第十九周教学工作计划

第一篇：第十九周教学工作计划

第十九周教学工作计划

主题名称：《“克隆”专家》

环境创设：室内展示有关自然界复制的照片、图片、食物等，从而了解大自然的复制功能。

 带幼儿现场观看复制机“克隆”卡通画或玩具说明书的过程，同时了解

传真机的复印功能。

 室内布置彩旗，感知色彩的有序排列。

 鼓励幼儿带有复制情节的书籍来园，鼓励他们互相讲解、交换。

 在活动室一角开辟一处较大的“克隆”专家栏，供幼儿随时张贴自己的复制作品，引导幼儿互相欣赏、交流，体验自豪感和成功感。

 新年将至，可提供给幼儿彩色纸，用重叠剪制的方法复制窗花、雪花等。家长工作：引导孩子做有心人，关注生活中的复制现象，了解复制与日常生活的密切关系。

保育工作：

1、做好冬季寒冷天气的防寒工作，加快幼儿用餐速度。

2、户外运动及时脱衣、穿衣，多喝水，预防感冒。

星期一下午

活动一绘画：新年礼物

星期二上午

活动一语言：我和鹦鹉说话

活动目标：

1、体验“我”与鹦鹉的心理变化并尝试表演。

2、发现声音模仿的快乐。

活动准备：

1、请两名幼儿事先排练情境表演《我和鹦鹉说话》。

2、鹦鹉头饰若干，鸟笼。

活动重点和难点：情景表演是以口头语言表达内心感受为主，可同时辅以适当的形体语言和神情表现，来体验“我”与鹦鹉的心理变化。

活动过程：

观看情境表演。

幼儿完整观看情境表演一遍。

提问：

1、这是谁和谁在说话？

鹦鹉和民民之间发生了什么事？

讨论：鹦鹉和人说的话一模一样吗？哪儿不一样？怎样表现？引导幼儿充分体验“我”和鹦鹉的心理变化。

模仿表演。

1、引导幼儿发现“我”与鹦鹉的对话句型一样，意思相似，但语气、语调可略有不同。如鹦鹉的语气、语调可加重些，尖声尖气的。

2、请幼儿再次欣赏情境表演。

游戏：鹦鹉学舌。

——教师戴上鹦鹉头饰，模仿鹦鹉说话，请幼儿一一学说。如：我喜欢你，他不在，BYEBYE等。

——请每个幼儿按顺序轮流说一句简短的话，其余幼儿学说。要求连接速度要快。请幼儿两两合作，分别模拟小孩与鹦鹉，进行对话游。

活动二艺术：山谷回音真好听

活动目标：

1、能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。

2、能分角色合作表现。

活动准备：

1、在日常生活中有意识地播放这首歌曲，使幼儿熟悉旋律。

2、音乐磁带。

活动重点和难点：重点是对回声句的把握，提醒孩子在模仿回声时要控制音量。难点是要让孩子学着合作和和声时的配合默契。

活动过程：

1、游戏：《与大山对话》

幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮大山公公。玩与大山对话的游戏。

引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作，表演与大山对话时的情景。要求两组幼儿配合默契，体验合作的快乐。

2、欣赏《山谷回音真好听》的歌曲音乐。

请幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到些什么，它有什么特别的地方。请幼儿想象到了山谷大家会做些什么事，并用动作表示，如双手拢成喇叭状大声呼喊。

再次欣赏歌曲，引导幼儿仔细分辨歌曲中哪几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。

怎样唱才能让人一下子就听出来是谁唱的？

重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。山谷回声好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈哈笑呢！让我们一起来学学大山公公是怎么笑的。

