第一篇：廉洁从业是事业成功之本
廉洁从业是事业成功之保证
近期集团和公司相继开展了一系列廉洁法纪教育活动，旨在教育员工遵章守纪，廉洁自律，反躬自省，以保护公司和员工个人更加健康的成长。通过本次学习，自己感悟颇深，我认为定期进行廉洁法纪教育，倡导廉洁从业，净化管理环境，是公司及员工个人事业成功之保证。具体体会有以下几点：
1、时时谨守廉洁自律理念，自觉践行职业道德操守
记得在某企业的厂区里悬挂着这样两条警示语：“制度大于总经理”、“制度就是高压线”，至今仍使我记忆犹新。各项规章制度的建立和有效执行的确是保证一个企业正常营运的根本。如果制度遭到破坏，人人随心所欲，我想这个企业的结局可想而知，企业里的员工更无任何归宿可言。因此我们的每一位员工必须时时谨守廉洁自律理念，自觉践行职业道德操守，对我们的各项原则、各类制度、各种法律法规以及职业道德等怀有敬畏之心，“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰”，合规合法地做事，用阳光之心，做阳光之事。
2、以史为鉴，立足本职，以实际行动做廉洁自律的践行者
不要到了无可救药才幡然醒悟，因为历史上已有数不清的违法乱纪者“前仆后继”，至今仍留下数不清的损失与伤痛。我们要做的是以史为鉴，结合自己所从事的职业，立足本职，自查自纠，每天反躬自省，绝不能因一时之利而自掘坟墓。因此，针对已有的各项规章制度，应该崇尚“循规蹈矩”，而不是“活学活用”；已经建立的各项流程都要得到很好的维护和应用；各项费用的标准和控制都应该得到有效执行；各项监督机制都要正常运转；反商业贿赂的誓言不能流于形式等等。只有每个人、每个单元都立足本职、立足本部门，忠实的做廉洁自律的践行者，才能形成良好的职业风尚，建立阳光文化，使企业进一步迸发生机与活力。
3、实事求是，公平公正，从重从快处理违规违纪事件
一方面对于违规违纪事件，我们倡导教育为先，建立阳光文化；另一方面针对已经发生的违规违纪事件，我们决不能视而不见，以至于影响全局。通过内控机制、审核机制、监督机制等等所暴露的违规违纪事件应立即调查，一经查实应立即处理，以使广大员工受到警示教育，汲取教训，改正错误，找准航向。
4、精细管理，厉行节约，积极推动和落实降本增效之策
因为煤价一路飙升，且第二、第三季度汽量与同期相比相对萎缩，经营压力越来越大，因此，我们更应该认清形势，加强管理，堵塞漏洞，凝心聚力，专注于不断研讨和制定厉行节约，降本增效之策。而在这一时期廉洁从业，爱岗敬业显得尤为重要。因为任何的疏忽与漏洞，将会使全年的辛苦与付出都付之东流。而针对自己，我将立足本职，面对当前汽量相对萎缩的严峻形势，克服困难，与热网人员一起，在完成当前在建任务的前提下，在年内争取开发、建设一到两个新的热用户，以最大限度的降低因汽量萎缩对经营所带来的影响。最后，我将本人摘录的认为很有意义的一段对于做事原则的描述写在这里，作为这次廉洁法纪教育学习活动体会的结束语，希望与大家共勉： “第一步是认真选择、做对的事；第二步是合规合法、把事做对；第三步是兢兢业业，把对的事做好；第四步是创造价值，把
好的事做成。”
第二篇：《遵守职业道德是从业之本》教学设计
《遵守职业道德是从业之本》教学设计
一、教材分析
本节课内容选自高等教育出版社出版，中等职业教育课程改革国家规划新教材，张伟主编的《职业道德与法律》第二单元第四课“职业道德是职业成功的必要保证”第一课时内容：遵守职业道德是从业之本
学生通过学习本节课内容，将认识了解职业道德的内涵、特点、作用，这为学生职业道德意识确立，职业道德习惯养成奠定了理论基础。本节课包含三部分内容：①职业道德的特点和作用；②行有行规，业有业德；③自觉践行职业道德规范。教材以认识理解职业道德内涵、特点、作用为起点，以行有行规，业有业德说明行业道德规范的作用和意义，以树立职业道德意识、自觉践行职业道德规范为最终目的。
为了提高学生的学习积极性，增强学生的感性认识，丰富教学内容，因此对教材内容作了适当调整，选取增加了社会关注的热点问题作为教学案例。
二、学情分析
