市幼儿园特色办园情况介绍介绍

第一篇：市幼儿园特色办园情况介绍介绍

融合金昌文化资源，探究特色兴园之路

——金昌市幼儿园地方文化特色办园经验介绍

《幼儿园教育指导纲要》指出：城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，要综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园的特色教育也应遵从这一新的教育理念，只有有利于幼儿的，才是我们所需要的，特色教育也是如此。

我园认真分析当前幼儿教育形势，认为目前结合地方资源开展园本教学是本市甚至全省幼教工作的一个薄弱环节，而地方文化资源具有不可多得的课程开发与利用价值，又可以与我市发展旅游业的总体方向紧紧结合。因此，近几年，通过园委会及全园教职工反复论证，决定充分提炼和利用地方化特色教育资源，构建适合本地和本园幼儿发展的课程，办出一所凸显地方文化特色教育的优质幼儿园，这将会使金昌市幼儿园处于学前教育行列的领先地位，也是对国家幼教课程和地方幼教课程的有效补充和完善，具有非常重大的意义。

一、特色办园总体目标

（一）借助金昌市发展旅游文化产业的大背景，充分提炼和利用金昌地方特色文化资源，浓缩成核心教育资源，并结合本园实际，作为核心特色化办园理念融入到环境创设、教学课程及各类幼儿活动中。

（二）通过特色建设，形成一整套体系化的校园文化，让幼儿自觉、自愿、快乐地从任何一个角落都可以得到潜移默化的熏陶，提升幼儿对金昌的认识，激发幼儿对家乡的关注与热爱，让金昌地方文化得以传承和发扬。

（三）充分利用本地多种教育资源，构建和制定出遵循幼儿身心发展规律、适合本园发展的园本课程和教材，从课程、活动等各方面教育中促进幼儿全面发展。

（四）确立“科研兴园、特色兴园”办园方针，科研为先，贯穿始终，不断进行探讨、论证、完善，积极寻找突破口，深入探寻特色办园可持续发展策略。

（五）通过特色办园，从新的高度发挥示范引领作用，增强辐射力，扩展辐射范围，让周边市、县、区幼教同行来园有可看、可学、可借鉴的文化内涵，将金昌市幼儿园打造成一颗学前教育行业的明珠。

二、我园具体做法（分阶段）第一阶段：前期可行性研究分析

我园的特色教育是在不断的改革与创新中一步一步走过来的，地方文化特色的确立既不是为了应付一时的检查，也不是为了迎合家长的兴趣，而是从幼儿的实际为出发点，-23 良传统，如走廊墙上张贴的手工画作《火柴棍“腾飞的镍都”雕塑画》、《瓜子壳“金娃娃”》、《豆子“金水湖”》、《纸板“金川公园”》等极富地方文化特色的作品，各班在教室内部开辟地方文化区角，设置了阅读角，定期举办“幼儿金昌文化沙龙”等让孩子们喜闻乐见的小活动。我园地方文化在环境中的渗透力争做到精益求精、不留死角，如在2015年中央提出的“文明如厕”活动中也有渗入，我们在成厕、洗手间张贴以金川公园为背景的“小心地滑、厕纸入篓”、“来也匆匆，去也冲冲”等温馨提示标语图，无时无刻不在宣传金昌文化。

（二）特色园本课程的编纂

近几年我园逐渐开始创编园本教材体系《金昌的故事》，把地方文化与幼儿园综合活动相结合，形成自己的课程体系，并在教育中不断修订、不断创新、不断进行完善。汇编和修订特色园本教材的过程也是全体教师创造性才能发挥的过程，能充分体现教师的聪明才智和创造性才能。特色园本课程与现行国内幼儿综合教育相辅相成，内容渗透幼教五大领域，是对现行幼儿园教学内容的一种很好的补充、完善。近几年来，我园在地方文化特色开展活动中重视科研，成功立项、结题地方文化特色方面的中大型省级“十二五”课题三项，至2016年，已在申报地方文化方面的省级“十三五”课题。

（三）特色幼儿活动的开展

一是特色区域活动的开展。我园在特色文化建设之初，观驻金部队军营活动，让幼儿认识和了解金昌的安防力量等等。这类活动很受家长和幼儿欢迎，既让家长和孩子拉近了距离，又让孩子在和家长玩乐的同时了解金昌本地特色，感受家乡美景。

