幼儿园纲要学习考试题[五篇模版]

第一篇：幼儿园纲要学习考试题

幼儿园教育指导纲要理论学习试题卷

教师姓名：

一 填空题（20分，每空1分）

1.幼儿园的教育内容是（）、（）的，可以相对划分为（）、（）、（）、（）、（）等五个领域。

2．幼儿园教育应尊重幼儿的（）和（），尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动，（）并重，关注（），促进每个幼儿富有个性的发展。

3．幼儿园必须把保护幼儿的（）和促进幼儿的（）放在工作的首位。4．培养幼儿对（）的兴趣是幼儿园体育的重要目标。

5．幼儿园教育要与（）的保育教育以及（）相互衔接。

6．（）是重要的教育资源，应通过环境的（）和（），有效地促进幼儿的发展。二 选择题（20分，每空2分）

1．纲要中指出要让幼儿乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心，这是哪个领域可以实现的教育目标？（）A健康B社会C语言D科学

2．幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（）和（）A认识兴趣B操作能力C认知事物D探究欲望 3．幼儿园教育是（）的奠基阶段。

A、基础教育B、学校教育C、终身教育D、社会教育

4．艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的（）教育功能，促进幼儿健全人格的形成。A情感B观察C表现D欣赏

5．在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。A、感性认识B、环保意识C、人文意识D、自然规律 6．幼儿发展评价的方法不包括（）。

A、作品分析法B、谈话法C、问卷调查法D、家长评价 7．语言能力是在（）的过程中发展起来的。

A、一日生活B、交往C、活动D、运用 8．、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。

A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月 9．《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（）。

A、该领域的价值取向B、教师该做什么、怎么做C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点

三 简答题（40分，每题8分）

1．教育工作评价宜重点考察哪几个方面？

2．教育活动内容的选择领域内的同时体现要哪些原则？

3．教师在幼儿艺术活动能力的发展方面所起的主要作用是什么？

4．语言的教育目标有哪些？

5．健康的教育目标有哪些？

四 请以“春天来了”为内容写一个300字左右的教学活动设计。请在设计后面写出在这个教学活动设计中，体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中哪些教育理念？（20分）

第二篇：幼儿园学习《纲要》理论考试题

1．为贯彻〈〈中华人民共和国教育法〉〉（幼儿园管理条例）和（幼儿园工作规程）指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本〈〈纲要〉〉。

2．幼儿园教育是（基础教育）的重要组成部分，是我国（学校教育）和（终生教育）的奠基阶段。5．（培养幼儿对体育活动的兴趣）是幼儿园体育的重要目标。

6．幼儿园的教育活动，是教师以多种形的，有计划的引导幼儿（生动、活泼、主动）活动的教育过程。7．教育活动内容应注重（综合性）（趣味性）（活动性）寓教育于生活、游戏中。

8．（家庭）是幼儿园重要的合作伙伴，应本着（尊重）（平等）（合作）的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。

9．幼儿园教育要与（0-3岁）儿童的（保育教育）以及（小学教育）相互衔接。

10．教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的（适宜性）（有效性）调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。

11．幼儿园教育工作评价实行以（教师）自评为主（园长）以及有关管理人员，其他教师家长参与评价的制度。

2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面的发展。

3、幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

4、健康领域的活动要充分尊重幼儿（生长发育）的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

5、管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。

6、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（教育实践），发现、（分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。

7、环境是重要的教育资源，应通过环境的（创设）和（利用），有效地促进幼儿的发展。

8、教育活动的（组织）与（实施）过程，是教师创造性地开展工作的过程。

9、幼儿园语言教育要创造一个（自由）、（宽松）的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与（教师）、（同伴）或其他人交流，体验（语言交流）的乐趣。

10、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注重（综合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戏）之中。

11、幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有（自信心）；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社会行为）规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（责任感）；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱（祖国）。

