老师是让孩子喜欢学习的关键

第一篇：老师是让孩子喜欢学习的关键

“老师是让孩子喜欢学习的关键”

——《纲要》学习心得体会

这次难得的机会来到宁波教育学院学习，所以 作为学生的我就应该在各个方面都要更严格要求自己，要达到飞跃的提高。那么，对于学习领悟《幼儿园教育指导纲要》就极为重要了！

通过这一次更深层次的学习纲要和领悟纲要，我真正体会到《纲要》中提到的教师应成为孩子学习活动的支持者、引导者、合作者。这就是《纲要》里提出的五点：

1、以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。

2、善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发实践中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

3、关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

4、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，引人视角，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

5、关注幼儿的特殊需要，共同促进幼儿健康成长。

就拿老师在幼儿识字教育实践过程来说，老师必须要有效地以儿童的特点和兴趣为切入点，选择鲜活实在的教材作为教学内容，使活动融入到音乐当中。把知识性、艺术性与趣味性融合于教学方法之中，引发幼儿审美情趣，开发幼儿潜在智能，激发幼儿表现欲望，诱发幼儿学习兴趣。这些就是要求我们教师在教学内容选用中寻找能够充分体现幼儿情趣的教材，从体裁到形式、从意象到内涵、领域之间的整合等都应以贴近幼儿生活为思考点。

《纲要》所指出的我们得去学习、去借鉴、去完善、去创新„„那些都是先行者留给我们的路，是他们的经验传授。假如你要是想把这条教育之开辟的更加宽广，有更加多绿叶鲜花，让更多的人在这里游览，那你就的去好好研究、好好提炼、好好升华、好好施展„„

路就是这样—被人一步一个脚印走出来的！

诸暨市山下湖镇中心幼儿园

朱露婷

第二篇：如何让孩子喜欢学习

如何让孩子喜欢学习

在讨论这个话题之前，我首先希望家长们能够明确什么是“学习”，学习仅仅是孩子的课业成绩吗？学习就必须每天承受12个小时的课业压力吗？学习就必须参加培训班吗？我们应该知道，孩子的课业仅仅是孩子学习成长中一种表现形式，而往往大部分家长都把学业成绩的好坏，能否考上大学作为学习好坏的定义和说明，这使孩子们产生很大的压力，压力在孩子能力承受的程度之内会转变成动力，但是一旦压力超出了承受范围则会导致孩子产生厌学、远离父母等负面作用。所以家长们应该正视学习，了解什么是真正的学习，了解如何才能让孩子喜欢学习，让孩子主动学习。

就我个人观点而言，我认为想让孩子喜欢学习，首先一定要明确的是学习应该是孩子主动的，而不是被动的完成老师家长的任务。前苏联的一个教育家说：“家长和教师通常都犯的错误是，他们不了解学习是脑力劳动，脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于主动的状态。”当然让孩子变得主动是需要引导的，首先由孩子的好奇心对事物产生探索的动力，进而行动过程中伴随的成就感产生自信，在老师和家人鼓励下培养成兴趣，明确学习目标，不断的努力和探索，最终形成良好的学习习惯和符合自身的学习方法，使学生在学习过程中形成良性循环，达到爱学习、会学习的目标。

第一、维护好孩子的好奇心

好奇心是每个人天生所具有的特质，法国教育家卢梭指出“好奇心只要有很好的引导，就能成为孩子寻求知识的动力”，爱因斯坦认为他之所以取得成功，原因在于他具有狂热的好奇心。孩子们在好奇心的驱使下观察、提问、操作、选择性坚持、积极情绪等，有助于学习活动的有效进行。但是家长们往往对于孩子的好奇心给予不公正的评价甚至给予批评、指责、约束，这是一种极其错误的做法，孩子的好奇心是需要保护的，所有的孩子都有好奇心，但是好奇心能否保持到成年，很大程度上依赖于早期生活受到的鼓励。当孩子看到地上的蚂蚁，用手或者木棍去玩弄时，相信会有一部分家长会让孩子离开“现场”，他害怕孩子把蚂蚁残害、害怕孩子把蚂蚁杀死，很少有家长蹲下来，让孩子观察一下蚂蚁有几