中职生是一个特殊的社会群体，在当今中国，大学生就业形势日益严峻的大背景下，中等职业学校学生要想在供大于求的劳动力市场占有一席之地，被社会认可、接纳，首先要具有良好的职业道德素质。中职生分析、理解能力水平有限，社会生活经验不足，思想道德意识薄弱，对一些社会现象缺乏感性认识。这些都会影响他们对知识点的理解与学习。就本节内容而言，职业道德的概念,职业道德的作用以及行业道德规范等知识点对他们来说比较抽象、枯燥，理论性强，与学生感性认识的缺乏形成鲜明对比。另一方面中职生仍然保持着较高的好奇心与求知欲，个性鲜明、思维活跃，对新事物有着积极的态度。这是中职德育课教师教学中需要面对解决的现实问题。
三、教学目标设计
根据中等职业学校德育课教学大纲要求，结合教材分析与学情分析，确定本节课三维教学目标。1.知识目标：概述职业道德的内涵；说明职业道德的特点与作用；掌握并说出职业道德基本规范内容。2.能力目标：能搜集归纳整理并提炼出本专业对应的行业职业道德规范要求
3.情感态度价值观目标：通过小组讨论与自主探究，感悟自己的职业责任，产生履行职业道德规范的愿望。
四、教学重、难点设计
“有德有才重点使用，有德无才培养使用，无德无才弃之不用”这代表了很多企业的用人理念。一份对企业的调查发现，在被企业辞退的中职学生中，有50%以上不是因为技能原因，而是因为职业道德素质的因素。
自觉践行职业道德规范是职业道德教育的逻辑起点，也是进行职业道德教育的落脚点。学生只有自觉践行职业道德规范，才能了解德育是育德的本质。基于此，将自觉践行职业道德规范确定为本节课的教学重点和难点。
五、教学方法设计
“工欲善其事，必先利其器”。上好一堂课，方法的选择很重要。结合上述教材分析与学情分析，教学方法设计以“学生学”为核心，引导学生认同职业道德及行业职业道德规范的作用和意义，从而培养学生遵守职业道德的情感，最终使学生自觉践行职业道德规范。
针对本节课理论性知识部分，采用案例分析法与讲授法相结合，使理论知识通俗化、趣味化，增强教学吸引力；而本节课情感态度和运用层面的内容，采用小组讨论法，目的在于充分发挥学生的主体作用，明确正确观点、澄清错误认识，结合自身实际，培养学生遵守职业道德情感并落实到实际行动中。
六、教学过程设计
本节课的主题是《遵守职业道德是从业之本》，教学设计要以认同职业道德规范、培养职业道德情感、增强自觉遵守职业道德意识、为职业发展做准备为指导思想。依据建构主义支架式教学模式，本节课的教学设计共分为六个环节：情境导入、引思明理、案例解析、参与践行、课堂总结、布置作业
（一）情境导入
【教师活动】多媒体一体机展示[2016年3.15晚会]曝光案例视频：“饿了吗”食品外卖卫生问题，请同学们谈观后感。
【学生活动】学生观看教学视频，各抒己见，发表自己对这一社会现象的看法。【教学意图】营造快乐氛围，激发学习兴趣，引出本节课的主题
（二）引思明理 1.问题讨论
【教师活动】对于职业道德，人们存在不同的看法。列举三种不同的观点：观点一：职业道德是大道理，我是小人物，因此，职业道德对我没用。观点二：职业道德是一纸空文，社会上很多违背职业道德的人生意很火，所以谁遵守谁吃亏。观点三：违背职业道德而获得的利益只是短暂的，遵守职业道德而获得的利益才是长期的、永久的。
提出问题，你如何看待上述观点？待学生回答后教师做点评总结。
【学生活动】学生分析现实中人们对职业道德的不同看法并发表自己的观点 【教学意图】激发学生积极参与的意识 2.职业道德的特点和作用（1）职业道德的特点及内涵
【教师活动】PPT展示教学案例：雨伞和油灯图片。
教师提问：古代的老中医在弟子满师时总要赠送两件礼物，一把雨伞和一盏油灯，为什么？待学生回答后教师总结：意思是训诫弟子为患者治病要不分昼夜、风雨无阻、一心赴救。内容延伸：
如今，“全心全意为人民服务，救死扶伤，实行革命的人道主义”是医务人员职业道德的具体要求，这些要求通过各种具体的岗位职责、规章制度等形式体现出来，全面规范了广大医务人员的职业行为。PPT图文并茂展示不同行业从业人员的职业要求：
百问不厌、有问必答：营业员；保守秘密、忠诚守信：公务员。引出问题：
结合上述材料，说明职业道德具有什么特点？它的内涵是什么？教师待学生回答后点评并总结 职业道德特点：职业道德是道德的重要组成部分，具有行业性、广泛性、实用性、时代性的特点。