12、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理健康）。

13、幼儿园应为幼儿提供（健康），（丰富）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（经验）。

14、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（隐性浪费）；尽量减少不必要的集体行动和（过渡环节），减少和消除（消极等待）现象；建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（自我管理）。

15、社会领域的教育具有（潜移默化）的特点。

16、引导幼儿对周围环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和（空间）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题。

二、简答题（每题10分）

1．〈〈纲要〉〉对语言、艺术学科的教育目标分别是什么？

语言： 1．乐意与人交谈，讲话礼貌；

2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3．能清楚地说出自己想说的事；

4．喜欢听故事、看图书；

5．能听懂和会说普通话。

艺术：1．能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

2．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

3．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

健康： 1．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2．生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

科学：

1．对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

2．能运用各种感官，动手动脑，探究问

题； 3．能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4．能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 5．爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。社会：

2．教育活动内容的选择体现的原则是什么？

（一）既适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。(二)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

（三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。

3、对幼儿发展状况的评估，要注意哪几方面？

（一）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。

（二）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。

（三）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。

（四）承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。

（五）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。

1、简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面？

（一）教育的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。

（二）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。

（三）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。

（四）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。

（五）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。

4、简述幼儿园教育工作的原则。

体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。

遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。

面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。

合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。

创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。

三、论述题20分

结合自己谈谈怎样将〈〈纲要〉〉精神真正融会在自己的一日生活和教育教学生活当中？

第三篇：《幼儿园教育指导纲要》考试题

考试答案

—2012、2、1

3（一）

《幼儿园教育指导纲要》实施细则—艺术领域

一、音乐方面：

唱歌的目标

小班喜欢学唱歌曲

中班地唱歌，学习运用正确的唱歌姿势大班自然、愉快地唱歌

音乐伴随下动作的目标

小班愿意在音乐伴奏下做动作

中班能随音乐做、、自由大班会自然愉快地，愿意在面前表演 音乐欣赏的目标

小班学习欣赏简短的儿童歌曲及乐曲

中班喜欢听、看，欣赏儿童艺术作品大班能欣赏他人的表现，理解的多样性 节奏乐的目标

小班学习用1-2种打击乐器打击出不同的节奏

中班能随做乐器演奏，学习运用的演奏乐器方法

大班学习在音乐伴奏下用打击乐器齐奏、轮奏、合奏

二、美术方面：

小班目标

学习欣赏色彩鲜明、具有童趣的艺术作品、玩具、动画片

喜欢绘画活动，对色彩感兴趣

能用自己喜欢的颜色大胆图图画画，表达自己的想法

愿意尝试使用各种新材料

喜欢用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现，体验其中的乐趣 中班目标

愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画喜欢与同伴交流自己的作品，分享创造的快乐

喜欢利用身边的各种材料或废旧物品制作玩具

大班目标

能独立地运用自己喜欢的艺术形式表达自己的情感、理解、想象

愿意在他人和集体面前表演或展示自己的作品，并能欣赏他人的艺术表现 能创造性地使用自然物或废旧材料进行泥工、纸工、玩具制作 运用各种美术工具进行绘画

三、艺术领域指导要点中应避免的问题：

1、要克服地进行音乐、美术等的训练、注重艺术活动的，而忽视

儿童情感体验和态度培养的倾向。

2、避免用统一的标准要求儿童达到同样的艺术表现结果。对有艺术天赋的儿童要注

意发展他们的艺术潜能。

3、避免对儿童的艺术作品和表演予以、或。

4、注意在艺术活动中要保护儿童的，保护儿童的，避免儿童做超、超难度的动作，防止四肢拉伤。

四、问答题：

1、艺术领域的总目标是什么？（三条）

答：（1）能出不感受并喜爱环境、生活和艺术中的美

（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验

（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动

2、艺术领域的指导要点是什么？（六条）

答：（1）充分发挥艺术教育的情感教育功能。

艺术教育是实施美育的重要途径。学前儿童艺术教育应注重激发儿童表现美、创造美的情趣，使其在丰富的表现活动中自由表达与体验，提高其表现力、创造力，最终促进其健全人格的形成。

