第一篇：开封高中12年录取祝贺信
贺信
亲爱的同学：
你好！祝贺你被开封高中录取！
我校创始于1902年，至今已逾百年历史，曾为全国三大试办学校和全国八大优秀中学之一，现为全国教育系统先进单位、全国百强中学、河南省奥林匹克竞赛先进学校、河南省文明单位、河南省首批示范性高中。2012年，清华大学、北京大学授予开封高中“优质生源基地”称号，同时开封高中荣获清华大学自主选拔“新百年领军计划”、北京大学“中学校长实名推荐制”、中国人民大学“校长直通车计划”和复旦大学“直推生”等名校的推荐资格。
我校占地120亩，建有9900平方米的教学大楼、3000多平方米的实验大楼和8700多平方米的餐厅大楼，拥有多媒体放映厅和一流的理化生实验室，各类教学仪器和电教器材达到省一类标准。校图书馆是省内馆藏图书最多的中学图书馆之一。建有室内体育活动中心和全封闭运动场。整个校园环境优美，是学生读书成才的好地方。
学校师资力量雄厚，先后有特级教师10人，全国模范教师2人，国家级骨干教师6人，省级名师3人，省级骨干教师36人，省级学术技术带头人12人，有10多名教师成为省市级学科带头人。90年以来，涌现出全国劳模4人，省级劳模6人，省级优秀教师和先进工作者6人，国家级、市级优质课一等奖48。
我校具有光荣的革命传统及令人瞩目的成绩，百余年来为祖国培养了数万名优秀毕业生，学子遍布海内外，其中有许多人成为党和国家的重要干部、专家、学者和知名人士（河南籍两院院士共38人，开高校友就占13位），学校为此受到国务院嘉奖。国家总督学柳斌曾为开高题词“育人百年，功在千秋”，这是对我校高度且客观的评价。今天这朵中原奇葩依如昔日光彩照人。高考升学率历年稳定在98%以上，高考制度恢复以来我市涌现的省高考状元李刚、乐翔、周健民、柳超、孟进、王洋、李昶、杨改慧、王盼九位同学全部为开高学子；竞赛成绩在河南省名列前三名，是河南省奥林匹克竞赛先进学校。仅1992年——2012年就有724人次获省、国家级一等奖，其中石长春同学获第23届国际物理奥林匹克竞赛金牌，母为庶、张伟、刘宏超获全国中学生物理竞赛金牌。
开封高中2012年高考本科线以上人数再创历史新高：一本508人；二本以上985人；三本以上1326人。开封高中高分群体成绩突出：理科600分以上108人，文科600分以上26人。
韩冠宇以676分获开封市理科第一名。全市（含五县）前10名我校占6名；尚明月被北京大学提前录取（北大实名推荐制）；申庚被复旦大学提前录取（复旦直推生计划）；穆冠堃被中国人民大学提前录取（人大校长直通车计划）。
文科开封市（含五县）前10名我校占9名；刘怡静672分（含加分）被清
华大学提前录取（清华新百年领军计划）。
开封高中2012届学生李鹏飞、吴菲、李威燃、张百成等九人通过学科竞赛被保送至北京大学、浙江大学、中国科技大学、中国人民大学等知名高校。
开封高中2012届宏志班成绩优异，全部通过一本线。
开封高中在2012年高考中五项单科成绩全市第一：史喜梅以137分夺取开封市语文单科第一；蔡旭光以144分夺取开封市数学单科第一；彭瑞以144分夺取开封市英语单科第一；张天齐以283分夺取开封市理科综合单科第一；李家辰以256分夺取开封市文科综合单科第一。
学校重视素质教育，每年都要定期举行大型校园文化艺术节和循环式论辩赛，创设有“春潮”文学社、戏剧社、音乐协会、书法协会等各种社团十多个；学校重视学生的政治进步，坚持开办“青年业余党校”，十余年来共有300余名优秀学生光荣地加入了中国共产党。
学校对学生设有院士奖、状元奖、特耐奖学金、雨日奖、三好学生标兵奖、优秀学生干部奖、三好学生奖、学科竞赛奖、体育优胜奖等，希望你到开高以后，争取做一个德才兼备、全面发展、学有专长的好学生，争取进入受奖者之列。
