在图书角活动中[推荐5篇]

第一篇：在图书角活动中

在图书角活动中，培养托班幼儿阅读兴趣的研究

来源:浙江学前教育网发布时间:2008-4-30 22:53:00 浏览:[435]

在图书角活动中，培养托班幼儿阅读兴趣的研究

研究表明，3 ～ 8 岁是人的阅读能力发展的关键期。在这一时期，儿童需要培养阅读兴趣，养成阅读习惯，形成自主阅读能力，在阅读学习过程中逐渐发展独立思考能力。而对于托班幼儿来说，培养其早期阅读的兴趣最为关键。

如何利用班级现有条件为托班幼儿创设更多的阅读机会和更好的阅读条件，以培养托班幼儿的阅读兴趣 ? 笔者认为可从以下几方面进行。

一、创设温馨和谐的阅读环境，激发托班幼儿阅读的兴趣

无论对于幼儿园的整体环境还是班级的墙饰布局，教师都应充分考虑幼儿的年龄特点。而对于托班幼儿来说，温馨和谐的阅读环境能帮助其形成放松、舒适的心理状态，促进他们的有效阅读。那么如何创设出一个温馨和谐的图书角呢 ?

从色彩选择上看，应以蓝、紫、绿等冷色调为主，这类颜色清新淡雅，易使人心绪宁静。为此，我们在班级布置了蓝色的地垫、翠绿色的小碎花布袋和天蓝色的吊柜和简易书架。

从物品提供上看，应是安全、柔软的。我们提供了一些软垫、靠垫，供托班幼儿坐和靠，还挂上了可爱的布制图书袋、图书吊柜、简易书架，用于摆放书籍。为了保证环境的安全卫生，我们尽量避免尖、硬的物体出现，我们采用了是可以钉人墙体的挂钩，既牢固又消除了安全隐患；对于部分过敏性体质的幼儿，那些毛茸茸的靠垫也是不适合的，教师在选择布置材料和装饰材料也做了充分考虑。从空间布置上看，我们主要考虑两个方面：一方面教师在悬挂书袋、图书吊柜时，要保证托班幼儿伸手能取到柜中最上层书。条件允许的话，还可将大书小书分开放，便与托班幼儿学习区分大小，并养成按序收放的良好习惯。另一方面，减少不必要的外界刺激，在区角内提供的物品应尽量避免新颖性刺激。教师可以提前将要提供的软垫、靠垫等物品置于托班幼儿常见的环境中，并让其有充分接触的机会，使新鲜感转化为熟悉、舒适的感觉。在我班，这些软垫、靠垫都曾在开学后的较长时间供托班幼儿随意玩耍，当时已经满足了他们“玩”的需要，因此，在后来的图书角中再次出现这些物品时，托班幼儿的注意力和兴趣点则更多地集中在初次见到的图书和图书袋上。满足上述两点之后，我们发现托班幼儿首先是被教室独特的某处环境和材料所吸引，当其感受到了区角内宽松、和谐的氛围，受到丰富的图书刺激后，就会自然激发起主动阅读的兴趣。

二、投放适合的阅读材料，保证托班幼儿阅读的体验

(一)投放纸质好、画面简单的阅读材料

对于托班幼儿来说，除了保证图书的数量充足以外，对书的质量要求较高。因为托班幼儿手部小肌肉控制力较差，不当的翻阅很容易使图书损坏。因此，提供的图书最好为硬壳封面，硬或厚型纸张，装订牢固的。此外，从托班幼儿的年龄特点出发，这些图书最好是单页单幅，画面生动、色彩鲜艳，语言简单、准确，内容短小、有趣、贴近幼儿生活。

(二)选择托班幼儿熟悉的阅读内容

熟悉的内容使得托班幼儿首先在情感上易接受，并且可以使其初到图书角便可以有书读并愿意读。我班图书角中的书大都是托班幼儿自己从家中带来的，体现了托班幼儿在区角创设中的参与性，也能激发其主动阅读的愿望。托班幼儿自己带书，不仅保证了图书的数量和质量，实现了资源共享，而且也让家长了解托班幼儿读物适宜性的要求。此外，托班幼儿以“自我”为主，对自己的物品会比较关注。每位幼儿都有自己带来的书，一方面使他们产生亲切感；另一方面，让托班幼儿在读书中学会与同伴交流。