（2）丰富经验，激发儿童、的兴趣。

教师应结合儿童的生活实际，丰富其感性经验。通过多种形式为儿童提供文化、艺术欣赏的机会，帮助儿童在生活中，感受自然、周围环境中的美和艺术作品的美。

（3）为儿童提供自我和艺术的机会

在丰富多彩的艺术活动中，鼓励儿童运用自己喜欢的方式，按照自己的想象和直觉，抒发、表达自己的情感与体验。

（4）帮助儿童获得艺术活动的。

要尊重每个儿童在艺术活动中的兴趣和需求，承认和接纳其不同的艺术表现水平，在鼓励其大胆表现的同时，针对儿童的发展状况和不同需求，对表现方式和表现技能给予适时、适当的指导，使每个儿童都能充分感受到艺术活动的快乐，获得成功的体验。

（5）支持儿童富有、性的表达

在评价儿童的艺术表现和作品时，应接纳和肯定儿童独特的审美感受和表现方式，并提出适合其水平的建议，激发和保护儿童的表现欲与自信心。

（6）为保证艺术活动的开展，提供的时间、、材料。

教师应充分挖掘周围环境的教育价值，创设欣赏美、表现美的氛围，提供多种有利于

儿童表现的物质条件，支持和鼓励儿童随时选择自己喜欢的材料、形式、方法进行艺术创造。

试卷

—2012、2、1

3（一）

《幼儿园教育指导纲要》实施细则—艺术领域

一、音乐方面：

唱歌的目标

小班喜欢歌曲

中班地唱歌，学习运用正确的大班自然、愉快地唱歌

音乐伴随下动作的目标

小班愿意在下做动作

中班能随音乐做、大班会自然愉快地，愿意在音乐欣赏的目标

小班学习欣赏的儿童歌曲及乐曲

中班喜欢听、看，欣赏大班能欣赏他人的表现，理解

节奏乐的目标

小班学习用种打击乐器打击出的节奏

中班能随做乐器演奏，学习运用

大班学习在伴奏下用打击乐器奏、奏、奏

三、美术方面：

小班目标

学习欣赏鲜明、具有的艺术作品、玩具、动画片

喜欢绘画活动，对感兴趣

能用自己喜欢的大胆图图画画，表达自己的愿意尝试使用各种材料

喜欢用、折、、剪、等方法自由地表现，体验其中的乐趣

中班目标

愿意尝试使用各种、工具和，进行、拆卸、和绘画

喜欢与同伴自己的作品，分享的快乐

喜欢利用身边的各种或物品制作玩具

大班目标

能独立地运用自己喜欢的形式表达自己的、、想象

愿意在他人和集体面前或自己的作品，并能他人的艺术表现

能地使用自然物或材料进行泥工、纸工、玩具制作

运用各种工具进行绘画

三、艺术领域指导要点中应避免的问题：

1、要克服的，而忽视儿童体验和培养的倾向。

2、避免用的标准要求儿童达到的艺术表现结果。对有艺术

天赋的儿童要注意发展他们的。

3、避免对儿童的艺术作品和表演予以、4、注意在艺术活动中要保护儿童的，保护儿童的，避免儿

童做超、超的动作，防止拉伤。

四、问答题：

1、艺术领域的总目标是什么？（三条）

答：（1）

（2）

（3）

2、艺术领域的指导要点是什么？（六条）请做具体解释

答：（1）充分发挥艺术教育的教育。

（2）丰富经验，激发儿童、（3）为儿童提供自我和艺术

（4）帮助儿童获得艺术活动的。

（5）支持儿童富有、性的表达

（6）为保证艺术活动的开展，提供

1、大小便后，小班教师要幼儿整理好衣服，中班教师要幼儿便后衣服是否，大班教师要幼儿入厕后情况

2、洗手时，小班教师要，并检查；中大班教师并导幼儿按洗手

3、学习习惯，小班幼儿要；中大班幼儿要，双手。