职业道德内涵：职业道德是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。
【学生活动】学生观看图片并思考问题，根据教材材料归纳职业道德特点及内涵。【教学意图】培养学生逻辑思维能力及自主学习能力（2）职业道德的作用
【教师活动】PPT展示教学案例：百年老店同仁堂的历史沿革、企业文化、行业规则等图文资料。提出问题：（待学生回答后教师点评总结）同仁堂金字招牌长盛不衰的原因是什么？ 诚实守信的企业精神让同仁堂经久不衰
作为制药企业，同仁堂遵守自己的道德准则有什么结果？ 企业形成良性循环，成为百年老店知名品牌长盛不衰。同仁堂的成功与企业员工的职业道德是否有关？
有关！企业的形象和信誉主要是通过产品和服务的质量体现出来的，从业人员的良好职业道德是提高产品和服务质量的有效保证。从业人员职业道德水平不高，就无法提供优质产品和服务，就会损害企业的信誉和形象；从业人员的行为严重违背职业道德的要求，就会对本企业，乃至对整个行业造成信任危机。问题引申—职业道德作用：
职业道德可以调节从业人员内部的关系，以及从业人员和服务对象之间的关系，规范从业人员的职业行为，并激励和鼓舞从业人员做好本职工作；职业道德有助于塑造企业和行业形象，提高企业和行业信誉，促进企业和行业发展；职业道德有助于提高全社会的道德水平，促进社会主义现代化建设。
【学生活动】学生观看同仁堂事例并思考问题，小组讨论：百年老店同仁堂经久不衰的相关问题，学生梳理归纳知识点—职业道德作用
【教学意图】增强学生对问题的感性认识，激发学生的学习兴趣，提高理性认识，培养学生良好学习习惯。3.行有行规，业有业德
【教师活动】每个行业都有自己的职业道德要求，图文并茂展示部分行业的职业道德部分要求: 医务人员职业道德要求：防病治病，救死扶伤。教师职业道德要求：诲人不倦，教书育人。财会人员职业道德要求：客观公正，廉洁自律。商业服务员职业道德：顾客至上，公平交易。问题引申：各行各业共同遵守的职业道德基本规范 爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 职业道德规范的重点—敬业、诚信。
展示我国旅游企业一线工作人员职业道德规范：
爱国爱企 自尊自强；遵纪守法 敬业爱岗；公私分明 诚实善良；克勤克俭 宾客至上；热情大度 清洁端庄；一视同仁 不卑不亢；耐心细致 文明礼貌；团结服从 大局不忘；优质服务 好学向上。问题引申—行业道德规范作用：
行业道德规范把普遍适用的职业道德基本规范与特定行业的具体要求结合起来，变成了可操作的具体行为准则，便于理解和执行，更便于规范从业人员的职业行为。
行业道德规范可以有效调节行业内部关系，维护行业秩序，避免同行之间的不正当竞争，可以更好地维护行业整体形象，促进行业整体发展。
【学生活动】学生识记职业道德基本内容，学生梳理归纳行业道德规范作用知识点。【教学意图】学生掌握职业道德必要基本知识，培养学生良好学习习惯。
（三）案例解析 1.敬业案例：
【教师活动】组织学生观看悬崖小学教师李桂林、陆建芬的事迹
问题探究：我们从悬崖小学教师李桂林、陆建芬的事迹中看到了他们怎样的敬业品质? 作为中职生，我们怎样做到敬业？
待学生回答后教师点评总结: 感动中国组委会授予李桂林、陆建芬的颁奖词：在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。
作为中职生，一是要树立正确的学习观念；二是要养成良好的学习习惯；三是要掌握有效的学习方法。【学生活动】小组讨论：学生针对悬崖小学教师李桂林、陆建芬如何敬业展开讨论，充分发表自己的观点。作为中职生，我们怎样做到敬业？
【教学意图】激发学生的学习兴趣，提高理性认识。2.诚信案例：
【教师活动】组织学生观看全国模范导游员文花枝的事迹
问题探究：试分析“花枝精神”是如何体现诚信品质的？作为中职生，我们怎样做到诚信？ 待学生回答后教师点评总结: “花枝精神”体现的诚信品质：
勇于牺牲的忘我境界；忠于职守的责任意识；先人后己的崇高思想；乐观向上的人生态度。中职生诚信表现：
