幼儿教育讲话

第一篇：幼儿教育讲话

各位来宾，广大村民同志们：

借今天这个喜庆的日子，我就我们村幼儿教育，讲一下两点：

一、深刻认识兴建独立幼儿园的重要意义，增强紧迫感。

国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已把学前教育专列一章，提出了到2020年基本普及学前教育的目标。胡锦涛总书记也明确指出，学前教育是重要的民生工程。我们村幼儿园长期以来一直附设在小学里，缺乏教室，大、中、小三个教学班，大中班挤在一个教室上课，小班只好临时在学生宿舍上课，活动场地有限，活动环境、作息时间、教学模式小学化，这与国家对幼儿园基本标准要求有很大差距，广大幼儿家长要求兴建独立幼儿园的呼声日益强烈，兴建安全、舒适、个性、标准的独立幼儿园势在必行。

二、南坑东幼儿教育事关千家万户，关乎南坑东学校的未来

幼儿教育是国民教育的第一阶段，也是十分重要的社会公益事业，直接涉及人民群众最关心、最直接、最现实的利益。特别是随着经济社会的快速发展和人民生活水平的提高，家长对教育的需求进一步向早期教育延伸，幼儿教育已成为人民群众对教育公平的新要求，成为事关千家万户利益的重大民生问题。

近年来，各村儿童越来越少，再加上随着农村外出务工者越来越多，他们的孩子随之外流者不断增多，学校之间争夺生源的招生大战日益激烈，而幼儿园又是小学的后备军，如果再徘徊犹豫，不想方设法兴建独立幼儿园，我们南坑东小学学生基数就得不到保障，学校就难以生存和发展，我们南坑东村的孩子就难免要受出村读书之苦。

广大村民们，人生百年，立于幼学。我们南坑东党支部村委会从长远着眼，投资万元兴建独立幼儿园，顺应民心民意，适应时代需要，是贯彻落实教育规划纲要的重要举措。今后我们将继续关注幼儿教育，投资幼教，聘请具备专业素养、富有爱心、耐心、细心、善于与孩子互动交流、爱岗敬业的幼儿教师，提高他们的待遇，让他们心情舒畅搞教学，一心一意抓质量！请各位家长放心将你们的宝宝送到我们南坑东幼儿园来，让我们携起手来共同开创我们南坑东村幼儿教育事业科学发展的新局面！

第二篇：幼儿教育培训讲话

培 训 讲 话

教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的重任。当一名教师不容易，当一名幼儿教师更加不容易，当好一名幼儿教师那就是难上加难。传统的幼儿教师在人们的心目中那就是哄娃娃的角色，但我们都了解，这“哄娃娃”其实也是大有学问。尤其现代社会，科技进步、人民生活水平提高、独生子女比例加大等等原因，都让幼儿教师这个职业更加具有挑战性。家长的要求越来越高，幼儿的性格千奇百怪，所提的问题越来越刁钻，要当好这个幼儿教师真的是一件很不容易的事。

做为民办幼儿园，来自社会、家庭以及自身的办学压力，也是不容忽视的，而作为私立幼儿园教师，与正式教师相比，我们没有国家发给的工资，没有固定的福利待遇，幼儿园即使给了再多的承诺，我们依然觉得缺乏保障。所以，我们必须有一技之长。俗话说得好：家有万贯家财，不如一计在手。既然我们选择了幼儿教师这个职业，我们就应该尊重我们的选择，尊重我们所选择的这个职业，也就要珍惜这次培训机会。

针对这次培训，我给大家提几点要求： 第一、克服困难，按时参加培训。

因为周一到周五各个幼儿园还有教学任务，因此，我们培训安排在了礼拜

六、日两天，让大家牺牲了休息时间，这也是没办法的事。所以大家一定要克服困难，按时上下课，中途不早退，保证走足够的学习时间。

第二、服从管理，维护教学秩序。

在学习期间，最为学员，大家一定要有组织纪律观念，遵守课堂秩序，不能大声喧哗，配合老师维护好课堂纪律，做到彼此尊重。第三、虚心学习，切实提高技能。

在听课和实际操作训练的过程中，各位老师要虚心学习，遇到不明白的地方及时请教老师。既然我们参加了这次学习，就一定要从中学到点什么，千万不要碍于面子，或者不好意思，不懂装懂，那样的话，这次培训就失去了真正的意义。只有真正拥有了一技之长，我们大家才能更快更好地适应我们各自的工作岗位，才能在各自的各自的岗位上体现自身价值。

