沈伦中心幼儿园办园特色

第一篇：沈伦中心幼儿园办园特色

沈伦中心幼儿园特色办园

沈伦镇中心幼儿园是一座农村合格幼儿园，现有6个教学班，在园幼儿174名，幼儿教师18名，于2011年9月建成并投入使用的一座现代化幼儿园，占地2664平方米。

该园在镇政府的大力支持下，创造了一流的办园条件，DVD、电视机、电脑、电子白板、电子琴、磁性教具和玩具等室内外设施设备一应俱全。园内、室内布置了由教师精心制作的充满童趣的图案、剪纸、绘画；园内绿树红花，整洁卫生，创造了良好的育人环境，使该园成为幼儿成长的乐园。

该园本着“安全第一，保教并重，优质服务，突出特色”的办园宗旨，强化管理，规范办园，科学施教。把开发幼儿智力，培养幼儿兴趣，养成良好习惯作为工作重点，以游戏活动为载体，把保教工作寓于丰富的活动中，使每个幼儿在不同层次、不同程度上得到发展，为儿童的快乐成长打下良好的基础。

该园按照幼儿教育规律和幼儿身心特点，开设了“经典诵读”和“手指速算”特色课程。“经典诵读”以《三字经》、《弟子规》和古诗文为主要内容，使幼儿从小接受中华传统文化的洗礼，启蒙养正，将传统的伦理道德内化为自己的德行，促进幼儿良好品行的养成；手指速算是结合算盘的计算方法，通过手指游戏等方式手脑并用，由指算到心算，降低了数学的计算难度，训练幼儿手指的灵活性，启发幼儿心智，唤起了幼儿的求知欲和好奇心。同时结合充满童趣的体育游戏、文艺表演、古诗文诵读、手指速算比赛等方式，使该园的保教工作充满了活力。

幼儿是祖国的未来，民族的希望。需要全社会用爱心来呵护，用智慧来培育，使每一个幼儿健康、快乐、幸福的成长。

第二篇：中心幼儿园特色幼儿园办园理念

中心幼儿园特色幼儿园办园理念

“生态园建设”是指让幼儿在玩的过程中认识自然环境，融进自然环境，从小培养孩子热爱自然环境意识，为孩子的的幸福一生提供良好的启蒙教育环境。孩子在教师带领下根据幼儿的兴趣爱好、年龄特点，教师有计划、有目的、有层次的 认识、行动、体会、总结，让幼儿自在主的玩、做，提高创新能力。知识来源于实践”，在不断地练习中，开发自身的潜能，通过解决具体的问题进行学习，放开束缚，充分发挥想象力，自主、积极地参与活动，有机会亲历整个操作的过程，体验实践中的创新感、成就感，提炼智慧，促进自己的特色发展。

办园目标：以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》为指导，形成有教育特色的校园文化，培育身心和谐、富有个性地主动学习的幼儿，争创优质园、绿色园和有鲜明教学特色的幼儿园。

办园思路：我园不断端正办园指导思想，树立“以幼儿为本”的办园理念，坚持确立“让幼儿健康快乐成长”为办园宗旨，努力促进幼儿身心健康和谐，富有个性地发展。园开展了以“快乐种植园”为主题的全园性种植活动，孩子们亲自参与到各种蔬菜、谷物的种植过程中，充分体验了种植的快乐，自主探索的乐趣。开办以来，我们的“快乐种植园”已经小有成就，孩子们已经品尝到了自己种植的蔬菜和果实，在活动中都获得了不同程度的发展。我园把一块地变成教育资源，进而发展为一种课程，突出了我园的办园特色。

第三篇：幼儿园办园特色

幼儿园办园特色

作者： 来源： 上传时间：2008-09-19 08:00:00 关键词：办园特色

幼儿园办园特色

一、办园宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子！

二、办园目标：全心全意为幼儿服务，为家长服务，为发展幼儿园服务；办家长满意的幼儿园。

三、我们的园风：团结、进取、高效、创新。

四、特色教学：

1、幼儿英语 我们认为：英语是工具，有用才是硬道理。既然是工具，就要做到学以致用。因此，我园英语教学的内容大都和孩子的一日生活有关，和孩子的游戏、成长有关。通过TPR（全身动作反应法），努力为孩子创造一个“想说、敢说、会说”的环境，让孩子在唱歌、游戏、表演等活动中自然学习英语。

