青神幼儿教育安全

第一篇：青神幼儿教育安全

“幼儿的生命安全是教职工的第一生命线、第一职责。”在青神县实验幼儿园教学楼底楼有这样一行非常醒目的字。“5.12”汶川地震时，全园教职工将全园600多名幼儿安全撤退到了足球场，无一人在这场突发灾难中受伤。而全县32所中小学校的22232名学生都在较短时间内转移到了安全地带，无一伤亡。家长感动，社会肯定。

在幼儿园的安全教育系列活动中，老师们为幼儿提供了足够的时间和空间，并结合一日生活，随时对幼儿进行有针对性的安全教育。例如通过幼儿最喜欢的活动——游戏《娃娃找家》、《我的家》等，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物征，激发幼儿脱险自救的勇气，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法；通过故事、图片、儿歌帮助幼儿牢记“119、110、120”等应急电话；午睡起床时，教幼儿正确有序穿衣服保护自己身体；鞋带松了，教育幼儿系得牢固可避免跌倒摔伤„„幼儿在活动中情绪高昂，主动参与分析讨论，积极地获取了知识。

同时，针对很多家长觉得让孩子独立上下楼梯存在一定危险的问题，对孩子们也进行了上下楼梯的系列教育：从幼儿刚入园起，老师就教给小朋友们一首儿歌：“上楼梯、下楼梯，行走靠右不要挤；小手扶在扶手上，不推不挤慢慢行。”儿歌简单生动，孩子很容易记牢，并天天运用；从中班开始，老师和家长就鼓励小朋友们自己上下楼锻炼；到了大班，孩子们已经能够安全的自己上下楼梯。因为孩子总要长大，应该让他们学会自己面对这些事情。只要我们让幼儿掌握方法，懂得上下楼梯要扶好扶手，行走靠右，不推不挤，就会逐渐养成良好的习惯。在这次地震发生时刻，孩子们在楼道间没有发生推、挤的现象，从楼上安全撤退到足球场，充分证明了学校日常安全教育的重要性和必要性。

成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此在关注孩子、保护孩子的同时，也应教给幼儿必要的安全知识，逐步培养他们的自我保护意识，提高其自我保护能力，只有把安全的金钥匙交给孩子才是上策。在此次地震过后，实验幼儿园的教师及时总结经验，并将一如既往的加强孩子们的安全教育。

第二篇：青神听课学习心得体会

青神听课学习心得体会

周 丽

首先非常感谢学校领导组织我们英语组的全体老师到青神初级中学听课，这次到青神中学听课学习，主要听了八年级和七年级两节英语课，通过这次的听课学习我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。

一、班级文化建设氛围浓厚。学生的桌椅按6人小组为单位，每组都有组名、组内公约，、组内奋斗目标、这样就为学生高效学习提供了保障。

二、教师的语言风格。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提。教师精神饱满，语言充满激励性，这样的课生动有趣，很大的原因在于教师娴熟的口语表达能力。

三、多媒体的使用。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次听课活动中，老师运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

四、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优秀教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使学生接触到的知 识更立体，更直观，更生动； 多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有 艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法 很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。两位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了以学生为主，老师为辅的教学风格；语言真实自然，还设计了一系列的活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中学习。总之，在教学的过程中，老师能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂效率，最明显的是老师的课堂上十分注重了听说读写，其中练习的内容也很多样化。我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的练习能够当场完成吗？在以后的教学中，我将会把学到的经验结合自己的实际，很好的运用到自己的课堂中，不断提高自己的教育教学水平。

2014 年 11 年 24 日

第三篇：青神中学校2010年计划生育

青神中学校2010年计划生育

工作计划

一、指导思想

坚持以“十七大”精神和《四川省计划生育条例》以及省市县有关计划生育工作的指示为指导，全面贯彻落实县教育局精神，完善和规范工作机制，进一步加强学校人口与计划生育管理工作，提高工作水平，落实目标管理责任制。

二、工作目标

1、计划生育符合率100%，晚婚、晚育率100%；

2、应领独生子女证率100%，应节育率100%；

3、参检率100%，四项节育措施落实率达100%；

4、力争考核成绩在100分。

三、主要工作及措施

（一）强化“国策”观念，增强责任意识。

计划生育是我国的基本国策，我们必须持之以恒，抓紧抓好，任何时候都不可以掉以轻心，麻痹大意。

1、坚持学校一把手负总责，坚决完成好学校与上级签订的《人口与计划生育目标管理责任书》各项内容，不断完善学校一把手、分管领导和计生专干共同负责的计划生育工作网络，切实保证计划生育工作的人员阵地和经费，支持计生专干参加各种计生工作会议和培训。

2、坚持一票否决，按县政府、县教育局有关文件规定，凡违反计划生育的教师取消评优评先资格；计划生育工作领导小组成员考核不得确定为优秀和称职等次，一年内取消各类先进荣誉称号的评选资格，不得提拔和晋升职务。