条腿，蚂蚁是怎么携带东西的，他们的行走有没有什么规律。。并不是希望孩子成为生物学家，只是希望他对新事物能够快速接受信息，细心观察，提炼信息，这比上自然科学课老师指着课本上的图片告诉孩子这些内容更来的效率高吧。当然好奇心需要引导，因为世间并不是所有的事都是对孩子有益的，例如：网络游戏，根据我身边人的观察，沉迷于网络游戏的孩子大多是家里人严令禁止不允许玩的，有时候人的逆反心理是比较容易发作的，家长越是担心孩子在学校里面谈恋爱，孩子越容易出现问题，所以好奇心需要家长的细心呵护和正确引导。第二、培养孩子的自信心

要让孩子爱上学习，就得想办法让孩子在学习中享受到成功的愉悦。孩子只有通过实实在在的成功，才能坚信自己具备学习好的能力。这种自信，必须是建立在具体的成功基础上，而不是空洞的“你真棒，你能行”。这就需要家长首先得耐下心来，练就一双发现孩子优势的眼睛。看看孩子是字写得棒，还是画画得好，还是动手能力强。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣和成就感。

当然在孩子成长过程中并不是一帆风顺的，总有失败的时候，当出现失败的时候，帮助孩子铲除心理障碍，告诉他遇到挫折是正常的，谁都会犯错，谁都会有困境，但是面对挫折，敢于战胜挫折才是真正的强者。当成绩下滑时，家长们要帮助孩子一起来分析原因，并找到解决办法，而不是一味的责备和批评。要保护好孩子的自尊心和自信心，这对一个孩子良好性格的养成至关重要。第三、使孩子明确学习目标

通过部分家长的沟通交流及自身体会发现：中下生（弱智的除外）之所以会落后的一个主要原因就是学习目的性不明确，不知道为什么读书？他们的回答可能是：（1）爸爸妈妈要我读（2）同伴们都读，我也就读吧。（3）老师说要认真读书呀。（4）„„不知道。明确的学习目标会让孩子学得主动、认真，即使反应比其他同学慢一点的，也能学得较好。学习目标不明确，不够刻苦，懒懒散散混混沌沌地过日子，不用功学，这些孩子的学习成绩当然提不上去。久而久之还会对学习失去兴趣和信心，造成恶性循环。所以，想要孩子喜欢学、学好，一定要

使孩子有明确的学习目的。如果家长们认为学习是为了生存，那么请让孩子看到爱学习和不学习的差别，请让孩子看到身边的实例。当我们的生存不成问题时，学习的目的就是提高我们的生存质量，让生活更加多姿多彩一些。如果你认同这个观点，你就必须得让孩子看到不同的人，生活质量是不一样的。你接触到的人谁家由于文化水平高而生活质量高，你必需让孩子看到，当然也可以借助媒体信息。

同样的道理，你想让孩子考上好大学，你就必需让孩子知道好大学究竟是什么样子；如果你想让孩子通过学习找一份好工作，就必须让孩子接触到有好工作的人，要成为这样的人自己需要做出哪些努力。有的孩子说想当一名医生，那你就得让他知道作为一名医生，需要具备哪些知识，哪些素质。有的孩子说想成为第二个史玉柱，我就让他查阅史玉柱的成长过程，让他明白，史玉柱能有今天的成功，跟当年优异的学习成绩以及在大学中的深造有着密不可分的关系，不可能没有知识，只是凭着一腔热血就能成功。