一是不说谎，不抄袭，考试不作弊，实事求是；二是说实话，做实事，言行一致，勇于负责；三是懂得诚实信用，不隐瞒错误，明辨是非，不贪小便宜，不拿别人的东西，拾金不昧；四是参加各种活动或与他人约定见面一定要守时；五是与人为善，出以公心，永不自欺。
【学生活动】小组讨论：学生针对全国模范导游员文花枝如何做到诚信展开讨论，充分发表自己的观点。作为中职生，我们怎样做到诚信？
【教学意图】激发学生的学习兴趣，提高理性认识。
（四）参与践行：自觉践行职业道德规范 【教师活动】
引导学生阅读教材P46-47页案例，思考下列问题：
同是中职学校毕业生，为什么走上工作岗位后的小唐和小沈会有不同的结果？ 互动在线
引导学生阅读教材P46页课本插图语句并回答问题：
（1）.从上面体现职业道德要求的语句中，选择你最感兴趣的一句话，谈谈自己的理解。（2）.中职生应如何自觉践行职业道德规范。教师待学生回答后做点评总结 课本列举观点：
A.要学习职业道德规范，充分理解遵守职业道德规范的意义，增强践行职业道德的自觉性；要理解职业的意义，端正职业目的，树立积极的职业态度。
B.要学习和掌握娴熟的职业技能，为将来履行岗位职责，践行职业道德做准备。归纳总结观点： A在日常生活中培养
a从小事做起，严格遵守行为规范 b从自我做起，自觉养成良好习惯 B在专业学习中训练
a增强职业意识，遵守职业规范 b重视技能训练，提高职业素养 C在社会实践中体验
a参加社会实践，培养职业情感 b学做结合，知行统一 D在职业活动中强化 a将道德知识内化为信念
b将职业道德信念外化为行为
【学生活动】学生分析职业态度在工作中的重要性。小组讨论：中职生应如何自觉践行职业道德规范 【教学意图】引导学生树立积极的职业态度，增强自觉践行职业道德规范的意识。
（五）课堂总结
【教师活动】教师提问：这节课我们学习了那些知识？教师待学生回答后归纳总结本节课知识点 知识点1）：职业道德的特点； 知识点2）：职业道德的内涵； 知识点3）：职业道德的作用； 知识点4）：行业职业道德规范及作用； 知识点5）：中职生践行职业道德规范。
【学生活动】学生回顾梳理本节课所学知识点 【教学意图】培养学生养成良好的总结习惯
（六）布置作业
【教师活动】要求学生搜集归纳整理计算机专业的行业职业道德规范要求 【学生活动】学生课下搜集归纳整理行业职业道德规范要点 【教学意图】培养学生的信息搜集整理能力
七、教学创新与反思 1.教学创新
第一，以建构主义支架式教学模式为指针，教师搭建学习框架，学生主动建构职业道德的相关知识。第二，以探究职业道德问题为载体，通过小组讨论的方式学会与人合作，培养学生的团队合作意识。第三，充分利用现代化信息教学手段，播放教学演示文稿和教学视频案例，增强学生对问题的感性认识。第四，教学中充分体现以学生为主体，教师为主导的现代教育观念。第五，根据教学实际需要，在教学中对教材内容进行适当调整和补充。2.教学反思
整堂课教学设计环环相扣，自然过渡，教学中选取社会关注的热点问题作为案例，激发学生参与讨论的热情。结合学生的专业特点，要求学生搜集归纳整理计算机专业的行业职业道德规范要求，做到学以致用。使德育课真正成为学生生活的一种需要，让学生体验到德育课的学习对自己未来职业生涯的重要性。
第三篇：公私分明,廉洁之本—廉洁从业心得体会(《中国共产党纪律处分条例心得》)
公私分明，廉洁之本
——读《中国共产党廉洁自律准则》第一条
在一年一度的廉洁宣传月之际，我重温了一遍《中国共产党廉洁自律准则》。作为我们党执政以来第一部坚持正面倡导、面向全体党员的规范全党廉洁自律工作的基础性法规，《准则》仅短短8条，不足300字，却言简意赅地为全体共产党员树立了一个看得见、够得着的标准。
作为一名共产党员，遵守党员廉洁自律规范是一项基本要求。2017年，我曾写过一篇廉洁从业的文章，名叫《由<公仪休不受鱼>引发的廉洁思考》,公仪休不受鱼的举动，更像是对《准则》第二条：“坚持崇廉拒腐，清白做人，干净做事。”的生动阐释。
今年，结合实际工作，我就《准则》关于党员廉洁自律规范第一条的要求，分享自己的浅薄感悟。《准则》关于党员廉洁自律规范第一条的内容是：坚持公私分明，先公后私，克己奉公。