学校具有严格的校规和严明的校纪，要求学生仪表端庄，举止文明，尊师爱校，团结同学，孝敬父母，希望你从进校的第一天起就严格要求自己，做学优行正的具有优秀习惯的开高人。
学校英才荟萃，高手云集，新生一入学，即会呈群芳竞秀，万木争荣之势，望你接到通知书后，在兴奋的同时，更要清醒地认识到新的竞争又已开始。为此学校建议：你在假期中除适当休息外，每天还要安排一定时间，有计划地重点复习初中学过的课程，并适当预习高一新课，我们将在军训结束后（开学前）安排一次初中知识和高中潜质的测试。
实践证明：凡录取到开高的学生，只要勤奋好学，坚持不懈，三年后都可以升入高一级理想学校；即使你入学成绩相对较低，通过刻苦努力、奋力拼搏也可逐步跃居前列。
进入开高，就意味着进入德、智、体、美、劳全面发展的竞技场。我们相信，你在开高这块成才的沃土之上一定能够通过刻苦努力，顽强拼搏，实现充实自我，完善自我，成长为有用之才。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！
预祝：
脚踏实地，比学赶帮，实现自己的理想！
百尺竿头，更进一步，迈入理想的殿堂！
河南省开封高级中学
2012年7月20日
第二篇：大学录取的祝贺信
大学录取的祝贺信
xxxx同学：
在这烈火一般的盛夏季节，传来了你们分别被xxxxx大学录取的喜讯。我们感到无比的高兴。在此，向你们表示最热烈的祝贺！
你们从小学到高中，经历了十二个寒窗苦读，积极向上，奋发努力，克服困难，特别是要克服家庭经济的困难。你们没有辜负父母、学校、亲朋好友的期望，终于要园了上大学的美梦。在人生的初级阶段，划了一个美好的句号。但这只是万里长征的第一步，今后的路还更长，更艰巨。暑假过后，你们又将踏上新的里程，进入大学。这也是人生中很重要的阶段。
希望你们尽快地适应大学学习、生活的环境。更加勤奋努力学习，夯实人生基础，树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，做一个有健康体魄、有道德、有知识、有才干的人。
希望你们树立远大理想和坚定信念，更加刻苦学习，学好知识本领，培养锻练各方面的能力，将来为祖国和人民作出贡献。
希望你们讲求责任，懂得感恩。你们之所以有今天，首先是你们的父母含辛茹苦的哺育培养，其次是中小学老师为你们沥尽肝胆的教诲，还有一大批同学、校友的邦助，这些都要永记心头。做到无愧于自已，无愧于父母，无愧同学校友，无愧于清华情！
第三篇：大学录取的祝贺信
xxxx同学：
在这烈火一般的盛夏季节，传来了你们分别被xxxxx大学录取的喜讯。我们感到无比的高兴。在此，向你们表示最热烈的祝贺！
你们从小学到高中，经历了十二个寒窗苦读，积极向上，奋发努力，克服困难，特别是要克服家庭经济的困难。你们没有辜负父母、学校、亲朋好友的期望，终于要园了上大学的美梦。在人生的初级阶段，划了一个美好的句号。
但这只是万里长征的第一步，今后的路还更长，更艰巨。暑假过后，你们又将踏上新的里程，进入大学。这也是人生中很重要的阶段。
希望你们尽快地适应大学学习、生活的环境。更加勤奋努力学习，夯实人生基础，树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，做一个有健康体魄、有道德、有知识、有才干的人。
希望你们树立远大理想和坚定信念，更加刻苦学习，学好知识本领，培养锻练各方面的能力，将来为祖国和人民作出贡献。