3、幼儿分角色演唱一遍歌曲。

提出要求：怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的？（完整合唱一遍）星期三下午

活动一绘画

星期四上午

活动一语言：小熊买糖果（祥案）

活动目标：

1、感受故事诙谐幽默的风格。

2、能根据要求正确记忆复述。

活动准备：

苹果、鸭梨、牛奶糖、气球、宝剑、冲锋枪、木盆、瓦缸、大水缸的贴绒教具。

重点难点：能完整、有序地讲述有趣的故事，感染故事的意境。

活动过程：

一、做做“录音机”。

1、讲解游戏方法：幼儿当录音机，教师说什么，幼儿就说什么。

2、教师逐步增加“录音”的难度，如从说一个东西的名称，逐步增加到两个名称、三个名称，引导幼儿一一复述。

3、鼓励幼儿挑战自我，一下子记四个名称。

4、你们的记性真好，小熊的记性可不太好，什么话听过就忘记。有一天，发生了这么一件事。

二、听听小熊的故事。

1、请幼儿完整倾听故事一遍。

2、熊妈妈让小熊买什么？小熊记成什么了？

3、第二次，小熊记住了吗？它又记成什么了？

4、故事的结尾怎么样？最后，小熊的记性好点了吗？

5、你觉得这是一只怎样的小熊？

三、说说自己的趣事。

1、你遇到过这样好笑的事吗？

2、后来你是用什么好办法让自己记准确的？

3、引导幼儿懂得正确记忆、复述的重要性。

教学反思：

现场描述；

这是一堂生活的语言活动，《小熊买糖果》这个故事幽默童趣，符合大班幼儿的心理年龄特点，语言活动是我们本学期大班教研活动的重点，在一个多月的学习中让各位教师掌握了如何上好语言的技巧，《新纲要》指出在语言活动中教师应是引导者、合作者，我们应营造一个幼儿敢说、想说的环境，鼓励幼儿畅所欲言，我把它当成一节语言活动，可是里面能挖掘出让幼儿“畅所欲言”的内容太少了。

发现问题：

在活动中教师自己的语言太多，给幼儿讲的太少了，因为教参上的教案是先听故事然后再提问，这样教法又回到了传统的教学模式上，跟徐老师教给我们心得教学方法相饽。

解决问题：

在教学活动前教师对教材的分析不够，不是所有的活动中都要套在同一个模式里，对教材的分析是课前很重要的一项工作，经过对教材的分析，我挖掘了故事的“话题”，让幼儿有话可说。

活动二艺术：照镜子

活动目标：

1、学习控制自己的身体，复制镜像动作。

2、能注意观察别人的动作，尝试合作表演。

活动准备：

1、课前带孩子们在学校的落地镜前丰富了经验。

2、音乐磁带。

3、课前和一幼儿配合做镜中人的动作表演。

活动重点：能控制自己的身体，能学做一些复杂的镜像动作，通过身体动作来表现一些镜像动作的特点。

活动难点：能注意观察别人的动作，学着与人合作表演。

活动过程：

1、请你照我这样做。

幼儿坐成半圆，在《照镜子》的音乐声中，带领幼儿做各种动作，如晃晃脑袋、眨眨眼睛、耸耸肩膀等。

请幼儿听音乐，活动身体的其他部位。

2、学唱歌曲。

完整倾听歌曲。

你听到些什么？它的歌词有什么特点？哪几句重复？

再次完整倾听歌曲，思考为什么这首歌里会有好几句一模一样的歌词。

教师请一幼儿做镜中人，与自己配合示范镜像动作，如转体，摆动手指，手从头移到脚等，请幼儿分析镜像动作的特点。

跟随音乐完整学唱歌曲。

将幼儿分成两组，分别扮演小朋友和镜中人，你唱一句，我唱一句，要求两组幼儿演唱时衔接连贯。

3、做照镜子游戏。

请幼儿两两结伴，和着音乐做镜像动作。

当两个幼儿做的动作不够协调一致时，请幼儿讨论应该怎样才能做好。（应努力做与同伴相同的动作，不要不顾同伴做得过快或突然改变动作）

4、在音乐声中，幼儿集中注意，依次一个接一个地做“镜像传接”游戏，要求像波浪那样连贯。

星期五下午

活动一计算：比长短、宽窄、厚薄（祥案）

活动目标

1.引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

3.鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

活动重点

引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

活动难点

引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。活动准备：

1.活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

2.教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。

第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。

活动过程：

一引起兴趣

（1）游戏：说相反。

（2）区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。

（3）找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。

二、幼儿操作。

幼儿练习按宽窄排序。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。）幼儿操作，老师检查。（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。）

