2010-2011学年第二学期双语计划[5篇材料]

第一篇：2010-2011学年第二学期双语计划

ثئنپتتكتم چذغنلاشاب-2 كئلئيئهان اچذكثتمشئخ شذتذقذظ لئت شوققئللئي شذقذظ-20112010库车县第二小学2010-2011学年双语教学工作计划

تيئدئظ ئچكتتئي.1

تگثعاگىتم،حغحيّرد،حقؽرسزخؽلاتإثّحٍجص ةْپتسحظحٍ« ثثْثثپ ؤحيثؽ ثصد ػجذىىي

پتسحظحٍ «ثثّصتمستٍ، پثيثق ةچمتخثي ةْثعتيتذثظ ٌثهزٍ » ػئسئذّتىصاي ػزيزق حغىىي كلإصايٍزٍىظ ةْثپتسحظحٍ حپحع، پرسزخؽلاسزقثىچةْثححهلاغثظهتٍَتمزٍ،پرسزخؽلايثچضثظ ةؤپاّاگأظ وتذثيحخعتظةّ »سجسحق ةنتذثغتشغىح ُحغىىب طحٍ حغسلاثچزغزقىظ، ؼثيثق حپستب ةخثهزٍ ػزحزقىظ وثح ػىق ُحغىىب قزيزق ػىق ثثّضثَتإثخمتٍ قثيثقسحظ زب، ػئسئذّتييثمتؽ ةغثَثخغصع ػزحزقىظ وثح ػىق.ثةسحبثظ ِثخؾثيثق حپستب ةْثغثعضتذّتظ ػزحزقىظ ُحغىىب كلإٍاّاظ جذثؽزحزقىظ وثح

: كئلرتبهةر ئلئكشتت.2

ػزحزقىظوثح ػىق)بشتدزٍپتخمتٍ(ٌثهجشبثظ هاگتسحٍ:ةقثيؽحب حپپرسىگ ، ػرسزخؽلاّرسىظ ، ػتييثنؽتح ، ػلاّلاثپ ةْثخثٍضثخ ؼتشثحأم بشثقزي ةْثخثپاع

.هزظعتٍ تگخثٍضثخ ؼثيثق تعلازخ

،)بشتدزٍ ِتؤحظزٍ پتخمتٍ(ُحَعىظ ُحخسزّ : ةقثيؽحب حپپرسىگ ِتؤحظزٍ ةيثغپتح ةْثخثٍضثخ ػزحزقىظ وثح ػىق، پثؾثيعحٍ ِتذْثقصي حغتشتدزٍ پتخمتٍ

.هزظعتٍ حقؽرسرذيحي ثحّحق قزيؽاثىظ ةّستيحتٍضثخ، پرسزخؽلاّرسىظ

قثيَثظجد ةْؽزحزقىظ وثح ػىق،)بشتدزٍ ةَيثظ پتخمتٍ(ثتٍتٍ حغّزح تنؽتيثبستح ةّسلاثچزقحزقىظ، تنؽئساخؽتييثٍتظ ةْختشثنّحم ةْثغثَثيثگىتب ػرسزقؽحب

تيثهلا پتىتيثهلا ةيثغپتح ةّستيحتٍضثخ لاقجذّزؽ حقؽرسزخؽلاقجسزح ةچزغزقىظ، تگتشثيحتٍضثخ ػتيثعلازخ پرسرذيحي ثحّحق تخنثىشثب ُتيثب بشثىجصتظ حپپوسىگ تچثيزب

.رذثىزب هزظعتٍ

ثثى ِصچ،ثرؤحع ثتىجدحظ،ُاي ؤحج صخ،بصرس ثتٍتٍ : بشثىجصتظ

تنثخثٍضثخ ؼتشثحأم بشثقزي ةْثخثپاع ػزحزقىظ حّحخعسةد ُتعته ُزعسزح،يزخ ػلاثعلازخ ػرسرذيحي ثحّحق ،ػتييثنؽتح ةْختشثنّحم ةّستيحتيثىحظحپ وثخ سته شثظجد تنثخثٍضثخ ػلاسحييتح طسةد ،ؼثيثق تعلازخ پئساؾمتح ةْثخثٍضثخ ػلاسحييتح طسةد ػئساؾمتح پتشثب قرسزؾپحح،ػتييثنؽتح ةْختشثنّحم ةّستيحتيثىحظحپ وثخ سته شثظجد شثظجد تنثخثٍضثخ ػئساؾمتح پتشثب قرسزؾپحح ،ؼثيثق تعلازخ پئساؾمتح ةْثخثٍضثخ

