2012年下半年中二班游戏总结

第一篇：2012年下半年中二班游戏总结

2012年下半年中二班游戏总结

教师：陶静袁培芳

游戏是幼儿园的教育手段之一，是幼儿喜欢的活动。幼儿在游戏中获得知识，大大提高了他们学习的积极性。在轻松愉快的气氛中得到了身体的锻炼，增强了幼儿的体质。游戏也是幼儿认识世界的重要途径，是学前期重要的教育手段。德国学者席勒认为：游戏更多是享受，愉快是从游戏中得来的。游戏是一种本能表现，是自发的、愉快的、自由的，是一种非常有意思的活动，通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异等。本学期，我们按照期初时所制定的计划，组织开展了多种形式的自主性游戏。有开发智力的，有培养幼儿动手能力的，有竞赛性的„„孩子们在愉快的氛围内，提高了各方面的能力。培养了他们活泼开朗的性格，身心得到了健康的发展。现就游戏计划的实施与收益做一总结。

一、加强计划、记录工作，确保游戏的有序开展。

首先，对本班的幼儿游戏活动进行细致的分析，做到心中有数，使活动的开展有的放矢，如对朱辛淳、徐瞿苗等对活动有兴趣、能力较强的幼儿重点引导他们在游戏中扮演主要角色，而对朱笑阳、夏秉奇等能力较差的幼儿重点个别辅导，对曹俊、周一凡等对游戏活动没兴趣的幼儿重点在于激发他们的活动兴趣。同时，我们制订了这学期的游戏总目标，并认真做好每一次活动的记录，活动前有目标，活动

后有反馈，从而确保活动的有序开展，每次活动后的反馈，记录了小朋友的活动情况，为下一次的活动开展提供了依据，更为个别幼儿的教育提供了方便。

二、转变观念，激发兴趣，主动活动

在幼儿区域、角色、表演等游戏的开展过程中，也是我们老师的教育观念的转变过程。在幼儿一日活动的各个环节中，常规是基础、前提，更不用讲在各项游戏中的作用了，所以，本学期的各项游戏首先是在常规培养中开始的，针对本班幼儿的年龄特点，为了让每个小朋友愿意参与各项游戏,激发他们的活动兴趣,培养良好的各种习惯，使幼儿在无形中养成轻拿轻放,不乱扔积木习惯时,我说:“小朋友，当心点，别弄疼了积木宝宝，积木宝宝要睡觉了”，无形中，小朋友养成了轻拿轻放的习惯，在讲评中指示幼儿的错误时，也是这样说的：小鸡，你喜欢这幢房子呢？为什么皱眉头呀？原来房子没搭平，快帮帮忙。小朋友就知道房子、积木要搭平。

三、循序渐进，发展幼儿的非智力因素。

游戏开始后，我们主要以游戏伙伴的身份与幼儿共同游戏，共享幼儿游戏的情感和快乐，并以我们的表情、动作和简洁的话语来鼓励、肯定幼儿在游戏中的表现。当部分幼儿不是很愿意参与时，我们采用表扬、示范让幼儿有信心，自己参与体验游戏的快乐。游戏中幼儿有争执，产生过激行为，出现不安全情形，想玩新的主题新的情节却又没有足够的经验时，我们是通过平行活动对操作技能、方式予以示范，或是以"扮角色”方式去引导幼儿，使主题情节得以更丰富深入„„逐步发展幼儿的创造、想象力，在期末向全园教师开放自主性游戏活

动及向家长开放半日活动中，小朋友搭出了各式各样的枪，各种小动物以及汽车、房子等。现在本班的幼儿已非常愿意参与各项游戏活动，并能较好的遵守各项游戏的规则。

经过一学期自主性游戏的开展，我班幼儿的游戏水平有了一定的提高，大部分的幼儿能自选活动，活动时间也较长；使用材料目的较明确，能正确充分运用；交往也表现出一定的目的性，较少无所事事旁观他人的行为；幼儿能共商玩法、分配角色，出现了合作游戏的行为；游戏中较少出现相互追随模仿行为，幼儿游戏的社会性水平及社交能力有了明显提高；当出现争执时，幼儿也能想办法解决。