（2）教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性）

三、区别厚薄：

摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干

玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）

想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。

2.小组活动：

按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）

3.活动评价

（1）在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

（2）小结。

4.游戏活动

彩布排序。

活动结束

音乐起，小朋友离开活动室。

教学反思：

现场描述：

这个活动的目标是让幼儿了解长短、宽窄和厚薄的特征并能正确区分出具有这些特征的物体。小朋友在整个活动过程中表现的很不错。特别是在长短时掌握的比较好，因为长短在生活中比较常见，所以幼儿掌握起来比较容易。发现问题：

在第二个幼儿操作环节，请幼儿给宽窄的物体进行排序，因为幼儿对宽窄的概念不是很理解，所以在操作的时候部分幼儿比较模糊，更别说让幼儿摸索在屏幕

上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性。

解决问题：

我想这也许跟小朋友的年龄特点和生活经验有关，因为在生活中宽窄这两个字在幼儿生活中出现不多！为此我找了一些多面体的物体（如盒子、积木），让他们体验宽窄，具体思维比说教更能让幼儿理解。

第二篇：第十九周工作计划

第十九周工作计划

1、布置各班周一晚自习召开以“防汛安全”为主题的班会；

2、起草并印发《2014年暑假致家长一封信》；

3、配合值周组加大对寝室抽查力度，及时发现问题；

4、按《枫岭头中学班主任考核方案》对班主任费用进行核算。

第三篇：第十九周工作计划

第十九周工作计划（01月06日—01月12日）

一、周一放晚学前，各办公室组长将办公室图书角及各办公室教师手里所有属

于学校的书，各班主任将班级图书角里存放的所有属于学校的书（学生从家里自带的除外）全部收齐送交综合楼二楼阅览室陈运红老师处。

二、周一中午放学前，各备课组长负责将所有常规检查材料收齐上交：备课笔

记交学科主任（其中地方课程、学校课程备课交谭校长，综合实践活动课备课交姜泉主任、音体美备课交王双伟主任，史地政微机备课交刘岩主任）。集体备课记录、教研活动记录、家庭作业记录、家庭作业检查记录、集体备课检查记录、听课笔记、读书笔记、业务笔记交教务处葛艳梅老师处。具体数量及质量要求见“常规检查要求一览表”，检查结果与考核挂钩。

三、周一放晚学前各班级教师将学生导学案及正规作业按要求上交学科主任

进行抽查评比。（项目与人员数量由学科主任临时通知，各班级教师嘱咐学生务必将导学案和作业封皮上的年级、班级、姓名等信息填写完整）作业抽查之后，请各班级、各学科教师从每项作业中（包含导学案和所有正规作业）选出班内最优秀的10份作业上交学科主任盖印表彰。

四、下周三放晚学前，教务处、各主任将各自检查项目的情况总结电子稿交王

春平处，王春平汇总后于放假前书面反馈。

五、各口、各处室、各级部、各学科组、各班主任、教职工个人写好本学期工

作总结，（教师的个人总结中要包含个人本学期培优工作的情况总结，备课组长要单独写一份备课组的培优活动总结上交）总结格式按学校统一要求。周五放晚学前，领导班子成员的总结交赵校长；其他在备课组长查验过关后由各办公室组长收齐交王春平审查，格式必须符合规范，不得出现雷同总结，出现上述问题一律返回重写。

六、周五下午第三节课在综合楼四楼会议室召开期末考试考务会，各级部布置

学生上自习，相关人员按时参会莫误。

实验中学

2014-1-6

第四篇：09第十九周教学工作计划

第十九周教学工作计划

本周主题：《清洁宝宝》

主题说明：

爱清洁，学习正确的洗手、洗脸、漱口、刷牙等方法，能在成人的提醒下经常保持自身的整洁，了解基本的饮食卫生常识。会将瓜果纸屑等投入相应的分类箱内，萌发初步的环保意识。

