做有尊严的教师演讲稿(焦燕虹)

第一篇：做有尊严的教师演讲稿(焦燕虹)

没有尊严的脸上开不出幸福之花

天仓小学焦燕虹

尊敬的各位领导、评委、同仁们：

大家下午好！我叫焦燕虹，来自天仓小学。首先感谢大家给予我的掌声，尊严来源于什么？我觉得，来自于人格魅力的“师爱之心”，来自于良师益友的“朋友知心”，来自于因材施教的“赏识之心”，来源于教学风范的“征服之心”。今天我演讲的题目是《没有尊严的脸上开不出幸福之花》。

在一次同学聚会上，有人说：“做老师是最苦的，也是最傻的”。也有人说：“就算当老师，千万别当小学老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一孩子王”。还有同学说：你教小学生，那孩子尿裤子了怎么办，那孩子找妈妈了怎么办？多恐怖啊！一阵唏嘘......我含笑不语，就当是玩笑话。但是今天站在这里，我要坚定地说：风物长宜放眼量，教师生涯最幸福。

我的家乡是离县城最偏远的一个乡镇，曾经崎岖险恶的山路，令许多教师望而生畏，闻风而逃，甚至有的教师说：“那里简直就是一噩梦！”我想说，我生在那里，现在工作也在那里，大家看看，我像是在做恶梦吗？嘿嘿..时过境迁，如今我们的家乡不再那样贫瘠，校园生活不再那样艰苦，教学楼、餐厅拔地而起，想起我上初中那会，刘局长带领教职工建立起的蔬菜大棚，至今还为师生提供新鲜的绿色蔬菜，心里暖暖的，所以我们并不凄凉。现在全校师生在校委会的带领下，秉承“追求和谐，享受快乐”的办学理念，它让我们享受阳光般的温暖，雨露般的滋润，其乐融融，宽容和谐妙不可言。

记得刚分配到学校，我教一年级，面对一群整天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措，班级管理常常顾此失彼。现在我还清楚得记得在一次学生宿舍卫生大检查时，我所带的一年级男生宿舍 1

床铺乱七八糟，领导看我是刚来到学校，很多情况不熟悉，没有多说，当然评比毫无疑问的是最后一名，那个午自习，我坐在办公室的椅子上，可谓是一筹莫展，苦思冥想，呀！灵光一闪，有了！我奔向了学校的小卖部，买了100根别针，当时的想法就是，孩子小，不会整理床铺，那我可以帮他们整理好了，用别针把床单和褥子固定起来，岂不是省事！顿时间一下午的不愉快立刻烟消云散了，风风火火干起来了，经过三个多小时的努力，22名男生的床铺整齐的展现在我的眼前。

第二天一大早我就到学生宿舍，看着我的战功，傻眼了...很多别针被睡熟的孩子都撑开了，床单乱的依旧，更有甚者，有孩子被别针扎到了脚和腿，朝我埋怨，我呆呆站在那，一时间挫败沮丧到了极点。这件事被校领导知道了，校长只说了一句话，以后注意方式方法，慢慢来!本来想按照剧本和电视剧正常剧情发展，可能会迎来领导的一顿狂风暴雨般的批评和同事们的一阵嘲笑，结果没有，校长的一句话，让我擦干了眼泪，在同事们的指点下，我与家长们商议，把被褥的尺寸与床的大小调合适，把多余的裁剪掉，这样很轻松就把床整理好，接下来我亲自教孩子们自己动手铺床，还不定期的开展床铺整理比赛，学生们在竞赛中掌握了床铺的整理，既省事，效果还出奇的好！

我本是一个很自卑见人说话就脸红的女孩，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。它赋予了我自信，让我知道自己也能勇敢的站在几十张笑脸前自如的讲着分数的意义，嘴里说着hello,hou are you!