ػتيؾثظ حغثغثَّلاىىق ثتٍضثخ ،ػتييثنؽتح ةْختشثنّحم ةّستيحتيثىحظحپ وثخ سته

ػزحزقىظ لثىشثخنثيثظ ثثّستيپتخمتٍ ،ؼثيثق تعلازخ پئساؾمتح ةْثخثٍضثخ حّحخعسةد،قثىحييتح طسةد،ةؾتشثب ثتيثَهتظ ثثّسلاىزظعتٍ(ثثْتشثيحتٍضثخ تنثخثٍضثخ ػزحزقىظ لثىشثخنثيثظ ،ةؾثؾثييثٍتظ)....ةؾثخثظ ظثمتظ جذثؽزحزقىظ.رذثىزب هزظعتٍ تنثخثٍضثخ ػتييثنؽتح ةْختشثنّحم ةّستيحتيثىحظحپ وثخ سته شثظجد

ئناشئن ثتمشئخ.3

وثح ػىق ُاچاظ ػرسزحأم بشثقزي ةْثخثپزع ػزحزقىظ وثح ػىق ثثّضثَتإثخمتٍ

حّحخعسةد ،ؼتشصب پثيصظ قثيّلاثپ ، قثيثَثخغصع ةْثخثٍضثخ ػزحزقىظ ػتيتدحپثظ جذثيثح رضّتخ ثثّسلاثچزغزقىظ پثْثيتذيحپ كلإٍزّاظ ِتذثؽزحزقىظ بشثقزي ةْثخثپاع ػاحأظ طسةد ،ػلاسحييتح طسةد ، ػئسئذيثخثي ةْثخثييثبحق وثحةّسلازظ ، پثخثيصب ةْثؽزٍسزح ةقحشثع ِثخعسةد ثثّسلاثچزغزقىظ،ؼتشثحأم

ةْتصأظ قثيثقسحظ ؼثْثگأظ ، ُحغتذثيثخْثظ تنؾثْثگأظ ، ُحغتذثيثب ةْؾثْثگأظ.ؼثؾتشصظ تگثجثحتّ ةؾخحي جذثؽزحزقىظ وثح ػىق،ػتييثبستح پثيثق ُحغتذثخيتچام

: ئزئلنذمستم ثتمشئخ.4

ةْؽزحزقىظ قثييثح ػىق ، پلاثثصي ةْؽجسحق صأم ، پثيثق ثجصحظ ةْثيتذثظ.1 ػتييثبستحوثح ػىق ةّسلاثچزقحزقزظ ، پةْثيصع طحعحظ حخخزپ حقؽزيىق حغىىي

.رذىزحزح ثثچ زَثخصح ةخثٍضثخ

سحب حخخثظجسحؽ قجذّزؽزٍ ُحقحجإيتَؾثخثي ةچزقحزقىظوثح ػىق ةقشتصحه)1(ثتٍضثخ ُحغىىب جشغىح جدسلازظ پتييثبستح ةؾخحيجذثيثح رضّتخ ةّسلاثچزقحزقىظ طسةد جذثيثح رضّتخ ةّسلاثچزقحزقىظ.رذيثقثچ پرصزغسزح ةغتدجشثظ ػتيؾثظ ٌثهزٍ ثثْثخثٍضثخ ػتيثيثبستح ةّسلاثچزقحزقىظ ةنْثيثم ِتذّزب ؼثيثق ُحغتذيتىتحأظ ِتذّزب – ةؽزىىب ُحغتذيتىتحأظ طسةد جذثيثح رضّتخ ثثّسلاثچزقحزقىظ.رذثْثيثق ةغثخقزّ