第四、养成良好的学习习惯

大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。

我一直坚信孩子出于本性对事物的好奇是喜欢学习的，但需要家长们正确引导。我之前也听过一些幼儿教育的课程，老师教给家长一个很好的方法，就是在孩子睡觉之前总是会把看书和睡觉连在一起，她会告诉孩子：“宝贝，咱们看书睡觉吧”，这一点给我很大的启发，睡前看书不仅能让孩子学到他想接收的信息、增进与父母的亲密关系、而且能使孩子安静下来有利于睡眠，久而久之孩子就习惯了看书睡觉，如果不看书他会觉得少了一些东西，所以这类孩子会在睡觉前缠着妈妈讲故事或者看书，否则就不睡觉。这只是让孩子安静看书的一种小手段。随着孩子慢慢长大，能够自己看书的时候，家长们应该做到言传身教，在让孩子看书学习的时候不要总是看电视玩电脑，甚至你干家务都比前两者要好很多，电视、电脑、手机本身对孩子来说就具有一定的吸引力，产生的声音会使孩子分散注意力，降低看书的效率或者产生不情愿的情绪，所以在孩子看书的时候，家长们尽量陪伴，给孩子做一个好榜样和好帮手。

还有一个坏习惯是值得家长们注意的，那就是拖延，这个习惯不仅仅会影响到孩子的学习，在孩子以后的工作和生活中也会产生一定的负面影响，首先家长们要分析原因，针对不同的原因采取不同的办法，如果是因为外界环境的干扰，使孩子总是想去看热闹，就要设法排除这些干扰，给孩子创造一个安静的环境，如果是孩子缺乏时间观念，就要根据作业量限定完成的时间，必要时可以加一些奖惩，同样的一张卷子，在家总是写不完，考试的时候却可以做完，就是因为有时间的限制；如果是因为孩子的某些能力比较差，如书写有困难、做准备的时间过长，就要对这些方面加强训练，提高孩子的能力；还有一种原因是孩子故意拖延，因为一旦早早完成了，家长会额外给他布置更多的课业，如果是这种情况，那家长就真的应该反省了。家长应该给予孩子帮助，而不应该在没有搞清楚原因之前总是数落孩子，有时候适时让他体会一下磨蹭拖延的后果，使他认识到问题的严重性，他才会主动的、有意识的提高效率。

另外一个好习惯我希望与家长们一起分享：总结归纳的习惯。这个习惯会使孩子体会深刻、记忆深刻，同时能够激发孩子举一反三的开拓思维，不仅对孩子的学习有帮助，在将来的生活和工作中总结归纳能力仍然至关重要。第五、营造良好的家庭环境

孩子要想学习好，必须有一个有利于学习的环境。孩子想写作业，家长却看电视、打麻将，甚至吵架，尤其是夫妻吵架。父母一定不要在孩子面前吵架，甚至有的父母总是拿孩子开玩笑，告诉孩子：“爸爸打妈妈怎么办”如果这时孩子跑过去打爸爸，母亲感觉很窝心，然后表扬一番，家长知道是开玩笑，但是孩子并不一定这样认为，久而久之有可能对父亲产生偏见。在孩子面前家庭一定要是和谐美满的，包括孝敬父母、与人相处等都应该呈现给孩子正面的形象，自己都做不好，在教育孩子的时候就容易被孩子的反驳僵住。

良好的亲子关系是孩子成才的重要影响因素。爱是无条件的，不要总是希望孩子用学业成绩来回馈你对他的爱，这会给孩子很大的压力，而此时如果你没有帮助他，给予他正向的疏导，就有可能导致恶性循环，到最后孩子厌惧你的爱。所以家长们应该充分了解自己的孩子，和他们成为知心的朋友，给予他正确的爱，而不是溺爱或者只是给予物质的满足。