没有学会感谢这两字，作为人类是不会幸福的，没有幸福，谈何尊严？感谢在背后无条件支持我工作的父母，感谢一路栽培我，指引我的领导和教师们，感谢一起和我哭和我笑，即使上课出丑了也能包容我的孩子们！感谢理解我，帮助我，和我紧密联

系在一起的各位家长们！感谢每夜伴我入眠，催我奋进的书籍“朋友们”！谢谢你们！

能成为一名教师，我很幸福，怀着感恩的心，我很幸福，没有尊严的脸上开不出幸福之花。有没有尊严，有没有幸福，不全在我们自己吗？您说是不是？

第二篇：做有尊严的教师演讲稿

尊敬的各位领导，老师，大家晚上好！

我演讲的题目是《用尊严撑起教育事业的蓝天》。

古往今来，有多少绝美的词语形容教师伟大，有多少崇高的称谓歌颂教师的神圣，当夜深人静，仰望灿烂星空的时候，我突然找到了一个更恰当的比喻，教师不就是那无数颗星星吗，平平凡凡，默默无闻，敢于寂寞，敢于清贫。用无言的大爱和尊严共同撑起教育事业的蓝天。

做一个有专业尊严的教师，我想首先要对教育怀揣着一份挚爱。热爱我们所站立的三尺讲坛、热爱我们所面对的全体学生、热爱自己手中所捧着的那个课本、热爱自己所在的单位和所相处的同事。要有不断学习的精神。读书学习，从书香中陶冶自己的性情，历练自己的品味；向名师学习、向同事学习、向社会学习，“世事练达皆学问”。对自己的教学更应该有严格的要求和更高标准的追求。

教师岁岁年年“重复昨天的故事”，何时能停下脚静下心，扪心叩问：自己的专业有发展吗？有过教师的尊严感吗？是啊！光怪陆离的业务培训，公开课观摩，究竟能在自己身上沉淀多少呢？当在抱怨教师地位不高，对教育环境大发牢骚时，是否积淀过教师的底气，着力内在专业精神的生长，让自己“站立”起来，从内心体验教师的尊严，在教育的沃土上“潇洒走一回”呢？心里存有一份宽容与热爱吧，把对领导的抱怨、对学生的抱怨，权当作是成长中的苦难吧。要知道“没有人会随随便便成功”。我们都来努力地做一个有激情的教师吧，用我们的激情去装点我们灿烂美丽人生，用我们的激情去行走我们心中的教育理想，更用我们的激情去点燃孩子们的人生激情．我们仅仅看到了名师今天的辉煌，却不知道他们也曾面对镜子苦练教态，也曾废寝忘食、灯下苦读„„他们之所以成为名师，并不是老天给了他们更多的眷顾，而是他们比我们更执着、更有毅力，比我们更懂得：“机会总是会垂青那些有准备的人”。“宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来 ”我们总是站在名师攀登过的教学高峰脚下瞻仰他们现在所处的位置，却从没有或极少有人也想尝试去攀登。理想与现实仅一步之遥，名师不是用来崇拜和模仿的，我们应该循着他们成长的足迹，试着超越自己，然后学着他们的样子去攀登！编写属于自己的教育篇章。

第三篇：做一名幸福、有尊严的教师

倾听《做一名幸福、有尊严的教师》的心得体会

教师的使命是教书育人，作为一名教师，除了要有一定的文化素养和专业的学科知识技能外，还应当具备奉献和服务的精神，所以，我们教师应该每时每刻都学习“充电”，通过这次寒假培训，使我感触颇多，受益非浅。这次培训是在过完年后的初八进行的，让我有了一个过完假期上班的适应，更多的是让我得到了学习。

一、用教育观指导自己的教师之路

张淑英老师在讲述《做一名幸福有尊严的教师》时，阐述了属于自己的教育观，让我从中体会到不少，那就是：过幸福完整的教育生活、做幸福有尊严的教师、培养幸福有文化的孩子。

二、以人为本，学生是目的不是手段。

坚持以人为本，转变教育观念，尊重学生身心发展规律和教育规律，重视培养学生的创新精神和实践能力，更加关注学生情感，态度的培养，增强学生的自信心，主动性和学习兴趣。为全面发展和终身发展奠定基础。教育的目的是为了培养人。学生是人，是处于发展、成长中的人，更是秉性各异、千姿百态的人。教育中的人文关怀不仅仅是要把学生当人看，更要承认学生的发展性，尤其是发展中的个体差异性。只有承认这种个体差异性，对学生的要求才有可能更切实际。虽然教育毕竟是有共同目标的，但对待每个学生却不能整齐划一地要求，这好比园丁对待花草树木，总体上肯定是要让它们都茁壮、茂盛，但绝不是要它们都参天，或者都芬芳，而是个性化地要求、个性化地培育，最终才有了姹紫嫣红的丰富之美和勃勃生机。