南宋文学家周紫芝《竹坡诗话》中记载，北宋时期有位州官，为人极其廉洁。廉洁到什么程度？一天晚上，有人给他送来一封上司的来信，他想必定是有什么要事，立即让下属点上蜡烛阅读。谁知读了一半，他又让下属把官家的蜡烛吹灭，把自己买来的蜡烛点上，继续往下看。下属非常纳闷，难道官家买的蜡烛不如他自己买的亮吗？后来才明白，那封信有一小半是关于州官京城家属的近况，他认为这是私事，不能点官家的蜡烛。
在普通人看来，为了半封家书，竟然换烛再读，实在有些“小题大做”，甚至有“作秀”的嫌疑。然而，就是这么一件小事，这位州官却看得很重。可见在他的头脑中，“公”与“私”的界限是多么分明，不禁让人肃然起敬，更让那些公话私打、公车私驾、公物私用等处处损公肥私者汗颜。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，在处理“公”与“私”的关系时，也应该秉持这样的原则。公家的东西，再“小”也是公家的，私人不得贪占，这应该是对廉洁从业最直观、最基本的认识。所以，公私分明，乃为廉洁之本。
总书记在党的十九大报告中说到，我们党要强化不敢腐的震慑，扎牢不能腐的笼子，增强不想腐的自觉，通过不懈努力换来海晏河清、朗朗乾坤。新时代下，作为一名共产党员和国企管理人员，我们更应该坚持公私分明，为反腐倡廉工作贡献自己的力量。具体来说，至少应做好以下几点：
第一，要加强学习，强化意识。具体来说，首先要加强对党章的学习。党章是党员加强党性修养的根本标准，对党员的权利和义务、党的纪律等进行了明确规范。只有加强对党章的学习领会，才能不断提高党性修养，强化党员意识，自觉远离贪污腐败之霾。其次要加强对党规党纪和法律法规的学习。从公仪休不受鱼的故事，我们知道面对可能有损公允的事情时，首先应该认识到“损公”所带来的危害，这就是“不敢腐”的意识。而“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩”，学习党纪国法就是为了强化“不敢腐”的意识，让自己常怀敬畏之心，增强“不敢腐”的法纪意识。再次要加强个人修养的学习，我国古代关于廉洁从业的著述、名言不胜枚举，而现代我们熟知的《优秀领导干部先进事迹选编》《党员干部违纪违法典型案例警示录》从正反两方面对为政做人的准则进行了对比。只有通过广泛阅读，加强个人修养，树立“宁公而贫，不私而富”的正确价值观，才能自觉抵制损公肥私、假公济私等行为，不为不当得利所动。
第二，要克己奉公，廉洁自律。首先是克己奉公，就是要约束自己的私欲，以公事为重，具体执行“公私分明”的要求。作为一个社会人，无论是普通党员还是党员干部可以有个人的权利诉求，但我们应坚持把公义放在私利之前，把“公家的”和“私人的”区别开来，以公为重，先公后私。其次是廉洁自律，用“不想腐”的意识武装自己。严格用公司员工廉洁从业“十不准”规定要求自己，不是自己的不拿，不该吃的不吃，不该去的地方不去，从小事戒起，守住“第一次”，不为贪腐事。第三，要积极工作，钻研提高。“海晏河清”“风清气正”不是喊喊口号就能实现的，而是通过扎扎实实的工作做出来的。首先要贯彻落实廉洁从业制度要求，积极参与实际工作，在工作中一步步打牢廉洁从业基础。其次要加强工作梳理，掌握自己所从事工作的廉洁风险控制点，自觉防控廉洁风险。再次就是钻研“防腐”之策。反腐倡廉工作的主要对象，就是人！我们工作的制度、流程都是人设计的，具体开展工作靠的也是人，发生贪腐事件更是人为因素。为了防控廉洁风险，我们就应该结合岗位工作，从工作制度、操作流程的设计方面提出优化和改进建议，堵塞人为可操作的漏洞，提高“不能腐”的机制水平。
第四，要加强监管，及时堵漏。我们若是一名普通管理人员，我们所从事的工作，无论是人事、采购、财务、库房管理还是经营管理，甚至是普通文员，都有或大或小的廉洁风险；若是主要管理人员，所管理的人员和业务范围更广，廉洁风险就更大。在此情况下，我们如何做好自己所管理业务的廉洁从业工作？我认为首先应该带头廉洁自律并接受监督，营造风清气正的廉洁从业氛围。子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”示范是最好的动员，我们要为一起工作的同志，尤其是下属树立良好的榜样，在自己所在的单位营造良好的廉洁从业氛围。其次要带头履行好“一岗双责”要求，对业务工作和廉洁工作都要敢抓敢管，加强对所管理人员的日常教育、管理和监督，发现不良苗头，及时“咬耳扯袖”“红脸出汗”，及时提醒、批评和纠正，让相关人员“不敢腐”。对于已经发生的廉洁问题，更应该公正无私，主动向组织交代或报告，及时堵塞漏洞，维护公司利益。
