的最终结局是对于这学期的班主任工作，我彻彻底底地打了一场败仗，而且败得惨不忍睹。

短暂的辉煌——其实我不懂学生的心

谈起今年的班主任工作，不能不谈起军训。为期5天的军训生活不可谓不苦，可学生表现相当不错，认真训练，不怕苦，不怕累，特别是在最后一天的检阅比赛中又取得了较好的成绩，这可让当班主任的我心中暗喜，原来这个普通班并不普通。开学初，同学的良好表现也是有目共睹的：上课积极回答问题，课后按时完成作业，班干部又团结协作，学生既有班级荣誉感，又很尊敬师长。因而也颇受班科任老师的好评。这又让我心中更喜，看来，这班学生不仅不普通，甚至还可以说有点优秀。因此这段时期，身为老班的我对班级工作太过疏忽，把所有工作全权交给班干部，让学生实行自主管理，又总做着一厢情愿的事——认为学生很自觉，还总以为自己凭着这几年的经验，早已对学生的心理了如指掌了。但后来的事实证明我想错了，其实我并不懂学生的心。因为这段辉煌的时期太短了，短得犹如昙花一现，我还来不及再享受一下这段辉煌时，不愉快的事情就悄悄地走来了。

漫长的煎熬——想说爱你不容易

第一件不愉快的事是上课纪律变得一团糟。古时候学校里那种“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的良好读书氛围，在我们K一3竟演变成为“风声雨声吵闹声，声声刺耳；大事小事班级事，事事烦心”的可悲局面。课堂热闹得犹如菜市场，学生高分贝的讲话声音盖过教师低分贝的授课声音，吵得很多科任老师意见连天，稍微有点心思想读书的学生也颇有意见，最后连校长也惊动了，让他老人家也要不 1

辞辛苦地亲临本班训话，足见K一3的纪律之乱已到了声名狼藉的地步了，以致惊动了学校的“中南海”。

第二件不愉快的事是学生之间出现友情危机。学生之间闹不团结，搞小宗派，班级之中出现“校园五剑客”，还有“欢喜六冤家”，三个一伙，五个一群，七个一派，九个一队，十个一帮，搞得班级没有任何凝聚力，就像一盘散沙，班级气氛很不和谐。“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的现象不会发生于她们身上，她们身上只会出现“大道朝天，各走一边”的“悲惨世界”。这种不友好的氛围让不少学生伤心，科任担心，老班寒心。

第三件不愉快的事是学生自由懒散。不少学生喜欢与“迟到”称兄，又爱与“旷课”道弟；打扫卫生时常常是少部分学生在任劳任怨，而大部分学生却做着“偷工减料”的事情。两个劳动委员受了很多苦，吃了很多亏。在此老班先要从心底真诚地对她们说声“谢谢”。

第四件不愉快的事是同班女生打架。两个本有一点小误会的学生，由于身为老班的我没有及时给她们调解，导致她们的矛盾像滚雪球一样，越积越大，终于在某一天像火山一样爆发了，虽然只是小打小闹，但同班同学打架毕竟有损班级形象，正所谓“家丑不可外扬”呀！

第五件不愉快的事是某些学生认为老班偏心。老班也知道人的心原本就不长在正中间，因而偏心再所难免，但作为一个老班，最伤心的莫过学生认为你处事不够公平，而失去对你的信任！！

第六件不愉快的事情是学习风气不好。学生大面积厌学，他们抱着一种做一天和尚撞一天钟——得过且过的心理来学习，因而大部分学生的学习成绩惨不忍睹。期中考全班成绩“荣居”整个年段第一名（可惜是倒数第一）。

面对这样的班级，老班我能说什么呢，只能无奈地说一声：K一3，想说爱你不容易！

苦难的历程——我真的好累

当初的粗心大意所带来的负面影响，竟让我要用一个学期的时间去承担，竟让我整整度过了一个学期的苦难历程。

为了对得起那些好学的学生，为了对得起学生家长，为了让班级面貌有所好转，我不得不常回班级看看，看看学生的表现是不是变好了，看看班级纪律是不是好转了，不论有课没课，都要一如既往。常常是我身在家里，心在班里。面对这样的班级，我每天要处理很多不愉快的事情，因而年段室自然而然地成了我的办公室，更确切地说它成了我的“审判室”，我也俨然由一个教师变成了一个“法官”。这不，又有科任来告状了，班上的某某同学上课不认真，还出口顶撞老师；某某学生作业没有按时完成，教育他几句，他还理直气壮地罗列了一大堆理由来反驳；某某学生上课又迟到好几分钟……诸如此类的事情不胜枚举，真可以说是“大案”三六九，“小案”天天有。照这样审判下去，没有任何审判经验的我，完全有可能成为一个经验丰富的审判官，看来中国的审判官差不多都是这样熬成的。

我不仅是个“法官”，而且还是一个“巡视员”，没课时常常要站在教室外面盯着学生的一举一动，一颦一笑，有时一站就是半节课，甚至连科任老师也不知道。难怪有学

生说：老师啊，你还真像个幽灵，我们会被你吓死的。唉，我又何尝愿意？可为什么当初我要太过纵容某些学生的所作所为呢？为何总相信“爱玩是学生的天性”这样害人的鬼话？为何总天真地死守“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的教育怪论呢？为何总想搞什么“微笑教学”与“宽容教学”呢？为何不想想自己是个班主任，而不是科任呀，怎能让“怀柔”完全替代了“大棒”呢？唉，自己酿的苦酒，只好自己喝了。遗憾的是这学期我用足了十分的耕耘，却换不来班级一分好转的收获。我真的好累！！