三、勤于阅读，修炼一种习惯

张老师的讲话十分的接地气，拓为我们提供了很多可以学习的网址，如：教育在线、特级教师家园、凤凰语文、北大语文课程网、名师大师的博客等等。她也为我们举例了几位名师如高峰、李振村、朱文君等。当然他也为我们推荐了优秀书目。让我受益深刻的一句话是她借用爱因斯坦的：人的差异在于业余时间。这一句话，让我的心中涌动着激流，我暗暗下定决心，我也要多读书，成为一个富有内涵的人。在这之后，我就去新华书店买下了一本《第56号教室的奇迹》，我需要一步步的来。

要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力，虚心向身边那些优秀的教师学习。所以今后，我要更加努力，努力把这次培训活动学习到的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导我的教学工作。

第四篇：《做一名有专业尊严的教师》读后感

《做一名有专业尊严的教师》读后感

教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格，一个教师能走多远，她的学生就能走多远，教师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。

《做一名有专业尊严的教师》是著名教育家窦桂梅的最新力作，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师，教师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，关于主题教学，关于阅读，等等，点燃了很多青年教师投身新课改的热情。书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现。

其中专业自我这部分内容让我有了深深地感触，尽管我不是完全的语文教师，但是我觉得作为一个教师，就要有独立的思想和人格。具有高超的素养，对自己的课堂，是能够作明智的判断与抉择的。对于所担负的事物，通常都能全权处理，避免外人的参与甚至干预。读了窦桂梅老师的这段话，我思考起了自己的平日工作，由于我对自己的既有知识很少进行独立思考，所以在教学中，我往往采取与大家一样的共同立场，主旋律怎么说，我就怎么做。教学方面流行什么我就紧跟什么，读了窦老师的书后，我才明白这已严重影响了我的专业自我决断的权利。为什么我会跟着风跑？为什么我会不知所措？为什么我会为他独尊？为什么我会找不着北？其实这些都需要我从自己身上反观，改变自己就要有独特的思想和独立的人格。为此我们才会变得平和、平静欣然一笑，坦然面对，依然向前。只有从内心深处实现高自我的教师，才会以积极的方式看待自己，能够准确的、现实的领悟自己的水平和境界。对从事的专业具有自我满足感、自我信赖感、自我价值感，从而表现出对专业当仁不让的意识和信心而这些无疑会给孩子带来更为积极有益的，甚至是浸润一生的影响。

每一个人，都是自己独特的存在。但共同的是，无论如何要让自己站立起来这是教师专业的真正灵魂！没有专业自我，很难有教师的专业生长。人必须让自己自省着，因为这样的人才可以获得明白，才有可能获得精彩。这是认清自己的基础，也是不断超越自我的基石，有自醒为依托的自省，才使有理智的自尊。有专业尊严的教师是美丽的。

尽管窦老师的字里行间透露着语文的浓浓气息，但是从她的书里感受到了教育的真谛，其实很多事情是彼此相通的，做一个老师就应该有专业自信，专业特色，与众不同的才是你最精彩的地方，才是令人钦佩的地方。所以努力着，学着让自己更充实一些，更精彩一些，做一个个性化受大家尊重的老师吧！

第五篇：读书汇报 做一名有尊严的教师

做一名有专业尊严的教师

读她的书，犹如欣赏一朵热情绽放的玫瑰，点燃了我年轻火热的青春；

读她的书，犹如一坛老酒，愈陈愈醇，历久弥芳； 读她的书，是一段弥足珍贵的邂逅„„

她，就是当今教育家窦桂梅，清华大学附属小学校长。认识她，源于我的初为人师，现在想来我很庆幸，当初选择了花园学校，“每天读书半小时”的校训影响着这里的每个人。开学初的教师论坛，就让我眼界大开，演讲的每位老师都利用假期读完了《发现母亲》这本书，他们独到的见解，深厚的底蕴让我心生佩服，这哪里是小学老师，简直就是教育专家！我也要成为一名优秀的教师！于是，我开始在学校的图书室里流连，因为语文，我在书中与窦桂梅老师有了一次次美丽的邂逅，教学中的迷茫困惑，工作的纷繁疲惫一点一点散去，连我自己都感叹，短短几个月，我竟成了窦老师的粉丝，尤其是《窦桂梅与语文教改的三个超越》一书，我一读再读，她提出的“三个超越”的观念，即语文教育应当引导学生学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师，让我一下子找到了语文教学的原点，她的敏锐、执着和勇气深深感染了我，我的语文教学开始变得辽阔而深远……