كلإساح شثب ثثْؽلاحهحب ةّسلاسحغيثظ ، ستىسةؤؤتّزٍ ، ػلاحهحب ُجإّزظ ةنْثيثم

.رذثْثيثق ةعحعحظ

وثي تخنثىشثب ةغثّحخؾثظ ثحقثقحتح ػزحزقىظةؤ ةٍلإأب ةَيثظصضثَتإثخمتٍ)2（جذثعحعحظ ةّلاثپ ثتٍضثخ ػزحزقىظ ثثْثعسجذثظ پتسحظحٍ لاتذثؾصب

ةنتذثخپته سته پثقثچ پئصاح ةيثغپتح ةْثّلاثپ ؼثْثيثبستح تخپتخمتٍ ثثّسلاثچزقحزقىظ

پزحزح ثثچ ةْؾثْثگاظ ُتپ ةؤ ؼثْثگاظ ةيثح رضّتخ تخؾثْثيثبستح تخپتخمتٍ سحغيثظ ةنثخؽزحزقىظ وثح ػىق، ةْثعتيشتصتّ پتسحظحٍ سحغيثظ ةّسلاثچزقحزقىظ

تبشثجتح‹‹ةّسلاثچزقحزقىظ ، پتييثنؽتح تنؾثْثگاظ ةْتشثيىزعزظ ػزحزقىظ ثثّسلاثچزقحزقىظ پتيمتخثي تگ››ةيمتؽؼثيثق قثقحتح، ػاّاگأظ‹‹ ِتد›› ةيمتؽ

،ضثٍئساحأم بشثقزي ةْثغيتؤتعةعحپحع ػزحزقىظ وثح ػىق

ػرسزقؽحب قثيَثظجد ةْؽزحزقىظ ةخثٍضثخ ػزحزقىظ وثح ػىق.2

ةَيثظ ةؤ ةخثيتسزٍتٍ پتخمتٍ.رذىرسرذيحي ثحّحقتچثيزب ستيپتىتح ةنتذثغثَثيثگىتب

ُام ٌثهزٍ ثثْحتٍضثخ ةْثخثٍضثخ ػزحزقىظ وثح ػىق پزىزبهزظعتٍ ًلإاب

.ضثَتصاگشثم تگتإثحستح

، ػلاسحييتح قثيپجشثحتظ ، ؼثيصظ حغّلاثپ ةيثغپتح ةّستيعسةد ةچزقحزقىظ ، ػئساؾمتح وتذثيحخعتظ پتشثب قرسزؾپحح تچثيزب پتىتح ، ػاحاظ قثيثَثخغصع

.ضثَيتيؾثظ پزحزح ثثچ ةْثخثٍضثخ ػلاثحظ طسةد تچثيزب پتىتح

حخخزپ قثيپجشحتظ ُتحتبغثّ تنعسةد لثيحتظحع شثب ستهجذثغثچزقحزقىظ وثح ػىق)1 ِتذىحظ ًزقزچ ةّسلاىحيشثححٍ لثيمةشصم ُرسزب ِثخؽلاسحييتح طسةد ، ػزىزب قثىسحييتح لثيعسةد ،ةعشثححخ ػلاسحييتح طسةد لثيٍتچىأظ(ؼثيصإثىسحييتح ِثيثق ٌثهزٍ ثثْنثيعسةد،پحخثم لثيعسةد،ةغثَؽتي ًتچىأظ لثيعسةد،ةَثچىأظ ةنثخحتهتج بشثيّزٍصتٍ لثيعسةد ةؤ پتىتح ثتغقتٍ ،ُحؾثّ ػزحزقىظ، بشثيثخخىّ قحثْثع ةؤ بشثيىحظزع ُحهحخَثظ ُحغىرسزخؽلاعحٍ تننثيعسةد،ةغثَّلاىىق ؼثْثيتذيحپ

ػرسزقؽحبقثيَثظجد ةْؽزحزقىظ ثثْحتيلاتؤ حخؽلاسحييتح طسةد،)بشثيىحظزع حپپوسىگ ثحقثقحتح ػزحزقىظ ، ؼثيثق طحعحظ ةْپتىتح كلإساح10 ةنتذثغتسحچ ُحغّلاقحع پئساؾمتح وثچضثظ ةْثقثىسحييتح طسةد ، ػرسرذّلاّحج ةْثيثىحظحپ