(三)结合教学内容，定期更换新书

定期更换一些新图书，给予托班幼儿一些新的刺激，会增进其阅读兴趣。因此，在区角中我们首先选择了一批内容丰富、形式多样的读物(其余的大量图书暂时收起)，每天保证一定时间让托班幼儿自由阅读，使其将已有的阅读经验同化于自主阅读之中。同时又因为托班幼儿读图相对于图文要快很多，经过反复翻阅之后，他们对熟悉的图书兴趣会逐渐减小，为此，我们将图书的更换与主题活动的开展密切结合，大大提高了教育教学的效果。比如，在班级进行“蝌蚪游游”主题活动时，我们就及时在区角内提供了几本有关蝌蚪、青蛙的科普书籍和故事书，自然地调动了托班幼儿阅读的愿望，丰富了他们对蝌蚪的认识和了解。

三、建立入区阅读的规则，培养托班幼儿良好的阅读习惯

(一)保证合理的入区人数

若阅读区人数过多，就不利于幼儿静、高效的阅读。根据区域开放后的几天观察，我们发现：针对班级开放的约四平方米的阅读角，比较适合七名托班幼儿同时活动。于是，我们在软垫的侧贴上了七双小脚印标志，表示入区的人数最多为七人。这样，一方面能帮助托班

幼儿了解脱鞋人区的规则，脱鞋子并将鞋子放人鞋子的家——紫色的小脚印上。另一方面，剩下的脚印也起到很好的人数暗示作用，当托班幼儿看见有空的脚印便会人区阅读，当看见脚印满了后便会主动离开去其他区角玩。

(二)与托班幼儿一起建立阅读规则

在图书区阅读活动中，我们发现了不少问题，如：托班幼儿知道脱鞋人区，却不清楚鞋子脱下之后如何摆放；托班幼儿人区后的取放书籍秩序也较混乱，往往是拿一本看一本又丢下一本，最后书袋上的书越来越少，而软垫上到处都是散落的书；还有的托班幼儿随意地大声说话，从而打扰了部分安静阅读的幼儿；有的托班幼儿动作幅度过大，造成书页破损。这种种状况的出现，促使我们思考应如何与托班幼儿共同探讨图书区的基本规则。规则的建立不仅可以保持良好的秩序，而且也起到一定的指导作用。我们在图书角的一侧墙上设计了一组图标，是专为托班幼儿形成良好的阅读习惯而设计的人区规则标记系列图，分别表示：脱鞋入区、鞋放入脚印里，从袋中取书，看书时不大声说话，将书从原袋中放回，穿鞋出区。这个规则的系列图主要是在托班幼儿入区初期起到提示作用，而到了后期，托班幼儿对规则已内化，较好地保证了图书角的活动秩序和良好氛围。

四、科学、适宜的阅读指导，提高托班幼儿的阅读能力

(一)教师进入图书区，带领阅读

当托班幼儿不主动人区阅读时，教师可以主动进入图书区，吸引他们阅读。在教师的示范作用下，托班幼儿就会产生阅读的愿望或因为模仿而进入图书区获得阅读的机会。当区角内人数较少时，比如只有 2 ～ 4 名托班幼儿，教师可以采用并排看书讲故事的形式，带领托班幼儿共同阅读。教师坐在中间，让托班幼儿分坐两旁，一方面保证每位托班幼儿都能从正面看书，另一方面使托班幼儿处于教师手臂能环抱的范围之内，便于教师用动作提示和引导，以同时调动托班幼儿看、听、说等多种感官综合运用，提高阅读的趣味性。(二)鼓励托班幼儿相互交流，分享快乐

托班幼儿往往只满足于对图画的视觉刺激和翻书的动作体验，注意力很容易从当前画面分散，但如果加上语言的描述，则有助于注意力的维持，阅读效果会好很多。因此，我们鼓励托班幼儿相互间的交流，使其在相对自由的环境中学习阅读，相互感染、相互启发，从而提高他们参与阅读的积极性。