家长工作：

向家长宣传有关“清洁宝宝”的主题内容及教育要求，及时交流幼儿在园及在家的卫生

习惯状况，共同协商教育对策，促使幼儿形成良好的生活卫生习惯。

保育工作：

1、提醒幼儿吃冰淇淋等食物要有所节制，以免引起肠胃不适。

2、培养幼儿的自我服务意识，有一定的安全意识。

5月18日星期一上午

活动一：语言活动《晶晶的客人》

活动目标：

1、安静的听故事，学习复述故事中的语句。

2、懂得饭前要洗手。

活动准备：

教学挂图。

重点：懂得饭前便后要洗手。

难点：学习复述故事中的语句。

活动过程：

一、引题：今天我们班来了一位小客人，她的名字叫晶晶。我们掌声欢迎她吧！

二、基本部分：

1、晶晶她还带来了一个客人，你们猜他是谁？

2、教师讲述故事。提问：晶晶的客人是谁？

3、晶晶的客人怎么会生病的？

4、出示挂图，幼儿边看图片边听故事一遍。

5、观察图片一，提问：晶晶怎么样做菜？怎么样请客人吃的？

6、观察图片二，提问：客人怎么了？妈妈说，客人怎么会吃坏呢？

7、观察图片三，提问：客人的病治好了吗？妈妈是怎么对晶晶说的？

8、观察图片四，提问：晚上，真的吃晚饭了，晶晶做了一件什么事情？她是怎么对妈妈说的？

9、教师完整讲述故事一遍。

10、请幼儿说说：你们吃饭前洗手吗？还有什么时候应该洗手？

三、结束部分：

教师小结：每天吃饭前，小便后，小朋友都要洗手，不然就会像晶晶的客人一样生病了哦！教学反思：

现场描述：幼儿在活动中很认真的听故事，对活动中故事的情节很感兴趣，通过故事，以及

图片的演示，幼儿都懂得饭前要洗手，讲卫生才不会生病。幼儿还能联系到生活

中，上完厕所要洗手，玩好玩具也要洗手，小朋友还说来幼儿园也要洗手。

提出问题：活动贴切生活，最近传染病比较频繁，幼儿园门口都有洗手，幼儿已经养成了勤

洗手的好习惯，所以在活动中这个生活习惯的培养已经不成问题了。

解决问题：贴切生活的活动总能引起幼儿的共鸣，幼儿的生活经验也能得到很好的积累和进

一步的巩固。

理论支持：《纲要》中指出社会是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动

中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。社会学习具有潜移默化的特点，尤其是

社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过

在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影

响、感染幼儿。

活动二：音乐活动《猪小弟变干净》

活动目标：

1、喜欢看木偶表演，看懂表演内容，产生做个清洁宝宝的良好愿望。

2、学习歌曲中小动物的话。

活动准备：小猪、小兔、小羊、小猫、小猴的木偶，歌曲录音磁带。

活动过程：

一、引题：观看木偶表演：猪小弟变干净了。

二、基本部分：

1、谈话并学习小动物的对话。

2、为什么小羊、小兔、小猫、小猴不愿意和猪小弟一起做游戏？

3、小猪洗完澡怎么说的？小猪怎么请朋友来做游戏的？

4、再次观看木偶表演，并请幼儿演唱小动物说的话。

三、结束部分：

教师简单小结。

5月19日星期二下午

活动三：计算活动：《分类计数》

活动目标：

1、引导幼儿按物体外部特征进行分类，并在分类的基础上进行实物与符合的思维转换。

2、通过此活动帮助幼儿巩固3以内的计数。