最后，祝大家能取得良好的学习成绩，祝本次培训取得圆满成功！

今天，县总工会借用新坪幼儿园这个场地，举办这次针对我县部分民办幼儿园幼儿教师的专业技术培训，首先

一直以来，上级工会对各地的职工培训有诸多要求，譬如针对性、实用性、系统性、创新性。我们考虑，目前我县许多民营幼儿园中教师的配备不是很规范、很专业，有许多来自农村，没有受过专门的、系统的培训，针对这种状况，我们筹备、策划了这次培训。

目的有两个，一是为了提高广大幼儿教师的专业技能和职业素质，二是为托县幼儿教育注入新的理念。这次培训涉及的内容除了包括学前教育中的幼儿安全管理、礼仪、膳食营养、保育工作等等，其中还准备加入一些新的幼儿教育理念、教育教学方法。

一、请郝主席讲话

二、请杨校长讲话

三、请新坪幼儿园园长杜丽讲话

第三篇：幼儿教育培训讲话（推荐）

培训讲话

教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的重任。当一名教师不容易，当一名幼儿教师更加不容易，当好一名幼儿教师那就是难上加难。传统的幼儿教师在人们的心目中那就是哄娃娃的角色，但我们都了解，这“哄娃娃”其实也是大有学问。尤其现代社会，科技进步、人民生活水平提高、独生子女比例加大等等原因，都让幼儿教师这个职业更加具有挑战性。家长的要求越来越高，幼儿的性格千奇百怪，所提的问题越来越刁钻，要当好这个幼儿教师真的是一件很不容易的事。

做为民办幼儿园，来自社会、家庭以及自身的办学压力，也是不容忽视的，而作为私立幼儿园教师，与正式教师相比，我们没有国家发给的工资，没有固定的福利待遇，幼儿园即使给了再多的承诺，我们依然觉得缺乏保障。所以，我们必须有一技之长。俗话说得好：家有万贯家财，不如一计在手。既然我们选择了幼儿教师这个职业，我们就应该尊重我们的选择，尊重我们所选择的这个职业，也就要珍惜这次培训机会。针对这次培训，我给大家提几点要求：

第一、克服困难，按时参加培训。

因为周一到周五各个幼儿园还有教学任务，因此，我们培训安排在了礼拜

六、日两天，让大家牺牲了休息时间，这也是没办法的事。所以大家一定要克服困难，按时上下课，中途不早退，保证走足够的学习时间。第二、服从管理，维护教学秩序。

在学习期间，最为学员，大家一定要有组织纪律观念，遵守课堂秩序，不能大声喧哗，配合老师维护好课堂纪律，做到彼此尊重。

第三、虚心学习，切实提高技能。

在听课和实际操作训练的过程中，各位老师要虚心学习，遇到不明白的地方及时请教老师。既然我们参加了这次学习，就一定要从中学到点什么，千万不要碍于面子，或者不好意思，不懂装懂，那样的话，这次培训就失去了真正的意义。只有真正拥有了一技之长，我们大家才能更快更好地适应我们各自的工作岗位，才能在各自的各自的岗位上体现自身价值。

最后，祝大家能取得良好的学习成绩，祝本次培训取得圆满成功！

今天，县总工会借用新坪幼儿园这个场地，举办这次针对我县部分民办幼儿园幼儿教师的专业技术培训，首先

一直以来，上级工会对各地的职工培训有诸多要求，譬如针对性、实用性、系统性、创新性。我们考虑，目前我县许多民营幼儿园中教师的配备不是很规范、很专业，有许多来自农村，没有受过专门的、系统的培训，针对这种状况，我们筹备、策划了这次培训。