(三)因人施教，适时指导

教师需注意观察托班幼儿阅读表现，发现个别托班幼儿阅读的特别需要，及时指导或出区后提供恰当的帮助。比如，有的托班幼儿会跳着翻页，很快“看”完一本书，结果问他好不好看，他可能会说“好看”，也可能会说“不好看”，问他看了些什么，他却什么也说不出来。这时，教师可以引导托班幼儿自己发现有趣的内容被漏掉了：“咦 ? 白雪公主刚才还好好的，怎么现在躺在地上了呢 ? 发生了什么事情呢 ? 你再到前面找一找!”或在一些组织活动中出示这本书，讲述故事内容，试着提问该托班幼儿：“下面发生了什么事情你记得吗 ? ”对于回忆出的托班幼儿给予奖励，表示“下次老师还会找一些书出来给大家讲故事，如果你看过并能说出来给大家听，你就可以得到奖品，这也说明你在图书角里面学到了本领”，以帮助托班幼儿学会自我约束与激励。

第二篇：图书角管理制度

图书角管理制度

一、图书借阅制度

1.每人每次限借1本，并到图书管理员处登记好图书编号及借阅人姓名、借阅时间，并在 1 周之内归还。如果没看完可到图书管理员 处办理续借手续。不准随意在图书角乱翻。

2.学生借书时间为每周的星期一课间，还书的时间为每周的星期五课间。另外图书不能带回家，只能在学校看。

3.凡在图书箱借阅图书者，均由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”，借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由借书人负责。4.借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书、不得在图书上画线、批注或涂写，如有以上现象或丢失图书，需赔偿相同版本的图书或按原价两倍赔偿。（图书丢失有记录的借阅者赔偿，无记录的图书管理员赔偿）。5.所借图书只能在课外或阅读课阅读，严禁上课时偷偷阅读。

6.借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。如有发现将严厉批评，并取消其借阅资格。

7.归还图书时，由图书管理员在“班级图书借阅登记册”上签字并登记归还时间。8.全班同学要无条件支持和服从图书管理员工作。

二、图书管理员职责

1.负责班级图书的管理。加强管理，保证图书无损。如有损坏及时记录并向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。图书逾期不还者，督促将书收回，并停借一周。

2.收到图书后及时整理登记、编号及时向同学开放并实行严格的借阅制度。3.负责班级图书的外借、归还、登记和维护等工作，及图书角的整理、打扫工作。

4.记录下同学们爱惜图书的行为，及时向老师汇报，老师将及时表扬。5.收集和保管同学的读书笔记。

三、处罚与奖励制度

1.无故丢失或损坏图书，照原价两倍赔偿（或购买相同版本的书）。2.不按时归还，停止该同学借书1周。

3.学期末，将评选“最佳保护奖”和“读书积极奖”。请同学仔细阅读并自觉遵守以上管理制度

年月

第三篇：快乐图书角

快乐图书角

你猜猜我们班现在最“热”的是什么？是跳绳？是打球？还是讨论明星？嗯，都不对，告诉你们吧，是教室一角那“绿色彩”的图书角！

自从我校“让师生心中溢满书香，让经典美文伴我成长”主题读书月活动拉开序幕以后，到处都能看到大家捧书阅读的身影。为了让大家读到更多的好书，我班开展了“好书交换活动”，充实图书角。捐什么书呢？有的说：“我最爱看童话书，就捐《皮皮鲁》系列吧！”有的说：“我们现在正在教古典名著中的几篇文章，那我就捐‘四大名著’吧！”还有的说：“学习了一天了，也该轻松一下，我就捐几本杂志吧！”„„这热闹的场面，让书柜一下子“充实”了，“爆满”了。其中捐书最多的达到了近40本！光是一人，就占满了一层书柜，同学们的热情真高！

下课了，热火朝天的借书场面也完全出乎我的意料。平时这宝贵的课余时间，女同学正比赛着踢毽子，跳皮筋，男同学则“轰轰烈烈”、“乒乒乓乓”地进行着紧张激烈的乒乓球赛呢!而现在，你看：“叮铃铃，叮铃铃，”铃声一响，同学们就冲向了图书角，如饥似渴地扑到了知识的面包上，津津有味地阅读起来。一些同学还拿起笔，把书上的好词好句摘录下来，并随时注上自己的读后感受。在书中，我们读到了种种神奇，读出了种种感受，读明了种种哲理，读懂了种种奥妙„„阅读，丰富了我们的课余生活，阅读，启迪了我们幼小的心灵！