希望你们讲求责任，懂得感恩。你们之所以有今天，首先是你们的父母含辛茹苦的哺育培养，其次是中小学老师为你们沥尽肝胆的教诲，还有一大批同学、校友的邦助，这些都要永记心头。做到无愧于自已，无愧于父母，无愧同学校友，无愧于清华情！
第四篇：高中年组体育工作计划
教学进度表
周次课时教学进度
１ １－２１学习《中学生体制健康标准》２理论课
２ ３－４队列队形及广播体操练习
３ ５－６１篮球基本技术２组合练习３教学比赛
４ ７－８１肩上投篮２运球低手上篮３篮球裁判法
５ ９－１０１运球变向２组合技术联系３教学比赛
６ １１－１２教学比赛 篮球技术考核
７ １３－１４１快速跑、耐久跑２跳高技术练习
８ １５－１６１快速跑教学、耐久跑教学２跳高练习
９ １７－１８１脚内侧、背正面踢球２掷界外球３裁判法
１０ １９－２０１足球教学比赛２技评考试
１１ ２１－２２速滑课陆地模仿练习
１２ ２３－２４１速滑基本技术练习２上冰练习
１３ ２５－２６１直道滑行２停止练习
１４ ２７－２８弯道滑行基本技术
１５ ２９－３０１完整技术动作２评价考核
１６ ３１－３２期末总评
第五篇：浅谈高中年段管理的几点做法
浅谈高中年段管理的几点做法
学校工作中有一个非常重要的基层单位叫年段，它是学校各处室与教师、班级、学生管理、联系的枢纽，在教育教学工作中有不可缺少的地位，因为年段对教育教学的过程管理更具有针对性、操作性和实效性，是学校各项工作的落脚点。加强年段的管理有利于完善学校管理制度和体系，增强教师与学生管理的针对性，实现教育教学管理的民主化和现代化，全面提升办学质量，实现学校办学目标。年段工作是学校工作的一个缩影，那么怎样才能让它高效运转，发挥它应有的作用呢？实现年段管理的做法有哪些？值得我们去思考，为此笔者结合自己的工作经历，查阅书籍与网上浏览同行的做法，总结提出如下几点做法，供自己与同行参考：
一、加强学习，更新观念，掌握方法，系统规划
实施新课程的年段管理，出现了一些变化,工作需要共同协作才能达到最佳效果，如质量监控，学生的评价包含有学业成绩、学习态度、学习能力、综合表现等方面，不仅要学科教师的评价，又要班主任的评价和学生之间的互相评价，既要教务处成绩考核，又要政教处的综合评定，由于出现评价的多元性，一个学生的评价项目不仅多，而且需要参与共同评价的人也多，因此必须统一制定计划、合理安排时间和人员，这就需要协作，否则各干各的，不仅会出现时间上的冲突、而且会增加学生的负担，甚至产生麻烦，引发学生的反感，产生对新课程的抵触情绪。教师是学生成长的引导者、学生发展的领路人，而学生本人是成长的主人、发展的主体。随着时代的发展，学生接受的信息渠道多，很多观念在变化，作为教师要更好地管理和服务学生，必须加强学习转变观念，具体而言就是：建立以教育对象为主体，适合教育对象的教育方式和方法。其实改善年段管理，提高工作实效的首要问题不是方法问题，也不是内容问题，而是观念问题，观念的转变必然会带来方法的变革和内容的更新。
牢固树立以人为本的学生观：重视学生健全人格的培养和个性发展；教育要向生活世界回归，更加贴近现实生活；在教育方法上坚持集体教育与个别辅导相结合，变训斥为激励，变命令为交流，变强制为民主，突出尊重与平等，师生之间互敬互爱，人格上平等，树立以学生为主体的观念，充分发挥学生的自主性和创造性。相信学生是发展的人，他们在成长的过程中具有巨大的发展潜能；他们又是独特的不同个体，具有丰富的个性特长，激励学生自主参与到年段管理工作中去，使之通过主体参与加深体验，促进内化，开发潜能，发展个性。
要加强管理提升能力得加强学习，他山之石，可以攻玉，借鉴他人的管理经验来对照自己的工作，提高自己的管理能力与水平。例如读了魏书生老师写的书，听了魏老师的讲座，给我的管理工作启发很大，结合自己的实际，我努力探索并实践之。