目的有两个，一是为了提高广大幼儿教师的专业技能和职业素质，二是为托县幼儿教育注入新的理念。这次培训涉及的内容除了包括学前教育中的幼儿安全管理、礼仪、膳食营养、保育工作等等，其中还准备加入一些新的幼儿教育理念、教育教学方法。

一、请郝主席讲话

二、请杨校长讲话

三、请新坪幼儿园园长杜丽讲话

第四篇：幼儿教育

一、为什么要学说普通话，并从幼儿抓起

（一）幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若幼儿学语言的最佳年龄期受到了方言的影响，形成方言语音、语感的原型定式，很难矫正。我们大班一幼儿中班之前跟随爷爷奶奶在胶东地区长大，入园后，他与大家很难交流，因为胶东口音与普通话的差别很大，所以他不愿说话，性格也变得内向起来，经过近一年半的普通话练习，个别发音还是胶东方言语调。可见，方言影响了幼儿的语言学习和情感交流。

（二）学说普通话有利于识字和阅读，为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。普通话学习中形成良好的语感，也有利于今后的外语学习。幼儿期的口语训练会让他们掌握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自主学习。这样的例子比比皆是，“哈佛女孩”“剑桥男孩”“天才少年”无一不是说一口流利的普通话、自主阅读了大量图书，从早期教育看，不说普通话的孩子一开始就失败了！

（三）防止语音上出现根本性的错误，避免口语交流中产生误会

一次，老师组织小朋友讲述父母的生活习惯，明明说妈妈最喜欢吃“老醋白菜”，旁边一小朋友惊讶的站起来说我妈妈也爱吃“老醋白菜”，明明反驳我说的是“老cu（厨）白菜”…可是明明确实把“厨”念成“醋”了。据了解明明的妈妈老家在内蒙，其方言习惯就是除了三声之外的一声和二声的语调都接近四声，加上读音又不准便如此了。明明的父亲普通话相对标准一些，让明明能分辨出他人的读音是否正确，但自己却发音不准，像这种现象更难矫正。

二、分析方言对幼儿普通话学习影响之大的原因

为什么方言的影响会如此之大呢？究其原因主要有两点：

(一)方言是一种情绪。许多从小在方言区长大的家长认为“它”能最真、最切地表达情感。加之很多家长担心自己的语法和发音不够标准对孩子会有不好的影响，平时便用方言交流，幼儿直接模仿，影响了幼儿的普通话学习。部分家长表示不是没有意识到，而是自身条件还不够。正如明明一例，幼儿期给幼儿创设一种什么样的语言环境，幼儿就会形成什么样的语言。家长用方言与幼儿交流，幼儿便用与之相应的语言（方言）回应。

(二)方言是一种情结。方言时时系着情深故土。家长希望孩子“不忘本”“不忘根”，从而让孩子也感受一下“本乡本土”的语言。我园虽身处城区，但多数幼儿家长都是来自农村，幼儿之间的交往受父母的影响，都不得不使用方言进行交流。

笔者对东营市境内的六所幼儿园进行了随机调查。结果显示，胜利油田两所幼儿园的60名家长中，有53名家长平时用普通话与孩子交流；东营市区两所幼儿园的60名家长中有39名家长平时用普通话与孩子交流；县区两所幼儿园的60名家长中平时用普通话与孩子交流的仅有11名。与之对应的调查结果显示，油田的幼儿普通话水平高于东营市区的幼儿，东营市区的幼儿又大大高于县区的幼儿。由此可见，家长讲普通话的习惯直接影响到孩子的普通话水平。笔者深入调查的一班级中，全班20名幼儿平舌音、翘舌音混淆的有8人，舌根音、舌尖音混淆的有4人，长此以往，必然阻碍了口语表达能力的发展。

在普通话教学中要克服方言的不利影响就要从根本上了解方言。

方言，又称地方话，一般定义为“方言是它存在的区域内各个不同区域的实际存在形式。”比如说山东方言就是汉语在山东的存在形式。

例如：在笔者对东营市区幼儿园所做的调查中有趣的发现，不但普通话与方言有区别，方言与方言之间也有区别。如：东营广饶一段方言：“下雪了，天bei(白)了，地bei(白)了，liao chu ni(到处)都bei(白)了，而利津方言就不知liao chu ni 是什么意思。可见，在同地区的幼儿用方言也不利于交流。