4、手帕的要求，小班要使用手帕，中班要会使用手帕，大班要带手帕，并知道

5、午睡脱衣：小班教师要放指定的地方，中班教师要幼儿地脱衣服，放在的地方；大班教师检查幼

儿及的情况

6、起床后，小班幼儿要在老师的学会；中班幼儿要在老师的下会叠被，整理床铺；大班幼儿要在起床后

会，会和

7、游戏后收拾玩具，小班幼儿要在老师指导下教师，大班幼儿在老师的指导下，学会

8、离园时，小中大班教师要注意干净，特别是大班教师要给予幼儿适当的9、入园时整理衣物，小班在整理自己的衣物，中班在，大班会，小中班的教师要，大班

教师要做好

10、入园时自然角，小班在中班在照顾自然角，大班会自然角（给浇水、饲养、等）

第四篇：学习幼儿园纲要心得体会

学习幼儿园纲要心得体会

燕河营镇东吴庄小学

张玉英

《幼儿园教育纲要》是一本指导我工作的教科书，也是指引我们走好幼儿教育道路的方向盘。

首先，新的《纲要》总则中的第五条所提到的尊重幼儿人格和全利，身心的发展……保教并重，关心个别差异，促进个性的发展，体现了教育的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。《纲要》中制定了五大领域的内容，目标是为教育工作者提供的指导思想，并启发教师正确实施。

新《纲要》中提出的教育评价部份与旧《纲要》相比，新《纲要》的内容更反映出教师的主动性，对教师的教育评价要求更高了。其中新《纲要》的教育评价的第四条提出 幼儿园教育工作实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员，其他教师和家长等等与评价的制度。反映了，评价不再是幼儿园的事了，而是家园双方的事。其中指出：对幼儿发展状况的评估，要避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面慎用横向的比较，这提示得很好，在教师的实际的工作中，往往能遇到相似的问题，例如：在一个数学活动中，有些孩子能快而准地回答问题，但有些孩子却答不上，教师很可能第一个反应是：你怎么这样笨，谁谁谁比你强多了！这就违背了——用客观的眼光看问题了，凡是要以发展的眼光看待幼儿，既要了解他现有水平，更要关注其发展的速度，以纵向的方式看待幼儿的发展。

在教育活动的实施中，最关键的要素是人，教师是教育孩子的关键，因此：作为教师更应该深入学习《纲要》内容，观察了解幼儿，走进幼儿的内心世界。

最后，我认为教书育人关键的是教师的素质，幼儿教育工作者必须具有现代化的幼儿教育观，所以，我更应提高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展

在幼儿园工作一年了多，一直以来觉得自己在教孩子方面也挺得心应手的，在实践中也积累了一点经验，但理论的支撑点在哪？我心里一直还是挺茫然的。由于本学期幼儿园要进行等级评估，在教研活动中，组织老师认真学习《幼儿园指导纲要》，学习后，我觉得自己在认识上有了很大的改观。纲要的理论知识是平时教育教学活动目标制定、内容选择等的支撑点，学习纲要知识，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得幼儿园纲要这本书是新教师，也是老教师，在幼儿园教育海洋中的教育理论导师，为幼儿园教育工作者指引了方向。