系统管理思想是魏老师的管理法宝之一。即在具体的管理过程中建立三个系统：
1、建立计划系统；
2、建立检查监督系统；
3、建立信息反馈系统。年段管理工作是个系统工作，大而化之固然不可取，但如果缺乏整体观念和超前意识，年段管理工作也会出现混乱。因此年段管理工作，要注意预防为主、正面教育为主的工作方法。工作要有预见性、连贯性和针对性。学生出现的各种情况是很有规律的。为此，年段制定工作计划、方案、措施时，一定要预见年段在每个阶段可能出现什么问题、要开展什么教育内容和活动项目、该采取什么措施，及时地针对这些问题、现象，进行分析总结、耐心细致的教育，说服学生，让学生扬长避短，不断进步。
二、依托班主任工作，落实常规管理
年段是由不同班级组成，班主任是班级的灵魂，为顺利开展年段教育教学工作，必须依托班主任，调动班主任的积极性，通过召开班主任工作例会外，还随时根据情况召开班主任会议，细致安排日常工作，讨论工作方法，针对班主任提出的问题及时研究解决。年段长与班主任必须多关心学生、了解学生、爱护学生，并跟学生交朋友，积极与学生沟通感情，俗话说“亲其师，信其道”，只有当学生真正感受到你是在关心他、爱护他，你教育他的目的是为了帮助他，他才会亲近你，接受你的教育，所以尊重、亲近、感化、转化的过程都要以爱为前提，这样才能有的放矢地做好学生的思想教育工作。及时发现问题解决问题，多多关爱学生，帮助学生，实施人性化、制度化管理。班主任能因时而变，积极研究，应对学生中出现的新情况、新问题。做班级管理工作方式方法多种多样，每个人风格各不相同，但只要出发点是对的，都能达到大家想要的效果，班主任在学生身上倾注了爱，也会赢得学生的支持和拥护，虽然有时候工作起来很辛苦，但当看到学生在我们的用心管理下变得懂事起来，能体谅父母的不易，能知道老师的良苦用心，很多时候我们倒觉得与学生打交道很有意义也很有意思。
班主任主要做好如下工作：
1、想方设法做好班级管理(班级学风建设)；
2、通过思想动员工作，加强人生观、价值观的教育，营造良好的复习氛围；
3、做好谈心工作，进行学法指导与心理指导，激发学生学习的内驱力；
4、负责召集本班科任教师会议，及时交流掌握学生情况，有针对性地做工作；
5、做好家校联系，取得家长的支持，形成教育合力。
三、依靠科任教师教学过程，向课堂管理要效率
课堂教学是我们教育教学工作的主阵地，科任教师对学生的教育教学工作不可缺少。科任教师在学生教育工作中，能从学生角度出发，多启发、多引导，少说教、少指责。注重学生学习的“动力、习惯、方法”三位一体的全方位指导，使学生能真正收益。关爱学生，服务学生，没有爱就没有教育，我们要求每一位教师关心自己所任教的每一位学生，尊重他们的人格，公平、公正地对待他们，在学习上严格要求，在生活上关心照顾，教育方法上动之以情、晓之以理，师生关系和谐就能收到良好的教育效果。
科任教师是处在教学第一线，是实现有效管理，提高教育教学成绩的最有力的支持，主要做到如下工作：
1、加强研究，在集体备课基础上进行深入研究，形成扎实、有效的教学方法。认真学习新课程标准、新教材，仔细研究《考试说明》。准确把握考查内容的重点和热点，提高教学的针对性，增强对命题方向的预测。同时也要研究学生的实际情况；抓好课前预习工作，各学科根据科目特点精心设置学案，课前发给学生指导学生做好预习工作，教会学生学习方法，引导学生形成良好学习习惯，师生共同为课堂效率提高做准备。