2、听读游戏识字通过听读游戏识字和生活游戏识字等方式，从小培养幼儿阅读兴趣和良好的习惯，同时在游戏中让幼儿在毫无负担的情况下自然习得1200个左右常用字词，奠定孩子一生好学、会学的基础。

3、创造性美术教育采用张福芝老师创造性美术教育的理论和绘画方法，使孩子从小像大师一样自由创作，尽显孩子的创造性。

4、幼儿舞蹈 通过基本功练习、韵律操表演、民族舞教学，使孩子受到艺术的熏陶，培养孩子发现美、表现美、创造美的能力。

5、中华经典诵读（实验）开展“与经典同行、与圣贤为友”中华经典诵读活动，通过读经典名著、看经典名画、听经典音乐等活动，让孩子从小受到高雅文化的熏陶，使孩子读书明理，学会做人。

第四篇：沈伦中心幼儿园工作计划

兴化市沈伦镇中心幼儿园2011年下半年

幼儿园务工作计划

一、指导思想

贯彻《省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》《泰州市人民政府关于加快学前教育改革发展的意见》及《兴化市学前教育五年行动计划》，完成新园的搬迁和环境布置工作。做好承办全市幼儿教育工作会议的筹备工作，迎接省现代化创建检查，积极创建泰州市优质幼儿园。结合我镇新中心园的启用，取消各村的私办园，规范全镇幼儿教育。加强幼儿教育一日常规训练，不断提升园长和保教保育员的素质，使本镇幼教工作更上一个台阶。

二、工作要点

1、园址搬迁：为了全市现代化教育创建的需要，我镇投入360万元在开发区新建了一座现代化的幼儿园。由于今年雨水较多，工程主体八月二十三日才交付，幼儿园的搬迁和布置时间紧任务重。动员全体保教保育人员其动手，保证开学前基本到位。开学后利用休息时间完善。由于后属工程仍在施工，特别做好学生的安全工作。

2、市幼儿教育工作会议：在市、镇两级领导的大力支持下，新园以省级标准设计和建设。并在暑假面向全镇招聘幼儿保教保育员。我园从保教设施到保教保育人员的素质都

上了一个台阶。今年全市幼教工作会议在我园召开，即使对我园创建的肯定，也是对我园今后工作的鞭策。为了使全市教育工作会议顺利召开，近期工作重点：（1）督促施工队抓晴好天气施工，力争九月九号操场、园区路面浇筑结束。（2）、学生习惯的养成，由于本学期所收学生素质参差不齐，开学初学生的各种行为习惯是重点。（3）、积极教学生学会课间操。

4、继续完善环境布置。

3、现代化创建的检查：我镇作为现代化创建的被检单位，积极做好迎接省检的各项工作。

4、创建泰州市优质幼儿园：

我园今年要创建泰州市优质幼儿园。时间紧，任务重，必须采取切实措施，确保创建目标的实现。

①落实创建人员

②制定切实的创优进度表。9月完成幼儿园硬件改造。9-10月完成软件资料的建设，填报好泰州市优质园申报表、自评表。按照优质园标准，强化保教一日常规训练。11月前做好各项迎检准备工作。

5、清理非法办园：积极配合镇政府规范幼儿教育市场，取缔违规办学点，调整幼儿教育布局，实行一园一点的办学模式。

6、提高保教保育园员的素质：

组织教师参加骨干老师、保健保育员暑期培训。鼓励教师提升学历进修。尽快提升幼儿教师的学历水平和资格达标

率。积极参加保教活动竞赛，本学期继续参加市幼儿园优秀教育活动评选、幼儿教师班级主题墙设计比赛。组织参加第三轮幼儿教师素质测试。本轮测试的内容为教科研理论和故事演讲。