古人说：“公私不并行，恩法不两立。以公灭私，以法夺恩者治；以私害公，以恩挠法者乱。”但在现实社会中，人的自私心理确实是很难完全消除的，作为普通员工，如能公私兼顾、先公后私，已经算是称职；而对党员管理干部而言，衡量其党性强弱的一个重要标准也是如何处理“公”“私”二字。总的来说，我认为党员管理干部在对待公利和私利时，应该始终坚持把公义放在私利前面，严守公私界限，把公私分明作为廉洁从业的基本要求和行为底线，努力以克己奉公的实干作为，做好安全生产、生产经营、提质增效、班组建设等各项工作，不断提升工作质量，树立共产党人的光辉形象。
第四篇：廉洁从教 师德之本
廉洁从教 师德之本
廉洁是为人的根本，是中国传统道德的基本规范。教师作为人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务，更应当为真为善为美，以廉洁立世，铸就高尚师魂。教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教，为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结果”。
廉洁是教师立身之本。只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任，甚至对未来失去信心。廉洁是教师立教之本。廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所立。孟子认为“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。教师不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲
其师，信其道”，进而“乐其道”。
廉洁是教师职业道德的本质要求。社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师“育人”的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执着的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。
总之，教师要真正承担起教书育人神圣职责，用教师职业道德规范严格约束自己，在工作和生活中增强清廉意识，坚守高尚情操，廉洁从教，保证教育的公正和有效。
当今社会，新旧体制转换带来了价值观的碰撞和体制规范的失衡，少数教师由于受社会上金钱至上，权钱交易等不正之风的影响，经不住物质的诱惑，人生观、价值观发生了偏差，丧失了应有的职业道德，出现了以教谋私，见利忘义等不廉洁的现象，严重损害了教师队伍的形象，削弱了学校育人的效果，在社会上造成了不良的影响。
那么，教师如何做到廉洁从教呢？
首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。
其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值
观。教师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。因此，教师要树立正确的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。
再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。教师应以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。
时代，要求学校抓好廉洁教育，时代，要求教师廉洁从教。我们应自觉地将师德原则、师德规范内化于心，刻意操守并最终达到“随心所欲不愈矩”的境界，自觉抵制不义之利的诱惑，社会“潮流”的冲击，扎根祖国教书育人的伟大事业！