当然，游戏中还是存在着许多不足之处，如幼儿的游戏行为创造性不强，游戏情节单调，还需进一步的丰富及新颖，依游戏的开展探索多样化的指导方式，积极影响幼儿的游戏行为，让幼儿爱玩会玩，特别要注重引导幼儿共同建立和执行活动区游戏规则，使幼儿的游戏质量不断提高。

第二篇：中二班音乐游戏教案

中二班音乐游戏教案

《大公鸡与毛毛虫》

一． 活动目标：

1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐

动作，并保持造型不动。

2、与同伴合作创编不同的鬼脸动作。

3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

二．活动重点：用动作随音乐表现‘毛毛虫做鬼脸变石头’的情景。三．活动难点：能同伴合作搭建不同的石头造型。

四．活动准备:剪辑好的音乐,大公鸡牌，大公鸡服饰，毛毛虫音乐，大公鸡与毛毛虫故事图，各种石头图片

五.活动过程：

第一环节：开始部分

1、故事导入

（1）师：今天老师给小朋友们讲一个故事，你们肯定没有听过，想不想听呀？（2）教师讲述故事《大公鸡与毛毛虫》并出示故事图片

春天到了，有一群可爱的毛毛虫在草地上游戏，它们一边散步，一边唱歌，它们走一走，不时做个鬼脸，还扭扭屁股，玩的可高兴了。“突然”，一只大公鸡昂首挺胸的，咯咯咯的走来了，“呀！”大公鸡来了，可把毛毛虫们吓坏了，怎么才能不被大公鸡发现，不被它吃掉呢？咦，有了：“我们变成一块块大石头，就不会被大公鸡吃掉了。”于是聪明的毛毛虫们，相互做了个鬼脸，赶紧变成一块块不同形状的大石头，大公鸡大摇大摆的走来了，看看着、瞅瞅那，原来都是一块块大石头呀！一点也不好玩，一条毛毛虫也没有吃到，就咯咯咯的走开了，聪明的毛毛虫们又开始游戏了。

2、师：毛毛虫真聪明，想出的办法太好了！它们为了保护自己，一动不动变成了各种各样的大石头，那么我们今天就把这个故事跟着音乐用游戏的形式表现出来吧！第二环节：基本部分

1、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

师：我们现在是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

2、初步感受音乐，并合乐做动作模型。师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（1遍）（这时在做鬼脸变成大石头时，配班教师拿着大公鸡牌开始上场）【提问环节】师：刚才我们在听音乐做游戏的时候，先做了什么再做了什么？请小朋友举手回答。答：我们先找朋友，找到朋友然后拍一下手，再扭屁股，最后再做鬼脸变成大石头一动不动了。师：刚才我们坐在椅子上玩游戏，那我们还可以怎么玩？（小朋友回答，站起来），好那我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（配班变成大公鸡再次上场）

3、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作并变换不同鬼脸表情（身体不要动，可以变换面部表情，音乐停顿时可以变换4种）。

(1)师：现在毛毛虫已经找到好朋友了它要和朋友做什么动作？（教师和配班做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作，教师不要说出要求，引导孩子说出来）。回答：背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。师：请你和你的旁边的好朋友来试一试。（先找好朋友，两人一组，跟你旁边的小朋友拥抱一下）教师边说边和配班做动作‘扭扭屁股，扭扭屁股，做鬼脸变成大石头一动不动’，幼儿随口令做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作并且变成大石头一动不动。师：好，这次我们能不能把新的游戏方法加到刚才的游戏中啊？（幼儿和老师一起随音乐跳一遍）

(2)变换不同鬼脸表情：师：刚才小朋友学了新的游戏方法，咱们还可以变换不同的什么呢？答：鬼脸表情。请小朋友们看老师手势（手势1就是第一种鬼脸表情，手势2就是第二种鬼脸表情，手势3就是第三种鬼脸表情，手势4就是第四种鬼脸表情）来换新的鬼脸表情，让老师看看你的新鬼脸是怎么做的？表情是什么样的？（规则：小朋友们变换表情时身体和手一定不要动，只能眼睛嘴巴可以动不然大公鸡看到你的身体动就要把你吃掉了。）