四是“班班有特色”工作的开展。为了强化地方特色在教学环节中的体现，我园研究出“快乐成长”特色兴趣活动，按年级组纵向设置，横向铺展，如小班组的“快乐艺术”，包括奥尔夫、舞蹈、绘画、手指操，由小班四个班根据本班幼儿特点进行选择；中班组的“快乐生活”，包括美劳、折纸、绘本、律动，还有大班组的“快乐文化”，包括节奏乐、泥工、剪纸、经典颂读……这一系列活动要求每个环节必须体现金昌地方特色，如大班的经典颂读，里面就涵盖了市上下发的《金昌儿歌故事》等书籍。

三、地方文化特色开展成果

通过近几年地方文化特色的打造，我园现已形成一套专属的特色化幼儿教育体系，包括园本课程、幼儿游戏、家园沟通、对外宣传等方面，通过这种特色体系化的教育，提升了幼儿对金昌的认识，激发幼儿对家乡的关注与热爱，得以将本地方的文化传承和发扬。特色办园逐渐取得一定成效，不断承接各种观摩培训任务，近三年来，共承担见习生入园见习60人次，承担省市级大型培训5次，邀请周边市、县、区及农村幼儿园参训教师500多人次，派出骨干教师到周边

方特色融入到园本教学活动中。

（二）深入创新、编纂特色化园本教材

通过地方文化特色建设过程中的实践和经验，认真反思，对现有特色化园本教材进行统筹、改编、补充，将已选用的课程资源转化得更适合我园幼儿教育，对适合开展特色教育的自然资源、人文资源和社会资源等反复进行发现、研究、认证，最终融入教材投入使用，并与各领域内容有机地整合，进一步完善园本课程。

（三）加强宣传，积极发挥示范引领作用

不断雕琢和完善现有特色教育内涵，形成坚固的支撑点，结合金昌市发展旅游文化产业的步调，拓展宣传渠道，大力宣传幼儿园特色教育，如在已开通的“金昌市幼儿园微信公众平台”、《金昌日报》、金昌市广播电视台等公众媒体及时宣传我园开展的特色活动等。下一步借助承接省级“金色教苑”培训任务和到派教师到周边县区支教的契机，将我园特色化教育的品牌打出去，增强示范园辐射力，扩大辐射范围，在全省学前教育行业形成一定影响力。

第二篇：幼儿园办园经验介绍

××××幼儿园介绍

尊敬的国培班园长姐妹们：

大家好！我是××幼儿园创办者×××，欢迎各位园长来我园参观指导工作，在此我代表我园全体教职员工和我们可爱的孩子们向各位园长们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，非常高兴能与大家一起探究和分享办园的体会和经验。

下面，让我来简单介绍我园的基本情况，××××幼儿园创建于2008年9月，园内占地面积2000平方米，建筑面积1600平方米，教职工23名，教学班6个，幼儿180余名。

学前教育是人生的美好开端，无数先例证明良好的学前教育能让人受益终身。为了孩子美好的未来，我园秉承“以真诚为根，以服务为本”的办园理念，坚持“笑脸迎家长，微笑对宝宝”的办园宗旨，严格按照《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，对幼儿进行科学保教，规范管理，坚决杜绝学前教育小学化，取得了一定的成效。现将我们的主要做法汇报如下，敬请批评指正。

一、打造良好的育人环境。

良好的育人环境是开展保教工作的前提和基础。我园属三角小学附属园，但在我们心中，学前教育和小学教育是同等的重要，保育费专款专用，不挪做他用，在改善办园条件方面，两年来，我们投入了约100多万元的经费。一是加建第三层楼，增设音体室、会议室、多功能活动室等。二是添置了大量的教玩具和教学设备，大中型玩具备受孩子喜爱，桌面玩具能满足活动所需，图书、钢琴、液晶电视、音响设备、玩具柜、书架等能满足教学所需。三是全园教师、孩子、家长一起制作教玩具，丰富了各个区角，丰富了家园栏。四是增设种植区、农家小院和鸟语林，让孩子在幼儿园就能感受到鸟语花香。二是改造了陈旧的围墙，墙上“多彩舞台”、“春夏秋冬四季景色”、“车的世界”等都很富童趣和教育意义，深受孩子喜欢。

二、强化队伍建设，提高教师素养。

（一）走出去“充电”