活动准备：

1、圆圈板人手一套，2、红黄蓝三种颜色小鱼实物卡若干。

活动过程：

一、引题：教师以儿歌导入活动：“炒、炒、炒豆豆，炒出红豆豆。”教师用圆圈板当作豆豆，请幼儿听老师的指令找出相应颜色的圆圈板放在一起，可反复练习。

二、基本部分：

1、教师出示小鱼图片，老师要带你们去小鱼家做客，我们把炒好的豆豆送给小鱼作礼物。请小朋友看一看小鱼漂亮吗？他们穿着什么颜色的衣服？

2、“我们先给红颜色的小鱼照张像。”请幼儿给不同颜色的小鱼分别照相。

3、削于说，它们每人都要一粒和他们衣服颜色一样的豆豆。

4、请个别幼儿上来操作。

5、教师请幼儿看一看红颜色的小鱼有几条？并在红颜色小鱼“照片”后面放几粒红豆豆。

6、教师请幼儿操作。

7、“小蝴蝶看到你们给小鱼送礼物，它们也想要。”请幼儿打开幼儿用书，看一看小蝴蝶分

别是什么颜色的？各有几只？并涂上相应的圆圈数量。

三、结束部分：

教师讲评幼儿的操作情况，鼓励表扬幼儿。

5月20日星期三上午

活动一：社会活动《难受的大拇指》

活动目标：

1、知道吮手指是一种坏习惯，会影响身体健康。

2、了解手的用处，并懂得经常洗手，保持手的干净。

活动准备：制作痛苦和高兴表情的、相同服饰的大拇指指偶各一个。

重点：知道吮手指是一种坏习惯

难点：了解手的用处，并懂得经常洗手

活动过程：

一、引题：我有一位朋友,他很不愉快,你们知道为什么吗?出示痛苦表情的指偶，讲述指偶的遭遇

二、基本部分：

1、教师讲述故事，引发幼儿的同情心。

2、出示指偶，并自述：“我叫大拇指,本来和其他手指一样长得直直的,又有劲又漂亮,但是我的主人明明天天都把我放在嘴里,我好难受,慢慢变得很难看了，做事也不方便了。小朋友,你们快帮帮我吧!”

3、提问：（1）大拇指病觉怎么样？(痛苦)（2）为什么它会变得很难看呢？明吮吸它,使它

变形了，所以它变得又难看,而且做事又不方便)（3）我们怎样帮助大拇指呢？

4、师生讨论，了解吸吮手指的不良影响。

5、手指有什么用？为什么不能吸吮手指？(会把脏东西吸进肚子里,小朋友会生病，手指会

变形)当你看到小朋友吸吮手指时怎么办？(提醒别人把手指从嘴里拿出来)

6、通过“高兴”指偶的表演,鼓励幼儿克服吸吮手指的不良习惯。

7、今天小朋友真能干.帮助了这个痛苦的大拇指的小主人明明。告诉他要卫生,要爱护自己的手指。(出示表情愉快的指偶)指偶：“谢谢你们帮助了小明，现在我的小主人苒也不把我放在嘴里,我又变成健康的大拇指了。”

教学反思：

现场描述：活动通过指偶的表演吸引了幼儿的注意力，幼儿很容易就理解了事情的内容，都

能很快的回答吮手指是一种很不好的坏习惯。都知道我们班的乐乐以前睡觉的时候老喜欢把手指放在最里，手指头都变形了，现在也不会了，手指就好了。

提出问题：同样是社会活动，也是选自贴切生活的题材，幼儿比较容易接受，而且这种习惯

在幼儿之间都是很常见的，幼儿自己都有生活经验，只不过让幼儿改掉有点困难，不是一时半会就能改掉的，要经常提醒幼儿。

解决问题：有些幼儿这种习惯养成已经很久了，要与家长共同配合才能改掉。

理论支持：《纲要》中指出：教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成他们学习的“榜样”。因此成人要注意自己的言行，为儿童提供良好的榜样。幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。