在纲要中明确指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，是为幼儿一生的发展打好基础的教育。这不仅为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务。也说明了幼儿教育的重要性。对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。我园幼儿的学习活动正好是以主题活动的形式呈现出来的，这有利于教师更好地把握《纲要》中所提出的整和性、开放性和启蒙性的指导思想。回忆过去以学科式教学为主要形式的学习活动，我们今天所开展的主题活动较以往有了根本性的改变。现在的这种活动形式更能体现《纲要》的精神。在主题活动的开展过程中，我们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，变以往被动的知识接受，为如今主动的操作、探索和学习，符合了新《纲要》提出的激发孩子主动探求新知的要求。纲要中还指出幼儿园教育是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。要以游戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。作为教师，我们要很好的把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面全面发展，就应该深入学习幼儿园纲要，在不断的学习中提高自身素质，在不断学习中建立现代化教育观念，在不断学习中不断学会创新，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提高自己的教研能力，为幼儿更能富有个性的发展而努力！

第五篇：幼儿园老师学习《纲要》心得体会

--精选公文范文--------------------------幼儿园老师学习《纲要》心得体会

9月24号是新教师培训的第一天,我满怀热情地来到了教师进修学校,第一堂课班主任给我们大家讲的是学习新《纲要》的目的及重要性.以下是我对学习纲要的一些心得体会: 在教育活动的实施中,教师是教育孩子的关键.因此:作为教师更应该深入

学习《纲要》内容,观察了解幼儿,走进幼儿的内心世界.幼儿期是对人的一生有着重要影响的时期,然而又是易被成人忽视,幼儿自己却全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期;幼儿期是一个充满活力的、蕴藏着巨大发展潜力和具有很强可塑性的生命阶段,然而又是一个非常脆弱、非常容易被错误定向的时期;幼儿期是儿童需要成人精心照顾和保护的时期,然后又是其自理、自立的需要日益增长的时期,这些特性使幼儿园教师的作用更大,责任更----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------重.新《纲要》倡导对幼儿身心发展规律的尊重,对教育规律的尊重.在教育内容和要求中不再把知识列为一大堆静态的,脱离幼儿实际的,仅仅要他们记住的东西,而是知识为动态变化的,幼儿主动建构的过程.强调幼儿教育的生活化、游戏化,回归幼儿生活.因此,以新纲要为准则杜绝盲目强调知识技能的掌握而不顾幼儿身心是否快乐,幼儿是否需要等.体现了以人为本的教育原则.《纲要》特别强调了环境教育,强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要

用.社会生态系统理论说明:儿童是社会生态环境中的一份子,爱主动探索环境 而非被动的学习者.比如,给幼儿提供丰富的游戏活动材料,这既要符合幼儿年龄特点,又要适合幼儿的个体发展水平.层次不同,难易程度也不同,从而让每个幼儿在活动

得到不同发展.同时,要充分挖掘足够的空间,并创设利用好每个环境,扩大

----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------幼儿活动的范围,使其与周围之间产生积极的交互作用.并且 多和孩子聊天,还能有效地选择教育方法,尊重个别差异,因材施教.如孩子们玩”拼拼剪剪”的游戏时,我因为事先和孩子们的聊天,得知有的孩子还不会使用剪刀,而也有的孩子会剪好看的图形啦.我便在初次的活动中给大家安排了不同层次的动手操作,先折好再剪,熟练之后在有浅到深,孩子们自由操作,其乐无穷啊.多和孩子聊天,能增进我们师生间的感情.因为聊天,我知道了孩子们的兴趣爱好、喜怒哀乐,也知道了有的孩子爱受表扬,有的孩子需要多鼓励,有的孩子挨不得批评等,我也了解了有的孩子在家在园都是一样的活泼好动,更清楚了哪个孩子不善言辞、怕羞等等,这样老师在教育教学的活动中可以更讲究方法,呵护孩子的自尊心.幼儿的学习是一个主动建构的过程,这是一个教师不可能替代但能施加强有力影响的过程.为有效地促进儿童的发展,《纲要》中要求”教师应成为幼儿学习活----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------动的支持者、合作者、引导者.”教师的支持是儿童发展的最重要条件之一.要使幼儿成为主动的学习者,幼儿的兴趣和需求必须得到足够的尊重.一方面要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点,支持和促进幼儿的学习活动;另一方面要尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求,由此引起并引导

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