家庭指导中有这么一句话，“孩子有病，家长吃药”。要想让孩子爱上学习，我们做家长的就必须做足以上的功课：

1、善于发现孩子的好奇点，并给予正确引导；

2、增强孩子的自信心和自尊心

3、培养孩子的学习动机、明确学习目标

4、养成良好的学习习惯和生活习惯

5、为孩子好好学习做好后盾。

一定要相信孩子，相信孩子会给你惊喜！

第三篇：《如何让孩子喜欢读书和学习》读后感

读《如何让孩子喜欢读书和学习》有感

井陉矿区第一小学 李玉兰

说心里话，重新拿起这本在书橱里放了六、七年的书，真有些随意。那一次，我擦拭书橱，无意中看到它，想起了他的来历。它是我的一位学生赠予我的。当时她说：“李老师，我送你一本书吧，我妈妈很喜欢读的。”听了这话，我很受感动。她妈妈喜欢读，她拿来送给我，她是把我和她的妈妈放在一个位置呀。我欣喜地接受了这本书，同时也接受了学生那份纯美的感情。

翻开书，用心读，我被作者巧妙地教子方法所感染。那是金子呀！我曾将它用在我的孩子和学生身上，结果是我的工作收到了奇好的效果。今天我又一次看到它，和它面对面，我又想到了很多很多。虽然过去了很多年，它的内容对于我来说还是那么新鲜。书中分析的种种丝毫不与现代教育脱节，它又一次使我陷入了沉思。

古希腊伟大的哲学家亚里士多德说：“求知是人类的本性。” 人从呱呱落地起，就开始大干世界，积极探索。可以说每一个孩子生来就对学习充满了热情。我们知道，孩提时代学习的好坏直接关系到孩子将来的成就。特别是社会的不断发展，对每个人提出了终生学习的要求。在孩提时代获得较强的学习能力，成了立足未来的最基本的要求之一。

这一切，似乎都决定了我们的孩子应该热爱学习，并能学得愉快，学得坦然。然而，无论从新闻媒体，还是正式的调查显示看，现实的状况是，孩子的厌学是我们家长最头疼的事。

是什么造成我们的孩子厌学？ 原因有多种，我认为最重要的原因之一，正是我们不恰当的教育和不良的家庭环境影响。

自打孩子出世，我们就理所当然地当起父母来，却从来没有想到这是一门高深的学问，是需要我们专门潜心学习的。等孩子上了学，出现了各种问题，我们往往把它们归结为孩子学习不用功、贪玩等。我们总是不厌其烦地讲道理，当我们发现孩子出现了厌学情绪时才慌了手脚。

我们深爱着孩子，希望他们成才，在教育孩子上我们失败不起。掌握科学的教育方法，保护孩子的求知天性，激发他们的学习热情，才是避免失败的灵丹妙药。

这本书是关于家庭教育的，通过阅读和以前的实践，我感觉实践性很强。但每个家庭情况不尽相同，因此教育观念是最基本的问题。无论是为人母还是为人师，我将根据实际探索适合自己的教育方法，积极捕捉每个有意义的教育机会，正确引导孩子，达到“润物细无声”的效果。如果您有兴趣的话也不妨读一读。

第四篇：如何让孩子喜欢英语

如何让孩子喜欢英语

在日常学习中,我们会经常考虑这样一些问题：为什么小朋友到了3、4岁后,都能轻而易举地习得一种母语？相反，为什么我国英语学习的路就这么难走，以至于大学毕业后的英语口语水平竟赶不上英、美国家2、3岁的小朋友？那么究其根源，是学习方法存在问题，还是缺乏语言环境所致？是学习英语不够努力，还是违背了学习语言的自身规律？

国外的语言学家曾指出,任何一种语言学习,其中听说占整个语言的70%,而读写仅占30%。换言之，英语学习一定要从听说起步,再逐步向读写过渡。我国的英语教育正是由于违背了这一学习语言的规律，而自始至终受到‘聋哑英语’的困扰。接下来的问题是英语学习,尤其是口语学习,究竟从多大开始为好,太小了, 会不会影响母语的习得；而忽视了基础教育,会不会起步时就输在了英语学习的起跑线上。