。我园利用一切机会，选派老师参加区、市各种学习。区级活动，只要可能，我们都派全体教师去学习；市级活动，我们一般派骨干教师去参加，回来后作专题交流汇报，并上尝试课。区、市级活动，参与人员都要在事后的教研活动中相互交流、分享，让学习活动有较好的收效。

（二）苦练基本功。为了打造“一专多能”型教师队伍，我园每年都要进行“弹、唱、跳、画、写”的幼儿教师基本功比赛，以赛促练，收效良好，我园教师连续3年参加了城区优质课比赛都获得了好的成绩。我园部分教师系小学教师转岗而成，如何让这部分教师尽快的熟悉幼教业务呢？我们开展了“一帮一”的师徒结对活动，师傅悉心传导，徒弟潜心学习，收效特好。

（三）开展园本教研活动，促进教师业务提高。在课程设置上，我园按照《规程》、《纲要》《指南》的要求进行课程设置，删减一些不适合的内容，使教学内容更适合孩子，更适合我们的实际，从教学内容上预防学前教育小学化。在校本教研中，我们实行“一思一评一小结”的教研模式，即每天除了认真备课、上课外，还要写课后随笔、反思；每周分别组织语言组和数学组教师进行业务学习，其中至少要集中听一位教师的课，人人评课；每期每位教师都要针对自己的教研计划进行小结。在教科研活动中，我们大胆改革尝试，将新的课改思想贯穿到教学活动中。同时，我们积极参加县级课题研究活动，加上课题

三、重制度建设，抓常规管理。

（一）严格按照《幼儿园工作规程》进行管理，特别保证幼儿户外活动、游戏时间每天不少于2小时。每班配备两教一保，课程落实到位，责任落实到人。教师实行坐班制，除独立任务外，还要在幼儿的生活、运动、游戏等活动中承担相互配合，协作完成的任务。

（二）结合我园实际，按照规范要求，我们制定了《幼儿园十项员工守则》和《幼儿教师考核方案》等规章制度、方案，使教师工作有章可循。

（三）严格考核教师，我们从劳动纪律、工作量、保育工作、保教质量等方面制定了《幼儿教师绩效考核方案》，在保教质量的评价上，为了避免学前教育小学化，我们主要考核幼儿的行为习惯、学习兴趣和各种能力，从不考核诸如认几个字、会算几道题之类的内容。考核具有科学性，结果体现了干多干少、干好干差不一样，其结果是发放教师奖励性工资、评优、评先、评职的主要依据。

（四）加强安全管理。一是我园配备了一名门卫，按专业要求开展安保工作。二是积极行动，防范于未然，坚持每天对幼儿进行入园检查，定期对设施设备进行检查，发现问题及时排除。三是开展幼儿安全教育，增强幼儿安全意识，提高自我保护能力。四是与家长签订安全责任书，严格执行幼儿接送制度。

四、充分利用本地资源，丰富保教活动

（一）活动多样的课堂教学。

课堂学习是幼儿成长的重要途径，为避免教学形式的小学化，在课堂上，我们根据各段年龄特点，以形式多样的游戏为基本活动，采用情景化教学方式，将游戏贯穿在整个教学活动之中，有目的、有计划地引导幼儿主动参与，积极活动，在游戏中注重幼儿动手能力的培养，关注幼儿个体差异，始终保持孩子高盎的学习兴趣。

（二）自编自导，丰富早操活动。

早操是幼儿一天生活的开始，既要达到锻炼身体、提高机体的活动能力、培养良好的体育锻炼习惯的目的，又要让幼儿乐于参加。我们根据幼儿年龄特点，自行编排早操，配以活泼明快的音乐，制作丰富的活动器械，丰富多彩的早操活动倍受孩子喜爱。

（三）利用自然资源，丰富学习活动。在幼教工作中，只要你是有心人就能变废为宝，为教

学增添色彩，我们的老师大多是“能工巧匠”。利用贝壳制作运动标志触摸墙，利用矿泉水瓶制作绿色长廊吊饰，（四），利用家长资源，丰富幼儿园主题教育。我们每年都要邀请家长参加《幼儿亲子运动会》、《六一庆祝》、《家长开放日》等活动，家长的积极参加，既丰富了活动内容，提高了活动质量，有效促进了孩子的身心健康发展，又给家长上了一课，学习了一些如何培养孩子的方法。真是孩子高兴，家长满意。