三、月份工作 七、八月：

1、组织招聘幼儿教师。

2、完成新园的搬迁、环境的布置。

3.组织参加暑期园长、专任教师、保健、保育员、育婴师培训

4.组织幼儿教师报考学前教育本、专科班 九月：

1.组织幼儿园开学工作 2.配合镇政府取缔违规办园 3.积极准备迎接省现代化的初验

4、筹备新园开园揭牌仪式。

5、配合市局开会全市幼儿教育工作会议

6、落实市优创建材料员

7.组织幼儿教师参加第二期育婴师培训

8、强化保教保育人员的责任心教育 十月：

1.组织教师参加全市幼儿教师基本功测试（教科研理论 讲故事）

2.参加幼儿园优秀幼儿教育活动评选 3.强化幼儿园一日活动常规的检查

4、准备泰州市优质幼儿园创建材料 十一月：

1.迎接市局幼儿园期中检查 2.组织一次家园活动

3.完善泰州市优质幼儿园创建材料 十二月：

1.迎接泰州市优质园现场评估 2.幼儿园班级主题墙设计比赛

3、准备参加全市幼儿才艺比赛 一月：

1.参加2012年“庆元旦 迎新年”全市幼儿才艺比赛 2.幼儿园学期工作总结

第五篇：幼儿园特色办园实施方案

市政幼儿园2012—2013学年 创建特色幼儿园实施方案

一、创建意义

幼儿园特色建设是建设适应社会变革与发展的教育体系，实现教育优质均衡发展的需要；是提高办学效益，深化课程改革的重要举措；是规范办学中拓展与丰富某一个性化教育要素的行动。建设幼儿园特色就是为师生进步、幼儿园发展提供多种可能。对内凝聚人心，明确方向，挖掘出教育者和学习者的巨大潜能，扩展教育的基本功能；对外可以为社会提供个性化服务，主动适应和满足社会的需求。对内是让所有学生的潜能都能得到最大限度的开发，也就是“人尽其才”，就必须重视学生智能结构类型的差别，通过创造适合学生的教育，使不同类型学生的潜能都能得到充分开发，我们认为建设幼儿园特色就是在创造这种适合的教育

二、创建目标和思路

我园明确提出“用爱和语言培育完整儿童”为我园的特色目标。“完整儿童”是我园一直坚持的儿童观，发展观，大教育观和孩子生命的成长观。具体目标是：

㈠ 建设情境文化：爱中有美，美中有爱，让教师和孩子在爱和美中，在温情中，在阳光中，在诗意中去生活和学习，去体会和品味，去共同成长。这就是正则幼儿园倡导的“情境文化”。并以此引领学校发展、师生成长。㈡ 构建完整课程：在“情景文化”引领下，对原有的教育教学模式加以改良，探讨更加行之有效的以生态式艺术为主的教育教学策略和模式。以孩子发展为本，努力在纷繁复杂的教育选择中找准方向，建构自己的教育哲学，逐渐形成园本化的生态式艺术课程。

㈢ 成就才情教师：才情教师是指富有市政幼儿园特色的教师形象。在情境文化引领下，“才情教师”的标准是有“爱”和“美”。爱：老师要有一颗浓浓的爱心，具有对事业一腔的热爱，对孩子的一片的真爱，对幼儿园的一片深爱。美：热爱美、追求美、表现美、传递美、创造美，能智慧地选择适合自己的、高尚而优雅的工作和生活。

㈣ 培养完整儿童：我们的完整儿童包括三个方面： 1.把儿童当作儿童，尊重儿童，了解儿童生命成长的特征，寻找他们预定好的成长密码。教育要符合幼儿的年龄特点、生理特点、心理特点和认知规律。

2.“完整儿童”是一个和谐平衡发展的“完整的人”何谓完整?这里的完整，不是完美。佛说：“执着也是错”，我们追求完美但不苛求完美，人不会完美，也无需做到完美，不完美也是一种完美。所以，“完整儿童”是一个身体的、社会的、情感的、认知的和道德的整合性发展的，一个丰满的、立体的，多个层面的“完整的人”。