.ضثَثختصاح ةّستييثعتٍ

قزىزح ِتذثخخجؤ ػزحزقىظ حّحخعسةد،پاحاظ ةؾخحي ةْعسةد لثيحتظحع سته)2

.ضثَثيثق لثيحتىحپحم تنؾتشثحأم بشثقزي ةْثَثّاظ ػزحزقىظ پثْثيتذيحپ طسةد،ةؾثىزب قثپجؤزٍ ةغثجتسةد قثيْثيثق-ُحعحظ ثثْثّزٍصتٍ قرسزؾپحح)3 ةگثيعتَحتم پتْحتچ ِتذّلاثپ سجذْثىحم ةؾثىزب ُحقؽلاعحٍ ُتيثب ةّزٍصتٍ قرسزؾپحح ،ػرسزخؽلاّرسىظ قرسزؾپحح ةّامسته ِتدستيّتپ ةغيحق سته.كةشصم ُحغثَىىب جشغىح،ػئساؾمتح ُتيثب ًتىتق قثيهحيثع وتضثق،ةؾثىزب وثخ زَيثخ ةّزٍصتٍ پزيزق سزٍزّ وتذثيحخعتظ،ةؾثيتضصي بشنثپ ػرسرذّلاٍحهيثظ،ؼثختصاحةْتشثييحج

.ضثَثيثق لثيخثىحپحم حقثؾثيثخثّسىظ

وثح ػىق پئساخؽتيىتٍَتمزٍ ةؤ پثخثّسىظ ةْثَتصاح ػلاحهحب پلاثحظ طسةد)4 وثح حّحخعسةد ثثّسلازظ پلاثحظ ةدساح ضثغىةستق ةْثعسةد ثثْتشثييثچزقحزقىظ ةَيثظ ةؤ بشثيىزظعتٍ پتخمتٍ، پئساع بشثگيثظ ةْثؾثىزب ُجؤجس ثثْثعتيتؤتعُحغّلاقحع پثيثق طحعحظ ةْؽلاثحظ ةْثعسةد ثثّسلاپثْثع وثح ػىقسلاشتدزٍ

.ضثَثختصاح ةّستييثعتٍ

ةْتشثيثچزقحزقىظ وثح ػىق، ضثَثخيتچامةخثيثىحظحپ ثحقثقحتح ػزحزقىظ وثح ػىق)5

تگثخثيثىحظحپ ػلاسحييتح طسةد پثخنثيىىم پثيثغثي ٌثخصق شثب ةذثخپتهةننثظ

جسحظ – صأظ ِثخپةستح شثب ، پلاسحييتح طسةد ِثخپةستح شثب.ضثَيتييثنؽتح ثثْؽزحزقىظ ، بشثيتسحچ ثثْثؾيثق هته ةّستييثعتٍ ُتگىتم چرد ، پثؾثىسحنٍته

حقؾتشصب پثيصظ تَثمحهزٍ جذثغتشغىح ؼثيثق هته قجذّحق ةْتشثيثخقزّ ِثيثق ثتيثَهتظ تنؽتييثبستح تخپتخمتٍ ةّسلاثچزقحزقىظ قثييثح ػىق.ضثَيتييثنؽتح ػزحزقىظ ، پلاثحظ طسةد جسحظ – صأظ ٌثخصق شثب جذيحظ سته ، پتشصب ثحقثقحتح ػزحزقىظ پتخمتٍ.ضثَيتييثنؽتح تگثخثيثىحظحپ ػرسزخؽحَىحظ ةْثغثبتشجتح پلاثحظ ٌثخصق شثب قزىىح ةْثعسةد ثثْتشثيثچزقحزقىظ وثح ػىق قثىسحب ةغثپپرسىگ ، پلاىحح ةّسلاثچزقحزقىظ ُحغىىب بشثقزي ةختسحهحٍ ػزحزقىظ حّحخعسةد ، پثقثچ تقلاحظ ُتيثب ستيپتخمتٍحْؽىق.ضثَيتييثنؽتح تنؾتشصب پاحأظ طسةد لثيثگىاظ پتخمتٍ.ضثَيتييثنؽتح تگتشثيحتيثىحظحپ ؼثْگأظ تبتشجتح ، پثخيتچام ةْؽلاغحب