上述汇报是我们的初浅认识，离区教委和学区的要求还相差甚远。但在幼教事业即将迎来春

天之际，只要我们热爱幼教事业，有责任感和事业心，有献身精神，我们坚信，在各级领导的关心和支持下，在全园教职工的共同努力下，我们一定会再上一个新的台阶。

谢谢！

第三篇：幼儿园办园特色

幼儿园办园特色

作者： 来源： 上传时间：2008-09-19 08:00:00 关键词：办园特色

幼儿园办园特色

一、办园宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子！

二、办园目标：全心全意为幼儿服务，为家长服务，为发展幼儿园服务；办家长满意的幼儿园。

三、我们的园风：团结、进取、高效、创新。

四、特色教学：

1、幼儿英语 我们认为：英语是工具，有用才是硬道理。既然是工具，就要做到学以致用。因此，我园英语教学的内容大都和孩子的一日生活有关，和孩子的游戏、成长有关。通过TPR（全身动作反应法），努力为孩子创造一个“想说、敢说、会说”的环境，让孩子在唱歌、游戏、表演等活动中自然学习英语。

2、听读游戏识字通过听读游戏识字和生活游戏识字等方式，从小培养幼儿阅读兴趣和良好的习惯，同时在游戏中让幼儿在毫无负担的情况下自然习得1200个左右常用字词，奠定孩子一生好学、会学的基础。

3、创造性美术教育采用张福芝老师创造性美术教育的理论和绘画方法，使孩子从小像大师一样自由创作，尽显孩子的创造性。

4、幼儿舞蹈 通过基本功练习、韵律操表演、民族舞教学，使孩子受到艺术的熏陶，培养孩子发现美、表现美、创造美的能力。

5、中华经典诵读（实验）开展“与经典同行、与圣贤为友”中华经典诵读活动，通过读经典名著、看经典名画、听经典音乐等活动，让孩子从小受到高雅文化的熏陶，使孩子读书明理，学会做人。

第四篇：市金融办介绍

市金融办介绍

主要职责：

（一）贯彻执行国家及省有关金融工作的方针、政策和法律法规；研究分析金融形势、国家金融政策和全市金融运行情况；拟订全市金融业发展规划和规范性文件，提出改善金融发展环境、促进金融业发展的建议。

（二）负责协调、配合金融监管部门对全市各类金融机构的监管工作；负责联系各类进驻的金融机构及行业自律组织，协调解决金融业发展中应由地方解决的矛盾和问题，做好相关服务工作；协调、引导、鼓励异地金融机构为地方社会和经济发展提供金融服务。

（三）负责地方金融机构重大事项的指导、协调工作，会同有关部门做好市属金融机构的管理工作；负责金政、金企合作工作；配合有关部门推进企业债券、政府债券发行工作；负责资金风险预警监测。

（四）拟定多层次资本市场培育、改革和发展的有关措施；协调和推动企业上市工作，负责股份有限公司发起设立的初审工作，跟踪监测上市公司经营业绩和运行情况，指导协调上市公司配股、增发等再融资工作；指导协调非市属国有控股上市公司资产重组工作，参与市属国有控股上市公司资产重组工作；协助省证券监管部门做好对我市上市公司的日常监管和规范发展工作。

（五）拟定全市融资性担保机构管理措施，负责全市融资性担保机构设 立和变更的审核、报批及业务监管；协调有关部门做好非银行业金融机构及与金融业务相关企业的监管工作。

（六）指导、协调、推进全市农村金融机构改革发展；负责小额贷款公司设立的审核、报批、和监督管理；协调有关部门推动新型农村金融机构的规范发展。

（七）组织协调有关部门防范化解和处置地方金融风险，处理地方金融突发事件和重大事件；协调有关部门依法查处非法集资和非法证券活动。

（八）承办市委、市政府交办的其他事项。

机构设置：

（一）综合科（挂政策法规科牌子）

组织协调办机关日常工作；研究分析金融形势、国家金融政策，拟定全市金融业发展规划和规范性文件；分析全市金融业统计数据和运行情况，提出有关措施和建议；承办相关行政复议和行政应诉工作；负责办机关人事管理、机构编制等工作；负责公文、会务、档案、机要、保密、安全等工作。

（二）银行科

拟定全市银行业发展规划并组织实施；调度分析全市银行业运行情况，提出有关措施建议；配合银行业监管机构做好监管工作；负责驻泰银行业机构的协调服务工作；负责市属银行业机构重大事项的指导、协调工作；加强与国内外金融机构的联系服务，引导其在本市设立分支机构；负责组织金政、金企合作，建立资金预警监测网络，组织化解企业资金链紧张，确保资金链安全；指导、协调、推进全市农村金融机构的规范发展，负责小额贷款公司设立的审核、报批和监督管理，协调有管部门对地方新型农村金融机构包括村镇银行、贷款公司和农村资金互助合作社等进行监督管理和指导。