3.“完整儿童”是指儿童“完整成长”的过程。人的完整需要一个完整的成长过程。而这个完整成长的过程即是儿童自我创造的过程。是指孩子通过自己发现探索，自己获取的方法去了解世界，儿童是自己身体的主人，是自己行为的主人，是自己情绪的主人，是自己感觉的主人，是自己心理的主人，是自己精神的主人。儿童自己创造自己的过程，创造一个独一无二的我的过程，就是“完整成长”的过程。

三、创建措施：

㈠建设情境文化：

1.用精神文化引领发展。精神文化主要包括幼儿园历史传统和被全体师生员工认同的教育理念、办学目标、价值追求、道德品质等，是一个幼儿园本质、个性、精神面貌的集中反映。审视“市政”在新时代的新内涵，在继承中发扬，在发扬中创新，提出办园理念、办园举措、办园宗旨、办园目标，将幼儿园经营管理理念、园文化等信息视觉化、统一化、秩序化，以塑造具体的幼儿园形象，把全体教职员工统一到幼儿园共同的办学愿景上来，使他们具备基本一致的价值观。

2．用行为文化彰显品位。道德行为文化。从细微处入手。通过以语言为主的活动，帮助孩子养成好的生活习惯、学习习惯、运动习惯、礼仪习惯、思维习惯…….让所有的习惯交错、综合、积淀在一起，逐步形成孩子独特的气质、性格及心理特征，从而决定孩子的价值观、世界观、人生观，给孩子一个幸福而完整的人生。

教学行为文化。让老师的教育教学充满爱和美，用多种有趣的方法激发幼儿的学习兴趣，有民主的氛围，让孩子有安全感，做课堂的主人。让孩子在多维互动中开阔视野，锤炼能力。让教师形成自己独特的教学风格，课堂充满乐趣。

活动行为文化。开展好传统活动、创新活动、展示活动等等，我园的各项活动正呈现系列化、特色化、常规化的态势。

研究行为文化。通过课题领衔、师徒挂钩、顾问听课、我讲我的课题故事、教科研一体化、教学沙龙、推门听课、一课三研……使我校的校本研究呈经常化、系列化、制度化和个性化的态势发展。

㈡构建完整课程：加强课程管理，形成园长——业务园长——教研组长——教师的课程领导体系，建立课程研究制度，加强教师与教师、教师与领导之间的合作。加强课程培训，注重对教师课程观念的建设，提倡教师对课程的自我学习，在教学研究中形成反思——调整——实践——再反思的模式，从课程的使用者转化为课程的创造者，使教师在课程开发的过程中体会到课程意识的内在含义，增强课程意识，把长期的课程建设任务落实到每天实际的教育工作之中。以教科研为主阵地，对幼儿园课程（以早期阅读为主）进行实践研究，对教案、经验、课件进行汇总，形成一整套园本化课程。

㈢ 培养完整儿童：在个性评价中发展，在多彩活动中内化。

1.个性化评价。班班建立《班级发展档案》、《宝宝成长档案》、《家园联系彩虹本》、班班创建《班级QQ群》、《班级博客》，这一系列措施改变教师的教育观念和教育行为，能关心到每个幼儿，关注每孩子的兴趣倾向和个性特点，并把自己的观察及时与家长沟通交流，用自己的“细心”、“耐心”、“爱心”促进每个孩子富有个性的发展。

2．活动中内化。围绕“用爱和美塑造完整儿童”，在多彩活动中体现教育的内涵。

我们将以“创建特色幼儿园”为契机，用爱和语言培育完整儿童，在“情境文化”中，开展爱的教育，进行语言的熏陶，求真务实，用心经营。我们相信，每个孩子都是一朵独特的花朵，都有自己成长的密码和花期，就让我们在爱和美中去等待孩子的完整成长，从而培育完整的儿童。