حخپثْثع ، پثيثق طزببتؽتح ةْؾثيثق تقلاحظ جذثيثح رضّتخجذثحشثع-ةچثظ – حححظ پتخمتٍ.ضثَثيثق طزببتؽتح ةْؾثيثق تقلاحظ جذثيثح رضّتخ ثثّسلاثچزغزقىظ ثثْثؽزحزقىظ وثح ػىق حغسلاثّحظ – حححظ قثيثقسحظ ؼثچصظ ةْثغثي سلاثّحظ

حغىىق ةْثقثىسحنعزببتؽتح ثثّسلازظ ، پئسئذّتؽاچ ةْثخثيثَهتظ

تگثغثقثبحعزٍ ػتىصأع قزحزّ جذيثح ػىق لثيىةستق حختسحق حغسلاثچزغزقىظ.ضثٍئساخىتم

.ضثَيتييثنؽتح

: ةخثٍضثخ)سجشمتح(تيثغححخىزغّام.3

جذتذىحظ تخعسةد پثْثيتذيحپ ِتدسجشمتح لثيتذّام بشثىشتدزٍ پثْثع وثح ػىق ِثخؽئساخؾثخثي ةّسلاثچزغزقىظ ُحغىحق جذثقسحظ ػتيمتخثي ةّسلاثچزغزقىظ ُحغثحٍ ثثّسلاثچزغزقىظ ُحغثَقثچ بدجؤحع ِثيْثپ ةنتذثپثْثع صأظ ةَثهزٍ زَثخصح حقؽحب قثيثقسحظ ِثيْثپ ةذٍةدتق ةنپتيعةد پتشثقثچ ةظحتق ةذثچثظ جثقجؤ لثيمتچ ةْتدجؤحع

.ضثَتشثب ثتيثَهتظ تنؽئساخىتم تگثخثىحه ػزقىظ ُجؤجس ةّستيحتخ تچرضّتخ وثح ػىق)1(: رذثيثيزق پتىتح كةذثنتذّةؤأح حغتشثيثچزقحزقىظ وثح ػىق.4 رضّتخ پتشثب ثتيثَهتظ تنؾتشثحأم بشثقزي ةْثعتيتؤتع ثثْتصأظ بشثيثچزقحزقىظؼتضثي ػزقىظجذثيثح رضّتخ ةؤ ةؾثخثي تگتيتؤتع بشثقزي ِتذثجتسةد-6 جذثيثح بشثيثچزقحزقىظ وثح ػىق)2(.كةشصم ةؾثخثي تگتيتؤتع بشثقزي تخحتهتج ػتىصأع ةؾثىزب تگثظ تگثيتؤتع پثعحّزٍ تخحتهتج ػاحاظ طسةد پثْثيتذيحپ ِتذثقثييحب سزچزظ ةذثخثٍضثخ ؼتشثحأم بشثقزي ةْثخثپاع ػزحزقىظ وثح ػىق ثثْپتخمتٍ)3(.كةشصم ةْؽزحزقىظ)4(.كةشصم ةؾثىزب ةچحتهثيعتٍ ةؾخحي تگثگثىستبهةس پتخمتٍ

ةؾثىزب ةچٍلاؽحب حخؽلاّرسىظ ةّستيپتىتح ةنتذثغتسحچ ػرسزقؽحب قثيَثظجد

.كةشصم

وثح ػىق ٌثخصق شثب جذيحظ ٌتشصي ةذّتگتد صحظ ةَثىاب ةَيثظ پتخمتٍ.5

شثب زٍشثب تچثيزب ةغثَثخغصع ػلاحهحب ةْتشثيحتٍضثخ ُتگثيؾثظ ثثّشثييثچزقحزقىظ ةْتشثيثگثظ تجْثحتّ پئساخؽتيّتييتظزٍ ةّستيثجْثحتّ پزيزق سزٍزّ پلاحهحب پئساؾمتح شثب قثخححق تچثيزب ًئصاح ةْتشثيثگثظ پثقثچ پثپصح ةّستينثىضثعستخثي،ػتىشتذغتح