2、认真落实集体备课内容，采用灵活多样的教学方法，确保课堂质量和效率；精心备课，根据学生实际设置有趣合理的教学情境，根据课程目标要求，分层设置问题，由浅入深，采用灵活多样的教学方法，做到精练巧讲，切实减轻学生课业负担，提高课堂效率。让学生课堂“动”起来，发挥学生主体作用与教师主导作用，学生先学，教师后教，怎么学怎么教，落实生本思想。
3、要严格按照学校与年段要求落实教学常规工作，作业、测试卷要精选细筛，布置作业前教师先做一遍，以确保学生作业的质量，有布置作业必改，有错必纠，再错面批，全批全改，要找到学生错误的症结，精讲精评，做到有的放矢。出好周周练，力争做到周周清，周末布置适量的练习，让学生“休假不休学”，巩固好知识，真正做到学有所得，树立信心。
4、认真搞好每次考试的质量分析，质量分析到题、到学生，做到以考促教，以考促学，全面提高教学质量。
5、加强下班辅导，每位老师必须与10名以上的学生进行面对面的交流谈心，努力成为学生的良师益友。
四、搞好年段文化建设，做到环境育人
年段文化对学生道德“塑造”的影响作用非常大。年段应从以下几方面着手：第一，美化年段环境，使年段环境井然有序，生机盎然。学生置身其中会产生怡然自得、健康向上的积极心态。第二，注重年段文化氛围的教化功能。每个年段都或多或少地有自己的文化宣传阵地，如黑板报、年段走廊、有线广播等，我们可以在年段走廊和教室墙壁上张贴《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，黑板报、壁报的内容上也可以是学生的书法、绘画作品，如果学生自己的作品悬挂在年段走廊，每天行走其间，观赏自己的书画作品，长知益智，感受美的陶冶，既增长了学生的自信心又激励着其他同学。第三，以班会、年段会为主阵地，围绕着教育教学目标，各个班级根据班情和学生自我发展的需要，开展一系列贴近学生实际的主题教育进行思想动员，帮助学生树立远大理想，引导学生成长，增强信心，勤奋学习，养成健康的人格，形成积极向上、友爱和谐的段风、学风。加强对“宣传阵地”的管理和监督，制定评比奖惩措施，调动各班使用宣传阵地的积极性，让学生在黑板上展示才华，在宣传栏领略世界风云，饱览学校活动掠影。充分利用班级空间和年段墙壁进行设计和布置，形成独具特色的楼道文化长廊，真正实现墙壁“会说话”、“能育人”，潜移默化，彰显学生风采，营造出浓厚的文化氛围。
五、学生自主管理，实现自我教育
我们的教育对象是高中学生，如果学生能实现自己管理自己，自己明白做人读书、为人处事的道理，我们的工作会很轻松。怎么让学生自主管理，实现自我教育呢？魏书生老师“以人为本”的管理理念和“以法治班”的管理思想为班级管理也为年段管理开辟出一条崭新的思路。他的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理和年段管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
参照魏书生老师“以人为本”的管理理念和“以法治班”的管理思想，相信学生能够自我管理，能够管理好自己。年段可以实行学生自我管理制度，组建年段学生文明督导队，坚持每天进行常规（两操、纪律、卫生、出勤）检查、督导、评比制度，及时向班级反馈情况，检查结果及时公布并上报年段；组建年段学生会，发挥年段学生干部的作用，在学习、宣传、卫生、校园安全、文体活动等方面当好教师的助手、师生的桥梁。通过组织分工合作和评比反馈活动，充分发挥学生的主体作用，整体推进年段、班级管理工作。