书香悠悠，那小小的图书角，充溢着快乐，洋溢着幸福，寄托着希望„„

绍兴市柯灵小学六(2)班徐笑凡

第四篇：图书角

羊山镇中心小学关于开办图书角的

实施方案

一、指导思想：

建设书香校园，为学生成长构建一个理想的文化生态环境，进一步推进文明礼仪校园的建设，懂得爱护书籍，激发阅读热情，营造书香氛围，培养师生高尚的道德情操、高雅的审美情趣和深厚的人文底蕴。

二、活动目的

以“读书伴我成长”为主题，希望通过设置班级图书角活动，引领全校师生一起共享书墨馨香，沐浴优秀思想文化的阳光雨露，培育文明、高雅的校园文化，推动书香校园、礼仪校园的建设。1.配合布置教室，训练班级学生练习将班级图书分类,布置一个属于自己的阅读环境。

2.取用书籍方便,养成物归原处的好习惯。3.班级图书能得到妥善管理。4.培养学生诚实守信的良好品质。

三、图书角布置办法：

1.图书角设置地点：教室后左墙角设图书柜。

2.书籍来源：根据学生实际班主任发动班级学生自己贡献书籍。3.各班主任根据学校实施方案制定班级图书角方案：应有本班班级图书角管理方案，如：图书数目清单，如何分类、阅读时间，管理人员组织机构，管理办法及奖惩措施等。可以分小组轮流进行，这样既能培养学生的管理能力，还可以鼓励学生互相比较，向管理优秀的小组学习。

四、图书角的使用

1.营造文化育人氛围，创造校园读书条件。

（1）添置图书，不断完善学校图书室建设。（学校买书）（2）创建班级图书角（学校购置书柜，教师、学生捐书，学校适当购书），建立班级图书交换阅读机制。各班建立一个班级图书阅览、保管制度，建立一份班级图书阅览登记表。

（3）营造读书氛围，完善班级文化、办公室文化和走廊文化建设。在班级张贴“快乐读书，健康成长”、“与经典为友、与书籍同伴”等主题的标语。

2.明确读书活动的要求和读书的方法。

（1）班主任或语文教师要适时向学生推介好书新书，并开展学生推荐好书的评比活动，作好阅览登记、整理完善读书活动档案建设，保证阅读时间，固定读书时间与灵活读书时间相结合。

（2）适时向学生宣传读书活动的意义，培养爱读书的兴趣，指导读书方法。

（3）举行以“读书交流会”为主的主题班会，开展诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书笔记展评，读书手抄报展览等不同形式的读书活动，组织师生展示自己的阅读成果。少先队大队部、团委有效发挥校园广播和校园网作用，开办好书推荐、读书心得等栏目，引导师生诵读经典，做好资料的积累。

（4）开展为家长讲故事的活动。要求学生把在校所阅读的故事，回家后讲给父母听，班主任利用校讯通平台与家长沟通，查询学生的阅读情况，从而达到在校师生交流，在家亲子交流良好效果，营造较好的书香家庭气氛。

(5)可以是班级学生借阅，也可以各班各年级流动借阅，但是一定要保证书籍的归还率和完好率。每本书每个学生借阅时间最多不能超过两周，这样可以提高书籍的使用率，同时也能很好地培养学生的诚实守信良好品德。建议开始时教师安排负责的图书管理员，指导学生管理，慢慢放手让学生自己去管理。这样可以培养和锻炼学生能力。

五、活动评价

1.学校依据班主任图书角管理方案，每月进行一次各班图书角检查。2.检查项目

（1）图书角的布置是否规范美观实用。（2）图书角内图书完好率和保存率。（3）班级学生人均图书数量多少。（4）图书阅读量（借阅人数和次数）记实。3.期末总评

每学期评选出图书管理优秀班级和最佳阅读班级。

第五篇：建议书关于图书角

建立班级图书角的倡议书

尊敬的一（x）班家长，您好！

大家都知道书是人类进步的阶梯，是我们最亲密的朋友之一。与书为伴，身染墨香，知书达理气自华；与书为友，心浸礼韵，明辨是非平天下。虽然我们没有平天下的大志，但我们都希望我们的孩子能结交到真正的好友，强大自己的内心，成为一名儒雅大气又不失风趣的优秀学生。那么请让我们用自己绵薄之力为我们的孩子在班级中营造一方书香天地吧！