面对教材，窦老师始终坚持一点，那就是“即使不是教材的内容”，只要“适合学生的年龄特点”、只要“符合语文文质兼美的特点”的文章都可以拿来让学生学习。她还引导学生把阅读的视线投向经典国学和现代中外儿童经典作品，就像两座灯塔，经典国学灯塔可以帮助孩子找到价值观，而现代中外儿童经典作品更能触发与孩子生命的联结，让孩子知道走好当下的路。这与我们学校进行的大语文教学实验不谋而合，因此在我的班级里，我们坚持晨诵，教给孩子吟诵的基本规则，包括平长仄短，平低仄高，一三五不论，二四六分明，依字行腔，依义行调，教学生体会其中的感觉，融入感情去体会。经常从我们班传出琅琅的书声，我还在全校上了一节吟诵公开课，用吴校长的话说，“范老师沉稳大气，底蕴丰厚，设计巧妙，不知道的谁会想到她才是刚毕业的大学生！”。我不敢承受这句话的分量，只有自己知道在我的职业初始，遇见了充满浓郁书香的学校，遇见了这一本本好书，遇见了名师的指引，也让我遇见了更好的自己。

窦老师说超越课堂”。就是要让学生懂得：“不但在课堂上要好好学语文，生活也是语文学习的课堂”。在窦老师“大语文教育观”的指导下，我们班开展丰富多彩的语文实践活动，秋天，我领着孩子们观察树叶的变化，做“秋天最美是落叶”的粘贴画，诵读秋天的诗歌；在家委会的帮助下，我们班开辟了自己的种植园，利用周末观察白菜的生长过程；在“爱是什么”的单元主题教学中，我们利用电影课，和孩子们一起看关于爱的动画片，感受爱的伟大；孩子们还写了一首首小诗，我把这些汇编成小书虫诗集《爱是什么》„„这样，孩子们能够把看到的、听到的、感受到的活生生的社会现象和生活内容带入自己的课堂，写进自己的习作，使语文教学真正走进学生的心灵。

为了激发学生的阅读兴趣，我创造性在自己的班级里开展《我们都是小书虫》活动，我精心为学生挑选合适的课外读物《爱心树》《好饿的毛毛虫》《逃家小兔》《爷爷一定有办法。》等系列绘本，“童真童话“读写绘里，孩子们的思维像长了翅膀，续编出一个个美丽的故事；“今天我来讲”课前5分钟讲故事，孩子们争当故事大王；每月一评的读书之星，贴满了展示台„„我和孩子们沉浸在书的海洋，感受着读书的乐趣。在学校刚刚举办的未来之星学科素养大赛“我是故事大王”比赛中，我们班的参赛学生活灵活现的表演荣获特等奖。语文课成了孩子们最喜欢上的课！而我，也成了孩子们最喜欢的老师，自然，也赢得了家长的一致认可。

窦老师在书中这样写道：“青年教师的专业成长，要学会等待，用寂寞滋润自己的心灵，驱除藏在灵魂中的浮躁。最好的寂寞静修就是读书，一本一本地‘啃’，把营养慢慢送进心灵的河床，就好比往智慧的银行里储蓄。实践之时，提取出来，花掉的只是利息。”对于我们教师而言，需要埋头苦教，更需要静下心来学会思考，不盲从、不等待，不忘初心，勇往直前。当拥有了自我教学思想与风格的时候，也就拥有了教师真正的职业尊严。而这，需要长期的努力和坚持，我愿意在教师之路上，寻着名师的足迹，读书、实践、思考，努力做一名有专业尊严的语文教师！