（二）采用多种形式开展计划生育宣传工作。

1、利用多种渠道，广泛开展好人口与计划生育宣传教育，每学期组织2次教职工认真学习有关计生政策法规，营造计生文化氛围。

2、加强对新教师进行计划生育基础知识教育和考核。

（三）完善计划生育工作制度，切实抓好计划生育管理工作。

1、建立层层签订责任书管理制度。学校与各教研组、教职工分别签订计划生育责任书，进一步明确目标、履行职责。

2、计划生育工作的管理和服务要做到经常化、规范化，按照“分月管理”的原则做到管理到位。

3、注重常规管理，抓好平时的随访和督查，严格把好晚婚晚育年龄和婚后生育关，严格抓好已婚育龄妇女的环孕检工作，切实做好长效避孕节育措施工作，高质量、高标准地做好常规工作，提高计划生育工作的规范化水平。

4、建立健全教职工计划生育档案台帐管理制度。计生专干要进一步熟悉业务，做好相关资料档案的建立和规范工作，做到计生工作档案齐全，台帐美观。

（四）强化计生导向机制，认真协助有关部门落实计生奖励优惠政策。

第四篇：打造中国西部第一淘宝县-青神

打造中国西部第一淘宝县：青神

2003年5月10日，淘宝网诞生，20天后迎来了第10000名注册用户，当年总成交额仅3400万元。2012年11月30日，淘宝系年成交额突破1万亿元，在全国网购成交额中占比52.6%，相当于全国社会消费品零售总额的4.82%。2013年5月10日，正好是淘宝十周年庆，马云辞职，淘宝未来十年将迈向十万亿，新的十年，中国将产生1000万家依网而生的小企业，保有1000万名快递人员和1000万网络客服，他们共同为10亿的消费者服务。

在这样的背景下，中国西部有着深厚文化底蕴的青神县，在县委政府的大力支持下，通过成熟的第三方运营结构支持，搭建青神电子商务运营基地，开启中国西部第一个全民淘宝县。不仅把“东坡初恋地、国际竹艺城”的文化底蕴传向全国，更把全球数一数二的青神竹编、土特产品，通过淘宝网店卖向全国各地。

青神，位于四川省成都平原西南边缘，是一个人口只有20万的小县城，但却拥有两个“中国之乡”。竹编为“华夏一绝”，被文化部授予“中国竹编艺术之乡”。椪柑以色、形、味俱佳，畅销不衰，被授予“中国椪柑之乡”。青神还提出了“小而不悲,难而不惧,奋斗不息,创新不已”，携全县人民打造智慧青神，更响应时代的步伐，搭上电子商务快车道，利用产业优势实现弯道超车。

青神县分管电子商务副县长表示，智慧青神首先打造智慧产业，电子商务能够让青神的竹编、土特产等特色产品卖向全球，青神县更首创政府政策引导，运营商搭建平台，相关企业积极参与，最终实现全民淘宝。通过青神电子商务运营基地，实现厂家、创业者、运营商联合，实现共赢局面。

青神电子商务运营基地负责人也对淘宝县的运作充满信心，并首创了产消平台，世界首创从生产工厂到终端消费的平台，虚实结合、双向互动，融合了B2B、B2C、C2C、O2O等优势，让产品从工厂出来就直接到达消费者，减少了中间环节，提高了效率，让工厂产品不愁销路，让消费者可以购买到高品质工厂产品，让每个人既是生产者也是消费者，产消合一成为独立的自主经营体。

青神、淘宝本不相干的两个主体，在电子商务时代相遇了，相信青神一定可以在电子商务里淘到宝，一起期待西部第一淘宝县青神即将创造的奇迹。

第五篇：幼儿教育

一、为什么要学说普通话，并从幼儿抓起

（一）幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若幼儿学语言的最佳年龄期受到了方言的影响，形成方言语音、语感的原型定式，很难矫正。我们大班一幼儿中班之前跟随爷爷奶奶在胶东地区长大，入园后，他与大家很难交流，因为胶东口音与普通话的差别很大，所以他不愿说话，性格也变得内向起来，经过近一年半的普通话练习，个别发音还是胶东方言语调。可见，方言影响了幼儿的语言学习和情感交流。

（二）学说普通话有利于识字和阅读，为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。普通话学习中形成良好的语感，也有利于今后的外语学习。幼儿期的口语训练会让他们掌握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自主学习。这样的例子比比皆是，“哈佛女孩”“剑桥男孩”“天才少年”无一不是说一口流利的普通话、自主阅读了大量图书，从早期教育看，不说普通话的孩子一开始就失败了！

（三）防止语音上出现根本性的错误，避免口语交流中产生误会

一次，老师组织小朋友讲述父母的生活习惯，明明说妈妈最喜欢吃“老醋白菜”，旁边一小朋友惊讶的站起来说我妈妈也爱吃“老醋白菜”，明明反驳我说的是“老cu（厨）白菜”…可是明明确实把“厨”念成“醋”了。据了解明明的妈妈老家在内蒙，其方言习惯就是除了三声之外的一声和二声的语调都接近四声，加上读音又不准便如此了。明明的父亲普通话相对标准一些，让明明能分辨出他人的读音是否正确，但自己却发音不准，像这种现象更难矫正。