.ضثَتسزؽحظ حقؾثظ ةْؾثيثق پةستح

پتخمتٍ چزغّلاؽحب-2 لثيثيثهحّ حچزم

ةّام-25 ثثْيحظ-8وثي-2010

第二篇：2011-2012-学年第二学期双语学习计划

达木斯中学2013-2014学年＂双语＂教学方案

莎车县达木斯中学

2013年9月

达木斯中学2013-2014学年＂双语＂教学方案

目的：

科技的发展对教育事业带来了新的挑战、也给教育事业提供了新的机会和新的领域．在多方面进行着改革的，知识领域网络化的今天，人们的文化素质和语言财富决定着能否适应目前的发展．学习汉语是一个为了适应改革，在竞争中脱颖而出必备的条件，也是摆在每个公民面前的职责．因此我校为了发展《双语教学》，为了培养出能应付当前竞争和挑战，能担负局势需求的人才和接班人而设计了此项方案．

１．《双语教学》领导小组示意图：

组长：

托合体。马木提

副组长

玉苏普卡迪尔。图鲁普

成员

图拉买提。图尔地

阿吉艾克怕尔。图尔孙

工作分配：

托合体。马木提

（全面负责，具体监督个成员的工作）

玉苏普卡迪尔。图鲁普

（给成员安排工作，追究、下达指示、向上级部门写报告请求解决疑难问题）

图拉买提。图尔地

（具体管理、检查和指导教务处和汉语教研组的各项工作）

阿吉艾克怕尔。图尔孙

（具体指导教职工和学生的汉语学习，组长一起订出措施、并负责落实指导教师讲课、备课、学生的学习，并负责出黑板报）

２．双语教学计划的内容：

1）做到初一把数学、生物，初二把物理、数学、生物，初三把化学、物理、数学等用汉语备课．

2）重视双语授课教师的培训，派他们去各级设立的双语教学培训班培训，使他们具备用双语进行教学的基础．

3）培训回来的教师为中心，实现他们每人培养出一个《徒弟》，使他们具备用双语进行授课的条件．

3）为了打好教师的汉语基础，坚持每个星期四节学习汉语。

３．在双语教学方面对教师的要求：

1）.为了更好的贯彻新疆维吾尔自治区党委

[2004]2号文件的精神，我校的全体教职工应该更加提高对当前要进行双语教学的紧迫性和重要性．在这基础上全体教职工应该拟定出学习汉语的具体计划，并确保计划的落实．