为此，经家委会和班主任共同协商，在班级中创立一个“班级图书角”，创设“好书大家读，共做书香好儿童”的读书活动。这个活动的设想得到了所有家长的肯定，许多家长都积极响应，乐于分享自己的藏书。为了让这项工作顺利高效地开展，我们向家长发出如下倡议：

1、开展捐书活动，为班级的图书角出一份力。家长可将自己藏书中符合推荐书目的书让孩子带到学校，与其他学生共同分享，数量不限（多多益善）！同时，为了让书本不易破损，建议家长给书包上封面，并在封面里贴上姓名，以便期末归还。

2、明确保护意识，教育孩子要爱护书籍。但是孩子尚小，难免会有破损。在借阅的过程中，如有损坏希望书的主人不要心疼，借书的家长，也尽可能的修复；如有丢失，希望借书的家长同书补还。

3、建立图书的完善方案。在统计家长的捐书后，对照推荐书目，缺少的图书，由

家委会统一购买，当然最后的购书金额会在群里公布，愿意凑份子的到时统计。不过这个书不再摊派到哪个学生名下，最后或捐或奖或义卖由祁老师决定。

4、建立妥善的管理制度。为减轻老师的工作，同时又能清楚的了解该书的去向建

议捐书的家长，在包完封面后，再在书本的封三即封底的内页自制一个卡袋，卡袋里插上一张自制的借阅卡，最好用硬度较好的卡纸

5、。设计表格如下： 书号到时由老师统一填写。下面的空格行数为28，确保每位学生都能借阅到。使用方法：书在架上，则卡与书同在；书本外借，则卡由管理员保管。

6、班级图书借阅时间为一个星期，原则上不续借，请家长督促孩子务必在一个星

期内将书本阅读完毕。让孩子养成“方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起”的良好的阅读习惯。倡议人：xx小学一年级（x）班家委会 篇二：关于建立公司图书角的倡议书

关于建立公司图书角的倡议书

亲爱的同事：

大家好！

在这个浮躁喧嚣的社会，你有多久没有静下心来好好地去读上一本书？或许你说每天都在看电子书，不可否认，用手机或电脑下载电子小说很方便，可是你知道吗？看电子书不仅很容易造成近视和散光,而且辐射强,对人体有害。事实上，人们只有在阅读纸质书时才体会到一种恬淡宁静的阅读体验, 而看电子书时很容易产生浮躁心理。

心理学研究证实，屏幕和电子阅读器无法重建阅读纸质书时的那种“直观、愉悦”的感观体验，尤其是长文的阅读，这种困难从而也会微妙地妨碍对阅读的理解。与纸张相比，屏幕阅读还可能会消耗我们更多的精力，而且记忆也会更加困难。读书是一个终身的学习过程，通过读书，我们可以收获知识、结识朋友、开阔视野，还能提高自我的层次。那么，就让我们好好读上一本吧！为此，我们倡议在公司内建立一个图书角，希望通过读书活动丰富员工的业余生活，提升公司的内涵品质。经公司研究决定，现发出以下倡议：

1、鼓励各位同事将家中闲置的图书捐献出来，公司根据书籍的新旧、价值等，按照每本书定价的3～6折予以补助（充抵饭卡）。

2、图书角设在三楼企划部办公室，由专人负责管理，大家务必按照相关要求借阅并爱惜书籍。

3、望大家每天能够放下手机、关掉电脑，挤出时间来，坚持认真阅读。要知道，读书其实是投资回报率最高的一项长期投资，一本书的价值，远远的超过

了书的价格！

山东美华工程机械有限公司

二零一四年九月十八日

请您回答以下问题（回答问题参与抽奖，有惊喜哦）： 1.如果给我们的图书角取名字，你觉得叫什么合适呢？ 2.过去几个月里，你读过哪本书呢? 3.你希望在图书角阅读哪种类型的书籍？篇三：关于公司图书角开设的问卷调查

关于公司图书角开设的问卷调查

本次调查问卷的目的是了解员工的阅读兴趣，给员工午休及业余时间增添乐趣以及收集有关公司图书角运行管理的相关建议等，请按照自己的实际情况和真实想法填写，希望得到大家的广泛参与。本次我们将有针对性地制定图书角的开展方案。现阶段，我们希望先通过调研，了解一下各位同胞们对图书角的想法和建议，以及大家对书籍的需求和喜好类别。请各位同事花两分钟左右的时间认真填写一下这份问卷，这不仅是对我们工作的支持，也是为大家自己的员工福利出一份力，谢谢！^。^ 1.您所在的部门是： 2.您认为公司是否需要开设图书角来丰富员工业余生活 需要