活动二：游戏活动《十字路口》

活动目标：

1、知道过马路要走人行横道线，过十字路口要看红绿灯。

2、形成初步的交通安全意识。

活动准备：游戏道具：红绿灯。教学挂图

活动过程：

一、导入：

出示图片，引导幼儿观察讨论。

二、基本部分：

1、怎么样安全的穿过马路。

2、小结：要看红绿灯，观察来往车辆，走人行横道或过天桥。

3、游戏：十字路口，教师扮演警察，手持红绿灯站在场地中央，幼儿分别站在十字路

口，根据红绿灯的指示行动。

4、幼儿游戏，教师作适当引导

5、请一位幼儿当警察，指挥交通，游戏再进行一次。

三、结束部分：

小结活动情况，提醒幼儿不能独自一人上街。

5月21日星期四下午

活动三：区域活动

活动目标：

1、指导幼儿学习制作“冰淇淋”。

2、指导幼儿续编故事《企鹅的故事》。

3、能选择自己喜欢的区域活动的操作材料，认真的操作。

活动准备：语言区、表演区、美工区、科学区、娃娃家

活动过程：

1、提供挂历纸和一次性杯子，供幼儿自制“冰淇淋”。

2、指导幼儿制作“冰淇淋”重点引导幼儿将挂历纸卷成筒状。

3、提供区分相同和不同的材料，如相同的积木、图片等。

4、把娃娃家布置成夏日的环境，装上自制的风扇，空调，扇子等。

5、给幼儿活动材料，引导幼儿续编故事《企鹅的故事》。

6、幼儿操作，教师巡回指导。

5月22日星期五上午

活动一：语言活动《离群的小鸡》

活动目标：

1、观察图片，理解图片的内容，能大胆于表达自己的想法。

2、懂得不能随便离开大人世或集体。

活动准备：

教学挂图、小鸡图片

活动过程：

一、引题：出示图一，幼儿仔细观察，提问

1、这是什么地方？草地下有谁？

2、鸡妈妈带着小鸡在做什么？

3、鸡妈妈对小鸡们怎么说？

4、小鸡们跟着妈妈，小黄鸡怎么做？

二、基本部分：

1、出示图二，小黄鸡走到了什么地方？谁来了？

2、野猫想干什么？

3、小黄鸡怎么做？

4、出示图三

5、谁赶来救小黄鸡？

6、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？

7、出示图四

8、鸡妈妈对小黄鸡说什么？小黄鸡是怎么说的？

9、以后小黄鸡会怎么做呢？

三、教师把四幅图片连起来讲一遍，问：

1、小黄鸡为什么会差点被野猫捉住？

2、离开大家的小鸡还可能会遇到什么危险的事？

四、结束部分：游戏：母鸡和小鸡

教师小母鸡，幼儿当小鸡，母鸡带着小鸡到草地上捉虫吃，教师随时变换位置，看幼儿是否会主动跟随随，并招呼及时跟随的幼儿，妈妈在这儿，宝宝快过来

活动二：游戏活动《小兔乖乖》

活动目标:

1、懂得不随便接受陌生人礼物的, 初步产生辨别陌生人善恶的意识。

2、积极参与游戏，体验游戏结果带来的成功乐趣。

准备：小兔头饰与幼儿(幼儿食品)人数同 兔妈妈(妈妈食品)和大灰狼头饰各一个 各式糕点、糖果竹篮幼儿已学《小兔子乖乖》歌会做游戏《老狼几点钟》 小兔家（教室、户外都可）