2）.重视在岗培训和脱产培训，跟学校配合，努力提高教职工的业务水平和文化水平．

3）．以培训回来的教师为中心，实现他们每人培养出两个《徒弟》，使他们具备用双语进行授课的条件．

4）.2012年底前全体教师必须通过HSK指定等级.5）.全部理科教师用汉文备课，如果不是汉文备课组长不应该批阅，教师也应该做到有备讲课．

6）.要求45岁以下的全体教师必须参加每个星期进行的汉语学习，必须留笔记，若有没参加者一律视为旷工处理．

7）.教师应该具备能用现代化的教学设备授课的能力．

8）.理科教师除了完成以上几点要求以外，还要写一篇《如何保障双语教学质量？》、《怎样才能提高汉语水平？》为题写一篇论文，年底交给教务处．（这些作为专题教研题目）

9）.对调进我校的教师把握好他们的双语水平关．

10）.全体教师要结合着自己的文化学习计划，订

出汉语学习计划，要按计划进行学习、提高双语授课方面的实际水平．

莎车县达木斯中学

2013年9月

第三篇：2011-2012学年第二学期 双语,计算机学习计划

2013-2014学年第一学期双语，计算机

学习计划

本人这学期遵守学院各项规定，坚持教育方针做好上课任务，同时要继续学习有关知识。

1,学习计算机专业知识计划，本人一直热爱自己的专业，取长补短，理论知识联系突际操作，提高专业水平。

(1)备好课，备好课件，多看有关材料，认真完成上课任务。

(2)认真指导学生的上机，让他们提高操作能力。

(3)继续学习专业新知识，提高专业水平。

(4)帮助其他教师的计算机学习，让他们提高做课件能力。2,学习双语

本人继续学习双语，双语复课，提高汉语水平，提高课堂素质。1-学习其他知识

本人除了学习双语知和专业知识以外，还学习政治，民族团结教育方面的知识，突现三维两及课堂化教室，作为一名优秀教师而努力。

团委：古丽扎尔

第四篇：2009~2010第二学期双语教学工作计划

2010～2011 学第一学期双语教学

工作计划

克孜勒阿瓦提乡中心小学

2010年8月23日

2010～2011 学第一学期双语教学工作计划

一、指导思想：

以《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革》为指针，以义务教育现代化学校评估验收为契机，以全面加强学校管理，全面提高教育质量，全面提升办学水平为目标，启动双语教育，探索双语教育实施途径，切实保障双语教育实验有效、高质地进行，努力创建克孜勒阿瓦提乡双语实验学校。

二、工作目标：

(一)总体目标

进一步提升小学双语教学的整体水平，探究有效的学习方式，在科学领域扩大学生的双语实践。拓宽双语习得环境，培养双语思维能力，激发学生学习双语的兴趣，拓展学生学习双语的范围，旨在强化语言交际功能，并创设条件让学有余力的学生积极参加双语课外活动，以逐步提高学生的双语水平。

(二)具体目标

1、学生发展目标：通过双语学习，学生能运用已学过的汉语在生活、学习中进行正确、流利的表达与交流。学生能初步能尝试阅读、双语故事极其它简单的双语课文读物，提高双语水平。

2、教师发展目标：通过双语教育实验，使我们的教师都能很自然地讲日常的简单汉语，并成为有各自教学风格的双语教师。

3、学校发展目标：通过实验，进一步提高我校双语教学水平，凸显我校的双语教学特色。

4、科研成果目标：通过实验，能得出一套行之有效的双语教育体系：即目标体系、评价体系、课程体系和课堂教学模式等。

三、工作要求：

1、精心备课：“一位优秀的双语教师从精心备课开始.”双语教师备课量较大，再加上各科具体要求不同，很难有一个统一的模式。各双语教师应该不断积累本学科双语教案的备课经验，形成本学科双语教案特色。规定每课时必须体现双语教案特色，比如标题、教学目标、重点难点、教具、教学任务及流程、板书、后记等。此外在教学过程中的课堂用语、学生活动、教学方法等也能用双语表达。

2、积极听课：本学期我校应在听课方面积极为广大双语教师创造条件。规定每位双语教师至少要听5节双语课。并且积累好听课记录。

3、积累课件：课件制作能更好的促进双语教学现代化要求，为此，青年教师应当踊跃参与，积极制作。为双语教学资源库提供相关课件。

4、公开教学：双语即使是在本学期必须开一堂双语公开课。并挑选1-2名比较优秀的双语教师开公开课。

5、环境建设：这种环境包括软环境和硬环境。软环境主要是语言环境：

(1)充分利用校园广播和闭路电视。

(2)创设双语角。

(3)自编双语小报继续在学生中起到广泛宣传的作用。

硬环境主要是校园环境布置，包括黑板报有双语角，双语欢迎词，双语标牌，双语橱窗展示等。

6、业务培训： 鼓励双语教师自我培训，参加高一等级的HSK等级考试。

四、工作计划：

九月份：

1、组织双语教师理论学习，深刻体会双语教学的内涵。

2、校本培训和校外培训相结合，为双语教学提供保证。

3、集体晨会上，每周都有双语教师进行双语培训。

4、双语教师对本校的双语教师进行课堂用语及数学专业用语的培训。

十月份：

1、认真辅导学生学习“每日双语“

2、双语教师继续校本培训。

3、双语实验小组进行教学实践交流，探讨双语实践中遇到的问题，交流经验。

4、双语环境布置，如标牌和环境用语等。

5、准备双语教学展示活动。

十一月份：

1、双语教学展示活动。

2、双语周3.双语汉语课堂教学评比。

十二份：

1、课题会议。

2、双语数学教学设计评比。

元月份：

1、双语教师学期教学工作小结交流。

2、撰写双语教学论文。

克孜勒阿瓦提乡中心小学

2011年8月23日

第五篇：2013-2014第二学期双语工作计划

2013---2014年第二学期双语工作计划

语言是人们进行社会交往，进行，工作的工具，和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的。掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。