师：这次我们能不能把新的游戏方法和新的鬼脸表情带到刚才的音乐中啊? 在玩游戏的时候一定要注意老师的手势哦。师：先请小朋友跟好朋友面对面。幼儿随音乐开始做毛毛虫动作，然后找朋友找到朋友拍一下手然后背对背扭屁股面对面做鬼脸并且变成大石头一动不动还要看手势变换鬼脸表情。（幼儿随音乐单独跳一边，老师不要带领幼儿跳，只是给幼儿指挥手势，教师看情况再决定说不说歌词）

4、创编不同的石头造型。第一阶段先让孩子自己变石头然后第二阶段让3，4个孩子合作搭建石头。师：小朋友毛毛虫们一动不动变成了什么才没有被大公鸡吃掉呀，（孩子回答，石头）那请先小朋友们自己变成一块大石头。（安全提示：小朋友们可以随意变成各种形状的石头但是一定要注意安全，不要踩到被人的手哦。）师：看看你们一动不动的就像真的石头一样，那我们开始增加难度了。你们看这是由石头搭建出来的各种造型。（出示几种石头造型图片）（给孩子提示老师也可以做一下示范请两个小朋友和老师一起搭建石头造型），你们想不想和好朋友合作一起搭建石头造型啊？（搭建石头规则：那请小朋友们在你座位旁边或者是找你的好朋友组建造型，但是最多不能超过4个人哦）。（开始摆造型），师：哇你们摆的石头造型太形象了，造型各异，奇特。奇形怪状。（教师到孩子身边去观察他们自由搭建的石头，并给予评价，还要帮助并指挥没有搭建好造型的组合：你们这组石头造型有点不奇特，那高老师来和你们一起搭一个）

5、情景游戏：毛毛虫与大公鸡。把之前学的所有动作包括搭建石头造型跟着音乐玩一遍，（规则玩法：大公鸡在游戏中一共出来几次？两次。当大公鸡第一次出来的时候小朋友们自己单独摆石头造型并且看高老师手势来变换4种鬼脸表情；当大公鸡第二次出现的时候小朋友们继续做鬼脸但是需要你找你的好朋友来搭建不同的石头造型，.你们千万不能说话身体不能动可以变换鬼脸表情，如果你动了大公鸡就要把你捉回座位不能参加游戏了。小朋友们记住了吗，好那咱们跟随音乐再玩一遍。（配班教师变身大公鸡，幼儿和老师一起随音乐表演）。游戏结束，幼儿随着音乐毛毛虫，扭着下课站队。师：现在大公鸡走了请毛毛虫们随着音乐一起跳舞回家吧。（播放毛毛虫儿歌）

结束部分:师：今天小朋友们玩的是不是很开心，下次咱们再玩一个更有趣的游戏好不好，那现在下课请小朋友们好好休息一下吧。

第三篇：中二班音乐总结

中二班音乐教学工作总结

商镇第一幼儿园 张粉莉

不知不觉中，这学期的教学工作已经接近尾声了。回顾这学期的工作虽然很忙碌但很充实而愉快，孩子们也不断的在进步，教学任务也完成了，现将本学期教学工作总结如下：

一、情况分析

我班有41人，女孩少，男孩多。经过这学期的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。

二、主要成绩

1.在音乐活动中激发和培养了幼儿对音乐的兴趣。

幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的，如采用音乐游戏的形式，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。教师可以通过拍手、拍腿、拍脚等动作来进行节奏训练。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。

2.幼儿能自然的、有表情的歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造的活动。幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲相关的知识，不仅可以拓宽幼儿知识面，结合歌曲内容培养幼儿的动手动脑能力，还有助于对歌曲内容、情绪的理解与感受，提高歌唱的兴趣和表现力。3.语言是音乐教学的保证。

音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和协发展。其中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保证，我们应该寓语言于音乐教学之中。我在进行音乐教学时，有意识地去培养幼儿的语言能力。要做到有机结合,要努力将发展语言能力有机地渗透到音乐教学中。为幼儿创造一个想象的空间和说话的语境，幼儿可以凭借自己对音乐的感受和理解，结合自己的生活经验，编出自己喜欢的小故事。这使幼儿享受到了表现自我的乐趣，同时发展了幼儿的语言。总之，幼儿园的音乐教学不应局限于音乐课中，应渗透于日常生活中。