20世纪风靡西方幼儿英才教育的经典方法———“蒙特梭利方法”就十分重视儿童的早期教育,即儿童“敏感期”的智力发展问题，专家发现儿童在6岁之前的不同阶段对语言、动作和细节等会分别表示出强烈的敏感,这一阶段相关学习十分容易、迅速,是教育的绝好机会。美国著名的心理学家布鲁姆认为,人的智力17岁为100,4岁时已经获得50%,8岁前又增加30%,余下的20%是8-17岁获得的。由此可见,幼儿在5岁前是智力发展的最迅速时期。也就是说,3-4是幼儿接受早期智力教育的最重要时机,不可错过。

专家指出：在国内不少著名的幼儿教育专家也呼吁“学英语不怕年龄小”、“幼儿学英语,语音占优势”、“赢在起点—就要从小学习第二语言”。只要教师采取合适的、生动有趣、参与性强、适合幼儿认识规律的教学方法,幼儿在智力上是完全有能力接受第二语言的。“固然，学好英语需要‘语言环境’，但抓好‘娃娃英语 ’学习更是至关重要，原因是幼儿时期学习外语占许多优势，譬如生理上得天独厚、学习动机单

一、具有学习语言与生俱来的‘潜能力’、没有过多的母语干扰等。只要掌握和运用好这一规律,我们就能胜利地抢占幼儿英语学习的制高点。”

今天，提倡娃娃英语学习在“玩中学、学中玩”早以深入人心。问题是如何掌握好这个“度”，过于强调玩耍，是否会淡化英语学习效果；而只抓学习不玩耍聪明的小朋友也会变傻。专家介绍说，在英语教学中，要让小朋友们对英语学习发生浓厚的兴趣，并开开心心地学习英语，玩耍是必不可少的，玩能增强学习的兴趣，而兴趣又是最好的老师。然而，玩的自身不只仅只拘泥于“蹦蹦、跳跳”等，还包括将英语学习有机地与“英语游戏”、“英语歌曲”、“英语歌谣”、“英语短剧”、“英语晚会”等相结合。

通过英语演唱，小朋友们增强了自我表示约束力和对英语学习的喜爱。更重要的是让小朋友们把英文歌曲带回了家，鼓励他们在家中要成为英语“小教师”，教唱爷爷和奶奶等大人，这既巩固了学习的内容，又无形中给家庭带来了无比的欢乐。通过学唱英文歌曲的另一个好处是提高了小朋友们掌握了难度大的词汇能力。如课本中出现了Exercise-book(练习本)一词，小朋友们学过book(书)一词，而在歌曲中学过“Wedomorningexercises”(我们做早操)，小朋友们知道Exercise的意思是练习，所以一下子就猜出了Exercise-book的词义。

终年从事幼儿英语教育的潘博士建议说，无论是学校还是家庭，一定要把英语学习与音乐、舞蹈、歌曲、书法、扮演、绘画、语文和算术等相结合起来，唯有这样，小朋友的英语学习才干有一个质的飞跃。

第五篇：如何让孩子喜欢上读书

如何让孩子喜欢上读书

我们其实交流的就是对孩子读书兴趣的培养。有的家庭从孩子咿呀学语时就循序渐进地对孩子进行认读、讲读，根据孩子年龄段的变化而选择不同读物，长期坚持，孩子自然而然就产生了读书的兴趣；有的家庭后来发现读书的重要，想让孩子喜欢读书，家长就得下功夫补足功课，弥补缺憾，陪孩子找到阅读的兴趣。

1、适合孩子的读物能引起他们的关注。孩子是什么性格？好动还是好静？喜欢离奇幻想还是实在故事？都是家长选择读物的参考条件。针对孩子的特点，找到相应的书本。现在咱们的孩子适合阅读美绘本，即有图有文字有拼音的读本，文字和拼音要看起来舒服，不能太小，影响孩子观察认读，易产生厌倦情绪。

2、对故事的描绘是孩子接触读物的最初感觉。家长要先看过这本书，能给孩子以讲故事的形式初浅地描述，绘声绘色的效果更好。根据孩子的反应，可以全部讲完，也可以讲一部分，找机会留给孩子阅读一部分。如果选对了书，家长的前期描绘到位，孩子会很好奇地拿起书自己阅读了，很有可能就爱不释手了。所以，在给孩子书之前，自己必须先阅读。