（三）证券与资本市场科

拟定全市资本市场发展规划并组织实施；调度分析全市资本市场运行情况，提出有关政策建议；配合省证券监管机构做好监管工作；负责驻泰证券、期货等机构的协调服务工作；协调和推动企业上市工作，负责企业境内外上市工作的初审、上报工作，跟踪监测全市上市公司经营业绩和运行情况，汇总分析相关统计数据，指导协调上市公司配股、增发等再融资工作；指导协调非市属国有控股上市公司资产重组工作，参与市属国有控股上市公司资产重组工作；协助省证券监管部门做好对我市上市公司的日常监管和规范发展工作；配合有关部门推进企业债券、政府债券发行工作。

（四）保险与担保科

拟定全市保险业发展规划并组织实施；调度分析全市保险业和担保业运行情况，提出有关政策建议；配合保险监管机构做好监管工作；负责驻泰保险机构的协调服务工作，引进保险机构分支机构；协调有关部门开展农业保险、安全生产责任保险、治安保险等政策性保险工作；拟定全市融资性担保机构的管理措施，负责全市融资性担保机构设立和变更的审核、报批和业务监管；协调有关部门做好全市非融资性担保、典当、拍卖、信托、金融租赁、财务公司、创业投资公司等非银行业金融机构及与金融业相关企业的监管工作；承担市处置非法集资部门联系会议办公室的具体工作，负责全市金融应急机制建设；组织协调有关部门防范化解和处置地方金融风险，处置地方金融突发事件和中国大事件；组织协调有关部门依法查处非法集资、非法证券活动；推动开展信用体系、金融生态环境建设。

第五篇：幼儿园家长会特色介绍

幼儿园家长会特色介绍

其实孩子在幼儿期主要是能力培养和智力开发。相信在座的各位，教育理念和我们都是相通一致的。我们幼儿园的特色是英语和音乐。大家都知道奥尔夫一直都是我们的特色，而奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名，影响最广泛的三大音乐教育体系之一。我们今年采用的教材是深圳上外拓天教育开设的艺术创想和情景英语。首先，我先介绍一下《艺术创想》这门课程，《艺术创想》领域课程幼儿系列是以幼儿为学习主题，采取“主题”连结的方式，融入了先进艺术教学思想，以我们本民族艺术作品为基础，引入国内外优秀的艺术作品作为教学载体，融合歌唱、舞蹈、戏剧表演、乐器演奏、即兴表演以及创意美劳等教学活动形式，鼓励幼儿用综合性和即兴性的艺术表现形式在活动中进行感受、欣赏、创作、表演、交流和评价，获得全面、丰富、综合的审美体验。《艺术创想》课程中的每个“主题”课件都包含了音乐、艺术拓展两部分。音乐部分中，课件主要包含了：语言节奏、歌曲学唱、肢体律动、乐器演奏、身体乐器、戏剧表演、舞蹈表演、互动游戏等多种教学元素，根据音乐作品本身的特点，结合设定的活动目标，选择相应的教学元素组织教学活动。艺术拓展部分中，课件主要包含了“活动导入”、“手工活动”、“作品赏析”、“延伸活动”、“互动游戏”五个环节。总之《艺术创想》领域课程的教材中的每一个细节都精心打造，处处体现了对幼儿艺术教育的专业和细致。给年龄段的活动设计都遵循循序渐进的原则，并关注艺术教育与其他领域间的相互渗透。接下来介绍《情景英语》这个课程，《情景英语》系列课程通过有趣的情景对话、变化多样的游戏、优美动听的歌曲及精心编排的舞蹈等，激发幼儿的想象力，及对英语的学习兴趣，培养语感。《情景英语》在教材的基础上更细化和凸显了英语教育的内容和要求，每个级别的课件包含了八个单元，每个单元都有一个中心主题，围绕肢体展开该单元的学习。单元结构中有三个部分是固定的，分别为对话、单词和歌曲，此外，还有一个相对灵活的部分，根据幼儿接受特点对其分级进行设置，第一第二期设置为指令，第三第四期设置为字母，第五第六期设置为语音。