活动过程：

1、设置情境，兔妈妈：兔宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们去玩游戏好吗？嘘„„大灰

狼就在前面，我们一叫他就出来了。

2、游戏《小兔乖乖》三次

1）兔妈妈：玩得有点累了，肚子也饿了，妈妈到外面去拔些胡萝卜回来，妈妈不在，你们要把门关紧，别让陌生人进来，记住了吗？（妈妈退场）

大灰狼：（扮大灰狼唱）小兔子乖乖，把门儿开开„„

小兔：不开，不开，我不开„„

（兔妈妈回家）兔妈妈：（唱）小兔子乖乖，把门儿开开„„（小兔答，门开）兔宝宝们，妈妈不在有谁来过没有？你们没给他开门吧？真能干！（分享胡萝卜，天黑休息）

2）（天亮起床）兔妈妈：今天小熊阿姨要来我们家坐客，妈妈去超市买点糖果，记住，要把门关紧，再见！（被大灰狼偷听到）

大灰狼：大灰狼（主班老师饰）：（扮兔妈妈唱）小兔子乖乖，把门儿开开„„

小兔：不开，不开，我不开„„

大灰狼:我是你们的妈妈呀!听,我的声音那么的细。

（若是小兔上当那兔妈妈及时赶到和小兔一起赶走大灰狼。再一次进行安全意识的教育）

3）兔妈妈：刚才小熊阿姨打来电话跟我说她快到了，妈妈现在去接她，这回一定要把门关得牢牢的，知道了吗？（被大灰狼偷听到）

大灰狼乔装：（扮小熊阿姨唱）小兔子乖乖，把门儿开开„„

小兔：不开，不开，我不开„„

大灰狼：我是小熊阿姨，兔宝宝们快来开开门，你妈妈还在后面走，阿姨急着来见你们，所以先到了，来，看我还给你们带糖果来了！

姆~~~是香喷喷的蛋糕，还有好吃的糖果，真香啊！你们肚子一定饿了，肯定很想吃吧？来来来，开开门，这些全给你们吃！

若不上当，大灰狼继续诱骗：别害怕，这些是你们的妈妈让我给你们带来的，来来来，快开门！

若还不上当，继续诱骗：你们不吃我可谗啦，我来吃一块试试，哇~~真好吃，要不要？要就快来开开门！（这里需要老师机智地应对幼儿的表现）

（效果预设：如果没有幼儿上当，等兔妈妈回来就表扬幼儿的安全意识强；如果幼儿上当了，当大灰狼正要抓住小兔时，兔妈妈及时出现赶走大灰狼，解救小兔，并且对幼儿进行安全教育，告诉幼儿陌生人的礼物绝对不可以接受）

（大灰狼恼怒，撞门，兔妈妈和小熊阿姨赶到，与兔宝宝一起合力将大灰狼打死）

3、分享糖果，体验成功的喜悦

第五篇：第十九周教学反思

第十七周上午班 1、6——

1、10 周一（1、6）

《会变颜色的房子》教学反思:《会变颜色的房子》抓住四季的色彩,展示了 “春、夏、秋，冬”四季不同色彩变化色的房子。这首散文诗，在意境上并没有显得特别美，而且故事中语言用词十分规整和美丽，因此在教学中我把教学重点放在感知故事的结构美和语言美。并尝试鼓励幼儿运用故事中的语言来迁移续编内容。在理解故事中我采用提问与追问法帮助幼儿自主理解与推理故事。比如：你看到了小猪的房子是什么样的？故事里有一个好听的词语“绿油油你们谁知道绿油油是什么意思？还有什么是绿油油的？绿油油的叶子哪里来的呢？种子发芽了，新房子上盖满了绿油油的叶子，这会是个什么季节呢？小羊看到这样的房子会说什么呢？通过逐幅提问帮助幼儿理解故事后，我尝试用幻灯放映，引导幼儿将完整的故事内容与句式讲述出来，加深幼儿对作品的理解和印象。当整体欣赏完故事后，我让幼儿想象：如果你是小猪，你想让房子变成几种颜色？怎么变呢？然后让孩子们学学故事里的话说一说。并将创编故事内容与绘画活动相联系，寓教于乐地让孩子体验装饰房子，创编故事的快乐。

个人感悟：我发现在教学中充分相信孩子的能力，让他们充分表述，当幼儿的知识经验不足的时候进行适当提醒。给幼儿多一点互动，让他们在讨论中迸发灵感与创想。学会赏识孩子的想法，给以及时肯定表扬，从而提高他们的积极性。在不断鼓励下，孩子的想法必定精彩丰富起来。

周二（1、7）

音乐《堆雪人》教学反思：《堆雪人》这是一首欢快活泼、富有童趣的儿童歌曲，旋律欢快而有动感，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“圆脑袋，大肚皮，白胖的脸，笑嘻嘻”，深受孩子们的喜爱。歌曲表现的是北风呼啸，大雪纷飞的冬天，孩子们在银白色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的情景也是我们小朋友们所期待与向往的游戏。

在教学过程中，我根据内容运用图片，把孩子们带入堆雪人、滚雪球、嬉戏、玩耍的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在欣赏图片下鼓励幼儿把画面的内容以韵律语言游戏用三拍子有节奏地说歌词：下雪天 | 真有趣 | 堆雪人 | 做游戏 | „„，孩子们非常感兴趣，越说越有劲，当把音乐配上去，孩子们很快就把歌曲唱了出来。接下来我鼓励幼儿边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，抓住歌曲的情绪特点，充分调动幼儿用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现出幼儿活泼的性格和不畏严寒的乐观主义精神。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力都得到了培养。