3、读物情节长短调控着孩子的阅读欲望。过短的故事容易让孩子很快得到满足，失去兴趣。对于想建立读书兴趣的孩子而言，寓言故事、成语故事等哲理性太强，结尾有忠告或讲道理的小故事，不是最佳选择。孩子觉得生涩、难理解，又缺乏自主感受、体会、内心总结的机会。其实，读书并不是一下子要就明白了什么，知道了什么，懂得了什么，太急功近利，我们注重的是孩子在阅读中的体验，小小心灵的微妙变化。所以，稍长一点的一些名著儿童版是较好的选择。孩子可以每天读一点，故事情节总是牵心挂肚，一口气读完都是可能的。比如《木偶奇遇记》，这是董彩奕4岁时听到的第一本长篇故事，每晚讲故事，完全讲完的。等孩子会认拼音了，便自己开始了艰难的“啃读”过程。她已经知道了故事情节，半读半猜，断断续续读了3遍。《海蒂》是孩子5岁时，听读了一些我认为的好片段，但是她并不感兴趣，于是我放下了；等到孩子拼音阅读基本上无障碍时，我又拿出来，孩子依然读得很艰辛，我们就分段阅读，你一段，我一段，终于读完了，孩子也喜欢上了这本书，自己又独立阅读。所以，情节稍长一点的好故事容易吊起孩子读书的胃口，易于坚持阅读。

4、家长的阅读支持是培养孩子阅读兴趣的拐杖。在上面的陈述里其实已经以事实进行了举证。阅读支持不是简单的“家长负责购书，孩子负责看书”，把一个长期要做的比较艰辛的活儿扔给了孩子。初期，家长跟读、伴读、讲读……种种陪读的方式都可以尝试、采用，随着孩子的阅读变化，家长的拐杖作用基本可以退居二线了。哈哈，孩子自己读吧，他已经可以自己阅读了！于是，孩子在阅读，爸妈在上网聊天或手机游戏，现代化娱乐可比简单阅读更吸引人哪！于是，孩子心猿意马，阅读效果大打折扣。耗时一样，不如家长也静下来，远离现代化设备，投入到文字的世界里，在寂静的无干扰的环境和氛围里，用心去感受。曾有朋友就本次讨论的题目也问过我，她孩子为什么耐不下性子去读书？找到原因，孩子从小跟她看连续剧，虽然现在家里已经不看电视了，可孩子却静不下来了，影视作品毕竟是快餐文化，是一大群演艺工作者对文字的理解，而观众是被迫接受者。当然，等孩子阅读过某本书之后，又正好有这个故事的影视剧，可以让孩子看一看，感受不同的效果。上面提到的《木偶奇遇记》《海蒂》，都是孩子在阅读过后欣赏到的剧目。有的情节改动较大，她还会比较，提出自己的看法，喜欢或不满意，还能记忆起书本里面的对话，来和演出的台词进行比较。这些都是阅读后的延伸。其实，先观影，后看书也可以尝试，董彩奕就经历过一次。《小公主》这个故事的主人公年龄比当时的董彩奕大，我担心她不接受这本书，而且情节比较励志，小姑娘的善良坚韧等。偶然的机会，我们一起看了这部电影，孩子就一直嚷着要阅读这本书。现在，我们的读书计划里就有它。这个环节的先后顺序要因人而异。等孩子真正喜欢上了阅读，沉浸在书的世界里恋恋不舍的时候，家长才有资格在孩子的阅读时间段里做别的无声的事情。

在孩子成长初期没能让孩子养成阅读习惯的家长，现在追起还不晚，只怕心动不行动呀！

谨以董彩奕的阅读成长经历来和大家探讨交流，一家之言而已。

董彩奕家长 2013年11月26日