三、普通话学习中克服方言的影响可采取以下几点措施

(一)家长和教师共建一个自由、宽松的纯普通话语境

新《纲要》提出：要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答环境。普通话的学习也应如此，成人的态度要亲切，自然，坚持用普通话与幼儿交流，多用鼓励表扬的方法，让幼儿敞开胸怀勇敢地说。

(二)成人要加强自己的语言修养，注意语言的示范作用

1、不说口头禅，不说不文明的话，避免给幼儿带来不好的影响。例如： 比较流行的口头术语——哇噻、酷毙了......2、不说不完整的话和土语。如一幼儿告诉老师：我gankuo(口渴)了，想要去ha(喝)水。这些土语大都来源于幼儿的家庭生活。对幼儿学习书面语言影响很大。尤其是针对一直说方言的家长，应尽量避免说土语。

孩子好模仿，愿意与人交流，父母应因势利导，用普通话和孩子交流，而这就要求父母们本身要有较高的普通话水平。

(一)通过听故事、说绕口令、看有益的动画片、看图书等方法，扩展幼儿的生活空间，丰富生活内容，扩大眼界。例如：在讲故事中反复练习“树叶”“教师”等难懂的翘舌音。

(二)做好普通话矫正工作

1、教师的正确示范：教师要用正式的普通话与幼儿交谈，做到说话完整，把正确的发音清晰的讲给幼儿，语速要慢，以便幼儿模仿。

2、提供练习发音的机会，并对个别不正确的发音和不到位的音进行重复训练，从发音部位、发音口形、语感到语义都应找出弊病、解释清楚。如：上述例子中的“厨”和“醋”的发音中——ch和c的区别,二声和四声的区别等等。

3、在一日生活中随机纠正，培养辨音能力。

4、家长积极配合，让幼儿在园形成的良好语言习惯得到巩固。

因为幼儿的语言带有家庭主要成员的语言特征，教师应主动与家长联系，使父母了解到自身的语言特点，首先舍弃方言中难懂的、过时的和粗俗的成分，逐渐的改正和进步。

综上所述，幼儿普通话学习最重要的是为幼儿创造语言环境，只要幼儿能分辨出这是方言，那是普通话，了解到这两种“话”有不同的发音体系，并区别开来，掌握了发音规律，方言不难克服。

第五篇：幼儿教育

教研活动制度

1、活动时间

 定期开展：保证教研活动时间，定时组织教研活动。 参与考勤：教师必须遵守教研活动时间，积极参加教研活动。

2、活动内容

 以园为本：制定活动计划和内容，内容切合幼儿园发展需要。

 源于实践：活动内容来源于教师实践工作中的问题和困惑，能帮助教师切实解决实践工作中的问题，并有助于提升教育教学行为。

3、活动形式

 组织健全：规范教研组建设，根据幼儿园实际建立各级教研组。 形式丰富：活动形式丰富，有园内的各类活动以及园外学习活动。

4、活动要求

 解决问题：了解教师实际需要，制定和调整符合教师需要的活动主题和方案。 注重过程：活动前有准备，活动中有记录、讨论过程，活动后有反思。

5、活动保障

 行政支持：把教研工作视为幼儿园最重要工作之一，是帮助教师专业化成长的最有效途径，能有效保障教研活动时间，行政人员也能积极参与教研活动。 经费保障：有专门的经费用于幼儿园开展教研活动，并把教研活动的质量纳入教育教学考核，有一定的激励措施。

1、教研组长、年级组长每学期根据上级安排及本园、本组情况，制定好本学期教研计划，明确教育科研重点工作，确定理论学习、教学实践、研讨活动规划，2、每周语言教研组 数学教研组 保育教研组 蒙氏课题教研组分别进行一次教研组集中活动，每次的教研活动内容要提前一周安排，相关老师做好准备。