不需要，多此一举

3.关于图书角，您最关注的是以下哪一项

书籍的数量 书籍的类别 书籍的实用性 书架的更新 4.您对读书的态度是

我非常喜爱看书，是读书达人 是一个不错的兴趣爱好和休闲娱乐的方式

书要到了需要用到的时候才看 对看书完全没有兴趣 5.您认为读书对您有何帮助

增长知识

休闲娱乐，消磨时间 解决实际问题 提升个人修养

其它 6.您喜欢的书籍类别有 [请选择1-5项 ] 教科辅导类

励志类

专业技能类

工具类

自然科学类

职场类

艺术类

经典名著文学类

历史类

人物传记类

语言类

小说

报刊杂志

漫画

其它 7.如果不考虑任何条件制约，请在下列空白中填写出：您希望在公司图书角中看到的图书，或者是您认为值得推荐的图书信息： 8.公司成立图书角，其中一部分书籍影音来源于员工提供的资源（按本人意愿共享及收回）。请问您方便提供几本 1-2本 3-5本 5本以上 非常抱歉，无可提供资源 9.霸占公物是不道德的行为，不仅给公司造成损失，也使其他希望阅读此书的同事权益受损。如果图书角开放了，您是否会做到规范地、诚信地借阅书籍 是 否 10.在不影响其他员工借阅及方便图书管理的前提下，你觉得借阅期限以多长时间为宜？ 5天 7天 10天 15 天 11.您认为是否需要定期组织读书会之类 的活动，是否愿意带自己的书籍前来进 行分享和交流 是 否

12.对于图书角，您有什么宝贵的意见或者建议吗篇四：关于成立班级图书角的倡议书

关于成立班级图书角的倡议书

尊敬的各位家长：

大家好！书籍是人类进步的阶梯，是学习的基本工具，是开启人类智慧的金钥匙。读书能引导人们明理，学会如何做个有修养的人，读书还能提高个人的阅读能力，养成良好的学习习惯，一个人不读书，他会变得无知；一个民族不读书，她会变得落后。读书的多少更成为一个人，一个民族素质高低的象征。为此，经班级家委会代表与班主任老师共同协商，我们决定在班级内创建一个“班级图书角”，全面启动“好书接力”读书漂流活动。希望通过读书活动，丰富孩子们的课外阅读，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的班级及家庭，让读书生活，伴随着我们孩子成长的每个脚步，奏响孩子们自信、充实的音符！为此我们发出如下倡议：

1、下周一开展捐书活动，为建设班级图书角出一份力。每位同学在家长的帮助下，选择一本或多本自己喜欢的有意义的书、被感动的书、得到过帮助的书，种类不限，带到班里，暂时由班级保管，期限为三个月至一个学期。在保管期内，班级的学生可以随意借回家中阅读，由老师携班级图书管理员负责图书借出及还回的登记。在学期期末之前，将图书归还给每个学生。

2、让孩子们每天挤出10分钟以上的时间，认真读书，持之以恒。

3、让孩子学习和好书交朋友。逐步鼓励引导孩子多看有意义的科普类、益智类、历史类、作文类、名人故事类书籍。拓宽孩子的知识面，丰富充实孩子们的文学素养。

4、让孩子们积极阅读课外书，以他们喜欢的方式展示读书成果，如读书报告会、优秀读书摘记本展览、创作自己的“凡人读书名言”;也可以制作“毛毛虫书”、“口袋书”“魔术书”、“花形书”等手制小书，在自己的小书上画画、写写，创编故事，讲述生活。让孩子们，读书好，读好书，好读书。让孩子们捧起书，与书为友，以书为师，与经典著作为友；让他们点燃读书的激情，在书海中扬帆成长！班级图书角是在大家的共同努力之下建成的。孩子们可以利用课余时间,沉浸在书的海洋里,尽情地在字里行间体会文字带来的快乐。为了让孩子们更方便、快捷、有序地借阅图书，我们制定以下规定：