有感而发1：俾斯麦，我突然好想你哟，如果让你当班主任的话，你的“铁血政策”定会让你成为国际上一个优秀的班主任！！

有感而发2：没有当K一3的班主任之前，我是个极为活泼快乐的人，可当了其班主任之后，我就整天唉声叹气的。到底是谁偷走了我的快乐？！

绝望的反思——我拿什么来拯救你，我的K一3啊

反思一：当一个班级的学生随便到可以与老班在任何场合称兄道弟时，不是这个班级的学生太过没有礼貌，抑或太幼稚，就是这个老班太没有威严。试问一下：一个没有威严的老师能当班主任吗？？？

反思二：当一个班级天天要班主任像保姆一样跟在身边时，这个班级是不是已到了不可救药的地步了？？？

反思三：当一个班级的班风还在“声名狼藉”的原地踏步时，不是学生太狂妄，就是老班太无用。再问一下：一个太无用的老师能当班主任吗？？？

反思四：走进K一3，为什么老师的表情太冷漠，心情太郁闷，脚步太沉重？！反思五：为什么军训时期与开学初班级那种和谐友好、朝气蓬勃、力争上游的良好氛围竟会成为老师永远的回忆与现在的遗憾呢？K一3，你能否再有一片祥云来罩着呢？？？

反思了这么多，总感觉自己为班级付出了太多，却没有换来班级的一点点回报。我只能发出一句绝望的呐喊：我该拿什么来拯救你，我的K一3啊？！

永远的教训——让我欢喜让我忧

教训一：作为一个班主任，走进教室的表情只能是除了严肃，还是严肃，丝毫不能带半点笑容，否则学生会认为你没有任何威严！

教训二：作为一个班主任，不能与学生走得太近，更不能与学生当朋友，否则学生会没大没小，进而影响到其他科任老师上课的纪律！

教训三：作为一个班主任，不论是初中，还是高中，都要从一开始就在学生面前树立一种威严，让学生觉得你不是一个性情太随和的人，进而在学生面前树立一种威信！教训四：不要太相信某些学生的信誓旦旦的保证，那都是欺骗我们这些善良老师的美丽谎言！

教训五：不要太相信一些教育报刊杂志上介绍的教育学生的方法，如“宽容教育”“微笑教育”“多给学生自由，少给学生束缚”等，这些纯粹只是以一些特例来替代一般大众化的事实所得出来的说起来好听做起来实效却不大的所谓“教育技巧”罢了！

教训六：对学生绝不能一碗水端平，一视同仁的教育只能是空中楼阁式的教育！！

教训七：生性太过随和的人，不适合做班主任这种严肃的工作，否则只能既让自己受到伤害，又给学校带来负面影响。总而言之，就是既不利己，又不利人。因为我就是一个绝好的反面教材，前车之鉴啊，望各位同仁切记切记！！

失败的教训固然给我带来了不快，同时也给我和各位同仁敲响了警钟，让我多少有了一点欣慰！这样的教训真是既让我欢喜又让我忧呀！

难得的收获——你们的鼓励体贴勤奋感动了我在今年的班主任工作中，唯一让我感到欣慰的是一些学生的善解人意，一些学生的真诚鼓励，一些学生的勤奋好学。这些是我这学期中最难得的收获！

收获一：一个班级中，除了老班外，最重要的角色莫过于班长。很庆幸，我发现了一个百里挑一的班长高雅君，对班级工作的积极认真，对老班工作的大力协作，让她成为老班的一个得力助手。尽管她也有遇事太过冲动的不足，但作为一个班长，她的确做得无懈可击！我真的很感谢她！

收获二：当然除了班长之外，其他班干部大部分都很尽职尽责。比如：团支书吴娜荣、劳动委员吕燕梅与李雅明、语文科代表蔡月婷、宣传组的所有成员等，她们为了班级都做付出了很多很多，却不求任何回报！我真的也很感谢他们！

收获三：在K一3这样的班级中，还有不少学生能够勤奋习，真正做到了“出淤泥而不染”，他们也算为班级挽回一点面子！我也要感谢他们！

收获四：我曾一度对班级失去了信心，也曾对所有学生说过“要放弃对他们的管理，让他们为所欲为”的丧气话，但正当我情绪最低落最彷徨时，是两位学生给了我安慰，给了我鼓励，让我重新振作起来。她们就是班长高雅君与语文科代表蔡月婷同学，她们在一本笔记本给我写了这样几句话：“除非我放弃，否则我永远不会失败”“扬起你的微笑，把影子留在身后”“冬天来了，你的腰还疼吗？要注意点身体，身体是革命的本钱，没了本钱怎么革命呢”，这些饱含学生最纯洁情感的话语，深深感动了我，让我从彷徨中清醒了过来，让我从一蹶不振中再次重整旗鼓，真的，我很感谢她们，完完全全从心底感谢她们！！

为什么我的眼里常含泪水？因为你们的鼓励体贴勤奋感动了我！

苦涩的结局——我真的好失败

尽管这学期我还有一些收获，但作为一个班主任，只赢得了小部分学生的认可与信任，却失去了大多数学生的支持与爱戴，这是最失败的。

后记：

作为一个班主任，上不能受到学校领导好评，下不能得到学生信任，你说我不失败吗？！但有句话说得好：如果说成功是一首诗，那么失败未必不是一首歌！因而我就权且把今年当老班的失败当作一首歌来唱吧。我相信只要敢唱，班级上空定会响起一曲和谐的教育之歌，我更相信K一3的明天会变好！！

2006年1月9日晚于宿舍初稿