3、有计划在组内开展相互听课、看游戏、评课的活动，通过听、看，并以教育理论为依据的严格评课使全体教师不断更新，提高实施新课程的能力。

4、活动遵循“确定专题、加强学习、积极实践、集体讲评、总结提高”的原则，教研组长加强活动组织的有序、有效性，不断提高活动质量，解决实际问题。

5、各组组员每学年为自己制定专业发展规划，并在教研组活动时大家一起交流，以便互相监督、督促。

6、全体教师，特别是青年教师要在平时能主动及时进行教育教学反思，认真撰写教学专题总结或论文，进行论文交流。

7、教师准时参加教研活动，不无故缺席。活动时，积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。

8、认真详细做好每次教研活动的书面记录。

9、学期结束，做好教研组工作总结，存入业务档案。

一、教研组长教研活动工作制度

1、每学期开学前2周内完成教研计划，并于教研组长会议中做交流。

2、按教研计划实施教研活动；根据教研情况及时对计划做出修改、调整、实施。

3、每次教研活动中要做到：

（1）活动之前有准备：教研活动备课、教研活动之前都让教师了解教研活动的内容、与教师沟通、物质准备等。

（2）活动之中有主题：在教研活动中组长要注意调控整个活动的节奏，围绕主题展开讨论，不偏题、离题。经过激烈的辩解、讨论后，组长要善于归纳总结，把教师中的零星观点汇总、整理成本次活动的讨论成果，并提出1—2个思考题，让教师回去作进一步的思索。

（3）活动之后有思考：进行教研反思，积极采取措施做好反思后的具体 落实、跟进。

4、认真负责地组织好教师开展教研活动、教育教学实践活动，做好实践活动小结。

5、每周认真负责查阅教师的计划制定，给予适当指导。

6、定期召开教研组长会议，交流教研组工作，分析教研现状，解决教研存在问题。

二、教师教研工作制度

1、完成每学期的工作安排，态度认真。

2、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，积极发言并作好认真的准备。

3、在每次教研活动中要做到：

（1）活动之前有准备：知道教研活动的内容，并根据内容寻找相关的理论文章、阅读书籍，预先有准备，做到有话可说。

（2）活动之中有主题：教师可以从不同的角度阐述自己的看法，形成争论、辩解的氛围，做到有话善于说。

4、能按要求定期完成案例，对不符合要求的必须重新进行制定；并定时张贴每位教师案例，有教师参与对案例做出评议打分。

三、会议制度

1、每月1次月工作总结会议、1次核心组会议、两周1次大教研活动、小教研活动、教研组长会议。（书面）

2、参加会议不迟到、中途不擅自离开，会议中不接听手机；无特殊情况不得擅自请假。

四、教师学习制度

1、组织全园教师定期学习教育理论、政策、法规等。

2、自学学习内容，在小教研中展开有主题有中心的交流，做好记录。

3、写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。

五、教师备课制度

1、根据幼儿园备课计划的不断完善和调整，以及组长针对教师备课中出现的问题提出的意见和建议，教师在不说明情况之下，必须按照教研组长的要求重新将计划做出修改和完善并上传，备课计划必须在教研组长通过之后方可以进行实施。

2、教师在认真完成备课内容后、周五之前将周计划、日备课计划上传教研 组长。

3、观察与反思与月计划每月月底前完成一起上传教研组长。

六、教学实践与观摩制度

1、教师必须根据幼儿园园本研究的工作开展教研活动，同时明确教研实践活动是提高教师专业化水平的途径，必须做到人人参与人人实践。

2、在开展二课三反思活动、实践活动之前每位教师都需做好讨论的准备，以及实践活动之后必须做出评析、反思；对观摩的活动进行评析、反馈。

3、教师实践活动是教师业务考核内容之一以备存档。

七、园本培训制度

1、有针对性的对教师进行业务培训和学习，并邀请专家前来指导；教师必须认真参加教育学院和园安排的外出业务学习和技能学习任务。

2、接受培训的教师根据需要定时定期的进行展示汇报培训结果，并保证展示汇报质量。

3、作为园内的骨干教师、教研组长、积极分子要主动接受和参加园内组织的各项培训工作，并在与姐妹园开展结对的活动中，认真完成园内所需的对外实践展示和实践交流活动。