适应新课改的要求，做好学生个体教育工作，比较成功的做法是充分利用《学生成长档案袋》，引导学生在自我教育中成长。成长档案袋中可以包括“老师的评价”、“同伴的观察”、“家长的期望”、“自己的感受”、“我的闪光点”等内容，完整地记录来自教师、家长、同学以及学生自己的多方面的不同评价资料，使学生能够从多角度发现自己的优缺点，不断认识自我，建立自信。同时，成长档案袋中还可以收集学生每次活动的成果与作品、学生自己感到满意的作业、平时积累的学习资料与图片等，逐步提高学生的自我评价能力。学生成长档案袋是学生成长的轨迹，不仅使学生对自己的学习状况有清晰的把握，也有助于学生对自己的学习进行反思并改进，逐步培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力。
六、开展集体活动，提升学生能力
充分重视集体活动，让活动育人。学校每年开展的校园体育艺术节和科技文化节各项活动都是以年段、班级为单位开展的，另外年段班级在此基础上针对学生的特点，有计划地安排和设计开展形式多种多样的活动，通过同学们的精心准备与组织参与、评比展示过程，逐步形成各种认同意识及正确舆论导向，培养了良好的行为习惯，使不甘落后的意识转化为学生的内在动力，体会到集体的团结与温暖，也就更加热爱集体，以更轻松的心情投入到课堂学习、课外活动中去，这不但丰富了师生的课余生活，而且培养了学生的团队精神、合作意识，增强了学生的集体荣誉感。有益的集体活动可以在师生之间、学生之间架起友谊的桥梁，达到互相理解，互相关怀。因而年段管理中要充分重视学生活动，它带给学生的教育意义是深远的，带给学生的影响是不可估量的。
引导学生开展活动时，要善于捕捉教育的契机，及时发现班级里出现的热点问题作冷静的分析，理性的思考，提炼出教育活动的主题，因为活动主题是统领整个活动的灵魂，活动主题的选择要讲究“新”与“实”。所谓“新”、新颖：根据新形势、新任务，结合“最新信息”、热门话题，聚焦热点，从而确定主题。所谓“实”，就是要因地制宜、因时制宜，结合学生思想实际，针对学生年龄特点开展活动。我们可以从学校生活、社会生活及家庭生活去挖掘，也可以让学生充分讨论后来决定，以集体的力量使学生互相教育，共同提练出活动主题。至于主题活动的组织、策划、宣传、实施等放手让学生自主完成。当然主题活动的形式要有新意，有创意，让学生有兴趣也有能力参加到活动中去。
七、密切家校联系，形成教育合力。
学校、年段教育想要取得预期的效果，必须加强和家长的联系。年段长、班主任积极主动与家长取得联系，经常进行电话沟通，“走出去，请进来”，家长到校开家长会和班主任、老师登门家访，充分利用各种媒介和沟通方式，如电话、邮箱、家校联系报等，及时向家长反馈年段及学校工作的开展情况，共同探讨解决学生教育中存在的问题，征求家长对学校教育教学意见，并提请家长在子女的教育上和学校多沟通多配合，形成教育合力，既鼓励学生，发现学生闪光点，也能适时指出学生的不足，提出一些建设性建议，高中学生已经十七、八岁了，平等、民主意识强了，家长、老师、学生坐在一起开诚布公，坦诚相待，共商教育事宜，提出合理方案，教育效果明显。让学生知道，老师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容和孩子成长的教育氛围，让老师了解学生在家情况，以便正确地把握学生的个性、心理特征，共同为学生成长提供有力的帮助。年段管理工作是一门管理人的艺术。由于笔者经验不足，年段管理过程中还有许多不尽人意而亟待解决的问题。但我相信，有班主任及科任老师的辛勤培育，有学生和家长们的理解与支持，年段管理工作一定会百尺竿头更进一步。“看今朝，小荷才露尖尖角；待明日，映日荷花别样红。”
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