二、分析方言对幼儿普通话学习影响之大的原因

为什么方言的影响会如此之大呢？究其原因主要有两点：

(一)方言是一种情绪。许多从小在方言区长大的家长认为“它”能最真、最切地表达情感。加之很多家长担心自己的语法和发音不够标准对孩子会有不好的影响，平时便用方言交流，幼儿直接模仿，影响了幼儿的普通话学习。部分家长表示不是没有意识到，而是自身条件还不够。正如明明一例，幼儿期给幼儿创设一种什么样的语言环境，幼儿就会形成什么样的语言。家长用方言与幼儿交流，幼儿便用与之相应的语言（方言）回应。

(二)方言是一种情结。方言时时系着情深故土。家长希望孩子“不忘本”“不忘根”，从而让孩子也感受一下“本乡本土”的语言。我园虽身处城区，但多数幼儿家长都是来自农村，幼儿之间的交往受父母的影响，都不得不使用方言进行交流。

笔者对东营市境内的六所幼儿园进行了随机调查。结果显示，胜利油田两所幼儿园的60名家长中，有53名家长平时用普通话与孩子交流；东营市区两所幼儿园的60名家长中有39名家长平时用普通话与孩子交流；县区两所幼儿园的60名家长中平时用普通话与孩子交流的仅有11名。与之对应的调查结果显示，油田的幼儿普通话水平高于东营市区的幼儿，东营市区的幼儿又大大高于县区的幼儿。由此可见，家长讲普通话的习惯直接影响到孩子的普通话水平。笔者深入调查的一班级中，全班20名幼儿平舌音、翘舌音混淆的有8人，舌根音、舌尖音混淆的有4人，长此以往，必然阻碍了口语表达能力的发展。

在普通话教学中要克服方言的不利影响就要从根本上了解方言。

方言，又称地方话，一般定义为“方言是它存在的区域内各个不同区域的实际存在形式。”比如说山东方言就是汉语在山东的存在形式。

例如：在笔者对东营市区幼儿园所做的调查中有趣的发现，不但普通话与方言有区别，方言与方言之间也有区别。如：东营广饶一段方言：“下雪了，天bei(白)了，地bei(白)了，liao chu ni(到处)都bei(白)了，而利津方言就不知liao chu ni 是什么意思。可见，在同地区的幼儿用方言也不利于交流。

三、普通话学习中克服方言的影响可采取以下几点措施

(一)家长和教师共建一个自由、宽松的纯普通话语境

新《纲要》提出：要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答环境。普通话的学习也应如此，成人的态度要亲切，自然，坚持用普通话与幼儿交流，多用鼓励表扬的方法，让幼儿敞开胸怀勇敢地说。

(二)成人要加强自己的语言修养，注意语言的示范作用

1、不说口头禅，不说不文明的话，避免给幼儿带来不好的影响。例如： 比较流行的口头术语——哇噻、酷毙了......2、不说不完整的话和土语。如一幼儿告诉老师：我gankuo(口渴)了，想要去ha(喝)水。这些土语大都来源于幼儿的家庭生活。对幼儿学习书面语言影响很大。尤其是针对一直说方言的家长，应尽量避免说土语。

孩子好模仿，愿意与人交流，父母应因势利导，用普通话和孩子交流，而这就要求父母们本身要有较高的普通话水平。

(一)通过听故事、说绕口令、看有益的动画片、看图书等方法，扩展幼儿的生活空间，丰富生活内容，扩大眼界。例如：在讲故事中反复练习“树叶”“教师”等难懂的翘舌音。

(二)做好普通话矫正工作

1、教师的正确示范：教师要用正式的普通话与幼儿交谈，做到说话完整，把正确的发音清晰的讲给幼儿，语速要慢，以便幼儿模仿。

2、提供练习发音的机会，并对个别不正确的发音和不到位的音进行重复训练，从发音部位、发音口形、语感到语义都应找出弊病、解释清楚。如：上述例子中的“厨”和“醋”的发音中——ch和c的区别,二声和四声的区别等等。

3、在一日生活中随机纠正，培养辨音能力。

4、家长积极配合，让幼儿在园形成的良好语言习惯得到巩固。

因为幼儿的语言带有家庭主要成员的语言特征，教师应主动与家长联系，使父母了解到自身的语言特点，首先舍弃方言中难懂的、过时的和粗俗的成分，逐渐的改正和进步。

综上所述，幼儿普通话学习最重要的是为幼儿创造语言环境，只要幼儿能分辨出这是方言，那是普通话，了解到这两种“话”有不同的发音体系，并区别开来，掌握了发音规律，方言不难克服。