一、管理人员职责：

1、凡是班级成员所带的书籍到班，老师指导班级图书管理员负责登记图书的书名以及所有者。

2、负责组织借阅。

3、负责整理清查图书，监督检查阅读书目完损情况。

4、设定多位图书管理员分别负责每个组的图书管理情况。

二、借阅规则：

1、借阅图书的时间是每天中午、下午课间操之后。

2、凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称等项目。

3、每次每位同学只能借阅一本图书。借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由该借书人负责。

4、借阅图书要爱护，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有损坏或丢失要按照图书原价赔偿。

5、书一经借出，中途不得转借他人，按规定时间归还，每次不得超过一周。如有发现将取消借阅资格。

6、借阅图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。

7、学生借阅的图书只能利用课余时间阅读，课堂上严禁偷偷阅读，如有在课堂上偷阅图书的现象，发现一次取消一个月的借书资格。老师讲课时，不看图书；作业未完成，不看图书。

8、班级将定期开展读书评比活动，以检查同学们的读书情况。认真读书有所收获的要予以表扬。管理员每月统计借书情况，作为班级评选月度“阅读之星”的依据。

9、图书一旦借出学校，图书的管理工作即自动转移给借书同学的家长。该家长应负责督促孩子爱护书籍并在规定的期限内归还图书。

恳请家长和同学们给班级图书角提出宝贵的意见，让我们的图书角发挥最大的作用。

谢谢！

一年级四班家委会

二〇一三年五月十七日篇五：班级图书角倡议书

创建“班级图书角”倡议书

亲爱的同学们：

大家都知道图书是我们最亲密的朋友，是我们打开心灵的钥匙。与书为友，与书为伴，好书能成为我们的良师益友，读书则会成为我们生活中的一种自觉行动，让我们一起欧诺个真心和真情去收获真知，丰富精神，完善人格。

寻找属于自己的枫叶，闪烁别样的美丽；

寻找属于自己的天空，描绘别样的精彩；

寻找属于自己的舞台，展示自己的风采；

寻找属于我们的书海，让我们一起遨游！

同学们，读书能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书还能提高我们的阅读能力，养成良好的读书习惯。一个人不读书，她会变得无知；一个民族不读书，她会变得落后。

从书中我们学会“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；学会“老当亦壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”我们感悟“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱。

为此，经班主任及班干部的共同协商，我们决定在班级内创建一个“班级图书角”，全面启动“好书接力”读书漂流活动。希望通过读书活动，我们班级能形成浓厚的读书氛围，为创建优秀班级体奠定基础，为此我们向同学们发出如下倡议：

1、开展捐书活动，为建设班级图书角出一份力。每位同学

选择自己喜欢的、有意义的书、被感动的书、得到过帮

助的书，种类不限，注明推荐理由，带到班级，暂为班

级保管并登记。在保管期内，班级的同学可随意借阅(注 意不要损坏或弄丢图书，否则全额赔偿)，由学生管理员

负责登记借出及归还记录。在这个学期期末之前，将图

书归还给每位同学。

2、3、每天挤出半个小时以上的时间读书 学习和好书交朋友，多看有意义的科普类、益智类、历

史类、名人故事类书籍。拓宽自己的只是面，丰富自己的文化素养。

4、班级图书角是大家共同建立的，我们大家要爱护每本书，严格遵守借书手续。

为了让大家更方便、更快捷、有序地借阅图书，做出以下规定： ? 管理员职责：

1、管理员对本班所有的图书进行登记，并保管好同学们的每一本书；

2、严格登记借出的每本书，包括图书书名、借出日期、图书完好程度、借阅者姓名并

签名以及归还日期；

3、管理员要做好书刊的清点、清理工作；

4、班级捐书时登记捐书目录，包括书名、出版社、价格、以及所有者。? 借阅规则；

1、凡是借阅书刊者均需在管理员那里登记，由管理员填写班级图书借阅登记表，借书时要检查原书，若有污损、缺页等情况应及时报告给管理员并做好记载；

2、借阅者应爱护图书不得进行任何有损图书的事，如撕页、乱涂乱画、折圈等，如有发现者，视其损坏程度

进行赔偿；

3、借书时间为一个月，若一个月还没看完，需到管

理员处续借；如到时间不还，一个星期内不准借书；

4、还书时要到管理员处登记，并签字，不得随意放

还，一定要做好相关记录。