一、指导思想：

以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，积极推进双语教育实验，丰富学校教育内涵，探索行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受汉语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往能力的创新型人才奠定基础。

二、原则及目标；

按照“因地制宜、分类实施、实用高效”原则，制定中小学“双语”教学工作目标、任务原则、教学模式、实施办法、保障措施。按照科学发展观和实事求是是原则，开展“双语”教学工作，积极推进“双语”教学，探索行之有效的双语教学模式，进一步统筹协调学前教育与义务教育阶段的“双语”教育教学工作。努力构建各学段，各学科相互衔接的科学的“双语”教育体系，培养高素质的少数民族“民汉兼通”人才，确保双语教学工作的有效落实。

三、加强 “双语”教学管理

1、我校认真执行《新疆中小学少数民族双语教师培训工程实施方案》，立足校本培训，采取岗位培训相结合的方式，积极的开展民族教师的汉语强化培训工作，努力提高民族教师的汉语水平。

2、学校对新到岗的“双语”教师重点培养，由教学经验的老教师为他们进行指导，让新到岗的教师能独立任课。评选优质双语课，并上一堂公开观摩课，选出优秀特岗“双语"教师参加由校级到市级举办的教学能手大赛，初步规范“双语”教学的考核与评价体系。

四、提高“双语”教师的教学能力

1、“双语”教师的备课（除母语教学外）基本上做到用汉语备课，能及时的用汉语记录“教学反思”。

2、校领导和教务主任、教研组长经常性的去“双语”班听课。并将听课情况反馈给主讲教师本人。鼓励民汉教师互相听课、说课、评课。

3、教务教研及时检查“双语”教师的备课、批改作业等各项工作，并及时交流情况。

4、汉哈老师结对子，努力提升双语教师的课堂教学能力。“结对子”使民族教师的汉语水平和教学能力得以提高，民族团结更加深入人心。

5、加强“双语”校本教学研究，广泛开展“双语”教学学科研究。组织民汉教师共同去开展，共同学习。

五、强化“双语”教学工作，努力提高“双语”教学质量

1、凡担任“双语”班学科的教师每学期要能听课15节左右，其中听同年级汉族教师的课8-10节。

2、教研组长每两到三周检查一次双语班教师批改作业及布置学生作业量的情况，发现问题及时向课任教师反馈。

3、教务处每一个月检查一次“双语”教师的教案，及一系列教学活动。

4、学校为“双语”教师开展一次评优课活动，并对前三名进行精神和物质鼓励。

5鼓励和支持新的课程理念，利用多媒体教学.上网查阅，查看教学资源。

6加强45岁教师的双语校本培训，（组织学习如何制作和下载课件，有年轻的民考汉教师担任MHK的授课。）7加强教学点的教学管理和质量，对新任教师和代课教师给予帮助，提高各教学点的整体业务水平。这学期我校会派选优秀年轻教师送教下乡，来完善教学点教师在授课过程中的不足之处。

六、学生双语活动

1.每月开展双语兴趣活动。这学期将组织两次较大的双语比赛活动，(1)中小学<中国汉字大赛》和《我爱你我的祖国》为主题开展配乐朗读比赛。

3以教研组为主，分中小学，开展双语活动，挺高学生的汉语口语能力，提高双语教学质量和写作能力给学生创建良好的语言环境。

资料归档。

5加强双语档案的管理，把不足点进行整改，完善。

七、具体安排

班级组成，各教研组组成。

按期按时上报计划，活动记录。工作总结。

红墩镇寄宿制学校2014年2月