周三（1、8）

散文《小雪花》教学反思：本次活动我以音乐导入，让幼儿在《小雪花》意境优美的旋律中模仿小雪花飞舞的动作，调动幼儿学习的兴趣，然后运用图片，引导幼儿结合图片完整地欣赏散文，幼儿观察雪景图片后自由地想像像什么，在教师的引导下，幼儿很好的进入雪天的氛围，想像的空间被打开。在欣赏散文环境中通过提问引导幼儿体验作品，鼓励幼儿采用多种形式朗诵散文中的句子加深幼儿记忆，在此环节幼儿很好的理解了散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。迁移仿编环节我通过幼儿分组讨论迁移作品，发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进行创编。在散文仿编过程先提问“小雪花还像什么？”幼儿能想像的会很多，然后提问幼儿：“小雪花落到了什么地方？”为幼儿创编诗歌提供了线索，使幼儿的发散思维得到了充分的发展和锻炼。

本活动在组织过程中，感到存在不足之处：欣赏环节用雪景视频效果会更好，能更好地把幼儿带到下雪情景和氛围中，以激发幼儿想像。理解诗歌环节中，问题提的不够精确，总是停留在雪花落在什么地方？那里有什么变化？在以后的活动中可以再具体些。

周四（1、9）美工《剪窗花》教学反思：我们班小朋友很喜欢剪纸活动，因此在色彩区我们经常让孩子们自主用小剪刀剪剪贴贴，制作小手工如贺卡，贴画，相筐等，在集体操作中我们也组织了多次用剪刀的活动如《贴福字》，《小雪花》《心愿卡》等因此我们班在灵活运用小剪刀方面有了一定的基础，我把重点放在能学会用正方形纸三角边对边对折后剪出造型各异的窗花。根据教学重点我在导入环节运用了大量民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，并结合新年和孩子们分享这些精美民俗窗花所蕴含的美好寓意。欣赏完窗花孩子们对剪窗花有了浓厚的兴趣，充满了期待，于是我引导幼儿学习边对边三角折叠后动手剪窗花，并对不同能力的人以鼓励，让没有自信不敢下手怕剪坏，剪断的幼儿先用笔画好自己想要剪刀的简单图案，对能力强的幼儿以提示幼儿，剪刀象走迷宫一样，绕过来绕过去就能变出不同形状的对称花纹，在活动中我提供了充足的纸，让失败的幼儿再尝试，让成功的幼儿再创新，孩子们在活动中，基本都能顺利剪出各种各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。在展示幼儿作品时我让幼儿说说自己成功的方法，是怎么样剪出这样的图形来的，准备把这些小窗花贴在哪迎接新年。孩子们一个个都很热烈纷纷表示在活动区还要剪更多漂亮窗花，要带回家把自己家的窗户贴的象过年一样喜庆。

通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中个别没成功幼儿的探索，或者作为教学活动的目标提升，同时给幼儿自主，宽松的空间，足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更有得于幼儿的操作与探索，也更利于目标的达成。

周五（1、10）

数学《他们一样多吗》教学反思：今天我给孩子们上了一节数学活动数的守恒《他们一样多吗》，活动的重点是通过活动中的对10以内实物与数的匹配让孩子感知数量。

活动的第一环我以情境游戏找相同。引导幼儿观察图片中哪些物体是数量相等的并用相同色彩的圈圈套起来。让幼儿数数让幼儿巩固了点与数的相对应。并以要完成任务为由，让幼儿两两拿圈听数字信号去套对应物体，幼儿很聪明，集体教学中都能准确地观察和找出对应的数量。

活动第二个环节看数字送礼物，孩子们在本活动环节中通过看一看摆一摆比较清晰任务完成的很出色。

活动的第三个环节花样数数游戏。又以新任务为由，请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的小框，要求是数一数自己框里的雪花片共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出小框数了起来“1、2、3……”“老师，我有6片”“老师，有9片”“老师，……”一个个的叫喊声越来越多，越来越响，我赶紧控制：“都完成任务了吗？请完成任务的小朋友把你的小框放到自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务了。”很快，小框各就各位。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务，又有一个新任务了，要求是两个两个数，看看你小框里的雪花片是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告诉我们：“我的小框里有×个雪花片，是×数。”为了让幼儿说完整，但活动中由于大组人多，筐内花片重叠没法一目了然，遗漏了对幼儿回答的验证。

个人感悟：本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境和游戏，引导幼儿开展玩一玩，看一看、说一说、摆一摆，数一数等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，孩子在数学活动中学习，在活动中思考，掌握基本的数学知识和激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极。