通过这学期的工作，我认为自己在很多方面做得不是很好。例如：在组织活动时应该加强自己的口语组织能力；组织活动前应该了解幼儿对知识的了解情况；在组织活动时要有耐心的引导幼儿去观察，去学习新知识，语气也要温和。在以后的工作中要改正自己这学期教学中的不足，努力提升自己的教学水平。

第四篇：中二班年终家长会总结

中二班年终家长会总结

为了让家长能全面地了解我们的教育工作，了解孩子在园的生活和表现情况，达成家园共育，周一我们班召开了家长会，现在就这次家长会我们作以总结：首先，我们第一项就是向家长展示我班幼儿在本学期的学习成果，孩子们并不精彩却认真的表演赢得了各位家长阵阵掌声，接下来就是我们的主要任务：家长会。我们和家长真的像朋友聊天一样，总结了上学期我们在教育教学工作中存在的不足和需要改进的地方，同时也谈了家园配合及沟通方面存在的不足。在这次家长会上，家长朋友们很受启发。还有的家长说：“我们原来就认为你们只是看孩子而已，还真不知道你们的工作量这么大，工作做得这么细，由于我们做家长的太忙，与你们沟通的真的太少了。”……整个家长会为时一个多小时，会场气氛浓厚，秩序良好。会后每位家长都恋恋不舍的离开，大家都坚持这样的家长应该多开，让他们这些家长朋友们能多多吸取经验，获得育儿之道。我们相信，在今后的教育、教学工作、家长工作、家园配合工作方面，较上学期相比都会有一个好的突破、更大的进步。通过这次家长会，给我们增添了信心，制定了前进的目标。这次家长座谈会在宽松、自由的环境里圆满的结束了。看到家长们的参与可以看出他们对我们工作的支持，我们感到非常的欣慰。相信在家园共同努力下，我们中班的各项工作一定会顺利、出色的开展。因为我们有一个共同的目标那就是孩子，相信我们的孩子一定会更健康、更向上的成长。

第五篇：中二班班级总结

中二班班级总结

伴随着炎炎夏日的到来，我们即将结束本学期的工作。回顾这一年所做的工作，在老师和全班幼儿及其家长的共同努力下，各方面都有了很大程度的进步和提高。现将班级工作的开展具体情况作以下总结：

1、点名的艺术——学号点名。

小班的时候，每天早操结束后，我都进行点名，我叫到小朋友的名字时，小朋友都习惯性说：“到”。到了中班，我为每个孩子都编上了学号，我可以按学号的顺序点名，有时还可以将数字倒过来点名。我们班经常会更换点名的方式，如请幼儿接力点名、按单号、双号点名等。这些不同形式的点名方式让孩子觉得非常的新奇，所以在点名的过程中，孩子们的注意力都很专注。而且老师还能在点名过程中帮助孩子复习一些数学知识。

2、竞选当小组长，更注重民主性。

进入中班后，我们班孩子参与集体活动的积极性很高，而且很喜欢观察同伴的行为和表现。为了培养孩子爱劳动的品质，同时适应社会的需要，我让他们进行竞聘当“小组长”，改变由老师选组长的方法，鼓励大家通过自我推荐加同伴推荐相结合的方法选出小组长。小组长每天的职责就是帮小朋友分碗筷和学习用品，但要起到带头作用，比如吃饭要吃得快，作业要做得好。由于是自己选出的小组长，他们积极性非常高，很多孩子为当小组长，会为这个目标努力改变，不喜欢吃肉的开始吃肉了，作业比以前仔细了。为了让每个孩子都得到锻炼，我们每月都要更换一次小组长，通过以上方式产生，对做得好的小组长以物质奖励。

3、听故事，培养幼儿的倾听习惯。

开学初，我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话；看电视、听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，我们觉得有必要抓紧培养幼儿良好的倾听习惯，本学期我们利用音乐游戏、餐前餐后、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲述故事，渐渐地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了。在培养倾听习惯的同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆发言的好习惯。如在活动中，我们经常引导幼儿用语言讲述自己操作的过程或结果，引导幼儿用自己的语言表达对歌曲、乐曲或绘画作品的感受，对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们发言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达。