著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要。我们要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
第五篇：廉洁从教_师德之本
廉洁从教 师德之本
四明小学 杨志容
古人云： “ 不受曰廉，不污曰洁。”廉洁是中国传统道德的一个基本规范，被视为“国之大维”、“仕者之德”和“人生大纲”。它包含着两层意思，一是为人廉洁，要求做人清介自守，这是基础。二是为官廉洁，要求廉洁奉公，这是对为官的基本要求。教师作为肩负社会育人大任的工作者，虽不能算做“仕”，但教师是社会道德的传承者，是人格的复印机。“学高为师，身正为范”，教师应当廉洁。廉洁从教是对教师品行和作风方面的道德要求，是教师高尚情操的具体体现，是师德之根本。
为师之道，重在德行、人品及修养。为师执教要保持师德的高尚和纯洁，清廉自律，廉洁从教。廉洁是师德树立的根本前提。所谓师德说到底就是做人之道，为真为善为美之道。“道者教之本也”。教师为师立教必须遵循做人之“道”。树立高尚的教师道德风尚，古语说“师道立则善人多，善人多则天下治”，可见，师德具有多么重要的意义。
廉洁公正是社会择师要求的人格条件。教育的产生发展是社会的需求，并受社会制约。而社会的发展，总是要求教育不仅要培养具有一定科学知识的人来促进社会物质生产水平的提高，还要培养具有良好思想品德的人来促进社会来保持社会关系的和谐与稳定。满足社会物质文明和精神文明需要的新一代社会成员离不开教师的培养。因此，任何社会为培养人而选择教师时，不仅注重学识才能而且更加注重是否具有良好的仁德。德性劣败者，不能为人师。教师作为培养人的专业工作者，其品德操行有着巨大的社会影响性和对学生的熏染性。教师的品德操行除了仁爱、真诚还包括公正廉洁，在历代社会的发展中，为师不廉就是品行不端，如何教育学生？所以廉洁公正是社会择师的重要人格条件。
廉洁公正是为师立教的根本。立教即立身于教育岗位，并能在教育岗位有效开展教育，教师劳动是一种示范性劳动，在一定定义上这种示范是教师人格的示范。学生无所不在，消息无所不通，教师言行上的任何不检点，人格上的任何不完善，都会严重地影响教师的声望和威信，进而影响教师教育教学的效果。因此，为师立教当看重养德修身为人师表，特别是廉洁方面，这是为师立教的根本。
廉洁从教，不仅正对教师有效对学生教育良好人格条件和内在基础，而是对形成文明的社会风尚也具有重要意义。教师言行对社会风尚有巨大的影响作用，廉洁从教师的行为因此便显得格外重要。教师如果执教不廉，不仅影响自身的形象还会带来许多人价值观取向的偏移，甚至污染学生或他人，使不良风气蔓延，和谐社会的创建也将仅是一种美好的愿望。如果教师廉洁从教不仅使行风清政，学子尚德，而且能重塑世人道德，净化世人灵魂，净化社会风气，使社会和谐。可见廉洁从教是有重要社会意义。一个合格的教师必须用教师职业道德严格要求自己，在教育实践中廉洁从教树立良好的教师职业形象，真正承担起教书育人的神圣职责。
廉洁从教的根本在与保持廉洁自律，廉洁自律浮于高尚的情操，廉洁自律以高尚情操的一个重要表现，高尚情操是保持廉洁自律的深厚根基。
教师肩负着历史使命，国家的未来取决与教师。每一位合格廉洁的教师，要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。教师要廉洁从教，拒绝 “ 有偿家教 ”、拒绝“家长馈赠”；要爱岗敬业，远离 “ 有偿家教 ”、远离“家长馈赠”；要为人师表，唾弃 “ 有偿家教 ”、唾弃“家长馈赠”。同时坚决做到：不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物；不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。坚决刹住 “ 有偿家教 ” 等不良风气，让清正廉洁之风吹遍每一座校园，让每一座校园成为圣洁的地方，让圣洁的地方成长起祖国的栋梁。这将是学生之幸、民族之幸。
2014.5.8
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